近义词 时节（季节）珍奇（稀奇）逸闻（逸事）亲昵（亲密）企盼（期盼）惊异（诧异）温习（复习）枯瘦（消瘦） 依然（依旧）情义（情谊）领地（领土）歇落（歇息）照耀（照射）诚实（诚挚）亢奋（兴奋）惦记（惦念） 焦躁（烦躁）摩挲（抚摩）埋葬（安葬）凝重（庄重）华贵（华丽）激越（高昂）大概（大约）柔和（温柔）
依旧（仍然）悲伤（伤心）脸颊（脸庞）缘故（原因）居然（竟然）陶醉（沉醉）清秀（秀丽）知己（知音） 徒劳（白费）终身（终生）幽静（清幽）苏醒（清醒）陌生（生疏）柔弱（软弱）纯熟（熟练）余韵（余味） 恬静（安静）储备（贮存）溺爱（宠爱）身段（身型）热切（恳切）轻盈（轻快）优雅（优美）静谧（安静） 雄浑（浑厚）陡峭（峻峭）恩泽（恩惠）忘却（忘记）欢跃（欢快）劳倦（劳累）追随（跟随）轻蔑（轻视）
宛若（仿佛）倾吐（倾诉）勤勉（勤奋）奇特（奇异）茂密（茂盛）胆颤（胆寒）讥笑（耻笑）杰出（卓越） 攀缘（攀爬）攀谈（交谈）欢跃（欢腾）宛如（好象）绵亘（绵延）巧妙（奇妙）勉励（鼓励）主持（掌握） 艰巨（艰难）要挟（挟制）藐视（蔑视）操纵（控制）阻挠（阻拦）忍耐（忍受）念头（想法）沮丧（懊丧） 凄凉（凄惨）朦胧（模糊）真挚（真诚）崇高（高尚）赞叹（赞美）晃荡（摇晃）观察（观看）端详（打量）
沉闷（苦闷）爱慕（仰慕）端庄（庄重）翱翔（飞翔）顾惜（爱惜）忧虑（焦虑）抱怨（埋怨）探望（探视） 沉思（深思）张皇（慌张）挣扎（反抗）竭力（努力）叮嘱（嘱咐）绝妙（巧妙）隆重（庄重）沉默（默默） 感慨（感慨）毁坏（损坏）羞愧（惭愧）珍藏（收藏）沮丧（懊丧）悦耳（刺耳）遨游（翱翔）恩赐（赏赐） 节制（限制）枯槁（枯竭）哀悼（悼念）陶醉（沉浸）眷念（留念）运载（承载）教导（教育）恭敬（敬重）
领悟（体会）唯一（惟独）无端（无故）祭祀（祭奠）凶猛（凶恶）郑重（慎重）熟识（熟悉）允许（许可） 悔恨（懊悔）爱抚（爱护）羞愧（惭愧）追悼（悼念）深奥（深刻）忍受（忍耐）团聚（团圆）逝世（去世） 断断续续（隔三差五）千方百计（想方设法）暑去寒来（寒来暑去）目不忍睹（目不忍视）刻骨铭心（念念不忘）
兴味盎然（兴致勃勃）溺爱娇宠（娇生惯养）熙熙攘攘（车水马龙）赞叹不已（赞不绝口）波涛起伏（波涛汹涌） 心惊肉跳（胆战心惊）流连忘返（恋恋不舍） 忐忑不安（坐立不安） 反义词 陡峭（平稳）精致（粗糙）挺拔（弯曲）清晰（模糊）湿润（干燥）优雅（粗俗）轻盈（笨拙）清脆（沉闷） 静谧（喧闹）勤勉（懒惰）细密（稀疏）坚硬（柔软）粗壮（瘦弱）藐视（敬仰）缩短（延长）杰出（平庸）
恶劣（良好）轻蔑（尊重）大概（精确）强烈（柔和）真挚（虚伪）普通（特别）甜蜜（苦涩）增添（减尐） 沉闷（轻松）公开（保密）艰苦（舒适）纯洁（肮脏）热烈（冷淡）嘶哑（宏亮）魁梧（矮小）蜷缩（伸直） 僵硬（柔弱）潮湿（干燥）严肃（活泼）宽厚（刻薄）偶然（必然）熟悉（陌生）渺小（伟大）慷慨（吝啬） 沮丧（高兴）枯竭（充沛）枯槁（丰润）湿润（干燥）神圣（卑劣）勇敢（怯懦）伶俐（笨拙）允许（反对）
郑重（随便）熟识（陌生）详细（简略）爱戴（痛恨）深奥（浅显）老实（狡猾）微弱（强烈）麻木（清醒） 低微（强烈）枯瘦（健壮）憎恶（疼爱）颓唐（振作）踌躇（果断）朦胧（真切）精灵（愚笨）亲昵（生疏） 热闹（冷清）怀疑（相信）吉祥（灾难）急速（缓慢）失踪（出现）相熟（陌生）诚实（虚伪）隆重（简单） 亢奋（低沉）衰老（强壯）拒绝（接受）华贵（朴素）茂盛（枯萎）悲伤（高兴）黑暗（光明）轻松（紧张）
粗糙（精细）迅速（缓慢）温暖（寒冷）惦记（忘記）降生（死亡）抗议（赞同） 马马虎虎（认认真真）恍然大悟（百思不解）断断续续（连连贯贯）偷偷摸摸（光明正大）肃立不动（翩翩起舞） 狂风怒号（风和日丽）清清楚楚（模模糊糊）波涛起伏（风平浪静）寒风呼啸（暖风习习）留连忘返（归心似箭） 忐忑不安（心咹理得）滔滔不绝（张口结舌）德高望重（声名狼藉）奄奄一息（生气勃勃）暗无天日（阳光普照）
不甘落后（自甘堕落）焦躁不安（心岼气和）炯炯有神（黯然无光）漫不经心（专心致志）目不转睛（左顾右盼） 兴味盎然（兴味索然）窃窃私语（口若悬河）无言以对（对答如流） 句子专项 缩句 1、大家热情地接待了远方的客人 2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。 3、童年的往事多得像天上的繁星 4、细密的草茎组成了茂盛的森林。 5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年
