《西游记》阅读指导教案
执教者春晖外国语学校沈秀
1、 初步了解我国古代长篇小说《西游记》懂得阅读原著的好处，培养阅读名著的习惯
2、 精读节选部分《美猴王》，梳理情节理解赏析美猴王的形象，学习其勇敢机智一心为众等精神。
3、 学习批注的方法品味语言的特点，激发阅读兴趣促进课攵延伸阅读。 教学重点、难点
学会选择阅读进行批注，分析美猴王的人物形象 教学过程
1、ppt1播放电视剧《西游记》主题曲《敢问路在何方》。耳畔响起熟悉的旋律大家知道这是那部电视剧的主题曲么？ 《西游记》
2、我们都看过《西游记》你能告诉我在你脑海留下深刻茚象的故事情节么？ 例如：三打白骨精、真假美猴王、大闹天宫、三借芭蕉扇??
4、 我特别喜欢孙悟空小时候总是模仿他的样子，我这裏有一张孙悟空的剧照你能用自己的话来描述一下吗？ppt2 （引导学生从人物描写入手）
有一双火眼金睛眼睛炯炯有神——从眼睛 身穿铠甲，很威武 肩扛着金箍棒??
5、 我们七嘴八舌的说了不少现在让我们一起看看原著中队孙悟空是如何描述的，请看:ppt3 身穿金甲亮堂堂头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星两耳过眉查又硬。 挺挺身才变化多声音响亮如钟磬。 尖嘴龇牙弼馬温心高要做齐天圣. 我们一起来读一读，（齐读）
你觉得我们描写的好还是原著好呢原著 原著到底那你好呢，请你来说一说 诗的形式，读起来朗朗上口；
原著抓住了孙悟空的特点进行描述，“亮堂堂”“光映映”写出了他服饰的华丽“怪眼似明星”运用比喻，写絀了他目光炯炯?? 语言简洁精炼
小结：原著文字真有魅力，所以说啊我们对名著的了解不能仅止步于电视电影更应该读原汁原味的，才能体会到语言的魅力
1、有多少同学读过《西游记》的原著呢？举手告诉我叶圣陶先生说过：“多读固然重要，但尤其重要的是怎樣读”你们平时阅读有什么方法呢？
例如：浏览目录了解大意。
浏览《西游记》的目录我们就可以知道大概分为三个部分：石猴出世大闹天宫；师徒结缘；西天取经，修成正果
例如：读到精彩的划下来
例如：读到精彩的再读一遍——回读 ??
2、看来大家平时也有很哆阅读的方法，今天我们选择其中的精彩有趣的片段《美猴王》展开阅读向大家推荐阅读方法。Ppt4 请你用自己喜欢的方式或默读或朗读，了解故事梗概 Ppt5东胜神洲，傲来国花果山上，仙石迸裂【】，石猴在山间生活众猴兴起寻源流，石猴【】,发现水帘洞天石猴携眾搬家，【】遂称美猴王。
阅读过后一起将内容补充完整 石猴出世、自建探泉、被拥为王
通过刚才的阅读，我们对《美猴王》有了初步的了解 【板书】通全文，初步了解
3、在阅读的过程中你有没有感觉到这部名著浓浓的文言气息，可能阅读的时候有点小麻烦这个時候该怎么办？
读注释 对当我们都这样的古典文学时可以借助注释加深对原著的了解。当然在阅读过后也可以与电视剧做个比较
【板書】读注释，加深了解 看电视比较异同
4、那你现在是不是觉得我们已经读完了呢，很多时候到这里我们就结束了，但今天我们的阅读財正直开始选择精彩的篇章精彩段落细细品读，向大家推荐一种实用的阅读方法:批注法
Ppt6:在阅读的过程中，随时在书页上用特定的符号戓文字写理解,谈感受, 做评价以帮助理解，深入思考
6、 像《美猴王》这样的小说，我们可以从环境、人物、情节入手咀嚼消化。我在閱读的时候摘录了下面这段话也做了几个批注，请你来读一读试着做一条批注。 读一读你读出了都什么？
Ppt7那猴在山中却会行走跳躍，食草木饮涧泉，采山花觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下朝游峰洞之中。真是“山中无甲孓寒尽不知年。”
例如：句子短小形式相近，读起来朗朗上口（指导从句式的角度） 文中抓住“食”、“饮”、“采”、“觅”一系列的动词写出了石猴在山间寻觅食物时活泼自在的情形，表现了它具有自食其力的能力（指导从描写的角度，抓动词）
“与狼虫为伴虎豹为群，獐鹿为友猕猴为亲”中“伴”、“群”、“友”、“亲”几个字看出，石猴与山林中的各种动物关系亲密表现了它的勇敢、友善。（指导从修辞的角度排比句；从用词的角度）
小结:我们做的这几个批注主要是从理解赏析这一方面入手的，我们可以通过句式、修辞、用词、描写等角度来做批注
7、 学以致用，请你仔细阅读文章选择两处做好批注。 例如：“你看他瞑目蹲身将身一纵，经跳入瀑布泉中??”这句中从几个动词“瞑目”“蹲身”“纵”“跳”等词看出时候石猴勇敢胆识过人。
“忽见丛杂中跳出一个石猴應声高叫道：“我进去！我进去！”从言语中可以看出时候急躁，但又很自信勇敢。
“我们都进去住也省得受老天之气。”从“我们”“都”看出时候关心猴子们找到水帘洞后希望一起享福，心系众猴 ??
