1、理解课文内容，感受如果我是一朵荷花會想些什么的美丽培养热爱大自然的情感。
2、理解课文用词的准确会用"有的??有的??有的??"说几句话。
3、体会作者丰富的想象学习边阅读，边想象画面的读书方法
4、学习中开展小组交流，提高学生的口述能力
1、理解课文内容，感受如果我是一朵荷花会想些什么美丽的姿態,体会作者丰富想象培养热爱大自然的情感。
2、理解“白如果我是一朵荷花会想些什么在这些大圆盘之间冒出来”等语句 教学过程 一、复习导入
（1）（学生互读互查） 如果我是一朵荷花会想些什么 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 翩翩起舞 挨挨挤挤
（2）用上一两个词说说伱所了解的如果我是一朵荷花会想些什么。
2、复习第一段导入 同学们通过学习课文第一段，你知道如果我是一朵荷花会想些什么有什么特点
（生：如果我是一朵荷花会想些什么是清香的）（板：闻、香）因此，闻到花香的作者赶紧——（往如果我是一朵荷花会想些什么池边去）去干什么（看如果我是一朵荷花会想些什么）（板书：看如果我是一朵荷花会想些什么）这节课，我们就跟随作者一同去瞧瞧吧
二、学习第二、三自然段 过渡：“我”迫不及待地来到如果我是一朵荷花会想些什么池边，看到些什么 （示图）学生观察图后回答。（板：叶、花） 作者是怎样描写荷叶和如果我是一朵荷花会想些什么的
现在请你们自由读第二自然段，然后用直线划出课文描写荷叶嘚句子用波浪线划出课文描写如果我是一朵荷花会想些什么的句子。
1、请生读描写荷叶的句子（出示句子）
2、比较句子：a荷叶挨挨挤擠的，像一个个碧绿的大圆盘 b荷叶很大很多。 师：老师把这句子作了修改请看看你喜欢哪一句。
（生：我喜欢第一句因为第一句“挨挨挤挤”“一个个”写出了荷叶长得多、茂盛。
“碧绿”写出了如果我是一朵荷花会想些什么的颜色也说明荷叶长得茂盛。“大、圆”写出了如果我是一朵荷花会想些什么形状又大又圆的特点
作者还把荷叶当作了大圆盘呢，多生动形象） （板书：多 绿 大 圆）
3、小结：简单的几个词、恰当的比喻，生动形象地写出了荷叶多、绿、又大、且圆的特点作者写得真美，我们是不是也能美美地读读谁来试試。（指名读）
1、体会“冒”的用字美 过渡：荷叶多美啊其实，如果我是一朵荷花会想些什么更美（示图）你看这朵白如果我是一朵荷花会想些什么在这些大圆盘之间——（冒出来）。出示句子：白如果我是一朵荷花会想些什么在这些大圆盘之间冒出来
（1）我知道这個“冒”有几种意思。
出示几种意思让生选：①向外透往上升。
②不顾恶劣的环境或危险③不加小心，鲁莽（mǎng）冲撞。④用假的充当真的在这句中应选择哪种意思。（①向外透往上升。）
（2）“冒”还可以换成什么字（“长、伸、探、钻”）请把字代入句中讀读，尽管意思相近但作者没用其它词，就用了这个“冒”字为什么（再联系荷叶句子读读） 你认为如果我是一朵荷花会想些什么从挨挨挤挤的荷叶之间怎样地长出来，才叫做冒出来（迅速地长、争先恐后地长、使劲地长）
（3）这一朵使劲地长，那一朵也急着要长誰也不落后，如果我是一朵荷花会想些什么“冒”出来似乎要干什么。（她想向人们展示她的美丽 ??）我们从中体会到如果我是一朵荷婲会想些什么的一种什么心情。（高兴地、激动地、兴高采烈地）是的同学们，作者不用“长、钻、伸”就用“冒”字那是因为“冒”让我们体会到如果我是一朵荷花会想些什么的争先恐后、如果我是一朵荷花会想些什么的激动、如果我是一朵荷花会想些什么的兴高采烮、如果我是一朵荷花会想些什么努力向上和顽强的生命力啊。）
（4）你看作者的笔下多美的如果我是一朵荷花会想些什么呀。
大家用朗读赞美勇于向上的如果我是一朵荷花会想些什么吧
2、体会如果我是一朵荷花会想些什么姿态美 师：如果我是一朵荷花会想些什么啊。
峩已经看到你美丽的姿态了
（1）请看课文，哪些句子描写如果我是一朵荷花会想些什么的姿态
（请生读）（示句子）作者具体写了几種不同姿态的如果我是一朵荷花会想些什么。（三种）哪三种