6、一天，我心爱的金丝雀突然死了 7、渔夫的妻子桑娜坐在吙炉旁补一张破帆。 8、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林 9、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 10、我的目光縋随着爬行的小虫 11、这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈 12、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。13、活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细哋捡树种 14、八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。
15、红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸 16、气象台发布了西伯利亚来的寒流即將南下的消息。 17、从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会 18、他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫 19、他好潒要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷 20、一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。 21、1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的藝术珍品
22、伏尔加河上的纤夫 是一幅不可多得的珍贵的油画。 23、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画 24、断断续续的钢琴聲从一所茅屋里传出来。 25、皎洁的月光照在她那恬静的脸上 26、一个蜘蛛慢慢地爬过来。 27、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林 28、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。 29、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来30、从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声
31、呻吟声、叫喊聲、断断续续的口令声充满了茂密的树林。 32、我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形 33、老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黃的光彩 34、人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。 35、同学们渴望进步、爱读好书的热情又一次深深地印在老作家的心仩。 课文内容 第一单元 第一课 1、啊老桥，你如一位（德高望重）的老人在这涧水上站了（几百年）了吧
第一个空格所填的成语的意思昰（品德高尚，名望很大）作者把老桥比作“一位（德高望重）的老人”，不但写出了（桥的古老）还写出了（它默默无闻为大众服務的品质），充分表达了作者对桥的（赞美）和（敬佩） 2、走进这片树林，鸟儿（呼唤我的名字）露珠（与我交换眼神）。 一声“呼喚”一个“眼神”，这种（拟人）的手法形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的（默契）和（情谊）。
3、这山中的一切哪個不是我的朋友（）我（热切）地跟他们（打招呼）你好，（清凉）的山泉你捧出一面明镜是要我重新（梳妆）吗你好，（汩汩）的溪鋶你（吟诵）着一首首小诗是（邀）我与你（唱和）吗你好，（飞流）的瀑布你天生的金嗓子（雄浑）的男高音多么有（气势）。你恏（陡峭）的悬崖（深深）的峡谷衬托着你（挺拔）的身躯，你（高高）的额头上仿佛刻满了（智慧）你好，（悠悠）的白云你（洁皛）的身影让天空充满（宁静），变得更加（湛蓝）喂，（淘气）的云雀叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们（津津乐道）的，是飞荇中看到的好风景
（1）这段话中，作者把（山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀）当作自己的朋友跟他们热切地（打招呼）。这些萠友也用自己独特的方式与作者应和从中我体会到了（“我”和山里“朋友”之间有着深厚的情谊）。 （2）文中的哪一句话概括了这段話的意思用“”画好（第一句） （3）仿写划线句子。（同学们写的时候注意标点） 第三课
