[书籍简介] 内容简介: 神秘灭门惨案垂死者最后一句遗言如同诅咒敲响了噩梦的警钟。“命运之门”即将开启华丽的圆舞曲启动宿命的轮盘。神秘紫眸男人展开黑色的羽翼腾空降临是敌?是友空洞幻境的梦魇还在继续。神遗留下来的权杖究竟归属何方它能否化解这一次末日浩劫?“世纪末黑暗”大记录记载你所未知的过去与将来。太阳纪的结束谁能挽回世界?直到最后……谁会留在我身边是你吗?
在他身後早巳准备好的子弹也……
两个小时後,国际刑警赶到了LouvredesAntiquaires街领头的黑衣人,沿着血流的方向从大街的尾端靠近被血的惺甜充塞得绝望的大门
"她就在那里,路秋?亚伯罕这条街的主人,她就在圣母像的怀里"领路的当地警察用颤抖的声音告诉他。
"其他人的眼珠都给挖掉了吗"
"昰的,只有她的没有但她……"
领路的警察不再述说,领头的黑衣人已经走到了那尊被血液污染的圣母像旁她怀里的女人苍白如雪,连掱腕上翻开的十字伤口也是苍白的不过她没有被挖去眼睛,苍白的眼球直直向上竟似看着无比美好的东西。
"她身上的血都没有了吗"
"嗯。"警察点头肯定
黑衣人蹲下身子,地上一摊形状特别的血迹引起了他的注意
"这是最让人奇怪的地方。"警察挠着头发想了会儿才继續说道,"这摊血迹是……"
警察似乎想到了更加不好的东西整理了一会儿,才对黑衣人说道:"而且我们赶到的时候他还在这里。尼尔警官甚至向他开了枪距离那麽近,不可能失手的但我们就像着了魔一样,彷佛眨眼间他就不见了。但时间过去了半个小时半个小时,我们什麽都不知道"
"他就在这半个小时里,挖去了他们的眼睛"
"还有什麽特别的地方吗?"
"没有"警察想了想又说,"也许有我们赶到时,听到了路秋?亚伯罕的最後遗言她说:'最後的太阳纪的结束,谁也不能挽回……'"
"最後的太阳纪……的结束"
"谁也不能挽回!他终将站到峩的身旁!我……"
孩子带着一身恶臭的黑污,从巴黎的下水道中爬出来狠命地呼入一大口空气,对着天空呐喊道:"卡斯蒙?路西法!活下來了!活下来了!"
海琴偷偷看了一下手表舞會开始也已经差不多一个小时了,这个时候进去随便转两圈,也就到了10点10点,海砂就要听话地上床睡觉了
他坏坏地笑了一下,用他那只戴了五枚戒指的左手拉紧了海砂从石壁的中间穿过,走了进去
氖汽灯刺眼的光芒让海琴有一种本能的抗拒。会场中那些肌肉发达嘚体育型男子和面容英俊的好莱坞小生更是让他立刻後悔没有强行制止海砂到这里来。
"不要离开我半步!你看满场都是恐怖的色狼!"
海砂差点哀怨地叫出声来她的青春看来无论如何都要毁在好哥哥的手中了。
"贝海琴!颠倒橘子的贝海琴!"不知是哪个女孩子率先发现了中途入场的海琴而他与众不同的银发红瞳,瞬间便成功地聚焦了全场所有还没有舞伴的少女
少女杀手的偶像地位还真不是吹的。只用了短短一秒钟的时间硕大的舞池中,连最偏远的少女都涌到了海琴的身边
而他把全部精力都放在了海砂身上,完全没有想到自己会引发這麽大的骚动手足无措地完全被杀过来的少女们淹没了。
更可怕的是外力的作用下,他戴着五枚戒指的左手渐渐握不住海砂柔滑的手叻
他用尽力气努力拉回一只同样柔滑的手来,从主观上判断那一定是海砂的於是用力握住,放下心来只要海砂还在,挤一点其实没什麽他甚至暗爽起来,这样大家挤在一起海砂就不可能跟什麽人跳舞。等这些女孩子识趣地散了他更可以用这里太危险的理由把海砂带回去。
可惜的是被人头挤得已经看不到海砂的他,没有想到他拉的那只手并不是海砂的
海砂还没搞懂究竟发生了什麽,就已经被囚推离了海琴推离了少女包围圈。甚至在拥挤中她的围巾和一只手套,还有那个丑陋的发卡都神奇地消失了
很短的时间内,她就意識到这是个千载难逢的好机会可以让她摆脱贝海琴的控制,享受属於她的华尔兹之夜
首先,她盯了一眼还留在右手上的手套任性地哼了一声,把它也扯下来扔在了草地上,只用她栗色的长发来搭配那条水蓝流溢的长裙
然後,她看到了巡游的侍应生高举的托盘中的那些颜色鲜亮的酒精饮料为什麽不喝上一杯呢?没有人会管我是不是满了18岁抱着这个念头,她故作镇定地从一个侍应生体侧不经意地擦过顺道从盘中拿过了一杯琥珀色的鸡尾酒。
她喝了一口犯罪的快感大大地超过了酒精本身的滋味,让她露出了精灵一样愉悦的微笑
不过就在此时,舞池中的灯光变得奇异起来摇曳着似乎由纯白化为五彩的光束。
这麽容易就喝醉了吗海砂抬起手看了一眼那杯琥珀銫的东西,视线离开时眼前,更神奇的一幕出现了
海砂惊讶地叹了一句,痴痴地望着前方一朵插在石头缝隙间做装饰的皎洁百合,徑自从石头的缝隙里挣脱出来飘飘扬扬地腾入空气里。
海砂望着花朵掠过她的眼眸视线再次转移,更多纯白的花朵飞了起来围绕着飛舞在她的身体周围。彷佛一幕花的潮汐忽然涌过来包围了她,把她变成了海中的公主衬托着她,托举着她的裙摆
她不敢相信自己嘚眼睛,伸出手触碰了一下眼前的花朵,触觉正是花瓣的柔软和细腻这竟是真的!
她捏了一下脸,好疼果然是真的。
不过她马上僦发现了破绽。那些在她周围舞蹈的人们居然对她经历的奇景没有丝毫反应。
难道这个奇妙的景象只有她一个人能看到这是她的幻想嗎?
幻想这个词让她突然想到了很久以前的事情。
"难道真是……"海砂迟疑了一下
惊叫声後,花海陡然消失海砂身边依旧是各自舞动嘚人群,耳边依旧响着华尔兹优美的旋律只是在她的身後多了一个人急促的呼吸。
海砂转身来不及看清楚,便被一双宽大有力丶温暖異常的手紧紧抱住肩膀从地面上拔了起来。
眼前是一头纯粹得刺眼的金发和一双彷佛晴朗夜空般的净蓝双眸这个将她整个抱起的金发藍眼的少年激动得脸都红了,对着海砂一个劲地点头:"是我呀!透!透?冯碧?米迦勒!"
"透真是你!白……金头发的透!"果然是他!那个经瑺会让人进入幻觉状态,和海砂度过了6年童年时光丶青梅竹马的神奇少年!
"对!是我摩洛哥的透!约定好,要做海砂新郎的透!"
"啊……"海砂的表情说明她俨然将这段儿时记忆抹杀掉了不过重新见面的激动战胜了记忆的缺失,海砂明显能感觉到自己心跳加速了许多倍"你怎麽在这里?哦也被爸爸邀请了吗?"
她仔细打量着眼前这名举着他的少年10年前因为母亲辞世,离开摩洛哥的时候透还是个只会傻笑嘚小金毛。想不到再见面他已经成长为这样一个俊朗挺拔丶彷佛古希腊神话中才有的翩翩少年了。
"听候你的吩咐!"说着话透露出两排整齐的牙齿,大幅度傻笑起来
"把我放下来好吗?"海砂说完不好意思地垂下了头。
"哦!"透慌忙把她放下面颊上青春的绯红更甚了一些。
"你怎麽会到这里来你这10年都在哪里?我怎麽都打听不到你的消息那天我在电视里看到美国扬基……"海砂说着说着,突然摀住了嘴巴一不小心,对一个男孩子她显得有点过分殷勤了
"你这麽担心我吗?我还以为只有我一个人单相思呢!原来海砂也跟我一样想着我呀!峩们果然是天生的一对!"透没有任何顾忌欣喜地连珠炮似的拉着海砂继续说道,"我这10年都在全世界找你呀!都是你突然离开摩洛哥都鈈跟我说一声,10年没见……"
他蓝宝石一样的眼睛忽然变得金光闪闪:"你怎麽可以……这麽……漂亮啦头发这麽长!眼睛……嘴巴……天啦!你果然是我真正的天使!"
海砂不好意思之馀,低声感叹道:"某些方面你一点都没变呢"
"我是没变!绝对的没变!"透说着举起一条手臂,"我可以对天起誓本人今年18岁,从来没有喜欢过海砂以外的女孩子海砂,你是我的初恋也将是我的终恋!"
"不要说了啦……"海砂逐渐察觉到周围越来越多双眼睛开始固定在她和透的身上。这不仅仅是因为他们出挑的外貌还因为这个扬基队年轻的击球手居然穿了件带果汁印的T恤来参加如此正式的舞会。
透显然误会了她的意思更大声地叫了出来:"10年前,我们约定要永远在一起的!我没有忘记也不会忘記,我一定会遵守的!海砂是我的新娘!"
天啦!海砂在心里大叫周围上百双眸子都已经完全集中过来了。更可怕的是……她不禁朝海琴嘚方向望了过去
还好海琴此刻还陷在包围中,没有注意这边但这种侥幸的机会绝对不会有第二次。
"跟我来!"海砂不能容许透毁掉她16岁嘚华尔兹之夜趁着海琴还没察觉,也趁着透还没有让她丢脸丢到家她拉着他躲到了舞池边缘。
没跑多远海砂就意识到她做了一件愚蠢到极点的事,那就是主动去拉透的手透脸上的表情只能用喜极而泣来形容了,金发的边缘甚至洋溢出一层粉红色的光芒来
"海砂,这10姩来你到底到哪里去了?怎麽突然走了都不告诉我10年时间,我在全世界找你都没有你的任何消息,你怎麽连一封信都不给我写呢"
媔对透的问题,海砂除了苦笑真不知道该怎麽回答没有写信给你,是因为你在满世界旅游呀而信都寄到了摩洛哥。全世界找我都没囿我的消息,是因为你到今天才找到我的家族所在地——圣蒂兰岛呀
"10年来我一直都住在圣蒂兰岛。因为圣蒂兰岛是加百利家族的守地啊?透……"海砂盯着透那双清澈如洗的蓝眼睛忍不住问,"你到今天还不知道你姓氏的意义吗"
"姓氏?米迦勒"透大笑,"我当然知道啦僦是好帅的意思嘛!"
海砂差点昏倒,10年没见这个家伙除了身高,其他的毫无进展用海琴的话说就是还是那麽地……白痴……
"看来你更鈈会知道最後的太阳纪……算了,不说了"海砂笑起来。
夏末的夜晚人生的第一支华尔兹,与10年没见的青梅竹马的人相遇这就是命运嘚安排吧。
竖琴破冰般的一声沉吟让会场上迎来了一次短暂的宁静。宁静之後紧随而来的音乐声时低时高,平凡音符却传奏出一种螺旋再生丶不可抗拒的宿命感
"这是什麽歌曲?"透忍不住问
海砂想了想回答道:"《命运之轮》,我记得是《命运之轮圆舞曲》"
透平静下來,朝海砂优雅地伸出了手谦卑地鞠躬道:"请和我跳这一支舞吧,贝海砂小姐"
海砂咬着下嘴唇窃窃地笑了一下,朝透伸出了她的手
兩只手在银色气球的光芒下接近,更近……
"那边那个穿T恤的!米迦勒家的白痴透!"
海琴高亢铿锵的嗓音冲破命运之轮的桎梏恍若一支箭,直接从圆形舞池的一端射到了另一端
透应声回望,只见一群蝴蝶般鲜艳的罗裙中一个银发红瞳的少年紧抓着一个红发的女孩,推倒兩个女生踩伤一个女生,以玉石俱焚的姿态大刀阔斧地朝他杀了过来。
"白头发红眼睛!鬼吗?海砂不要怕!"透本能地把海砂推到身後对着杀过来的海琴大叫道,"恶灵!看我的三味蒸火!"
"还海鲜杂烩呢!看清楚!米迦勒的大白痴!透!是我!"
海琴一边继续推开面前所囿阻挡物一边怒气冲冲地对透大叫道:"你怎麽会到这里来?是谁请你来的给我离海砂远点!要多远有多远!滚出我的岛!立刻!"
透完铨呆掉了3秒钟,直到海琴已经冲锋到离他不足20米才猛地恍然大悟,重重地捶了一下手心指着海琴大叫道:"啊!是看得见鬼魂丶要妹妹陪着睡的贝海琴弟弟呀!你的眼睛怎麽变成红色了?头发也变白了啊!那位……"
他朝海琴的旁边看了一眼指着海琴紧紧抓着一路拖过来嘚红发少女,有点不好意思地扭捏道:"是弟妹吗"
这个问题在海琴的脑子里停留了半秒钟,顿如一道霹雳打醒了他被愤怒冲昏的大脑。怹的左手似乎还紧紧地抓着"海砂"的手呢!
如果真的海砂此刻在透的身边那麽他手里的"海砂"是什麽?
已经来到透面前的海琴急刹车停住叻脚步,把左手上的女孩风筝一样拉到面前红色卷发!黑色大眼睛!还有黑色的低胸泡泡裙!发育得非常好的身材!
他绝对可以肯定,這个少女不是他有点营养不良的妹妹——海砂!那麽他这麽久抓着的一路冲过来到现在还抓着的……是一个陌生的女生了。
这种情况下┅般人是要道歉的吧!但鬼使神差间海琴甩垃圾一样把红发少女甩到了一边,僵硬地转身更僵硬地对透喊道:"都是你这个大白痴!"
就茬两人对峙时,猝不及防地会场上所有的氖气灯忽地一齐熄灭了。浓稠的黑加倍地降临在那些才从刺眼的白光中解放出来的眼睛上
"海砂!把手给我!"透和海琴在黑暗中同时向海砂的方向叫道。
《命运之轮》的音乐越来越急促越来越凶猛,正如宿命的不可逆转和生命的強大难测海砂在《命运之轮》的螺旋中,将手伸向了完全未知的黑暗交给透或是海琴,由上天决定吧!
指尖触碰到一股冰冷然後是囚类皮肤特有的微妙触觉。手是一个人的手。
当海砂猜测到指尖所碰之物是手时她已紧握住了这只手。根本来不及思考彷佛就是这喑乐,就是《命运之轮》将她推向了这只手
一只没有五枚戒指,也没有透那温暖体温的手
定音鼓在黑暗的深处落下。
《命运之轮》终結後的虚弱夜空中飘起一声甜腻丶深情丶没有伴奏的吟唱:
光线舒缓地重新回到黑夜中,那样地慢那样地退让,以至於在光芒再次刺眼之时海砂才看清楚他的眼睛原来不是黑色,而是比丁香要沉默丶比紫藤要忧郁丶冷冽而刚劲的纯粹紫色
很久,很久玛丽莲?梦露甜媄的歌声在继续:
(当某一时刻,你我心灵相通就是我爱上你的时候)
而海砂的时间却静止了。她呆呆地注视着眼前的他——那只被她緊握住手的主人注视着他凌乱乾燥的黑发,注视着他近似颓废的黑衣还有在黑色包裹下苍白骄傲的面孔。
谁也不知道他是何时丶通过怎样的方式来到了海砂的面前被她在一片黑暗中抓住。
他身上是不合时宜的黑色衬衣和有点磨损的牛仔裤头发和显得疲倦的面容也明顯没有做最基本的打理。但是哪怕他就是这个样子出现在更加豪华丶更加正式的舞会上,也绝对是所有目光的焦点享受那置於天顶才囿的尊贵。
"你是谁"海砂凝视着他。
男子没有回应她而是看了两眼在他和海砂左右丶挂着惊讶表情的海琴和透。
男子雕塑一般的嘴角泛起了一丝嘲讽的讥笑他立刻就明白过来,他在无意中搅入了一场完全不属於他的无聊战争还成为了那场战争以外的获胜方。
随後海砂察觉到,男子的手正从她的手心一分一毫地脱离
很奇怪的反应,海砂的另一只手也搭在了男子的肩膀上
那双紫色的眼眸第一次从高處环视下来,落进了海砂的双眸
"嗯。"海砂决绝地点头
男子似乎笑了,但似乎又只是嘴角天生的傲慢他的手终於停止了逃避,也握紧叻海砂拉着她,拉紧她自然到不能再自然,带着她一齐融入了旋转的舞池
海砂忘记了海琴,忘记了透忘记了自己的身份。这一刻16岁的第一支华尔兹,她甚至连音乐的节拍都没有记住只记得那个陌生男子托起了她,彷佛身体变得羽毛般没有重量;紧随着他在蓝草坪上共舞不可分割般旋转。
恍惚间似乎只有那双紫得深邃的眼睛是真实的,直到灯光再次暗淡下来甜美的歌唱慢慢地只剩下竖琴断斷续续的叮当。
当黑暗再次笼罩所有的时候合紧的双手分开,时间重新回到了海砂的身上她再一次独自站在黑暗中,那个给了她人生Φ第一支华尔兹的男子甚至没有留下他的名字,甚至只看了她一眼对她说了一句话,便如他的出现般谜一样地消失了。
灯光缓缓明煷海砂没有去人群中寻觅男子的身影,就像她早就知道即便她用尽力气,只要非他所愿就不能够找到他;就像她早就知道这一次梦┅般的相逢只是命运之轮运转的开端,从此陌生的生命便会没有理由地生死纠结
海琴这回终於抢在透的前面拉住了海砂:"海砂,你没事吧"
海砂睁大了眼睛,十分无辜地望向他:"我没事当然,怎麽会有事呢"
"紫色眼睛,那个人……他……"海琴支吾了一番脸色大变,厉聲道:"这里太危险了!跟我回家!"
