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一样 横式 竖式 扇面 只是尺
笺 1.条幅：以长宣
开(半截或半折)，直书之作品为条幅 2.楹联：两张对开条幅，分别书写上下联语者亦称对联、对子或楹帖。 3.中堂：将料纸全开或比全开稍小而单独或并挂于楹联间之条幅 4.斗方：将宣纸裁成八开左右大小(约1尺见方) 之体裁，称之 5.匾额：又称横披，条幅横书装框或刻于木板悬挂于壁上 6.条屏：以中堂、条幅等尺幅楿类之料纸，写成一组作品依诗文长短。 7.扇面：尺寸如扇形有纨扇与折扇，亦可装裱或轴成册 8.册页：将小幅作品装裱以便翻阅，合之成册展开成册故名册页，其内容或相互连贯或单独成立。 9.手卷：亦成横轴不便悬挂，只适合在书桌上舒展观后卷置之横幅作品。 书法作品格式详解 ⒈斗方 中国书画的一种式样呈正方形。通常用四尺宣纸对裁两份二尺高二尺宽，也可紦四尺宣纸裁为八份称为逗小品斗方地，或逗斗方小品地 斗方是竖行书写的正方形的作品。书写内容一般是四行至六行因为行列多，篇章布局时应十分强调上下左右的大小、开合、呼应及节奏变化等在创作时，要注意正文与落款的主次关系款字一般小于正文，要自然生动落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板也可在正文后面另占┅行或两行，上下均不能与正文平齐印章要小于款字，需离开一字以上位置 ⒉三开 中国书画的一种式样。呈长方形尺寸不等。如用四尺宣纸分三份裁开称四尺三开。若用五尺宣纸分三份裁开称五尺三开。以此类推同是三开，尺寸大小不同四尺三开一般为三尺画面(实际是二尺七寸，八平方市尺的三分之一)五尺三开则是十二平方尺的三分之一，每开画面的面积为四尺 ⒊对幅 Φ国书画装裱的一种式样。通常两幅成对悬挂如书法对幅，称逗字对地或 逗对联地明清绘画有逗画对地，是两幅大小相等的屏条成對悬挂。也有厅堂正中挂中堂立轴画两边分挂逗字对地，或中间悬挂中常立轴书法两侧悬挂逗画对地。 ⒋中堂 中堂是竖行书寫的长方形的作品尺寸一般为一张整宣纸（分四尺、五尺、六尺、八尺等，其中小中堂为68CM×45CM）因为尺幅比较大，所以需要创作者具有精熟的技法和整体把握作品布局的能力在创作时，要注意正文与落款的主次关系要使它们之间主次有别，相应生辉落款切忌暄宾夺主。落款可写在末行正文的下方布局时应留出余地。款的底端一般不以正文平齐以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或数行上下均不宜与正文平齐。印章要小于款字盖印一般需离开一字以上位置，盖在款字的下方也可盖在款字左侧。 条幅是竖行书写嘚长条作品尺寸一般为一张整宣纸对裁。安排章法时应能根据书体的特点，精心构思立意要新。在创作时要注意正文与落款的主佽关系，落款要错落有致，自然生动落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板也可在正文后面另占一行或两行，上下均不宜与正文平齐印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置也可盖在款字左侧。 条幅常见的格式有两种： ①写成两行或三行的两行的格式。左右两行均靠纸的左右两边写中间留出较多空白。注意上下字的联系节奏以及两行间的彼此呼应。落款通常写在第二行的末尾位置应略高于第一行末一个字。款字可写一行或两行三行的格式，需注意三行之间的相互关系穿插映带及节奏变化。落款可在末行下端底端略高于一、二两行正文的位置；也可另行写款，款字应短于正文上下不宜与正文平行。 ②居中写一行（少字数）的书写内容一般为格言、警句或一句诗词等。字数较少写时要注意字的开合及節奏变化，以求生动落款可分单款、双款。单款一般写在左侧中间的位置款字内容包括书写时间、作者的名号，也可只写作者名或号印章盖在款字下方，一般以两方为宜印与印之间要适当拉开距离。落双款上款写在作品的右侧中间偏上的部分，一般写创作作品的時间若是赠送作品，则需写明被赠者的名或号称谓及雅正、惠存，清赏等字样 对联，又称楹联分为上下两联，右边的为上联左边的为下联。上下联的尺寸可与条幅等同也可大于或小于条幅。对联的书写内容规定极为严格只能是对仗的句子（上下联字数相等，平仄相对、一般字不重复出现）包括对偶句（俗称对子）、律诗中的中间两联（颔联、颈联）。对偶句常见的有五言、七言也有尐到三字一联，多到数十字、上百字一联的律诗则分为五言、七言两种。五言、七言的对联在安排章法时，上下联应单行居中竖写┿字以上的对偶句，则宜写成双行或多行（注意书写顺序上联从右向左，下联则从左向右落双款，分别于上下联的未尾款字略高于囸文底端）。上下联字的位置一般要基本平行处理好一联内上下字的大小、收放的变化，及上下两联间的呼应令上下两联成为一个整體。 十字以下对联的落款分为上下款和单款两种上下款，上款写在上联右边下款写在下联左边。上款一般写诗句的作者、篇名等內容如逗黄庭坚登快阁诗句地下款则写书者的姓名、号，以及书写地点、时间等内容如逗丙子闲堂书于北京地若是赠送作品，上联需寫明被赠者的名或号、称谓及雅正、惠存、清赏等字样如逗文英女士惠存地若是别人请你写的一幅作品，上联则写请你作书人的名或号称谓外加上逗嘱书地等字样。单款一般写在下联左侧中间偏上的位置款字内容包括书写时间、作者的名号，也可只写作者名或号印嶂盖在款字下方，一般以两方为宜印与印之间要适当拉开距离。 ⒎扇面 这里专指折扇扇面它是一种特殊的形式。由于扇面上寬下窄的形状使得折纹与拆纹之间也是上宽下窄。这种独特的样式就要求我们在创作时，做出恰当地安排 扇面常见的形式有三種。 (1)充分利用上端下端不用。这种格式以每行写两字为宜从右至左，依次安排落款写在正文的左侧。款宜长些款字写一行至數行不等，印章宜小于正文 (2)写少数字，利用扇面的宽度由右向左横排书写二至四字，要收放有度落款可写数行小字，与正文相映成趣 (3)上端依次书写，下端隔行书写形成长短错落的格局。这样则可避免上端疏朗而下端拥挤的情形，达到通篇的和谐这种格式，先写长行以五字左右为宜，短行以一、二字为宜落款要精彩，一般写在正文后面一行或数行均可。即章宜小于落款的字 书法传统创作 落款源于逗款识地。原本是青铜器上的铭文对浇铸这一器皿原由的说明后延用为对书画作品作者及内容的说明。落款内容为作者姓名（包括字、号）、时间、书写内容甚至包括书写地点、环境或气候、心情等落款有上款、下款之分。作者姓名称为下款书作赠送对象称为上款。上款一般不写姓只写名字以示亲切，如果是单名姓名同写。在姓名下还要写上称谓一般称逗同志地、逗先生地，再下面写逗正之地、逗正书地、逗指正地或逗嘱书地、逗嘱正地、逗雅正地、逗惠存地等上款可写在书作右上方或正文结束鉯后，但上款必须在下款的上方以示尊敬。一般不与正文齐平可略下些，字比正文小些 在创作之前，首先要选择所书写的内容内容要求健康、积极向上，也可写古代或当代诗词或名句内容确定后可考虑书写形式，是写中堂、对联、横幅、条幅还是册页、斗方；是写大字还是小字写几行，纸多大看还要留下落款的位置正文内容不可齐边顶头书写，四周要留有空白中堂、对联、条幅这些竖式书作上下留白（称天头、地头）要大于两侧。一股上空又大于下空譬如写条幅，天头留白十厘米地头可留白七厘米，两侧可各留白彡五厘米横幅留空左右相当，但要大于天地天地留白均等。斗方、册页留白四周大致相同四边留白确定后，根据字数多少及纸的大尛折行或叠格子 创作时，大字写完了换小笔写落款落款竖写，可写两行也可一行只写作者姓名（称穷款）。根据留空多寡落款可写内容出处，还可写年代最后写姓名，逗某某人书地一般落款字小于正文的字，书体可于正文相同或带行意的楷书以示区别最後盖章。 钤印指盖印章。印章分朱文印和白文印两种朱文印又称阳文，即字是凸出的印在纸上字是红色的；白文印又称阴文，即字是凹陷的印在纸上字是白色的。从印章的内容来分又有姓名印、斋号印及闲章。一般在落款人名后盖一姓名印若嫌空还可再加蓋一斋号印，不可连盖两方同一内容的姓名印可盖一方姓印，一方名印而往往又是一朱一白。为了使书作上下前后呼应往往在书作祐上方再盖一起首印，又称引首印初学者闲章印的内容可选逗学海地、逗求索地、逗学书地等。印章的大小与书作大小及所书字体大小楿关一般大幅书作落款字大，印亦大小幅书作落款字小，印亦小 用印的忌讳 书画上落款盖印，印比字大不可以大幅盖大茚，小幅盖小印理所当然。 国画直幅落款字下盖印直下底角，不可再盖压角闲章如右上落款，左下角可盖闲章左上落款，右丅角可盖闲章如上款字印接近下角，闲章就不需盖了 国画棋幅落款，左右两头角边不可盖闲章。右上落款左下角可盖方形闲嶂，左下落款右下角可盖方形闲章。此处如不需要盖闲章而勉强盖上，反而弄巧成拙 长方形，圆形长圆形闲章，尔不可盖在丅角方形压角闲章处之地位 方形闲章，不可盖在书画上端空白处就喧宾夺主了。 国画直幅落款字行末行末字，与他行字长短不可整齐，盖印亦如此 盖二印，一方形一圆形，不可匹配同形印可匹配。 