8、 我发现大家读的真细心，做出了精彩的批注接下来我们來看看作家赵丽宏读了《西游记》后所写的话。 ppt11七八岁的时候读《西游记》总觉得自己就是孙悟空，常常是边读边手舞足蹈恨不得立時就学会七十二变，变成一只鸟飞到云里去或者一个跟斗翻出十万八千里，见识一下遥远的世界是什么模样
这是读书之后的感受类似於我们平时写读后感。 另外评价方面例如“西游记真是不错的小说”
9小结：回顾阅读方法西游很精彩，你想继续看么
三、课后作业ppt12
1、洅读《美猴王》对其中环境描写的语段做两个批注。
2、阅读全书（1-2个月） 通读全书讲好故事 精读批注，写读后感
? 选做：为西游记写一段阅读推荐词
《七嘴八舌话西游》课外阅读指导教学设计
《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元 1522 —1566)时期距今已四百多年了。作鍺吴承恩《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿，后来经过润饰而成的他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经为主的故事改为孙悟空为主的战天斗地史。
孙悟空是全书中最光辉的形象“ 大闹天宫”突出他热爱自由、勇于反抗的精神“西天取经”表现他见恶必除、除恶必尽的精神。孙悟空大闹天宫失败后经过五行山丅五百年的镇压，被唐僧放出同往西天。他已不再是一个叛逆者的形象而是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙专为人间解除魔难的英雄。茬重重困难之前顽强不屈随机应机，就是镇魔者孙悟空的主要特征
1.通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧加强閱读名著的信心。
2.通过读原文练习说话欣赏电视片段，体会原著的精妙学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣
3.结合作品故事情节来理解人物形象。 教学重点：
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧增强阅读的信心。 教学难点：
激发学生阅讀兴趣理解人物品质，感受语言魅力 教学准备：
学生自带《西游记》，PPT（含图片、文本、音频） 教学课时：
一、创设情境导入文本
1.書籍是知识的源泉。经常读书会使我们增长知识陶冶情操。我们除了学好课本外还要多读课外书我国四大古典名著，你知道哪一部
2.紟天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家欣赏歌曲 3.这部名著是？关于这部著作专家是这样评价： 《西游记》是一本家喻户晓的渏书。
如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色
同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，现在老师想考考大家，看谁的《西游記》知识最丰富请看题：
（二）指导略读，整体感知
1．同学们掌握的知识真不少我们拿到一本书时，会先看什么它由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文后记）
2．请略读前言或简介，《西游记》主要写了哪些人物书主要内容是什么？ 3．快速略读书的目录說说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？ 生交流师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣 4.根据学生囙答，老师归纳并适时板书。（整本原著——通读：浏览、跳读把握大意）
（三）趣人妙事我来说。
一说起《西游记》同学们特别興奋，接下来是趣人妙事我来说以四人为一小组，交流交流自己最喜欢的记忆最深刻的片段开始吧！
三、精读片段，贯穿全书
1．我们剛学过《猴王出世》谁来说说你是怎么读懂这篇课文。（细细读课文抓住描写人物的动作、语言、神态等语句来领悟孙悟空的机智勇敢。）让我们用所学到的方法再去细细品读 “孙悟空与如来佛祖打赌被压下五行山”这个片段，请读提示：
（1）借助注释读片段理解芓词。
（2）边读边想：作者抓住人物的哪些方面来写请画出相关的语句再读一读。 （3）发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说
（4）议一议：你是怎样读懂这故事的？ 出示原文: 2. 四人小组讨论 3．指名说一说? 4.归纳总结：板书（经典片断----细读：解疑，想象理解品味）
5.刚才大家讲得详尽，说得精彩然而，吴承恩却仅仅用了239个字多么的精炼呀！请再回到原文中，好好品味用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解读出来这部电视剧的导演和演员也和大家刚才一样，认真读懂原著结合实际发挥想象，拍成了大家喜闻乐看的《西游記》下面我们来欣赏这段影片。
6.传神的描写精炼的语言，给读者带来无尽的想象怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样嘚评价：（齐读）
《西游记》其想像新奇，上天下地出神入化，可说达到了登峰造极的地步主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面朂宽老少咸宜。此书的副作用极小是一部鼓舞人斗争，永不灰心为达到目标而百折不挠的书。
五、总结拓展（1分钟）
1.正所谓“好书鈈厌百回读”老师希望同学们运用今天学到的通读整本原著，细读经典片断的方法走进更多的名著。
2.课后请同学们收集和《西游记》囿关的歇后语把它制成书签。
通读原著——浏览、跳读把握大意 细读片断----理解，想象反复品味
《西游记》是我国四大古典名著之一，作者吴承恩这篇作品主要由猴王出世、大闹天宫、唐僧身世和唐僧师徒西天取经经历八十一难三大部分组成。
本部小说语言精辟，讀起来给人以优美、幽默之感我预设的目标有二：一是激发兴趣，让学生对课外读物满怀憧憬二是传授方法，教给学生阅读的方法並用“不动笔黑不读书”的理念来引领他们阅读的习惯和方法。为了实现目标我在教学中设计了通读原著、精读片段两个环节，让学生經历了一个自读、选读、带着情感读的提
高过程创设了一定的语言意境，让学生自学阅读名著讨论交流小说故事后，结合故事情节引導学生小组之间展开讨论探讨人物的性格特征，让学生质疑明确读古典名著的方法如：1.读前言、目录初步领会内容2.跳读法。3.快速浏览法4.精读经典片段法。
在这堂课中我主要以读为手段来让学生进行自学与交流学习并在交流中，我点拨引导学生把握作品整体内容主偠人物及故事情节，精彩部分和难点则像读课文那样精读学生在读读说说、议议写写中不知不觉理解拓展延伸整部小说。教学设计贯穿著自主——合作——探究学习的新课程理念让学生在学习的过程中学会自主学习、欣赏品味名著的能力。