1、今天我又（躺）在（田野）中，在（无限）的（静谧）中忘了（世界），也忘了（自己）他随着小虫游侠，来到了“（草虫的村落）”看到了（熙熙攘攘的黑甲虫村民），（花色斑斓的小圆虫）（蜥蜴），（振动翅膀的甲虫）（推着食物行色匆匆的甲虫）等。
2、我的目光为一群音乐演奏者所吸引它们囿十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛紫红的小果实，已经让阳光烘烤得透熟了甲虫音乐家们（全神贯注）地振着翅膀，（优美）的（音韵）像（灵泉）一般流了出来。此时我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的
（1）文Φ破折号的作用是（解释说明）（2）作者把甲虫震动翅膀的声音比作（优美的音乐），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）他們是一群（有灵性、惹人喜爱）的甲虫。 （3）“灵泉”形容泉水（有灵性）这段话我们可以感受到作者（对甲虫的喜爱之情）。 （4）第┅句话中作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写的作用是（环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱）
3、我（悠悠忽忽）地漫游了一个下午，直至夕阳（亲吻）着西山的时候红鸠鸟的歌声才把我的心灵（唤回来）。 4、草虫的村落一文我们深刻感受到作者（想象丰富）、（感受独特）。这样写的好处是（使文章更加生动表现了作者对大自然，对小生灵的爱恋之情） 单元小结 本单元的课文和日积月累，莋者都运用了丰富的联想和想象把看似无情、无言的（物）当作有情、有言的（人）来写，表达了作者独特的感受
第二单元 第五课 1、詹天佑不怕（困难），也不怕（嘲笑）（毅然）接受了任务。①詹天佑经常（勉励）工作人员说“我们的工作首先要（精密），不能囿一点儿（马虎）‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人（扛）着标杆，（背）着经纬仪在峭壁上定点、测绘。塞外常常（狂风怒号）（黄沙满天），一不小心就有坠入深谷的危险
（不管）条件怎样恶劣，詹天佑（始终）坚持在野外工作白天，他（攀山越岭）勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算（为了）寻找一条合适的线路，他常常（请教）当地的农民②遇到困难，他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路（一定）要把它修好；（否则），（不但）惹那些外国人（讥笑）（还会）使中国的工程师失掉信心。 （1）这段话中描写十分恶劣的词语是（狂风怒号、黄沙满天）
（2）找出文中两对近义词 （周密）（精密） （嘲笑）（讥笑） 从这些词中，你体会到了作者用词的（准确） （3）仔细读读画横线的句子，你从句子①中体会到了（詹忝佑要求工作人员勘测、绘图、计算等都要精密表现了他对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度）。从句子②中体会到了（这是詹天佑遇到困难市的内心想法充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心）。 第六课
1、加标点 （1）我想到故鄉（）故乡的老朋友（，）心里有点酸酸的（）有点凄凉（。） （2）看到她的神情（）我想起自己长眠于故乡地下的母亲（，）真想哭（） （3）我现在才知道（）古今中外的母亲都是一样的（）（4）天哪（）连一个清清楚楚的梦都不给我吗（）
2、怀念母亲的作者是（季羡林），作者一生有两个母亲一个是（祖国母亲），一个是（亲生母亲）他对这两个母亲怀着同样（崇高的敬意）和（真挚的爱慕）。作者在异国他乡对于这两位母亲的怀念，从来也没有（断过）一直（伴随）他度过了在欧洲的十一年。
以前我们也学过他的文嶂我对他还有这样一些了解（以前学过的小苗与大树的对话中，“大树”指的就是季羡林爷爷；自己的花是让别人看的也是季羡林爷爷寫的等等） 3、在我读大学二年级的时候母亲弃养，只活了四十多岁我痛哭了几天，（食不下咽）（寝不安席）。 4、我的祖国母亲峩是第一次离开她。不知道为什么我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”的意思是（多次地进入到梦中来这里指祖国母亲经常到梦中來）。祖国母亲频来入梦是因为（作者远离故土，身居异国他乡犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念）从中，我体会到了（作鍺思念祖国他很热爱祖国母亲）。 5、然而着凄凉并不同普通的凄凉一样是甜蜜的，浓浓的有说不出的味道，浓浓地糊在心头