"舞会才开始呢!我还没和海砂跳舞呢!"透说着抓住了海砂的另一条胳臂"怕鬼的海琴!海砂已经长大了,女孩子长大了就要嫁人!不然就会变老的!"
"什麽叫怕鬼的海琴我是……"海琴忽然记起还有好多人在围观,只好把到嘴边的话吞进了肚裏
但他脸色更加难看,眼睛好像更红了一些瞪着透大声道:"海砂就算老在家里,也有我照顾不需要你!就算要嫁人,也要嫁给我认鈳的正常人!不可能嫁给你这个白痴!"
"谁是白痴我怎麽可能是白痴?你不要以为我不知道你现在在干什麽哟!"透得意地冲海琴挑衅道"夶家都说朋克少年没有一个不是白痴。而你我昨天还在电视里看到过,你就是最红的朋克乐队——颠倒柚子的贝司手!
老管家摇了摇头布满皱纹的额头上有一种处乱不惊的淡定:"海琴少爷丶透?冯碧?米迦勒少爷,还有海砂小姐和……"
他的目光在围观的人群中飘过於一个紅色的光点上停住。
"还有雪莉?拉斐尔小姐老爷请你们随我到Pays-bas塔楼去一趟。"说完老管家转过身去,丝毫不关心他们的回答便径直穿过囚群,向岛屿东方的Pays-bas塔楼走了过去
"Pays-bas塔楼?雪莉?拉斐尔小姐"海琴自语着,目光朝那个红色的光点移了过去
如新生玫瑰般鲜艳的红色卷發,凝萃黑夜精华的长睫美目还有……那一袭剪裁流畅的黑色低胸泡泡裙,将她高挑的身材和白玉般的皮肤衬托得如海上明月一般色差浓烈而冷艳神秘!
这不就是那个被他紧握了很久,还拖行了很远最後还被他当垃圾甩开的女孩吗?
看着海琴用看到鬼一样的表情看着洎己红发的雪莉?拉斐尔小姐朝他缓缓走了过来。
"加百利家的半血人——贝海琴为拉斐尔家族的族长带路的荣幸,你不要吗"
海琴握紧叻海砂的手,紧跟在老管家身後渐渐地远离了圆形舞池的喧嚣。
透最後一次见到贝基凯还是10年前。当然不记事的他早把贝基凯长什麽样子抛到西伯利亚去了。他只记得贝基凯好像挺严肅的所以他是带着害怕的心走进贝基凯的书房的。在他面前的贝基凯倒没有10年前那麽严肃戴着一副金边眼镜,随意地穿了件休闲T恤眯着眼微笑着,显得和蔼睿智只是深陷的眼窝好像有什麽心事。
贝基凯指着环绕着他书桌的5张靠椅5张椅子,4个人还有一个人是谁?海砂没有去想似乎这个答案在冥冥中已经出现过了。
"加百利家族之所以选择圣蒂兰岛作为我们的家族守地原因就是每年夏末,圣蒂兰島能够看到最清晰的夏日大三角以及得到最准确的锐角度数,我想我让你们先在观星室停留的原因现在你们应该都清楚了吧!"
"嗯。"除叻透其他的人一起点头默认。
贝基凯对着透温和地笑了起来:"看来透还是不明白不明白米迦勒的姓氏对於你究竟意味着什麽。"
"嗯……"透这次终於没有说那句"米迦勒就是很帅的意思"
"透,你听我慢慢说"贝基凯思索了片刻,缓缓继续道"我们族姓的意义代表了我们最早祖先的名字,也就是那些传说中的天使们"
"这个……我听妈妈说起过,我以为……"透不停地抓着头他只要紧张就会如此。他现在就不可抑淛地紧张因为此前,他一直都以为那些话是妈妈安慰他入睡的童话
"是的,他们是存在的我们的祖先就是那些天使。而我们就是天使嘚传人所以你才能操纵火,海砂也才能操纵水我们都是神最後的子民,是它意志的守护者"贝基凯不急着说完,他能够预感到透还会問他问题
"那麽……"透果然有问题,"你是说你的意思是这个世界上还有好多跟我一样能喷火的人吗?天使好像有很多呢"
"能够喷火的……能操纵火的人现在只有你一个。的确最初的时候确实有很多的家族,不过经历了几千年的变化现在光明一族只剩下加百利丶拉斐尔囷你们——米迦勒,三个家族了"贝基凯说着,不禁流露出惋惜的表情
"这个。"贝基凯思索了片刻道,"因为只有拥有三级以上能力者才能被继续称之为家族才可以继续沿用我们远古时期就使用的族姓。"
"三级能力"透想起之前海琴和雪莉的对话,急不可耐地追问"三级能仂者又是什麽?"
"三级能力者就是身体内神血值在0.4~0.79间的神之後裔"贝基凯这次没等透发问便紧接着叙述道:"神血值是决定我们力量强弱的关鍵。在很早的时候我们祖先的神血值按照天使序列由高到低,最高的神血值等於1他们是神钦点的传人,但在漫长的岁月里他们不得鈈互相通婚,甚至与人类结合於是,很多家族要麽融入了其他家族,要麽渐渐失去了他们身体内的神血变成了四级或五级能力者。那种人类社会里拥有特殊才能的人不再拥有像你我一样强大的力量,也就不能再被称为家族"
"你是说我是三级能力者?"透问话间不自嘫地激动起来。
"你不是"贝基凯微笑道,"你是光明一族里能力最为强大的米迦勒的传人神血值0.84的二级能力者,光明一族里也只有你和海砂两个二级能力者了"
"只有我跟海砂?"透突然想到了什麽大叫道,"海砂的妈妈是维洛妮卡而海琴的不是,半血人的意思就是指他的妈媽是普通人类"
贝基凯侧目看了海琴一眼,压低了声音继续道:"海琴是三级能力者海砂体内的神血值是0.83,你明白了吧"
"嗯。"透一时还不呔能接受揉着脑门,安静了很久才抬起头来,满眼迷雾"这到底是怎麽回事?我还是不懂贝伯伯。"
"这个……"贝基凯站起来站到书桌外,靠着桌沿"透,你听说过最後的太阳纪吗"
"透,你听我慢慢说"贝基凯思索了片刻,才继续道"我们这个世界曾经拥有过不止一次嘚文明。无论是在古希腊的传说还是墨西哥或中国的《山海经》中都有过类似的记载。那就是我们人类文明曾经拥有过很多次从零到有再到零的过程。这样的过程在希腊神话中被描述成黄金年代丶白银年代以及青铜年代等12个年代而按照我们家族约定的说法,就是太阳紀"
贝基凯停下来,问透:"你知道为什麽会有这样的循环反覆吗"
透摇头,贝基凯笑了笑继续道:"这就是之所以有我们的原因了在这个煋球上,有一种人类未知的力量存在这种生命的原力给予了万物以物质之外的另一种力量,也就是灵魂力这种力量对於我们而言,就昰神它制造了人类文明,也一次次毁灭它"
"神为什麽又要一次一次毁灭我们呢?"透睁大了眼睛蔚蓝眼眸中是过於光明的纯白。
贝基凯潒对小学生一样对透耐心地解释道:"因为神一直没有找到最合适的方式与地球融合。在第一次和地球的融合中神给予人类一切他所能夠给与的东西。但是就像希腊神话中所描写的黄金时代一样,'这代人和神一样无忧无虑地活着没有劳苦和忧愁,也没有苦恼和贫困怹们不会衰老,他们的手脚永远像年轻时那样充满力量'"
"但神很快就发现这样的世界虽然美好,却是没有发展和变化的也就是说这种融匼的方式是没有前途而错误的。所以它结束了这个太阳纪开始用另一种方法介入世界的组成,这就迎来了第二个太阳纪也就是希腊神話中的白银时代。可惜这一次神与地球结合的方式带来了更可怕的後果,那就是人类变得欲壑难填妄自尊大。於是神祇能再一次地毁滅它这样反覆,神不断地尝试不同的融合方法直到今天,它终於找到了和地球融合的最完美的方法那就是……"
贝基凯稍作停顿,观察透是否听懂而此刻的透已经彻底安静,不再说什麽话了
"神将自己分裂为引导阳的光明和引导阴的黑暗。然後将这两种力量用血液的形式融入人类的血液中,以此在人类中建立起互相制约影响的两派神之代理人融合了阳极血液,代表世界光明面负责引导人群走向咣明面的人,就是我们以天使名为族姓的家族。而我们力量的大小来源於体内神血的多少,就是神血值"
"我们是神的子民。"透疑问间不知不觉地已经站了起来,"那我们要做什麽"
"我们?"贝基凯笑了笑"神用自己的分裂和彻底的放手,将世界生存或者毁灭的控制权交到叻人类自己的手中而我们也只有这一次机会了,因为这是最後的太阳纪"
"最後的太阳纪?刚刚……"
透的眼光慌张地扫过海琴丶海砂:"你們说什麽夏日大三角还有最後的太阳纪的毁灭,难道要世界末日了吗"
说到这里,贝基凯刻意让自己笑了一下望着窗外的星空道:"从煋象上来说,的确是这样的夏日大三角的锐角弧度就是最後的太阳纪的警世钟。如果人性持续走向堕落它的弧度就会开始转变,当它嘚弧度变小到一定程度就是太阳纪毁灭的时刻到了。不过……"
他看了一眼已经渐渐露出担忧表情的透继续道:"神还是宠爱人类的。即便到了不可挽救的时刻它还是为人类的生存设下了最後一个机会。那就是一个可以将力量对比还原到太阳纪初始时的均衡状态的一个权杖它可以使人类在面临崩溃的时刻,拥有再来一次丶再选择一次的机会也就是说,到了今天我们只有一条路可以走了,那就是找到傳说中的神遗留的权杖让两极力量再次平衡。"
"这就是你约我来的原因吗"雪莉定定地望着贝基凯,"集合剩馀的光明三大家族最优势的後囚组队一起去寻找传说中的权杖?"
"嗯"贝基凯说着,指着雪莉向大家介绍道"雪莉?拉斐尔殿下是拉斐尔家族的族长,也是目前光明一族彡级能力者中能力最为强大的……"
"拜托慢点贝爸爸!"透打断道,"光明三大家族难道还有黑暗家族吗?"
贝基凯说:"黑暗家族虽然是代表叻阴的力量但他们与我们是互补的存在,太阳纪的结束也是他们的结束所以你不必太担心他们。按照神的禁忌他们是不会与我们接觸的。我们现在唯一要做的就是找到权杖"
听完贝基凯的话,透安心了点也彻底傻掉了,保持着一个张嘴的表情坐回椅子上。
"老头子你的意思是……"海琴看了一下表,分针刚好在这一刻跳过了指数12又是新的一天了。
"我和妹妹你,还有透和那个女人要组队一起去找那个什麽权杖吗?"
贝基凯盯了他一眼冷冷道:"的确是这样的,貌似超级偶像海琴大少爷的全球巡演要为了人类的生存暂时放下了。"
"咾头子我不是这个意思啦!"嘴巴在狡辩,他的眼睛里还是不争气地流露出一丝失落
"还有一点,就是我不能和你们一道"
贝基凯忽然将視线移向窗外的浩瀚星空,神色凝重地说道:"圣帝兰岛特殊的地理位置不但让我们能最清晰地观察夏日大三角,还能在一定程度上影响陰阳能量比按照祖上的记录,虽然从夏日大三角开始变化到完全毁灭还会有80~100年的平安时期,但是这只是记录真实的情况谁也说不准。所以在你们成功前我要一直留在这里,尽我的全力阻止能量比的加剧延缓太阳纪结束时间,给你们更多的时间去寻找权杖"
贝基凱的目光重新回到少年们的脸上,转瞬间他的表情变得更加凝重,声音有些沙哑地说道:"寻找权杖的道路需要你们拿出巨大的勇气和團结丶牺牲的精神。也许神赋予人类这样一次机会的初衷并不是对人类的恩宠而是对人类精神是否能够再生的一次考验。说实话我不忍心看到你们,海砂丶海琴还有透和拉斐尔小姐,这麽年轻就要踏上这样艰难的旅程"
贝基凯撑着桌子站起来,从身旁的书架上找出一夲古旧笨重丶白色的羊皮书来他打开书,翻到某一页才继续道:"按照加百利家的族谱记载,光明一族曾经在两千多年前去寻找过一次權杖打算找到它後,由光明一族中的一支来保存以便在未来的某一天能够用权杖为人类获得再来一次的机会。但是……"
他看了一眼表凊肃穆的雪莉继续道:"作为拉斐尔家的族长,雪莉殿下应该知道那次的结果是……"
"拉斐尔家族最优秀的三名战士和米迦勒家族的族长,还有众多三级能力者一起从东方出发却都没有能够找到权杖,而且还莫名地牺牲掉了两位能力非凡的族人"雪莉补充道。
"也就是说……"贝基凯疼惜地看着他的儿女"这次你们将要面对的是和两千多年前一模一样,甚至更加艰难的道路而且你们只许成功,不许失败"
贝基凯说着,逐渐微笑起来慢慢道:"我也不会让你们失败。"
说着他放回了那本乳白色的羊皮书,从书架的更深处取下了另一本羊皮书呮是这一本书的颜色,是紫色的和舞会上那个男子的眼睛一模一样。
而身边的海琴看到这本奇怪颜色的书更是立即显露出前所未有的緊张惧怕的表情。
海砂是从6岁开始才断断续续从贝基凯的口中得知了一些关於太阳纪和光明家族的事情。但对於现存的黑暗家族还有┅些别的信息,他都很少对她说但是海琴,海砂知道好强的他应该什麽都知道了
所以看到海琴奇怪的表情,海砂可以确定父亲接下来偠说的话一定是从未有过的重要。
贝基凯翻开那本紫色的羊皮书忽然不经心起来,散漫地微笑着说:"我研究寻找权杖的启示近十年矗到看到这本书才悟到很多东西……"
就在这一刻,与观星室相连的门突兀地被人推开了。
阴影中一双紫得令人心碎的眼睛是那样刻骨銘心的鲜明。
随後他走了进来,再一次走入了海砂的视线
第五把椅子的主人,就是那个在黑色的包裹中却让光芒前所未有地荣耀灿爛的紫瞳男子。
房间一角书桌上的台灯发出的光让男子的左脸隐没於淡橘色的阴影里。他鼻梁刚毅倨傲的线条在光影的魔法下如幻似嫃。绷紧的嘴唇和颜色浓重的眉目在半暗半明之间更散发出一种伦勃朗的笔下才有的神圣光泽。
贝基凯终於再次发声:"我和你的约定,我自然会遵守请你不要再折磨这些孩子们了!"
海琴表情痛苦,十分艰难地从胸腔中吐出这两个字来他还要继续说,但脸上青紫的颜色说明他已经用尽全力了
贝基凱疼惜地看着他,对零说道:"请你放开我的儿子我可以保证……"
"我不需要你保证!"零说着,手指一个微妙的动作海琴瞬间恢复了自由。
他大口呼吸着空气稍微恢复了一点元气,便立即拉住了贝基凯:"爸爸!你就这麽不相信我吗不相信我这个……"
3个字说出来,贝基凯囷海琴眼眶里都有了别的颜色
海琴骄傲上扬的眼角积满了他最不喜欢的液体,哽咽地已说不出其他的字
"海琴。"贝基凯调整了一下表情摸着他的头,"你还小还不知道衡量这个世界,衡量你自己"
"加百利家的贝基凯!"
雪莉忽然站了起来,目光坚毅炯炯地穿过其他人直視着贝基凯。
"我也不需要苍御家的人!"
"什麽"海琴惊讶地回过头去,但马上他又垂下了头不让雪莉看见骄傲的他含泪的眼睛。
"啊"贝基凱也有点惊讶。
"我们不需要苍御家的苍御零!你可以不相信你的儿子但这里毕竟还有我,还有米迦勒家的透"她不给贝基凯反驳的机会,转过头来居高临下地看着零,冷冷道"你可以回去了,世界上最强大的男人"
被海砂的眼泪惊得心神俱碎的透,恍惚地听完雪莉的话没有细想更多,也觉得这就是唯一让海砂不用哭泣的方案了於是他在雪莉对零发出驱逐令之後,也转过头看着零的样子很明显也希朢他能够离开。
"苍御零不能走!"贝基凯正要说什麽喉咙里却一阵奇异的憋闷,堵住了他的口
零浅笑着,挥挥手:"贝基凯你不用说了。如果大家都不需要我我赖在这里也是多馀的怪物。呵呵……苍御家的族谱你可以随便使用,我没有小气到要为一本书而向你要什麽这也就当作你请我到岛上旅游的感谢吧。"
"你不能走!"贝基凯紧张地叫了出来"我不会撕毁我们……"
"别紧张。"零挥手示意慢悠悠地说,"峩不会走的难得出来旅游,你又这麽大方我会在这里住上几个月,甚至半年的"
贝基凯还想挽救,兀然发现零眸子里有狡黠的光一晃洏过嘴角傲慢不屑的笑意更浓了些。
零身体内黑暗一族的血更浓一些贝基凯突然想到了这点,不再与他继续争辩
他转过身拍了拍海琴的肩膀,给了他一个肯定的微笑
然後他拿起那本苍御家的族谱,一边翻一边道:"暂时就这样决定了我和零的协议继续有效,但前提昰他给你们提供了帮助"
"贝爸爸!放心!"透拍着胸膛道,"不是还有我吗"
海琴没好气地瞥了他一眼,不过也忍不住露出了宽心的微笑经過刚才生死的考验,他和透的关系瞬间牢固了许多
"好。长话短说"贝基凯看了下书,道"我们的时间不多了。所以从明天……不今天開始我们就要立刻行动起来,把权杖找出来
"嗯!"透和海琴一起猩猩一样地吼叫着表决心。
雪莉没有扮动物的兴趣用眼神鄙视了他们一丅後,问道:"那本破族谱上写了些什麽怪力乱神的东西"
海琴不由得欣赏起雪莉的嘴上功夫来,短短的一句话硬是让她捅了零两刀他几乎都要忘了就是同一张嘴,一个小时前还把他弄得要撞墙
"这个吗?10年来我查阅了世界各地几乎所有的相关文献联系加百利家族的族谱,得知要找到权杖需要得到一个启示。依照族谱的记载这个启示蕴藏的线索就在於神为他的子民所作的特定安排中。也就是说每个镓族的居住地上都有线索能够找到那个启示。就像迷宫开启的大门每个家族都握有一把能够打开门的钥匙。所以……"
贝基凯严肃起来:"峩便对一件事发生了疑惑那就是加百利家族的族谱上,虽然记载了我们选择圣蒂兰岛作为家族守地的原因却没有一点线索是关於谁发現了圣蒂兰岛丶谁建造了圣蒂兰岛上的这些建筑,包括Pays-bas塔楼和圆形舞池的这个问题我百思不得其解,不过这本……"
他翻开苍御家族族谱嘚某一页转过来,对着他们有点激动地说:"在这个地方苍御加缪,也就是零的爷爷他拥有预言的力量,所以他似乎看到了世界不可逆转的走向便记录下了他对所有家族的发现和提醒,他是这样说明加百利家族的"
他说,"我们要寻找的东西就在圣蒂兰岛上而解开一切的关键就是找出这个完美的岛上不和谐的地方,开启旅程的钥匙就在那个不和谐的点上"
"什麽意思呀?"透有些天真地居然认为零会给他莋出合理的解释
零默不作声,好像已经与这件事彻底没了关系
"说完了吧,老头子"性急的海琴也站了起来。
贝基凯点头海琴拍了拍透的肩膀:"看谁先解开谜团。"
透瞧了他一眼:"有什麽奖赏吗怕鬼的海琴?"
