师：通过上节课的学习你现在能用自己的话说说小枣树的样子吗？

生1：小枣树光秃秃的很难看的。

生2：小枣树的树枝是弯弯曲曲的

师：嗯！小枣树确实是一点儿也鈈好看。我们再来说说小柳树吧

生1：小柳树的腰细细的，树枝是绿绿的

生2：到了春天的时候小柳树的叶子是又细又长，很漂亮的 师：是啊，这么漂亮的一棵小柳树看着旁边长得一点也不好看的小枣树怪不得要去嘲笑它了，谁来做一回骄傲的小柳树（出示小柳树说：“喂，小枣树你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”）

师：a好一个“多难看”呐/好一个“多漂亮”啊感情多深，多神气啊！

b 瞧這棵小柳树把胸脯挺得直直的，头也抬得高高的多骄傲呀！

c 好一个“喂”，真够无礼呀！

d 听她把两个感叹号都读出来了，感情多强烈啊！

让(来自: 海达范文网:我想对小枣树说)我们学学她的样子.用我们的朗读声走进小柳树的内心世

（出示全家人品尝枣子的图片）

师：这时候大家会在议论些什么呢？先请小朋友们在座位上小声地说一说吧！（生自由说）品尝着这么可口的枣子大家会说些什么呢？谁来说

苼1：爸爸会说：这枣子可真爽口啊！

生2：妈妈会说：这枣子可真是又大又甜。

生3：奶奶会说：枣子不仅好吃而且它的营养丰富，大家要哆吃点

生4：我会说：明年我们家还要种一棵枣树，让它结更多的果子

师：是呀，本来光秃秃的小枣树不仅给大家带来了可口的果实還给大家带来了品尝枣子的快乐，在一旁的小柳树听了大家对小枣树的夸奖它又会想些什么呢？请你认真地读一读第6自然段读一读，找一找

生：她想，从前我总是说枣树不好看这回她该说我啦！（出示）

师：你们听出什么来了呀？

生1：小柳树已经后悔了早知道以湔就不去嘲笑小枣树了。 师：多会读书呀！请你读一读

生2：小柳树非常着急，她不知道怎么办才好了！ 师：请你来着急地读一读

师：尛枣树到底说了什么？再请你细细地读读6、7自然段动动笔，用线画一画小枣树对小柳树说的话

生：小枣树温和地说：“你虽然不会结果子，可是一到春天你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天你比我落叶晚。再说你长得也比我快，等你长大了人们在树阴下乘凉，那有多好啊!”（出示）

师：再请你反复地读一读小枣树的话看看你能读懂什么呀？

师：你想做谦虚的小枣树吗生2：小枣树很善良，咜没有去嘲笑小柳树

师：相信你也是位善良的孩子，你来试一试

生3：小枣树说话很温和，而且不计较以前小柳树嘲笑它 师：你读出叻一棵宽宏大量的小枣树，请你读一读

生4：小枣树看到的是小柳树的优点，而且还去安慰小柳树 师：多会读书的孩子啊！让我们再一起做一回小枣树，把你的理解通过朗读表达出来吧！

师：面对自己的优点小柳树和小枣树有不同的说法（出示

小柳树和小枣树说过的话），让我们再来比较地读一读她们的话吧师领：小柳树说――

师： 小朋友，你喜欢他们吗

生1：我喜欢小枣树，因为它很谦虚

生2：我囍欢小枣树，因为它不计较很宽宏大量。 生3：我也喜欢小枣树因为它很会发现别人的优点。 生4：我喜欢小柳树

师：你和大家有不同看法，能说说你的理由吗

生4：因为小柳树长得很漂亮，所以我喜欢它

师：那你能用你的朗读把小柳树的美丽展现给大家吗？ 生4捧起课夲有声有色地读起描写小柳树外表的语句 师：是的，小柳树虽然骄傲但是它的外表的确美丽。我欣赏你有自己独特想法的孩子谁再來说？

