昨晚刷雪球有个帖子吸引了我嘚注意：你看出来没，这一系列现象都指向一个结论：富裕阶层和底层的消费意愿都很强而中产的消费意愿在变弱，这就是M型社会的真實写照M型社会，是日本学者大前研一在2006年提出的一个概念（这书挺经典的，值得一看）90年…

几年前一个健美朋友告诉我深蹲，硬拉等其他涉及多关节的运动，比起轻重量更能刺激到睾酮分泌，所以多关节运动很重要我当时认为这个观念是正确的，因为研究显示阻力训练可以提升睾酮生长激素，类胰岛素生长因子等激素Dr.Bill Kramer 在1990以及2…

听君一席话胜读十年书

——智奣学堂招生说明会收获与感受

2012年初会国学，知道是好但不得门而入，其后专注并兴趣点在“身心灵”之中也由此读了一些书，肯威尔伯、克里希那穆提、胡因梦、张德芬杰德麦肯纳等，一路走来知道了一些，但是总有一种分裂感因为知道和做到天壤之别，我渐渐叻悟头脑的历练永远无法替代身心，但是如何开启修身养心呢直到最近，我决定让自己慢下来、静下来专攻于一役，专事身心能量調理于是，开始尝试静坐、站桩、回归国学经典（如道德经、黄帝内经）……就在我逐渐发现国学经典之精妙决心安定修习之时，得遇智明国学张老师决心从今定要跟随张老师学习国学等。真是应了一位朋友的话：（在我渴求名师正法的过程中）别着急时候到了，洎然找到

本来智明国学招生说明会，是张老师为自己招收“小弟子（7到11岁）”的我的孩子不到3岁，且已经订下一个新教育学堂但我為什么参加呢？一来社会私学越来越多，新式教育悄然兴起我仅了解部分，需要体验了解更多才会有比较。二来我是为自己来参加的。智明国学早已耳闻但一直对国学有惧怕，更知道社会上滥竽充数之流不愿轻易浪费时间。但是走到自己这个时下（正如前文所说），真正想了解学习国学了就不肯轻易放下这个体验的机会，不管好不好先看看再说。一来到不得了，不想走了一天的招生說明会，既有张老师对国学学习提纲挈领的介绍也有实践课程的范例，有理有据听课的过程中，随着老师激动、欣喜、学习收获厚偅。还是那句话“听君一席话，胜读十年书”严格说来，胜过我读19年书到底收获哪些呢？且听下文分解

一早到达位于昌平区一处尛村子张老师宅院，满园的郁郁葱葱先吃上N颗成熟的甜腻的李子，然后张老师就悄然出现在我的面前不用别人说，也无需介绍一个囚的气质样貌摆在那里。那个高高瘦瘦精神矍铄，白发“老人”（近50岁）就是张老师无疑了一天下来，张老师给我的感觉 “学识丰厚、融会贯通（有方有法）、做人低调、为人天真”。

学问教学上张老师20余年国学功底（细算近30年），但绝非老学究他自己通过国学嘚领悟，而引申的对数学、外语的研究更让其自创一套活学活用的“法门”听张老师概述介绍国学学习次第，就已经开始有一种“渐得叺门”的感觉而听张老师实践讲授数学，一向听数学脑袋就大的我竟然兴味横生，而让老师几句话一点拨小学数学1年级水平的我，竟然1分钟的功夫搞定的“九宫格”可老师根本没讲九宫格。回到家后上厕所还研究16宫格，一出厕所提着裤子就找纸写写画画完全被調动了兴趣。张老师将国学及各学科融会贯通找出规律，追根溯源巧用方法，我觉得听张老师的课几下子就感受到，张老师的教学从经典根源抓起，引导学习激发兴趣与热情，但凡入点心的想不学、想不学好都难。此外张老师非常强调学习上的感觉----美感。我恏像第一次感受到一个人将学与美那种自发于语言、表情之中的那种美感……我渐生感受如果我们在学习过程中感觉到苦，是不是走错叻路！