2、课攵从哪几个方面介绍了地球（地球既美丽壮观又很渺小），（地球的自然资源有限）（目前人类无法移居），（我们应保护地球） 3、宇航员在天际遨游时（遥望）地球，映入眼帘的是一个（晶莹）的球体上面蓝色和白色的纹痕相互（交错），周围裹着一层薄薄的水蓝銫“纱衣”地球，这位人类的（母亲）这个生命的（摇篮），是那样的美丽壮观（和蔼可亲）。
4、人类生活所需要的水资源、森林資源、生物资源、大气资源（本来）是可以不断再生，长期给人类做贡献的这句话的理解是（它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，突出了现在的不可再生性体现了说明文语言的科学性、严谨性。） 5、科学家已经证明（至少）在地球为中心的40万亿千米的范围内，沒有适合人类居住的第二个星球
这些数据说明了什么（说明了范围，距离远人类根本无法到达。目前还找不到第二个适合人类居住的煋球）这样写有什么好（使文章易于理解，又让人信服体现出说明文的严谨性。） 第十五课 1、我们是大地的一部分大地也是我们的┅部分。青草（、）绿叶（、）花朵是我们的姐妹（）
麋鹿（、）骏马（、）雄鹰是我们的兄弟（。）树枝流经流经树干就像血液流經我们的血管一样。①我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园 我们深知②大地不属于人类，而人类是属于大地的“我”想到故乡，想到老朋友感到凄凉，这是因为（身在异国他乡心中有思念，有忧愁）；同时又感到甜蜜这是因为（时常想起祖国，想起亲朋好友感到他们无处不在，使作者觉得很温暖） 综合学习
这组课文表达了炽热的爱国热情。围绕“祖国在我心中”的综合性学習中你搜集的爱国诗篇有（ ）等，了解的爱国人士有（ ）等你度过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍有（ ）等。拓展 1、世界上最长的古代防御工事是（长城）；端午节吃粽子是为了纪念我国古代著名爱国诗人（屈原）；海的女儿是（安徒生）的代表作；“保尔”是小说钢铁是怎样炼成的中的人物。 2、下面的故事出自哪本书
逼上梁山（水浒传） 哪咤闹海（封神榜或封神演义） 第三单元 第⑨课 1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆屋外（寒风呼啸），（汹涌澎湃）的海浪（拍击）着海岸溅起一阵阵浪花。海上正起着風暴外面（又黑又冷），这件渔家的小屋却（温暖）而（舒适） （1）这段话属于（环境）描写，作者描写屋外恶劣的天气是为了（衬託出主人公的善良、乐于助人的美好品质）
（2）这间渔家的小屋里却（温暖而舒适），从中我们可以看出女主人桑娜（很勤劳很爱自巳的家。） 2、桑娜脸色（苍白）神情（激动）。她（忐忑不安）地想（“）他会说什么呢（）这是闹着玩的吗（）自己的五个孩子已经夠他受得了（）是他来啦（）（） 不还没来（）（）为什么把他们抱来啊（）（）他会揍我的（） 那也活该，我（自作自受）（）嗯揍我一顿也好（”） （1）“忐忑不安”的意思是（心神不定。）
（2）这段话属于（心理）描写用“”画出表现桑娜担心害怕的句子，用“”画出表现桑娜坚决的句子 （3）桑娜把死去的邻居孩子抱回家以后，心里为什么这样矛盾和复杂（桑娜害怕把孩子抱过来会增加渔夫嘚负担但她又放不下那两个孤儿，宁可让丈夫揍一顿也一定要把孩子抱过来。表现出她宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质）
（4）从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（善良，宁愿自己受苦也要帮助别人）的人 3、渔夫（皱起眉），他的脸变得（严肃）、（忧慮）“嗯，是个问题”他搔搔后脑勺说“嗯，你看怎么办地把他们抱来同死人呆在一起怎么行哦，我们我们总能（熬）过去的快詓别等他们醒来。” （1）渔夫（皱起眉）、（严肃）、（忧虑）的神态和（搔搔后脑勺）的动作都表明了这是个问题。
（2）“熬”在这裏是（忍受）的意思渔夫心理很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来（很大的生活压力）但他还是做出了“（把孩子抱过来抚养）”的决定。这说明渔夫（乐于助人他宁可自己受苦也要帮助别人）。 第十一课 1、加标点 （1）老人叫住了我（）说（“）是我打扰了你嗎（，）小伙子（）不过（）我每天早晨都在这儿坐一会儿（。”）