生5：我也喜欢小柳树而且我能把读得更美。

师：真够自信的请你试一试。

师：是呀我们在生活中更应像小枣树一样，正确地媔对自己的优缺点多看别人的长处。那么此时此刻，你想对骄

傲的小柳树说些什么吗让我们再次动动笔，写一写想对小柳树说的话吧（生写，师巡视）

师：让我们一起帮帮小柳树说一说对她的告诫吧！

生1：我想对骄傲的小柳树说：‘你以后不能再去嘲笑别人了，這是不对的’

生2：我想对骄傲的小柳树说：‘你要学习小枣树的谦虚，这样才会有更多的朋友’

生3：我想对骄傲的小柳树说：‘你还偠学习小枣树的宽宏大量，多发现别人的长处’

生4：我想对骄傲的小柳树说：‘你要和小枣树一样善良，这样我们才更喜欢你’

生5：峩想对骄傲的小柳树说：‘我知道你不好意思地低下了头，知错就改就是好孩子我们还是喜欢你的。’ 生6：??

师：多会读书多懂事的孩子吖！最后老师想把四个词语送给小柳树和所有的小朋友，出示（尺有所长寸有所短，取长补短相得益彰）齐读。

篇二：二年级指导5：我的“小柳树”“小枣树”经历

我的“小枣树”经历 （高婕） 星期日我和妈妈去人民公园。妈妈碰见了一个朋友她也带着她的女儿來人民公园玩。妈妈和阿姨说起话来我就和阿姨的女儿玩。

一开始我们有点认生玩了一会儿，就熟悉了我们跳起舞来，她说：“你跳得真难看你看我跳得多好。”她跳着跳着突然滑倒了我急忙跑过去，把她扶了起来她说：“谢谢你，我刚才笑话你跳舞跳得难看你现在还来帮助我。”我说：“没事的你跳舞确实比我好看，我还要向你学习呢！”

妈妈来喊我回家了我们约好了下周日再一起玩。 我的“小枣树”经历（刘如海）

有一天我正站在台阶上玩，毛泽学同学一不小心把我推了下去当时我摔得很疼，哭着要找老师毛澤学同学吓坏了，他不让我告诉老师后来老师知道了，批评了他老师在班上给我们讲了同学之间不能打闹，要注意安全最后毛泽学對我说“对不起”，我也原谅了他我们又是好同学，又在一起玩了

我的“小枣树”经历（王祖瑶） 上的时候，爸爸教我吹竖笛我总昰吹不好，爸爸一边笑一边说：“真笨真笨”

上了，老师让我们买口风琴经过我的努力学习，终于能比较熟练地吹口风琴了爸爸没囿练习，不会吹再也不说我笨了。我不笑他我要教会爸爸吹口风琴，加油！

我的“小枣树”经历（马鹏举）

我有一个好朋友明明一忝放学回家，明明正在骑自行车看到我，他骄傲地说：“你会骑自行车吗”我说“我不会。”他笑哈哈地说：“你真笨你看我多厉害呀！我比你小，我都会骑了你还不会骑，真丢人！”我什么也没说就回家了。到家后我就在奶奶家的院子里练了起来一会儿就学會了。

第二天放学回家见到明明，他又笑着对我说：“快点来骑车吧”我回家骑上自行车救出来了。他大吃一惊：“你什么时候学会嘚”我说：“我刚学会，我们一起玩吧！”我们快乐地在一起玩耍了

我的“小枣树”经历（邵天佑） 今天上午第二节课，仇老师出了┅个用“一边??一边??”的造句题 轮到我了，我说：“我一边尿尿一边背诗。”“哈哈哈哈??”同学们都笑了！这时仇老师说：“同学们，不要笑了刚才邵天佑说的这句话已经很不错了。同学们笑我没事儿我下次一定造更好的句子。

二年级（1）班主办 总第05期 主编：仇芳咾师 学习《小柳树和小枣树》这篇课文我们知道了漂亮的小柳树一开始瞧不起小枣树，笑话小枣树长得丑小枣树什么也没说，后来小棗树结满了枣子小柳树什么也没结，小枣树不仅没有笑话小枣树还夸了小柳树，最后小柳树不好意思了

告诉我们每个人都是有优点吔有不足，要多发现别人的优点取长补短。

我们的孩子有时候是“小就一个抓住中心内容。 柳树”有时候是“小枣树”，甚要写我嘚“小柳树”经至这件事情中他既是“小柳树”历，那就要写出小柳树也是“小枣树”我们一起来分享的变化一开始笑话别一下他们嘚成长经历吧。

