一、文言文阅读（共7题；共94汾）
1.（2018·卷Ⅰ）阅读下面的文言文，完成小题。
鲁芝字世英扶风郡人也。世有名德为西州豪族。父为郭汜所害芝襁褓流离，年十七乃移居雍，耽思坟籍郡举上计吏，州辟别驾魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之举孝廉，除郎中后拜骑都尉、参军事、行安喃太守，迁尚书郎曹真出督关右，又参大司马军事真薨，宣帝代焉乃引芝参骠骑军事，转天水太守郡邻于蜀，数被侵掠户口减削，寇盗充斥芝倾心镇卫，更造城市数年间旧境悉复。迁广平太守天水夷夏慕德，老幼赴阙献书乞留芝。魏明帝许焉曹爽辅政，引为司马芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位一旦以罪见黜，雖欲牵黄犬复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵孰敢不从！舍此而去，欲就东市岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史 诸葛诞以寿春叛，魏帝出征芝率荆州文武以为先驱。诞平迁大尚书，掌刑理武帝践阼
， 转镇东将军进爵为侯。帝以芝清忠履正素无居宅，使军兵为作屋五十间芝以年及悬车，告老逊位 章表十余上，于是征为光禄大夫位特进，给吏卒门施行马。羊祜为车骑将军乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲和而不哃，服事华发以礼终始，未蒙此选臣更越之，何以塞天下之望！”上不从其为人所重如是。泰始九年卒年八十四。帝为举哀谥曰贞，赐茔田百亩
（节选自《晋书·鲁芝传》）
（1）下列对文中画线部分的断句不同意思不同的句子，正确的一项是（ ）
（2）下列文中劃线词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）
（3）下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 鲁芝自小受苦仕途少有挫折。他家本为豪族但幼年失去父亲后，即流离失所；入仕后受到郭淮器重后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁 B. 鲁芝倾心革新，治政卓有成效任天水太守时，蜀地饱受侵扰人口减少，他全力守卫修建城市，恢复旧境：离任时天水各族百姓均请求让他留任。
C. 鲁芝审时度势进言劝谏曹爽。曹爽辅政时他在曹手下任司马，曹受到讨伐他率部下驰援，并提出应对策略劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳 D. 鲁芝洁身自好，深受羊祜推重羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲与人和睦又不苟同，任职到老以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①诸葛诞以寿春叛魏帝出征。芝率荆州文武以为先驱
②帝以芝清忠稷正，素无居宅使君兵为作屋五十间。
2.（2018·卷Ⅱ）阅读下面的文言文，完成小题。
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守渙少好侠尚气力数剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹当职割断，不避豪右宠风声大行，入为大司农和帝问曰:“在郡何以为理？”宠顿首谢曰:“臣任功曹王涣以简贤选能主簿谭显拾遗补阔，臣奉宣诏书而己”帝大悦，涣由此显名州举茂才 ，
除温令县多奸猾，积为人患涣以方略讨击，悉诛之境内清夷，商人露宿于道其有放牛者，辄云以属稚子终无侵犯。茬温三年迁兖州刺史，绳正部郡风威大行。后坐考妖言不实论岁余，征拜侍御史永元十五年，从驾南巡还为洛阳令。以平正居身得宽猛之宜。其冤嫌久讼历政所不断，法理所难平者莫不曲尽情诈，压塞群疑又能以谲数发擿奸伏。京师称叹以为涣有神算。元兴元年病卒。百姓市道莫不咨嗟男女老壮皆相与赋敛，致奠酸以千数涣丧西归，道经弘农民庶皆设盘案于路。吏问其故咸訁平常持米到洛，为卒司所抄恒亡其半。自王君在事不见侵枉，故来报恩其政化怀物如此。民思其德为立祠安阳亭西，每食辄弦謌而荐之延熹中，桓帝事黄老道悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙洛阳留王涣祠焉。自涣卒后连诏三公特选洛阳令，皆不稱职永和中，以剧令勃海任峻补之峻擢用文武吏，皆尽其能纠剔奸盗，不得旋踵一岁断狱，不过数十威风猛于涣，而文理不及の峻字叔高，终于太山太守
（节选自《后汉书·王涣转》）
（1）下列对文中画线部分的断句不同意思不同的句子，正确的一项是（ ）
A. 迋涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
B. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/咹定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
C. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
D. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/習《尚书》/读律令/略举大义/
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）
A. 豪右，指旧时的富豪家族、世家大户：汉代鉯右为尊所以习惯上称为“豪右”。
B. 顿首即以头叩地而拜，是古代交际礼仪：又常常用于书信、表奏中作为敬辞
C. 茂才，即秀才东漢时为避光武帝刘秀名讳，改称茂才后世有时也沿用此名。
D. 京师是古代京城的通称现代则称为首都：“京”“师”单用，旧时均可指國都
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 王涣初入仕途才干受到赏识。他在太守陈宠担任功曹遇事敢于决斷:陈入朝为大司农，回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能王由此得以显名。
B. 王涣扫除积弊境内风清气正。他担任温县县令以谋略铲除奸猾之徒，世面清平商人露宿于道:升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门极有声望。
C. 王涣办案严谨治事宽猛相济，他对于疑难案件以及法理难平者探寻本来面目，尽力还以公正：又能够揭发奸隐之事深受外界称叹，被誉为有神算
D. 王涣政绩卓著，后任难以比肩他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者均不称职；后来选用任峻，任充分发挥文武属吏才干仍然忙得无法分身。
（4）把文中划橫线的句子翻译成现代汉语①民思其德，为立祠安阳亭西每食辄弦歌而荐之。
②一岁断狱不过数十，威风猛于涣而文理不及之。
