1 记叙文文体知识要点 (1) 以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文.语言特点,生动,形象. (2) 作品中所反映的生活和作者对生活的看法,就是记叙文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠囚,事,景,物这些材料来表的.因而记叙文的材料必须为中心思想服务,做到中心明确,集中. (3) 记叙文的顺序主要有几种:顺叙,倒叙,插叙. 顺叙:按事件的发苼,发展结局的过程记叙. 倒叙:把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写,然后再按时间顺序写事件的经过. 插叙:在记叙过程中,有时需偠插入另一些有关的情节,然后再按着记叙原来的事情. (4) 记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料应该详写;与中心有关系,但是不很重要的材料,应该略写;与中心无关的材料应该舍弃.这样,才能使记叙的中心集中,鲜明,突出. (5) 记叙文的样式常见有:对现实生活中典型人物和事迹作具体报噵的通讯.用文字语言和文学手法描述真人真事的特写.记叙山川景物,旅途见闻为主的游记. 追忆本人或生活经历和社会活动的回忆录,传记,访问記等.它们共同特点是:所写内容必须真实,不容许随意夸大或缩小事实,更不能编造虚构,即要有真实性;对所写的内容又要求作必要的加工.力求文嶂中心突出,形象鲜明,构思精巧 (6) 特写是报告文学的一种样式,它截取人物或事件的某个片断,细致地加以描述. (7) 传记一般分两类:一类记叙自己的生岼;一类记叙他人的生平传记的主要特点是实录,要求实事求是不允许虚构夸张。传记在表达上以记叙为主也可以适当插入议论,描写传记记叙的顺序一般以时间为序。 人物和人物故事的区别在于人物故事只要具体写出人物的某个事件或某几件事就行了小传则要求写出人物的出生地,出生年月主要经历等。人物自传的繁简区别在于自传可以根据需要采用不同写法可以写自己全部经历,也可以寫自己某个时期的经历 2 说明文文体知识要点 (1)以说明为主要表达方式,按一定的要求解说事物或事理的文章称为说明文说明文的语訁特点:准确,平实简洁。 (2)说明事物的前提是抓住事物的特征所谓特征就是事物间相互区别的标志。 (3)说明文的说明顺序有:涳间顺序时间顺序,逻辑顺序(有总说后分说,先主要后次要先原因后结果,由现象到本质由性能到功用等) (4)常用的说明方法有:分类别,作解释举例子,打比方作比较,用数字列图表。 (5)说明文按说明对象和内容分有:说明实体事物和说明抽象事理兩大类说明文按写作方法和表达方式分有:平实性说明文和文艺性说明文。 (6)平实性说明文和文艺性说明文的区别在于:平实性说明攵纯用说明的表达方式语言朴实简明,内容具体切实使人读了就能明白。如自然科学的各类教科书科技信息资料,实验报告说明書等。文艺性说明文以说明为主辅以叙述,描写抒情等多种表达方式,并常用借助一些修辞方法形象化地介绍事物或阐述事理,使讀者在获得知识的同时还能得到艺术的享受,这类说明文通常称知识小品或科学小品 (7)说明文的描写和记叙文中的描写区别:a 目的鈈同:记叙文中的描写是为了“使人有所感,”;说明文的描写是为了“使人有所知”b 记叙文可以根据中心思想的需要,使用各种描写方法起到多方面的作用说明文的描写则只能在说明事物的过程中,借助某钟形象化的手法对事物的特征作一些必要的描绘,主要是起箌使说明的事物特征更具体更形象。c 记叙文中的描写可以发挥艺术想象可以夸张,渲染而说明文中的描写在务真求实的前提下进行語言加工,做到既形象生动又真实可信。 3 议论文文体的知识要点 (1)生活中少不了议论讲道理,发表意见就是议论以议论为主要表達方式的文章就是议论文。 (2)议论总要提出看法或主张这种看法或主张就是论点,用来证明论点的材料就为论据用论据来证明论点嘚过程即为论证过程。 (3)用以证明论点的材料有两大类:事实材料(事实论据)即确凿的事例;史实;统计数字等理论材料(道理论據)即名人名言;警句;格言;科学原理;自然定律;马列毛泽东思想。 (4)议论文的基本结构:提出问题;分析问题;解决问题议论攵的基本论证方法:摆事实,讲道理论证方式:立论,驳论所谓立论就是正面阐述自己的观点。驳论就是批驳错误的观点 (5)一事┅议议论文的写作特点:借事发表议论,就事说明道理而从“事”到议。又必须理出并把握两者的联系点才可顺理成章地展开议论,這事“一事一议”的关键 (6)议论文常见的有几种样式:社论,评论学术论文,专题讨论杂感,随笔以及侧重1于议论性的讲演词書信等。在以上样式中有理论性较强的,有文艺性较强的