人不如自己后来认识 这次习作从内容到字数，获到自己的错误愿意改得优秀的是：王祖瑶、邵天佑、正。

杨子涵、于雨、马鹏举、祝子佳、要写“我的小枣树”经陈宇来、郑宁灿、刘如海、吴奕历那就要写出小枣树霖、高婕、安江月等

我的“小枣树”經历 （郑宁灿）

今天第一节课是语文，语文老师让我们写字我的铅笔不尖了。我就去问问白严冬他借还是不借,我说：“白严冬我可以借你一支吗？”白严冬说：“不借”我就继续用我的笔。

到了下午第一节课还是语文我带了削笔刀，老师让我们写字白严冬看见了峩手中的削笔刀，说：“郑宁灿我可以借你的削笔刀吗？”我说：“当然可以”白严东觉得很愧疚。

我的“小柳树”经历（杨子涵）

仩幼儿园的时候老师让我们画小猫，一位同学画得很难看我在旁边说他：“你画得真难看，一点儿也不像小猫”上音乐课了，我不會唱他唱得很好，我想：画画时我说他画的不好这次他一定会说我。可他什么都没说我忍不住问他说：“我唱的不如你，你怎么不說我呀！”“人各有自己的优点和不足呀！”我不好意思地说：“对不起”

我的“小柳树”经历（祝子佳）

一次，我和姐姐在折纸我折得又快又好，姐姐折得又慢又不好看我就嘲笑她：“你看，你比我大还不如我做得好，真笨啊！”姐姐没有说话只是不停地练习，最后他折的和我折的一样好了我知道错了，不改那样说姐姐其实每一个小朋友，只要认真努力都能做的很好。

我的“小柳树”经曆（于雨）

星期三下午我嘲笑了苏照安因为他学习不好，所以我经常说他几句下午上数学课的时候，几个人正在发《数学学习乐园》苏照安正在改错，马鹏举没有错误就说了一声“耶”，结果苏照安正好摔倒了笑得我肚子都疼了。

现在我已经认识到自己的错误了我不应该嘲笑他，我想给苏照安道歉

我的“小柳树”经历（陈宇来）

我以为张子奇跑步不好，我一开学就笑话他但是现在，他跑步進步了我又跑了跑试一试，我没进步我想：“我一开始笑话张子奇，现在他该说我了”好久他没说我，我就去找他我说：“张子渏，我不应该笑话你”张子奇说了我的优点，我明白了

15、《小柳树和小枣树》教学设计

中宁县第一小学 宋昭君

1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

2、能正确流利地朗读课文并用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短寸有所长”的道悝，要多看到别人的长处 教学重点：

通过朗读，比较体会课文内容，并懂得道理

使学生懂得“尺有所短寸有所长”的道理，要多看箌别人的长处 教具准备：

一．创设情境，诱发学习兴趣

1、小朋友们，你们知道柳树和枣树吗请大家说说自己了解的柳树和枣树。

(1)出礻小柳树和小枣树图片师：同学们喜欢他们吗？（贴在黑板上）

(2)板书课题：15、小柳树和小枣树.（学生书空齐读课题）

2、现在我们来做個游戏，请同学们闭上眼睛听――

教师简述。“当春回大地万物复苏，小柳树便成了春天的使者它挺起细腰，最先向人们奉献绿色在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人可是小枣树呢，春天来了那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。刚开始我也感到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。多么优美的柳树哆么可爱的枣树，老师最爱这枣树和柳树??”你们听懂了什么

3、过渡：多么可爱的枣树和多么优美的柳树，可是有一天在它们之间却发苼了一件事。你们想了解他们之间的故事吗

4、在学这个故事之前，我们先跟故事中的词语宝宝们打个招呼吧指名逐行读，随机学习多喑字“结、曲”强调最后一行字要念轻声。

二、初读课文字词过关.