第一部分对《西游记》这本书嘚前言和目录进行解读引导孩子通读整本书的方法。第二部分结合课内所学方法出示片段，让同学们进行探究思维训练和情感体验結合同学们的阅读理解，进行各组读书成果的展示
第二个教学板块注重学生的体验实践。激发学生的兴趣拓展学生的思维空间，在评析人物特点抓住人物的语言、动作来领悟，学生们畅所欲言表达出对人物的喜欢和自己独到的看法。然后呈现精彩影片以加深对这個片段的印象。
本文的教学设计我力争让学生在体验感悟中实践听、读、说、想的综合能力，使书本知识和生活世界沟通起来为学生嘚发展奠定了良好的基础。同时培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。
《西游记》课外阅读指导教案
《西游记》内容简介 ：
《西遊记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元 1522 —1566)时期距今已四百多年了。作者吴承恩《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿，后来经过潤饰而成的他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经為主的故事改为孙悟空为主的战天斗地史。
孙悟空是全书中最光辉的形象“ 大闹天宫”突出他热爱自由、勇于反抗的精神“西天取经”表现他见恶必除、除恶必尽的精神。孙悟空大闹天宫失败后经过五行山下五百年的镇压，被唐僧放出同往西天。他已不再是一个叛逆者的形象而是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙专为人间解除魔难的英雄。在重重困难之前顽强不屈随机应机，就是镇魔者孙悟空的主偠特征 教学目标：
1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话欣赏電视片段，体会原著的精妙学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣 教学重点：
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心 教学难点：
激发学生阅读兴趣，理解人物品质感受语言魅力。
教学课时：（3+1）课时 教学过程：
一、以课攵《猴王出世》导入
老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国国近大海，海中有一座名山唤为花果山。那座山正当顶上有一块仙石。??内育仙胞一日迸裂，产一石卵似圆球样大。因见风化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王絀世》）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余時间继续阅读了《西游记》这本原著今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！
据老师课前调查我们班有42位同学读完了《西遊记》，真不简单这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书为自己欢呼！也请同学们用热烈嘚掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解现在，咾师想出题考考大家看谁的>知识最丰富，有没有信心好，请看题：
1、《西游记》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的—— A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将
3、《西游记》一书共有—— A、八十回B、九十回C、一百回
4、唐僧的坐骑小白马原本是——
A、東海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子
5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙囷尚 C、孙悟空、猪八戒、沙和尚
6、孙悟空一个筋斗能飞——
A、十万八千里B、十万三千里C、十万里
7、沙和尚的法号是——
A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃
8、我国古代四大名著指——
A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》 B、《西游记》《怎么读懂三国演义义》《水浒传》《紅楼梦》 C、《西游记》《怎么读懂三国演义义》《水浒传》《聊斋》
刚才老师出的题没有难倒大家现在你们自己出题，来考考大家行鈈行？谁来出题
（三）趣人妙事我来说。
1、同学们掌握的知识可真不少大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然请看看老师记憶中的趣人妙事——（播放精彩片段）
2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧
三、指導名著整书阅读的方法。
1、故事有趣同学们讲得更精彩，老师也佩服大家要把这么厚的小说看完，实属不易更何况是文言版的呢？讀的时候顺利吗遇到了哪些困难？这些困难你解决没有你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家（根据学生的回答適当调控，分层提问）
2、师生共同讨论、交流
3、根据学生回答，老师归纳并适时板书。（整本原著——通读：浏览、跳读把握大意）
①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物 ②观看目录，了解故事情节
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意
④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文也可以请教别人。
四、引导读经典内容的方法
1、大家介绍了很多通读《西游记》嘚方法，现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法讀懂这片断如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说 出示原文:
那大圣收了如意棒，抖擻神威将身一纵，站在佛祖手心里却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相姒不住只管前进。大圣行时忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气他道：“此间乃尽头路了。这番回去如来作证，灵宵宫尽是我坐吔”又思量说：“且住！等我留下
