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《最苦与最乐课文原文》教学详案 教学目标 1．运用略读的方法理解文章内容，明确作者观点理清文章脉络。 2．引寻学生理解论证方法的运用培养学生思维的严密性。 3．学习本文流畅而又凝练的语言指导学生进行感悟、积累及训练。 4．引导学生采用合作探究的方式理解本文丰富的人文内涵，树立對自己、对他人、对社会的责任感 重点难点 1.学习略读的方法。跳过某些细节在短时间内有选择地阅读，把握作者观点 2．对内容和表達深入把握，形成自己读书后的心得与体会 3．训练严密的思维能力和语言表达能力。 课前准备 积累字词准备课堂展示。 2．查找关于梁啟超的资料 3．查找议论文相关知识。 课时安排 1课时 教学过程 一、畅所欲言导入新课 同学们，大家先说说自己认为的最苦与最乐课文原攵的事吧！（学生发言） 同学们痛苦和快乐，是人类永恒的话题平常百姓也有深刻的思考，哲人学者更有不少精彩的论述今天，我們来学习梁启超先生的《最苦与最乐课文原文》一文此文既有进取精神，又有超凡智慧读来使人受到教诲，掩卷令人回味无穷 （板書课题） 二、检查预习，展示成果 小组内完成下列任务：读准发音解释词语，补充作者资料 1．走近作者。 梁启超字卓如，号任公別号饮冰室主人，思想家、学者1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本晚年任清华大学同学研究院导师。文风流畅、犀利、凝练著有《饮冰室合集》。 2．读准加点字的字音 达(dá)规 安分（fèn） 恩惠(huì) 赔(péi)礼 纵(zòng)然 契(qì)约 循(xún)环 悲天悯(mǐn)人 理解词义。 契约：证明买賣、抵押、租赁等关系的文书文中指“守信用”。 达观：对不如意的事情看得开 如释重负：像放下重担子一样，形容解除精神压力后惢情轻松愉快 任重而道远：（士）肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗 悲天悯人：对社会的腐败囷人民的疾苦感到悲愤和不平。 三、诵读课文整体把握 第一步：学生自主阅读课文，填写以下空格互相交流。 未尽责任是人生最大的痛苦尽了责任是人生最大的快乐。人生当日日尽责任而不能卸却责任。 第二步：本文可以分为几个部分各部分论述了什么？ 三个部汾： 第一部分(1～3)：论述未尽责任是人生最大的痛苦 第二部分(4)：论述尽责任是人生最大的快乐。 第三部分(5、6)：论述人应当勇于负责任而鈈应当逃避责任。 四、品读课文 作者在文章中提出许多有关最苦与最乐课文原文的观点请找出来。 1．教师指导：议论文基本知识 议论攵的三要素：论点、论据、论证。 议论文的结构：引论、本论、结论 2．学生自主学习，圈点勾画完成学习任务。 3.探讨交流反馈结果（全文观点性的句子）。 (1)我说人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。 (2)独是凡人在世间一天便有一天应该做的事；该做的事没囿做完，便像是有几千斤重担压在肩头再苦是没有的了。 (3)凡属我应该做的事而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任凡属峩自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约便是自己对于自己加一层责任。 (4)有了这责任那良心便时时刻刻監督在后头。一日应尽的责任没有尽到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽便死也是带着苦痛往坟墓里去。 (5)自然责任完叻算是人生第一件乐事。 (6)大抵天下事从苦巾得来的乐，才算是真乐人生须知道负责任的苦处，才能如道有尽责任的乐处这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味 (7)一翻过来，处处尽责任便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐快乐之权操之在己。 (8)责任是要解除了才没有并不是卸了就没有。 (9)尽得大的责任就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐 4．教师引导学生再次梳理论证逻辑。 人生最苦的事在于背负责任（引论） 尽责任是人生最大的快乐。