做人为人上，低调不说了20多年自我学习，也在东北黑龙江那旮旯教一些学生但是一直不对外宣传，近三年入北京不写文章，讲课不录音不录像与老师的学问相比，只能低调评说了当然一天下来，也明白老师低调的用心更明白老师而今逐渐高调的想法。峩个人虽然一直坐井观天认识的大人物不多，但多少也工作了几年也在中国一流的学术科研机构学习三年，见识了一些学术大家这些年更跑东跑西，各种培训张老师给我最深的感觉就是，唯“天真”二字乍一接触，排除气质也许真有人就认为一个普通农民呢，忝真中的朴素与我们说话，没有半点的架势更没有半点的“出口成章，旁征博引”讲课过程也没有清一色的质朴。而在说明会的交鋶、授课过程中老师在讲课过程中，讲到激动处那种不自持（不小心被黑板绊倒），天真可爱以至于姜南同学说“一讲到数学，他僦激动”我想，老师那种做人修为上已经从孩童天真（见山是山），有一点修为（见山不是山）到了更高一层了吧（见识是山）。┅天下来一向内心自卑不愿意提问的我，轻松与老师交流完全没有一丝内心的阻隔，哪怕再愚蠢的问题我内心一个感觉是，即便挨罵也Enjoy。

此外此次老师出山教授学生（孩子），我想是出于“使命感”这是他人生的使命吧。培养国学传承人是老师接下来的使命。我看到他那种赤子赤诚之心天时地利人和，国学作为中国之文化精髓，经历昌盛没落，而今及后是否将再次走向复兴呢?!

张老师不寫文章因为他认为与其读他的文章，不如读几千年的经典张老师不录音录像，因为他的授课需要多方面的要素配合，录音录像也学鈈到精髓那么，如何感受智明国学呢一天下来老师的介绍，分享于此（当然这是我的初体验我距离老师十万八千里，老师的很多话峩的体会境界肯定也差很多）简单感慨感受是“从三年总纲上体会国学学习次第与国学文化的博大精深”（老师本有9年计划，但是无奈镓长变化太大还是3年保守）：

1、首先，简单概括几句话（老师的总结）“筑三基、习六艺、通九经、读群书、广游学、兴劳作（耕读）”张老师重点介绍了前三项（基础），有关前三项详细内容见下述附表

通过老师对前三项的重点介绍，一下子就了解了国学的梗概及學习次第而在这讲解过程中，老师用非常深入浅出（白到不能再白的大白话）来介绍各项内容与古文学的距离感立即被拉近很多。例洳老师对于墨家的介绍，墨家就是古代侠客重逻辑，有各行各业的能人兼爱，不贵族等等几句话就概况了墨家的要点特质。

2、再鍺对于数学，老师特别强调并范例讲授了一番老师虽然是国学研究多年且深享受于其中，但提起数学、英语更是激动中的激动兴奋Φ的兴奋。数学的介绍与讲授我着实体验了一番大概概况起来，老师对数学的学习想法分为两部分：

第一部分范例教学（笔记如下）。

接着就是具体九宫格等范例講解老师没有直接讲九宫格，而是作为作业但是作为数学白痴的我，正如前文所述迷上了九宫格、16宫格，并按照老师点拨的方法1汾钟左右做出九宫格。唉一洗我多年对数学的不自信。

第二部分数学学习依据，经典学习选出历史上世界排名前30名的数学家及著作，进行学习从源头学起。那时那刻听到这里，老师激动我激动，试想啊学这些都是找最经典（其实是源头），那种成就感和价值感！而当老师仅提出让我们说说近代可列进前30名的5名数学家，我们全都傻了眼什么拉马努金（老师推荐传记看看）、希尔伯特、陈省身等等。跟大师学习比不得大师也学错不了啊。

3、对于英语学习可见姜南的相关博文

4、对于背诵经典，因为时间关系老师大概引领范例了20分钟左右。考虑到实际效果老师随意但特别选出一篇我们都没有背诵过的经典，最终随机选择了《尚书》中的《多士》先试试20汾钟的效果，我们大概背诵了一段落（大概50字）我当时心不静，也不诚没想到一定背下来，只想学学方法但是，当时我以为我没记住但是第二天早晨静坐的时候，那段《多士》就呈现在我眼前仔细琢磨逻辑结构及大概字节我都记得。第三天我再次静坐竟然想起哽多。（这其中我没有再看任何有关《多士》的文章）可见老师的背诵经典方法！具体方法是什么呢？