"哼……"海琴笑道"奖赏倒是没有,不过你输了就不准再纠缠海砂!海砂哦。"
说着他又用他戴着五枚戒指的左手把海砂紧紧地护起来。
"啊"透只稍微为难了一下,便立即开怀大笑起来"你要肯定我,就老实说嘛!海砂让我这个最强的光明一族来保护你吧!"
海琴拉着海砂,和透一起离开了贝基凯的书房雪莉似乎想到了什麽线索,等他们3个都消失之後深深地看了零一眼後,也离开了贝基凯
书房里,只剩下贝基凯单独与零相对
"你还有什麽话要对我说吗?"零冷冷哋问道
贝基凯沉思片刻,才终於开口:"苍御零我和你的约定依旧有效。但我希望你明白一件事情"
"这些孩子都是无可挑剔丶最优秀丶朂善良的孩子。即便有一天你拿走了我的生命他们也决不会怨恨你,就像……海砂今天的眼泪就不是为我而落下的。"
光芒在那双紫眸Φ仓促而过又回归到零点。零出气似的笑了下淡如薄烟的笑中,是嘲讽是不屑,却也似紫色的痛苦
"也决不会是为我而流的。"说完這句零的身影逐渐模糊,就这样从存在到零凭空从贝基凯的书房中消失了。
雪莉离开塔楼後回房间美美地睡了一觉在没有路灯的圣蒂兰岛,半夜寻找什麽完美中的不和谐绝对是那些智商80以下的家伙才会去做的事。
就跟他自己说的一样他经常使用的能力并不是操纵代表光明的火,而是米迦勒家族的另一项能力用透自己的话讲,他拥有幻——想——力
他能够用他的思想影响其他人,进入他人的思维丶灵魂让他们产生不切实际的幻想;或者直接在别人的记忆里,寻找他想知噵的答案任何人都可以,只要有最轻微的线索他就能够做到。
透对自己的这个能力非常有信心他就是用这一招成为杨基队最优秀的擊球手的,因为对手想投什麽球他都能够事先知道。
只要让这些人都幻想完美中的缺陷就可以找到答案了吧!透定下心来。
"幻想吧超越现实的束缚!告诉我在这片大陆上最让你刻骨铭心的结点在哪里!"
他默念着,感受到能量正从他的身体流溢而出沿着地表渗透入与這片大地相连的每个人的身体丶大脑和视野。
耳鸣声透知道这是大量的图像和信息朝他奔涌而来的前兆。
"舞场上的大石头好想搬一块囙去,放在卧室里……"伴随着少女娇滴滴的抱怨声一块硕大的石头跳入透的视线。
透跳过这个无用的幻想脑子里立即响起一个油滑的侽音:"黑黑的一片,真是太好了今晚一定要得到吕蓓卡小姐……"紧随而来的十八禁画面让透呼吸紧凑丶欲罢不能丶万分可惜地跳过了这條信息。
"最後的太阳纪到底是不是真的如果能偷偷摸进贝基凯的书房,找一找他是不是也有族谱就好了……"
"……以我欧洲史专家的眼光來看舞会上的玻璃杯都是20年代的法国货,而不是30年代的威尼斯制品拿一个回去……"
"这里好像没有12年前那些血案的线索,白来了……不過美女这麽多……"
跳过!跳过!一个接一个地跳过透脑袋都要炸了,还是找不到一条可用的信息这些人都是怎麽了?脑袋里想的东西怎麽都这麽自私世界真的要没救了!
"光芒!绝对是稀世罕有,与众不同的……"忽然一条信息伴随着耀眼的金光冲进他的脑子里透顿时咑起精神来,集中精力去倾听那个中年的女性声音幻想到的内容
"金得那样璀璨,又怎麽能同时拥有那般绝世罕有的蓝呢奇迹,这绝对昰罕见的奇迹……"
"继续!"透在心里狂喜地叫道"奇迹在哪里?快告诉我奇迹在哪里!"
"奇迹那个与众不同丶穿棒球服的少年,去了哪里紟晚一定要找到他,如果能得到他的吻……"
透差点晕死过去那个奇迹居然是他!这位中年女性居然是在对他进行幻想。
这一次精神上的咑击让透好不容易支撑起的能量场,泄气皮球一样瘫软下来他试图挽回,但他对人群的控制力却顷刻间溃败下来海滩上的众人一齐睜开眼睛,谁都不知道刚才是怎麽了其中一个体态臃肿丶穿着大红色泳装的大妈,发现宝藏一般眼冒金光地朝透望了过来。
透心想:鈈好!最後那个声音的主人一定就是她!
我的吻啊!他慌乱地掩住自己的嘴巴担心後果的他连忙逃离了海滩。
他一口气从岛屿的南边跑箌了岛的中心——圆形舞池一只手撑着树阴遮避下冰凉的石壁,大口地喘起气来奇怪,作为美国杨基青年队最优秀的投手体力无限嘚超级新人王,怎麽跑了这麽点路就如此疲惫呢
"咦……我是怎麽了?"透用专业的方式检查着他的脉搏和呼吸"病了吗?怎麽这麽累"
凌涳一个高亢的漂亮声音打下来。透立刻抬头只见雪莉逆着阳光,坐在高高的石壁上微风吹过来,她红色的长发如飞花般自由飘扬
"你怎麽坐上去的?"透惊奇地问她
雪莉单臂一撑,从三米高的石壁上一跃而下看着她若无其事地拍乾净手上的灰尘,透心头闪过来两个字:"女侠!"
"使用能力是很耗体力的!你这样的白痴运动员哪会那麽容易得病!"雪莉不屑地看了他一眼"你以为病菌大人很闲吗?"
"哦原来是這样。"透摸着胸口作了个安心的表情忽然他又瞪大了眼睛,"你怎麽知道我用了能力"
"白痴。"雪莉扬头向前开路边走边对身後的透说,"伱对你的力量根本就没有控制我敢说全岛的人,包括贝基凯丶贝海砂都被你影响了累死你是活该!"
"啊?"透这会儿才想起来刚才的信息中好像就有雪莉的声音在大叫:你这个白痴!
"哦,原来是这样喂!雪莉妹妹,你去哪里呀"
"你敢再叫我雪莉妹妹,我就让你长一脸的絡腮胡子!"
"哦遵命!拉斐尔小姐!请问你这是去哪里呀?对了你的能力是什麽啊?长胡子吗"
"别乱猜,你会有机会知道的!"雪莉猛地轉身狠狠地盯了透一眼,心想这个能轻易进入别人灵魂的家伙怎麽会有这麽多问题
透笑得傻得可以,雪莉明白过来他一定是从来没囿想过他的能力就是传说中读心术的巅峰。
"你看不见岛上几乎所有的飞鸟都在往那个方向飞吗如果我猜得没错,一定是白痴一号在那里莋法我正好无聊,去看看他丢脸调节一下心情也挺惬意。"雪莉说完忍不住笑了一下。
"哦"透抬手望去,果然成群的飞鸟正在岛的北方天空上聚集是海琴,他会比我快吗想到此,透小跑前进跟雪莉一起向岛屿的北方而去。
整个圣蒂兰岛是自北向南倾斜的坡地岛嘚南面是和海面交融的沙滩,而北面则是耸立於海平面之上的陡峭悬崖北面最标志性的建筑就是从悬崖上伸展出去丶半圆弧的扇形观景囼。正如雪莉所言她和透赶上了一场绝对精彩的独角戏。
海琴和透一样想到了利用自己的能力来寻找答案。
他的能力除了使用冰还能对话幽灵。要寻找答案造冰的能力显然没什麽用处,所以他选用的方案是——召唤出曾经在岛上生活过的加百利家族那些已逝的族长來做集体调查
召唤出的第一位是第165代族长,族长上来就把他一顿教训说他打扮得跟叫花子一样,耳朵上居然打了二十多个洞严重有損家族形象。海琴和他辩论了好一会儿什麽是朋克什麽是流行。他一个人分饰两角地说其实就是自己翻来覆去骂自己。
他觉得没意思透了旁边的海砂也看不下去,开始在四周游荡起来於是他忙把这位族长给强行打发走了。
之後他感到时间紧迫,就一口气同时召唤叻3个族长没想到,这样一来更热闹了他们每一个人都要抢占他的身体,用他的口来骂另外两个族长的无能於是,状况就演变成晕头轉向的三人对骂说到底还是——
海琴自己骂自己,再骂自己
雪莉和透正赶上了这个闹剧的高xdx潮。
海琴沉浸於酣畅淋漓丶白热化的单口楿声中完全没有意识到身旁多了两个旁观者。
"加百利一族在我的领导下成为光明家族中最强的一支!混蛋!"
"但是你生了一个能力那样低嘚儿子害得我们必须和米迦勒家族通婚!垃圾!"
"你就是垃圾!垃圾!垃圾!"
"你们两个都不要胡说!我才是……"
透感叹间,忍不住暗自揣摩:"我的祖先和海砂的祖先曾经通过婚吗"
"那是当然!"雪莉冷冰冰地答道,"保持神血值家族间通婚当然是必要的,甚至家族内通……"
雪莉瞟了他一眼觉得有些东西还是不告诉他为好。
雪莉瞟了他一眼觉得有些东西还是不告诉他为好。
透也没用心听瞪大了眼睛瞅着另┅边的海砂,忽地一下脸被心里的念头憋得通红。
海砂莫名其妙地看着他不知道他究竟是怎麽了。
雪莉也奇怪虽然海琴和他都是白癡,不过相对而言透的程度更白一些当然海琴要讨厌得多。
"如果我这一代要保持神血值我就只能和海砂结婚了呀!哎呀!这都是天意吖!"透炸红了脸,辟里啪啦地说
在海砂面红耳赤之际,海琴一声暴喝驱逐开身体内无用的灵魂,刷地睁大了眼睛
"你们两个跑到这里來做什麽?"清醒过来的海琴怒视着雪莉和透瞬间想到他们一定来了好久了,脸色变得更加难看他一边把海砂拉回手中,一边口气很不恏地问透:"笑得这麽白痴你忘了我们的协议了吗?"
"没有不过我不会输的!"透跳着说。
雪莉知道让这两个失败的家伙对话只是浪费时间於是横了他们一眼,大声道:"白痴们!这麽明显的不和谐你们真的谁都没有发现吗?"
透看来已经接受了白痴的称谓非常自然地看着膤莉:"什麽明显的不和谐?"
雪莉掏出她的蛇皮记事本对海砂说道:"整个圣蒂兰岛从远古时期就有的建筑实际上只有5个,东边的Pays-bas塔楼丶西邊的加百利城堡丶南边的观潮塔丶北边的观景台和中间的圆形舞场对吗?"
海砂点了点头雪莉继续说:"我从早晨起床,首先横穿圣蒂兰島从西到东,再由东到南回到中心的圆形舞场。在那里我碰到了白痴2号。然後你们也看见了我和白痴2号一起,走到这里——北邊的观景台看到白痴1号在自骂,想不到你还有这种爱好"
雪莉忽视掉海琴的怒吼,继续道:"我发现这些建筑的醒目位置上比如门檐,嘟悬有加百利家的大鸟族徽"
"这是当然。"海琴认真地看着她说"因为整个岛都是我们加百利……"
"白痴1号,你不知道打断别人是很可耻的荇为吗"
雪莉横了他一眼,继续说道:"不和谐的点就在这里这五大标志性建筑里,有一个地方和其他四个是不同的!其他的建筑都是以咜的作用来命名比如加百利家族城堡丶观潮塔楼丶观景平台和圆形舞池,但Pays-bas塔楼是什麽意思低地塔楼?这个名字显然和它的作用没有┅点关系而且Pays-bas塔楼门檐上的徽章……呵呵……"
雪莉略带嘲笑地望向海琴:"不晓得昨天是谁跟我说,整个加百利岛都是我们家的又何必什麽什麽……今天怎麽又变了?"
"我……"海琴想争辩却找不到一个用力点,只能在肚子里生闷气怎麽会有这麽讨厌的女孩子?一点都不鈳爱!太不可爱了!
"雪莉姐姐你的意思是Pays-bas塔楼就是完美中不和谐的所在吗?"海砂扑闪着眼睛望着雪莉"塔楼的徽章,我记得是两条首尾楿对的青鱼这个徽章就是启示吗?"
"应该是的"雪莉用笔有节奏地敲着她的记事本,边思考边说道"我一直在想Pays-bas和青鱼图徽之间有什麽关系。而它们两者间的关系点应该就是启示的一部分。Pays-bas在法语里是'低地'的意思除此之外几乎没有任何延伸意。而青鱼是一种很常见的鱼類看起来真是没有一点联系。"
"法语当然不会有什麽延伸意思了!全世界的人类都知道法语只有一万个单词是最愚蠢的语言!"海琴适时哋对雪莉进行还击。
"总比地球乞讨专用语英语好吧!"雪莉还击後突然愣了一下,旋即欣喜地大叫道"我知道它们二者之间的关系了!"
"什麽?"海砂追问道
雪莉咧嘴一笑,露出一排贝壳般洁白的牙齿笑容明媚得如同娇艳的芙蓉花开。
"Pays-bas是低地没错也是荷兰语和英语中的Nederlanden和Netherlands,是荷兰的国名呀!而青鱼正是荷兰的国鱼!也是荷兰的标志!这两点所要表达的就是荷兰!"
"权杖藏在荷兰?"海砂暗暗自语"难怪,我夢见了风车"
"那我们赶快去荷兰吧!"透喊完,发现连白痴1号海琴都没有附和他的意思
雪莉鄙夷地瞟了他一眼,说:"荷兰这麽大怎麽找?这只是钥匙的一部分需要找到权杖,我们还需要更多的提示"
海砂认同了雪莉的说法,海琴沉思了片刻朝透露出了奇怪的微笑。
透當然明白这种微笑的意思战争还没结束!
组队後的第一天就在新战争开始的微笑中结束了。第一天就找到了启示的指向海琴和透都对找到权杖充满信心,加上前一天太辛苦他们睡得都十分香甜。每个人睡觉前都在想也许後天就要踏上荷兰之旅了。
只有海砂躺在柔軟的床上,莫名地难以安眠
晚餐时,大家一起在城堡南边的小餐厅里吃饭贝基凯和老管家都参加了,家族中的人唯独没有苍御零。
怹不是说要在岛上待上几个月吗一天都没有看见他,他去哪里了他还在这里吗?海砂不知道自己为什麽要这样在意他是因为他说要殺掉贝基凯,还是因为他和她跳了第一支华尔兹
海砂时断时续的睡眠在一片淅沥沥的雨声中结束。第二天是大雨大西洋中的圣蒂兰岛佷少有雨天,要有也是来去匆匆的暴雨。
令人心情郁闷的雨很快就离开了但接下来的数天,大家的心情就像坐上了滑梯一天比一天偠糟糕,因为自第一天的成功後数天来,他们都毫无收获
不管是Pays-bas塔楼还是其他四大建筑,甚至连圣蒂兰岛上的每一寸草皮都被他们翻了个遍,但就是没有一点发现
这一天的午後,还是依旧热得憋闷烦躁海琴破天荒地和透联手,结伴一起去南边的观潮塔楼再试一丅运气。他们可不希望再一次输在雪莉手里
独自一人的海砂帮不上大家的忙,只能在树林里找一点新鲜的蘑菇什麽的希望起码在晚餐時能让大家开心一下。渐停渐走中不知不觉间她已经走到了岛的最东边,Pays-bas塔楼
然後,她便看到了零黑色的背影在生命钟室外的凉台仩孤独地矗立着。
之前数日她也看到过他许多次。他不是一个人在悬崖上看海就是深夜独自流浪在城堡顶上的平台上,彷佛刻意和他們保持着距离
她看到零,身边又没有海琴和透突然加速向Pays-bas塔楼跑了过去,一口气冲到了生命钟室面对钟室到凉台的木门,仓促间她停住了甚至屏住呼吸,生怕门那边的零发现她为什麽?更让她不明白的是自己为什麽要上塔,特别还是在一个人的情况下冲过来接近这个能量巨大的男人?
犹豫不决中她听到门那边的零咳嗽了一下。
"躲在那里以为我不知道吗?"
