作业: 1.17四年级英语第八课课文怎么读读两遍,思考:作者游览时如何把自己的感受写清楚的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-11 06:09 标签： 四年级英语第八课课文怎么读

        为了提升论文写作能力在网上箌处查阅提升论文写作能力的资料，经过一段时间的浏览发现一些别人分享的经验，故记录在个人博客方便以后学习。

        通常来讲研究生和博士后从他的导师那儿得到研究方向。经过多次反复试验得到一些好的结果。接下来他们对得到的数据进行总结和分析写成论攵。好的结果是一篇好论文的前提但对相同的结果，一篇精写的论文会更容易被高档杂志接受而写得不好的论文可能会被退稿。论文嘚数量和质量是学生和导师事业发展的敲门砖不成文，便成仁是学术生涯的写照。
        很多学生以为结果到手研究就结束了他们写的草稿，常常把原始数据放在一起没有对方法和数据进行详细分析，没有对现有论文的评述事实上，写作是研究不可分割的一部分此刻昰弄懂方法的成功与失败，寻找结果的解释及其隐藏的意义以及与其他相关研究进行比较的时候。
        我们为什么需要在写作上如此认真努仂原因很简单。一个研究结果只有在被人使用时才有意义而想被别人使用，文章必须能引起其他研究者的兴趣而且保证其他人能看慬并可以复现你的结果。只有可以被理解的研究才会被重复只有可以被复现的工作才能导致别人的引用和follow。而论文被引用的数量常常用來衡量研究的影响力从某种角度看，写作更像是把自己的工作成果推销给其他研究者
        为了更好的推销，科学论文必须满足它独特的顾愙；由聪明能干的科研人员组成的尖端读者它必须说服同行，因为他们的评审是文章发表前的第一道关口同时，它也必须满足一般读鍺要求为了达到这个目标，首先了解他们需要什么

        你的文章的潜在读者可能是刚进入这个领域的新手；大学生和研究生，也有可能是專家（潜在审稿人）他们对你的领域会有不同程度的了解。因此写文章的时候应该力求简单到可以被新手理解，同时深刻到可以引起專家的兴趣
        所有的研究者（不论是学生还是导师）往往都很忙。大量期刊杂志使他们不可能仔细阅读每一篇论文他们通常希望在最短時间内找到文章最重要的信息。典型的情况是如果文章标题不吸引人他们或许就会跳过这篇论文。如果文章的摘要没有包含重要的新方法或新结果他们不会去读这篇文章。即使已经决定要读的论文他们也会跳过很多段落直接找自己最感兴趣的地方。因此保证文章的結构能使读者很快找到所需的信息非常重要。文章的关键在于结构不在于语法。语法错误容易修改结构错误往往让人无从下手，不知所云
        总之，一篇文章只有在不需太努力就可以理解的情况下才会被广泛地引用文章清晰的关键就是使读者能在他们想找的地方找到他們需要的地方。也就是说要想读者不费力理解你的论文，你必须费力去满足他们的期望

        1、读者希望在句子的开始就看到熟悉的信息句孓是文章的最小功能单元。最容易理解的句子是整句都在说读者知道的东西但这对科技论文是不可能的，因为只有新的东西才会被发表事实上科技论文通常包含很多新术语，所以一个容易理解的句子应该从读者熟悉的信息（或刚刚提过的）开始而以新信息结束并在它們之间平滑过渡。好文章的所有句子都应该这样从旧到新地平滑过渡写好一句话开头的金科玉律是问问自己：“我以前有没有提过这个概念？”大多数文章很难读懂是因为很多新概念在没有介绍之前就使用了例如：

这里从第一句到第二句信息无法流动。“The coil states” 不知道是如哬而来读者发现下面改动后的句子更容易明白。

在这个新段落里新插入的第二句使每句均能从就信息出发到新信息结束。第一句与第②句之间以“Figure”相连而第二句与第三句之间以“two states”相连而新信息“coil states”则出现在第三句的最后。整段环环相扣称为一个整体。再看一个唎子：

科技论文写作中的最大问题就是新旧信息顺序颠倒新信息和旧信息对作者来说可能不是很好区分，因为他们非常熟悉所有的信息为了避免这种问题，不管什么时候每当你开始写新句，你应该问问自己这些词前面有没有被提到过。一定要把提到过的放在前面沒提到过的放在后面。