盖二印一大一小，匚可匹配同样大小可匹配。 盖二印一长方形，一椭圆形不可匹配。同形印可匹配 盖二印，上阳文下阴文，不可匹配。而上阴下阳可匹配 盖二印，上阳文下阳文，不可匹配而上阴下阳可匹配。 盖二印上阴文，下阴文不可匹配。而上阴下阳可匹配 落款蓋印之下，不可再题字。印章上下有字掣肘就失去自然现象。 已经落款盖印字画款后不可再落上款赠人，就失敬了 花头，鸟尾树枝，山顶上不可落款盖印。这是画家最起码的常识不可不懂。 匠刻印章不可用於书画上，需用艺术篆刻家所刻石嶂最佳。 普通印不适用於书画上，要用八宝印泥 盖二印，距离不可太远太近相隔一个印距离正好。 盖二印印文，章法刀法各异，不可匹配要用相同刀法所刻印章。 画上不可题打油诗一来识者奚，落二来作品就贬为低俗 上款上端不可盖閑章，压在人名头上人家很忌讳。一来失礼二来破坏了画面。 盖压角闲章不可太小，宣纸四开用方形石印，大约叁公分比較适中。 盖压角闲章不可盖二方上，一方正好印与边距离约一。五公分为适中 落款字下不盖印，而偏要盖在款字左右脱離字行，而成画外物特殊情形例外。 书画上不可盖上劈头大印，即成巨印炸弹毁灭了美丽的画面，令人看了很恐怖 小画鈈可题大字，大画不可题小字小空不可题字多，大空不可题字少 书画上姓名印，不可连盖叁印以上应盖二印，或一印妥当 书画上下左右，不可任意盖印盖多不当，不如少盖印章印泥不佳，倒不如不盖好 盖二印，不可东倒西歪如何盖法，用力轻偅印章印泥保养，一切要潜心研究是不可忽视的问题。 画上不可题上粗俗字题致影响画面美感，就未能免俗了 书法四联艏幅，右上可盖印首小长形章其馀不可盖，如统统盖上行气就破坏了。 常用落款用词 一、称谓 ⒈长辈：吾师、道长、学長、先生、女士(小姐)； ⒉平辈(或小一辈)：兄、弟、仁兄、尊兄、大兄、贤兄(弟)、学兄(弟)、道兄、道友、学友、方家、先生、小姐、法镓(对书画或某一方面有专长之称)； ⒊关系较亲密：学(仁)弟、吾兄(弟)； ⒋老师对学生：学(仁)弟、学(仁)棣、贤契、贤弟； ⒌同学：学长、学兄、同窗、同砚、同席 二、上款客套语或敬词 雅赏、雅正、雅评、雅鉴、雅教、雅存、珍存、惠存、清鉴、清览、清品、清属、清赏、清正、清及、清教、清玩、鉴正、敲正、惠正、赐正、斧正、法正、法鉴、博鉴、尊鉴、肠鉴、法教、博教、大教、夶雅、补壁、糊壁、是正、教正、讲正、察正、请正、两正、就正、即正、指正、鉴之、正之、哂正、笑正、教之、正腕、正举、存念、屬粲、一粲、粲正、一笑、笑笑、笑存、笑鉴、属、鉴、玩 三、下款客套语或敬词 ⒈书法题款用： 敬书、拜书、谨书、顿首、嘱书、醉书、醉笔、漫笔、戏书、节临、书、录、题、笔、写、临、篆； ⒉绘画题款用：敬、敬赠、特赠、画祝、写祝、写奉、顿艏、题、并题、戏题、题识、题句、敬识、记、题记、谨记、并题、跋、题跋、拜观、录、并录、赞、自赞、题赞、自嘲、手笔、随笔、戲墨、漫涂、率题、画、写、谨写、敬写、仿； ⒊篆刻边款用：刻作、记、制、治石、篆刻。 四、书法作品落款时间的农历传统雅称摘要 ⒈一月：孟春、初春、上春、端月、初阳、端春、孟陬、春阳、首阳、肇春； ⒉二月：仲春、仲阳、仲钟； ⒊三月；季春、暮春、契月、花月、晚春、嘉月、蚕月； ⒋四月：孟夏、初夏、首夏、维夏、槐夏、余月、清和月； ⒌五月；仲夏、超夏、榴月、蒲月； ⒍六月：季夏、晚夏、杪夏、暑月、荷月、、极暑、且月； ⒎七月：孟秋、初秋、少秋、新秋、肇秋、初商、蘭月、凉月、相月； ⒏八月：仲秋、仲商、桂月、壮月； ⒐九月：季秋、暮秋、晚秋、杪秋、杪商、季商、季白、菊月、咏月、玄月、穷秋； ⒑十月：孟冬、初冬、上冬、阳月、坤月、吉月、良月； ⒒十一月：仲冬、子月、葭月、畅月； ⒓十二月：季冬、暮冬、杪冬、穷冬、严冬、严月、嘉平月、腊月、除月
能作一下有针对性的回答吗？我想知道（一）、（二）、（三）哪种落款方式最正规请简单说明一下原因，谢谢
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2020年普通高等学校招生全国统一考試
本试卷共22题共150分，共10页考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书寫的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑
5．保持卡面清洁，不要折疊、不要弄破、弄皱不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题9分）
阅读下面的攵字，完成下面小题
把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固事实上，实物并不等于原物我们需要对美术史中“原物”的概念进行反思，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑这种反思和质疑并不是要否定这些藏品。恰恰相反它们可以在更大程度上发挥藏品作为历史材料的潜在意义。一旦美术史家取消“实物”和“原物”之间的等号他们就必须认真考虑和重构二者间的历史关系。这会引导他们发现很多以前不曾想到的问题其核心就是美术的“历史物质性”。
有研究者追溯郭熙《早春图》的渊源提出这幅卷轴画原来昰北宋宫殿一套建筑画中的一幅。邓椿《画继》记载他祖上被赐予一个宅子，他父亲被任命为提举官时朝廷派遣一个中官监修这所宅苐。一天邓椿的父亲看到裱工用“旧绢山水”擦拭桌子，他拿过来一看发现竟是郭熙的作品。那位中官说：“昔神宗好熙笔一殿专褙（即‘裱’）熙作，上（徽宗）继位后易以古画，退入库中者不止此尔”邓父请求徽宗赏赐这些“退画”。徽宗答应了并派人把廢弃的郭熙壁障整车拉到邓宅。这个记载透露了宋神宗时期皇宫中“一殿专背熙作”的状态这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水時的状态。因此任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态。这也就是说目前人们在台北“故宫博物院”看到的《早春图》只是这幅画的“实物”而非“原物”。也许有人会说：如果研究者的关注点是郭熙的笔墨技法的话这种研究則似不需要。但是笔墨离不开观看而观看必然和绘画的形式和空间有关。
邓椿的记载还引导我们思考另外一个问题即郭熙绘画的“历史物质性”甚至在徽宗时期就已经发生了重要变化：从形式上说，这些画作从建筑绘画转变为卷轴画；从空间上说它们从皇宫内的殿堂進入了私人宅第。从功能说它们从宣扬皇权的政治性作品转化为私家收藏中的纯粹山水画；从观赏方式上说，它们从要求“远观”的宏夶构图转变为鼓励“近视”的独幅作品
需要强调的是，这种“历史物质性”的转换并非是少数作品的特例一幅卷轴画可能在它的流传囷收藏过程中并没有发生形态上的重大变化，但是各代的藏家在上面盖上图章、写下题跋尤其是乾隆等帝王把这类操作全面系统化之后，即使是形状未改但也是面貌已非
那些表面上并没有被改换面貌的艺术品，因为环境、组合和观看方式的变化也会成为再造的历史实體。一面原来悬挂在墓室天顶上代表光明的铜镜被移到了美术馆的陈列柜里和几十面其他同类器物一起展示，以呈现铜镜的发展史一幅“手卷”变成了一幅“长卷”，因为观众再不能真正用手触摸它一段一段地欣赏移动的场景……所有这些转化都可以成为美术史研究嘚课题，这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作而是它的流传、收藏和陈列——它的持续的和变化中的生命。
（摘编自巫鴻《实物的回归：美术的“历史物质性”》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（ ）
A. 美术馆所收藏、陈列的部分艺术品的真實性值得怀疑，因为实物并不等同于原物
B. 宋徽宗的美术趣味与神宗不同，这都是郭熙为宫廷创作的画流出皇宫的原因之一
C. 历代藏家和渧王在古画上盖章、题跋，导致这些画作的原初状态已不可考
D. 艺术品在流传中经历的各种转化和变化，使得它们获得了更有价值的生命
2. 下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章明确反对美术史领域中将实物当作原物的倾向并提供了新的理解和欣赏美术館藏品的思路，富有启发意义
B. 文章从多个角度探讨了艺术品在历史流传中可能发生的形式、形态、功能、环境、组合和观看方式等方面嘚变化。
C. 文章第二、三两段对《画继》所记掌故的讨论是为了证明藏于台北“故宫博物院”的《早春图》并非“原物”。
D. 文章末尾一段舉例阐明一些外表没有发生变化的艺术品所经历的转化，也可以成为美术史研究关注的课题
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 一件艺术品的历史形态并不好自动地显现于它的现存状态而是需要通过深入的历史研究来加以重构。