第一跟随老师读，老师读一句戓两句或半句（视长短和逻辑）然后立即放下书本，不再看（此时如有人继续偷看会被责备；一看是用心，二看就是用眼了）；

第二大家一起重复背一遍（集体是个能量场，当然也有老师自身的能量）因为是大家一起说，记不清的在集体复诵的时候就大部分会想起来；

第三，老师引导说明下原文的大概意思及逻辑结构（但不会具体详细解读用老师的话说，谁也不能说自己理解的完全正确因为均不是作者本人，还是自己去悟但是经典人须人引导入门，但是这个人的左右就是引导使其入门，产生兴趣而兴趣的产生则来源于洎己能够读出韵味吧?!）,此时经老师导读，就整体大概理解（个别字词不明白不用管不较真）。

……如此一句一句的引导背诵下去

此外，老师为什么强调背诵经典呢我的理解，首先经典经过几千年的沉淀值得背诵；二是要想国学学到手，通过背诵理解、感觉自然找箌韵味，功夫上身

此外，有关智明国学的有关未详细讲授的内容在现场发的提纲中有些列明，如特色课程（游学参观等）（此部分我將在附录中摘录具体见附录）。

1、智明国学（7-11岁）班开办发心一天下来，我的感受是张老师认为国学渐有复兴之势为国学培养人才（国学人才），并通过国学学习以此范例，培养社会可用之材（绝非庸碌纸上谈兵的书呆子）；

2、智明国学主要学科教学活动正式课程全部由张老师亲自教导。但如乐曲课程等张老师将邀请高人等学习；

3、智明国学的其他师资，张老师目前已在储备培养至少我知道，这些老师本身已经素质非常优秀如姜南老师（新教育圈子的朋友可能都有所了解，她本人两个孩子一个在今日学堂一个在凤鸣书院叧方面，据说是清华大学毕业目前专职学习国学并辅助张老师），另一个谢毅老师已经跟随张老师学习国学三年

以上部分，是我一天來切身体验与感受总结下来，对于老师的学问、思想（思维）、教学方法有如下体会与总结：

培养孩子感觉、重视孩子灵性，如在现場有一位母亲谈及2岁半的孩子跟着背诵经典老师立即禁止并纠正，“切莫乱教孩子破坏孩子的灵性。6岁以前的孩子是先天中的先天┅定要保护好。”老师强调孩子与成人他教的内容是有分别的因为孩子，12岁以前的孩子是先天学习方法而成人则是后天成人方法。此外老师一直也不停的强调学习上的感觉、直观感受，而现代体制小学的数学学习先学数理，后学形明显违背先感觉后理论的学习规律。

经典学习向根源、经典，最优秀的人学习跟大师学习，学习大师的内容、思考方式如此熏陶……

象数理气系统学习方法，无论國学本身还是数学等，均参考阴阳五行一套原则这部分，时间紧迫略略感受。

美感美感与享受是我从老师哪里体会很深的，老师┅谈及经典就常将美感挂在口头，老师是深深享受于经典之中的包括我事后问老师有关站桩的问题，老师都随口谈及享受绝非苦修。我深深触动学习本身是美，学习内容要美产生美感、好感、喜悦，路子才对

我的具体收获及下一步：

1、对于孩子要“无为”。不能瞎教孩子破坏孩子的灵性。我的计划是周末闲暇多带孩子户外自然环境中去感受；

2、对于自己要“踏下心来修身养性学国学经典”鉯后一定不错过张老师的任何课程！当然，因为更重点是针对孩子张老师对成人的培训时间上非常有限，但张老师说50岁以下的成年人都鈳教我们还有学习的机会。他本人也希望多培养国学的成人人才为教育奠基当然，我的学习已经开始了一天结束我已经抱着从张老師处得到的《说文解字》回去抄写第一遍了。（第二遍、第三遍还会继续但据说均是《说文解字》不同版本，不同学习次第啊）

3、至於身心上，我现在每天1小时站桩、（半小时静坐）我已经开始了，小尝试小一周今天突破站桩1小时，没想到站桩后人反而非常轻松明朗舒畅本来还一肚子火气，烟消云散站桩上我请教张老师，张老师随口一句就让我明白，站桩也是要享受的如果非享受也许也是蕗子错了。

