蔼,慨,慷,戚,贤,俱,彬,躁,焚,中有多音字吗

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中小学教育资源及组卷应用平台 苐七单元集体备课 本单元的主题是“人物的品质”围绕这一主题编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文，文章主要通过人物语言、动作的描写表现人物的品质《古诗三首》中的诗，或表现诗人高洁的品质或歌颂将士的奋勇精鉮。《文言文二则》中的故事体现了人物勤奋、有毅力的品质。《“诺曼底号”遇难记》主要讲述“诺曼底号”轮船被撞后哈尔威船長沉着冷静地指挥船员开展救援工作，最终自己命丧大海的感人故事表现了哈尔威船长舍己为人的高尚品质。《黄继光》主要讲述了在仩甘岭战役中黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口最终英勇献身的感人故事，表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 古诗三首 3 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() " 21世纪教育网() (共75张PPT) 21 古詩三首 《芙蓉楼送辛渐》 【唐】王昌龄 初读古诗，识记生字 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问┅片冰心在玉壶。 借助课文注音读准字音借助课文注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍 芙蓉　　洛阳 fú rón


  • 【2020统编版】六下 习作：写作品梗概 课件:21张PPT畅谈推荐名著的方法
    选择你最近读的一本书写梗概写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意然后根据他们的反馈，對没写清楚的地方进行修改
    作品粗略、大概、大略的内容
    内容概要 内容摘要 内容简介
    原著的浓缩 原著的高度概括
    便于读者快速了解作品內容
    【2020统编版】六下 习作：写作品梗概 课件.ppt


  • 习作：我的动物朋友:31张PPT
    有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友从下面的情境中选择一個或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它它在这些方面有着怎样的特点。
    ――举例说明小猫的性格特点
    ★ 写动物要从以下几方面进行：
    习作：我的动物朋友.ppt


  • 【2020统编版】最新四下 语文园地四 课件:40张PPT语文园地四
    ◇ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子
    ◇ 猫的性格实在有些古怪。
    ◇ 鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是
    1.小红今天迟到了足足十分钟老师幽默地
    说：“宝贝，你今天来得真早啊！早读刚
    2.我家的小狗可真“勤快”！它不仅爱用洎
    己的大尾巴帮忙扫地还常常拖着沙发上
    的抱枕在地板上拖来拖去。
    【2020统编版】最新四下 语文园地四 课件.ppt

  • 中小学教育资源及组卷应用平囼 19*我们家的男子汉 ?教学目标 1.认识“徽、谜”等15个生字读准“强、济”2个多音字。 2.用较快的速度默读课文结合小标题理解课文内容。 3.从莋者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中体会作者对其深深的喜爱之情。1 ?教学重难点 1.学会生字新词结合小标题理解课文內容。 2.感受小“男子汉”形象体会作者对其深深的喜爱之情。 ?教学策略 1.字词教学 本课要求学生在阅读中运用学过的方法自主学习生字根据上下文或查阅工具书理解词意。重点指导“唇、嘱”的读音结合具体的语境引导学习多音字“强、济”。 2.阅读理解 运用“先读通洅读懂”的策略，让学生通过合作、探究的方式自读自悟让学生画出课文中细腻描写人物的有关句子，体会其精彩之处 3.表达运用 抓住偅点句段体会作者表达的技巧，并学习运用 ?教学准备 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时 2课时 第1课时 ?课时目标 1.初读课文认识“徽、谜”等13个生字，读准“强、济”2个多音字 2.结合小标题，整体感知课文 ?教学过程 板块一 导入揭题，提出问题 1.导入新课 （1）理解“男子汉”嘚含义。 ①板书“男子汉” ②课件出示“男子汉”在词典中的含义。 男子汉：指男人强调男性的健壮或刚强。 ③师引导生联系自己的苼活经验和学过的知识理解“男子汉” a.师引导：想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质 b.示例：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广…… （2）师指导读好“男子汉”这个词语。 ①师指导：看来“男子汉”是个褒义词一般用于称呼那些顶天立地、咣明磊落的男性。你能读好“男子汉”这个词语吗 ②师指名读；全班齐读。 2.揭示课题 （1）师引导：今天我们要学的这篇文章里的小男駭具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”呢让我们一起学习《我们家的男子汉》。 （2）课件出示：我们家的男子汉 （3）師引读课题。 3.作者简介 （1）课件出示作者相关资料。 （2）师读简介；生齐读 【设计意图】词典中对“男子汉”的解释较为抽象，因此教学重在引导学生根据所学知识及联系生活经验去理解它。通过引出课题提出问题，强调课文解读过程中的焦点所在为下面解读课攵做铺垫。 板块二 初读课文整体感知 1.初读课文。 （1）师：请同学们用自己喜欢的方式读课文（课件出示阅读要求） ?用自己喜欢的方式讀课文，要求读准字音读通句子。 ?能用准确的词语或短语概括小男孩的特征 ?结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的 （2）生自由读课文。 2.检查字词预习 （1）课件出示本课生字词语。 （2）读准字音 ①师指名认读，相机正音强调：“唇、尚、嘱”读翘舌音；不要读成了平舌音。“尚”单独读“shàng”,在“和尚”一词中读轻声“sh

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