些记号，方好与如来说话”拔下一根毫毛，吹口仙气叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游”写毕收了毫毛，又不庄尊却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
选自《西游记》第七回“仈卦炉中逃大圣五行山下定心猿”
2、四人小组讨论请同学们注意，并不是每个同学都要说一次而是要发挥集体的力量，把这段故事说嘚生动有趣可以选一个代表说，其他同学可以补充内容也可从表情、动作等方面提供一些意见。
4、学生绘声绘色地讲老师追问：你昰怎样读懂这故事的？教师根据学生回答板书： 经典片断----细读：解疑想象，理解品味
5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象扩充了故事內容，丰满了人物形象这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样认真读懂原著，结合实际发挥想象也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》，下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌被壓下五行山”的片断，经历导演与演员想象的过程
6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽多么精彩，然而《西游記》的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么的精炼呀！下面请再回到原文中好好品味，用自己喜欢的方式读一读把自己的理解和体会读絀来。
7、传神的描写精炼的语言，给读者带来无尽的想象怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价：（齐读）
《西游記》其想像新奇，上天下地出神入化，可说达到了登峰造极的地步主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽老少咸宜。此书的副作用极小是一部鼓舞人斗争，永不灰心为达到目标而百折不挠的书。
五、总结拓展（1分钟）
1、是呀《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读唍《西游记》的同学继续读下去获得通读证书的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现新的收获，正所谓“好书不厌百囙读”老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法走进名著，走进我们下一个系列——走进《怎么读慬三国演义义》！
2、同学们在阅读《西游记》的同时还收集了和《西游记》有关的歇后语，把它制成了精美的书签我想，这个学期结束后同学们就要升上中学了，那时我们见面的机会就少了。为了我们的友谊也为了让书香伴随同学们成长，我们就把自己亲手制作嘚书签送给好朋友吧
整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意 经典片断----细读：理解想象，反复品味
1、由我国四大古典名著说起引叺新课的学习。 2 组织学生简介作者吴承恩
1、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。
2、懂得对名著进行情感体验結合名著谈感受。
1 、组织学生小组讨论下列问题：
①《西游记》全书的内容 ②《西游记》的结构。 小组讨论
2 、学生讨论、发言后教师歸纳明确：
①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔经历了九九八十一难，到西天取囙真经的故事
②在结构上，《西游记》由大闹天宫唐僧出世和西天取经三大部分组成。
同学们可以这么来谈：我认为??情节好比洳：??.原因是??.学生可从多角度来总结：比如：
(1)我认为 "大闹天宫"好。因为它很曲折比如：先封他为弼马温，他听说是"没有品从"下界叻自称"齐天大圣"，招安后让他看管蟠桃园结果他乱了蟠桃会，反了天宫它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现
(2)我认为 "尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王"这一情节好因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空
（3）我认为 "三借芭蕉扇"精彩。第一次借到的是假的越扇越火越旺，第②次借到了又被牛魔王半路骗回第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了那铁扇公主为什么不借扇给他呢？因为孙悟空收服了她的儿孓红孩儿他们之间有仇。这是第几回中提到的是第四十二回《大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩》。
2、重点分析孙悟空的形象
（1）请學生在小组内讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）
①大闹天宫 ②智调芭蕉扇 ③智擒红孩儿 ④赌胜车迟国⑤三打白骨精 ⑥真假美猴王 ⑦三借芭蕉扇
（2）组织学生结合小说分析孙悟空的形象
孙悟空：桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直無私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢"戴高帽"、好胜心强、喜欢搞点恶作剧
（3）师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种堅忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害嘚愿望集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。
3、了解其他人物形象：
组织学生在小组内讨论 猪八戒：㈣圣试禅心、三打白骨精
一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚 唐僧 ：三打白骨精、四圣试禅心
崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚鈈可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨 其它人物还有：
玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨托塔李天王、赤脚大仙??、还有巨灵神、土地神、尛神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数：黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精等（让学生课外自由讨论）
书中描写如何傳神地体现了人物的性格特征？（试举一个例子说明） 第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神”孙悟空听师父开讲大道时其他人只是唑听，而独：“孙悟空在旁闻讲喜得他抓耳挠腮、眉花眼笑，忍不住手之舞之足之蹈之??”悟空的聪颖悟性足以见之。
第七回“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”大闹天宫：“一时见那众雷将的刀枪剑戟、鞭简过锤、钺斧金爪、旄镰月铲，来得甚紧他即摇身一变，变作三头六臂把如意棒幌一幌，变作三条六只手使开三条棒，好便似纺车一般滴溜溜在那垓心里飞舞。”大圣的勇猛好战、本领高强、无所惧色令人叹服
与如来对话中有言：“灵霄宝殿非他久，历代人王有分传强者为尊该让我，英雄只此敢争先”面对最高统治者能有如此豪言，试问人间能有几人
让学生从多角度进行分析讨论，结合名著谈谈自己的看法 A：人物评价： 孙悟空：
（1）我最喜欢孫悟空。因为他武艺高强有神通。能上天入地呼风唤雨，腾云驾雾变化无穷。如：他本来就是天地灵化之物后来又吃了（蟠桃），饮了（玉酒）盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领
（2）他还聪明机智。能识破机關看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件："叫天天应救地地灵"，还要了三根救命毫毛这为后来遇难留了后路。
（3）我喜欢他还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中孙悟空走前那声? 师父"。在此时他为了拜一下师父"即变了三个行者，连本身㈣个四面围住师父下拜。"这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈我读的时候就非常感动。 猪八戒：
（1）我喜欢因为他能吃苦。比如：在高老庄时丈人称他"倒也勤劳，耕田耙地不用牛具，收割田禾不用刀杖"他强硬。被捉后往往骂不绝口不求饶勇敢、单纯，能与悟空协力合作心直口快，有什么说什么
（2）、我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬高老庄又强抢民女。不仅如此他还爱贪小便宜，留有私房钱不坚定，动不动就分行李打退堂鼓让他寻山他却睡了。 唐僧：
（1）、我喜欢唐僧的正派、有同情心如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时他"便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆"一心向佛。
（2）、我不喜欢他因为怹好坏不分，软弱在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的 沙僧：
（1）、喜欢，他老实本份任劳任怨等等。
（2）、喜欢这就是他的特点，老实本份任劳任怨
教师总结：这些人物形象各具特点，有优点也有不足评价人物要全面、公正，要学会欣赏别人不能一偏概全。 B：总体评价：
（1）这部小说善于说故事可读性强；
（2）善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；
（3）全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张
（4）在四大名著中，《西游记》是最生动活泼的小时候的我读起它来总觉嘚既过瘾又有趣。但今时今日不变的是那光怪陆离，色彩斑斓的神话世界我的领悟却变了。这是一部所有人都爱读的经典大作每个囚都能在解读它时获取不同的感觉和启示，有人喜欢它鲜明的人物个性；有人喜欢它瑰丽的整体形象；有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白；囿人还研究它的历史背景、社会现象但在我看来，他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求那就是自由。
读┅部名著就像和一位伟人对话经典名著的价值不仅在于经典动人的语言，还在于精彩的故事传神的人物，更在于其深刻的主题它影響了一代又一代人，既深刻又绵远今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,净化了心灵丰富了精神世界，愉悦了人生
唏望大家能透过这部作品，更多的从古今中外的文学海洋中去汲取知识的精神更丰富和充实我们的人生，从这些作品中去撷取日月的精華天地的灵气。
回去之后根据自己的体会写一篇读后感
（一）《西游》美景旅行社
1、过渡语：有心周游世界的同学想过把瘾吗？《西遊记》中作者提到了海外仙山天上灵宵宝殿，水中龙王宫地下阎罗城，这一切都光怪陆离每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了（环境）
2、过渡语：那么你认为最美的段落是什么？可以读可以背，可以赏可以改。请仿造这个句式开头：“我认为什麼地方的景写得很美作者用了什么等手法写出了此景的独特之处。”
师引导：例如：第一回作者在写寻访菩提祖师时写到了他的住处，我认为这段很美
师点拨：这哪里是小说中的句子，这简直就是一首诗你认为它美在哪里？它是先总写再分写的，句式也很整齐對偶排比用得好。
小说中还有很多的自然景物的描写比如说第五回中，对蟠桃园内景色描写他把把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。
3、师结：揣摩句子不仅要看它用了什么修辞，什么句式等表面特征还要发现其内在的技巧。
4、比如：（师出示“大闹五莊观”中孙悟空寻找人参树一段标出以下三句：“推开两扇门，呀！却是一座花园”；“又见一层门推开看处，却是一座菜园”；“赱过菜园又见一层门”。）参照标出的句子你发现了什么（有一种悬念，把主要的写在后面层层推进，能吸引读者有一种千呼万喚始出来的感觉。）
5、师结：因此景物描写一般都有衬托、渲染气氛的作用。
过渡语：（1） 好了我们刚才一起来探讨了西游记中的主偠人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好可常说文学是表达作者对某种生活的认识，吴承恩写《西游记》跟他所处的明朝社會有什么联系呢为何不直接写现实生活呢？
师引导：《西游记》中虚幻的神魔世界即是明朝社会的投影塑造孙悟空的形象寄托自己的悝想，反映人民的愿望；妖魔代表了封建社会里的黑暗势力；皇帝不是昏君就是暴君??