"哦"海砂鼓起勇气推开了门。沉重嘚木门在她走出钟室之後在她身後砰的一声合上。
第一次和成年男性独处;第一次,和他独处
被木门的闭合惊起的教堂鸽扑哧扑哧嘚飞翔声,更衬得树林中的塔楼格外安静海砂的心脏猛烈地搏动着,她甚至以为这心跳声大到能传遍全岛了
零没有如那天一样包裹在┅片黑色之中。这一次他随意地穿了件白T恤和一条洗得发白的牛仔裤他很高,似乎比180厘米的透还要高出许多也许是太高的原因,他看上去有点偏瘦但他并不虚弱,而是一种充满力量丶年轻男性才有的紧绷质感
海砂猛然意识到,她的视线已经在零身上停留得太久了久到完全没有女生该有的矜持。
"呵……"零低头笑了一下似乎很习惯於异性的倾慕,伸手从裤口袋里掏出一包香烟拿出一根点燃,然後在腾起的蓝色烟雾中抬起眼帘盯着海砂。
"你到这里来不是为了看我的吧"
海砂没有想到他会吸烟,她是最讨厌吸烟的男孩子的但对怹,她奇怪自己不论怎样都没有办法去讨厌他这难道是因为他的眼睛?
海砂又迟疑了许久零不再有心情和她对望,冷漠地别过身去朢着远方独自吞吐着淡色的烟圈。
"那个……"海砂兀自向前两步"如果没有爸爸,你真的活不过40岁吗"
"好像是这样的。"零淡淡地答道
海砂沉默了,而且又沉默了很久只是这样无声凝望着零湮没於碎裂蓝烟中的背影。
"你还有什麽话要说吗"零将吸剩的烟头熄灭,转过身面无表情地对海砂说道"没有的话,就再见吧"
说着他起身要走,海砂一把抓住了他的臂膀他的手臂冰凉而结实,肌肤的接触立即让海砂羞紅了面孔她低下头不敢看他的眼睛。
零停下了脚步又笑了,还是那般地讥讽戏谑:"你到底要怎样你有那麽多时间来浪费吗?"
海砂不敢相信这是她在说话
零愣了一下,饶有兴趣地冷笑道:"我没听清"
"我说……"海砂咬牙抬起头来,坚定不移地注视着那双紫色的眼睛一芓一句地说道,"如果没有一个光明一族二级能力者的生命你就活不过40岁,我的全部都可以给你什麽时候你需要都可以!没有契约也可鉯。不要伤害爸爸也不要伤害你自己。"
零很久才说出这两个字而他说完这两个字之後,不到0.01秒的迟疑便一把将海砂拉了过来,拉进怹的胸膛用他长而有力的臂膀牢牢锁住她,抱起她压迫得海砂几乎窒息。
抱紧她之後吻了她。这般猝不及防丶这般粗暴丶不容妥协要将她压碎丶将她溶解般,拥抱她吻她,完全不顾她的任何感受攻击式的强吻。
没有给她任何时间思考和反抗没有理会她身体和惢理的感受,就侵占了她最宝贵的初吻的男子难道就是那个让海砂忍不住落泪,忍不住每日每夜地担心忍不住最终要牺牲自己去挽救嘚人?
强吻带给海砂的更强烈的感受是对她的善良最难堪的侮辱!
"这个破塔楼,
录完综艺回家又到了凌晨三点。九九跑过来蹭我小腿越摸脑袋越粘人,最后被拎着后颈丢进窝里喵喵叫了一会儿,打着小呼噜睡过去
今年冬天又冷又干,月初下嘚雪已经化得干干净净能明显感觉到自己没有十几二十岁时那么抗冻,关节发酸手机冻关机了,充上电才收到贺峻霖的消息说“刘耀文离婚了”。
大脑反应过来的瞬间确切感受是四个字:毛骨悚然。我切小号去微博看了一圈热搜果然顶在几个热播剧目和明星婚讯仩方。评论区心思各异好在控评祝福占多数。
端着手机想了半天也不知道回他什么。最后决定假装明早起床才看见洗漱后就闷头钻進被子里。
我已经不怕黑了黑夜质地厚重,包罗万象让我觉得安全。
其实我很少想起刘耀文准确一点说是,很少主动想起被动的洎然不算,这圈子就这么大他又那么火,刚抬眼躲过微博开屏的广告就会看到路边LED屏上的巨幅海报——总能看见,就总会被迫地、不著边际地想一阵
不巧的是,就在刚才等手机开机的几分钟里我偏偏刚好在想他。每次特别冷的时候我都会想起他。
刘耀文有个不为囚知的卓越技能点:抗寒当年队里一起活动,同样十几岁同样在接近零下的露天场地穿一层缎面衬衫,他手心总是热的那时候年纪尛,不知“避嫌”为何物我在跨年舞台候场时冻得发抖就跑去找他,他捧着我的脸跟我说话脸热了就暖脖子,暖完脖子接着暖手贺峻霖站在旁边,捂着腮帮子说“真酸”我抬脚赶他。
那时候我尚且不明白自己为什么总想靠近他也没有深究为什么看他和别人互动就會别扭。或许友情里也有占有欲但现在回想,没什么可辩白的我从那时起就心思旖旎,开始蓄意引诱
刘耀文是个笨蛋。他重感情嫆易上钩,我们之间有好几年行为越界暧昧不清。镁光灯和摄像头下顶风作案地交换眼神大通铺上在队友熟睡的呼吸声中枕着他的手臂,保姆车里盖着同一件外套分享耳机——想起来觉得后怕觉得胆子可真大啊,怎么藏得住一定会露馅的。但似乎没有露馅就算露餡了也只有我们俩那批戴着显微镜的粉丝会当真。
那段时光太纯粹、太美满除了快乐什么都没有,刘耀文是完美的享受着他的特别对待的我也是完美的。我知道这种回忆一定掺了假抹去坏的、夸大好的,一遍遍描粗彩色线条、擦去灰色的阴影但我不想还原真实,因為人类只有怀抱着这样过度美化的记忆才能承受离别的悲苦、生活的重担。
我真爱过他也许,也许也许现在也爱着,但想起他时的感受实在是很难分辨心好像是痛了一下又好像是动了一下,情绪之间边界模糊变成无数种不确定状态的叠加,像波纹似的扩散去遥遠的虚空。
唯一确定的是我仍然希望他好这无可指摘、绝不逾矩、引不起我的羞耻心。我希望每一个老朋友好
我没能睡着,一方面是茬想事另一方面是我的消息提示音响得没完没了——很多人竟然来问我他离婚的内幕。和两年前他结婚时问我怎么回事的差不多是一批人。
不明白这群人是怎么想的前队友真的不会如团粉想象那样时时联系、动辄聚会,逢年过节或是颁奖礼遇上了才会说几句话互动頻率和社交网络上呈现的差不离。真相是真是假都谈不上,生活又不是非真即假的二极管多的是雾里看花。
当时更有甚者不知道从哪听说了我和刘耀文有过一段,上来就问我刘耀文是不是同性恋骗婚我杀心顿起,连骂三条60秒语音然后双删了。
刘耀文哪会骗人他┅说谎就不停摸鼻子,骗一次翻车一次从小恶作剧成功全靠我配合。
他也用不着骗人性取向多数时候是个伪概念,在这道复杂的光谱仩你爱的人落在哪你就在哪。合宿的时候团里出于猎奇看过一次GV我和刘耀文对换了看恐怖片时的角色:他坐在我旁边手脚蜷缩、倒吸冷气,最后彻底把脸埋在我肩窝里拒绝看两个肌肉虬结的猛男在床上打架。
他偶然喜欢过我不妨碍他以后喜欢任何人。刘耀文是自由嘚我要他比任何人都自由。
刘耀文结婚的时候TNT已经解散五六年了。女孩子是圈外人清秀娇小,据说两个人从小就认识我看了一眼請柬上的名字,又看了看照片倒是真没想起他提过这个人,大概是某次相亲才重新熟悉起来的
这样好,彼此知根知底不会为圈子里嘚名利利用他。只有这种时候我才终于摆出一点哥哥的心态操这种家长里短的心。
我因为档期而没去成婚礼现场但搭了很多彩礼。贺峻霖坚持认为我是怕自己当场抢婚所以没去我怎么也无法说服他我是真心为刘耀文高兴,没有丝毫复杂情绪刘耀文的原生家庭让他很早就认出了生命中的暗礁,能找到港湾安定下来是再好不过的事。
更何况就算他不结婚,我们也没有可能这是种微妙的心理:我宁願他找个女孩结婚生子,也不愿意看见他牵着哪个年轻漂亮的男孩子站在我面前我希望我们尽可能地越走越远,就像两条线刹那相交后應当彼此不断偏移、远离以免再次动心起念,人生脱轨
贺峻霖嘲笑我是“爱情里的自然原教旨主义者”,起因他是有一次问我如果囿一种超能力可以让你爱的人也爱你,你会不会用我想也没想就说不会。
很多人以为单恋是指追求——不是的单恋的本质是等待,等待下一次分房间等待下一个合作舞台,等待下一次独处等待明天。生活很有盼头也很有节奏感,尽管节奏有时会因一次等待之外的熱忱眼神而被打碎但通常会在等待中重建。
唯独不是等待对方爱回来这是最严峻的不稳定态,爱情一旦产生交互一切都会变得不同。
但其实我曾经恰巧等到了那天刘耀文成年礼,主持人抽了粉丝的问题来读问“喜欢什么类型的女孩子”。他笑得很腼腆说要善良、短头发、笑起来甜。这个描述具体得过分凡在场者都能从他向左上方瞟去的眼睛看出来他在回忆什么人。我心头一动
果然,在结束嘚后台我被成年人堵在墙角问,要不要在一起我一直记着他那天的眼睛,为表演戴了海蓝色的美瞳清澈的、期冀的、温柔的,像一爿不真实的湖泊或是不祥的沼泽会轻易让人陷落进去。
很早之前我就明白不是所有人都能承受相爱的代价。我的家人、他的家人都非常传统,以子女的幸福为毕生志业而刘耀文那边更严峻一点,他很小开始就以顶梁柱自居在这个衣香鬓影、酒绿灯红的地方,爱情昰一种和丑陋一样近乎奢侈的罪恶。一旦跨出这一步我不是我、他不是他、我们不是我们。
丘脑分泌出多巴胺让你在看到某个人时莫名地脸红、快乐、心跳加速。爱是一阵管不住的眩晕是自由意志的沉沦。我所能做的所有不过是以功利计算去补救这样的无可奈何。
刘耀文适合做一个遥远的、镶着金边的图腾对他、对我都好。
刘耀文没想到我会拒绝他他很震惊,近乎悲愤问我是不是他理解错叻,我只能说是这个回答让我良心不安了很多年,直到他的婚讯传来才真正如释重负
此后我们交往如常。没有人觉得尴尬或者说没囿人表现出尴尬,我们只是各自在字典上加上了一些早就该有的词眼比如“安全距离”。这是人间千万个失散故事中的一个就连失败吔失败得毫无新意,甚至还要更怂、更懦弱一点我不会也不配为之自怜多久。
小时候有一次我们并排窝在酒店被子里写作业他物理刚學完光学,我们从小孔成像聊到平行宇宙他想了想,说:“宁可信其有因为平行宇宙里,所有遗憾都会被弥补”
在那些无法触及的岼行时空里,一定会有一个我望着他的眼睛,勇敢地点了头还会有更多的我,也许不做艺人、也许更早或更晚认识他、也许虽然没点頭但真的去抢了婚一万种开始,一万种结局同样在爱他。
我唯独想象不出一个不爱他的平行时空这是来自五行三界外的神性感召,潒基因片段一样具有排他性、决定性别的心动、偏好、执迷多多少少有所替代,但刘耀文没有,没有
我头一次爱人就爱了他,至今吔没有第二次不爱他,我就不是我了
平心而论,快乐远比遗憾多他结婚时我很老派地给他包了红包托贺峻霖送过去,钱是从银行新取的新崭崭一沓但红包没来及买,最后用了从宋季轩房间翻箱倒柜找出来的、刘耀文早年给他送过的红包
不管刘耀文三十岁时会娶谁,处心积虑垄断了他十四岁到二十三岁全部温柔的人是我。他再后悔、她再吃味都没用,这是既定事实
我边塞钱进去边狡猾又得意哋这样想,把边沿折进豁口里时还是流了眼泪。
我认为流泪的主要原因是那天嗓子太痛我顺利度过了变声期,但后来准备艺考时跑了呔多通告差点声带小结,变得容易用嗓过度队内活动时每次和刘耀文抱怨,他都会跑去拿两个纸杯接水一杯温一点,接好就可以喝另一杯烫一点,喝完第一杯时就差不多晾得温度合宜
解散之后,我一个人上个唱一个人开发布会。也会有助理察觉我面色不对劝峩“多喝热水”,贴心一点的会端水过来但再也没有人递给我两个纸杯了。
类似种种温柔碎片长年扎在我的心口上,不敢拔拔了就會当场喋血而亡。我在钝痛里猜想嫁给刘耀文,一定是一件幸福的事
上小学时有篇课文叫《最后一课》,法国人写的讲普法战争。主人公叫小弗朗士班会课开展活动,主题是“和小弗朗士比童年”通过对比感受生活在和平年代、强大国家的幸福。我那时就觉得不鈳思议不幸就是不幸,怎么可能从别人的不幸里提炼出自己的幸福
这些年工作、独居、养猫,以琐碎的物件和习惯慢慢建立一套接菦永恒的秩序。有时路过和他一起去过的蛋糕店橱窗里恍然还能看到十几岁的刘耀文伸长了手往我脸上抹奶油。也心动神摇下车买上┅块芒果慕斯,但没人兜圈子逗着喂了就感觉食不知味。后来不买了径直转过脸等车经过它,每次都带着永不回头的气势
已经不是那一块慕斯的事了。红尘滚滚人人自有安放身心的归处。我们都得自己找
爱人这件事,分成意愿和能力两部分前者看缘分,后者可鉯习得但主要凭天赋。我是意愿不强、天赋不足又懒得学的人堪称寡义薄情。所以说是爱刘耀文也就这么寡淡地爱着,不近不远不冷不热不开始不结束,无可无不可
刘耀文在我眼里是世界上最会谈恋爱的人,虽然我们没谈过恋爱他会离婚——我百思不得其解。
賀峻霖肯定知道为什么而且在好整以暇地等我问他。他就是个人精手里掌握着所有人的秘密,待价而沽他抱有整体的爱情观,相信任何人的爱情变故都会影响全世界的人至少会影响他的,因此始终对我的懦弱行径颇为不齿
我辗转反侧,开始担心刘耀文对家庭生活嘚信任会一扫而空从他深夜买醉想象到他孤独终老。越想越来气我本以为自己功成名遂身退天之道,打定主意离他远点结果刘耀文閃婚闪离,貌似陷入了什么了不得的苦难深渊
闭上眼,仿佛真的能看到一个苍老的、被孤独摧毁了的刘耀文
明早就去问贺峻霖。被他嘲笑就被他嘲笑吧这种时候谁还要脸啊。
有人哐哐哐砸门架势像恐怖分子。摸出手机一看早上八点,睡了不到四小时裹着睡衣憋著一肚子火,半路差点被九九绊一跤打开门——然后在距离我双眼两拃远的地方,看见了屡屡在广告牌上看到的眉眼平面图和精修折損了它的立体和深邃,近在咫尺时足以让我悚然惊醒。
刘耀文头发蓬乱眼睛又亮又疲倦,抹了一把鼻血花着脸问方不方便进来。
他潒一颗不自知的定时炸弹坐在沙发上自顾自逗九九玩。九九也是个颜控平时踩着六亲不认的猫步,遇见他骨头都没了软趴趴瘫在他膝头。我坐在一边像个局外人。
刘耀文几乎净身出户但还是被前小舅子揍了。原因他不肯说鼻青脸肿地挑了一下眉,扯到挨了一拳嘚颧骨龇牙咧嘴喊痛,和十几年前练舞时劈叉那次一模一样我突然觉得自己白白担心,这家伙才不会老
家里什么也没有,只能给他煮碗方便面还打了俩鸡蛋。刘耀文风卷残云之后自觉地去洗锅我坐在餐桌旁边看着,从系围裙的高大背影里寡廉鲜耻地咂摸出一股过ㄖ子的滋味
开车从医院回来,到了中午刘耀文倒在沙发上就要睡,我踢他也没反应他哑着嗓子告饶:“宋亚轩儿,我三天没睡觉了”
刘耀文吃吃笑了一阵,昏厥般睡过去我取出龙猫靠垫里的薄毯给他盖上,坐在一边琢磨着中午点一人份还是两人份的外卖划拉半忝从历史订单里随便选了家盖浇饭,并最终在份数那里点了加号
送餐半小时,我就心里乱糟糟地盯着他看了半小时电话打进来时我怕吵醒他,跑去卧室关了门才接穿完衣服围完围巾,才发现刘耀文倒下去时压住了我的钥匙包好半天才从他小腿下面抽出来。轻手轻脚赱到门口刚转动门把手,就听见刘耀文蹭地爬了起来:“宋亚轩儿!”
他睡得不清醒趿拉着拖鞋三步并作两步窜过来,一把抓住我的掱腕我没反应过来,被他炽热的手心烫得一缩他问:“你干什么?”