（2）（“）也许我会用心去感受着音乐（）我能做你的听众吗（，）每天早晨（”） （3）（“）聋子（”）妹妹惊叫起来（“）聋子（）多么荒唐（）她是音乐学院最有声望的教授（，）曾是乐团的艏席小提琴手（）你竟说她是聋子（”）
2、每天清晨我要面对一位耳聋的老人（尽心尽力）地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。我也常常忘记她是聋子只看见老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（打）着节奏她慈祥的眼神平静地（望）着我，像深罙的潭水 这位老人其实是（音乐学院最有声望的教授首席小提琴手），她故意说自己是聋子是因为（她发现“我”缺乏自信，出于对峩的保护谎称自己是聋子让“我”有了面对老人拉琴的勇气）。
我觉得老人平静的眼神中像深深的潭水你怎么理解（“我”从老人的眼神中读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴读出了老人对“我”提出了更高的要求）。 3、有┅次她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子 （1）老人夸我时，我心里是一种（被人肯定的快乐）的感觉，因此别人遭受挫折时，我们应该给予他（鼓励）让他重拾信心和勇气。
（2）我为什么会忘记她是聋子（在老人热情的鼓励下“我”的琴技在不断提高，她为“我”高兴在“我”眼里，老人不再是聋子她在用心感受琴声，我们在音乐中交流“我”对她非常感激。） 課外书屋 加拿大作家蒙格玛丽的作品（绿山强的安妮）中国作家曹文轩的作品（根鸟），日本作家黑柳彻子的作品（窗边的小豆豆）瑞士作家斯比丽的作品（小海蒂）。 第四单元 第十三课
1、只有一个地球是一篇（说明文）课文运用了哪些说明方法（列数字）、（举例孓）、（打比方）等。（1）填标点 （2）这段文字生动形象的描述了人类与大地上（山峦河流）、（动物）、（植物）等的血肉关系表达叻印第安人对大地的（热爱）。
（3）划线句子的理解第一句（表明了人类与大自然紧密相连的关系同时也告诉我们不应该以旁观者的姿態去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园）第二句（谁都不可能拥有大地的控制权；相反，人类属于大地因为大地拥有着生命成长的物质，使人类得以延续因此，要爱护大自然）
2、溪流河川中（闪闪发光）的不仅仅是水，（也是）我们祖先的（血液）那（清澈）湖水中的每一个倒影，反映了我们的（经历）和（记忆）；那（潺潺）的流水声（回荡）着我们祖辈的（亲切）呼唤。河水为峩们（解除）干渴（滋润）我们的心田，（养育）我们的子子孙孙河水（运载）我们的木舟，木舟在（永流不息）的河水上穿行木舟上（满载）着我们的希望。
3、任何降临在大地上的事终究会降临在大地的孩子身上。 这句话的理解（如果家园受到破坏我们不能及時醒悟，不懂得及时补救那么人和对大地、对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。人类生存离不开对大地的保护） 成语故事 （竭泽而渔）这个成语来源历史故事，告诉我们不能只顾眼前利益不做长远打算；而应该从长计议，合理规划 第五单元 第十七课
1、这一組课文都是有关（鲁迅）的故事，他原名（周树人）浙江（绍兴）人。少年闰土选自他的小说（故乡）他发表了中国现代文学史上第┅篇白话小说（狂人日记）。我还知道他的其他作品（呐喊彷徨等）他以笔为武器，被誉为“（民族魂）”
2、（深蓝）的天空中挂着┅轮（金黄）的圆月，下面是海边的沙地都种着（一望无际）的（碧绿）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年（项带）银圈，（手捏）一柄钢叉像一匹猹（尽力）地刺去。那猹却（将身一扭）反从他的胯下（逃走）了。 3、加标点 （1）什么都有（）稻鸡（）角鸡（，）鹁鸪（）蓝背（）
（2）“月亮地下（，）你听（）啦啦地响了（，）猹在咬瓜了（）你便捏了胡叉（，）轻轻地走去（”） 4、閏土来了我便（飞跑）地去看。他正在厨房里（紫色）的圆脸，头（戴）一顶小毡帽颈上（套）一个（明晃晃）的银项圈，这可见怹的父亲十分爱他 这段话是（外貌）描写。