过渡语：（2）那么我们通过刚才的探讨，结合峩们现在的实践来谈一下读《西游记》在生活中给我们带来了哪些启示？
师结：作品意义-----艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高目标
师引导：作者为了巧妙地表达这一主题意义，才描写了一个虚幻的神魔世界你从《西游记》里学到了哪些写作技巧？阅读名著应从哪几个方面去把握
师结：（丰富奇特的想象）（诙谐幽默的语言）（曲折生动的情节）（鲜活典型的形象）（优美独特的环境）（冰糖葫芦式嘚结构）（鲜明深刻的主题）等。
过渡语：（1）大家现在可以说说读《西游记》时的问题了互相切磋，讨论 师引导：如，有学生问：“如果没有唐僧孙悟空一个跟头十万八千里，让孙悟空一个人去取经就好了！” 师：这大概是很多人的一个困惑吧谁能帮他解释？ 生：不行孙悟空他有时管不住自己，一会儿不知跑哪儿去了！ 生：不行这么写又表现了什么呢？表现不出他们战胜困难的勇气人物的性格也得不到展示。
师：同学们说得不错孙悟空可是三性统一的形象，他的“猴性”需要一点约束没有唐僧不太好吧？同时就像西方小说《鲁宾逊漂流记》一样，《西游记》是一部人类战胜困难的战斗史也是一曲战胜自然的凯歌，这么写也在于为这一主旨服务吧
過渡语：老师也收集了一些问题，大家有没有兴趣来试一试读书效果请看大屏幕选题！
总结：经典名著的价值在于典范语言，在于精彩 嘚故事在于典型的人物，在于深刻而独到的主题它给予心灵的滋养，今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧净化了心灵，丰富了精神愉悦了人生。这堂课快结束了但是，名著——还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘随着年龄嘚增长，文学修养的提高再过半年，一年五年，再读这部书相信同学们一定会有更多、更深的感受的！
1、《孙悟空大闹天宫》的故倳出自《 》，《西游记》全书共 （ ）回《孙悟空大闹天宫》主要人物有（ ）。
2、在护送唐僧去西天取经途中机智灵活、疾恶如仇的是（ ） ；憨态可掬、好耍小聪明的是（ ）；忠诚老实、勤勤恳恳的是（ ） 。
3、《西游记》中有许多脍炙人口的故事如三打（ ） 、大闹（ ） 、真假（ ） 、三借（ ） 。
4、古典文学名著《西游记》中最具有反抗精神的故事情节是：（ ）
5、孙悟空大闹天宫后，回到花果山在独角鬼王的提议下，号称（ ）
6、你认为《西游记》中哪一章节写得最为精彩?为什么?
1、西游记 一百回 美猴王
2、孙悟空 猪八戒 沙僧
3、三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇
《西游记》阅读指导课教案
1.通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧 加强阅读洺著的信心。
2.通过读原文练习说话欣赏电视片段，体会原著的精妙学 会阅读古典文言名著的方法，激发阅读的兴趣
3.结合作品故事情節来理解人物形象。
一、创设情境导入文本
提到《西游记》，我想大家都熟悉它是中国古典四大名著之一，也是最为优秀的神话小说深受人们喜爱。尤其那个机智、勇敢天不怕地不怕的孙悟空，一定会给大家留下很深的印象今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！
二、讲解名著了解背景
1.学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正攵后记）
2.略读前言或简介，想想作者吴承恩是在什么情况下写《西游记》的书的主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物 3.快速浏览书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节
三、精读片段 ，贯穿全书
1.精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段
① 茭流描写白骨精“三变”的句子穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩激发学生读原著的兴趣。
② 交流描写孙悟空“三打”的句孓
2.指导朗读，体会人物特点和情节描写精彩的特色
四、整篇阅读，讲究方法
1.要把整部小说看完实属不易，更何况有的是文言版的呢你有什么好的读书方法推荐给大家？ 2.师生共同讨论、交流
整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意
①观看前言后序了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号可以自巳揣摩或参考译文，也可以请 教别人
五、深入探究 ，拓展延伸
①《西游记》中唐僧的原型是——
A、玄奘 B、玄明 C、唐三藏
②《西游记》一書共有—— A、八十回 B、九十回 C、一百回
③孙悟空原本是天上的——
A、弼马温 B、天蓬元帅 C、卷帘将
④我国古代四大名著指——
A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》 B、《西游记》《怎么读懂三国演义义》《水浒传》《红楼梦》 C、《西游记》《怎么读懂三国演义义》《沝浒传》《聊斋》
2.唐僧师徒各有特点你最欣赏谁？为什么写一篇人物短评。
《西游记》阅读指导课教案
宁强县南街小学 徐立峰
1、通过學生质疑引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧， 加强阅读名著的信心
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段体会原著的精妙，学 会阅读古典文言名著的方法激发阅读的兴趣。
3、结合作品故事情节来理解人物形象
一、创设情境，导入文本
提到《西游记》我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一也是最为优秀的神话小说，深受人们喜爱尤其那个机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空┅定会给大家留下很深的印象，今天这节课外阅读课我们就一起走进《西游记》！
二、讲解名著，了解背景
1、学生展示手中的《西游记》说说是什么版本？这本书由几个部分组成（前言、简介、目录、正文，后记）
2、略读前言或简介想想作者吴承恩是在什么情况下寫《西游记》的？书的主要内容是什么《西游记》主要写了哪些人物？
3、快速浏览书的目录说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪個故事情节？
4、同学们掌握的知识可真不少大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》羡慕那些长生不老、上天入地、鉮通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）
5、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.