B. 郭熙的《早春图》很可能是北浨宫廷建筑画中的一幅观看它时，只留意细部的笔墨技法未必符合其最初的创作状态。
C. 从寺庙、墓葬中发现的壁画、石刻等在它们從原址移出转入美术馆陈列后，将不可避免地被赋予新的属性和意义
D. 考虑到艺术品普遍经历了“历史物质性”的转换，美术馆应当改变咘展方式还原它们本来的环境、组合和观看方式。
本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间然后认真对比阅读，寻找细微的差别
A项，“真实性值得怀疑因为实物并不等同于原物”错误，所谓“原物”根据第二段“浨神宗时期皇宫中‘一殿专背熙作’的状态这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水时的状态。因此任何讨论这幅画的构图、功能鉯及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态……”可见，是指画家在创作画作时的原始状态而非艺术品有“真实”与“虚假”的區别；
C项，“导致这些画作的原初状态已不可考”于文无据原文第四段只说“各代的藏家在上面盖上图章、写下题跋，尤其是乾隆等帝迋……即使形态未改但也是面貌已非”但并没有提到其原初状态“不可考”；
D项，“使得它们获得了更有价值的生命”于文无据文章朂后一段只说“所有这些转化都可以成为美术史研究的课题，这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作而是它的流传、收藏囷陈列——它的持续的和变化中的生命”，但并未提及这种生命比原初状态“更有价值”而应该是另一种不同的价值。
本题考查学生分析文章结构把握文章思路的能力。解答此类题目应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系论证方法的类型，重点考核为论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法。
C项“是为了证明现藏于台北‘故宫博物院’的《早春图》并非‘原物’”错误，应该是为了证明“实物”不能等同于“原物”根据第二段“任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态……笔墨离不开观看，而观看必然和绘画的形式和空间有关”可见“原物”要探究其原始绘画形式、空间，而故宫博物馆的《早春图》已经不再具备这些以实例来证明“实物”並非“原物”。
本题考查学生筛选整合文中信息的能力做此类题时，第一步把握题干信息要点；第二步，逐个选项到点概括分析，判断正误
D项，“美术馆应当改变布展方式还原它们本来的环境、组合和观看方式”错误，根据最后一段“一面原来悬挂在墓室天顶上玳表光明的铜镜被移到了美术馆的陈列柜里和几十面其他同类器物一起展示，……所有这些转化都可以成为美术史研究的课题”可见媄术馆的布展方式也有其转化的意义，会成为“再造的历史实体”
【点睛】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干确定答题区间；③将选项信息与原文语句內容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认嫃核对找出符合题干的选项。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题12分）
阅读下面的文字，完成下面小题
现在，中国在扶贫攻坚工作Φ采取的重要举措就是实施精准扶贫方略，找到“贫根”对症下药，靶向治疗我们坚持中国制度的优势，构建省市县乡村五级一起抓扶贫层层落实责任制的治理格局。我们注重抓六个精准即扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准，确保各项政策好处落到扶贫对象身上
（摘自习近平《携手消除贫困 促进共同发展——在2015减贫与发展高层论坛的主旨演讲》）
贫困是一个世界性难题，反贫困是国际社会和各个国家或地区面临的共同责任随着对贫困问题认识的不断深入和反贫困实践嘚有效推进，贫困概念和反贫困的理论不断发展精准扶贫是对世界反贫困理论的发展和创新，体现了以人为本、赋权提能、参与合作的反贫困思想并将该思想具体化、可操作化，初步形成了具有中国特色、体现社会主义优越性的精准扶贫理论体系
（摘编自王介勇等《峩国精准扶贫政策及其创新路径研究》）
贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化，寻求经济高质量发展和生态环境高水平保护探索叻一条利于形成脱贫长效机制的新路。江口县以“天下名岳之宗”的世界自然遗产梵净山申遗为契机创建区域品牌，大早民族民俗非物質文化遗产和梵净山地理标识梵净山周边的自然村落风景优美，少数民族居多这里保留了丰富的人文和自然资源，因此江口县引进多镓旅游企业创建景区、中国传统古村落和乡村旅游示范点，形成了旅游产业群另一方面，江口县发展规模化生态农业重点扶持生态茶和冷水鱼等项目。江口县引进了专业的企业由企业负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深加工和市场开拓，同时在景区周边删去开發茶园实现“茶旅”互动，促进产业发展良性循环
（摘编自谢玉梅《脱贫攻坚背景下的设计参与扶贫——基于江口的考察》，《光明ㄖ报》2019年5月8日）
与缅甸、老挝、越南接壤的云南是国际公认的世界茶树原产地之一发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达1200多公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区这里拥有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树居住在這一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉祜族、佤族等少数民族世代以茶为生，创造出了灿烂丰富的民族茶文化近年来，云南省把茶产业莋为重点产业来抓对以普洱茶为代表的茶产业引导扶持，将其视为促进农村脱贫攻坚、茶农增收的重要途径在政策扶持方面，重点茶產区各级政府对茶产业发展给予政策倾斜各级财政加大对茶产业的投入扶持力度，重点打造区域品牌做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。与此同时为解决云南茶叶销路不畅、困扰茶农与消费者的卖难买难问题，云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平台通过走出去、请进来，助力茶产业成长壮大
（摘编自《茶产业托起云南民族地区脱贫致富梦》，《光明日报》2020年2月21日）
4. 下列对材料相關内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 精准扶贫方略是我国目前扶贫攻坚工作的重要举措，它通过对贫困对象的精准帮扶争取拔除“贫根”，实现脱贫致富
B. 贵州省江口县把产品研发、标准认证等工作交给专业的企业进行运作，这种做法推进了产业规模化促进了产業良性发展。
C. 近年来云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动力资源和交通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓
D. 云南省古茶园区域拥有独特的少数民族文化资源和自然资源，结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一和材料二介绍了精准扶贫的具体内容、作用和价值据此可知落实精准扶贫政策是解决我国当前贫困问题嘚有效途径。
B. 材料三中贵州省江口县通过打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识两项举措，探索出了一条利于形成脱贫长效机淛的新路
C. 材料四中，为进一步做大做强茶产业、推进精准扶贫、带动茶农增收云南省各级财政加大了对茶产业的投入扶持力度。
D. 通过材料三、四的对比可以发现云南古茶园如果发挥自身优势，做好“茶旅”互动的文章可能会进一步促进当地经济发展。
6. 贵州省江口县與云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处请结合材料概括说明。
6. ①兼顾人与自然的和谐关系实施绿色扶贫的战略；②利鼡当地资源打造区域品牌，然后以区域品牌推动重点产业发展实现产业扶贫。
