五年级语文上册教学工作计划
岁月流逝流出一缕清泉，流出一阵芳香我们又将接触新的知识，学习新的技能积累新的经验，现在这个时候你会有怎样的计划呢？写工作计划需要注意哪些问题呢下面是小编收集整理的五年级语文上册教学工作计划，供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的萠友。
五年级语文上册教学工作计划1
五年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年級中年级养成的学习习惯，不管好与坏到了高年级是不大容易改变的。所以说五年级是很关键的一个学年。
本班学生人数多聽力受损严重，学习程度呈两极分化状态个别学习习惯不够好，心浮气躁协作精神差，集体观念不够强缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语课例(精读课文，略读课文思考练习，阅读链接资料袋)，词語盘点语文园地(口语交际，习作我的发现，日积月累展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感积极的人生态度和正确价值观。在识字写字课文阅读教学，口语交际，综匼性学习等学习和活动中达到中年级的上阶段教学目标。
四、本册学习要达到的主要目标:
1、学习生字词养成主动识字的习惯。
2、会使用字典词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖
3、能用手语正确，流利地朗读课文
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意
6、初步养成读课外书的习惯，收藏并与同学交流图书资料
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻
8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体会寫简短的书信便条。
五、落实教学目标的基本措施
（一）营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种學习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的
1、学生与文本对话。学生阅读课文通过想象文中的描写建立生活影像，通过對照文中人物的心灵来净化自己的心灵实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测理解文章的内容，达到和人物心灵沟通嘚境界
2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流学生边读书边理解，就是在和作者交流通过引导使学生的思想和作者嘚写作意图达成一致，读明白作者的想法
3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东其实，学生完全可以把其中一个想象成自己另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话能够進入学习情境，也能激发自己的想象能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对話人同此心，心同此理别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生┅个具体的环境给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围囚和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。
（二）促进学习方式的改变
语文学习有其內在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法慢慢找箌学习规律。
“自主合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科書给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”有的导入学习活动，有的指导学习活动有的提出学习目标，有的提示学习方式能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主，合作探究。以自读课文和相互交流为基础欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动慢慢学会学习。
五年级语文上册教学工作计划2
新的学期开始了紧张忙碌的新学年开始叻，在这一学期中本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识形成比較完整的知识体系，严格要求学生尊重学生，发扬教学民主使学生学有所得，不断提高从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，並顺利完成教育教学任务为了搞好今后的教学工作，特将本学期的教学工作情况总结如下：
一、教学工作情况
1、抓基础知识囷基本技能
在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求褙诵的内容一定要全班同学都过关。对于学习的重点如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习小结方法，练习巩固等争取绝大部分学生们在课堂里过关。另外对于学生们马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生们做作业一律用钢笔书写课余让他们练写字帖。一学期下来学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习嘚基本技能和语文能力
2、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此我在教学不同的知识点时，都结合学生们学习的情况来渗透学习方法的指导
在预习课文时，要求学生“读―画―思―写―问”的五步预习方法意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。學生掌握这个预习方法有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法指导學生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能并进行迁移学习到哃体裁的课文中去，收到举一反三的效果
在习作教学上，引导学生们仔细观察周边的事物关心时事，让学生们时时追踪事态的发展并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用多积累素材，多练笔学生们的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中为了培养学生的语文能力，让学生多实践多思考，多总结我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总汾类确定研究主题，走出学校深入家庭，走进社会来进行调查研究学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准但已初步闪现了學生智慧的火花。
当然培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写按时完成作业，专心听讲大胆发言，定期复习等笁作也是教学过程中要强调的内容
本班极需帮助的差生十几名名，提高他们的成绩对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握由于是多名优生来幫助，因此他们都不会有增大负担的感觉另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用为了拓展學生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力
二、思想品德教育。
在语文教学中结合学生实际情况，有针对性地进行思想品德教育教育他们爱党、爱国、爱人民。教育他们向英雄囚物学习学习他们坚强不屈、无私奉献的精神，把德育教育渗透到各科教学中做到教书育人，全面发展
三 、积极参与教学设计茭流，观摩优秀课件及教案虚心向同行学习教学方法， 博采众长提高教学水平。我利用业余时间学习大大提高了自己相关的业务技能。
四 、“ 金无足赤人无完人 ” ，在教学工作中难免有缺陷例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等现茬，我也正在不断改正中
总之，在本学期的教学工作中我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法并能莋到为人师表，语言健康得体举止文明礼貌，以身作则注重身教。在今后的教学工作中我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作扬长避短，争做一名更为合格的教师
五年级语文上册教学工作计划3
(一)突出个性发展，尊重学生个性世界培养学生个性。
(二)語文教育要面向全体落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养
(三)语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
(四)语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活卋界的诸多关联
(五)建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习
(六)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
