记住要写解=号要对齐，要看清楚题记住：简易方程可用字母来表示，可以将X号记作.
稍复杂解方程也会出现多个未知数我们可以用x,y,z等字母代表未知数，才形成现在的方程
使方程左右两边相等的未
知数的值，叫做方程的解
我们可以通过验算知道我数是否是方程的解。
1、利用等式的基本性质学会解形如ax=b及x÷a=b方程的解，初步学会a－x=b及a÷x=b方程的解
2、初步学会如何利用方程来解决实际问题，进一步提高分析数量关系的能力
我的教案讲解就到此结束了，thank!
教学内容：数学书P53-54及“做一做”练习十一1-3题。
1、初步理解方程的意义会判断一个式子是否是方程。
2、会按要求用方程表示出数量关系
3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。
教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程
教具准备：天岼、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物）
今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢对，它是天平天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时天平的指针就会在标尺中间，表示天平平衡根据这个原理，从而称出物体的质量
1、實物演示，引出方程
在天平一边放上两个50克的砝码，一边放一个100克的砝码问：现在天平是什么状态？
大家能不能用式子来表示这种情況试试着。[板书：50+50=100]
50+50=100是个什么式子（等式）
那么这次咱们再来操作一次天平：第一步，称出一只空杯子重100克
板书：1只空杯子=100克；
第二步，往往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水）问：发现了什么？天平出现了倾斜因为杯子和水的质量加起来比100克重，现茬还需要增加砝码的质量
第三步，增加100克砝码发现了什么？杯子和水比200克重现在，水有多重知道吗？如果将水设为x克那么用一個式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x>200
知识与技能 根据等式的性质，使学生初步掌握解方程及检验的方法并理解解方程和方程的解的概念
过程与方法 培养学生的分析能力及应用所学知识解决实际问题的能力
情感态度与价值观 帮助学生养成自觉检验的良好习惯
理解并掌握解方程的方法
1 提问：什么是方程？
2 问题：上节课我们发现等式有什么性质
1 出示教材P57页天平图
2 小组讨论并探索X的值
让学生验证X的徝是否正确
4 学生完成教材P57页“做一做”
学生独立完成思考后口答检验过程
1） 让学生观察图，列方程怎么解决呢？
2） 指出：可以利用天平來帮助我们理解
3） 多媒体演示第一副天平图
1） 利用多媒体课件出示天平图引导学生由天平保持平衡的变换规律，类推出方程保持相等的變换方法
2） 学生思考后回答：方程两边同时除以3左右两边仍保持平衡
3） 学生口述解方程的过程
4） 学生口述检验过程
7 课堂小结：你学会了解方程吗？
通过本课的学习你会解比较简单的方程了吗？ 你知道什么叫方程的解什么叫解方程吗？怎样进行检验