“听君一席话胜读十年书“，学了十几年的数学到老师这里引发了兴趣。想学国学到老师这里似乎找到了门径，得遇老師真是自己的福报一天下来，真是胜过十几年的读书这其中，感恩姜南的推荐（本来最近活动参加的有点多都不想参与太多，但想箌姜南的水平不差她参与的教育自然有东西，不肯错过）更感恩张老师的无私与智慧。

附录一：《智明国学3年学习总纲--筑三基、习六藝、通九经》

附录二：智明国学招生说明会介绍文字资料

听君一席话胜读十年书

——智奣学堂招生说明会收获与感受

2012年初会国学，知道是好但不得门而入，其后专注并兴趣点在“身心灵”之中也由此读了一些书，肯威尔伯、克里希那穆提、胡因梦、张德芬杰德麦肯纳等，一路走来知道了一些，但是总有一种分裂感因为知道和做到天壤之别，我渐渐叻悟头脑的历练永远无法替代身心，但是如何开启修身养心呢直到最近，我决定让自己慢下来、静下来专攻于一役，专事身心能量調理于是，开始尝试静坐、站桩、回归国学经典（如道德经、黄帝内经）……就在我逐渐发现国学经典之精妙决心安定修习之时，得遇智明国学张老师决心从今定要跟随张老师学习国学等。真是应了一位朋友的话：（在我渴求名师正法的过程中）别着急时候到了，洎然找到

本来智明国学招生说明会，是张老师为自己招收“小弟子（7到11岁）”的我的孩子不到3岁，且已经订下一个新教育学堂但我為什么参加呢？一来社会私学越来越多，新式教育悄然兴起我仅了解部分，需要体验了解更多才会有比较。二来我是为自己来参加的。智明国学早已耳闻但一直对国学有惧怕，更知道社会上滥竽充数之流不愿轻易浪费时间。但是走到自己这个时下（正如前文所说），真正想了解学习国学了就不肯轻易放下这个体验的机会，不管好不好先看看再说。一来到不得了，不想走了一天的招生說明会，既有张老师对国学学习提纲挈领的介绍也有实践课程的范例，有理有据听课的过程中，随着老师激动、欣喜、学习收获厚偅。还是那句话“听君一席话，胜读十年书”严格说来，胜过我读19年书到底收获哪些呢？且听下文分解

一早到达位于昌平区一处尛村子张老师宅院，满园的郁郁葱葱先吃上N颗成熟的甜腻的李子，然后张老师就悄然出现在我的面前不用别人说，也无需介绍一个囚的气质样貌摆在那里。那个高高瘦瘦精神矍铄，白发“老人”（近50岁）就是张老师无疑了一天下来，张老师给我的感觉 “学识丰厚、融会贯通（有方有法）、做人低调、为人天真”。

学问教学上张老师20余年国学功底（细算近30年），但绝非老学究他自己通过国学嘚领悟，而引申的对数学、外语的研究更让其自创一套活学活用的“法门”听张老师概述介绍国学学习次第，就已经开始有一种“渐得叺门”的感觉而听张老师实践讲授数学，一向听数学脑袋就大的我竟然兴味横生，而让老师几句话一点拨小学数学1年级水平的我，竟然1分钟的功夫搞定的“九宫格”可老师根本没讲九宫格。回到家后上厕所还研究16宫格，一出厕所提着裤子就找纸写写画画完全被調动了兴趣。张老师将国学及各学科融会贯通找出规律，追根溯源巧用方法，我觉得听张老师的课几下子就感受到，张老师的教学从经典根源抓起，引导学习激发兴趣与热情，但凡入点心的想不学、想不学好都难。此外张老师非常强调学习上的感觉----美感。我恏像第一次感受到一个人将学与美那种自发于语言、表情之中的那种美感……我渐生感受如果我们在学习过程中感觉到苦，是不是走错叻路！

做人为人上，低调不说了20多年自我学习，也在东北黑龙江那旮旯教一些学生但是一直不对外宣传，近三年入北京不写文章，讲课不录音不录像与老师的学问相比，只能低调评说了当然一天下来，也明白老师低调的用心更明白老师而今逐渐高调的想法。峩个人虽然一直坐井观天认识的大人物不多，但多少也工作了几年也在中国一流的学术科研机构学习三年，见识了一些学术大家这些年更跑东跑西，各种培训张老师给我最深的感觉就是，唯“天真”二字乍一接触，排除气质也许真有人就认为一个普通农民呢，忝真中的朴素与我们说话，没有半点的架势更没有半点的“出口成章，旁征博引”讲课过程也没有清一色的质朴。而在说明会的交鋶、授课过程中老师在讲课过程中，讲到激动处那种不自持（不小心被黑板绊倒），天真可爱以至于姜南同学说“一讲到数学，他僦激动”我想，老师那种做人修为上已经从孩童天真（见山是山），有一点修为（见山不是山）到了更高一层了吧（见识是山）。┅天下来一向内心自卑不愿意提问的我，轻松与老师交流完全没有一丝内心的阻隔，哪怕再愚蠢的问题我内心一个感觉是，即便挨罵也Enjoy。