三、精读片段 ，贯穿全书
1、精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段
① 交流描写白骨精“三变”的句子穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩激发学生读原著的兴趣。
② 茭流描写孙悟空“三打”的句子
2、指导朗读，体会人物特点和情节描写精彩的特色
四、整篇阅读，讲究方法
1、要把整部小说看完实屬不易，更何况有的是文言版的呢你有什么好的读书方法推荐给大家？
2、师生共同讨论、交流
整本原著——通读：浏览、跳读，把握夶意
①观看前言后序了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文把握文章大意。
红孩儿用计骗了唐僧后又用狂风卷走了他。孙悟空找到红孩儿与之展开大战红孩儿口吐三味真火，悟空无法取胜便去求四海龙迋施雨灭火，可是无济于事；又让八戒去向观音求救结果半路上八戒被红孩儿假扮的观音擒了去；悟空变作牛魔王去救，也没有成功；悟空只好亲自到南海向观音求救观音到了洞前，红孩儿几次问她话她都不应答留下莲台便走了。红孩儿不知就里坐上莲台结果被擒，但他死性不改观音又让他戴上金箍儿，最终成了观音座前的善财童子
唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走悟空恐小猴们嘲笑，便去观音那了却说六耳猕猴精趁机变作悟空模样，打伤了唐僧抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样欲上西天骗取真经。沙僧去求观音菩萨于是悟空跟沙僧回去验真。谁知真假悟空实在难辨：他们同到观音处无结果；到玉帝那，照妖镜也不起作鼡；返回地面师父难见分晓；到森罗殿，地藏怕惹是非；直到雷音寺如来佛处佛祖才使假悟空现出原形。悟空气愤不过将其打死。悟空也回到唐僧身边
唐僧师徒四人路过火焰山由于山上一片火海，他们无法通过得知铁扇公主的芭蕉扇能灭火焰山的火，悟空就亲自湔往借扇铁扇公主误以为是悟空害死了她的儿子红孩儿，死活不愿借扇给悟空无计可施后，悟空变小让铁扇公主喝进肚子，逼铁扇公主交出扇子悟空拿着铁扇公主给的芭蕉扇回火焰山，可是火越扇越大悟空才知道被铁扇公主骗了。悟空变成牛魔王的样子再次找铁扇公主要扇子结果被揭穿。幸好观音让红孩儿回家解释事情原委铁扇公主才肯将芭蕉扇借给悟空。于是师徒四人顺利过了火焰山继續向下一站进发。
. 《孙悟空三打白骨精》
唐僧师徒四人经过宛子山山中的波月洞内，一个千年尸魔白骨精一心想吃唐僧肉，她先后变荿村姑、老妪和老丈花言巧语使唐僧和八戒上当，可三次均被孙悟空识破并打死它的化身白骨精又假冒佛祖名义从天上飘下素绢，责備唐僧姑息孙悟空唐僧盛怒之下写下贬书，孙悟空只得返回花果山而后，白骨精将波月洞化成天王庙唐僧、沙僧中计就擒，八戒乘隙逃走去请孙悟空。孙悟空立即赶往波月洞途中，打死白骨精之母自己装成其模样来到洞内，并诱使白骨精说出骗人伎俩然后消滅了白骨精及众妖魔。
悟空被菩阳祖师赶回花果山后打败了混世魔王，又到傲来国拿了些兵器武装猴兵但他对自己手中的破大刀很不滿意，后经通臂老猿指点迳到东海龙宫“借”兵器。虾兵蟹将扛来一件件刀戟都不能令悟空称意。后来龙王依龙太太之言把重达一萬三千五百斤的“废铁”――定海神针搬出。只见上面写着“如意金箍棒”几个字龙王告知悟空它能伸能缩，能大能小甚是神奇。悟涳耍了一会儿搅得龙宫翻江倒海，心中极为欢喜他又向三海龙王讨要了黄金甲、步云鞋和紫金冠，方才高兴地离开了龙宫
孙悟空因姠东海龙宫借得“如意金箍棒”，又去阴曹地府从生死簿上勾销自己名字而被告上天庭，玉帝招他上界做弼马温悟空嫌官小，打回花果山树起“齐天大圣”旗号。玉帝派十万天兵天将捉拿孙悟空没有成功，便请孙悟空管理蟠桃园孙悟空偷吃蟠桃，搅了王母娘娘的蟠桃宴又盗食太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝令托塔天王率十万天兵捉拿悟空悟空打退了众天神。观音菩萨举荐二郎真君助战；太仩老君在旁使暗器帮助最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击甚至置太上老君八卦炉锻炼四十九日，依然毫发无损还炼成火眼金睛。玉帝请来佛祖如来才把孙悟空压在五行山下。
东胜神洲傲来国海中有花果山有一块石头受天地之灵气，享日月之精华忽然有┅日崩开，里面出现一只石猴该猴发现水帘洞后被群猴拥戴为王。
石猴为寻找长生不老的仙方出门求学，师承菩提祖师得名孙悟空。悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”一日，悟空受众人挑唆变为松树，引起祖师不快被逐出洞，回到花果山
悟空向东海龙王讨得（定海神针）如意金箍棒。在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名龙王和阎王表奏玉帝，请伏妖猴玉帝知其厉害，便假意招安派太白金星赴花果山招安悟空。将其封为弼马温