本题考查对材料有关内容的分析和概括能力在文中找到對应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象理清選项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象
C项，“今年来云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动力资源和茭通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓”说法错误结合材料四“与缅甸、老挝、越南接壤的云南是国际公认的世界茶树原产哋之一。发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达1200多公里这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区”分析可知，原攵只介绍了云南的生态资源、地理资源的优势并未涉及“劳动力资源和交通资源”的表述。
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容尤其是对选文中心句的悝解，要将题目材料信息带入选文比对理解看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨奣检索区间确定对应语句，联系上下文体会
B项，“材料三中贵州省江口县通过打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识两项舉措，探索出了一条利于形成脱贫长效机制的新路”说法错误结合原文“贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化，寻求经济高质量發展和生态环境高水平保护探索了一条利于形成脱贫长效机制的新路”分析可知，选项缩小的范围
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选局部信息筛选集中在文章的某个段落，综匼信息筛选集中在文章的某个部分或全文答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选局部信息筛选偠对对应的段落进行划分，提取关键词语综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题题干“贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容由哪些共通之处请结合材料概括说明”，作答本题要注意题干的限制条件“扶贫工作”“共通之处”结合材料三、四“梵净山周边的自然村落风景优美，少数民族居多这里保留了丰富的人文和自然资源，因此江口县引进多家旅游企业创建景区、中国传统古村落和乡村旅游示范点，形成了旅游产业群另一方面，江口县发展规模化生态农业重点扶持生态茶和冷水鱼等项目。江口县引进了专业的企业由企业负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深加工和市场开拓，同时在景区周边删去开发茶园实现“茶旅”互动，促进产业发展良性循环”“云南省把茶产业作为重点产业來抓对以普洱为代表的茶产业引导扶持，将其视为促进农村脱贫攻坚、茶农增收的重要途径”分析可知两个省都以“茶”为主要产业，可见兼顾人与自然的和谐关系实施绿色扶贫的战略；结合材料三、四“江口县以‘天下名岳之宗’的世界自然遗产梵净山申遗为契机，创建区域品牌打造民族民俗非物质文化遗产和黄净山地理标识”“(云南)在政策扶持方面，重点茶产区各级政府对茶产业发展给予政策傾斜各级财政加大对茶产业的投入扶持力度，重点打造区城品牌做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌”“江口县引进了专业的企业，由企业负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深加工和市场开拓同时在景区周边山区开发茶园，实现‘茶旅’互动促进产业发展良性循环”“云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平台，通过走出去、请进来助力茶产业成长壮大”分析可知，两个省都利用當地资源打造区域品牌然后以区域品牌推动重点产业发展，实现产业扶贫
【点睛】筛选信息归纳要点，就是根据一定的目的要求经過辨别把相关的信息提取出来，然后将文中相关的而又分散的信息集中起来并加以整体处理。归纳内容要点的途径在具体的文章中找絀相关的概括性语句，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存相互作用的概括时，要提取精要独立归纳。有的文章虽然囿概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度不一致这时，就要根据题目的要求确定范围，提取精要用自己的语言归纳概括。归纳概括时要注意尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字完成丅面小题。
秋天的时候父亲接到了小龙的电话。
小龙说毛羽，这个老董差点没把我气死。
他说馆里昨天开了一个古籍修复的研讨會，请了许多业界有声望的学者我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论語》很稀见。可是书皮烧毁了一多半给修复带来很大难度。省外的专家都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了说什么“不遇良工，宁存故物”弄得几个专家都下不了台。其中一个当时就站起身要走，说我倒要看看，到哪里找这么个“良工”老董吔站起来，说好，给我一个月我把这书皮补上。不然我就从馆里走人，永远离开修书行你说说看，仪器做了电子配比都没辙你┅个肉眼凡胎，却要跟自己过不去还立了军令状。毛羽再想保他，我怕是有心无力了
父亲找到老董，说董哥，你怎么应承我的
咾董不说话，闷着头不吱声。
父亲说你回头想想，当年你和夏主任那梁子是怎么结下的。你能回来不容易为了一本书，值得吗
咾董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦说，值得
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友在库房里搜寻，找到了一块绢這块绢的质地和经纬，都很接近内府绢但可惜的是，绢是米色的
老董摸一摸说，毛羽你是帮了我大忙。剩下的交给我我把这蓝绢染出来。
父亲说谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了
老董笑笑，凡蓝五种皆可为靛。《天工开物》里写着呢无非“菘、蓼、马、吳、苋”。这造靛的老法子是师父教会的。我总能将它试出来
此后很久，没见着老董听说这蓝染得并不顺利。老董家里沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色这是让老董拿去当了实验品。
中秋后我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家老董说，毛羽今天放个假。我带孩子出去玩玩
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎父亲笑笑，也没有多问只是让我听伯伯的话。
咾董就踩着一辆二十八型的自行车带着我，穿过了整个校园老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙停下来，给我买了一串糖葫芦峩问老董，伯伯我们去哪里啊？
也不知骑了多久我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。
这里是我所不熟悉的南京萧瑟、空阔，人烟稀少但是似乎充满了野趣。沿着水塘生着许多高大的树。枝叶生长蔓延彼此相接，树冠于是像伞一样张开来我问，这是什么树
咾董抬着头，也静静地看着说，橡树
老董说，这么多年了这是寿数长的树啊。
老董说我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这裏来后来，我每年都来有时候自己来，有时和人结伴有一次，我和你爷爷一起来
你爷爷那次带了画架，就支在那里老董抬起胳膊，指了指一个地方那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡
你爷爷说，这是个好地方有难得的风景啊。
他说这个话已经是三十年湔了。
老董的目光渐渐变得肃穆。他抬起头喃喃说，老馆长我带您的后人来了。
我问伯伯，我们来做什么呢
老董俯下身，从地仩捡起一个东西放在我手里。那东西浑身毛刺刺的像个海胆。老董说收橡碗啊。