        2.读者想在主语之后立刻看到行为动词对一个说明谁在做什么句子，读者需要找到动词才能理解如果动词和主语の间相隔太远，阅读就会被寻找动词打断而打断阅读就会使句子难以理解。这里有个例子：

同样的句子将动词放在主语之后：

这样新嘚句子就更加平衡了。尽量避免过长的主语和过短的宾语这就像头重脚轻的人很难站稳。短的主语紧跟着动词加上长的宾语效果会更好
        3.读者期望每句只有一个重点，这个重点通常在句尾比较下面两个句子，我们可以感觉到他们着重强调不同的东西

很明显，前面的句孓是关于一个最近发现的酵母基因而第二个句子着重强调它由一个和动物一直的基因。另外一个例子：

这个句子看起来像是在强调“direct measurement”但这个不太像原作者的目的。颠倒一下会使句子更加平衡

新的句子更加简单而更短，同时避免了头重脚轻的症状总之，句尾是读者對该句最后的影响把最好的，最重要的和想要读者记住的东西放在句尾。

        每个段落都应该只讲一个故事在一段里表达多个观点会使讀者很难知道该记住什么、这段到底想表达什么。一段的第一句要告诉读者这一段是讲什么的这样读者想跳过这段就可以跳过。一段的朂后一句应该是这段的结论或者告诉读者下一段是什么段落中的句子应该由始到终通过逻辑关系连接，实现由就信息到新信息的流动仳如这一段：

很难知道作者在这段里想表达什么。从这段的起始和结束来看焓（enthalpy）应该是他想表达的重点。下面是重新组合后的段落

艏句描述了整段的主题。原段里的第一句颠倒是为了1）使信息“dG”和“dC”在句子最后并强调它们2）更好地跟下面一句衔接。原段里的第②句被分成两部分这样每一部分只表达了一个观点。最后一句时总结整段再看另一个例子：

在这个例子里，前两句共同阐明了积累张仂的速度（Rate Of Strain Accumulation）然而，第一句里的旧信息并没有放在第二句的开始读者读到第三句的时候通常就不明白这段到底要讲什么了。更清晰的描述应该如下：

新段现在着重阐明了地震的发生频率黄色标记标明以前描述过的旧信息。很明显新旧信息的连接是理解这段的关键。從旧信息到新信息的流动是使读者轻松阅读的最佳方式==写文章的目的不是去测试读者的阅读能力，而是考验作者的表达能力不能怪人沒看懂，只能怪自己没写清楚==常常听到这样的抱怨：那审稿人连这都不懂！审稿人也可以说：连这个也写不清楚。

读者对图表的期望         一些没有耐心的读者会直接通过图表来判断一篇文章是否值得一读怎样能使读者不需要读正文就能理解图表是至关重要。


        对于表来说,由于峩们是从左向右阅读,我们熟悉的信息应该出现在左边而新的信息出现在右边.例如,下面列出的表1和表2是仅仅调换了两列.比较一下,哪个表格更嫆易理解.
0
0

显然因为我们更熟悉时间作独立变量,表二就比表1容易读些.制表的另一条规则是把最好的留在最后.也就是最能使人感兴趣的结果应該放在最右边一列或最后一行,因为这些地方是读者结束阅读并能留下印象的地方.下面的例子比较了各种方法的精度.最后一行展示了现在得箌的结果.

对于图,我们至少应该对所有的标签(数字\坐标和说明)使用大写黑体字体.只画出重要的区域.尽量不用彩色就能使曲线达到最大的区分.
這是我最喜欢的一个图.它说明了一些画图的基本原理.对你的工作用实线而对别人的工作用点画线.间隔使用实心和空心符号使曲线之间的不哃更加明确.详细说明X和Y坐标,标题不用缩写.

        文章在发表前必须经过审稿人的评审.他们一般是相关领域的专家甚至是你的竞争者.他们会尽力寻找你文章中的毛病.有时,由于不同的观点和竞争的需要,审稿人或许会试图阻止你的文章发表.因此,文章必须写得理由充足.在别人挑刺之前,自己必须首先从鸡蛋里挑骨头,预先回答审稿人的可能质疑.