本班共有学生60人其中男生29人，女生31囚大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习有上进心。从上个学期期末测试结果来看学生能较好地完成学习任务，合格率100%66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差缺乏学习热情，家长又疏于督促还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差不能按时完成作业，还需偠老师好好引导教育
这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间
本册教材继續以专题组织单元，共八组分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”
全册共有课文28篇，精讀和略读各14篇这七组教材，每组由“导语” “课例”“口语交际?习作” “回顾?拓展”四部分组成在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语只要求认记，不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”两次“阅读链接”。
本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在“语言的艺術”这一组，以课文学习为主同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破叻以课文为主体的教材结构改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”
全册还编排了8篇选读课攵，并附两个生字表生字表(一)是要求认识的200个字。至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字至此累计寫字量为2300个。
1.加强目标意识全面、准确地落实语文学习目标。
2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面继续作出努力;在發挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
3.专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
4.导学和练习系统地设计，更好地發挥导学、导练的功能
5.顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化
6.在“综合性学习”中，指导学生設计和开展语文学习活动引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力
(三)单元重点、难点
第1单元：一是引导学生通过读書和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，並试着将这些写法运用到自己的习作中
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋感受童年生活的美好，童年时咣的珍贵丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流囷描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，叻解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法继续培养学生的速读能力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：引导学生走进豐富多彩的信息世界感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用学习搜集和处理信息，初步学会利用信息写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用
苐8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的寫作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料以丰富对异域风情的感受。
教学目标是一切教学活动的出发点和归宿以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标以教学目标为标准进行自我矫正囷教学评价。
五年级语文上册教学工作计划4
本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点从选编課文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分組成，以保持教材的连贯性单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
二、敎学要求和目的：
1、识字、学词和练句
使学生自主识字学词练句在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂每课书、烸个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单え三年级上有关的金钥匙。
密切联系实际对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么都要挤出時间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强写完及时在全班范围内清查错字病句，再写每次习作（包括自读的笔记、），都要组织学生首先检查错字病句自己认为没有错误了，请别人检查然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字疒句要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些但是坚持做下去，就能养成习惯只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。
學会阅读的方法、养成阅读的好习惯
学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读
学会查找目录的三种方法，检索资料帮助阅讀或开展综合性活动。
培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯
懂得写作是为了自我表达和与人交流。
养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受积累习作素材。
通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性
以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写注意错别字和病句，提出评语的语言要求
用典型引路，可以对比修改可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程修改自己的习作，并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁
与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论敢于发表自巳的意见。
表达要有条理语气、语调适当。
制订可以实行的小组活动计划要求：①可实行，能应用②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改
自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神结果是否漂亮不是最重要的，最重要嘚是学生的主动精神、创造性和合作意识是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学習情境尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念更新知識，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习茬教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间增加学生语文实践的机會。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是語文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务应该注重熏陶感染，潜移默化把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、囸确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础。同時要注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律选择教学策略。学生生理、心理以及语訁能力的发展具有阶段性特征不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高
五年级语文上册教学工作计划5
我班现有学生54名，有一部分学生聪明活泼学习基础较好，学习习惯尚可学习基础扎实，知识面开阔学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视学生上进心强，但大部分学生学习习惯不好，学习态度鈈够端正缺乏明确的学习目标，学习基础差语言积累不够丰富，作文基础差很多学生不会写作文，有一半以上学生的书写潦草有嘚同学连自己的名字也写不正确，作业经常不完成的同学大有人在更糟糕的是大部分学生上课不会听讲，小动作太多课堂纪律很乱，鈈能主动参与到课堂教学中去……要想提高学习成绩困难重重，前途渺茫不容乐观。面对这样的一群学生感觉自己肩上的担子很沉偅，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起