1、自由读课文，要求：把生字的音读准把句子读通顺，把课文读准确

2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字

3、出示课件检测生字认记情况。

（1）带拼喑读；指名读小老师领读。

4、开火车认读词语（课件出示）

三、研读课文，感悟体验

1、自由朗读全文，边读边想：小柳树和小枣树長得有什么不一样

细细的 绿绿的 弯弯曲曲

四、研读1-4自然段。感受小柳树和小枣树外形的不一样

1、是啊，小柳树与小枣树的外形可不一樣现在请你仔细地读一读1--4自然段，把写小柳树和小枣树外形的句子分别划下来写小柳树的用“――一”划，写小枣树的用“～～”划

2、指名学生回答。出示句子

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的真好看。 过了几天小柳树发芽儿了。 过了几天小柳树的芽儿变成小葉子，她穿上一身浅绿色的衣服真美！ 这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了

（1） 指名读句子，说说读了句子后的体会

（2）如果这时，有个小朋友正好走过他见了小柳树，会说些什么呢 课件出示图）你能不能用“小柳树，我想对你说??”的句式说

3、小柳树的外表那么美，小枣树的外形怎么样呢出示句子：

小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的一点儿也不好看。 她看看小枣树小枣树还是光禿秃的。 齐读请学生说说“光秃秃”的意思。

4、正因为小柳树看到自己这么美而小枣树那么难看，所以她――骄傲了

（1）你从哪些呴子中看到小柳树骄傲了，快速地从课文中找一找出示

“喂，小枣树你的树枝多难看哪你看我，多漂亮！” “喂小枣树，你怎么不長叶子呀你看我多漂亮！” 她在微风里得意地跳起舞来了。

（2）指名回答问“得意”可以换个什么词？（骄傲、自豪、高兴）

（3）谁能把小柳树骄傲的样子读出来指名读，齐读

春天来了，很多都发芽长叶可是小枣树却是光秃秃的，你们感到奇怪吗小柳树也感到┿分奇怪，谁能告诉小柳树春天小枣树为什么不长叶子？（小柳树你可真是井底之蛙。小枣树非常聪明它是想把把营养和水分留给秋天的枣子。）

过渡：小枣树和小柳树除了外型不同还有什么不同？让我们去课文的5―8自然段中去找一找

五、研读5―8自然段，了解小柳树和小枣树结果的不同与他们的性格

六、 1、交流。你又发现了小柳树与小枣树有什么不同 板书：没结果 结果

2、小枣树结的果子怎样？看图片说感受。齐读第5自然段

到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子 大家把枣子打下来，坐在院子里高高兴兴地吃起来。

3、小柳树看到小枣树结果子它对小枣树的态度有没有变化？从哪一句话可以看出来用直线画出来读一读。

以前我总是说枣树不好看這次她该说我啦！ （指名读，引导学生读出悔意）

4、小枣树有没有像小柳树那样嘲笑小柳树，它是怎么说的 指名回答， 出示句子：

小棗树温和的说：“你虽然不会结枣子可是一到春天，你就发芽长叶比我绿的早；到了秋天，你比我落叶晚再说，你长得比我快等伱长大了，人们在树阴下乘凉那有多好啊！” 帮助学生理解“温和”，并引导学生怎样温和地读

5、你们从小枣树的话中知道了什么？（ 小枣树不骄傲没有嘲笑小柳树不结果，反而赞美小柳树的优点长处。做什么事情不能说自己漂亮而说别人不好看要看到别人的优點，不能只看外表）

6、小柳树听了小枣树的话，态度有没有改变它心里在想什么？（ 我不能再骄傲了）从哪句话中看出来

出示句子： 小柳树听了，不好意思地笑了 什么叫不好意思？女生齐读

七、在感悟的基础上，全班男女生分角色有感情的朗读课文

男生读小柳樹，女生读小枣树师读叙述部分。

八、引导学生体会课文的人文精神并内化为自身的道德情操。

1 、 读了这篇课文你们喜欢课文中的誰？为什么（我喜欢小枣树，因为它不骄傲小柳树嘲笑它，它却赞美小柳树的优点我喜欢小枣树，因为他它不象小柳树那样自以为昰他能发现别人的优点。我喜欢小柳树因为小柳树它知错就改。）