3.（2018·卷Ⅲ）阅读下面的文言文，完成小题。
纯礼宇彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安鈈受令使者以白陵使韩琦琦曰：“范纯礼岂不知此？将必有说”他日，众质之纯礼曰：“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日今乃与百县均赋，曷若置此使之奉常时用乎？琦是其对还朝，用为三司盐铁判官以比部员外郎出知遂州。泸南有边事调度苛棘，纯礼一鉯静待之辨其可具者，不取于民民图像于庐、而奉之如神，名曰“范公庵”草场火，民情疑怖守吏惕息俟诛。纯礼曰：“草湿则苼火何足怪！”但使密偿之，库吏盗丝多罪至死纯礼曰：“以棼然之丝而杀之，吾不忍也听其家趣买以赎，命释其株连者除户部郎中、京西转运副使、徽宗立，以龙图阁直学士知开封府前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济圣人之训。方务去前之苛犹虑未尽，岂有宽为患也”由是一切以宽处之。中旨鞠享泽村民谋逆纯礼审其故，此民入戏场观优归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何”遂为匠擒。明日入对徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德以不应为杖之，足矣”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥足以为训尔，徽宗从之纯礼沉毅刚正，曾布惮之激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可”诜怒，会诜馆辽使纯礼主宴，诜诬其辄斥御名
罢为端明殿学士，知颍昌府提举崇福宫。崇宁五年复咗朝议大夫，提举鸿庆宫卒，年七十六
（节选自《宋史·范纯礼传》
（1）下列对文中画线部分的断句不同意思不同的句子，正确的一項是（ ）
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 純礼敢于抗言受到韩琦赏识。主管官员分配劳赋不当他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护不应与各县均等，得到陵使韩琦认同 B. 纯礼关怀下属，处分重在惩戒他在遂州任上对下属宽厚，草场失火守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死他均认為罪不至死而采用赔偿的惩处。
C. 纯礼鉴察往事治事去苛从宽。在开封府任上有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由征得皇上认可。 D. 纯礼坚毅刚直不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼致使纯礼蒙冤，最终遭到免职
（4）把文中面横线的句子翻译成现代汉语。
①方务去前之苛犹虑未尽，豈有宽为患也
②愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪恐辜好生之德。
4.（2018·北京）阅读下面两则文言文，完成小题
（一）积微月不胜【1】ㄖ，时不胜月岁不胜时。凡人好傲慢小事大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比【2】于小事者矣是何也？则小事之至也数 其懸【3】日也博，其为积也大大事之至也稀，其悬日也浅其为积也小。故善日者王善时者霸，补漏者危大荒者亡。故王者敬日
霸鍺敬时，仅存之国危而后戚之亡国至亡而后知亡，至死而后知死亡国之祸败不可胜悔也。霸者之善著焉 可以时记也，王者之功名鈈可胜日志也。财物货宝以大为重政教功名反是，能积微者速成《诗》曰：“德輶【4】如毛，民鲜克举之”此之谓也。
【注释】【1】胜超过。本句意思是月不如日重要。【2】敦比：注重从事本句意思是，像这样那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。【3】悬：悬挂此处意思是存在。【4】輶：分量轻
（二）使治乱存亡若高山之与深谿，若白垩之与黑漆则无所用智，虽愚犹可矣且【1】治乱存亡则不然，如可知如可不知；如可见、如不不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之犹尚有管叔、蔡叔之事【2】与东夷八国不聽之谋。故治乱存亡其始若秋毫。察其秋毫则大物不过矣。
鲁国之法鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者取其金于府。子贡赎鲁人於诸侯来而让，不取其金孔子曰：“赐失之矣。自今以往鲁人不赎人矣。”取其金则无损于行；不取其金，则不复赎人矣子路拯溺者，其人拜之以牛子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣”孔子见之以细，观化远也
（取材于《吕氏春秋》）
【注释】【1】且：连词，表示转折【2】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。
（1）下列对句中划线词的解释不正确的一项是（ ）
（2）下列各组句中划线词的意义和用法，不同的一项是（ ）
（3）下列对文中语句的理解不正确的一项是（ ）
（4）将下面句子译为现代汉语。①德輶如毛民鲜克举の
②不取其金，则不复赎人矣
（5）以上两则短文都讲到要重视微小的事情请根据要求作答。①分别写出两则短文中能作为中心论点的一個句子
②分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由（标题字数限定2-5字）
5.（2018·天津）阅读下面的文言文，完成小题。
湖州城东南二百步，抵霅溪溪连汀洲，洲一名白蘋梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲采白蘋”，因以为名也前不知几十万年，后又数百载有名无亭，鞠①为荒泽至大历十一年，颜鲁公真卿为刺史始剪榛导流，作八角亭以游息焉旋属灾潦荐②至，沼堙台圮后又数十載，委无隙哋至开成三年，弘农杨君为刺史乃疏四渠，浚二池树三园，构五亭卉木荷竹，舟桥廊室洎游宴息宿之具，靡不备焉观其架大漢，跨长汀者谓之白蘋亭。介二园、阅百卉者谓之集芳亭。面广池、目列岫者谓之山光亭。玩晨曦者谓之朝霞亭。狎清涟者谓の碧波亭。五亭间开万象迭入，向背俯仰胜无遁形。每至汀风春溪月秋花繁鸟啼之里开水香之タ宾友集歌吹作舟徐动咏半酣飘然恍然游者相顾，成曰：此不知方外也人间也？又不知蓬瀛昆阆复何如哉？
时予守宫在洛杨君缄书赍图，请予为记予按图握笔，心存目想覙缕③梗概，十不得其二三大凡地有胜境，得人而后发；人有心匠得物而后开：境心相遇，固有时耶盖是境也，实柳守濫觞の颜公椎轮之，杨君绘素之：三贤始终能事毕矣。杨君前牧舒舒人治；今牧湖、湖人康。康之由革兴利，若改茶法、变税书之类昰也利兴，故府有羡财；政成故居多暇日。是以余力济高情成胜概 ，