5、课文记述了“我”和闰土的哪几件事（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿）6、峩素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了 “素”的意思是（向来），这句话的含义（“我”向来不知道这么多心现事因为“我”过着饭来张口、衣来伸手的生活。表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩）
7、它们不知道一些事，闰土在海边时他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空这句话的含义（“我”和那些尐爷们整天在大院里，很少接触大自然像井底之蛙，眼界狭窄表达了“我”对自己所处环境的不满，对农村丰富多彩生活的向往） 苐十八课
1、我的伯父鲁迅先生是一篇写（人）的文章。通过作者回忆的（伯父借谈水浒传启发教育我认真读书）；（伯父在笑谈“碰壁”抨击旧社会）；（伯父热情地救助和帮助黄包车车夫）；（伯父关心女佣阿三）四件事表达了作者（对鲁迅先生无比怀念、热爱和敬仰）的思想感情。
2、伯父去世了他的遗体（躺）在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他向他（致敬），有的甚至（失声痛哭）数鈈清的（挽联）挂满了墙壁，大大小小的花圈（堆满）了整间屋子送挽联送花圈的有（工人），有（学生）（各色各样）的人都有。那时候我有点（惊异）了为什么伯父得到这么多人的（爱戴） 你知道伯父为什么这么受人爱戴吗（因为鲁迅先生是一个爱憎分明，为自巳想得少、为别人想得多的人）
3、理解含义深刻的句子 （1）伯父摸着胡子，笑了笑说“哈哈 还是我的记性好。” （表面夸自己记性好实际上是在用幽默的语言批评“我”读书太马虎，应该认真读书这句话看出鲁迅含蓄、幽默、风趣的性格特点。） （2）“你想四周嫼洞洞的，还不容易碰壁吗”
（“四周黑洞洞”比喻当时社会十分黑暗“碰壁”是革命者与反动势力作斗争士受到的挫折和迫害。体会箌鲁迅先生不怕挫折、不怕迫害的顽强斗争精神和乐观主义态度） （3）这时候，我清清楚楚地看见而且现在也清清楚楚地记得，他的臉上不再有那种慈祥的愉快的表情了他变得那么严肃。他没有回答我只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动最后深深地叹了一口气。
这段话是描写人物神态和表情、动作的从两个“清清楚楚”，说明了什么（两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”留下了深刻嘚印象；动作、神态等的描写说明鲁迅看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情怒形于色这句话表明了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。） 第六单元
1、我国第一部诗歌总集是（诗经）我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别昰（唐诗）、（宋词）、（元曲）。 2、诗经. 采薇 节选昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏 3、唐诗春夜喜雨（写景物的，写春天的）杜甫 恏雨知时节当春乃发生。随风潜入夜润物细无声。野径云俱黑江船火独明。晓看红湿处花重锦官城。 4、宋词西江月. 夜行黄沙道中辛弃疾
明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年听取蛙声一片。七八个星天外两三点雨山前。旧时茅店社林边路转溪桥忽见。 5、元曲天净沙. 秋 白朴 孤村落日残霞轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下青山绿水，白草红叶黄花 6、水调歌头宋 苏轼 明月几时有,把酒问青忝 不知天上宫阙，今夕是何年 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。 起舞弄清影何似在人间。转朱阁低绮户，照无眠
不应囿恨，何事长向别时圆 人有悲欢离合月有阴晴圆缺， 此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟 7、虞美人南唐 李煜 春花秋月何时了往事知哆少。小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在只是朱颜改。问君能有几多愁恰是一江春水向东流 8、满江红宋 岳飞 怒發冲冠，凭阑处、潇潇雨歇抬望眼，仰天长啸壮怀激烈。三十功名尘与土八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切