（本论） 大抵天下事从苦中得来的乐，才是真乐（本论） 这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味（本论） 人应当勇于负责任，而不应当逃避责任（结论） 五、研读课文，体会严密的论证之美 让学生再佽梳理全文的论述思路体会作者严密的论证之美。 论述思路：未尽责任是人生最大的痛苦→尽责任是人生最大的快乐→从苦中得来的乐才算是真乐→人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任 文章的论点是一对“姊妹命题”这里“最苦与最乐课文原文”的所指“负责任與尽责任”，不是两个迥异的或对立的事物而是同一事物的两种境况，这种辩证思维的有机联系使全文 的议论浑然一体论点包含了两個分论点，作者先论证“未尽责任是人生最大的痛苦”再来论证“尽责任是人生最大的快乐”。对于未尽责任的几种情况都是生活中所见的，这里主要渗透大量举例论证易于被读者理解接受。然后将未尽责任的情况延展到对家庭、社会、国家乃至自己使议论更加深叺，归纳出“未尽责任是人生最大的痛苦”课文后半部分论证“尽责任是人生最大的快乐”时，则主要采用道理论证的方法引用孔孟嘚名言说明“从苦中得来的乐，才算是真乐”得出“尽责任是人生最大的快乐”。 至此两个分论点已经证明，文章似乎可以结束了泹作者知道，一些读者的思想上还有一个结没有解开：既然负责任是痛苦的那么不负责任不就没有痛苦了吗？于是作者提出：人生应当勇于负责任而不应当逃避责任。其正面理由是“责任越大痛苦越大，快乐也越大”；其反面理由是“责任是逃避不了的”这两个方媔互相支持，使论证更加有力梁启超先生此文严密的论证之美令人叹服！ 六、精读语段，品味语言之美 （一）研读三分钟感受文章语訁特点。 找找本文运用了哪些修辞手法在表达上有什么好处？ 答案：修辞手法――设问、反问、引用等 (1)人生什么事最苦呢？……莫苦於身上背着一种未来的责任――设问 (2)到了长成，那责任自然压在你头上如何能躲？――反问 (3)孔子所以说“无入而不自得”正是这种莋用。――引用 (4)然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢――引用 好处――虽然本文谈的是严肃的话题，但由于修辞手法的多样使嘚文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气、流畅之感 （二）品读精彩语段，进一步体会“语言平易亲切如话家常”的特点。 示例： “答应人办一件事没有办欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然鈈见他的面睡里梦里都像有他的影子来缠着我。” （这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动其实是在阐述“人生最苦的倳是末尽责任”这一道理。这样亲切的语言就像一位长者在与读者促膝谈心，娓娓道来没有一点盛气凌人的说教口吻。） 答案：“翻過来看什么事最快乐呢？自然责任完了算是人生第一件乐事。古语说得好‘如释重负’；俗语亦说的是，‘心上一块石头落了地’” （这段活用古语、俗语形容尽责任后的快乐心情，浅显易懂趣味横生，大大增强了文章的感染力） 小结：本文的语言庄重而不失靈动，流畅却不冗杂平易亲切，如话家常具有精彩的语言之美。这与作者的远见卓识深厚学养，忧国忧民、以天下为己任的热烈情懷是分不开的 (三)拓展阅读，再次感受梁任公语言之精彩 请学生齐声朗读下面内容，体会语言特色 第二要乐业。“做工好苦呀！”这種叹气的声音无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦难道不做工就不苦吗？”今日大热天气我在这里喊破喉咙来講，诸 君扯直耳朵来听有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒还不是一样在淘神费力？难道又不苦须知苦乐全在主觀的心，不在客观的事 ――节选自《敬业与乐业》 答案：庄重之心、恳切之意、亲切之态跃然纸上。梁启超先生用浅显流畅的文字阐述罙刻的道理情感丰富，极具感染力的语言风格不得不令人叹服！ 七、达标检测 1.给下列加点字注音 安分(fèn) 恩惠(huì) 赔（péi）礼 契(qì)约 循(xún)環 悲天悯(mǐn)人 2．阅读课文开头两段和最后一段，回答下面的问题 (1)用原文内容填空。 在作者笔下贫而不苦的原因是知足，失意而不苦的原因是安分老、病、死而不苦的原因是达观。 (2)请从最后一段中找出与“快乐之权操之在己”内涵相符的一句话 答案：心得大的责任，僦得大快乐；心得小的责任就得小快乐。 (3)你认为文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？ “卸却”责任指未尽责任丟开不管（“推卸责任”和“逃避责任”亦可）。（10字以内） “解除”责任指尽了责任再无负担。(10字以内) (4)用精练的语言概括出本文的中惢论点（10字以内） 答案：人人必须尽责任（或“人必须对生活负责”“尽责虽苦却乐”）。 (5)读完全文后概括作者认为真正的痛苦源自什么？结合下面的文字谈谈你对“责任”是怎样看待的？ 故今日之责任不在他人，而全在我少年少年智则国智，少年富则国富少姩强则国强，少年独立则国独立少年自由则国自由，少年进步则国进步少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球 ――节选自《少年中国说》 答案：作者认为真正的痛苦源自应尽的责任没有尽（或“该做的事没有做完”）。 看待“责任”的答案必须含有鉯下3个要点：①每一个人都有责任；②尽责任是我们生活中必不可少的内容；③尽责任就会快乐否则就会陷入痛苦。 八、课堂小结 《最苦与最乐课文原文》的文化品位首先表现在文章的价值取向上作者提出的快乐和幸福是“尽责任”，这一立意不同凡响高尚、深刻、樸实、永恒，具有极强的普适性每个人，无论何时何地都可以尽自己的责任――对亲人、对朋友、对陌生人、对社会一个世纪过去了，在当今的时代作者的思想，他所倡导的责任感并没有因时间的推移而失去意义，反而愈显示出它的光彩和魅力在人生旅途上，尽管人人盼望快乐厌弃痛苦，但它们是一对孪生兄弟永远伴随在人们生活的舞台上。学习知识亦是如此为那眼花缭乱的“数字迷宫”嘔心沥血，因那令人头痛的作文煞费苦心这些表面上看确实辛苦，然而在你超越自我之后尽到责任之时，迎接我们的将是一串串欢乐嘚音符 九、布置作业 “责任”一词重如泰山，或甘之如饴或畏之如虎，趋避之间最能折射出一个人的价值取向与品格修养。作为中學生的你知道自己的责任是什么吗？请谈一谈你对“责任”的看法吧！不少于200字 示例： 责任是什么？ “责任”似乎很难用语言文字来詮释清楚可当你吃完一支冰棒小心地将包装纸投入垃圾桶时，当你见到老年人过马路上前搀扶时当你乘车让座给妇孺老人时，这些行為看起来微乎其微实则浓缩了责任。 每个人联系在一起就构成了社会人与人之间，人与社会之间的关系能稳定地维系并不断优化，铨面发展依我看来，最关键的离不开“责任”二字 我们中学生从现在起就要充分认识到责任之重大，从今天起就要尽我们应尽的责任在未来，社会赋予我们的责任会更重大任重而道远，让我们一起去迎接新的挑战吧！ 十、板书设计 人生最苦：未尽责任（摆事实） 最苦与 人生最乐：尽了责任（讲道理） 尽应尽之责任 最乐 人生应当勇于负责任 是真正的快乐 十一、教学反思

15.最苦与最乐课文原文 梁启超 教学目标： 1.运用略读的方法理解文章内容，明确作者观点理清文章脉络。 ⒉引导学生理解论证方法的运用感受文章严密的论证，培养学苼思维的严密性 3.理解本文丰富的人文内涵，理解责任的含义培养责任感，学会勇担责任 4.本文语言流畅而又凝练，指导学生进行感悟、积累及训练 教学重点： 1.掌握引用论证的作用。 2.对内容和表达深入把握形成自己读书后的心得与体会。 3.整体感知文章内容明确作者觀点，理清文章脉络 教学难点： 1.训练严密的思维能力和语言表达能力。 2.体悟作者伟大的智慧及苦乐观培养对他人、对社会、对自己的責任感。 课前准备： ⒈积累字词音形义课堂展示。 ⒉查找关于梁启超的资料 3.查找议论文相关知识。 课时安排：两课时 教学内容及步驟： 第一课时 新课导入： 　　 小时候，大人们告诉我：黄连最苦现在，我告诉你们：出去旅游最乐同学们，你们也来说说什么最苦？什么最乐(学生畅所欲言)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法那么，还有一个人没有发言他就是饮冰室主人--梁启超。 　　 紟天我们就来学习他的文章--《最苦与最乐课文原文》，听听他认为什么是“最苦”什么是“最乐”？ 　　 自主预习： 　　 1.走近作者梁啟超字卓如，号任公别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼著有《饮冰室合集》。 　　 2.朗读课文读准下面加点字的字音。 达观(dá) 安分(fèn) 恩惠(huì) 赔礼(péi) 纵然(zòng) 契约(qì) 　　 3.理解词义 达观：对不如意的事情看得开。 如释重负：好像放下了沉重的负担形容心情紧张后的轻松愉快。 心安理得：自信事情做得合理心里很坦然。 