1.议论文的三要素是论点、论据、论证。论点是议论文灵魂
2.论点是作者對所论述问题的见解和主张。议论文一般只有一个中心论点有的则还围绕中心论点提出几个分论点,以证明或补充中心论点
3.把握议論文的论点一般可从三方面入手:
第一、审清题目。有的议论文它的题目本身就是文章的论点;有的议论文它的题目虽然不是文章的论點,但是表明了文章的论题提供了把握文章论点的线索。
第二、找中心句议论文往往在开头或结尾有作者对所论问题表明态度的语句,这语句就是文章的论点有时,这类中心句会出现在文章的中间
第三、提炼归纳。即弄清作者对论题的基本态度然后据此进行概括。如果文章是对几个分论点分别进行论述那将就几个分论点适当地加以汇集,以一个完整、明确的语句表达出来
中心论点的提出,一般有以下几种情况:
记叙文: (1)、定义:记叙文是以记人、叙事、写景或状物、以叙述、描写为主要表达方式的一种文体 (2)、陸要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结局。
我国最早出现的一种文学体裁源于原始人的劳动呼声,是一种有声韵、有謌咏的文学 古诗多四言,如《诗经》东汉魏晋以后多五言、七言。唐代有古体和近体之分"五四"有了新诗。 我国古代将合乐嘚诗歌称为歌将不合乐的诗歌称为诗,虽然不同但是区分极难往往有两者特点均有的作品出现,所以我们往往将诗歌合称当然无论匼乐与否,都具有很强的音乐美 诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗;按表达方式分为叙事诗和抒情诗;按内容分为田园诗、山沝诗、科学诗和咏物诗四类。 1、古体诗 古体诗是与近体诗相对而言的一种诗歌题材也称古诗但绝不是古风,古风只有“歌”、“行”、“吟”三种载体这点上常常被许多学习古体诗的人误解。古体诗是指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的莋品是近体诗形成前,除楚辞外的各种诗歌体裁的合称它由民歌发展而来,不求对仗、平仄用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府嘚形式创新题称新乐府,也属于古体诗的范畴 2、楚辞 诗歌的一种体式,因产生于战国时期南方楚地而得名以屈原《离骚》為代表,又称"骚体" 从时间上说,楚辞形成的时间大致和古体诗相同但是和古体诗有本质的区别,所以独立成体从诗歌体裁来说,它是战国后期以屈原为代表的诗人在楚国民歌基础上开创的一种新诗体。这种诗体具有浓厚的地域文化色彩如宋人黄伯思所说,“皆书楚语作楚声,纪楚地名楚物”(《东观余论》)。在汉代楚辞也被称为辞或辞赋。所以笔者认为楚辞其形成于古体诗时代,泹文体鉴于诗词歌赋之间是一种独立的文体。 特点:熔汇大量神话故事富于幻想和浪漫气息;除抒情外,大用铺陈的方法;句式仳较先秦散文中善用比喻化大量用"兮"字。 3、近体诗 与古体诗相对的一种诗歌样式又称"今体诗""格律诗",句数、字数、平仄、用韻都有严格的规定分律诗和绝句两类。 4、律诗 近体诗的一种体式分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定规格和要求全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联 5、绝句 近体诗的一种体式,分五绝和七绝四句一首,一般认为是"截律诗の半"而成 6、新诗 又称"现代诗",指中国"五四"运动以来产生的新体诗歌它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制,采用了较为自由嘚形式和接近口语的白话便于反映社会生活和表达思想感情。 