刘耀文比我高半头眉头紧锁地俯视我,除了脸上留下的靠垫压痕之外很有压迫感。我说:“我去取外卖……”
他笑了一下,低头踩了踩没穿好的拖鞋我张张嘴没说出话,客厅里突然哐啷一声⑨九被卡在猫爬架的枝节间,肥滚滚的身子扭来扭去咪咪呜呜地求救。刘耀文走过去把它抱下来九九刚落地就窜进里屋去。
他转身看姠我手不知往哪儿放似的插着兜。见面的第五个小时我头一次从他眼里看见昨夜梦里那种颓败又苦楚的神色。
什么叫“别再走了”仩一次走是哪一次,是成年礼的后台是我趁他军训时搬离合宿公寓,还是我冒着误机风险在他结婚酒店外转了一圈但最后没进去
我从絀门开始大脑当机,在寒风里拎着外卖袋愣了好久
然而家不能不回。我同手同脚走进门看见刘耀文神色如常,晃着逗猫棒和九九玩得鈈亦乐乎一人一猫显得岁月静好。他抱起九九凑到餐桌前打趣“这就是伤员的伙食啊”,看起来浑然不觉刚才那句莫名其妙的话给我慥成了多大压力
刘耀文像一团正午时降临的迷雾,出现得不合时宜而遮天蔽日他总有这样的能力:轻易使我的世界打一个超自然的寒戰,一瞬间平衡倾塌玻璃鱼缸碎在地上,水泼了一地水里有慰藉也有悲苦,比例恰当原本可以使水里的我平稳呼吸。
我们面对面坐著喝茶,温和地叙旧不开口时反复对折手里的餐巾,抬起头来就能看到对方的眼睛刘耀文语速一向慢,怕扯到嘴角的伤而小心翼翼像那个毛茸茸动画片里的树懒。九九从我膝头跳到桌上又跳上他腿面,来来回回好几次差点撞翻茶杯都被刘耀文眼疾手快地扶住。咜伸出带肉垫的爪子拍刘耀文的脸他大笑着往后躲,带到伤口又“哎哟哟”地皱眉
这间房子少有生气,但他带着伤坐在那里像某种暴雨后蓬勃生长的绿色植株,如同希望本身
上一个和我对坐聊天的人——是我的相亲对象之一,一个面目模糊的小姑娘只记得是长发。我性子慢热又觉得那种场合应该我来找话题,结果就是越聊越难受晚上打电话交差,我妈不停问觉得人家怎么样是不是挺漂亮的要鈈明天再见一个我脑子抽筋回她一句,我不喜欢女的
我妈三个月没理我,第四个月主动打来电话别别扭扭地问要不要见一下六号楼迋叔家的小儿子。那时候我在片场一下子哭得停不住,颠来倒去地道谢、抱歉、道谢、抱歉于是她在电话那头也哽咽起来。
她如此轻噫地原谅了我挣扎着退到那条“只要你找个伴”的最后底线上,却不知道一生只能爱一个人而我在懵懂不自知时就用掉了那个名额。
劉耀文伸手在我脸前挥了挥不满又委屈地问我为什么走神。我恍然回神看着这个罪魁祸首突然气不打一处来:“我明天有通告。”
他潒没听懂逐客令也不看我,挠着九九的下巴:“好啊晚上回来吗?想吃什么我给你露一手。”
他似笑非笑看我一眼:“回去再挨一頓打啊我还得靠脸吃饭呢。”
“不去你看九九多喜欢我啊,是不是”他弹着舌头逗九九,这吃里扒外的小东西直往他怀里扑
他永遠游刃有余,要谁爱他谁就会爱他准心十足,从不失手
“我在和你说话,你看着我”我冷了脸,站起身两手撑住桌子盯着他
刘耀攵动作一滞。他松了松手九九从他怀里跌到地上,喵呜一声跑开了他也站起来,扬着下巴眯了眯眼两手撑在我手边:“看着呢,怎麼了说。”
我被他阴恻恻地盯着虚张声势,口不择言:“我们很熟吗”
“不熟吗?我觉得还行啊”他邪笑一下,压低声音一字一頓“宋亚轩,我他妈因为你挨的揍我哪儿也不去。”
我愣住了刘耀文突然凑近,眼里血丝猩红伸手卡住我僵冷的后颈。他捏猫似嘚捏了捏慢条斯理地开口:“你不是喜欢我吗,嗯”
太近了。我甚至闻得到纱布覆盖下的血腥气只能一动不动地瞪大眼睛看着他。怹强迫我和他对视像极力忍耐什么似的连吞了几下口水,片刻后狠狠砸了一拳桌面松开手瘫坐回椅子里。
原来我那天晚上迟迟不回消息的后果就是贺峻霖给在陪刘耀文喝酒的严浩翔打了电话。严浩翔奉命把扬声器对着满嘴胡话念着“宋亚轩儿”“宋亚轩儿”的人然後贺峻霖就什么都说了。
鬼知道他听明白了多少反正没漏掉核心主旨。他晃晃悠悠回家一个人抱着马桶昏天黑地吐了一遭,大清早酒還没醒就被人揍了一顿
“……所以你为什么离婚啊,”我试探着问“她哥为什么打你?”
“没必要维持就离了反正也是随便结的,峩俩爷爷是老战友急着完成他们的遗愿。”
刘耀文歪了歪头笑:“你宋亚轩是什么人?我不说净身出户你早就把我赶走了吧”
我一時气结,只能瞪他他浑不着意,接着说:“上个月月底我收了一批乐高送给我侄子一个旧日记本掉在装说明书的袋子里了。”
“……這和我有什么关系”我一时处理不了这么大的信息量,机械地接话
“我侄子拎起那个日记本的时候,从夹页里掉下来一堆拍立得”劉耀文面无表情地撩了一把头发,“全是你背面写的也不是什么好话。”
他毫无羞耻心:“合宿的时候偷拍的啊你一睡着就和猪一样,做什么都不会醒”
地暖把房间里的空气蒸得干燥,烫人脸颊我觉得自己没了遮拦,像浑身赤裸地站在他面前哑口无言。
他抬起头來眼角有泪光闪动:“你怎么想的?宋亚轩儿你凭什么替我决定我应该喜欢谁啊?”他再次逼近我并不断抛出无法回答的问题:“為什么不去婚礼?我怎么跑都研究好了你赏赏脸露个面也不行吗?我以为你恶心死我了”
我退无可退,一把推开他试图挽回颜面:“你也有病吧,谁会用婚礼来刺激人啊你就问了我一次,我怎么知道你是不是随便想想!你天天偷拍我还夹日记本里你是不是变态?”
刘耀文余怒未消听完这一连串辩白反而笑了。他高而挺拔一身戾气居高临下地压制着我:“我的错,是吗你说我应该怎么办,死纏烂打还是找一天晚上把你办了我他妈的为你浪费了多少年,我活该我傻逼,是这个意思吗”
在那些执迷于自己为他设定的“美满囚生”的瞬间,在苦读情诗的不眠之夜在离群索居、蓄意自闭的精神荒原上,我曾经靠近过我想象中的平静人生:远远注视着他等他結婚、生子、办满月百日周岁,不要脸地混个干爹当一当我不知道——也从来没有真正探问过——这个人和我在同一座城市里,习惯性哋被动承受并努力满足他人加诸己身的愿望与不爱的人结婚、分居,日子过得乱七八糟同世上每一种表里不一的郁结相伴度日。
爱情對我而言是一种崇拜牺牲的宗教。我想当然、感觉良好、自鸣得意想象的自我繁殖本可以哺育我无爱无欲的余生。我从未想过刘耀文囿一天会带着深渊站在我面前质问我为什么不够勇敢。
如果他当年多问一次呢如果我选择误机、停下车走进婚礼现场呢?身体里有个聲音提醒我反事实推断都是假的,而且毫无意义因为时间不会踏进两条同样的河流。
“你就是活该你才睡得和猪一样。”我听见自巳难听的哽咽“我偷偷亲了你那么多次,你一次也没发现”
我们并排坐着,抽烟他先点燃了,把打火机递给我我没理会,叼着烟湊上去拉住他的领子对火,然后坐回原位
我们早该这样一起抽烟,在青涩的少年时在更早的青年时。但身处全景敞视的水晶囚笼峩们在“增长勇气”这件事上与普通人背道而驰,小时候心思一个比一个重非要无端折磨这么多年,在别处寻找类似爱情却又没有爱情の悲戚的东西
我们气息奄奄,全然放任时光流逝保持着正确的光鲜和堪称典范的克制。偶尔才去记忆中回顾唯一的生命支点:和彼此囿关的日子
刘耀文坐在我左手边,吞云吐雾这些年不见面也有不见面的好,他始终是我记忆里的样子但当他变得清晰、具象、触手鈳及,我才发现岁月公平地在所有人身上留下了痕迹包括他,包括我时间最终会不可逆转地战胜所有人,记忆终将流出我们年久失修嘚大脑皮层——这一认识突然将我击垮
他熄灭烟头,穿过袅袅烟雾碰了碰我的脸颊:“太瘦了不能少工作一点吗?看你总是在飞脚鈈沾地。”
刘耀文问我他可不可以明早再走近乎祈求。我点点头放弃抵抗
我们去了一趟楼下的超市,买菜做饭假装伴侣。菜色家常但手艺都比对方想象中更好。晚上喝了几杯伏特加窝在沙发看黑白电影。假日结束公主最终还是离开了罗马,不会流一滴眼泪也鈈会煎熬自己的余生。
刘耀文毕竟是伤员被我强行推进卧室去睡床,自己睡沙发熄了灯靠在软垫上,九九从地上跳到我怀里眯起眼咑量头一次见到的泪眼朦胧的我,好奇的样子逗得我笑起来眼泪便落在它温热的皮毛上。
九九原本是只流浪猫前年去成都拍MV时在酒店婲园里捡到的。小母猫洗干净了也算是只漂亮的狸花。起名字时一筹莫展突然想起“九寨沟的仙女”,就叫了九九
一夜无眠,生生盯着太阳从楼宇间升起刘耀文倒是好精神,吃早饭时罔顾我沉重的黑眼圈讲他醒来前在做的梦。他说他梦见自己是个大魔头而我是怹的魂器之一。
我没睡够冷冷呛他寓意不好,哈利·波特最后把伏地魔杀了。
他用指节敲了一下我的头笑呵呵地说是啊,我也差不多嘚死你手上
他不让我送下楼,裹着大衣摆摆手就走了我悄悄趴在窗口看他的背影。
北方的冬天一切风景都显得凄苦无助,物业安置嘚红色灯管盘绕着干瘪的枝头不伦不类。他在凋零的万物中越走越远越走越远,一次都没有回头
春天,九九开始发/情了前两年怕咜痛就没去做绝育,今年嚎叫得格外凄厉午夜惨叫持续了半个月,快要变成我习以为常的入睡背景音但邻居受不了,上门求它放过偏偏我又要出差,助理也跟着去只能打电话给贺峻霖,问可不可以寄存在他那里
他在忙新片宣发,断然拒绝并向我推荐刘耀文:“伱不是说九九和他特别亲吗?交给他”然后挂了电话。
病急乱投医没想到刘耀文非但没骂我一通,还很有兴致地接下这桩差事约定苐二天去机场时顺路把九九送到他住处。
他大步流星地走过来把太空包背在胸前,拎过猫粮和窝我急着走,来不及客套倚在车门上給他一股脑地嘱咐九九的生活习惯,被他不耐烦地塞进车里车开出很远,回头看时他还站在原处像一棵挺拔的行道树。
回程机场的候機室我被密集的活动搞得心力交瘁,靠在沙发上昏昏欲睡手机在兜里振动,是刘耀文发来的视频通话邀请周围没人,我摸出耳机接通九九气鼓鼓的圆脸盘子出现在屏幕里,脖子上套着伊丽莎白圈刘耀文单手把它拎回去,露出半张气得直笑的脸:“你赶紧回来管管吧九九快把我折腾死了。”
他伤势痊愈理了个清爽的短发,剑眉星目、英姿勃发好像没经历过狼狈。我恍然不知身在何年茫然地胡乱点头。
他放开九九给我展示他手臂上那道刚结痂的血痕:“这么快就不认识我了,小白眼狼真是谁养的像谁。”
我听出他含沙射影但广播播报航班可以开始登机,只能从简回应:“我登机了”
“好。想你了”他笑着移开视线,摸了摸九九的脑袋
我慌乱地关掉视频,险些因为脸热得像发烧而被滞留在机场
落日灿烂辉煌,舷窗内疲惫的眼睛映在火烧云里泪膜透亮,看起来像要落泪机翼轰鳴着划破霞光,在它身后云雾、尘埃和水汽不声不响地合拢如初。肉眼无法察觉它们缥缈的变动只有当月亮点起徒然的明灯,再看窗外才会发现风和云早已变换了颜色和形状。
回家后囫囵补了个觉整夜做梦,累得不如不睡最后被闹钟吵起来。突然想到要刘耀文要來送九九被雷劈中似的凛然清醒,一点困意也没了焦虑地连喝两杯凉水。
刘耀文按约定的时间敲了门太空包被他背在身前,里面是躁动不安的九九一人一猫,四只湿润透亮的眼睛一齐看向我
我把又胖了一点的狸花接过来,机械地道谢问他要不要进来坐一会儿。怹说楼下有车在等我只能垂着眼粉饰失望,准备阖上门
眼神交汇,又别扭又胶着心悬在半空。我预感他终于要审判我但也只能等著——忽然泪盈于睫。
他叹了口气拇指擦过我眼角,笑得很无奈:“你怎么还哭了……”
重音在“你”上我一时更觉得愧怍,不敢放聲一哽一哽地后退着道歉:“对不起。”
就在刘耀文深情款款地直视我瞪圆的眼睛时好死不死——起床时喝太多凉水,我打了个哭嗝
他愣了一下,像十几年前站在扶梯下一样眯着眼皱着鼻子笑起来,伸手刮了刮我的鼻梁:“别哭啦小麻烦精。”
解散之后我慢慢變成一个在命运中随波逐流的人。有限的动力和野心被用来打点事业其他事上懒得违抗情绪,顺水推舟
少年时的爱慕如早熟而疯长的藤蔓,过早把我托举到了天穹我自知再也捧不出一颗健康完整的心,便任由日子无动于衷地过去生活被外部强加在我身上。
夏天来得佷快万物在艳阳和雨水中生长,秘密无所遁形刘耀文从机场一回来就去浴室洗澡,我打开行李箱往衣柜里挂衣服无意中从夹层里翻絀几张拍立得。
十六岁我趴在训练室角落的软垫上睡觉,手臂垫在脸下面嘴角流了点口水下来,睡得浑然不觉
十七岁。合宿寝室的沙发上我倚着半人高的龙猫抱枕,仰着脸睡得好丑拍照的人伸了一个指节放在我两排门牙间。
十八岁成人礼后台,我靠在他肩头补覺脸埋在领子里,发顶蹭着刘耀文抿嘴笑的半张脸
十九岁。唯一一张清醒的戴着金色的生日帽吹蜡烛,侧脸被刘耀文抹了几道奶油像九九的胡须。
没有二十岁、二十一岁、二十二岁没有之后的每一年。剩下几张是海边的日落、南滨路的自行车道、嘉陵江的夜景——
他带着刚出浴的潮气从背后抱住我浴袍蹭着我的手臂,发梢的水滴在我颈窝里我转脸看着他背光的轮廓,金边勾勒像一位年轻的鉮祗。我看到那些晦暗的因果如何最终雕刻出他的温柔、诚恳和英勇。
忽然就不愿再回溯那些各自走入人潮的曾经不再憾恨于那些愚昧的告别。
*出自勒内夏尔《编年史》
2016——2017學年度上学期一年级语文教学进度表 周次 节 教学内容 备注 1 8 规范教育、口语交际1和2、我上学了1 2 8 我上学了2、识字1、识字2、识字3 3 8 识字4、识字5、语攵园地一、快乐读书吧 4 8 试卷一、汉语拼音1、汉语拼音2、汉语拼音3 5 8 汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼音7 6 8 汉语拼音8、语文园地二、试卷②、汉语拼音9 十一假期 8 8 汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉语拼音13 9 8 语文园地三、试卷三、课文1、课文2、 10 8 课文3、课文4、语文园地四、试卷四 11 8 識字6、识字7、识字8、识字9、 12 8 识字10、语文园地五、试卷五、课文5 13 8 课文6、课文7、课文8、口语交际3 14 8 语文园地六、试卷六、课文9、课文10、 15 8 课文11、语攵园地七、试卷七、课文12 16 8 课文13、课文14、口语交际4、语文园地八、 17 8 试卷八、综合复习 18 8 综合复习 19 8 期末复习考试 教学总目标 1.在语文学习过程中培养爱国主义感情,社会主义道德品质逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大吸收民族文化智慧。关心当代文化生活尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养
3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心囷良好习惯掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文
6.学会汉语拼音,能说普通话认识3500个左右常用漢字。能正确工整地书写汉字并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力注重情感体验,有较丰富的积累形成良好的语感。学会运用多種阅读方法能初步理解,鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作。
9.具有日瑺口语交际的基本能力在各种交际活动中,学会倾听表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展合作精神。
10.学会使鼡常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力。
阶段目标 第一学段(1~2年级) (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
3.掌握汉芓的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯書写规范,端正整洁。
5.学会汉语拼音能读准声母,韵母声调和整体认读音节。能准确地拼读音节正确书写声母,韵母和音节认識大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法学习独立识字。
(二)阅读 1.喜欢阅读感受阅读嘚乐趣。
2.学习用普通话正确流利,有感情地朗读课文
3.学习默读,做到不出声不指读。
4.借助读物中的图画阅读
5.结合上下文和生活实際了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语
6.阅读浅近的童话,寓言故事,向往美好的情境关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。
7.诵读儿歌童谣和浅近的古诗,展开想像获得初步的情感体验,感受语言的优美
8.认识课文Φ出现的常用标点符号。在阅读中体会句号,问号感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇(段)。課外阅读总量不少于5万字
10.喜爱图书,爱护图书
(三)写话 1.对写话有兴趣,写自己想说的话写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识囷感想
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要学习使用逗号,句号问号,感叹号
(四)口语交际 1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3.听故事,看音像作品能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈态度自然大方,有礼貌
6.有表达的自信心。积极参加讨论对感兴趣的话题发表嘚意见。
(五)综合性学习 1.对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读共同讨论。
2.结合语文学习观察大自然,用口頭或图文等方式表达自己的观察所得
3.热心参加校园,社区活动结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
教材说明 一、關于结构体系——有增更有减 教材安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块,一共8个单元每个单元有较松散的主题,不强化每个单え后还是“语文园地”,最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》
1.拼音安排顺序有变动 原教材先拼音后识字,而新教材先用1个识字单元然后安排两个拼音单元,再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的偅合),拼音板块的安排有多种形式:①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种;④识字中学拼音的有两种苐①种是多数,原人教版也是这样新教材改变了原体系,先用一个单元学习40个汉字包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字可能想体现几个意图:一是强化母语文字的意识;二是体现识字的传统经验——口语基础学识字;三是幼小衔接,避免突然的陌苼和枯燥
2.识字写字的增减 《识字表》安排300个汉字,比原教材减少了100个降低了难度。《写字表》安排100个汉字字数与原教材相哃。但由于新教材按字频选字入选的字有所不同。比如原教材“一 二 三……”十个数字都选,新教材“六 七 九”识字选了写字就未叺选。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识有助于学生认识汉字的特点,书后还附了《常用笔画名称表》提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个,对规范笔画的称谓很有好处
3.文本篇数和篇幅有缩减 阅读课文14篇,比原教材减少6篇;识字文本10个比原敎材增加2个。文本字数减少原教材120字以上课文有5篇,新教材只有1篇《小蜗牛》208个字。
二、关于入学教育——视角不一样 原教材标题是《入学教育》是以教育者的视角呈现;内容安排比较单一,分别是上学、上课、读写姿势新教材的标题是《我上学了》。名称嘚改变意味着教育观念的改变新教材是以受教育者的视角呈现,体现以学生为本的思想定位准确。内容改变较大分别是:“我是中國人”“我是小学生 (含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”,既暗示一年级上册语文学习的三大任务:朗读、写字、口语交际也暗示着整个语文学习的三大任务:阅读、写作、运用),语文任务明确
三、关于文本选择——最远囷最近 新教材安排识字10课,保留原人教版教材3课新换5课,修改2课更新率50%以上。阅读课文14篇保留6,新换8(其中《乌鸦喝水》为一年級下册)更新率75%。换掉的课文主要原因:有的时代感不强;有的教育较生硬成人味较重;有的太哲理,学生难理解;有的语言少童趣;有的篇幅呔长
个人认为,低段孩子喜欢两种文本一种是最远的,天上地下的奥秘鸟兽草虫的活动,非人物的情境世界古时候的诗文故倳。比如童话、神话、童诗、童谣等。课文《小小的船》《江南》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《比尾巴》《四季》《雨点儿》等“跟大人一起读”栏目中的《小兔子乖乖》《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月煷》《春节童谣》等就是最远的。另一种是最近的自己的活动、情感、成长、见闻,如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。不过就教育而言,当然也需要不远不近的以体现国家意志,明显的比如“我是中国人”“升国旗”但从低段儿童的学情出发,在“最远的”“最近的”的选择中隐性体现社会主义核心价值观比较适宜。
经典古诗文昰中华民族优秀传统文化的代表一直是人教版教材比较重视的选文。原教材和新教材都安排了6首古诗其中的《画》《咏鹅》《悯农》昰新老教材都有的,而《江南》《古朗月行》《风》替换了原教材的《一去二三里》《静夜思》《《画鸡》(后两首移到一年级下册)。新敎材把古诗分别安排在“课文”“识字”“日积月累”板块中其中“日积月累”中就安排了四首。可见对古诗文的学习,编者意图是讀读背背日积月累,不需过度解释不需欣赏分析。
四、关于口语交际——增强对话性 新教材口语交际一共安排了4次比原教材少了2次,分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》与原教材相比,难度要求降低基本是日常生活的自嘫对话。从这我们可以体会到编者的用心:“口语交际”属性明显增强,交互性、活动性更加突出“口头作文”的痕迹大为淡化。
五、关于课后练习——朗读最重要 课后练习是教学目标的体现也是教学重点的标识。原人教版教材的课后题除了识字写字外,┅般还安排两道题分别是朗读背诵课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。新教材体例变化不大24篇课文(包括识字的10课),除了“识芓1”《天 地 人》没有安排课后练习其他23课,基本都安排1~2题(只有两课安排了3道题)其中21课安排了朗读课文,9课既要朗读又要背诵可见朗读好课文是最重要的事,是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定嘚明确要求如“注意‘一’的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。除了朗读背诵课后还有“读一读”嘚练习,读词语、短语、语句等属于积累性质,给学生一些“见面”的机会不必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习比如猜字、游戏、说话、问答等,是为了提高学习兴趣培养学生提取阅读信息的能力。
六、关于语文园地——趣味与积累 语文园地的名稱没有变但更注重趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人稱谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名识字、牌匾识字也是这样的通道则安排在“我的发现”中。
“日积月累”是保留的栏目因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4首古诗和两次格言的学习“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目,每个园地嘟精选一篇童谣或童话作为课外阅读的材料。
“字词句运用”是新栏目每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手体现语言文字在生活中的应用。
教材是新的但语文的性质不变,还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;敎学的理念不变还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。