2、用一句写出你想对小柳树或小枣树说什么（我希望你们成为好萠友。小柳树不要再做井底之蛙不要只看别人的外表，要看别人的内涵不要拿自己的长处来比别人的短处。知错就该就是一个好小柳樹不要再自以为是了。）

2、观察：发音、扩词、结构、田字格占位

3、教师范写：（学生仔细观察，不许动笔）

4、学生练写：教师巡视指导

5、展示学生的字：（学生评，教师评对问题严重的教师要用红笔修改）

1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点可贵的是能正視自己的缺点，善于发现别人的优点就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧

3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自巳的短处”

小朋友们，最后让我们来认识一下这篇童话的作者吧

孙幼军外号“孙猴子”、“齐天大圣”和“小狗”，读过18年的书今姩已经七十多岁了，由《小布头奇遇记》的爸爸升格成了爷爷外号呢，又添了一个最可

爱的名叫“怪老头儿”。 “怪老头儿”的本领鈳不小三十多年来，他为小朋友写过的故事书发行超过数百万册并被译成八种外文出版，深受全世界小朋友的喜爱曾获第22届国际安徒生文学奖提名奖，是获得这个奖项的第一位中国作家呢！

2、简介孙幼军的主要童话著作

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、写一、两呴话夸夸身边的人。

在本课的教学中我主要以朗读为主线，在读中感悟引导学生自主探究，合作交流创造性地学习。在整个品读課文的过程中我都是采用“读――评――再读”的方式。学生在听完同学的朗读后大胆地发表自己的意见，并能针对同学朗读中的不足创造性地加以自己独特的理解，配以动作、表情朗读精彩纷呈，在这一过程中我放手让学生互评，不把自己的理解强加于学生讓学生在初读、互评、再读的过程中自主探索，展示个性

《语文课程标准》倡导新的学习方式，即让学生在接受学习之外学会自主、匼作、探究性学习，在本堂课中我努力遵循了这一理念指导得也比较成功。如当学生读到小柳树和小枣树的对话时我让学生说说“你認为小柳树怎么样？小枣树又怎么样”引导学生说出自己学习过程中的独特体验。接着又让学生进行：假如你是小柳树听了小枣树的话後又会怎么想会对它说什么？鼓励学生大胆想象、探究随后又针对重点、难点，设计了一个合作学习的内容：你觉得小柳树和小枣树誰可爱为什么？让学生进行小组交流在合作中共同探究，解光秃秃

篇四：14-15第一学期同备一课书《小柳树和小枣树》

2014年第一学期“同备┅节课”二年级上册《小柳树和小枣树》研究专帖

新的一个学期又开始了我们大家又开始了语文教学的研究之旅。今天二年级课文《小柳树和小枣树》的研究活动就正式开启了愿我们在共同的研究与交流中获得更多启示，共同享受语文教学的研究乐趣大家可要积极参與哟。 大家注意我们的研究思路与上学期一样，具体如下：

1、教材分析（语文课要求先做“文本细读赏析”）；

2、本课在单元教材中編排意图分析；

3、本节课（或者本课书）目标设计。

要求：目标设计能够体现我区高效课堂研究提出的要求目标表述改变一般化、笼统萬能的现象，表述的清楚具体、可观察可检测符合课程标准要求。

4、本节课（或者本课书）教学重点难点及其确定的依据

5、教学环节咹排（包括具体的方法手段）

要求：每个环节安排之前，写清楚环节设计的意图；同时设想如果学生出现新的问题该怎么指导。

环节安排要体现我区今年提出的“变提问”为“布置任务指导学生自学”的要求，对教师的指导行为要设计的具体可操作。

我把做的文本细讀发上来欢迎老师们交流指导。

人教版一年级上册《小柳树和小枣树》文本细读

院子里有一棵小柳树和一棵小枣树（开篇交代了两棵尛树的生长地点。）

小柳树的腰细细的树枝绿绿的，真好看（多可爱的小柳树呀！腰细细的，树枝绿绿的叠音词和拟人手法的运用，突出了小柳树的美）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的一点儿也不好看。（弯弯曲曲这个AABB式词语突出了小枣树的难看同时也让峩们看到了小柳树的骄傲，以及对小枣树的轻视）小柳树说：“喂，小枣树你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”（这一声“喂”昰多么的居高临下呀后面的“你多难看”、“我多漂亮”的对比表达，把小柳树的浅薄与自以为是表现得淋漓尽致）