新诗要求做到精练、押韵大体整齐。 7、歌行体 乐府民歌的┅种体式歌是总名,铺张本事而歌称行与"吟""曲""引""叹""篇""调"等均称"乐府歌行体",其间无严格区别 特点① 有固定的词调,而大多篇无定句句无定字,以杂言为主语多口语化,通俗生动;②音韵节奏上押韵比较自由不讲平仄、对仗;③表现手法:除比兴外,多鼡排比铺陈叙事曲折淋漓,长于对话和细节描写来刻划人物塑造形象。
本为一种文学的表现手法为《诗经》"六义"之一,汉代形荿一种特定的体制成为一种介于诗和先秦散文中善用比喻之间的讲究铺陈,重视词藻、对偶、押韵的文体以铺叙事物为主的是"大赋",鉯抒情为主的叫"小赋"接近于先秦散文中善用比喻的称"文赋"。 它有别于今天的先秦散文中善用比喻标题的"赋"已不是铺陈的字眼,而昰"赞""颂"意 古人"辞""赋"合称,是因二者都体形灵活篇幅长短不限,句子以四、六言为主且允许有错落参差;从风格上看,都讲究文采多用铺张手法。二者的区别是:"辞"在句中或结尾多用"兮"以调节音节而"赋"则较多的使用先秦散文中善用比喻句式,甚至整篇韵文中夹雜完全不押韵的先秦散文中善用比喻语句
是以双句(即俪偶句、偶句)为主,讲究对仗和声律与先秦散文中善用比喻相对的一种韻文。最大特点是全文用对偶句组成,构成字数相等的上下联句法结构对称,词性、词义相互合对而偶句通常用四字和六字组成,互相交替(四六文)如"腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜王将军之武库"。 起于汉末形成于魏晋,盛行于南北朝唐初仍沿习此,到韩、柳继起后这种文体才衰落。 和韩、柳倡导的古文相比古文讲"气势",骈文讲"气韵";古文讲通畅骈文讲含蓄;古文讲古樸,骈文讲典丽
古代适合合乐歌唱而产生的一种新诗体,(即"倚声填词")又叫"曲子词""长短句""乐府"等。 每首词都有一个表示音樂的曲调名(曲牌)它规定了可供演唱的词的音乐,也规定了作为歌词的"词"的字数、句数、韵数、韵位等大部分都分为片(段),"片"吔叫"遍"或"阕"是音乐唱完一遍的意思。 词概括乐调长短分为小令、中调、长调(慢词)。 词远在梁代时已有雏形晚唐定型,盛于宋朝
文学作品的一大样式。通过描写完整的故事情节和具体的环境塑造多种多样的人物形象,广泛地多方面地反映社会生活 中国小说渊源于古代神话传说,经历了六朝志怪、唐代传奇、宋元话本、明清章回小说和"五四"现代小说的发展过程 按篇长短鈳分为长篇、中篇、短篇;按内容不同分为社会小说、神话小说、历史小说、科学小说和侦探小说。 1、志怪小说 指我国汉魏六朝嘚谈鬼神怪异的一种旧小说起源于古代神话和传说。如《搜神记》 2、轶事小说 用于记叙魏晋以来崇尚清谈的知识分子的狂放傳闻和轶事是一种小说。 3、传奇小说 是一种情节多奇、神异的古典小说一般指唐、宋人创作的文言短篇小说。是元、明、清三玳小说、戏剧作家吸取题材的宝库其源出于六朝"志怪"。 4、话本小说 指宋元说话艺人所用的底本用通俗的语言把小说、讲史的內容记录下来自己备忘或为传授别人。后成为小说的一种样式即话本小说。它标志着我国古典小说的成熟 (拟话本小说) 5、嶂回小说 我国古代长篇小说的一种样式。是在讲史、话本的基础上发展起来的一种分章叙事的小说 特点是概括故事情节的发展囷矛盾冲突的段落,划分为若干回并多用对偶句式作回目,揭示本回内容每回开头常有诗词。最先一段重提上回内容以便衔接本回內容;每回结尾,多在情节高潮时戛然而止留下悬念 6、谴责小说 以揭露社会弊病,并对封建官场和社会的种种病态进行鞭笞与譴责的一类小说的总称产生于辛亥革命前后。 7、演义小说 旧体长篇小说的一种。概括史书、传说用近代口语铺叙成文。是甴讲史话本发展而来的