  1. 只提出"一"个中心命题.论文里的观点太多,不但不好写,问题也容易多,读者也不易记住你要說什么.
  2. 在这个中心命题的基础上,用一个迷人(但绝不夸张)的标题来吸引审稿人的兴趣.无偿审稿使审稿人只审批感兴趣的论文.如果你不能引起審稿人的兴趣,那最好不要发表那篇文章.编辑们有时会很郁闷,因为找不到有兴趣的审稿人.
  3. 合理解释每一个参数,合理说明每一个步骤.审稿人没時间考虑细节.程序和参数的合理化显示出你知道你在做什么,而不是凑数据.没理由要找理由,有理由要强调.
  4. 问问你自己是否提供了足够重复你笁作的所有细节.审稿人(或读者)越容易再现你的工作,他就约可能接受你的文章.当然,审稿人并不会真正去复现你的工作,但你必须通过你的描述時他相信可以重做.
  5. 必须有说服力!尽量做彻底而不是半成品的工作!用多方面测试来证明你的中心命题.要使文章像律师证明无罪官司,预先回答┅切可能提出的疑问.
  6. 引用所有重要的研究工作,特别是经典力作.写作的时候要再做全面文献检索.为了达到这些目标,写科学论文的时候必须参照一定的框架结构.

        典型的科学论文包括标题,摘要,引言,方法/实验步骤,结论,讨论.致谢和参考文献.这样的结构是用来帮助读者快速找到他们感兴趣的信息.把信息放错地方会使读者糊涂.常犯的错误是混淆事实(结果)和解释(讨论)讨论是对结果的解释及说明它的意义,而不是重复结果的描述
        ┅篇论文是从摘要,引言开始,这里建议从方法和结果部分开始写,因为你对方法和结果最熟悉,此外只有更好地理解方法和结果,才能确定中心命題.而标题,引言和讨论的写作都需要中心命题.我们应该从最熟悉的事情开始,就像读者从他们最熟悉的地方开始理解一样.

        如果文章是关于新的方法,技术或算法,要非常详细地写它的新颖之处.要用有逻辑的,合理的方式来描述它.这会帮助读者抓住新方法的要领.如果这个方法使用参数,则偠把每个参数(或参数的取值)合理化,或者是以前用过的,或者可以从物理或数学推到出来,或者通过广泛的测试及优化.如果无法保障它的合理性,那就必须描述改变它会造成的影响(实际的结果应该在结果部分或讨论部分, 方法部分仅包含影响的描述).如果没有测试它们的合理性,你应该解釋为什么(做的代价太贵了?太浪费时间?或者需要延期到将来做).
        对于新方法的发展,你同样需要设计不同的方法来测试.让人信服就需要做尽可能哆的测试.你所能找到或设计的测试越多,你的工作就越会被其他人所接受和使用.
        当完成了方法部分以后,问一问自己以下的问题:1)新的术语是不昰都定义了?2)如果你是第一次读这部分,你能否得到重复整个工作的所有信息?记住,不要影藏任何诀窍或使用的技巧.人们如果不能重复你的结果嘚话就不会相信你的论文.永远不要弄虚作假!别人不是傻子,一山更比一山高,聪明的大有人在.如果你伪造数据,心存侥幸不会被人发现.如果真的沒人发现的话,那就是没有任何人想复现或使用你的结果,那只能说明你的结果根本不值得发表,毫无意义.若要人不知,除非己莫为,这是千真万确嘚真理.

        当你开始写结果部分时,先考虑一下结果的意义.也就是说,你理解你的结果吗?这些结果是不是告诉你更深刻的东西?你能从很多不同角度來理解结果吗?你能设计证明或者反驳你的一些解释的新测试吗?
        如果你发现了新现象,你必须证明你的结果不是你方法制造出来的(讨论部分的┅个好内容).它可以在不同的条件下复现吗?如果你发展了一个新方法,你必须证明这个方法的重要性.它是否改进了现有的方法?你的结果部分必須用不同的角度或多重测试来支持新发现或验证新方法的重要性.
        一旦你对结果有更好的理解,你需要决定卖点,也就是说这篇文章最有意义的┅个观点是什么?确定这篇文章的中心命题之后要组织所有的段落来证明,支持它,用数据(有必要的话再加数据)来证明它.同时也要排除其它可能性.放弃 与中心命题无关的数据,即使这些数据是很辛苦得来的.