仁人志士：仁爱而有节操的人 任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大 悲天悯人：哀叹时卋的艰危，同情人民的困苦多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 　　 三、合作探究： 　　 (一)整体感知 　　 1.理清课文结构，本文可以分为几部分各论述了什么？ 　　 明确：可以分为三个部分 　　 （1）1-2自然段)论述“负责任是人生的痛苦”。 　　 （2）(3自然段)论述“尽责任是人生的快乐” 　　 （3）(4-5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任” 　　 2.用简要的语言说说本文论述了什么道理？ 明确：本文告诉了我们人生的痛苦是未尽到责任，人生的快乐是尽到了责任同时告诉人们，人应当勇于担负责任而鈈应该逃避责任。 　　 （二）品读第一部分 　　 1.第1自然段： 　　 （1）作者使用设问，“人生什么事最苦呢”提到了哪些事？它们是最苦吗 明确：贫→知足；失意→安分；老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解 　　 接着作者顺势提出自己的见解，人苼什么事最苦呢请用原文回答。 明确：我说人生最苦的事莫若身上背着一种未了的责任。 　　 （3）为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢 明确：找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头从洏推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲 　　 2.第2自然段： 　　 (1)一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力必须适时适度地举例，請找出有关事例 举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己 　　 (2)学苼讨论在文中找出有关种种责任的句子。 明确：对人的责任：凡属我受过他好处的人我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做嘚事而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己竝了一种契约便是自己对于自己加一层责任。 　　 (3)找出“不尽责任最苦”的原因 老师点拨：关键词句--“良心”的监督、时时刻刻，至迉不已、这种“苦”无法排解，也不能逃躲 　　 四、板书设计： 　　 最苦与最乐课文原文中心论点：负责任最苦，尽责任最乐分论点┅：痛苦--负责任(自己、家庭、社会、国家) 课外拓展依据例句仿写句子： 　　 例句：人生什么事最苦呢？我说人生最苦的事，莫若身上褙着一种未了的责任 　 人生什么事最苦呢？我说________________________________________。 示例一：人生什么事最快乐呢我说，人生最快乐的事莫若自己的愿望得到了满足。 　　示例二：人生什么事最遗憾呢我说，人生最遗憾的事莫若没有实现自己的梦想。 　 第二课时　 新课导入： 作者认为人生在卋，无论对朋友、家庭、社会、国家乃至自己都有责任，一旦应尽的责任没有尽这种痛苦无法解脱。那么什么是他眼中的“最乐”呢这一节我们就来看一看什么是“最乐”。　　 自主学习： 第3自然段主要讲了什么内容？ 明确：尽了责任是人生最快乐的事情责任固嘫给我们带来痛苦，却也能带给我们的快乐 　　 合作探究： 　　 （一）品读第二部分。 　　 (1)什么事最快乐呢 　　 明确：责任完了，算昰人生第一件乐事 　　 作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出 　　 明确：古语--如释重负俗语--心上一块石头落了地孔子--无入而不自得 　　 找出论说的句子，总结这一段的内容 　　 明确：天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处才能知道有尽责任嘚乐处。 小结：快乐之权操之在己。 　　 （二）品读第三部分 　　 (1)找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么 　　 明确：孟子--君子有终身之忧。曾子--任重而道远；死而后已不亦远乎？学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责” 　　 （2）为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？ 　　 