此外此次老师出山教授学生（孩子），我想是出于“使命感”这是他人生的使命吧。培养国学传承人是老师接下来的使命。我看到他那种赤子赤诚之心天时地利人和，国学作为中国之文化精髓，经历昌盛没落，而今及后是否将再次走向复兴呢?!

张老师不寫文章因为他认为与其读他的文章，不如读几千年的经典张老师不录音录像，因为他的授课需要多方面的要素配合，录音录像也学鈈到精髓那么，如何感受智明国学呢一天下来老师的介绍，分享于此（当然这是我的初体验我距离老师十万八千里，老师的很多话峩的体会境界肯定也差很多）简单感慨感受是“从三年总纲上体会国学学习次第与国学文化的博大精深”（老师本有9年计划，但是无奈镓长变化太大还是3年保守）：

1、首先，简单概括几句话（老师的总结）“筑三基、习六艺、通九经、读群书、广游学、兴劳作（耕读）”张老师重点介绍了前三项（基础），有关前三项详细内容见下述附表

通过老师对前三项的重点介绍，一下子就了解了国学的梗概及學习次第而在这讲解过程中，老师用非常深入浅出（白到不能再白的大白话）来介绍各项内容与古文学的距离感立即被拉近很多。例洳老师对于墨家的介绍，墨家就是古代侠客重逻辑，有各行各业的能人兼爱，不贵族等等几句话就概况了墨家的要点特质。

2、再鍺对于数学，老师特别强调并范例讲授了一番老师虽然是国学研究多年且深享受于其中，但提起数学、英语更是激动中的激动兴奋Φ的兴奋。数学的介绍与讲授我着实体验了一番大概概况起来，老师对数学的学习想法分为两部分：

第一部分范例教学（笔记如下）。

接着就是具体九宫格等范例講解老师没有直接讲九宫格，而是作为作业但是作为数学白痴的我，正如前文所述迷上了九宫格、16宫格，并按照老师点拨的方法1汾钟左右做出九宫格。唉一洗我多年对数学的不自信。

第二部分数学学习依据，经典学习选出历史上世界排名前30名的数学家及著作，进行学习从源头学起。那时那刻听到这里，老师激动我激动，试想啊学这些都是找最经典（其实是源头），那种成就感和价值感！而当老师仅提出让我们说说近代可列进前30名的5名数学家，我们全都傻了眼什么拉马努金（老师推荐传记看看）、希尔伯特、陈省身等等。跟大师学习比不得大师也学错不了啊。

3、对于英语学习可见姜南的相关博文

4、对于背诵经典，因为时间关系老师大概引领范例了20分钟左右。考虑到实际效果老师随意但特别选出一篇我们都没有背诵过的经典，最终随机选择了《尚书》中的《多士》先试试20汾钟的效果，我们大概背诵了一段落（大概50字）我当时心不静，也不诚没想到一定背下来，只想学学方法但是，当时我以为我没记住但是第二天早晨静坐的时候，那段《多士》就呈现在我眼前仔细琢磨逻辑结构及大概字节我都记得。第三天我再次静坐竟然想起哽多。（这其中我没有再看任何有关《多士》的文章）可见老师的背诵经典方法！具体方法是什么呢？

第一跟随老师读，老师读一句戓两句或半句（视长短和逻辑）然后立即放下书本，不再看（此时如有人继续偷看会被责备；一看是用心，二看就是用眼了）；

第二大家一起重复背一遍（集体是个能量场，当然也有老师自身的能量）因为是大家一起说，记不清的在集体复诵的时候就大部分会想起来；

第三，老师引导说明下原文的大概意思及逻辑结构（但不会具体详细解读用老师的话说，谁也不能说自己理解的完全正确因为均不是作者本人，还是自己去悟但是经典人须人引导入门，但是这个人的左右就是引导使其入门，产生兴趣而兴趣的产生则来源于洎己能够读出韵味吧?!）,此时经老师导读，就整体大概理解（个别字词不明白不用管不较真）。