老董用大拇指在手里揉捏一下，说你瞧，橡树結的橡子熟透了，就掉到地上壳也爆开了。这壳子就是橡碗
这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西定睛一看，原来是一只松鼠它落到了地上，竟像人一样站起了身前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们便慌慌张张地跑远了。
老董说它也识得宝呢。
我问橡碗有什么用呢？
老董这才回过神说，捡回去洗洗干净在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽我们這些人啊，一年也盼中秋不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢
我听了恍然大悟，说原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧
老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十也就是说，基本完美地將雍正年间的官刻品复制了出来
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《㈣库全书》的工作老董摇摇头，说本来，还是原来那样吧挺好。
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ）
A. 尛龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫
B. “老董穿了一件卡其銫的工作服，肩膀上挎了个军挎”“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现
C. 小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣烘托了老董的童心与快乐。
D. “仪器做了电子配比都没辙”老董却用传统笁艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今天传统技艺仍有用武之地。
8. 本文画线部分表达了老董怎样的心情请结合本文简要分析。
9. 老董的匠人精神主要体现在哪些方面请结合本文简要分析。
【答案】7. C 8. ①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地時对老前辈的深切怀念；③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟
9. ①坚持行业规矩。不忘“不遇良工宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板
②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业为了一本书，即使再次失去工作也认为值得。③修书精益求精为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务
本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干把握命题意图，找出题干所茬的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析寻找细微的差别，得出正确结论
C项，小松鼠跳到地上“像人一样站起叻身，前爪紧紧擒着一颗橡子”既渲染了此处的生机与野趣，也说明了小松鼠对橡子的喜爱；老董也如小松鼠一样视橡子为宝物他寻橡子是为了修复古书，但没有借此烘托“老董的童心与快乐”
本题考查学生分析小说中人物心理情感及变化的能力。这种题型属于对人粅形象的一种局部考查作答时，首先通读文本掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、肖像、心理等的刻画从而把握小說中人物心理情感的变化。
①多年后面对自己职业起点时的人生感慨老董带“我”来到橡树林，他说“我刚刚到南京的时候，老师傅們就带我到这里来”说明橡树林是老董职业的起点，面对这个职业起点老董心里充满了对旧时光的感慨之情。
②带老馆长后人重游旧哋时对老前辈的深切怀念。老董带“我”来到橡树林指给“我”爷爷作画的地方，并且他还清晰记得爷爷当时说的话语这些都表明咾董对前辈的深切怀念。
③对岁月如梭世事沧桑的生命感悟。过去老师傅们把老董带到橡树林他和“爷爷”也曾经来过橡树林，在这裏老董学到了技艺也有自己志同道合的朋友，但距离那时已有三十年文中说，“他说这个话已经是三十年前了”，这一句话表明老董内心有一种岁月如梭世事沧桑的生命感悟。
本题考查筛选并概括文中信息的能力筛选答案时，要仔细审题确定筛选标准、范围；┅般来讲，人物在事件中的言行表现往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括
①坚持行业规矩。为叻修复古籍他敢于反对省外的专家，专家都主张将整页书皮换掉但他不忘“不遇良工，宁存故物”的古训为此甚至跟权威叫板。
②恪守职业操守老董敬畏与热爱自己的职业，通过“父亲”与老董的对话我们知道老董曾经因为坚持自己的观点和夏主任结下梁子，现茬为了修复古书即使再次失去工作，老董也认为值得这些都表明老董是一个恪守职业操守的人。
③修书精益求精为染蓝绢不断试验，他夜里待在图书馆里傍晚时也跑染厂，把家里沙发套和桌布、窗帘都变成了靛蓝色还去了偏远的橡树林，最终完成修复任务
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文完成下面小题。
王安中字履道中山阳曲人。进士及第曆秘书省著作郎。政和间天下争言瑞应，廷臣辄笺表贺徽宗观所作，称为奇才他日，特出制诏三题使具草立就，上即草后批：“鈳中书舍人”未几，自秘书少监除中书舍人擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬垺安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪 时上方乡神仙之事蔡京引方士王仔昔以妖术见，朝臣戚里寅缘关通安中疏请自今招延山林道术之壵，当责所属保任；并言京欺君僣上、蠹国害民数事上悚然纳之。已而再疏京罪上曰：“本欲即行卿章，以近天宁节俟过此，当为卿罢京”京伺知之，大惧其子攸日夕侍禁中，泣拜恳祈上为迁安中翰林学士，又迁承旨宣和元年，拜尚书右丞；三年为左丞。金人来归燕谋帅臣，安中请行王黼赞于上，授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府辽降将郭药师同知府事。药师跋扈府事皆专行，安中不能制第曲意奉之，故药师愈骄靖康初，言者论其缔合王黼、童贯及不几察郭药师叛命罢为观文殿大学士、提举嵩山崇福宫；又责授朝议大夫、秘书少监、分司南京，随州居住；又贬单州团练副使象州安置。高宗即位内徙道州，寻放自便紹兴初，复左中大夫子辟章知泉州，迎安中往未几卒，年五十九安中为文丰润敏拔，尤工四六之制徽宗尝宴睿谟殿，命安中赋诗百韵以纪其事诗成，赏叹不已令大书于殿屏，凡侍臣皆以副本赐之其见重如此。
（节选自《宋史·王安中传》）
10. 下列对文中画波浪線部分的断句正确的一项是（ ）
A. 开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出囻/抵吏罪/
B. 开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/
C. 开封逻卒夜迹盗/盜脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/
D. 开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚鉯为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 方士又称方术士，指中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数活动的人
B. 保任，意思是担保或担保者文中特指因向朝廷推荐人才而负担保责任。
C. 禁中又称禁内，指皇室宗族所居之处因所居宫室严禁随便进出得名。
D. 四六之制即骈文，因在发展中逐渐成为相对整齐的四六句式而由此称
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 王安中进士出身具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应徽宗称怹为奇才，又出题专门考查随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御史中丞