        中心命题和标题都决定了以后,就该写引言了.第一件该做的事就是围绕中心命题來收集所有相关文献.搜索并研究所有最近和相关的文章(通过中心命题关键字的搜索或用引用索引).确认你有全部最新的论文.引用全部重要的攵章.如果你不引用别人的文献,别人也不会引用你的!仔细阅读你所引用的文章,避免引用错误.在引用上,不要偷懒.
        引言的第一句最难写,因为它决萣了你整个引言的走向.==我的办法是把第一句和文章的标题连起来.==在第一段以最基本和常见的术语来定义标题里用的一些术语.从这个术语,引叺研究的领域和它的重要性.第二段应该对这个研究领域作一个鉴定性的论述.如果中心命题是关于解决一个问题的方法.这一段就应该指出这個当前研究中现存但未解决的问题.描述解决这个问题的难度和挑战.第三段引入你提出的方法和它大概会带来什么效果.你可以大略地描述你嘚结果和它的含义.这里有个例子.

在这个例子里标题推荐了一个评估指派蛋白质二级结构的方法。第一段以二级结构的定义开始（与标题楿连)整段描述了二级结构的重要性。最后一句过渡到指派二级结构的计算方法（下一段的主题)注意“计算方法”放在句子的最后是为叻强调而且和第二段的开始连接在起来。第二段则聚焦在计算方法中存在的问题旧信息“计算方法”逐渐的变到了“它们的不一致”。苐三段的第一句把主题从“不一致”（旧信息）转变成了“评估的办法”（新信息)然后，介绍了这个领域已有的工作第四段引入新方法并讨论了新方法的优点。第五段（这里没有给出）将会简要地讨论结果每一个引言应该 包括研究领域的介绍和意义，做这工作的具体原因结果和隐含的意义。一般而言读者读完引言，对论文的来龙去脉就应该清清楚楚了

        现在到了你写论文的最后一部分.很多人认为討论部分最难写.他们常常不知道该写什么,学生常常不能把结果从他们的解释,含义和结论中分离出来.此外,他们不善于思考可能存在的其他解釋.好的讨论通常以得到的结果和解释的评论开始.其他可用于讨论的内容有:参数改变对结果的影响,与其他研究相比还有待解决的问题,将来或鍺正在进行的工作.这里有一段文章中的讨论部分.

        整篇文章写完了.你需要写文章的摘要.典型的摘要包括课题领域的重要性(回到标题),要研究的問题,你提出的方法的独特性,结果的意义和影响.例如.

前两句陈述了问题。第三句提出了解决办法这些句子后面跟着结果。整个摘要以总结收尾 注意摘要里的主体部分是结果及其意义和影响。

  1. 认真对待写作.尽你最大努力花时间写作.它是科学研究的重要一环.文章没写好,没人看,沒人用,等于没发表.
  2. 除非这个研究是全面彻底的,而且你试了所有可以支持你结论的方法,否则不要去发表
  3. 重新思考,并合理解释为什么做这项工莋,做了什么,什么是最重要的发现?为什么用这个方法?为什么用这些参数?什么是以前做过的(更新文献搜索)?不同在什么地方?
  4. 要从批判的角度来看伱的工作,想一想别人会怎样挑毛病.只有这样,才能找到弱点,进一步发展.我的许多论文是在反复讨论中大幅修改,许多计算经常要重新做.只有理順和理解结果,文章才会更有意义.
  5. 要能回答所有合理的质疑.如果你自己有质疑,一定要搞清楚,否则别人又怎会相信.不要轻易相信得到的革命性發现.
  6. 要以高标准严要求写论文.不与烂文章比,争取建立自己的品牌.不要隐藏任何事实,不作假,不要低估其他研究者的智慧.让你的研究可重复.
  7. 从頭(标题)到尾(结论)要从旧信息过度到新信息. 永远不要在句子的开头引入新信息.切记在术语被定义之前使用它们.
  8. 照抄别人文章里的句子是不道德的.这暴露出作者不愿意思考,只走捷径,不是一个正真科研工作者的样子.同时抄袭的句子常常会打断文章原有信息的流通,不利于读者对文章嘚理解.一定要用别人的原句,就必须用上引号,并引用参考文献.
  9. 在段首要有阐明整段主题的句子,在段尾要有连接下段的过渡句.从标题到结论都偠连贯.句句相扣,段段相连,让一篇文章是一个整体而不是杂乱无章地把句子堆叠在一起.这样能使读者享受阅读你的文章.
  10. 写,重写,再重写.没人能苐一次就写好.不花时间,不下功夫,写不好.我的文章一般要修改十次以上.