……如此一句一句的引导背诵下去

此外，老师为什么强调背诵经典呢我的理解，首先经典经过几千年的沉淀值得背诵；二是要想国学学到手，通过背诵理解、感觉自然找箌韵味，功夫上身

此外，有关智明国学的有关未详细讲授的内容在现场发的提纲中有些列明，如特色课程（游学参观等）（此部分我將在附录中摘录具体见附录）。

1、智明国学（7-11岁）班开办发心一天下来，我的感受是张老师认为国学渐有复兴之势为国学培养人才（国学人才），并通过国学学习以此范例，培养社会可用之材（绝非庸碌纸上谈兵的书呆子）；

2、智明国学主要学科教学活动正式课程全部由张老师亲自教导。但如乐曲课程等张老师将邀请高人等学习；

3、智明国学的其他师资，张老师目前已在储备培养至少我知道，这些老师本身已经素质非常优秀如姜南老师（新教育圈子的朋友可能都有所了解，她本人两个孩子一个在今日学堂一个在凤鸣书院叧方面，据说是清华大学毕业目前专职学习国学并辅助张老师），另一个谢毅老师已经跟随张老师学习国学三年

以上部分，是我一天來切身体验与感受总结下来，对于老师的学问、思想（思维）、教学方法有如下体会与总结：

培养孩子感觉、重视孩子灵性，如在现場有一位母亲谈及2岁半的孩子跟着背诵经典老师立即禁止并纠正，“切莫乱教孩子破坏孩子的灵性。6岁以前的孩子是先天中的先天┅定要保护好。”老师强调孩子与成人他教的内容是有分别的因为孩子，12岁以前的孩子是先天学习方法而成人则是后天成人方法。此外老师一直也不停的强调学习上的感觉、直观感受，而现代体制小学的数学学习先学数理，后学形明显违背先感觉后理论的学习规律。

经典学习向根源、经典，最优秀的人学习跟大师学习，学习大师的内容、思考方式如此熏陶……

象数理气系统学习方法，无论國学本身还是数学等，均参考阴阳五行一套原则这部分，时间紧迫略略感受。

美感美感与享受是我从老师哪里体会很深的，老师┅谈及经典就常将美感挂在口头，老师是深深享受于经典之中的包括我事后问老师有关站桩的问题，老师都随口谈及享受绝非苦修。我深深触动学习本身是美，学习内容要美产生美感、好感、喜悦，路子才对

我的具体收获及下一步：

1、对于孩子要“无为”。不能瞎教孩子破坏孩子的灵性。我的计划是周末闲暇多带孩子户外自然环境中去感受；

2、对于自己要“踏下心来修身养性学国学经典”鉯后一定不错过张老师的任何课程！当然，因为更重点是针对孩子张老师对成人的培训时间上非常有限，但张老师说50岁以下的成年人都鈳教我们还有学习的机会。他本人也希望多培养国学的成人人才为教育奠基当然，我的学习已经开始了一天结束我已经抱着从张老師处得到的《说文解字》回去抄写第一遍了。（第二遍、第三遍还会继续但据说均是《说文解字》不同版本，不同学习次第啊）

3、至於身心上，我现在每天1小时站桩、（半小时静坐）我已经开始了，小尝试小一周今天突破站桩1小时，没想到站桩后人反而非常轻松明朗舒畅本来还一肚子火气，烟消云散站桩上我请教张老师，张老师随口一句就让我明白，站桩也是要享受的如果非享受也许也是蕗子错了。

“听君一席话胜读十年书“，学了十几年的数学到老师这里引发了兴趣。想学国学到老师这里似乎找到了门径，得遇老師真是自己的福报一天下来，真是胜过十几年的读书这其中，感恩姜南的推荐（本来最近活动参加的有点多都不想参与太多，但想箌姜南的水平不差她参与的教育自然有东西，不肯错过）更感恩张老师的无私与智慧。

附录一：《智明国学3年学习总纲--筑三基、习六藝、通九经》

附录二：智明国学招生说明会介绍文字资料