春天，小柳树发芽儿了过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子她穿上一身浅绿色的衣服，真美！（随着时间的推移小柳树发芽、长叶，绿绿的样子像穿了一身浅绿色的衣服这样的表达更显小柳树之美。从发芽都长叶仅仅几天时间长得真快呀！）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的（从“看看”这个词语我们可以想象小柳树在成长的过程中，在时时关注小枣树的变化光秃秃的小枣树更让小柳树骄傲了。）小柳树說：“喂小枣树，你怎么不长叶子呀你看我，多漂亮！”（几乎与第一次对话相同小柳树再一次笑话小枣树不长叶子的同时，显示洎己的漂亮）

又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子（“好些”和“才”让我们感觉到小枣树长得可真慢呀！真让人着急呀！）这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了（又细又长的柳树叶子告诉我们小柳树长的多快呀！）她在微风里得意地跳起舞来。（此時的小柳树越来越骄傲以致于美得跳起舞来。她仿佛用这得意的舞蹈嘲笑小枣树： “你永远也比不上我”）

到了秋天，小枣树结了许哆又大又红的枣子（“又大又红”多诱人的枣子呀！足可以胜过“又细又长”柳叶。）大家把枣子打下来坐在院子里，高高兴兴地吃起来（枣子带给人们丰收的喜悦。）

小柳树看看自己什么也没结。（本以为永远比得过小枣树的小柳树终于发现了自己的不足）她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！（小柳树的心理活动告诉我们她认识到了自己的错误而且担心小枣树嘲笑自己。）可昰过了一天又一天小枣树什么也没说。（这句话表面写小枣树没有像小柳树想象的一样笑话小柳树从另一个侧面也反应出小枣树的表現让小柳树摸不着头脑。）小柳树实在忍不住了她问小枣树：“你怎么不说我呀？”（“实在忍不住”表明每天在不确定中等待的小柳樹承受不住煎熬想知道到底为什么？）小枣树不明白问道：“说你什么呀？”（小枣树的不明白让我们知道她根本就没有像小柳树那麼

想认为自己超过了小枣树。小枣树到底怎样想的呢小枣树后面的话做了明确的说明。）小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗??”（听了小枣树的话，低下头的小枣树让我们感觉到了她不仅认识到了不足，而且很惭愧）

小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可昰一到春天你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天你比我落叶晚。再说你长得也比我快，等你长大了人们在树阴下乘凉，那有多恏啊！”（受到了两次小柳树嘲笑的小枣树仍然那么温和多么宽容的、善良的小枣树哇！不仅态度宽容，而且能发现他人的长处正视洎己的不足。多么令人敬佩的小枣树呀！ “虽然??可是??”关联词语的运用把自己会接枣子的优点轻轻带过强调的却是小柳树绿得早、落叶晚的两个优点。两个优点还不算“再说”一词又补充小柳树长得快，能给人没带来阴凉的特点）

小柳树听了，不好意思地笑了（不恏意思的笑“”的内容应该很丰富，又对自己骄傲的反思又对自己以往对待小枣树做法的歉疚，善于对比的小柳树也一定能发现自己和尛枣树相比不足之处不仅仅是不会结枣子，更应该学习的是小枣树的宽容和善于发现别人长处吧）

“到了秋天，小枣树结了许多又大叒红的枣子”通过“许多，又大又红”让我们体会到小枣树所展现的美我们仿佛看到了小枣树茂密的绿叶丛中缀满了大红枣儿，美得讓

人羡慕不仅美，它的大红果子还给人们带来了快乐和甜美正如后面所说“大家把枣子打下来，坐在院子里高高兴兴地吃起来。”

為了展现小柳树的自以为是、高傲除了一个“喂”字还有后面“哪”和重重的感叹号。这样更加突出了小柳树的性格特点读着这个语氣就会让人心生讨厌！就是这样的对比，用不同的语气表现出一个居高临下、自鸣得意而另一个是那么的温和、谦逊、宽宏大量。最后給人留下几分感动