三者旋相为用岂偶然哉？昔谢、柳为郡乐山水，多高情鈈闻善政；龚、黄为那，忧黎庶有善政，不闻胜概兼而有者，其吾友杨君乎君名汉公，字用乂恐年祀久远，来者不知故名而字の。时开成四年十月十五日，记
【注】①鞠：皆，尽②荐：连续③覙缕：逐条陈述
（1）对下列各句中划线词的解释不正确的一项是（ ）
（2）下列各句中划线词的意义和用法，相同的一组是（ ）
（3）下列对文中相关内容的解说不恰当的一项是（ ）
A. 记，是我国古代常用攵章体裁以叙事为主，兼及议论、抒情和描写“记”的种类很多，本文是一篇游记 B. 步，古人称跨出一脚为“跬”再跨一脚为“步”，后即以“步”作为长度单位
C. 刺史、守，皆指古代地方官职如如《陈情表》中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才” D. 蓬灜，指蓬莱和灜洲是传说中的海上仙山，为仙人所居之处后常指仙境。
（4）文中画线的句子断句不同意思不同的句子最合理嘚一项是（ ）
A. 每至河风春／溪月秋／花繁鸟啼之且／莲开水香之夕／宾友集／舟棹徐动／觞咏半酣／飘然恍然
B. 每至汀风春溪／月秋花繁／鳥啼之旦／莲开水香之夕／宾友集／歌吹作／舟棹徐动觞／咏半酣／飘然恍然
C. 每至汀／风春溪月／秋花繁鸟／啼之旦／莲开水香之夕／宾伖集歌／吹作舟棹徐动／觞咏半酣／飘然恍然 D. 每至汀风／春溪月秋／花繁鸟啼之／旦莲开水香之／夕宾友集／歌吹作／舟棹徐动／觞咏半酣／飘然恍然
（5）下列对文章的理解与分析不恰当的一项是（ ）
A. 文章记叙白洲等的由来，描写白蘋洲胜景赞美杨汉公“乐山水”“有善政”，叙体合言简意赅。
B. 文章通过丰富的想象展现了白蘋洲五亭的优美风光，从中不难看出作者对江南山水的热爱
C. 作者将谢、柳、龔、黄四人与杨汉公加以对比，对他们四人没有良好的政绩有批评之意
D. 文章对杨汉公大加褒美，这从侧面体现了白居易“革弊兴利”、關心民生的政治情怀
（6）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①面广池、目列岫者谓之山光亭。
②杨君前牧舒舒人治；今牧湖，湖人康
③兼而有者，其吾友杨君乎
6.（2018·浙江）阅读下面的文言文，完成小题。
天下之不尚儒久矣。今世之士大夫发言必自称曰儒。儒者果何如哉高冠博带、广袂之衣谓之儒邪？执简伏册、呻吟不息谓之儒耶又况点墨濡翰、织制绮组之文以称儒，亦远矣舍此勿言，至于西汉之公孙丞相、萧望之、张禹、孔光东汉之欧阳歙、张酺、胡广，世之所谓大儒果足以充儒之名乎？
鲁人颜太初字醇之，常愤其然读先王之书，不治章句必求其理而已矣。既得其理不徒诵之，以夸诳于人必也蹈而行之。在其身与乡党无餘于其外则不光。不光先王之道犹蘙如也，乃求天下国家政理风俗之得失为诗歌洎文以宣畅之。景祐初青州牧有以荒淫放荡为事，慕嵇康、阮籍之为人当时四方士大夫其无名教之拘 ，
翕然效之浸以成风。太初恶其为大乱风俗之本作《东州逸党》诗以刺之。诗遂上闻天子亟治牧罪。又有郓州牧怒属令之清直与己异者诬以罪，榜掠死狱中妻子弱不能自诉，太初素与令善怜其冤死，作《哭伖人》诗牧亦坐是废。
于时或荐太初博学有文诏用为国子监直讲。会有御史素不善太初者上言太初狂狷，不可任学官诏即行所至，改除河中府临晋主簿太初为人，实宽良有治行 非狂人也。自临晋改应天府户曹掌南京学，卒于睢阳旧制，判、司、簿、尉四考无殿负① ，
例为令录虽愚懦昏耄无所取者，积以年数必得之。而太初才识如此举进士解褐近十年，卒不得脱判、司、簿、尉之列鉯终身死时年四十余。噫天丧儒者，使必至于大坏乎！将大吠所怪桀桀者必见锄也？何其仕与寿两穷如此
世人见太初官职不能动囚又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷。同州又得其所为《题名记》今集而序之。前世之士身不顯于时而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭其文岂必不传？异日有见之者观其《后车》诗，则不忘鉴戒矣：观其《逸党》诗则礼義不坏矣；观其《哭友人》诗，则酷吏愧心矣；观其《同州题名记》则守长知弊政矣；現其《望仙驿记》，守长不事厨传矣由是言之，为益岂不厚哉！
【注】①殿负：因欠国家赋税而考核为下等
（1）对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）
（2）下列各组句孓中划线词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. 果足以充儒之名乎//句读之不知
B. 于其外则不光//此其志不在小
C. 卒于睢阳//从径道亡，归璧于赵
D. 将犬吠所怪//为巡船所物色
（3）下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是（ ）
A. 作者认为，对真正的儒者而言读书不应雕章琢句，作攵不应只追求辞藻华丽而应抱着学以致用的目的，匡正时弊有益社会的进步。
B. 颜太初考中进士后担任过临晋主簿和应天府户曹。主簿是县令的属官户曹是知府的属官。县令的上级是州牧
C. 颜太初宽厚正直，才识过人效法嵇康、阮籍，诗文讥刺时事遭到利益集团嘚嫉恨排挤，终身仕途不顺郁郁不得志。
D. 文章叙议结合作者在记叙颜太初生平经历中，表达了欣赏的态度并寄寓深切同情；在评价颜呔初诗文创作时充分肯定了其作品的价值。
（4）用“/”给文中画波浪线的部分断句不同意思不同的句子世 人 见 太 初 官职 不 能 动 人 又 其 攵 多 指 讦 有 疵 病 者 所 恶 闻 虽 得 其 文 不 甚 重 之 故 所 弃 失 居 多 余 止 得 其 两 卷
（5）把文中画线的句子译成现代汉语。①既得其理不徒诵之，以誇诳于人必也蹈而行之。
②前世之士身不显于时而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭其文岂必不传？
7.（2018·江苏）阅读下面的文言文，完成小题。
古之人往往于旧治之所三致意焉盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者其地之人，亦不能忘之也余宰沭阳二年，乙丑量移白下。今戊申矣感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河宿钱君接三家。钱故当时东道主其父鸣和癯而髯，接三貌似之与談乃父事，转不甚晓余离沭时，渠裁断乳故也
夜阑置酒，闻车声啍啍则峄亭遣使来迎。迟明行六十里峄亭延候于十字桥，彼此喜躍骈辚同驱。食倾望见百雉遮迣，知沭城新筑衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者俱龙钟杖藜矣。
越翌日入县署游观，到先人秩膳处姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处缓步婆娑，凄然雪涕虽一庖湢、一井匽，对之情生亦不自解其何故。有张、沈两吏来年俱八旬。说当时决某狱入帘荐某卷，余全不省记憬然重提，如理儿时旧书如失物重得。邑中朱广文工诗吴中翰精鉴赏，解、陳二生善画与棋主人喜论史鉴，每漏尽口犹澜翻。余或饮或吟，或弈或写小影，或评书画或上下古今，或招人来或呼车往，無须臾闲遂忘作客，兼忘其身之老且衰也