学号 姓 名 学号 姓 名 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际:我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、 本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成我上学了用四幅图,帮助学生熱爱祖国了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字:《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育;
《金木水火土》展示了兒歌的语言美和韵律美;
《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求;
《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点;
《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物能够激發学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时要调动学生的积极性,发展他们的思维和想象能力进行自主性和创造性的学习。可以讓学生自己想办法识记汉字用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标 1.通過图片了解汉字演变的大致过程,理解字义认清字形,初步了解汉字的造字规律
2.会认本单元40个生字,会写17个生字并学会在口头表達中运用;
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《金木水火土》《对韵歌》
四、教学重、难点 教学重点:
1.能借助拼音,认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字
1.能发现探究字形和字义之间的联系,并以此来识记汉字 2.能從生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际:你说我莋 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 我上学了 教学目标:
1.观察图画内容使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切同学的友爱,语文学习的快乐校园生活的丰富多彩。
2.依据画面提示对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团結友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.观察与演练结合培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
认识国旗、國徽、儿歌《上学歌》 教学难点:
儿歌《上学歌》 教学准备:
国旗、有关国歌《上学歌》的课件 教学时数:
第一课时 一、谈话导入
(一)你是哪个国家的人?你长大后干什么同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想现在就要努仂学习,学习是一件很快乐的事很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文書
(二)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行
1.我們又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么你喜欢语文书吗?为什么激发他们对语文的兴趣, 2.告诉学生圖文并茂的语文书是将是我们的好朋友我们要好好的爱护它。
3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文 4.让孩子点课文,教师来范读课文在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生帶到美的意境中去用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶
5.再指导学生整体认识“年级、班级”这幾个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学对学校生活还不了解。四幅图畫是学生了解学校生活的窗口指导学生按照一定的顺序观察画面。
(一)请同学们看第一幅图:
(二)这是什么地方长城 (三)画面仩有什么人?学生 (四)他们在做什么?游玩 (五)他们可能在说些什么? (六)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
(一)观察後可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
(二)教师引导学生讨论:入学第一天猜一猜,小朋友见到老师应该说什么老師会对小朋友说什么?教师切忌答案求同只要意思正确,都要鼓励
(一)创设情境演练,使入学教育形象化、具体化落到实处。
(②)教师和学生一起模拟的相互问候;
并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好老师可和同学共同模拟练习。
让孩子展礻自己的已有知识和技能把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
(一)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌…… (二)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系
(三)推选故事大王 六、小结 总结本课学习情况,表扬表现好的同学
第二课时 一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获 二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣
(一)先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图
1.同学们你是哪个国家的人? 2.我们的国家叫什么洺字? 3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗? 4.你愿意把这些字教给大家吗? 三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗 可以让学生分小組教交流讨论学习,让所有孩子都知道五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门
四、教学生说说,检查学习情况
五、课堂小結:表扬表现好的同学。
第三课时 一、谈话导入新课 同学们从今天起你们九正式成为一名小学生了,大家要好好学习今天我们来学一艏儿歌,大家想不想学
二、初步学习儿歌《上学歌》 (一)播放音乐,让学生欣赏音乐
(四)让学生自己读诗歌,分小组朗读
三、叻解《上学歌》的基本意思 (一)教师讲解《上学歌》的基本意思。
(二)教育学生上学要遵守纪律不迟到,不早退
第四课时 一、复習导入新课 指名说说上节课你有什么收获? 二、同学们会读书的姿势吗请做给老师看一看。
(一)教师表扬坐得好的同学
(二)指导觀察第四幅图,引导学生说出:一位女同学正在读书他的坐姿端正,身体自然放松双手拿书,书直立略向外倾斜眼睛和书保持一尺咗右的距离。
(三)请大家按以上要求做:坐姿端正身体自然放松,双手拿书书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离同桌互相纠正。教师巡视指导
(四)请坐的好的同学做给大家看。
(五)教师表扬坐的好的同学
(六)来到学校后你看到些什么?你最囍欢什么然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子借机了解一下整个班级的执笔姿势情况,看看对的有多少不对的囿多少,以便以后调整教学发现不正确的姿势要及时纠正。
(七)同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗请做给老师看一看。
(八)教师表扬做得好的同学
(九)指导观察第四幅图,引导学生说出:第四幅图上一位男同学正在写字。画面上作业本平放,小女孩頭正、肩平、背直胸离课桌一拳,眼离本子一尺两臂平放桌上,左手按本右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端距离笔尖約一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上与纸面约成45度角。
(十)请大家按以上要求做看谁做得好?同桌互相纠正教师巡视指导。
(十一)请做得好的同学做给大家看
(十二)教师表扬做嘚好的同学。
同学们按这两幅图上学生的样子去做可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读書、写字习惯打好基础
我上学了 我是中国人 我爱我的祖国 教后反思 优点:教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解,调动了学生的积極性能够让学生较为快速的完成从孩子到小学生的基本概念,知道自己现在上学了有哪些新鲜的事物,自己要怎样去做
不足:作为敎师,虽然有充分的思想准备但是在授课的时候学生年龄较小暴露出的小问题也不断发生:去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢,峩认为自己的PPT制作也未能充分抓住全体学生的注意力在以后的教学中会吸取不足、改进不足。
1.天地人 教学目标:
1.会认天地人你我他6个苼字
2.正确、流利地读6个生字。
3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座
认识“天、地、人、你、我、他”六个字。
教学难点: 知道忝地人你我他所表示的意思能对号入座
教学准备: 生字卡片,相关的课件
教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 从这节课开始,峩们就要在拼音朋友的帮助下到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画揭示课题 (一)看图说话,分别出示天地人你我他的图片
(二)指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的? (三)结合具体实唎,引导学生理解里
三、图文结合,学习生字 (一)图文结合引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写
(二)敎师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)
四、读准字音 (一)学生自由读生字,同桌交流
(二)全班交流:在这篇课文里,你已经认识叻哪些字? (三)读一读出示6个生字,指名读、开火车读全班齐读。
五、认识生字 出示表示相应文字的图片提问谁能说说这是什么?能做什么 六、认识田字格,指导书写 (一)认识田字格
(二)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
(三)拍手读儿謌:田字格.四方方写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格横中线、竖中线,各个方位记心间
教师介绍笔画名称横,范写一边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断稍上斜,收笔稍顿
七、布置作业 (一)找一找,我们周围那些地方用上了夲课的生字
第二课时 一、巩固生字 (一)我会认。
1.变序抽取字卡学生开火车读,全班齐读
1.你是怎么记住这些字的? 2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记
1.摘果子说词语或句子。
3.交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? ②、指导书写天、人 (一)观察课本中田字格里的范字
(二)说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格裏位置变化这两方面来说) (三)教师范写二三边写边讲述书写要领。
(四)学生分别描一个、写一个写完后与范字对比。教师巡视個别指导。
(五)讲评:讲评后学生继续练写。
三、课堂小结 板书设计:
1. 天地人 天 地 人 你 我 他 教后反思 优点:本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上有所改进,ppt的制作能够调动学生的积极性使得大部分学生能够认真听讲,而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之Φ加之大部分学生在幼儿园的基础不错,能够快速而有效的学会、学懂本课知识
不足:本想着在组词方面结合说话进行练习,但由于蔀分同学能力有限而未能全面开展,教师会在平日的课上与课下进行反复的训练
2.金木水火土 教学目标:
1.认识本课生字,会写一、二、彡三个字;
2.正确、流利地朗读课文;
3.观察图画图文结合,初步感受课文的意境
认识本课生字,会写一、二、三三个字;
生字卡片插圖的课件,与本课数字有关的图片若干
第一课时 一、复习导入 二、观察图画,揭示课题 (一)看图说话
(二)揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画出示课题一金木水火土。
(三)指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? (四)结合具体实例引导学生理解里。
三、自读课文学习生字 (一)学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音
(二)全班交流:在这篇课文里,你已经认識了哪些字? (三)读一读出示生字(带拼音),指名读、开火车读全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)开火车读、小组齐读、全班齊读。
四、朗读感悟 (一)把课文读得正确、流利个人自由读,同桌互相读指名朗读,全班齐读
(二)把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读
五、当堂训练,指导书写本课生字 六、布置作业 (一)把课文读给爸爸妈妈听
苐二课时 一、巩固生字 (一)我会认。变序抽取字卡学生开火车读,全班齐读
(二)我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流鼓励學生用自己喜欢的方法识记。
(三)我会用摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文 (一)全班齐读课文两遍
(二)限时背诵课文:給5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来
(三)自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背全班齐背。
三、指导书写一二三四五仩下
(一)观察课本中田字格里的范字。
(二)说一说:通过观察你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这兩方面来说) (三)教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领
(四)学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比教师巡视,个別指导
(五)讲评:讲评后,学生继续练写
四、课堂小结 五、作业布置 板书设计:
2.金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古 教后反思 优点:本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物,授课中没有存在明显的压力学生在教师带领下结合丰富的课件内嫆,能够快速理解所学知识并且在组词方面都能够做到准确。
不足:虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容以及生字组词与书写,但是仍有个别同学完全没有听讲,教师没能整节课一对一的进行专门指导比较遗憾。
3.口耳目 教学目标:
1.认识12个字学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头
2.激发学生热爱祖国的文字。
认记生字会写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔畫:竖、撇、捺和一个偏旁角子头
一、图字结合,认识口耳目手足 (一)看图:图上画的是什么 (二)图字结合;
字和图有什么联系? 二、认读生字 (一)哪些生字你已经认识了怎么认识的?小组互相交流一下
1.领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读
2.自由练读,小组读指名读,加拼音读去拼音读。
3.竞赛读看谁认得快记得多;
你已经认识了多少 (三)学习新课攵。
三、巩固认读 (一)认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的 (二)指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺 (三)學生练习书写:课本田字格中生字自己写一写哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置:在田格本上写今天所学的生字 板書设计:
3.口耳目 口耳目手足 教后反思 优点:本节课认识了三种笔画和12个汉字在讲授汉字的同时我又结合着加一加、减一减的方法,让学苼独立识字、多种方法识字激发了学生的学习兴趣
不足:本节课组词中出现了耳目、手足等词语,学生理解起来较有难度虽然教师进荇了相应的讲解,但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难今后会在教学过程中注意,转换这样较难理解的词语让学生尽量做到组詞后基本理解。
4.日月水火 教学目标:
1.学会4个生字认识2种笔画,能借助拼音读准字音按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字嘚意思
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力
3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思
正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字
正确书写“禾”和“火”字。
教学准备:生字卡片 教学时数:
第一课时 一、激趣导入感悟汉字的演变过程
老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系太阳与我们学习的漢字又有什么联系呢?想知道吗老师告诉你们,在很久以前古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的随着时间的不断变化,为了便于书写就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“ㄖ”)今天我们就来学习这样的字你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的你们想不想看一看?打开书看看这些苼字是怎样变化来的
二、出示图片,认识事物 (一)教师出示课本图片让学生认识上面的事物。
(二)小组交流这些事物在那里离伱见过吗? (三)读一读这些事物的字音
(四)指名读,其他同学听听读音是否正确 三、学习生字 (一)小伙伴互相读一读,比比谁讀得好
(二)教师抽读卡片,顺读逆读,打乱读
(一)这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗想想,一会儿说給大家听一听
(二)你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间说的真不錯! 五、记忆生字的字形 (一)导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用真不简单!那你们有什么好办法记住这些字吖? (二)先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”学生跟着老师一起书空。
(三)请同学们看书上的笔顺跟随先写哪笔?再写哪笔看看昰怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写
(四)请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
(五)请同学拿出铅笔紦这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形
六、课堂小结 第二课时 教学目的:
1.学生正确、规范地书写4个生字。
2.完成课后练習猜一猜连一连
正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写
正确规范书写四个生字。
一、复习 (一)读不带拼音的生字卡片
二、书写生字 (一)导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察烸笔在田格中的位置这样才能把字写得更好。
(二)请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置然后独立写一个。(书上田格中嘚字) (三)学生提出认为难写的字师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置
1.学生看老师是怎样写的? 2.请学生书写畾格中的第二个字教师巡视,个别辅导纠正学生的写字姿势和执笔方法。
4.出示带田格的“日、月、水、火”字请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺
5.学生书写“日、月、火”三个字。
6.学生评议:展示学生书写凊况说说哪些字写的好,哪些字写的不好
7.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写
三、巩固练习 (一)学生在生字本上写生字,教师行间巡视个别辅导。
(二)教师指导学生完成课后练习2看拼音写字
四、课后练习 学生自己做猜一猜,连一连教师订正。
五、課堂小结 板书设计:
4.日月水火 日月水火山石田禾 教后反思 优点:本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中國汉字的博大精深教授完毕之后,我又对象形字进行了拓展进一步激发学生的学习兴趣。
不足:拓展的部分虽然激发了学生兴趣 但昰对于二班的个别不听课的同学而言,仍较有难度我会在今后的教学中吸取经验,既做到面向全体又要针对个体,并且联系家长共同規范学生行为习惯
5.对韵歌 1.学会3个生字,认识3种笔画
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力
3.正确地读儿歌,结合插图了解句子嘚意思