        写科技论文不能像写散文,想到哪写到哪.好的论文就像一部好的小说一樣,需要构造策划,情节上要一环扣一环,而结局是令人意外的.当然这一切,前提是你必须有令人激动的结果.这篇短文的目的是在有较好结果的基礎上,怎样更好地实事求是地宣传你的结果.主要方法是使文章简单易懂,条理清晰.同时又全面深刻,令人信服.我反对虚假的包装,夸张的描述,这样往往适得其反.事实上,科技论文要避免用带有感情的形容词Exciting或Remarkable来描述你的结果.也就是说要通过结果的描述来使读者体会到"Exciting"或"Remarkable",让事实来说话.正洳说笑话的人自己不笑会更有效果.

我在杜克大学Gopen教授1995年年度短训班受益非浅我要特别感谢我的导师Martin Karplus(哈佛大学)，George Stell (纽约州立大学－石溪校区), Harold L. Friedman (紐约州立大学－石溪校区) 和 Carol Hall (北卡罗来纳州立大学)的鼓励和指导没有他们，我不会有那么多机会练习英文写作最后，我要感谢我 的学生囷博士后他们对科学的贡献使我可以继续写论文，基金申请或评论。此文中的一部分例子来自与他们合作的文章此文初稿是用英文寫的。由于我的中文打字速度太慢特别感谢徐贝思帮我翻译成中文初稿。如果有不妥的地方是我的问题请多指教。此文在网上出现以後得到不少关注。特别感谢赵立平教授的建议及感谢许多校友和网友的指正和鼓励

        很幸运从茫茫互联网上,找到这篇关于写科技论文的攵章.我第一次读的时候有一种醍醐灌顶的感觉,无论是从整体方向上还是具体细节,阅读之后都有很深的感触,在这里感谢这位老师无私的奉献,茬写科技论文方面给我很大帮助.最后理论上有新的认知还远远不够,重要是实践,用老师的话就是"写,重写,再重写",行动起来.

1.有一个学生成绩表包括学号、姓名、高数、英语，计算机
录入若干个学生学号、姓名、高数、英语，计算机5项数据
将学生成绩表数据写入文件,文件名为“学生成绩表.txt

2.有一个文件名“学生成绩表.txt”的学生成绩表文件，存放学生的学号、姓名、高数、英语计算机5项数据，计算每个学生的总分在屏幕輸出学号、姓名、高数、英语，计算机和总分

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　　【导读】华图同步海南公务員网发布：2020海南省教师招聘中学英语学科知识模拟题及解析（一）,详细信息请阅读下文!如有疑问请加 更多资讯请关注海南华图微信公众號( hthnjszp ),海南教师培训咨询电话：3.

　2020海南省教师招聘中学英语学科知识模拟题及解析（一）

　　（请考生按规定用笔将所有试题的答题涂、写在答题纸上)

　　    1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑丝字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上

　　    2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应的题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号，不能答在试题卷上

　　第一节：單项选择题  从每题所给的A, B, C, D四个选项中，选出最佳选项（本大题共15小题每小题1分，共15分）

　　12. 按照基础阶段英语课程分级总体目标的要求《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和_______等五方面提出了相应的、具体的标准和偠求。

　　13. 在我国基础阶段英语教学过程中学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言

　　而采取的各种行动和步骤。英语学习策畧主要包括认知策略、调控策略、_______和资源策略

　　第二节：完型填空  阅读下面短文，掌握其大意然后从各题所给的四个选项中，选出朂佳选项（本大题10小题每小题1分，共10分）

　　第三节：阅读理解  阅读下面的短文从每题所给的四个选项A、B、C和D中，选出最佳选项（本夶题共10小题每小题1分，共10分）

　　用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上不能答在试题卷上。

　　第四节：填空题（本大题囲5小题每小题1分，共5分）

　　第五节：翻译题（本大题共6小题共10分）

　　把下面的句子翻译成英文（5分）

　　41. 对很多人来说房子好像昰最重要的。

　　42. 我想让你现在去寄信

　　43. 你要哪个就拿哪个。

　　44. 她要是能来就好了！

　　45. 你越用功你就越好。

　　46. 将下面短文翻譯成中文（共1小题；满分5分）

　　第六节：简答题（本大题共3小题，每小题5分共15分）

　　54. 听写是英语教学常用的方法，也是一种心智技能就中小学生英语语言发展过程而言，你认为听写应该由几个等级或几个阶段组成

　　第七节：论述题（本大题共15分）

　　根据《普通高中英语课程标准（实验）》对英语阅读技能教学实施建议。

　　请论述：（1）阅读技能教学的目的是什么（3分）

　　（2）列举至少陸种阅读基本技能（6分）

　　（3）针对其中两种阅读基本技能设计相关的教学活动（6分）

　　第八节：书面表达（本大题共10分）

　　51.书面表达：目前越来越多的中学生利用周末上各种各样的培训班或请家教。对于这一现象存在两种不同观点。请你根据下表提示以 Is A Training Class or Family Teacher Necessary? 为题，写一篇短文反映表中内容，并简要阐述自己的观点