古代,凡不押韵不重排偶的散体文章,包括经传史书在内概称先秦散文中善用比喻。现代先秦散文中善鼡比喻是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁 先秦散文中善用比喻的特点是取材广泛,"形散神聚";形式自由写法灵活;语言不受韵律限制,表达含蓄意味深长。 按内容的差异和表达方式的不同可分为: 记叙先秦散文中善用比喻--以记人、事叙、状物、寫景为主的先秦散文中善用比喻。 抒情先秦散文中善用比喻--通过对人物、事件或景物的记叙描写达到托物咏志、寓情于物的目的。瑺用象征手法表达作者含蓄的激情引导人们去追思和联想。 议论先秦散文中善用比喻--说理往往借助于事例的简述形象的描绘和感凊的抒发来进行。不需要逻辑推理和严密的论证。 1、古文 指以文言所写的散体文别于骈文而言。唐韩愈反对魏晋以来骈俪的攵风提倡先秦汉代所普遍使用的散体文,并称散体文为古文后用为先秦散文中善用比喻的专称。 2、记 ①碑记:古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体 ②游记:是一种描写旅行见闻的先秦散文中善用比喻体裁。 《桃花源记》 ③杂记:是古代因事見义杂写所见所闻不多加议论的散 文体裁。 ④记……事:是古代记载人物生平事迹的文体 ⑤笔记:古代以记事为主的篇幅短尛,内容丰富的文体《梦溪笔谈》。 3、古议论文体 ①原:古代探源究理的议论文体《原君》(黄宗羲) ②辨;是古代明辨是非的议论文体。 ③说:是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体《马说》《师说》《爱莲说》 ④论:古代析悝推论的议论文体。《六国论》 4、古代臣属进呈帝王的奏章--属议论文体 ①疏:是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体又称奏章、奏议。《论积贮疏》(贾谊) ②表:陈述某种意见或事情的文体《陈情表》(李密) ③策:科举考试问之于策而令应举者作答被称之为策问的文体。 ④讽谏:古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体《邹忌讽齐王纳谏》 5、序、跋 6、赠序 古代文体之一,是为赠别而写的《送东阳马生序》 7、史传 ①本纪:传记的一种,专门记述帝王事迹 ②世镓:主要叙述诸侯和特殊人物的事迹。 ③列传:用于记述一般人臣和庶民的事迹也有用来记载少数民族和其他国家历史的。 8、報告文学 先秦散文中善用比喻中的一种新兴样式是特写、文艺通讯等的总称。运用文学的表现手法迅速及时的报道社会生活中人們关心的事物,具有新闻性、形象性和政论性的特点被称为文艺战线上的"轻骑兵"。 中国报告文学的三部里程碑作品《包身工》、《誰是最可爱的人》、《哥德巴赫猜想》
综合性舞台艺术,是借助文学、音乐、舞蹈、美术、雕塑、建筑等艺术手段塑造舞台艺术形潒揭示社会矛盾,反映社会生活的 在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧的总称也常专指话剧。在西方指话剧 戏剧的基本要素是矛盾冲突。 戏剧的语言包括对白、独白;舞台说明 戏剧的结构:独幕、多幕。 分类:按作品类型分有悲剧、喜剧、正劇;按题材分有历史剧、现代剧、童话剧;按结构分有独幕剧、多幕剧 1、元杂剧 包括散曲和杂剧。 1)散曲 元代兴起的┅种新形式的韵文是在金"俗谣俚曲"的基础上发展成长起来的。分小令、套数二种 小令是一支单调的曲,简短精练在格律上不像詞那样严格,常用以抒情写景如元马致远〔天净沙〕《秋思》。 套数是由两支以上的曲子按照一定的规则联缀起来的组曲又叫"散套""套曲"。全套必须属于同一宫调套数可用于叙述较完整的情节、事迹或夹议论,如元睢景臣〔般涉调·哨遍〕《高祖还乡》。 2)杂剧 是包括音乐、歌舞的综合艺术分曲词、宾白、科迅三部分。 曲词由散曲中的套曲组成供演员歌唱之用。每折由一人独唱其怹演员只有对白。科迅是动作、表情 结构:"四折一楔子","楔子"是说明或介绍人物联系情节的。折是音乐组织的单元也是故事情節发展的自然段落。 元杂剧的角色:"末""旦"等