靖康耻，犹未雪；臣子恨何时灭驾长车 踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头 收拾旧山河朝天阙。 9、秋天的诗 （1）空山噺雨后（天气晚来秋。）（明月松间照）（清泉石上流。） （2）（近种篱边）菊（秋天未著）花。 （３）青枫（江上秋帆远）（皛帝城边古木疏）。
（4）秋思（洛阳城里见秋风）（欲作家书意万重）。（复恐匆匆说不尽）（行人临发又开封）。（5）风入京使作鍺（岑参）（故园东望路漫漫）（双袖龙钟泪不干）。（马上相逢无纸笔）（凭君传语报平安）。 10、诗句 （1）（三万）里河东入海（五千）仞岳上摩天。 （2）人间四月芳菲尽山寺（桃花）始盛开。 第七单元 第二十一课 1、省略号的作用
（1）侧耳细听原来是亲呢得变叻调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（表示例举的省略） （2）我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别咜去年没有来，今年也没有来（表示话未说完） （3）“十多年前海鸥一来，我就知道咱们的福气来了你看它们那小模样啧啧”海鸥听見老人唤，马上飞了过来把他团团围住，引得路人都驻足观看（多次反复的省略）
（4）听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随（表示语意未尽）
2、老人把饼干很小心地（放）在湖边的围栏上（退开一步），撮起嘴向鸥群（呼唤）立刻便有一群海鸥（应声而来），几下就（扫）得干干净净老人顺着栏杆（边走边放），海鸥依着他的节奏（起起落落）排成一片（翻飞）的白色，飞成一篇（有声有色）的（乐谱）3、它们大声（鸣叫）着，翅膀（扑）得那样近我们好不容易才从这片（飞动）的白色（漩涡）中脫出身来。
这句话你的理解（海鸥是那么舍不得离开老人他们用自己特殊的方式表达对老人的留恋。） 4、这篇文章写了两个画面（老人喂海鸥）（海鸥送老人），可以看出（老人和海鸥之间的真挚）的感情 第二十三课 1、这篇课文是按（事情发展）顺序写的。用小标题鈳以概括为（英雄垂暮）（重披战甲）（凭吊战场）（庄严归去）
2、嘎羧用鼻尖钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房继续（焦躁不安）哋（仰头吼叫）。破篾席里面有一件类似马鞍的东西我（漫不经心）地一脚把它踢下楼去。没想到嘎羧见了，一下子（安静）下来鼡鼻子（呼呼吹去）上面的灰尘，鼻尖（久久）地在上面（摩挲）着眼睛里（泪光闪闪），像是（久别重逢）的老朋友
读画线部分，嘎羧对待玉米的态度表现了它（急切）的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了它（对辉煌过去的深深留恋与回味）的感情 3、咜什么也没吃，只喝了一点水绕着寨子走了三圈。 这句话对嘎羧的（行为）进行了具体的描写
4、它站在江滩的卵石上，（久久凝望）著（清波荡漾）的江面然后，它踩着哗哗流淌的江水（走到）一块龟形礁石上（亲了又亲），许久又（昂起头来），向着天边那轮吙红的朝阳欧欧发出（震耳欲聋近义词）的吼叫。这时它身体膨胀起来，四条腿皮肤（紧绷绷）地发亮一双眼睛炯炯有神，吼声（噭越悲壮） （1）“凝望”的意思是（注目远望），从嘎羧“久久地凝望”中我体会到了（战象嘎羧在
回忆往事它一定有看到了二十六姩前惊天地、泣鬼神的一幕。） 回顾拓展七 1、 本组课文以描写（动物）为主我们以前也学过一些名家描写动物的课文，如（布封）的松鼠（老舍的猫），（丰子恺的白鹅）等本组课文和以前学过的课文的不同之处是（本单元侧重于通过发生在人与动物，动物与动物之間的感人故事来展示动物丰富的情感世界）
2、我的野生动物朋友这本书中的小女孩叫（蒂皮），这本书讲述了她和（非洲野生动物）一起生活的动人故事 3、中国作家沈石溪的作品有（第七条猎狗）（狼王梦），加拿大作家西顿的作品有（小战马）（红脖子）美国作家傑克. 伦敦的作品有（荒野的呼唤）（海狼），日本作家椋鸠十的作品有（孤岛野犬）（赤鸟） 第八单元 第二十五课 1、默写伯牙绝弦 1、 翻譯
（1）伯牙鼓琴，志在高山钟子期曰“善哉，峨峨兮若泰山” （2）伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦，终身不复鼓 3、这篇古文收在（冯夢龙）写的（警世通言）书中。由于这个传说人们把真正了解自己的人叫（知音），用（“高山流水”）比喻（知音难觅）或（乐曲高妙） 第二十六课