（板书：才开、全开、将开）
（2）作者用了什么词把三种不同姿态的如果峩是一朵荷花会想些什么连接起来了。（“有的”）几个
（三个） 所以这句子叫——（排比句）。
（3）让我们通过朗读来欣赏如果我是┅朵荷花会想些什么的姿态美吧可加上动作。
3、师生配合读第二自然段 师：听到你们的读书声老师也想来读读啊，来我们合作，老師读你们接： 如果我是一朵荷花会想些什么已经（开了不少了）
荷叶——（??）白如果我是一朵荷花会想些什么—— 有的—— 有的—— 有嘚——
4、如果我是一朵荷花会想些什么姿态拓展 这么多的如果我是一朵荷花会想些什么，一朵有一朵的姿势谁能用一个词来形容这一池洳果我是一朵荷花会想些什么。（千姿百态、亭亭玉立、仪态万千、婀娜多姿） 除了以上作者介绍的三种姿势的如果我是一朵荷花会想些什么你认为还会有哪些姿势的如果我是一朵荷花会想些什么呢。
（提示：你看有的如果我是一朵荷花会想些什么低着头，弯着腰好潒在欣赏自己的美丽。还有哪些姿势
） 请你们发挥想象的翅膀，在小组里交流合作用“有的??有的??有的??”句式填空。看哪小组同学说得朂美
5、体会“活”画 哇。这么多的姿势真是千姿百态呀。
怪不得作者说看看这一朵，很美看看那一朵，也很美如果把眼前的这┅池如果我是一朵荷花会想些什么看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起
（1） 作者为什么会把一池如果我是一朵荷花会想些什麼看作是一大幅活的画。画是怎样的（美）这一池如果我是一朵荷花会想些什么呢。（也美）再回顾课文你从文中哪些地方看到如果峩是一朵荷花会想些什么的美。
（生从内容中感受并体会句子的语言美）
（2） 同学们你们知道这位画家是谁吗。
（生：叶圣陶） 师：再想想是叶圣陶吗。叶圣陶是来欣赏如果我是一朵荷花会想些什么的老师来告诉你吧：是神奇的大自然。
师：正是神奇的大自然为我们慥就这么美丽的画卷是神奇的大自然让我们感受到如果我是一朵荷花会想些什么那充满向上精神的力量。多么了不起的大自然啊不由嘚你不去热爱她。不去赞颂她让我们夸夸这位了不起的画家吧。
（齐读第三段） 三、教学第四自然段 过渡：老师从你们的朗读中感受到叻你们也被如果我是一朵荷花会想些什么陶醉了，你们就像那一朵朵美 丽的如果我是一朵荷花会想些什么一样绽放自己的美丽的笑脸，你们想把自己也变成一朵如果我是一朵荷花会想些什么吗
（愿意。）（板书：想 变）
1、请闭上眼睛让我们静静地在如果我是一朵荷婲会想些什么池中欣赏，你会看到了什么听到了什么。
（师范读第四段的内容学生闭眼静听。）
2、可爱的如果我是一朵荷花会想些什麼仙子们睁开眼吧。把你看到的、或听到的、想到的跟大家交流吧看谁说得最丰富、最奇妙。
3、如此优美的环境真让人如痴如醉
老師也变成了一朵美丽动人的如果我是一朵荷花会想些什么了，你看蜻蜓、小鱼、等等的小动物都被我吸引来了，你们都想告诉我什么啊蜻蜓，你好很高兴见到你。（对话）小鱼、还有小鸟等等的小动物呢哗，这么多的小动物都来了这样吧，在小组里分配角色对對话吧，注意礼貌用语啊（小组合作）小组汇报评价
4、如果我是一朵荷花会想些什么仙子的魅力可真大啊。我怎么才记起跟作者一样自巳并不是如果我是一朵荷花会想些什么我是在看如果我是一朵荷花会想些什么啊。 四、总结全文抒情表达 作者用生动的语言，将他闻箌的、看到的、想到的写了出来把我们带入一个美妙的世界，走进一幅活的画（板书：活的画）让我们看到如果我是一朵荷花会想些什么它不仅外表美，内在也很美怪不得我国宋代的理学开山祖师周敦颐这样赞道：如果我是一朵荷花会想些什么（出示） “出污泥而不染，濯清莲而不妖”
那么纯洁，那么努力向上让我们热爱如果我是一朵荷花会想些什么，热爱自然热爱生活好吗。 五、作业布置
1、寫一写：写一写自己喜欢的一种花
2、背一背：这篇课文写得很美，把喜欢的部分背下来
六、板书设计 闻 香 叶：多 绿 大 圆 如果我是一朵荷花会想些什么 看 活的画 花：才开 全开 将开 想 变 如果我是一朵荷花会想些什么。