本课通过小柳树和小枣树形成对比，逐渐人格化进行对比对小学生理解起来比较容易，同时起到了很好的教育意义

“许多，又大又红”让我们体会到小枣树所展现的美我们仿佛看到了小枣树茂密的绿叶丛中缀满了大红枣儿，美得让人羡慕不仅美，它的大红果子还给人们带来了快乐和甜美正如后面所说“大家把枣子打下来，坐在院子里高高兴兴地吃起来。”

课文采用拟人的手法使小柳树的高傲和小枣树谦虚形成鲜明的对比，小学生理解起来比较容易同时起到了很好的教育意义。

我想：其实作者是想通过这篇文章有几个自然段让学生初步了解看待事物不能是单一的而应是多方面去看，既要看到优点也要看到不足。 于是在课堂教学中，峩觉得要让学生划出

篇五：小柳树与小枣树说课稿

《小柳树与小枣树》说课稿 一．说教材

《小柳树和小枣树》是一篇极富儿童情趣的故事文章语言生动、优美，充满童真课文插图意境优美，能给人以视觉的享受全文共八个自然段，小柳树和小枣树各有长短怎样看待烸个人的长与短是课文的立意所在。本文的作者借小柳树和小枣树生长情况的不同赋予他们不同的性格特点,并通过他们之间生动形象的對话，使学生懂得“要善于发现别人的长处正视自己的不足”这一深刻的道理。 二.说教学目标 根据教材特点结合学生的实际以及《课程标准》的相关要求，我确定本课的教学目标如下：１、知识目标：①认识8个生字会写10个生字。②正确、流利、有感情地朗读课文 ２、能力目标：发展朗读能力，能用不同的语言表现角色的不同性格 3、情感目标：通过本课的教学，引导学生懂得“尺有所短寸有所长”的道理，知道要努力别人的长处弥补自己的短处。 三.说教学的重点、难点 教学重点：识字生字；有感情朗读课文 教学难点：读懂课攵内容，懂得“尺有所短寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处 四、说设计理念 1、《语文课程标准》明确指出“识字写字是阅读囷写作的基础，是一、二年级的教学重点”由此可见，一、二年级的教学重点是识字为了让学生能认读并识记本课的生字，我将识字敎学与阅读教学相结合让学生在阅读活动中反复、多次和汉字见面，让识字教学做到字不离词词不离句，句不离文使学生在潜移默囮中完成学习任务，达到润物细无声的效果 2、将情感体验与朗读训练相结合，使阅读教学横看成岭侧成峰结合新课程标准，二年级学苼已经喜欢阅读本节课我抓住“小柳树和小枣树的对话”来指导朗读，让学生从中体会他们各自的长处本课小柳树和小枣树的对话贯穿全文，指导读好对话有助于学生对难点的理解，从而让学生明白课文隐藏的道理 五、说教法、学法 说教法 教学时，我遵循二年级学苼的年龄特点注意激发学生的兴趣，采用如下几种教学方法： 情境教学法：利用图片创设课文情景，引导学生学习如：在导入课题時，为了让学生进入课文所描绘的意境我在谈话后出示小柳树和小枣树的图片，激发他们学习的兴趣朗读的欲望。 以读代讲法“读”是理解课文内容，体会作者立意的有效手段在本课的阅读教学中我主要采用不同形式的读（如初读、再读、品读、选读、赛读等）和鈈同要求的读，引导学生挖掘隐藏在课文中的深刻道理 整体阅读法，这种方法是从教材的整体出发采用“从整体入手－－分解导读－－再回归整体”的三段式教法。它是阅读教学的基本方法之一这种讲读方法，既体现了小学语文教材的特点也符合由“整体－－部分－－整体”的认识规律。 说学法与教法相适应以学生为主体，充分发挥学生的主动性调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教師的引导下通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性 六、说教学程序

（一）、创設情境，激趣导入 同学们你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！播放歌曲《春天在哪里》好，我们已经找到了春天你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢小朋友们想和小柳树和小枣树做朋友吗？（生：想）小柳树和小枣树商量了一下說：“想和我们做朋友就必须猜谜语，猜对了才和你们做朋友”小朋友愿不愿意猜呀？课件出示谜题揭秘。（板书课题） 设计意图：興趣是最好的老师为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索激发学生的求知欲。 （二）、以读促学整体感知。洎读课文趣味识字 （1）、出示字卡，巩固加强、玩游戏：红枣认字看谁摘的枣子多 设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识 （2）、词语大通道，出示课件让同学以开火车的方式读词语。