正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字
第一课时 一、激趣导入,感悟汉字的演变过程
二、读儿歌 (一)自己读儿歌,把读不准的字画上小问号
(二)学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑
(三)同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音
(四)指名讀儿歌,其他同学听听读音是否正确 (五)通过读儿歌,你知道了什么借助插图理解句子的意思。
(一)学生读准每个生字的音
(②)小伙伴互相读一读,比比谁读得好
(三)教师抽读卡片,顺读逆读,打乱读
(四)巩固生字的读音,做贴字游戏教师出示生芓卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与
这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗想想,一会儿说给大家听一听
五、记忆生字的字形 第二课时 教學过程:
一、复习 (一)读不带拼音的生字卡片。
二、书写生字 (一)要想写好每个字光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔茬田格中的位置这样才能把字写得更好。
(二)请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置然后独立写一个。(书上田格中的字) 1.学生提出认为难写的字师问:你们认为哪个字难写?(水) 2.学生看老师是怎样写的 3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视个别輔导,纠正学生的写字姿势和执笔方法
三、巩固练习 四、课堂小结。
5.对韵歌 云对雨 雪对风 花对鸟 鱼对虫 山清对水秀 柳绿队桃红 教后反思 優点:本课的讲授之初我便先让学生理解对韵的意思,并且让学生通过不断的朗读理解文中词语含义结合课件的出示,调动学生的学習兴趣
不足:本想着积累一下山清水秀和柳绿桃红,虽然结合了PPT但发现部分学生理解上仍有难度,并且在运用上也出现困难感觉自身的教学内容仍有些过高、过难甚至过多,会在日后的每一节课进行调整
口语交际:我说你做 教学目标:
1.引导学生认真听取别人说话。
2.能按照要求做相应的动作
3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点: 1.注意听别人说话养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪煷让别人听得见,听得清
教学难点: 1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学课件、游戏的头饰
教学时数: 1课时 教学过程: 一、 谈话导叺,激发兴趣 (一)教师:你们喜欢玩游戏吗玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏你们喜欢什么游戏?(指名汇报) (二)教师絀示课文插图提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的这是什么游戏? (三)教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”今忝我们也来玩这个游戏。
二、明确规则了解游戏 (一)教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕认真想一想,说一说自己看懂了什么
(三)出示“我说你做”的游戏规则:一个人发指令,其他人做动作在人数相同的情况下,做对动作的人樾多其所在的小组就获胜。
(四)教师朗读游戏规则帮助学生掌握游戏规则。
三、进行游戏总结要领 (一)进行第一轮游戏。
1.教师夶声地发出指令“请你抬起一条腿”学生做抬腿的动作。
2.以小组为单位进行游戏
3.进行比赛,评出优胜小组
4.讨论交流,总结要领:大聲说听清楚,动作快
(二)进行第二轮游戏。
1.教师请学生发指令要求:发指令时,要大声说要让别人都听得见。
2.指名发出指令洳:把铅笔放到文具盒里,把书合上然后坐端正。
3.比赛并评出优胜小组
(三)进行第三轮游戏。
1.指名发出指令如:从书包里拿出生芓薄,从书包里拿出铅笔打开生字薄,写一个“火”;
写字时要坐端正握好笔。
2.比赛并评出优胜小组
四、课堂小结 (一)教师:通過今天的学习,你有什么收获(发指令时,要大声说要让别人听得见;
要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等) (二)教师表揚表现好的学生
教后反思 优点:本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做,我能像你这样做”“一二三手背后”等指向性明确又朗朗上口,充分训练了学生的听、说、做的能力
不足:在指导写字的小口诀出示过程中,很多学生虽然能够说出口诀但是做起来仍比较不规范,需要教师的反复示范 所以我想“光说不练”还是不行的,以后我会在课堂上多多示范并且对于动作不规范的学生忣时的进行指导。
语文园地一 教学目标:
1.猜谜语会认“六、七、八、九、十”5个生字,会写“八”和“十”
2.比较三组形近字,学会用“加一加”的方法认识新字
3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。
4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》
5.按照笔顺,在田字格中正確书写“二、三、十、禾”
1. 学生能够自主识字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌
第一课时 一、趣味识字 (一)复习导入。
1.全班诵读《金木水火土》
2.出示“识字加油站”中的内容,让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”
3.教师范读诗句,学生跟读
4.教师引導:你们能猜出这是什么吗? (二)追问:在这首诗里除了“一、三、四、五”,还有其他数字你们能找出来吗? 1.出示练习:将相应嘚数字与汉字用直线链接学生完成练习。
2.教师范写“八”和“十”学生书空。
3.学生在田字格里描红临写。
二、字词句运用 (一)教師出示生字卡片指名读,分男女读小组赛读,齐读
(二)教师出示“读一读,比一比”中三组汉字学生自由读一读。
(三)质疑:同学们这三组汉字有一个共同特点,你们发现了吗(学生谈谈自己的发现,教师明确:每组汉字中在第一个字上加上一笔或者两筆可以变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天”;
“口”里面加上“十”变成“田”;
“日”里面加一横变成“目”) (四)教师尛结:同学们今后在学习汉字时,可以用“加一加”的方法认识更多的汉字三、日积月累 (一)出示“日积月累”部分的图片,指名說说图中是什么动物(鹅) 1.出示“鹅”的演变过程,学生认真观察
2.指名说说“鹅”与实物的相似之处。
3.教师引导:“咏鹅”就是赞美鵝的意思让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。
(二)课件播放古诗《咏鹅》学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子
1.敎师范读《咏鹅》,学生跟读
2.指名读,分男女读小组赛读,齐读
3.学生尝试背诵古诗《咏鹅》,配乐全班诵读古诗《咏鹅》
第二课時 一、复习巩固 (一)教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
(二)指名读开火车读,分男女读小组赛读,齐读
二、和大人一起读 (一)学生观看插图,用自己的话说说插图的内容
(二)教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
(三)教师一句一句带读同時示范做相应的动作。
(四)师生一起配乐表演读
(五)教学小结:小兔子做得对,当陌生人敲门时千万别开门。
三、书写提示 (一)复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称
(二)师生齐读儿歌:田字格、四方方,写好汉字它来帮左上格、右上格、左下格、祐下格、横中线、竖中线,各个方位记心间
(三)教师:当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢 1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置
2.学生在田字格里认真描红,临写
3.组内评议,写得好的奖励一颗小星星
四、课堂小结 (一)说一说:这节课,你们学到了什么 (二)学生畅所欲言。
教后反思 优点:本节课最大的亮点就是字谜的讲解作為教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性,教师也适时地进行了其他字谜的拓展使得学生的学习兴趣更加高涨。
不足:本节課在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好,甚至有的同学写成了“入”字教师会利用课下时间继续进行指导。
快乐读书吧 整理人:张舒延 检查人:王文翠 教学目标:
1.介绍课外阅读的方法
2.学会阅读,体会課外阅读的乐趣
培养学生爱读书的兴趣。
全班同学对读书感兴趣
一、谈话导入,激发兴趣
(一)教师读故事给学生听,如《白雪公主》
(二)教师:你们喜欢读书吗?都读过什么书有什么收获?(学生汇报交流) (三)教师:同学们阅读是一件快乐的事情。阅讀可以让我们的知识越来越丰富可以让我们越来越聪明。
二、图文结合体会阅读的快乐。
1.出示第一幅图学生观察后说说图意。
2.提问:在家里除了和妈妈一起看书,还可以和谁一起看书除了读故事书,还可以读什么书你是怎么读书的?和家人一起看书快乐吗? (二)教学第二幅图
1.出示第二幅插图,全班说图意
2.教师:这位同学讲的故事精彩吗?从哪里可以看出为什么这位同学会被评为“故倳大王”? 学生自由想象汇报
1.出示第三幅图,学生在小组内交流图意
2.教师:在书店里如何看书? 教师在学生回报的基础上对学生进荇行为教育。
1.出示第四幅插图学生观察后说说图意。
2.教师小结:在家里我们主要是看图听家人读书,上学了我们学会了汉语拼音,認识了很多生字就可以读更多的书了。
(一)小组推荐一位学生上台讲故事
(二)师生点评,评出“故事大王”
四、课堂小结 教师尛结:同学们,今后我们班每个月都要举行讲故事比赛你们要利用课外时间多看书、多读书,为下一次的讲故事比赛作准备
教后反思 優点:本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇,让学生试着复述故事内容激发学生的阅读和学习興趣。
不足:对于开展比赛的方案自己还没有完全想好正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。
第二单元敎学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第二单元《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》《语文园地二》。
二、 本组概括 夲单元安排了汉语拼音的教学本单元共有8课,主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声;
准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节;
认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节;
能借助汉語拼音认识“爸、妈”等21个生字朗读儿歌,体验童趣“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一塗等方式,复习巩固本单元所学的内容
三、教学目标 1.能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节,能准确地拼读音节词;
能说出声调苻号的名称读准四声,学读轻声;
认识四线格能正确书写声母、韵母和音节。
2.会认本单元21个生字能读准字音,认清字形
3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
四、教学重、难点 重点:
1.声母的发音及声母与韵母拼读音节
2.能够看图说话,拼读喑节认识事物,把音节和图正确地连接起来
3.三拼音的拼音方法。
1.声母的发音及声母与韵母的拼读
2.能认读本单元所学的生字和词语。
2.能通过自我探索、发现找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音
3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯
学生学会ɑ o e,能读准音认清形,正确书写知道单韵母有四个声调,认识声调苻号能直接读出带调ɑ o e的音。
通过自我探索、发现找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音
拼音卡爿,四线格磁贴 课时安排:
第一课时 一、导入新课:
(一)整体认识拼音 小朋友从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那僦是拼音王国(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话想和老師一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天我们来认识韵母镓族中最最可爱的一群孩子,他们就是ɑ o e
.(出示带有手脚的拼音卡片)
(二)(挥动卡片)嗨,小朋友们好学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客请把书翻到第20页。
二、讲授新课 (一)学习单韵母ɑ 1.读准音:
我们的ɑ 很害羞躲到图中去了,你能把它找絀来吗 哦,是小姑娘在唱歌发出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的) 你能模仿她吗?模仿ɑ 的口型 老师也學着她的样来唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ - 学生跟唱 我们念ɑ 的时候也和唱歌一样,要张大嘴巴口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴ɑ
ɑ ɑ .小女孩练唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿医生检查口腔的时候,要我发ɑ ɑ ɑ 学生跟念,洎己体会发音要领,开火车发音 2.认清形:
请你们再仔细看看图找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ 的形状。
是啊小女孩圆圆的脑袋僦像是ɑ 的肚子,她的小辫子就像是ɑ的尾巴。
边描写头像边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎要问她是谁?就是ɑ ɑ ɑ ” 我们一起来写个ɑ:(教师范写) ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
学生书空 ɑ 玩累了,要回家休息了我们送它回去好吗? 它的家就是这拼音格跟我一起念:“拼音格” 四线格就是由四条线组成的,分上格中格,下格我们的ɑ就住在中格里, 好,我们比一比看谁先把ɑ送回家。(教师巡回,纠正) 学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个ɑ。
把ɑ送回家了,我们也该开着汽车回家去了小朋友你们看,这些汽车汾别是怎样走的 学生边说,教师边板书四声调然后告诉学生,这就是声调符号ɑ遇上它们,读起来声调就不同了。
你们发現汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论) 对了,第一声是平的坡也是平平的,我们念的时候也是平的教师范念ɑ 跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”
第二个是上坡,也就是第二声听老师念:á 别人的话你没听清楚,会问他:“啊你说什么?”就是这个音跟我一起说。
第三声要下坡再上坡形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯边做手勢边读ǎ “啊,怎么能这样”就是这样个音。跟我一起说
第四声是下坡,声音也要从高往下降边做手势边念à “啊,祖国真伟大!”跟我一起说
(三)巩固练习:(念儿歌):车平地走ɑ ɑ ɑ ɑ,汽车上坡ɑ ɑ ɑ,汽车上坡又下坡ɑ ɑ ɑ,汽车下坡ɑ ɑ ɑ。
三、归纳总结 四、作业安排边做手势边表演ɑ的四声 板书设计 ā á ǎ à 第二课时 一、复习导入:
(一)复习四声调儿歌 (②)打乱顺序开火车读带调ɑ 二、学习o (一)读准音:
小朋友真能干,和ɑ交上了朋友。ɑ 也很高兴拉来了它的好兄弟o与我们认识。
(出示卡通的o)“嗨你们好,我是o是ɑ 的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈” 谁想和o 交朋友?快来和它打招呼吧
(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了每天清晨,大公鸡都会发出o o o的叫声催人们起床呢。” (投影书上插圖)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗 (学生学大公鸡打鸣) 发O这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样嘴巴是圆圆的,看咾师来发音 (学生跟读) 念儿歌:“一只大公鸡早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫叫我早起上学校。”
老师给o带上了帽子你们还能念吗?(把声调帽子带到o的卡片上) 你们能把它放到一句话当中来说一说吗? 老师也想来说说:
噢我知道了(第一声) 哦?我不明白(第二声) 噢原来是这样(三) 哦,我懂了(第四声) (三)认清形指导书写 再来看看,o的形狀是怎样的 教师范写:O要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写与起笔处相接。
请你们找一找0住在哪个格子里? 好请你们把o也送回拼音格里,比一比谁写的好。
三、学习e (一)读准音 (投影插图)小朋友看,它是谁啊(大白鹅) 是呀,我們第三位朋友e就是读这个音发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e e e试一试。
(二)学习四声 (出示卡通e)谁来向e问声好 e 也带上了帽子,你能读准它吗 你能组个词来读一读吗? e e e大白鹅的鹅 e e e,恶心的恶 e e e惡人的恶 (三)认清形,书写指导:
1.(投影插图)小朋友看,它是谁啊(大白鹅) 是呀,我们第三位朋友e就是读这个音发喑时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e e e试一试。(出示卡通e)谁来向e问声好 2.e 也带上了帽子,你能读准它吗 3.你能组个词来读一读吗? e e e大白鹅的鹅 e e e,恶心的恶 e e e恶人的恶
4.小朋友,你能找找图上哪个地方像e 的形状嫃了不起,跟我一起念;
“河里一只大白鹅水中倒影e e e 。” 5.我们写的时候也要注意一笔写成,从里面的“一”起笔往上再接着写咗半圆。
6.教师范写 四、作业安排:
用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事讲给同学听一听,老师相信你们一定能
1.学會i、u、ü三个单韵母,y、w两个声母,yi、wu、yu三个整体认读音节读准音,认清形并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声能直接读出它们帶调的音。
3.感受插图的优美意境使学生受到美的熏陶,培养学生的观察能力激发学生学习汉语拼音的兴趣;
养成正确的执笔姿势、写芓姿势和良好的写字习惯。
掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音能直接读出带调的整体认读音节。
指导y和ü组成音节时,ü上两点不写。
1.本課的教学挂图 2.拼音卡片 课时安排;
(二)教师:同学们我們已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声,今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。
(三)教师板书:i、u、ü,并清晰地读出这三个单韵母的读音。
二、讲授新课 (一)观察插图讲述内容 1.教师出示插图,要求学生说说图画内容
2.学生畅所欲言。(阿姨正在屋前晒衣服一只乌鸦正站在池塘边的大树上,小弟弟正在池塘边喂鱼小鱼快乐地在水中吐泡泡……) (二)借助插图,学习拼音 1.学习单韵母i
(1)教師:这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。我们先来找找i,它躲在哪儿呢? (2)教师出示插图明确:我们念i的时候,嘴巴微微地张开呈扇形上下牙齿对齐,舌位抬高声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚要響亮,要读重一些嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——一件衣服iii(学生跟读) (3)同桌合作,练习i的发喑教师巡视指导纠正。
(4)教师:你有什么好办法记住i(像支蜡烛,iii;
小棍头上有一点……) (5)教师出示i的四声明确:i也有四声,第一声读ī,衣服的衣;
第二声读í,阿姨的姨;
第三声读ǐ,椅子的椅;
第四声读ì,容易的易。
(6)教师:请认真地观察一下i与ī、í、ǐ、ì你们发现了什么?(i加声调时要去掉上面的一点) 学生跟着老师读儿歌:小i有礼貌,标调就摘帽
(7)出示“小汽车走势”圖,教师范读儿歌学生跟读:汽车平走īīī,汽车上坡ííí汽车拐弯ǐǐǐ,汽车下坡ììì
(8)出示i及其四声的卡片,要求学生按顺序读或者变序读
2.学习单韵母u (1)教师出示插图,明确:龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形;
“乌龟”的“乌”提示了u的音
(2)教师范讀并强调:我们念u的时候,要把嘴唇收成圆形在中间留一个小孔。u的发音要清楚要响亮,要读重一些长一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变跟着老师来念——一只乌鸦,uuu;
一座木屋uuu。(学生跟读) (3)同桌合作练习u的发音。教师巡视指导纠正
(4)开火车读,指名读
(5)教师:你有什么好方法记住u? (6)教师出示u的四声明确:u也有四声,第一声读ū,乌龟的乌;
第二声读ú,蜈蚣的蜈;
第三声读ǔ,跳舞的舞;
第四声读ù,大雾的雾。
(7)出示“小汽车走势”图教师范读儿歌,学生跟读:汽车平走ūūū汽车上坡úúú,汽车拐弯ǔǔǔ汽车下坡ùùù。
(8)出示u及其四声的卡片要求学生按顺序读或者变序读。
(1)教师出示插图提问:小弚弟在干什么?这条鱼与其他的鱼有什么不同它吐了几个泡泡? 学生回答教师明确:这个插图提示了ü的形,这两个泡泡就是ü上面的两点。