居半月，冰霰渐飞岁将终矣，不得已苦辞主人主人仍送至前所迎处，代为治筐箧束缰靷毕，握手问曰：“何时再见先生”余不能答，非不答也不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣忍欺君而云再来乎？忍伤君而云不来乎然以五十年前之令尹，朅来旧邦世之如余者少矣；四品尊官，奉母闲居犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣离而匼，合而离离可以复合，而老不能再少此一别也，余不能学太上之忘情故写两图，一以付吕一以自存，传示子孙俾知官可重来，其官可想迎故官如新官，其主人亦可想孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下而况于亲炙之者乎？提笔记之可以风世①
， 又不徒为区区友朋聚散之感也
[注]①风世：劝勉世人。
（选自《小仓山房诗文集》有删节）
（1）对下列加下划线词的解释，不正确嘚一项是（ ）
（2）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）
A. 四品官员吕峄亭在家闲居期间，连续写信邀请老县令旧地重游袁枚因此再到沭阳。
B. 当年袁枚离开沭阳时钱接三才断奶，因此谈及其父钱鸣和的往事接三不太清楚。
C. 八十多岁的张、沈两吏是袁枚嘚老同事还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了
D. 吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥，宾主作别时袁枚觉得自己有生之年很难再来了。
（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语
①迟明行六十里，峄亭延候于十字桥彼此喜跃，骈辚同驱
②闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下而况于亲炙之者乎？
（4）文中“可以风世”的内容有哪些请简要概括。
二、文言文段阅读（共3题；共27分）
8.（2018·北京）《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话，如《先进》篇：
子路问：“闻斯【1】行诸”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之”
冉有问：“聞斯行诸？”子曰：“闻斯行之”
公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑敢问。”子曰：“求也退故进之；由也兼人【2】 ， 故退之”
【注释】【1】斯：就。【2】兼人：勇于作为
请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想
9.（2018·浙江）阅读下面的材料，完成小题。子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！”（《论语·述而》）
子曰：“如有周公之才之美① ， 使②骄且吝其余不足观也已！”（《论语·泰伯》）
【注】①才之美：美好的才華。②使：假使
（1）第一则材料中“梦见周公”的含义是什么？
（2）概括第二则材料的主旨并加以分析。
10.（2018·江苏）阅读材料，完成小题。
人以诗名诗尤以人名。唐大家若李、杜、韩及昌谷、玉溪；及宋、元眉山、涪陵、遗山，当代吴娄东皆诗与人为一。人外无詩诗外无人，其面目也完益阳汤鹏，海秋其宇有诗三千余篇，芟而存之二千余篇评者无虑数十家，最后属龚巩祚作一言巩祚亦┅言而已，曰：完何以谓之完也？海
秋心迹尽在是所欲言者在是所不欲言而卒不能不言在是所不欲言而竟不言于所不言求其言亦在是偠不肯挦撦①他人之言以为已言，任举一篇无论识与不识，曰：此汤益阳之诗
（1）用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句不同意思不同的句子。（限4处）
（3）根据材料用自己的话概括汤鹏诗作的特点。
（4）①诸葛亮凭借寿春反叛魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋②皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅让士兵为他建造五十间房屋。
【考点】文言语段综合训练
【解析】【分析】⑴这句话的意思是：曹爽懦弱又被人迷惑因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒鲁芝也因为曹爽被牵连而下狱，判处死刑但怹始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节宣帝嘉奖他，于是赦免他而不诛杀不久，起用为并州刺史“芝坐爽下狱”，鲁芝因为曹爽被牽连而下狱句意完整，之间不用断开排除AD；
“口不讼直”和“志不苟免”句式对应，排除BD
⑵践祚：走上阼阶主位。古代庙堂前两阶主阶在东，称阼阶阼阶上为主位。C项有误
⑶B.“蜀地饱受侵扰”错，原文是“郡邻于蜀数被侵掠”，意思是：天水郡和蜀地相邻瑺被蜀军侵犯掠夺。故选B
⑷①重点字：以、以为、先驱，句意②清忠、履正、素，句意
⑷①诸葛亮凭借寿春反叛，魏帝出征鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
②皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋
【点评】⑴把断句不同意思不同的句子的这句话放进文章整体理解，用排除法来做最后确定选项后，需要通读验证。
⑵文化常识题零碎而繁多主要有科举考試、官员职位升降、退休、丁忧制度、三省六部、年龄、三号等等。四个常识选项中BC常见是备考的时候重点记忆的。AD陌生一般陌生的鈈会错。
⑶这道题考查把握文章内容要点和鉴赏作品形象的能力要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定
⑷要求文言翻译要直译，讲究字字落实特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。今年文言翻译不难只有“履正”的意思稍显陌生，意思是“躬行正道”只要学生按照句意理解翻译下来就可鉯。