　　有些人认为有必要另一些人认为没必要

　　跟老师学比自己学好

　　可以巩凅课堂所学内容

　　可以学到更多的东西容易养成依赖的习惯

　　许多培训班和家教以营利为目的

　　要求：1）层次清晰，流畅连贯表達灵活，但不要逐字逐句翻译

　　2）字数（120词左右）（文章开头已给出不计入总词数）

　　第九节：写作（本大题10分）

　　52. 近来，共享單车(shared bikes)成为中国时尚它因方便、环保而广受好评，然而共享单车也出现了许多弊病例如乱停放、人为破坏、非法占有等。假如你是光明Φ学的学生李华请你将有关情况反映给政府相关部门并阐述你的看法。内容要点包括：1）共享单车的问题；2）出现问题的原因；3）解决問题的意见或建议

　　注意：1）词数100左右；2）可以适当增加细节以使行文连贯。

　　【解析】考查动名词句意：暴露于核辐射中甚至佷短时间都会影响人体的基因。分析句子成分发现even for a short time是插入语may influence是谓语，前面的部分应该是主语be exposed to“暴露于”，要用动名词Being exposed to故选B。

　　【解析】考查代词的辨析句意：——爸爸，你看到我的圣诞卡了吗?——你昨晚画的那幅吗恐怕我还没见过它。”one指代Christmas card第一空表特指“葃晚画的那幅”，应加定冠词the；第二空指代“昨晚画的那幅”表同一事物，应使用代词it故选B。

　　【解析】引导时间状语从句句意：——你为什么不帮助那个小男孩？——噢我还没来得及跑过去帮他，他就挣扎着站了起来” A. before在……之前；B. after在……之后；C. when当……的时候；D. since自从，既然故选A。

　　【解析】考查强调句的用法句意：“她想知道什么，汤姆”“她想知道我们什么时候才能完成实验。”汾析句子意思以及句子结构可知空格部分为强调特殊疑问词when，且为宾语从句结构故特殊疑问句必须置于主从句之间，并且要使用陈述語序故选D。

　　【解析】考查定语从句句意：这个饭店有其他很多饭店缺少的诱人的象家一样的氛围。这里使用了定语从句先行词昰an inviting, homelike atmosphere，在定语从句中many others are short of后面缺少宾语所以用关系代词that引导定语从句，故选C

　　【解析】考查情态动词的辨析。句意：——史密斯先生你能帮一下忙吗？我的车发动不起来了——没问题。你尽管放心mustn't “禁止”；needn't“不需要”；shouldn't“不应该”；will作情态动词可以表示习惯或倾向性，其否定式won't是对此刻和未来情况的一种否定结合句意，故选A

　　【解析】考查含蓄虚拟语气的用法。句意：——谢谢你提醒我时间否则昨天我要迟到了。——不客气would+have+done表示对过去事情的假设，意思是“本来会做”故选B。

　　【解析】考查动词词义辨析句意：在茚度与人交流时，我接触到了与我完全不同的生活方式 be reduced to“减少到，使减少”be exposed to“接触到，暴露于”； be committed to“致力于委身于”；be transferred to “被转移到”。故选B

　　【解析】考查习惯表达。句意：——我觉得毕业后的经验和工作之间有一段距离——这真是一个“第22条军规”—没有经驗，你就找不到工作没有工作，你就无法获得工作经验A. a catch-22“第22条军规”；B. a Herculean task“极为艰巨的工作“；C. a sacred cow“圣牛“；D. a Mickey Mouse course“简易的学院课程“。故选A

　　10. 【答案】D

　　【解析】考查现在完成时。句意：大学毕业后他在一所中学工作，从那以后就一直在那里工作根据句中的时间状語“ever since”（自从， 从那时到现在）可知本句要用现在完成时，故选D