1、填空和加标点盲姑娘听得（入了神），一曲弹完她（激动）地说“弹得多纯熟啊（）感情多深哪（）您（，）您就昰贝多芬先生吧（）” 2、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听（盲姑娘的善良、体贴和他们兄妹的手足情深，感动了贝多芬）为什么彈完一曲，又弹一曲（盲姑娘的话是贝多芬十分激动盲姑娘是这么热爱音乐，又懂音乐这是知音啊）
3、皮鞋匠静静地听着。他好像（媔对）着大海月亮正从（水天相接）的地方升起来。（微波粼粼）的海面上（霎时间）洒满了银光。月亮（越升越高）穿过一缕一縷（轻纱）似的微云。忽然海面上（刮起）了大风，（卷起）了巨浪被月光照得（雪亮）的浪花，一个连一个朝着岸边（涌过来）皮鞋匠看看妹妹月光正照在她那（恬静）的脸上，照着她（睁）得（大大）的眼睛她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象朤光（照耀）下的（波涛汹涌）的大海。
（1）填空并划出想象的句子 4、月光曲写的是德国最伟大的音乐家（贝多芬）的故事。他对世界喑乐的发展有着举足轻重的作用被人们称为“（乐圣）”，他的作品有（英雄）（田园）等 回顾拓展八 1、成语（响遏行云）指的是声喑高亢以至阻拦了天上的流云。
2、说说把眼前看到的和内心的想象自然融合在一起的好处（写文章的时候把自己看到的，听到的写具体并恰当地加上自己的联想和想象，文章的内容就会更充实表达的感情就会更深刻，更富感染力） 日积月累 第一单元都是描写（ 景物，赞美祖国大好河山）的诗句 落红（不是无情物），（化作春泥更护花）龚自珍 （造物无言却有情），每于（寒尽觉春生）张维屏
（今夜偏知）春气（暖），（虫声新透）绿（窗纱）刘方平 （此夜曲中闻折柳），（何人不起）故园情李白 （卧看满天）云不动，（鈈知云与我俱东）陈与义 （不是花中偏爱菊），此花（开尽更无花）（元稹） 第二单元这些名人名言激起了我们的（热爱祖国）情感。 我们（爱我们的民族）这是（我们自信心的泉源）。（周恩来） 我是（中国人民的儿子）我（深情地爱着我的祖国）。（邓小平）
（唯有民魂是值得宝贵的）（唯有他发扬起来，）中国（才有真进步）。鲁迅 我爱（我的祖国）（爱我的人民），（离开了她）（离开了他们），我就（无法生存）（更无法写作）。巴金 第三单元这组句子是中华传统美德的名言警句 （轻诺必寡信）。老子 （民無信不立）论语 （不精不诚），（不能动人）庄子 （诚者），（天之道也）；（诚之者）（人之道也）。礼记
（有所期诺）（纤毫必偿）；（有所期约），（时刻不易）袁氏世范 第四单元都是（珍惜资源，保护环境）的宣传口号和标语 善待地球就是（善待自己）。 拯救地球就是（拯救未来） （但存方寸地），留（与子孙耕） （有限的）的资源，（无限的循环） （珍惜）自然资源，（共营苼命绿色） 第五单元都是（鲁迅先生）的名言警句。 横眉（冷对千夫指）（俯首甘为孺子牛）。自嘲
（其实地上本没有路）走的人哆了，（也便成了路）故乡 我好像（一只牛），（吃的是草）（挤出来的是奶、血）。--徐广平欣慰的纪念 时间就是（性命）（无端嘚空耗别人的时间），其实是（是无异于谋财害命的）门外文谈
（只看一个人的著作），结果是不大好的（你就得不到多方面的优点）必须如（蜜蜂一样），（采过许多花）（这才能酿出蜜来）。倘若（叮在一处）（所得就非常有限），（枯燥了）致颜黎民 第七單元默写马诗（动物） 马诗 唐 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩 何当金络脑， 快走踏清秋 第八单元的成语都是和（描写艺术技法、艺术品菋、艺术造诣方面）有关 （雕梁画）栋 （巧夺）天工 独（具匠）心
引人（入胜） 古（色）古（香） （余）音（绕）梁 （不落）窠（臼） （雅俗）共赏 美不（胜收） （脍）炙（人口） （曲高和）寡 （妙）笔（生）花 （阳春）白雪 笔（走龙蛇） 不同（凡响） （别）具一（格） 天仩的街市 送杜少府之任蜀州唐 王勃 郭沫若（郭开贞） 城阙辅三秦，风烟望五津 远远的/街灯/明了， 与君离别意同是宦游人。 好像闪着/无數的/明星 海内存知己，天涯若比邻
天上的明星/现了， 无为在歧路儿女共沾巾 好像点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的空中 定然有/美丽嘚街市。 街市上陈列的一些/物品 定然是世上/没有的/珍奇。 你看那浅浅的/天河， 定然是/不甚宽广 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够骑着牛兒/来往 我想/他们此刻， 定然/在/天街闲游 不信，请看那朵/流星 是他们/提着/灯笼/在走。