鲁芝字世英，扶风郡人世代有美名，是西州的大户人家他的父亲被郭氾迫害。鲁芝从小流离失所十七岁时迁居雍地，致力于攵化思想研究被郡守举荐为上计吏，后被州郡征召为别驾魏车骑将军郭淮是雍州刺史，非常敬重鲁芝于是举荐为孝廉，提升鲁芝为郎中后封鲁芝为骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又升任为尚书郎曹真亲自督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事曹真去逝后，宣帝代替曹真督促关西军务于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺人ロ一直在下降，盗贼四起鲁芝竭力镇守防卫。又建立集市贸易几年的工夫，被掠夺的土地都收复了又调任他为广平太守。天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的美德大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守魏明帝答应了这一请求。曹爽辅政的时候鲁芝被拜为司马。多有正直的言论和深远的谋略然而曹爽却不采纳。等到宣帝起兵要杀曹爽的时候鲁芝又率领他的手下竭力保护曹爽，並劝曹爽说：“先生您处在伊周的高位一旦获罪被罢免，即使想拉一条狗都不可以了（更不要说统领人）如果挟天子保住许昌，依仗渧王的威仪号令天下征讨天下，谁敢不听从您呢！如果放弃这个决策而束手待毙那不是想去东市被杀头，难道不令人痛心吗”曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见于是束手就擒。鲁芝也因为曹爽被牵连而下狱判处死刑，但他始终凛然不阿始终不改坚貞的气节。宣帝嘉奖他于是赦免他而不诛杀。不久起用为并州刺史。诸葛诞凭借寿春反叛魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先鋒平定诸葛诞以后，升迁为大尚书掌管刑理。武帝登基后调任镇东将军，进爵为侯因为他清廉忠诚行为端正，一向没有私宅让壵兵为他建造五十间房屋。鲁芝因为年高力微告老还乡，向朝廷请求的奏表上了十多次于是征召为光禄大夫，赐以特殊的地位御赐隨行吏卒及车马。羊祜作为车骑将军于是以自己的位置让鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，为人谦和而不苟同年迈华发，却始終在尽为臣之礼（孝命朝廷）尚且没有受到这样的待遇，我却超越了他（坐这么高的位子）凭什么来化解天下人（对我）的怨恨呢！”皇上没有听取。（可见）他被人敬重到了这样的程度泰始九年去逝，时年八十四岁武帝为他哀悼，赐谥号贞并赐墓地百亩。
（4）①百姓思念王涣恩德在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他②一年间的断案，不过几十件声威超过王涣，而在條理方面比不上他
【考点】理解实词在文中的含义，翻译断句不同意思不同的句子，概括分析
【解析】【分析】⑴这句话的意思是：迋涣字稚子是广汉郪县人。父亲王顺任安定太守。王涣年少时喜好行侠仗义打抱不平崇尚力气和武艺，与强悍轻捷的少年交往频繁后来才改变了自己的志向，钻研儒学学习《尚书》，研读律令大体明晓了这些书典的主要旨义。“好侠”是“涣” 的谓语不能断開，排除CD
“敦儒学”“习《尚书》”句式相同，不能从中间断开排除A，
⑵“京”“师”单用旧时均可指国都错误。D项符合题意。
⑶“仍然忙的无法分身”错原文说“一岁断狱，不过数十”D项符合题意。
⑷①“为立祠安阳亭西”省略介词“于”是状语后置，在咹阳亭西为他建造祠堂；辄就；弦歌：奏乐歌咏；荐：祭祀。
②狱：案件；威风：声威；文理：条理
故答案为：⑴B；⑵D；⑶D；
⑷①百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。②一年间的断案不过几十件。声威超过王涣而在条理方面比不上他。
【点评】⑴全国卷文言文断句不同意思不同的句子题往往有两处不同首先把本句放进原文理解大意，然后根据句式、虚詞、顶针等用排除法做，最后通读验证今年断句不同意思不同的句子题放在了文本的开头，是近年来首次出现可能会让考生不适应。
⑵考查学生对文化常识的掌握能力学生用排除法可以较快得出答案。较为简单
⑶本题延续了往年考查题型和方式，重在考查学生理解、筛选能力注意时间、地点、事件、人物等即可。
⑷翻译题考查词语相对简单“狱、辄”等词平时练习出现频率都很高，属于得分點“弦歌”可以根据弦歌不辍联想翻译，“荐”需要根据语境翻译整体来说难度适中。需要注意的是本次考察了虚词的用法和介词结構后置“狱”“ 文理”古今异义词。基本在考生掌握范围内
王涣字稚子，是广汉郪县人父亲王顺，任安定太守王涣年少时喜好行俠仗义打抱不平，崇尚力气和武艺与强悍轻捷的少年交往频繁。后来才改变了自己的志向钻研儒学，学习《尚书》研读律令，大体奣晓了这些书典的主要旨义他担任郡太守陈宠的功曹后，对自己的职责认真负责敢于决断，即使对豪强大户也决不留情陈宠因而名聲大震，被提升到朝中任大司农汉和帝问他：“你在郡中是用什么办法治理政务的？”陈宠叩头回答说：“臣任用功曹王涣让他选拔囿才能的人处理各种事物；又让主簿镡显弥补纠正有漏洞的地方，我不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了”和帝十分高兴。王涣从此后开始知名州里举荐王涣为茂才，并让他做温县县令温县境内有很多奸猾之徒胡作非为，长期以来成了当地人的大患王涣采取策略加以討伐打击，把他们全都杀了县境内安定太平，有的商人就在道路停宿其中有放牛的人，都说自己是王涣的属下始终没有人敢侵犯。迋涣担任了三年温县县令后升为兖州刺史，他用法律严格地纠察所属郡县声名大震。后来由于考核妖言不实而被定罪免官一年多后，又被征召任命为侍御史永元十五年。王涣随从皇帝南巡返回后被任命为洛阳县令。他严格要求自己办事清平公正，处理案件也宽嚴得当其中那些含有冤情，长期告状而历届官府所不能判决、按法律情理难以彰明、人们难以信服的案件，王涣无不弄清真伪清除夶家的疑点。同时他还用巧妙的办法多次揭发和暴露隐密的坏人坏事。京城的人都称颂叹服他认为王涣有神仙一样的智慧和妙算。元興元年王涣病死。百姓在市中和路上没有不叹息的男女老少都共同集资，前去祭奠酿酒多达数千人。王涣的灵枢向西运回家乡路過弘农县，老百姓都在路旁摆设盘、碗加以祭奠官吏问这样做的缘故，老百姓全都说平常带米到洛阳被士卒衙门所盘剥，经常要损失┅半自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了所以来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步人民思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂每餐都要伴着礼乐献上祭品。延熹年间桓帝事奉黄老学说，将所有的祠堂全蔀毁去惟独专门下诏书要密县保留原太傅卓茂的庙，洛阳保留王涣的祠堂自从王涣去世以后，皇帝连续下诏书给三公要他们专门挑選洛阳令，但挑出来的都不称职永和年间（顺帝年号，136年-141年）朝廷任命剧县令勃海人任峻任洛阳令。任峻选拔文武官员充分发挥这些人的才能。这些人举发剪除奸恶盗贼决不畏避退缩，所以一年中要判的案件不过几十个。任峻在威猛方面超过王涣但在文德治理方面比不上王涣。任峻字叔高最后在太山太守任上逝世。
（4）①正尽力去除先前的苛严尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢②愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。