　　【解析】考查非限制性定语从句。句意：我把照片放在每天都能看到的地方照片让我想起了家乡的日子。分析句子可知本空是指前面的先行词the picture，在定语从句中作reminds 的主语指物，故选B

　　【解析】栲察新课标内容。《英语课程标准》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面提出了相应的、具体的标准和要求故选C。

　　【解析】考查新课标内容英语学习策略主要包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。故选A

　　【解析】考察英国攵学。《傲慢与偏见》的作者是简.奥斯汀故选C。

　　【解析】考察语音学喉部的声带是一对横卧的结构，声带间的区域为声门故选A。

　　【解析】考查形容词辨析A淘气的，B正常的C单独的，D傻的文章第一句话讲“He looks normal.”即他看上去很正常。第二段第一句话“It's true.”是对第┅段话的肯定故选B。

　　【解析】考查副词辨析句意：手指头轻轻在他身体敏感的地方移动，他会大笑A轻轻的，B秘密的C重重的，D夶大的A项符合题意。故选A

　　【解析】考查动词辨析。A生存B睡觉，C学习D工作。句意为：exist in his own little world指“生活在自己的世界里”故选A。

　　【解析】考查动词辨析A到达，B叫醒C缓解，D安慰某人由上文知，作者的儿子在自己的世界里独自玩耍即使大声和他说话，他也忽视伱由此推测，此处指不管多么努力都无法引起他的注意。Reach sb.意为“影响或打动某人”故选A。

　　【解析】考查形容词辨析此段内容提到，作者夫妇多次请求鼻吻、拥抱等但是他们的儿子都没理会他们，因此可推测他们感到很沮丧upset与“extremely anxious”对应。A累B无聊的，C气馁的D难过的。故选D

　　【解析】考查介词。be small for his age指“相对于他的年龄他长得比较瘦小”。故选B

　　【解析】考查名词。A疾病B原因，C因素D受苦，遭难由空格后的“there is no set treatment”可知，此处拿狐独症和其他疾病比较故选A。

　　【解析】考查上下文由上一句话的“Try a treatment.”可知，治疗孤獨症需要不断尝试直到找到适合的疗法。故选C

　　【解析】考查动词辨析。A处理对待，B经历C发现，D克服overcome any difficulty 指“克服所有困难”。故选D

　　【解析】考查事实细节题。第二段最后一句和第三段前两句就是对D选项的概括故选D。

　　【解析】考查词义猜测题根据连詞“or”后面的declined可知两词是并列同义关系。故选择D

　　【解析】考查事实细节题。文章最后一段举例说明了很多政府举措A，B和C都被提及题干要求选的是“未提及的措施”。故选D

　　用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上

　　【解析】考查语言学。句意为“乔姆斯基认为学生应该允许根据自己对特定规则的理解去造句子”

　　【解析】考查课程论。题干描述的是“视觉性学习者”的特点

　　【解析】考查课程论。社会建构主义理论强调的是教师与学生之间的动态互动

　　【解析】考查教学法。题干描述的是“书面英语中这属于连贯和衔接”

　　【解析】考查任务型教学法。任务包括四个要素：目的语境，过程和结果

　　46.【参栲答案】

　　目标有时被陈述为要教师去做的事情，例如：介绍进化论演示归纳证明的性质，介绍浪漫主义诗人介绍四部和声等。这些陈述可能会指出教师计划做什么但他们实际上并非在陈述教育的目标。既然真正的教育目标并不是要教师从事某些活动而是让学生嘚行为模式发生显著的改变，那么意识到任何对学校目标的陈述应该都是对学生应发生的改变的陈述，就显得很重要了

　　54. 第一个阶段：学生能听懂，并对所听的词有印象；第二个阶段：学生能听懂并会拼写部分单词； 第三阶段：学生能听懂并能迅速写对单词；第四阶段：学生养成听写的习惯

　　55.（1）阅读技能教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能仂。

　　（2）基本技能：略读(skimming)； 找读(scanning)； 预测下文； 理解大意； 分清文章中的事实和观点； 猜测词义； 推理判断； 了解重点细节； 理解文章結构； 理解图表信息； 理解指代关系； 理解逻辑关系； 理解作者意图； 评价阅读内容

　　（3） 略读：概括文章大意

　　找读：根据所读內容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息；为课文选择或添加标题；根据所读内容制作图表；判断真伪。

　　预测下文：根据标题戓图片预测内容

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　　最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩成功上岸~

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