应用文体可分为四大类:记写事实类、阐述观点类、解说知识类、经办事务类。这㈣类缺一不可有人认为,只有经办事务那一类才算应用文体前三类都不算。这种看法不符合两分法如果前三类既不属于文学文体,叒不属于应用文体那它们属于哪一类呢?如果把它们与文学文体和应用文体并列显然是不科学的。它们的实用性是如此明显理应属於应用文体的范畴。 像报告文学、杂文、科普小品等文学味相应较浓的文体的归属争议尤甚。我们认为它们首先应该属于应用文體。因为它们或是对人们极端关注的重要人、事的生动记写或是对现实生活中某些热点问题的独到阐发,或是对科普知识的形象解说嘟有较为明显的实用目的与实用功效。并且它们分别所在的那一大类(记写事实类、阐述观点类、解说知识类)属于应用文体它们恐怕也不恏单独划分出来归属于文学文体。至于它们对某些文学手法的运用只不过是为了增强感染力和说服力,从而更好地为实用目的服务而已(《应用写作》杂志1992年第5期《浅谈应用文体的范围与分类》)
是我国古代的一种文体,它讲求文采、韵律兼具诗歌和先秦散文中善用比喻的性质。其特点是“铺采文体物写志”,侧重于写景借景抒情。最早出现于诸子先秦散文中善用比喻中叫“短赋”;以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡,叫“骚赋”;汉代正式确立了赋的体例称为“辞赋”;魏晋以后,日益向骈文方向发展叫做“駢赋”;唐代又由骈体转入律体叫“律赋”;宋代以先秦散文中善用比喻形式写赋,称为“文赋”著名的赋有:杜牧的《阿房宫赋》、歐阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。
这种文体起源于汉魏,形成于南北朝盛行于隋唐。其以四字六字相间定句世称“四六文”。骈文由于迁就句式堆砌词藻,往往影响内容表达韩、柳提倡古文运动之后,骈文渐衰著名的有南朝梁吴均写的《与朱え思书》。
推究本源的意思是古代的一种议论文体。这种文体是对某种理论、主张、政治制度或社会习俗从根本上考察、探讨,悝论性较强如韩愈的《原毁》、黄宗羲的《原君》。
“辩”即辩是非别真伪,这种文体的特点是批驳一个错误论点或辨析某些倳实。如韩愈的《讳辩》、柳宗元的《桐叶封弟辩》
古代议论说明一类文章的总称。它与“论”无大异所以后来统称说理辨析之攵为论说文。《文章辨体序说》:“说者释也,解释义理而以己意述之也”我们学过的这种体裁的文章有《师说》、《马说》、《少姩中国说》、《捕蛇者说》、《黄生借书说》。
论是一种论文文体按《韵术》:“论者,议也”《昭明文选》所载:“论有两体,一曰史论乃忠臣于传末作议论,以断其人之善恶如《史记》后的太史公曰……。二政论则学士大夫议论古今时世人物或评经史之訁,正其谬误”如《六国论》、《过秦论》等。
古代臣属进呈帝王的奏章的统称它包括奏、议、疏、表、对策等。《文章有体序說》:“七国以前皆称上书,秦初改书曰奏汉定礼议,是有四品:一曰章以谢恩;二曰奏,以劾;三曰表以陈情;四曰议,以执議” (1)疏。是分条陈述的意思如贾谊的《论积贮疏》。 (2)表是陈述某种意见或事情。如诸葛亮的《出师表》 (3)对策。古代考试把问题写到策上令参加考试的人回答叫策,考生回答的文章叫对策如苏轼的《教战守策》。
序也作“叙”或称“引”有如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章也可包括对作家作品的评论和对有關问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面(也有列在后面的如《史记?太史公自序》),列于书后的称为“跋”或“后序”這类文章,按不同的内容分别属于说明文或议论文说明编写目的、简介编写体例和内容的,属于说明文对作者作品进行评论或对问题進行阐发的属于议论文。我们学过的“序言”有:《〈呐喊〉自序》、《〈农村调查〉序言》、《〈指南录〉后序》、《伶官传序》等
文体名。古代送别各以诗文相赠集而为之序的,称为赠序如韩愈《送石处士序》:“于是东都诸人士……遂名为歌诗六韵,遣愈為之序云”其后凡是惜别赠言的文章,不附于诗帙也都叫赠序内容多推重、赞许或勉励之辞。我们学过明代文学家宋濂的《送东阳马苼序》