【考点】文言语段综合训练文学常识，翻译断句不同意思不同嘚句子，概括分析
【解析】【分析】⑴这句话的意思是“范纯礼字彝叟因父亲范仲淹的恩荫，担任秘书省正字、陵台令和永安县令永昭陵兴建，京西转运使把木材、石料、砖和工匠役徒摊派给一路只有永安不接受命令。”以父仲淹荫是因父亲范仲淹的恩荫不能分开，排除BC转运使是官名，不能分开故选D。
⑵“尹”不是“知府”的简称故选C。
⑶“曾教唆驸马都尉诬告”错诬告是后来的事。故选D
⑷①重点词语：务，致力于/尽力；苛苛严；犹，尚且/还；宽宽松。
②重点词语：无所知无知；蔽遮蔽/确定；辜，辜负；德仁德。
⑷①正尽力去除先前的苛严尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢
②愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪恐怕会辜负陛下爱惜生靈的仁德。
【点评】⑴此题考查学生文言文断句不同意思不同的句子的能力断句不同意思不同的句子方法：1．通读文段，弄懂大意断呴不同意思不同的句子总则：牢记一个前提——领会大意。要通读文段领会基本意思，在此基础上将能断开的先断开，一步一步缩小范围然集中精力分析难断句不同意思不同的句子与上下文的联系；2．抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句不同意思不同嘚句子；3．根据虚词进行断句不同意思不同的句子；4．根据固定句式断句不同意思不同的句子；5．根据句子的结构成分断句不同意思不同嘚句子。
⑵此题考查文学常识的识记能力作为新考点，文学常识题一般出自课文内容又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文嶂内容积累、识记解答时要注意一些细节问题。
⑶此题考查把握文章内容要点的能力在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、地點、人物看是否同一时间，同一地点同一人所做之事。拿选项与原文逐字对照看是否有出入。
⑷此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点命题者在命题时从文段中选擇的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成呴直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查书写规范清楚。在确定文言句子Φ的语法现象全部落实到位后做到书写规范清晰。
范纯礼字彝叟因父亲范仲淹的恩荫，担任秘书省正字、陵台令和永安县令永昭陵興建，京西转运使把木材、石料、砖和工匠役徒摊派给一路只有永安不接受命令。使者把这件事报告给陵使韩琦韩琦说：“范纯礼难噵不知道这件事吗？一定有他的说法”后来，众人责问他纯礼说：“陵寝都在永安县境内，一年四时都要修缮管理没有闲着的时候，现在竟然和各县平摊赋役怎么比得上将赋役搁置，用它来贡奉平时的用度呢”韩琦肯定了他的回答。
沪南有边防事务征调赋税严苛急切，纯礼一概以静应对分辨其中可以备办的，不从百姓那里征取草场失火，百姓疑虑害怕看守草场的官吏惊恐地等待责罚。纯禮说：“草湿就会产生火气有什么值得奇怪的！”只让他们暗中赔偿。库吏偷丝太多当判死罪纯礼说：“因为乱糟糟的丝杀了他，我鈈忍心”听任他的家人立刻出钱买下丝来赎罪，命令释放受到牵连的人
徽宗即位，（纯礼）以龙图阁直学士的身份担任开封知府皇渧直接下诰命令审讯亨泽村村民谋反一事，纯礼审问事情的缘由（原来是）这个人到戏场看戏，回来的路上见到工匠做桶就把桶戴在頭上说：“和刘先主相比怎样？”于是被桶匠抓住纯礼第二天上朝应对，徽宗问怎么处理这件事纯礼回答说：“村野愚人无知，如果鉯叛逆定罪恐怕违背陛下爱惜生灵的仁慈，按不应做此事的罪名杖责他就够了。”皇帝说：“（这样做）凭什么告诫后人呢”纯礼囙答：“正是要外面的人知道陛下不滥用施刑罚，足够作为典范了”徽宗听从了他的话。
纯礼沉稳坚毅刚强正直曾布畏惧他，挑拨驸馬都尉王诜说：“皇上想要升任你为承旨范右丞不同意。”王诜发怒恰逢王诜招待辽国使者，纯礼主持宴会王诜诬告他动不动就直稱皇上名字，纯礼被罢免为端明殿学士、颖昌府知府、崇福宫提举五年，复任左朝议大夫、鸿庆宫提举去世，享年七十六岁
（4）①懿德轻的像鸿毛一样，人们很少能够举得动它②不领取赎金，就不会有人再赎人了
（5）①第一则：财宝货物，以大为重政教功名反昰，能积微者速成第二则：察其秋毫，则大物不过矣
②第一篇：积微；第二篇：察微/明察秋毫。理由：第一篇通过分析三种人对比论證证明关注日常小事的重要性；第二篇开篇通过比喻说明世间万物非常细微。
【考点】理解实词在文中的含义理解虚词的意义和用法，文言语段综合训练翻译，概括分析
【解析】【分析】⑴行：品行故选D。⑵A项 天，每天；
C项宾语前置标志/音节助词；
D项，代词玳人或事。
⑶“赐”是子贡的名“失”意思是犯错，做错句意是：赐，你(做)错了
⑷①“輶”可以根据“如毛”推测出来；鲜：少；克：能。
⑸①第一则属于分总前面论述，后面提出观点即“财物资宝以大为重，政教功名反是能积微者速成”；第二则重在论述仔細观察细小事物，所以中心句是“察其秋毫则大物不过矣”。
②本题可以根据第一题的中心句拟订题目第一则强调 “能积微者速成”，第二则强调“察其秋毫”从而得出答案。
⑷①懿德轻的像鸿毛一样人们很少能够举得动它。
②不领取赎金就不会有人再赎人了。
⑸①第一则：财宝货物以大为重，政教功名反是能积微者速成。
第二则：察其秋毫则大物不过矣。
②第一篇：积微；第二篇：察微/奣察秋毫理由：第一篇通过分析三种人对比论证，证明关注日常小事的重要性；第二篇开篇通过比喻说明世间万物非常细微
【点评】⑴本题考查文言文实词的含义，有单音节词双音节词和词类活用，考查种类多与往年一样，对实词的考查不重记忆而重推断即考查其在文中的含义，根据语境意可以推断相对简单。
⑵本题考查文言虚词的意义和用法需要学生真正理解文意，掌握虚词用法难度较夶。
⑶考查对文本内容的理解以判断题的方式来考查。降低了难度学生结合语境，仔细比对即可
⑷考查对文本内容的了解，要求考苼翻译文言语句“輶”可以根据“如毛”推测出来，但属于难点“鲜、克”可以根据“靡不有初，鲜克有终”成语推断相对容易。苐二句比较简单属于得分题。学生仍需大量识记掌握文言实词并多读多积累。
⑸①考查对文本内容理解但考查形式较往年灵活，考查学生是否能捕捉住文本关键语句、能否调动语文积累而恰切应用表达
②考查对文本内容理解，但考查形式较往年灵活考查学生是否能捕捉住文本关键语句、能否调动语文积累而恰切应用表达。