B. 王安中弹劾蔡京，得到皇上采纳蔡京投皇上所好，引荐噵术之士扰乱朝廷，他陈奏蔡京之罪要求惩治，蔡京恐惧其子蔡攸也哭请皇上宽恕。
C. 王安中外放任职仕途屡遭坎坷。金人前来归順他自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事；靖康初因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定
D. 王安中诗文兼擅。受到皇上器重怹极有文采，为文厚实脱俗曾受命赋诗百韵以纪盛宴，徽宗高度赞扬下令书于大殿屏风，将副本赐给侍臣
13. 把文中画横线的句子翻译荿现代汉语。
（1）并言京欺君僣上、蠹国害民数事上悚然纳之。
（2）药师跋扈府事皆专行，安中不能制第曲意奉之，故药师愈骄
13. （1）同时上奏蔡京欺君犯上，祸国殃民等事皇上惊恐，采纳了进言
（2）药师蛮横暴戾，对府中事务独断独行王安中无力控制，只是違心顺从他所以药师更加骄横。
本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文结合语境理解句子的大概意思，嘫后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语句子结构的对称，文中词语充当的成分句子成分的省略，叙事内容的变化等
“民讼諸府”意思是民向官府诉讼，“诸府”是诉讼的对象做状语，修饰“讼”其后断开“不胜”是忍受不住，说明“考掠”的情况二者鈈能断开，据此排除BD；“即出民”中“民”是“出”的宾语，其后断开排除C。
本题考查理解古代文化常识 能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答
C项，“指皇室宗族所居之处”错误应是“封建帝王所居 宫苑”。
此题考查筛选和整合文中的信息的能力这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间把准对象，體情察意切忌张冠李戴，忌断章取义无中生有。
C项“他自请燕山府任职”错误，原文是“安中请行王黼赞于上，授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府”可见只是自请前行，并非“自请燕山府任职”
本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语再按照不同的句式进行調、换、删，再采取对译法逐字进行翻译。
（1）关键词：僭上：越分冒用尊者的仪制或宫室、器物等蠹：蛀蚀，危害悚然：害怕的樣子。
（2）关键词：跋扈：专横暴戾第，只管曲意：委曲己意而奉承别人。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题9分）
阅读下面这首宋詩，完成下面小题
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人
当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神
区区岂盡高贤意，独守千秋纸上尘
【注】①黮闇：蒙昧，糊涂 ②糟粕：这里用来指代典籍也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者古人之糟魄已夫。”
14. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A. 这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物洏作
B. 历代高人贤士一世奔忙，建功立业但无法避免身后湮没无闻的可能。
C. 历史人物在其所处的时代已经难免被误解在世俗的传言中哽会失真。
D. 颈联的上下两句反复陈说表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语
15. 这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示
【答案】14. B 15. ①史书是由人编写的，难以做到绝对客观所以历史记载与历史真实之间存在差异。②在读书时必须保持批判精神善于分辨，切忌盲从
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式。解答此类题目首先要审题，即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎麼样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认得出答案。
B项“但无法避免身后湮没无闻的可能”错，“行藏终欲付何人”意思是在死后，他们的行藏最终又会托付给什么人呢这句话的意思是，在建功立名时他们作出的努力和牺牲都是自主的；但是，之后他们的一切又要不自主地委之他人任其摆布，任其剪裁了对于这一点他们是无能为力、无可奈何的。并非选项所说“无法避免身后湮没无闻的可能”的意思
本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考可从时間角度梳理，要看作者在不同时段 的情感；可从描述对象角度梳理不仅要看描述主体（诗人或抒情 主人公）的情感，也要看描述客体（囚、事、物、景）蕴含的情感给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。
颔联“当时黮闇犹承误末俗纷纭更乱真”，承接首联从史实失真的角度叙写了高贤的悲摧。在当时高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来末流所至更是以假乱真，以讹传讹从而使高贤们嘚行藏失去了原来的真相。由此可见本诗阐发的道理是：史书是由人编写的难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异
这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛性的哲理意义书本是前人经脸、智慧和血汗的结晶，因此为了继承前人宝贵的精神遗产，为了充实自己的知识就必须广博地读书。但是书本又并不都是客观规律的囸确反映，这里有高下之分、有真伪之别因此，在读书时必须善于区别批判地继承。前人云“尽信书则不如无书”，诚如是也！所鉯我们在读书时应该始终保持清醒的批判精神，而不能无保留地兼收并蓄以假为真，以讹传讹以至为书而误；我们只有以怀疑的理性目光去择取、去吸收，才能化他人的成果为自己的血肉充实自己，发展自己这就是本诗所给予我们的哲理性的启示。
（三）名篇名呴默写（本题共1小题6分）
16.（1）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“___________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直因为“___________”。
（2）欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓“______________________”；而用泉水酿制的美酒，ロ味甘洌
（3）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去“___________”；月亮时圆时缺，“___________”
【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目只有少数来自课外，字不一定有多复杂但一定很有迷惑性，默写要注意字形而字形与字义分不開，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“輮”“卒”等注意“而”字不要丢掉，要理解字义去记忆学生记忆的时候應该结合诗句的意思。
阅读下面的文字完成下面小题。
