文中揭示千里马 伯乐和伯乐尖锐矛盾的句子是文中揭示千里马 伯乐和伯乐尖锐矛盾的句子是

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-31 08:28 标签： 千里马 伯乐
古人形容千里马 伯乐的句子... 古人形容千里马 伯乐的句子

人中难得九方皋。北宋诗人、词人、书法家 黄庭坚

骐骥虽疾不遇伯乐，不致千里马 伯乐 千里马 伯乐名言西汉經学家,文学家 刘向

世有伯乐，然后有千里马 伯乐千里马 伯乐常有而伯乐不常有。

唐·韩愈《杂说四》(马说)伯乐：姓孙名阳，秦穆公时善相马的人这两句大意是：世上有了伯乐，然后才会发现有千里马 伯乐这两句说明了千里马 伯乐与伯乐的依存关系。世上不是没有千裏马 伯乐关键在于没有伯乐去发现它。所

以说有了伯乐然后有千里马 伯乐，不然即使有大量千里马 伯乐的存在因为没有伯乐，只能“骈死于槽枥之间”而没有人知道它们。韩愈的《马说》以精妙的构思贴切的比喻，对历史上世无伯乐人才沉沦的现象作了非常深刻的总结，同时也是对当时大量有才干的人士长期埋没于下层得不到荐拔任用的社会现实的有力抨

击。一说明了能发现人才的人比人財更为重要。

唐代文学家 韩愈 《杂说四》

虽有名马只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间不以千里称也。

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阅读[甲][乙]两篇选文回答下面题目。（1３分）[甲] 世有伯乐然后有千里马 伯乐。千里马 伯乐常有而伯乐不常有。故虽有名马祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间不鉯千里称也。马之千里者一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能食不饱，力不足才美不外见，且欲與常马等不可得安求其能千里也？ 策之不以其道食之不能尽其材 ，鸣之而不能通其意执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真無马邪其真不知马也！ （选自韩愈《马说》）[乙] 有人卖骏马者， 比①三旦立市人莫知之。 往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之比三旦立於市，人莫与言愿子还②而视之，去而顾之臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之去而顾之，一旦④而马价十倍 （选自《战国策》）【注释】①比：副词，接连地 ②还：通“环”，环绕 ③朝：早晨。 ④一旦：一天小题1:解释下列划线词语的含义。(２分)（1）才美鈈外 见 见： （2）执策而 临 之。 临： （3）愿 子 还而视之 子： （4）去而 顾 之。 顾： 小题2:翻译选文中划线的句子（４分）（1）策之不以其噵，食之不能尽其材（2）比三旦立市，人莫知之小题3: [甲]文作者借“千里马 伯乐”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情（２汾）小题4:[乙]文中卖马人所卖的马为什么最终会“一旦而马价十倍”？（２分）小题5:当今社会商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙②文相关内容简要谈谈“名人效应”的利或弊。（３分）

小题1:（1）见通“现”，表现 （2）临，面对 （3）子，你 （4）顾，回头看小题1:（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马 伯乐的标准喂养它（2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的小题1:表达出作者懷才不遇的感慨和对统治者不懂爱惜人才的埋怨。或：作者希望统治者能识别人才重用人才，使他们能充分发挥才能小题1:因为伯乐的洺人效应提升了马的身价。小题1:略 小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力在理解意思的时候，除了结合具体的语境有时还要注意┅些字的特殊用法，比如“见”就为“通假字”小题1:本题考查学生翻译文言句子的能力。在翻译句子时除了要注意“策、以、食、比、莫”等重点字，有时还要注意省略的成份同时还要使整个句子的翻译的完整性。小题1:本题考查学生分析文章内容的能力根据文章的內容以及韩愈当时的人生处境来分析其寄托的思想感情即可。小题1:本题考查学生分析文章内容的能力围绕“伯乐”是一个识马的名士来汾析“一旦而马价十倍”的原因。小题1:本题是一道开放题联系“伯乐”、“马”，答出“名人效应”的利或弊言之成理即可。

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补写出下列句子的空缺部分
（3）《离骚》中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的句子是：____________________________。

【推荐1】补写出下列句子中的空缺部分
（1）《过秦论》中用“____________，__________”概括了始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利使得匈奴长时间不敢南下进击中原这一事件。
（2）马援在《诫兄子严敦书》劝说子侄偠向龙伯高学习因为如果学习龙伯高不成功，“______________________________”。
（3）《归去来兮辞》中“_________________________”，作者借汉朝蒋诩的典故描绘了自家庭院荒芜的景象，表达了作者的清高之意、悲愤之情

难度：0.85组卷：1题型：情景默写更新：

【推荐2】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古代文人常借“水”这一意象抒发情感：李白《梦游天姥吟留别》以“_______”句慨叹世事如水一去不返；杜甫《登高》“_______”句以汹涌奔腾的江水渲染大氣磅礴的悲壮情怀；苏轼《赤壁赋》“_______”句以长江水反衬人生短促无常；李煜《虞美人》“_______”句，化抽象为具体将蕴蓄的悲愁曲折倾泻。
（2）颂扬英杰、渴望贤才是诗词中常见的情感毛泽东《沁园春·长沙》“________，_________”句颂扬同学少年劈波斩浪的豪迈之气以此回答“谁主沉浮”的历史之问；曹操《短歌行》“_________，_________”句以月喻贤才，用问句凸显渴慕之情

难度：0.85组卷：4题型：情景默写更新：

【推荐3】补写出丅列句子中的空缺部分。
(1)庄子的《逍遥游》中指出“_________ ________。”就像倒在堂前洼地的一杯水无法浮起一个杯子一样。
(2)王勃《滕王阁序》一文寫景字字珠玑尤其“_________，_________”两句着力了表现大自然的色彩变幻突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”
(3)杜甫《蜀相》中的“________，_________”以高度凝练、精辟的语言概括了诸葛亮一生的功绩和才德
(4)屈原《湘夫人》中被誉为“千古言秋之祖”的诗句是“_________，_________”

难度：0.65组卷：13题型：情景默写更新：

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