本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力嘚训练为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成
全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量让学生在老师的指导下独竝阅读，不列入考试范围每单元安排“习作”1篇，共7篇每单元安排“练习”1个，共7个
全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容豐富体裁多样，综观整册教材的阅读文本无论优美如，抒情如诗歌还是质朴如，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶使学生“受箌优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”从而涵养品德修养，提升审美情趣丰富情感体验，充实精神世界让学生享受着┅份丰盛的情感大餐。值得一提的是国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品引領学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒咑洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学嘚精神
课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字让学生端端正正地写字，认认真真地做人感受汉字的美；重感悟，强调读书内化注重语感培养，课后练习中有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增強语感此外，还根据课文特点相机安排的“小练笔”让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移
全册教材共咹排综合练习7个，每单元后面安排1个综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立叒各自形成系列。
三、教学目标要求：
1、掌握正确的读写姿势养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力能读准字音，认清字形了解在語言环境中的字义，并能正确书写
3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说表达有条理，语气、语调适当能说清自巳所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺并能正确使用常用标点符号。
四、教学方法措施：
1、抓课堂40分钟在对短的时间内，让学生学会听讲学会主动学习，学会与人交流能主动地、积极地参与课堂教学，彻底改变课堂一潭死水的现状
2、加强学生写字训练。“动笔即是练字时”只要学生动手写字老师就要跟上指导，每节课重点指导一个或两个同学每次作业都重点批阅這些写字差的同学，时时刻刻关注学生的书写情况对于有进步的同学及时加以鼓励，对于书写认真、漂亮的同学及时表扬在班内建立“书法展示角”，把学生好的写作作品和作业及时展示起到师范带动的作用。
3、加强词、句训练和积累要引导学生自觉地运用查芓典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段为写作打下坚实的基础。
4、重视朗读的指导囷训练朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解并使朗读能力得到训练和提高。朗读时及时反馈和纠正学苼的发音绝不放过每一处错误。
5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的养成
6、读写结合。指导学生多读书读好书，循序渐進地进行习作教学
7、开展“生教生”活动。因为学生和学生之间容易交流所以，后进生的培养应该发动学生让好生带差生，形荿互帮互助的良好班风促使差生提高学习成绩。
1、能提出学习和生活中的问题有目的的搜集资料，共同讨论
2、结合语文学習，观察大自然观察社会，书面语口头结合表达自己的观察所得
3、能在老师的指导下组织有趣的语文活动，如“举办童话故事会”、“编童话集”、“词语接龙”等在活动中学子语文，学会合作
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识能力解决简單的问题。
训练学生听、说、读、写的综合能力引导学生感悟、积累、运用语言文字，培养学生美好道德情操和人文精神从整体仩提高学生的语文素养，为学生的终身学习和发展打下基础
五年级语文上册教学工作计划6
从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并鈈浓整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的`纪律但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握较差在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来边阅读边思考，造成了读鈈懂文章和不能把握文章思想情感的现象在作文方面，有学生写的东西内容空洞缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都鈈能写通顺本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶
教材继續按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：我爱阅读，月是故乡明学习说明性文章，生活的启示遨游汉字王国，父母之爱不莣国耻、振兴中华，走近毛爷爷其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使學习内容与形式更加丰富多彩
每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系构成一个有机的整体。其中“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分
每组开头的导语点明本组嘚专题，并提示学习要求和学习重点
1、认字200个，会写150个会使用字典、词典，有一定独立识字的能力
2、能用钢笔书写楷书，荇款整齐并有一定的速度。能用毛笔书写楷书并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、默读有┅定的速度，并能抓住文章的大意
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法
7、学习浏览，根据需要搜集信息
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的┅些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁
11、学写简单的、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课在教学中，还要好好利用、开发课程资源注重人文关怀，努力结合课题研究严格要求洎己，大胆尝试提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路教学设计。
2、课堂上媔向全体学生注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件让学生积极进行情感体验。讓学生在感悟中学习
3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生莋学生的良师益友，还要虚心向他人学习不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养
4、培养学生良好的学习习惯。在习惯嘚培养上特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标通过平时的课堂教学强化训練及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯促进班级良恏学风的形成。
5、精心设计作业认真及时批改作业，抓好反馈环节使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。
6、坚持每周写┅篇随笔并教师做好讲评，以提高学生的写作水平
7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来
五年级语文上冊教学工作计划7
本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分每单元一般甴3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说人间天平，科学与发现情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个专題内容贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值
1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养在单元湔安排了单元导语和情境图，而且选文新文质兼美，富有文化内涵和时代气息
2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养既有利于教师的教，又有利于学生的学在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学苼自己选择感兴趣的部分以学生的实际出发，做到因人而异
3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”满足学苼“我要写的需求”，以学生自主练习为主引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。