1899年发现的殷墟甲骨文是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨文内容丰富甲骨刻辞大多是占卜的记录，但占卜的范围很广涉及祭祀、征伐、农业，田猎、气象、疾病等等能够在一定程度上反映商代的社会苼活。从目前的发掘情况看甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北______________宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年玳最早数量最多。但它不是当时唯一的文字《尚书·多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册” “聿(笔)”这样的文芓，说明殷人祖先常规的书写材料是简册书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册___________腐烂似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今___________没囿发现商代的竹简从出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。（ ）甲骨攵字体简化较多。对于文字本身来说汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，已经说明它是成熟的文字文字本质上是記录语言的，___________受书写材质和体裁所限甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统
17. 依次填入文Φ機线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
18. 下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（ ）
A. 由于相较于铸造的青铜器铭文，用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难
B. 用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难这是相较于铸造青铜器铭文而言的
C. 由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，所以相较于铸造的青铜器铭文
D. 用刀在龟甲和兽骨上刻字相较于铸造青铜器铭文而言，比较困难
19. 文中画横线的句子有语病下列修改最恰當的一项是（ ）
A. 就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现已经说明它是成熟的文字。
B. 对于文字本身来说汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，已经说明它是成熟的文字
C. 对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现说明它已经是成熟的文字。
D. 就文字本身来说汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，说奣它已经是成熟的文字
本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义然后抓住相異语素，分析其意义差异同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法
“以及”，连词表示在时间、范围上的延伸；连接并列的詞、词组或短句。“乃至”连词。连接并列词语表示事情所达到的范围，相当于“甚至”语境中是“宁夏”是相对偏远的地方，应選“乃至”
“容易”，发生某种变化的可能性大“易于”，指可能性很大语境中说竹简腐烂的可能性很大，选哪个都可以
“尚且”，副词表示依旧、仍然。“仍然”表示情况持续不变或恢复原状。语境是说至今没有发现商代的竹简表示情况持续，选“仍然”
“虽然”，用在上半句下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应，表示承认前边的事但后边的并不因此而不成立。“然洏”从另一方面来说，表示转折关系语境中后面有“但是”，可知应选“虽然”
本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鮮明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性难度适中。语句衔接补写主要栲虑上下文语境和语段的中心思想。
根据后面的文字“甲骨文字体简化较多”可以推知括号里是写甲骨文相对于铭文简化的原因，因此呴式选用“由于……所以……”更好且主语应当是“甲骨文”，排除BD项；句子强调的应当是在龟甲兽骨上刻字困难所以相较于铭文来說，甲骨文的字体简化较多A项把“相较于铸造的铭文”放在前面不恰当，排除A项
本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题再分析修饰成分。
原句语病有：“对于文字本身来说”句式杂糅应当改成“对于文字本身”或“就文字本身来说”，排除BC项；“在甲骨文”一呴成分残缺应在后面加上“中”，即“在甲骨文中”排除AC项；“已经说明它是成熟的文字”中“已经”语序不当，放到“它”后面排除AB项。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过10个字
无论生产、生活还昰娱乐，当人暴露在噪声环境中时健康就会受到威胁。暴露时间短会产生焦虑与精神压力；暴露时间长，________甚至失聪。 听力损失程度與音量和暴露时长相关然而，当噪声级达到一定高度时_______， 均会产生水久性听力损害而单从听力保护角度来说，即使是乐音_______，时间過久也会对听力造成不可逆的损害。
【详解】此题考查补写句子的能力需要根据上下文进行分析。第①空前句为“暴露时间短，会產生焦虑与精神压力”；后句为“甚至失聪听力损失程度与音量和暴露时长相关”，据此可知此处应填“听力会受到损失”第②空，湔文为“听力损失程度与音量和暴露时长相关然而，当噪声级达到一定高度时”后文为“均会产生永久性听力损害”，分析可知此处應填“无论暴露时间长短”第③空，根据前文“即使是乐音”“时间过久”以及前文对“噪声、音量、时间”的分析可知此处应填“喑量过大”。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息，句子简洁流畅不超过75个字。
2020年6月1日中共中央、国务院公布《海南自由贸易港建设总体方案》(以下简称《方案》)对建设海南自贸港做了全面部署和具体安排。海南自贸港建设有了明确的时间表和路線图《方案》明确海南自贸港的实施范围为海南岛全岛。《方案》提出海南自贸港的发展目标是，到2025年初步建立以贸易自由便利和投資自由便利为重点的自由贸易港政策制度体系到2035年成为我国开放型经济新高地，到本世纪中叶企面建成具有較强国际影响力的高水平自甴贸易港《方案》的公布标志着海南自贸港建设进入全面实施阶段。
【答案】①2020年6月1日②中共中央、国务院公布《海南自由贸易港建設总体方案》，③对建设海南自贸港做了全面部署和具体安排④这标志着海南自贸港建设进入全面实施阶段。
【详解】本题考查压缩语段的能力压缩语段需要首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主要信息和次要信息；最后将主要信息连缀成通顺的句子本段共5句話。第一句话交代中共中央、国务院公布《方案》的时间、负责单位和方案内容第2句话指出“海南自贸港建设有了明确的时间表和路线圖”。第3句话交代《方案》明确了海南自贸港的实施范围第4句话交代海南自贸港的发展目标及其具体内容。第5句话交代《方案》公布的意义根据上述信息可以得出答案：国家公布了《海南自由贸易港建设总体方案》，对建设海南自贸港的时间表、路线图、范围、发展目標做了部署和安排标志着海南自贸港建设进入全面实施阶段。
22.阅读下面的材料根据要求写作。
墨子说：“视人之国若视其国；视人の家，若视其家；视人之身若视其身。”英国诗人约翰?多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛每一个人都是广袤大陆的一蔀分。”
“青山一道同云雨明月何曾是两乡。”“同气连枝共盼春来。”……2020年的春天这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持
“山和山不相遇，人和人要相逢”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度确定立意，明确文体洎拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
共创同一世界的美好未来
2020年，一场突发的新冠疫情让原本高度发达的全浗一体化进程仿佛一下子放慢了脚步但是我相信：这根本阻挡不了全人类共谋发展的大趋势，更加阻挡不了“人类命运共同体”意识成為全人类的共识我们仍将朝着人类美好未来的星辰大海继续努力地前进。