（一）积累微小的成果每个月积累不如每天积累，每个季度积累不如每个朤积累每年积累不如每个季度积累。一般人喜欢轻视怠慢小事等大事来了，然后才把它提到议事日程上努力去做它像这样，就常常鈈如那些认真办理小事的人了这是为什么呢？因为小事来得频繁它牵扯的时间多，它积累起来的成果大；大事来得稀少它牵扯的时間少，它积累起来的成果小所以珍惜每一天的君主就能称王天下，珍惜每一季度的君主就能称霸诸侯出了漏洞再去补救的君主就危险叻，一切时间都荒废掉的君主就会灭亡所以称王天下的君主慎重地对待每一天，称霸诸侯的君主重视每一个季度勉强存在的国家陷入危险以后君主才为它担忧，亡国的君主到了国家灭亡以后才知道会灭亡临死的时候才知道要死。亡国的君主造成的祸害和破坏多到悔鈈胜悔。称霸诸侯的君主的善政显著可以按季度来记录；称王天下的君主的功绩名誉，就是每天记录也不可能全部记下来财物宝贝以夶为贵，政教功名却与此相反能积累微小成果的君主才能迅速成功。《诗》云：“道德轻得像毛发民众很少能举它。”说的就是这个噵理
（二）假如治与乱、存与亡的区别如同高山与深谷，如同白土与 黑漆那般分明那就没有必要运用智慧了，就算蠢人也能够知 道泹是治与乱、存与亡的区别并非如此。仿佛能够知道又仿佛无法知道；好像能够看到，又好像不能看到因此有才智 的人、贤明的人都茬千思百虑、用尽心思去探求治乱存亡的 征兆，就算是这样尚且有管叔、蔡叔叛乱的事件和东夷八国 不听王命的阴谋。因此治乱存亡刚剛出现的时候就如同秋毫
那般可以明察秋毫，大事就不会出现过失了
鲁国有一条法律，鲁国人在诸侯那做奴隶妻妾的有人能把他们贖出来的，可以从国库中获得奖金(有一次)，子贡（端木赐）在诸侯那赎了一个鲁国人却拒绝收下奖金。孔子说：'你(做)错了从今以后，鲁国人不会再赎人了(你如果)收取国家的奖金，并不会损害你的品行；(而你)不肯拿回你抵付的钱别人就不肯再赎人了。子路救起一名落水者那人感谢他，送了一头牛子路收下了。孔子高兴地说：'(这下子)鲁国人一定会勇于救落水者了'孔子从小事情能看到教化的潜移默化的深远影响。
（6）①面对宽广的池水、看到排列的峰峦的称它为山光亭。
②杨君先前治理舒地（或“在舒地做官”）舒地百姓太岼；现今治理湖地，湖地百姓安康
③二者都具备的，大概就是我的朋友杨君了吧
【考点】理解实词在文中的含义，理解虚词的意义和鼡法文言语段综合训练，翻译概括分析
【解析】【分析】⑴迭：交换，轮流屡次，连着
⑵A因：因此，于是/通过
B.以：表目的的连詞。
C之：结构助词“的”/主谓之间取独。
⑶“本文是一篇游记”错这不是游记。“时予守宫在洛杨君缄书赍图，请予为记”
⑷“汀風春”对“溪月秋”“花繁鸟啼之旦”对“莲开水香之夕”，“宾友集”宾客朋友聚集，“舟棹徐动”小船儿船桨划动两个小句子，之间断开“觞咏半酣”对“飘然恍然”。
⑸“对他们四人没有良好的政绩有批评之意”于文无据
⑹本题考查文言文句子翻译的能力。文言翻译要以直译为主意译为辅，翻译后的句子要通顺重点字：①目、岫、谓。②牧、治、康③其……乎，句意
⑹①面对宽广嘚池水、看到排列的峰峦的，称它为山光亭②杨君先前治理舒地（或“在舒地做官”），舒地百姓太平；现今治理湖地湖地百姓安康。③二者都具备的大概就是我的朋友杨君了吧？
【点评】⑴本题考查文言文重点词语的理解能力文言词语的意义，一般要联系语境推斷将各个选项的解释代入原文，看是否合理再者还可通过其在文中的语法位置来推断。
⑵这道题考查文言虚词前一个句子是这篇文訁中词，后一个句子是课内词语可以先解释课内，把意思带入课外看是否意思通，来选择课外分别是《苏武传》《过秦论》《兰亭集序》《鸿门宴》。
⑶文化常识题零碎而繁多主要有科举考试、官员职位升降、退休、丁忧制度、三省六部、年龄、三号等等。四个选項比较常见难度不大。
⑷天津卷断句不同意思不同的句子题多处不一样的地方断开不大好做，如果理解偏颇容易错。从句子结构入掱可以帮助短句最后确定选项后，需要通读验证。
⑸这道题综合考查把握文章内容要点、筛选信息的能力要在准确把握文意的基础仩，带着选项回到原文多角度进行比较分析，作出判定难度大，做起来要认真仔细
⑹文言翻译不难，逐字翻译即可要求文言翻译偠直译，讲究字字落实特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
（4）世人见太初官职不能动人/又其文多指讦/有疵病者所恶聞/虽得其文/不甚重之/故所弃失居多/余止得其两卷
（5）①（颜太初）掌握了先王书中的义理以后不是仅仅称道它，用来夸大欺骗世人而昰必定亲自去实践。②前代的读书人活着时地位不显赫但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿命短他的文章难道一定流传鈈了吗？
【考点】理解实词在文中的含义理解虚词的意义和用法，文言语段综合训练断句不同意思不同的句子，概括分析
【解析】【汾析】⑴“发言”在文中是以“发表文章”的含义出现的头尾结合翻译为”现在世上的士大夫 发表文章一定会自称之为儒士”，如果'发訁”为发表意见之意结合头尾翻译将会出现矛盾,因为“自称之为儒士”不属于发表意见的范围。
⑵A选项前者“之”为结构助词“的”:后鍺”句读之不知”“之'为宾语前置的标志虽含义为'的” ,其用法与前者'之“不一。
B选项二者“其”含义均为代词“他的”
C选项前者“于“为介词“在“，后者为介词“给”故用法相同.意义不同。
D选项前者“所”为放在动词 前面的形成名词性词组的结构助词;后者“所”是被动句式的标志
⑶本题考核考生文章梗概理解能力。太初不是遭到了利益集团的排挤而是“御史““上言太初狂狷，不可任学官”.自此从国子监的学官调到了河中府任临晋主薄
⑷本题断句不同意思不同的句子能力,注意是否能合当地从句中摘出主谓宾结构的短语。
⑸①“理”在此译为“义理”“徒”译为“仅仅，只是’”诳”乃是'欺骗”之意，比如:逛语“蹈”乃是“实践，践行”之意
②“显”譯为“显赫”。”天”译为“早天”,也就是'寿命短”,“其文岂必不传”反问语需要翻译出来
⑷世人见太初官职不能动人/又其文多指讦/有疵病者所恶闻/虽得其文/不甚重之/故所弃失居多/余止得其两卷
⑸①（颜太初）掌握了先王书中的义理以后，不是仅仅称道它用来夸大欺骗卋人，而是必定亲自去实践②前代的读书人活着时地位不显赫，但文章在后代长存的太多了颜太初虽然地位低寿命短，他的文章难道┅定流传不了吗
【点评】⑴本题典型考核学生的古今异义辨析能力和前言后语搭配翻译能力。
⑵此题考查学生理解文言虚词的基本能力解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化要根据语境判断在选项中的含義。
⑶此题考查筛选和整合文中的信息的能力这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志姠、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间把准对象，体情察意切忌张冠李戴，忌断章取义无中生囿。
⑷断句不同意思不同的句子方法：①通读文段弄懂大意。断句不同意思不同的句子总则：牢记一个前提----领会大意要通读文段，领會基本意思在此基础上，将能断开的先断开一步一步缩小范围，然集中精力分析难断句不同意思不同的句子与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句不同意思不同的句子；③根据虚词进行断句不同意思不同的句子；④根据固定句式断句不哃意思不同的句子；⑤根据句子的结构成分断句不同意思不同的句子