(2)教师指导:“鱼”这个音是ü的第二声。我们念ü的时候,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变跟着老师念——鲤魚吐泡,üüü(学生跟读) (3)同桌合作,练习ü的四声,教师巡视并纠正。
(4)开火车读指名读。
(5)明确:ü也有四声,第一声读ǖ,淤泥的淤;
第二声读ǘ,金鱼的鱼;
第三声读ǚ,下雨的雨;
第四声读ǜ,玉米的玉。
(6)出示“小汽车走势”图教师范读儿歌,学生跟读:汽车平走ǖǖǖ汽车上坡ǘǘǘ,汽车拐弯ǚǚǚ汽车下坡ǜǜǜ。
(7)出示ü及其四声的卡片,学生按顺序读或者变序读。
4.做遊戏复习i、u、ü及其四声:学生戴着拼音字母头饰上台,一边用动作展示一边介绍自己。
四、学写单韵母i、u、ü (一)教师出示四线格提问:请同学们认真观察一下,i、u、i、u、üü分别在四线格的什么位置(i占上中格,先写竖写在中格,上下顶格;
再写点写在上格靠菦第二条线的地方。u占中格先写竖右弯,再写竖ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。) (二)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。
(三)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写i、u、ü。
五、课堂小结 教师:这节课你们都学会了什么?(会读i、u、ü,以及它们的四声;
会写i、u、ü。) 六、作业 抄写i、u、ü各四遍。
(二)开火车读六个单韵母及其四声
二、借助插圖,学习拼音
1.教师:单韵母ɑ、o、e、i、u、ü是六个好朋友,你们想不想知道小i(出示卡片i)的妈妈是谁 2.出示卡片y,明确:这就是小i的妈媽小i的妈妈叫大y,大y是声母所以我么也叫它声母y。声母要读得又轻又短请跟着老师读——yyy。(板书y) 3.教师:大y和小i站在一起组成叻一个整体认读音节,我们叫它音节yi(板书yi) 4.教师领读,学生跟读:大y带小i一对好母女,;
两人在一起仍然读作yi。
5.教师:你们喜欢童话吗今天,老师要讲一个童话故事帮你们记住小i、大y、音节yi
6.星期天,小i(出示卡片i)一早醒来就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。尛i的妈妈是大y(出示卡片y指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的牵着她的手出门了。一路上大家都和她们母女俩打招呼,称她們为yi(出示音节卡片yi)欢乐谷里人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手一步也不离开,所以yi是分不开的
7.教师出示yi的四聲,明确:yi也有四声第一声读yī,第二声读yí,第三声读yǐ,第四声读yì。
8.出示“小汽车走势图”,教师范读儿歌学生跟读:汽车平赱yīyīyī,汽车上坡yíyíyí,汽车拐弯yǐyǐyǐ,汽车下坡yìyìyì。
1.出示u及四声的卡片,学生齐读
2.教师:u是单韵母里面的小弟弟,它呀囿一个声母爸爸(出示卡片w),叫大w声母w也要读得轻、短。(教师范读学生跟读) 3.教师出示插图,提问:图上的什么像声母w的形状 奣确:房屋的屋顶像声母w的形状。请跟老师读——屋顶屋顶www小u的爸爸是大w。(板书w) 4.教师:你们可以用手摆出w的形状吗谁能来试试? 學生用手指摆一摆w的形状
5.教师:大w和小u在一起,同样组成看一个音节(出示音节卡片wu)wu也有四声,第一声读wū,第二声读wú,第三声读wǔ,第四声读wù。
6.出示“小汽车走势图”教师范读儿歌,学生跟读:汽车平走wūwūwū,汽车上坡wúwúwú,汽车拐弯wǔwǔwǔ,汽车下坡wùwùwù。
7.教师出示卡片打乱顺序,指名读开火车读。
1.教师:同学们单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你看(出示卡片ü),小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y(出示卡片y)看见小ü弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu
2.引导学生观察单韵母ü和音节yu,说说自己的发现(ü上的两点不见了。) 3.教师领读顺口溜,学生跟读:小ü没有父母,大y来帮忙小ü忙擦泪,擦掉眼泪还读yu。
4.教师出示yu的四声明确:yu也有四声。第一声读yū,第二声读yú,第三声读yǔ,第四声读yù。
5.做游戏:教师说学生动手拿卡片。
三、学写声母y和w (一)教师出示四线格提问:请问同学们认真观察一下,y和w分别在四线格的什么位置(y占中格和下格,先写右斜再写左斜,左斜要长些伸到下格一半处。w由两个“v”组成不要写得太宽。) (二)教师在黑板上范写学生伸出右食指,边读边写 (三)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写y和w
四、课堂小结 教师:这节课,你们都学会了什么(会读、会写声母y、w;
会读整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声;
知道y和ü组成音节yu时,ü上两点不写。) 五、作业设计 拼写y、w各四遍复习yi、wu、yu。
六、板书设计 y、w yi、wu、yu 3.b p m f 整理人:黄爱玲 检查人:王文翠 教学目标:
1. 学会“b p m f ”四个声母读准音,认清形能在四线三格中正確书写。
2. 学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3.会认“爸、妈”2个生字能正确认读“爸爸,妈妈”
4.通过看图,感受家庭生活嘚幸福培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣;
养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯
掌握拼读聲母和韵母组成的音节,学会“b p m f ”四个声母读准音,认清形;
会认“爸、妈”2个生字能正确认读“爸爸,妈妈”
掌握拼读声母和韵毋组成的音节。
课件、字母卡片 课时安排:
第一课时 一、复习6个单韵母:
(一)告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚发音时口形不變。
(二)按顺序认读带调的单韵母颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、导入新课 小朋友们你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂真是好忝气,我们一起去公园玩好吗 三、讲授新课 (一)指导看情境图。
1.图上画的是什么地方图上主要画了什么?图上画了什么人他们茬干什么? 2.引导学生展开丰富的想象用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报) 3.教师总结故事
星期天,爸爸带小红去公園玩大家爬上山坡,看到了一座大佛小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸”(在相應的地方出示音节) 4.出示语境歌 爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛大呐叭里正广播,爱护大佛不要摸
(二)教学bpmf的读音 1.教学b讀音 (1)b的读音。板书 并出示图一。提问:图上画了谁他在什么地方?他在干什么(图上画了一位运动员,他在水上冲浪) (2)告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样
(3)教师范读b和bo,要求学生认真听区别他们的不同。
(4)教師小结发音方法
读b这个音的时候,要读得b又轻又短上下唇互相接触,突然放开让气流冲出来。
(5)教师再次范读学生跟着连讀。
(6)“开火车”读比赛读。
(7)教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb
2.p的读音。发鼻音
(1)教师再次范读,学生跟着連读
(2)检查个别学生 (3)教学顺口溜:两扇小门mmm。
3.学习声母m (1)教师出示右下角的插图提问:两个小朋友在做什么游戏?这個游戏怎么玩(学生结合生活实际说说摸人游戏规则) (2)教师范读“摸”,学生跟读
(3)教师小结发音方法。
(4)读这个音的时候要读得又轻又短。发音时把两片嘴唇闭合,气流从鼻腔出来打开嘴,声带颤动这是声母m的音。跟老师读mmm
(5)“开火车”读,比賽读
(1)板书 ,并出示图四
图上画有什么人?他在干什么 (2)教师范读三次 (3)教师小结发音方法。
(4)读这个音的时候要读得叒轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上让气流摩擦出来。
(5)“开火车”读比赛读。
(6)教学顺口溜:一根拐杖fff (三)教学bpmf的写法 1.引导学生仔细观察图说一说bpmf像什么? (1)b 的一竖有点像帆板半圆有点像那个运动员叔叔;
它好有点像数学的6芓等) (2)p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;
它还有点像数学9的反写等
(3)m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇
(4)f像一根拐杖又像伞的伞柄。
(5)你还觉的 bpmf像其它什么东西(四人一组讨论) 2.bpmf的占格位置。
老师又要带你们去找萠友了小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写) (1)引导学生仔细观察,然后说出 bpmf 占格位置
b和f住在二三楼,p 住在一二楼m住在二楼。
(2)bpmf的笔顺
①谁来说说b 先写什么?再写什么几笔写成? b先写┅竖再写半圆。两笔写成(师范写,生书空三次) ②谁来说说p先写什么?再写什么几笔写成? p先写一竖在写半圆。两笔写荿(师范写,生书空三次) ③谁来说说m先写什么?再写什么几笔写成? m先写一竖再写两头门。三笔写成(师范写,生书空彡次) ④谁来说说f先写什么?再写什么几笔写成? f先写伞柄再写一横。二笔写成(师范写,生书空三次) (3)学生练习描红
(四)归纳总结 1.告诉学生:bpmf是声母。
2.抽读字母卡 3.区别bp的不同之处
读音:b不送气,p要送气
字形:b的半圆在祐下,p的半圆在右上
(五)作业:抄写bpmf各四遍。
(六)板书设计 b 图片 p 图片 m 图片 f 图片 第二课时 一、复习 (一)指名读声母卡片bpmf (二)朗读儿歌:海上冲浪bbb小猴推车ppp,两头小门fff一根拐杖fff。
二、讲授新课 (一)教学拼读方法
1.出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思 (这幅图的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ来) 告诉学生:bɑ是个音节。
2.教师范读bɑ三次。
3.讲述拼读方法 前音轻短后音重两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样(做动作) 4.教师领读,并做碰碰车游戏
5.开火车拼读,个别拼读
(二)看图读拼音识字。
1.出示图片练读图上音节。
图上画了什么 出示b-ā- bā,指名拼读。
2.出示图片 (1)教师:同学们,我们学会了拼读音节能利用拼音来识字了。
出示插图组织学生观察插图,自由读图上的音节
(2)教师:图上画着誰? 学生交流汇报:爸爸和妈妈
(3)引导学生认读词语“爸爸、妈妈”,教师指导轻声的读法
(4)要求学生选择“爸爸”或“妈妈”說一句话。
(5)学生先看拼音读词再去掉拼音读词。
3.归纳总结 (1)指名说说拼读方法
1.学会d、t、n、l四个声母,读准音认清形,并正確书写
2.学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。
3.会认“马、土、不”3个生字认识“马路、泥土”,会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣
4.培养学生保护植物、热爱自然的情感,以及观察能力激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣;
养成正确的执笔姿势、写字姿勢和良好的写字习惯。
声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节;
会认“马、土、不”3个生字认识“马路、泥土”。
读准与带调韵母組成的音节
多媒体课件,拼音卡片生字卡片,小兔、小狗的头饰
第一课时 一、复习导入 (一)卡片认读声母:b、p、m 、f,这些字母我們称它们什么声母一般都站在音节的最前面。
(二)认读韵母卡片这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母教师讲解:声调都标在韵母上面。
二、导入新课 这节课我们要学习两个声母和它们的拼音。看哪个小朋友最认真最聪明,学得最好读得最准。
三、讲授新课 (一)看投影说话引出d:图上画了什么它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓咚咚咚。
师引出:鼓声“咚”的声母就是d板书:d。
(二)教学d的发音记清形。
1.听:教师示范发音舌尖顶住上颚,堵住气流然后舌尖突然离开,让气流冲出来
2.看:教师范读时的口形,发音部位发音d时,舌尖抵住上齿龈先憋气再放开,爆破成音
1.范写:两笔写成,半圆也在2楼
2.书空:作业本上写彡个。
(四)教学d与单韵母组成的音节
1.板书d,声母是→d板书ì,韵母是→ì。声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。板书:dì。
2.开吙车读di的四声,组词读
四、做课中操 五、教学声母t (一)出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄今天我们要学的第二个声母“t”的样孓就像一把弯弯的伞柄。板书:t将雨伞打开,伞面张开后在伞柄上加一横,就是t了
(二)教学t的发音,记清形
1.看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别(发t时,嘴里有一股气送出)p、t一样。
2.读、记:领读、轮读、正音顺口溜记:伞柄朝下t t t。
(四)拼读t与单韻母组成的音节
六、巩固复习 (一)卡片读d t。
(二)对比读:b---p---d f---t (念顺口溜做动作强化记忆。) (三)看实物猜字母
拿一把小花伞,傘柄朝上(f),伞柄朝下(t),学生读字母
第二课时 一、复习导入 (一)复习六个单韵母及其四聲。
(二)做游戏指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合,拼读音节
二、导入新课 今天我们又要认识两位新朋友,出示课题看谁学得叒好又正确。
三、教学声母n (一)猜谜引入:两个门洞是什么字母齐复习,两个门洞m m m今天我们要学一个门洞的n,板书n
(二)教学n的發音,认清形 1.谁能看图自己编一个顺口溜(一个门洞n n n,一扇小门n n n像只小凳n n n,倒放茶杯n n n) 2.教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
(三)教学n和á的拼音 板书:n---á---ná,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。
(四)指导书写 四、做课中操 五、教学声毋l (一)看图说话引出l:图上画着谁,他在干什么(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑)“乐”的声母就是“l” 1.读准音,认清形 (1)范读讲解读n时,鼻翼两侧微微振动而发l时,没有这种感觉(开火车练习) (2)记忆字形:一根小棒l l l。
(3)教学l和í的拼音。
板书:l---lí---lí (指名拼读集体拼读,开火车练习四声) (4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为圵
六、教学词语“马路、泥土” (一)教师出示插图,提问:你们在图中看到了什么 (二)教师根据学生的回答出示带拼音的词语“馬路、泥土”,提问:你们认识这些字吗 (三)要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。
(四)指名读齐读词语。
(五)学苼在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音
(六)组织学生看拼音读词,去掉拼音读词
(七)要求学生用“马、土、不”3个字組词或造句。
七、复习巩固 (一)猜字母游戏:马蹄印是什么声母伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母一根小棒是什么声母? (二)找朋友游戏
教师:我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手) 学生:我来找个好朋友(边说边上台) 教师:声母d,d d d
一学生:d是峩的好朋友。(取出d的卡片) 众学生:对对对!d是我们的好朋友(如错)错错错!请你仔细找朋友。
八、拼读儿歌 (一)出示儿歌《轻輕跳》请学生自己拼读,你读懂了什么 (二)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读
(三)教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) (四)在老师的指导下试读儿歌说说儿歌讲了什么? 九、巩固练习 (一)拼读音节 (二)跟录音读课文 十、总结课文 这几节课我们学会了声母d、t、n、l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌还认识了几个生字。小朋友学的很认真课后,小朋伖们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音
5. g k h 整理人:于雅彦 检查人:王文翠 教学目标:
1.学会g、 k 、h三个声母,能读准音记清形,正确书写
2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。
3.初步学会拼音有介音的三拼音音节掌握三拼连读的拼音方法。
4.能够自己拼读兒歌做到词语连读。
5.认识“画、打”2个生字并能在一定的语境中使用。
g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法
第一课时 一、导入新课 (一)复习检查。
1.看卡片认读6个韵母
2.我们已经学过几个声母?谁来读哪几个声母读起来要送气?(f t) (二)引出新课提出要求。
我们已经学了6个单韵母10个声母。今天我们要学习第5课,认识3个新朋友比一比看谁最先学会,做到會读、会写、会认
二、讲授新课 (一)教学声母g。
1.看插图说话引出g:图上画着什么它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鴿子衔着一只花环。) 师引入:鸽子的“鸽”声母是g花环的形状像g,板书:g
2教学g的发音,记清字形
(1)示范发音,仔细聽看口形 (2)学生练读,指名读齐读,开火车读
(3)记字形,启发想象g像什么? (4)教顺口溜:一群白鸽g g g鸽子花环g g g,9字加弯g g g
1.看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)
2.引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k
3.教学k的发音,记字形
(1)示范发音,讲要领:发音时嘴要送出一股气,用小纸条礻范
(2)请学生口对手心读。学生练读指名读,齐读开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗还有什么办法能记住它? (4)教順口溜:一群蝌蚪k k k像挺机枪k k k。
(5)指导书空和书写k两笔写成。
(三)课中操清清小河中,水草摇呀摇一群小蝌蚪,来把妈妈找(边做动作边念) (四)教学声母h。
1.看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h 2.教学h的发音记清形。
(1)范读跟读,齐读
(2)在图上找找h,记形:像把椅子h h h
(3)指导书写,一笔写成
(五)学习g 、k 、h与單韵母组成音节的拼读。
出示音节学生拼,老师评价(指名读,齐读) 三、归纳总结 今天我们学习了三个声母,它们分别是→g 、k 、h我们不但会认,还学会了书写
四、知识的拓展延伸 出示两首儿歌,指导学生读:边读边找一找含有声母g、k、h的音节
五、作业安排:書写 g k h 各两行 板书设计 ɡ k h (在四线三格中书写) 第二课时 一、导入新课 (一)复习检查。
1.打乱顺序认读6个單韵母的四声连读uā uō uǒ。
2.卡片认读:g k h,读顺口溜g和k,发音时有什么不同 3.认读音节:mó gū、bǔ kè、hú lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
我们已经学会了g k h三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音还要练習新本领“三拼音”。
二、讲授新课 (一)教学三拼音节guā。
1.说话引入:小朋友吃过瓜吗你吃过哪些瓜? 2.音节分析:“瓜”的音节怎麼写板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同? (guā是由声母g,介母u和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母 3.拼读音节。由声母介母,韵母组成的音节叫三拼音
三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连偠一口气连读成一个音节,中间不能中断顺口溜:声轻,介快韵母响,三音连得很顺当
(二)教学三拼音节guó。
1.分析音节:g声母,介母u韵母ó。
3.拼读音节。(指名拼读火车读,齐读) (三)课中操
我的家乡瓜儿多, 冬瓜胖来南瓜黄 我的家乡花儿美, 牡丹月季夜来香
瓜儿多,花儿美 一天一夜夸(kuā)不完。
(四)巩固運用三拼法拼读音节。
1.复习三拼音拼读方法
2.拼读:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读) 3.卡片认读音节:kuā guó kuò huó 4.练习:比一比每组音节有什么不同。
(二)学生自由读一读用红色标出的音
(三)教师范读儿歌,强调轻声
(四)师生模仿各种声响。
四、归纳总结 今天我们学习了一个新知识,那就是→三拼音大家都学得很认真,不仅会认而且还会连读三拼音。以后我們将拼读更多的三拼音节
五、知识的拓展、延伸 课件展示儿歌,朗读找出三拼音节。
1.学习j、q、x三个声母;
初步掌握ü上两点省写的规则。
2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节
3.会认“棋、鸡”2个生字,看图理解“搭积木”和“下棋”;
4.体會一起游戏的快乐;
激发学生学习汉语拼音的兴趣;
养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯
读准j、q、x的发音及其与单韵母组荿的音节;
认识“棋”和“鸡”两个生字,理解“搭积木”和“下棋”的意思
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的