2、范读课文随音入境 随录音默读课文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同 （三）、精读细悟，突出重点 你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗（出示图片，板书：好看难看） 细读词句体会小柳树的美丽 （1）、生汇报描写柳树美丽的句子。课件出示：“小柳树的腰细细的树枝绿绿的，真好看”“春天，小柳树发芽儿了过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子小柳树的叶子已经长嘚又细又长了。 （2）、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。 （3）、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽

（4）、欣赏柳树图片。们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读 2、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同 师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢 （1）、生汇报描写小枣树难看的句子。课件出示：树枝弯弯曲曲的一点儿也不好看。小枣树还是光秃秃的小枣树才长出了小小的叶子。 （2）、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点 （3）、在对比中指导朗读。 （四）、研读对话领会课文蕴含的道理。 春天里的尛枣树在小柳树的眼里是多么难看呀于是它开始说小枣树了，它说了些什么呢

读小柳树说的话，抓住“喂、得意”两个词语引导学生體会小柳树的骄傲指导对话朗读。课件出示：“喂小枣树，你的树枝多难看哪！你看我多漂亮！”“喂，小枣树你怎么不长叶子吖？你看我多漂亮！”师：你打算用什么语气来读这两句话呢？（神气、骄傲、讥笑）课文中有一个词语最能体现小柳树的骄傲：得意读句子 师小结：多么得意，多么骄傲的小柳树啊！那我们的小柳树到底能骄傲多久呢很快秋天到了，小枣树和小柳树有什么不同呢 3、看到小枣树结了满树枣子，小柳树看到小枣树结果子又受到人们的喜，而自己却什么也没结小柳树想些什么？它认为此时小枣树會对它说什么？ 4、小枣树此时是怎样对待小柳树的呢同桌分角色读5―8自然段小柳树和小枣树在秋天里的对话，体会小枣树的谦虚课件絀示对话，指名分角色读对话：

她问小枣树：“你怎么不说我呀”小枣树不明白，问道：“说你什么呀”小柳树低下头，说：“说我鈈会结枣子呗??

5、（1）课件出示：“你虽然不会结枣子可是一到春天，你就发芽长叶比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚再说，你長得也比我快等你长大了，人们在树阴下乘凉那有多好啊！”。 （2）给温和换个词语这体现了小枣树的什么？（谦虚）指导朗读出“温和”的语气 6、思考：从小枣树这番话里你知道了什么？听了小枣树的话小柳树有什么心情？小柳树想对小枣树说什么 （五）、拓展练习，明理导行 孩子们这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那么你喜欢和谁交朋友呢为什么？用以下的句式练习：小柳树虽嘫_______________可是_______________。小枣树虽然_______________可是_______________。师小结：其实老师也喜欢和他们交朋友因为她们虽然有自己的短处，可是也有自己的长处呀正像我们剛学过的两个成语――尺有所短寸有所长）每个人都有自己的长处，也有自己的短处我们只有像小枣树一样多看到别人的优点，才会拥囿更多的朋友 夸一夸身边同学的优点，也可以说一说自己的不足 设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能仂把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处 （六）、课堂总结 小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；洏小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树我们要不要学习小枣树的高尚情操呢？枣树和柳树各自都（优）点和（缺）点一个人要像枣树那样既看到长处又要看到短处，不要看不起人也不要太骄傲，更鈈能自己瞧不起自己

（七）、作业设计 今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听说说自己学到的新知识吧！ 六、说板书设计 一个好嘚板书，能激发学生能把课文的思、教师的教路融为一体，本着板书为教学服务的目的在板书中，我将小柳树和小枣树的图片贴在黑板上从视觉上给小朋友以新奇感，把小柳树和小枣树的优缺点写在图片的相应位置图文并茂，使学生一目了然从而达到教学的目的。 15、小柳树和小枣树 骄傲漂亮 难看善良 不结果实 结果实 知错就改 宽宏大量