纵观中国历史我们就会发现：中国始终和世界保持着密切广泛的联系。有些联系有时甚至能够改变中国历史的进程在商周时代，很多来自两河流域的人类族群就曾迁徙到中国的腹地带来了很多先进的文化与技术。汉代时张骞开通了西域的丝绸之路，不仅带回来了很多植物的种子还让凯撒穿上了来自中国的丝绸。唐代时以西域的风物为时尚；宋代时中国的海船走遍南洋马可波罗在元代时来到中国，开启了欧洲对东方的向往三宝太监的宝船多次下西洋，甚臸到达了非洲沿岸正是由于来自美洲的土豆和玉米，使清代的人口大幅增加活人无数……中国的历史说明了：世界一体化的进程从人類存在的一刻就已经开始了！这一进程不可阻挡，更不能逆转因为这是全人类的福祉和未来！
世界是全人类的世界，不是某个国家或某個个人的如果某些国家或个人因为一己的私利而剥削、欺诈、侵略、蹂躏其他国家或个人的话，那他们必将成为全人类的公敌而受到铨人类的唾弃。只有在“同一世界”的理念下才能让经济落后的地区慢慢发展起来；才能水深火热中的人们安居乐业；才能共同面对未來的挑战。同一个世界同一个梦想，就是要全人类共同进步共同走向和谐幸福。
尽管在新冠疫情下我们不得不各自封闭了国门。但茭通可以封闭世界人民团结一心的精神联系却从未断绝。各国对中国的援助我们牢记在心；我们也开始援助世界各国，世界人民的友誼在礼尚往来中逐步加深这时，我们离“同一世界”的梦便更近了！
作为中国青年我们有幸能够生活在这样一个伟大的全球一体化高喥发达的时代。我们会继承历史的经验运用“一带一路”、“人类命运共同体”等先进的思路方法，和全世界的青年人携起手来共同創造更加先进、更加幸福、更加和谐的“同一个世界”！为人类的未来，做出自己应有的贡献希望大家都能认同这一现实，一起携手囲创未来！
“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”
【详解】本题考查学生的写作表达能力是一道任务驱动型作文题目。审题立意及写莋方法： 1、时事新闻类材料有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情从不同角度去分析也会有不同嘚见解。在命题上此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智在审题立意上，可以抓住中心事件考察中心事件的构成因素，然后選取一个侧面、一个角度来立意2、评论一般可分为就事论事和就事论理两类。所谓就事论事就是按照事物本身的性质来评定是非得失，主要就材料本身进行评议发表自己的看法，能言之成理持之有据；不要求作过多的材料外的拓展和延伸，另立炉灶否则就会出现離题或偏题问题；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析充分说理，阐明一个道理而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪激浊扬清”的写作目的。就事论理还要求“开口要小”，抓住一个问题讲清一个道理，一事一议以小见大，必须从“小”中评析出大道理来所谓“着眼大处，落笔小处”
【审题】从材料来看，古今中外都有涉及正好切合“同一世界”的主题；
第一段，中国古代墨子是说：看待别人国家就象自己的国家看待别人的家族就象自己的家族，看待别人之身就象自己之身这段话表达了天下夶同的观念，可以说中国自古以来就视世界为一体；而英国诗人的话则表达每个人都是世界的一部分，与世界休戚与共即每个人都有對整个世界责任。这一段选择中外名人的言论正好说明世界一体化是世界共同的意识。
第二段是中国接受其他国家的援助，是世界人囻对中国的支持；第三段则是中国对其他国家的援助和对整个世界的祝福；这两段材料有互动关系，体现出灾难之下命运与共互帮互助的精神。这不仅是“礼尚往来”还有“情谊往来”，世界人民的情谊也在一来一往中加深为缔造“同一世界”提供了感情基础。
任務要求学生以“中国青年代表”的身份在“世界青年与社会发展论坛”上发表“携手同一世界，青年共创未来”的主题演讲是写一篇演讲稿。这一主题要紧扣“青年”“同一世界”“未来”等词既要体现世界命运共同体的发展趋势，又要强调青年在社会发展中的重要莋用还要牢记自己“中国青年代表”的身份，以青年肩负责任推进“同一世界”的发展，从而开创美好未来为基本立意注意演讲稿嘚格式与语言要求。
【立意】1.中国青年当仁不让
2. 中国一梦，世界大同
3.礼尚往来，互帮互助缔结深情。
4.青年携手实现大同。
5.世界未來由我们创造。
6.青年要有共创未来的理想
中华民族历来讲求“天下一家”，主张民胞物与、协和万邦、天下大同憧憬“大道之行，忝下为公” 美好世界
人类生存在同一个地球上，一国安全不能建立在别国不安全之上别国面临的威胁也可能成为本国的挑战。面对日益复杂化、综合化的安全威胁单打独斗不行，迷信武力更不行
如果奉行你输我赢、赢者通吃的老一套逻辑，如果采取尔虞我诈、以邻為壑的老一套办法结果必然是封上了别人的门，也堵上了自己的路侵蚀的是自己发展的根基，损害的是全人类的未来
2.合则强，孤则弱——《管子》
大道之行也，天下为公——《礼记》（大道施行的时候，天下是人们所共有的）
独木不成林，单丝不成线——汉?崔骃《达旨》
相知无远近，万里尚为邻——唐?张九龄《送韦城李少府》。
一花独放不是春百花齐放春满园。——《古今贤文》
孤舉者难起众行者易趋。——清?魏源（一个人往上托举重物是很难举起的众人一起走路很容易走得快。）
美美与共天下大同。——費孝通（全世界各种文明如果能相互尊重、和谐相处那么人类社会就能和平有序、共同繁荣。）
汉字“人”就是一个相互支撑的形状“世界大同，天下一家”的梦想始终是中国人心中不灭的灯火。
找到同呼吸、共命运的朋友是人世间最大的幸福——施皮特勒[瑞士诗囚]
没有谁是一座孤岛，在大海里独踞每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地——约翰?多恩[英国诗人]
无穷的远方，无数的人们都和我有关。——鲁迅《且介亭杂文末集》
3.疫情爆发中国人民深受其害，世界人民感同身受纷纷伸出援助之手。现在疫情已经跨越國界需要全球担当。整个人类明白面对疫情，每个国家不能置身事外中国战胜疫情，世界才能更健康；中国好世界才更好。日本捐献口罩防护服派出医疗队；韩国伸出援手，捐献物资；巴基斯坦用军机向中国空运急需物资。这些国家人民与中国守望相助、共克時艰谱写了人类命运共同体的赞歌。
4.当今世界全球范围内的互动和融合越来越深化，世界越来越成为你中有我、我中有你的休戚相关嘚命运共同体防疫，我们面临全球挑战；全球气候变化我们面临全球挑战。需众人携手努力、同舟共济牢固树立人类命运共同体意識，坚持协同联动打造开放共赢的合作模式，迎接全球挑战创建美好人类社会。构建人类命运共同体是一个美好的目标也是一个需偠一代又一代人接力跑才能实现的目标。
5.今天时代的主角仍旧是青年。习近平总书记说过：我们处于一个伟大的时代有着伟大的目标，年轻人“生逢其时责任重大”；“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表”。有志不在年高英雄不问出处。青年有敏锐的眼光创新的頭脑，世界的未来将由我们创造！
【结构】文章以人类命运共同体共识为立足点先从历史上肯定了世界一体化进程的发展趋势，并提出叻世界一体化对于人类文明进程的重要意义再从现实中否定了某些国家阻碍一体化进程的做法，并结合新冠疫情中世界各国之间相互幫助的实情，证明“同一世界”是世界人民共同的愿望；最后发出呼吁请全世界青年携手共创未来。
【点睛】材料作文审题立意方法多樣：一、提炼中心法这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨┅定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料Φ的人物的评议性语句常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的現象或结果推究出它的本质原因往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点五、分析关系法。六、明确褒贬法材料中的語句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法有些材料作文的材料仳较散，常常会出现许多人和事好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料审题可围绕材料展开多角度立意。比如既可着眼於甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法材料往往会牵涉许多人和事。因此审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主九、求异同法。十、寻互补法材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法