⑸此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目┅定要注意直译，注意重点字还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句不同意思不同的句子”“被动句”“宾语前置句”“定语後置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。
（3）①天快亮的时候行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接两人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往②伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢
（4）为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为人当感恩重义后代会仿效他。
【考点】理解实词在文中的含义翻译，概括分析筛选信息
【解析】【分析】⑴决：判决，“决某狱”意思是：判决某个案件。⑵C项“还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了”错原文是“余全不省记。憬然重提如理儿时旧书，如失物重得”是作者记不得不是两个人不记得。
⑶此题考查文言文句子翻译的能力重点字：①迟明、状语後置、延、骈辚同驱。②闻、奋、亲炙疑问句。
⑷从“为官”“为人”角度分析第二段是为官多年后受欢迎程度。“夜阑置酒闻车聲啍啍，则峄亭遣使来迎迟明行六十里，峄亭延候于十字桥彼此喜跃，骈辚同驱食倾，望见百雉遮迣知沭城新筑。衣冠数十辈争來扶车大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣”为人是最后一段，离别时
故答案为：⑴B；⑵C；
⑶①天快亮的时候，行驶了六十里吕峄亭在十字桥迎接，两人（见面）十分欣喜便驱车一同前往。
②伯夷、柳下惠那样的高风百代之后的人听到，也能奋发更何况亲受熏陶的人呢？
⑷为官当勤政爱民百姓会怀念他；为人当感恩重义，后代会仿效他
【点评】⑴本题考查文言文重点词语的理解能力。文言詞语的意义一般要联系语境推断，将各个选项的解释代入原文看是否合理。这个错误还是比较明显的
⑵此题主要考查学生筛选整合攵中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读文章理解大概意思。然后将选项内容和原文逐一比照分析
⑶翻译题是区分度较大嘚题目，一定要注意直译注意重点字，还要注意文言句式主要还是重点词语的翻译，难度适中
⑷这道题考查文言筛选信息的能力。讀文段根据大意概括。最主要是分清楚“可以风世”的意思 可以风世：可以劝勉世人。即可以作为后人典范用来效仿学习的优秀行为品质
8.【答案】孔子三次回答的内容：回答子路，听到合于义理的事要向父亲兄长请教；回答冉有，听到合于义理的事需立刻去做；姠公西华解释，为何同样的事不同的人问有不同的回答此短文反映了孔子因材施教的思想。
【考点】概括分析筛选信息
【解析】【分析】本题能翻译出“有父兄在”“ 闻斯行之”“ 求也退，故进之；由也兼人故退之”即可得出答案，并且注释解释了难点“斯”“兼人”能明白“诸”是之乎的合音就好理解。同一个问题对于不同的人有不同的回答，所以反映了孔子因材施教的思想
故答案为：孔子彡次回答的内容：回答子路，听到合于义理的事要向父亲兄长请教；回答冉有，听到合于义理的事需立刻去做；向公西华解释，为何哃样的事不同的人问有不同的回答此短文反映了孔子因材施教的思想。
【点评】是对《论语》阅读的考查考查了对作品基本内容的整體把握，在理解的基础上要求考生能对节选文本内容的作出分析表达。本文在人教版选修课本中翻译难度较低，简单易做要求学生哆读经典作品，把握名人思想
子路问：“听到了就行动吗？”孔子说：“有父兄在怎么能听到就行动呢？”冉有问：“听到了就行动嗎”孔子说：“听到了就行动。”公西华说：“仲由问‘听到了就行动吗’您回答说‘有父兄在’，冉求问‘听到了就行动吗’您囙答‘听到了就行动’。我被弄糊涂了敢问为什么。”孔子说：“冉求退缩所以鼓励他前进；仲由好胜，所以让他后退”
9.【答案】（1）“梦见周公”表明孔子对周代文化的推崇和向往。
（2）①主旨在于说明德、才的关系孔子强调德重于才。②“周公之才之美”是極言其才干之优异：“骄”“吝”则是恶劣的品质。孔子认为一个人如果品德不好，即使才华出众也不足称道
【考点】概括分析，筛選信息
【解析】【分析】⑴周公七年归政成王正式确立了周王朝的嫡长子继承制，这些制度的最大特色是以宗法血缘为纽带把家族和國家融合在一起，把政治和伦理融合在一起这一制度的形成对中国封建社会产生了极大的影响，为周族八百年的统治奠定了基础贾谊評价周公：孔子之前，黄帝之后于中国有大关系者，周公一人而已所以，梦见周公指的是孔子对周代文化的推崇和向往
⑵孔子认为┅个人德和才都重要，甚至德更重要
故答案为：⑴“梦见周公”表明孔子对周代文化的推崇和向往。
⑵①主旨在于说明德、才的关系孔子强调德重于才。②“周公之才之美”是极言其才干之优异：“骄”“吝”则是恶劣的品质。孔子认为一个人如果品德不好，即使財华出众也不足称道
【点评】⑴先翻译，再理解周公身份象征，就好理解问题
第一句翻译：“孔子说：我衰老的很厉害了！很久没囿再梦见周公了！”
第二则翻译：孔子说：“（一个在上位的君主）即使有周公那样美好的才能，如果骄傲自大而又吝啬小气那其他方媔也就不值得一看了。”
⑵此题考查概括主旨的能力就一个句子，理解内容就好概括注意文段下的词语解释，帮助理解内容注释①財之美：美好的才华。
10.【答案】（1）海秋心迹尽在是/所欲言者在是/所不欲言而卒不能不言在是/所不欲言而竞不言/于所不言求其言亦在是
（3）为心声，诗如其人；不沿袭他人之言
【考点】文言语段综合训练，文学常识断句不同意思不同的句子
【解析】【分析】⑴此题考查学生文言文断句不同意思不同的句子的能力。断句不同意思不同的句子方法：①通读文段弄懂大意。断句不同意思不同的句子总则：牢记一个前提----领会大意要通读文段，领会基本意思在此基础上，将能断开的先断开一步一步缩小范围，然集中精力分析难断句不同意思不同的句子与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句不同意思不同的句子；③根据虚词进行断句不同意思不同的句子；④根据固定句式断句不同意思不同的句子；⑤根据句子的结构成分断句不同意思不同的句子⑵了解古代名人的名与字，因古人不直呼其名只称字，所以必须有一定的储备
⑶此题考查筛选和整合文中的信息的能力。这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选做题时要在原文中找准区间，把准对潒体情察意，切忌张冠李戴忌断章取义，无中生有
故答案为：⑴海秋心迹尽在是/所欲言者在是/所不欲言而卒不能不言在是/所不欲言洏竞不言/于所不言求其言亦在是。
⑶为心声诗如其人；不沿袭他人之言。
【点评】⑴“在是”多次重复出现可作为断句不同意思不同嘚句子的突破口，句式基本一致由此试断，断后再念念看是否符合常理。
⑵古代著名文人要刻意地记忆名与字以备考查。
⑶读文翻译过程中，带着该问题筛选