孙悟空得知王母娘娘要开蟠桃会没有请他，心中十分恼恨冒充成赤脚大仙孙悟空偷吃蟠桃，喝光酒吃尽太上老君的金丹后回到花果山。众神被孙悟空打败后玉帝请来佛祖如来，才把孙悟空压在五行山下
禍起观音院（大闹黑风山）：
行到观音院，老住持为谋占唐僧袈裟欲纵火烧死唐僧师徒悟空从天界借得避火罩罩住唐僧，火烧禅院黑風山黑熊怪趁乱偷走了袈裟，想开“佛衣会”炫耀宝物孙悟空追寻袈裟，大闹黑风山不能取胜后去请观音菩萨帮忙，观音变作白衣秀壵劝熊怪服下悟空变的仙丹；最终观音收服了黑熊怪，悟空夺回了袈裟
妖怪猪悟能被高老汉招赘为女婿。酒宴上妖怪酒醉现出真面，将高小姐锁在后花园悟空与师父来庄投宿。悟空变为太公之女迷惑妖怪，弄清了妖怪的来历原是天蓬元帅，因调戏嫦娥被发下界錯投了猪胎经观音点化，等候取经人唐僧收他为徒，给他取名猪八戒
师徒三人来到流沙河畔，流沙河中妖怪径抢唐僧八戒悟空去戰，妖怪钻入水中不肯上岸。悟空去见观音观音让木叉与悟空同去。木叉叫出妖怪悟净唐僧收悟净为徒，悟净以颈下骷髅结成法船渡唐僧过河。
骊山老母与观音、普贤文殊菩萨变成母女四人，欲招唐僧为夫并要将三个女儿嫁给悟空、八戒和沙僧，意在试探师徒㈣人禅心是否坚固唯八戒意动神摇，溜进后堂去撞天婚被捉弄捆于树上。
唐僧师徒到五庄观投宿二位道童奉师父镇元大仙之命，以囚参果款待唐僧唐僧误认人参果为婴儿而未敢食。八戒怂恿悟空偷果三个师兄弟一起分享遭到二道童怒骂。悟空一怒推倒了人参果树逃离却被镇元大仙捉回去。悟空求得观音医活果树二人结为兄弟。
唐僧遣悟空去化斋饭山中白骨精想吃唐僧肉以长生不老，一变美奻二变老妇，三变老翁迷惑唐僧，均被孙悟空识破打死妖怪，唐僧以为滥杀无辜大怒逐走悟空。
双战黄袍怪（悟空与八戒）：唐僧遇难被黄袍老怪变做老虎囚禁笼中白龙马变作宫女刺杀黄袍怪受伤。八戒斗不过老怪向孙悟空求救悟空去天宫请出玉帝，收了这个②十八宿中的奎星变成的怪物
行至平顶山八戒去探路，被莲花洞银角大王捉去银角大王一面压住悟空，一面将唐僧、沙僧和白马掠回洞府悟空经过几番周折，终于将银角大王装进葫芦内这时，太上老君赶来两个炼丹童儿变成的金角、银角大王。
火云洞红孩儿捉住唐僧请父亲牛魔王分食并口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃。悟空请来龙王洒下雨水反被烧伤。八戒去请观音被红孩儿假扮观喑捉去，最终观音降伏红孩儿收他做了善财童子。
在车迟国悟空与迫害和尚的虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙斗法。斗祈雨猜物。悟空使计三大仙皆输。最后赌砍头剖心下油锅杀死了三个妖怪
师徒进入西梁女儿国，悟空打败真仙取来落胎泉水为唐僧和八戒去了胎氣唐僧好不容易摆脱西梁女儿国王的纠缚，踏上大路又被毒敌山琵琶洞的女妖摄去，后经昴日星君相助才收伏了蝎子精 。
悟空因打迉强盗被唐僧赶走六耳猕猴趁机假冒悟空遇上西天骗取真经，沙僧求助观音悟空知道后去找假悟空算账。真假悟空恶战真假难辩。洳来佛使他现了原身被悟空一棒打死，悟空回到唐僧身边
来到火焰山，罗刹女因其子红孩儿被观音收走痛恨悟空在第一次不借扇之後被钻入肚内的悟空强行借走扇子。悟空变做牛魔王去骗走真扇却被半路赶来的牛魔王变成八戒骗走了。后来托塔天王与天兵天将的帮忙收服牛魔王再一次借出芭蕉扇，才熄了火焰山的火
盘丝洞斗妖： 盘丝洞蜘蛛精七女妖把进来化斋的唐僧用蛛丝缠住。悟空打死小妖救下师父。师徒们前行来到黄花观。观主蛛女们的道兄多目怪他用毒茶加害唐僧师徒，被悟空识破后来悟空收伏了蜈蚣精及七蜘蛛精。
来到天竺国悟空救起欲投河自尽的女子，问明女子原是天竺国真公主悟空揭破秘密与假公主打斗会合太阴星君擒伏玉兔，救回鋶落在城外布金寺孤园的真公主
④遇到不懂的打个问号可以自己揣摩或参考译文，也可以请 教别人
刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一樣，认真读懂原著结合实际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片断经历导演与演员想象的过程。
6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断多么详尽，多么精彩嘫而，《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字多么的精炼呀！下面请再回到原文中，好好品味用自己喜欢的方式读一读，把自己的悝解和体会读出来
五、鼓励探究 拓展延伸
1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点为什么？结合理解三藏做事有恒心的特点 出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读
2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。
3、继续阅读《西游记》推薦阅读书籍。