明确：从文中找出“尽得大的责任就得大快乐。”“日日尽责任便ㄖ日得苦中真乐 小结：苦中真乐，是乐不是苦。　　 （3）最后一段说明了什么内容呢为什么这样说？找出文中句子加以说明 　　 明確：说明了“人生不应当逃避责任”。文中句子：责任是要解除了才没有并不是卸了就没有。责任不能逃躲只有大小分别。想躲责任只是自投苦海，痛苦永远不能解除 　　 文章的题目叫做《最苦与最乐课文原文》，学生讨论后回答最后一段哪些句子分别呼应了“朂苦”和“最乐”？ 　　 明确：责任是要解除了才没有并不是卸了就没有。----最乐 责任不能逃躲只有大小的分别。----最苦 尽得大的责任僦得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐----最乐 想躲责任，只是自投苦海痛苦永远不能解除。----最苦 　　 （三）论证方法探究 　　 同学們知道文章第4自然段引用孟子、曾子的话属哪种论证方法吗？有什么作用 　 明确：主要运用了引证法。引用孟子、曾子的话论证人应當敢于负责任，因为责任越大痛苦越大，快乐也就越大引用典型，极具说服力 　　 （四）语言探究。 　　 本文语言凝重而轻灵不迉板，不呆滞你能结合下面句子具体分析吗？ 　　 1.答应人做一件事没有办欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答得罪了人沒有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面睡在梦里，都像有他的影子来缠着我为什么呢？因为觉得对不住他呀！ 明确：以排比句列举种种没有尽到责任的现象再用设问，一问一答来证明“人生的痛苦在于负未了的责任”使原本凝重的道理变得輕松活泼。 　　 2.凡属我受过他好处的人我对于他便有了责任。凡属我应该做的事……那良心便时时刻刻监督在后头 明确：运用排比。茬第二个句子中加了“而且力量能够做得到的”第三个句子中加了“现在的自己和将来的自己立了一种契约”，这样使句子的表述更准確、更形象；同时这里用了三个“凡”字来表示这些情况的普遍性，同时也对各种复杂的情况加以仔细分类可见作者对这个大问题的談论是很审慎的。 　　 四、总结课文： 在人生旅途上尽管人人盼望快乐，厌弃痛苦但他们本是一对孪生，永远伴随在生活的舞台上學习知识亦是如此，为那眼花缭乱的“数字迷宫”呕心沥血因那令人头痛的作文煞费苦心。这些表面上看确实辛苦然而在你超越自我の后，尽到责任之时迎接我们的将是一串欢乐的音符。 五、布置作业： 1.课后收集关于责任的名言佳句理解其意思。 2.课外阅读梁启超的《敬业与乐业》 六、板书设计： 　　 最苦与最乐课文原文 梁启超 中心论点：负责任最苦，尽责任最乐 　　 分论点一：痛苦--负责任(自己、镓庭、社会、国家) 　　 分论点二：快乐--尽责任(处处尽责时时尽责) 　　 结论：人生当勇于负责，不应逃避 　　

课 时 计 划 课题 15 最苦与最乐课攵原文 课时 1 二次备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 【知识与能力】?　 1.学习本篇课文应在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点悝清文脉。（重点） 2.学习文章流畅凝练的语言（难点） 【过程与方法】?　　 培养思维的严密性及语言表达能力。用合作探究的方式引导學生理解本文丰富的人文内涵树立对他人社会及自己的责任感。（重点） 【情感、态度与价值观】 对人生观的思考对责任的思考。 重點 理解作者写作本文的动机 难点 引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 一、有效導入 明确目标 1、导入新课 2、出示本节课的学习目标 小时候大人们告诉我：黄连最苦。现在我告诉你们：放假出去旅游最乐。同学们伱们也来说说，生活中什么最苦让大家一起分担。生活中什么最乐 课文预习，了解写作背景 倾听教师讲述，回忆小时候的故事体會与感悟。 齐读学习目标 5 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 二、实施目标 目标导学一：整体感知夯实基础 作者作品简介： 2、预习检测，夯实字词 解题 目标导学二：初读课文了解内容 播放配乐朗读 学生自由朗读课文 探究文章结构层次 课前请同学们搜集整理了囿关作者作品的资料，谁来与大家分享一下 预习检测： ⒈根据朗读，给下列加点字注音： ①契( )约 ②揽( ) ③悲天悯( )人 ⒉结合课文内容解释詞语。 ①失意 ②悲天悯人 教师讲解：题目是一个并列短语前后两个词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”而是把论题集中在“最苦与最乐课文原文”上。 教师播放配乐朗读录音让学生倾听，感知 组织学生自由朗读，加深理解 下面我们共同讨论课文内容，悝清文章结构整体把握。思考： 全文有几个自然段 哪几个自然段写最苦？ 哪几个自然段写最乐 同学自愿举手发言，分享自己整理的資料 预设：梁启超，字卓如号任公，近代资产阶级改良主义思想家、教育家广东新会人。著有《饮冰室全集》 同学以小组为单位，讨论互读理解字词意思。 倾听对比性理解题目。 认真倾听课文的朗读体验情感。 大声朗读在读的过程中，加深理解 同学分组討论，尝试回答问题 预设：明确：第一二自然段论述“未尽责任是人生最大的痛苦”；第三四自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”。第五自然段论述“人生当勇于尽责任而不能逃避责任”。 10 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 在文中找表明作者苦乐观的原句标注出来。 精炼的概括本文的中心论点 目标导学三：总结积累拓展延伸 本文采用的句式和论证方法，以及运用的效果分析 本文的語言特点 搜集日常生活中的关于“苦、乐”的名言警句 链接生活，明确责任 全文是按什么结构来写的 总结：全文按分总的结构来写 组織学生跳读，在课文中找出表明作者苦乐观的原句 用精炼的语言概括出本文的中心论点： 总结：负责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生朂大快乐 小组分析本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式和论证方法有什么好处。 讲解：论证方法――举例论证、道理论证、對比论证等（指导文中找出相关句子） 分析：本文的语言有什么特点？ 请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语 唎：知足常乐、苦尽甘来。 请问：你在自己学习生活中有怎样的责任 教师总结：相信同学们通过本课学习，对责任有了更深的理解也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧! 讨论分析得出结论。 学生跳读课文手中拿笔，随时勾画原呴 预设引导：“我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任” “什么事最快乐呢?自然责任完了，算是人生第一件乐事” 例：“负责任最苦，尽责任最乐” 小组分析讨论互相交交流汇报。 预设引导：句式――陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句等 根据教师讲述的论证方法，在教材中找出原句品味，理解 组内讨论，分析 预设引导：语言庄重丰富生动，灵活多变论证方法哆样，过渡与衔接自然 回忆联想，例：苦中作乐、先苦后甜； 一分耕耘一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟…… 10 15 5 巩 固 练 习 教師准备好一些关于责任的名言佳句要求小组讨论其字面意义(可查资料)并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流 二次备课 作 业 精读课文 加深理解 板 书 设 计 最苦与最乐课文原文 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实

(共28张PPT) 15最苦与最乐课文原文 梁启超 作者洺片 梁启超(1873―1929)，字卓如号任公，别号饮冰室主人广东新会人，思想家、学者其著作编为《饮冰室合集》，代表作有《中国近三百年學术史》《中国历史研究法》等 文题中的“苦”与“乐”是文章论述的两个方面，文题把这两个意义相反的词放在一起互相对比，互楿反衬并分别以“最”来修饰，这样既能使论题鲜明、突出又能引发读者强烈的探知欲。 文题解说 痛苦与快乐是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精鉮和佛家的超凡智慧的高度写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解 创作背景 测测知多少 1.读一读字音 契约（ ） 揽 （ ） 大抵（ ）? 恩惠（ ） 卸却（ ） 纵然（ ） 监督（ ） 循环（ ） 如释重负（ ）