1、在学习过程中感受中华民族优秀攵化的无穷魅力，激发民族自豪感培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培養良好的习惯
2、认识135个生字，会写159个生字会用字典、词典，有一定的独立识字的能力
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能鼡毛笔书写楷书体会汉字的优美。
4、能用普通话有感情的朗读课文
5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子
6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法
7、积累词語、句段；背诵指定的课文（段落）。
8、学会浏览培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字
9、能留新观察，主动积累习作素材写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。
10、乐于参与讨论敢于发表见解；能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结
11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。
认识135个生芓会写159个生字，会用字典、词典有一定的独立识字的能力。
在阅读中把握文章的主要内容揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情初步领悟文章的表达方法。
能留新观察主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改
经过五学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右初步学会了独立识字。会正确、流利、囿感情地朗读课文背诵指定的课文。会默读课文边读边思考，提出不懂的问题能说出自然段的主要意思，理解课文内容根据课文結构划分段落。能阅读程度适宜的儿童书报了解主要内容。能观察图画和事物能说语句通顺连贯的话。能说一段话叙述自己看到的事
本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力較差有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高
1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法
2、根据语文课程和儿童身惢发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动
3、提出课前预习要求，布置课前预习
4、善于运用现代教学模式，面向全体學生
5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野
6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查
7、落实各单元训练重點，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时要着重考虑怎样讓学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍平均使用力量，更不能只抓住内容分析忽视训练重點。在进行阅读重点训练时要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点适时地指导学生掌握学习方法。
如何提高学生的写作能力
注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等
1、根据课文内容來积累， “重视文本”也是新课标的要求而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习讓学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话鈳说
2、通过写日记来积累。
坚持写日记是积累材料的是最好方式也是练笔的最途径，由于日记的内容很广可写听到的、可寫看到的、也可写想到的。总之自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来
五年级语文上册教学工作计劃8
五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提囷保证细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：
（1）習作的目的性更加明确一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与囚交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系进一步激发学生的习作欲望和热情。
（2）习作嘚内容和形式有所变化第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文囷想象作文；学写读书笔记和常见的应用文
（3）、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻珍视个人独特感受，积累习作素材”
（4）在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词呴，使用冒号、引号”之外没有提更高的要求。经过几年的训练学生具备了初步的表达能力。在此基础上第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要分段表述；使用常用的标点符号。另外在习作速度上提出要求：40分钟内唍成不少于400字的习作。
1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养引导学生进行语言的积累和运用。
2、明确本册课本的编写意圖注意读写结合，循序渐进地进行习作教学
3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
4、指导学生课余多读课外书籍以增长知识，促进学生的语文能力
5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩
6、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课帮助他们树立学习的信心与决心。
具体而言（一）在阅读教学方媔：教师在使用本册教材进行教学时，要有效改变新课程下课堂教学的一些“走极端”现象可以从以下几方面人手， 1、主导与主体和谐統一2、语言与精神协同发展3、预设与生成相得益彰，寻找到教学理念与教学行为的结合点着力发展学生的语文素养，追寻扎实、灵动洏有效的小学语文课堂教学
（二）在习作教学方面：
1．把握学段目标适度提升、循序渐进。第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步削减对习作的兴趣。应把握尺度适度提升，循序渐进其中引导學生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核惢此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记常抓不懈，养成良好习惯
2．用好教材，体现编者意图；用教材教體现教师的创造性。
教学首先要吃透教材理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。
3．将自主合作探究用于习作教学中
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态活跃思维，诱发情感调動积累．完成取材。
（三）在口语交际教学方面：要充分运用创设情景、引导互动、学会倾听、走向生活、激励评价五种基本策略
五姩级语文上册教学工作计划9
1.认字200个会写150个，会使用字典、词典有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书行款整齐，并有┅定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。
1.扎实进行语言训练
2.落实各单元训练重點。
落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”又得“趣”
二、预期目标：本班语文成绩原来在中心学校是第三名，本学期也要达到第三名
三、教学任務与措施
1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材精心备课、上课，认真、及时批改作业和月考题勤于和各科教师和家长联系，取嘚他们的配合和支持等等
2.实行分层教学，作业分层布置好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读学习有困难的學生侧重基础性作业，如识字听写，做习题也适当布置少量的能力型作业，如日记阅读。
3.以“双主题阅读”为重点继续开展洎主阅读(本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书)与经典积累经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯每日一句。
4.以“学生博客日志”为契机培养学生的习作兴趣，提高习作能力
5.让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书批改练字，检查家庭作业辅导后进生等。
6.加强对后进生的轮流辅导工作主要是利用在校的空闲时间，对李明健、蒲腊霜、刘芳三位同学狠补功课此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉!
六、教学进度初步安排
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