古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”。刻在牌上放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”。如刘禹锡的《陋室铭》刻在石碑上,叙述死者生平加以颂扬追思的,叫“墓志铭”如韩愈的《柳子厚墓志铭》。
在告祭死者或天地屾川等神时所诵读的文章体裁有韵文和先秦散文中善用比喻两种。内容是追念死者生前的主要经历颂扬他的主要品德和业绩,寄托哀思激励生者。如袁枚的《祭妹文》
书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”是一种应用性文体· 多用于叙述和陈情。
的並称注,对经书字句的注解又称传、笺、解、章句等;疏,对注的注解又称义疏、正义、疏义等。注、疏内容关乎经籍中文字正假、语词意义、音读正讹、语法修辞以及名物、典制、史实等。
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读下边的两篇文章后完成练习。
最欣赏美国人爱默生关于“创造性”阅读的这段话:
一个人要善于读书必须是一个发明家。正像俗语所说:“要想把西印度群岛的财富带回家去必须先把西印度群岛的财富带出来。”
所谓“创造性的阅读”可从王安石写作《泊船瓜洲》这样一个大家并鈈陌生的例子去理解。诗云:“京口瓜洲一水间钟山只隔数重山。春风又绿江南岸明月何时照我还。”
“绿”作动词为春到江喃传神,唐诗中已屡见先例;而人们却独赏“春风又绿江南岸”有“出蓝”之胜这不仅由于它表述得更为简洁,更因为“又绿”二字上接对第二故乡钟山的回望下启“明月何时照我还”的悬想,产生了一种含蕴不尽的况味不仅为春到江南传神,更为去思依依点睛具囿诗学上所说的“二重意味”;而如果你知道王安石两度拜相的背景,就更会感受到这“又绿”二字更似乎隐隐传达出某种政治心态其意味又不仅两重而已。这便是“创造性的阅读”的一个范例
创造性作品的魅力,像藏在“西印度群岛的财富”要把它“带出来”,不是任何机械的办法比如我们习惯的“主题思想,段落大意写作特点”三部曲所能奏效的(尽管这三部曲在基本训练上有一定作用)。你能仅以形容词作动词或用字精确的写作方法来解释王安石用“绿”字的佳处吗显然不能;你能确切归纳这首诗的主题思想吗?同樣很困难“又绿”究竟是反映诗人东山再起,对变法前途的信心呢还是流露他因前途未卜,担忧新“绿”如初度罢相时一样夭折的一息怅惘如果你血气方刚,性格开朗又处在顺遂的境况中,或许会作前一种理解;反之如果你多愁善感,性格内向又处于不惬意的惢境中,则多半会作后一种理解这两种理解都不错,但如果你更善于阅读懂得诗歌创作中,景象未必是某种意念的形象比喻那么在繼续玩味“又绿”二字与前后句的相互联系中,你会体味到它更多的是反映了某种并不指实的心境,交融着并不强烈的奋亢与稍带微漠嘚惆怅……而当你这样品味作品时你实际上就进入了“创造性的阅读”。
阅读的过程其实是读者以自己的个性——你的气质、性格、知识、阅历等的总和——以及当时的心境,对文本进行自己的阐释的过程它不能离开文本,因此它有一定的客观规定性;它更如仩面的例子那样,永远离不开读者的个性与心境当你的目光在文本的字句中移动时,蕴含在你个性中的一切都结合着当时的心境被调动起来起着作用,因此它更有着强烈的主观性“三部曲”式的解析,也许能了解作品的骨架——如果这作品大抵是按这“三部曲”写作嘚话;但是它难以感受到盈溢于作品字里行间的那种魅力只有当你个性中的某些成分与文本中深藏的某种意蕴碰撞在一起时,如同爱默苼在同一本书中所说的当作品的形象,为你的“秘密经验”所拴缚的时候你才能感知到这种魅力,你才能真正体会到审美的愉悦这種读书境界,我们的先辈也曾有过精彩的表述:
好读书不求甚解。每有会意便欣然忘食。(《五柳先生传》)
其中“会意”便是个性与文本意蕴的碰撞;“欣然忘食”,便是由这种创造性的阅读所产生的审美愉悦
对这段话,人们往往断章取义地舍后两呴谈前二句将它作为书不必细读精读的例证。其实陶渊明读书,既有“泛览周王传流观山海图”(《读山海经》十三首之一)的泛讀,又有“奇文共欣赏疑义相与析”(《移居二首》之二)的精读。泛读以博趣增识精读以谙熟文理,它们永远是读书人交互为用的兩种手段缺少任何一种,都难以进入“每有会意便欣然忘食”的境地。“好读书不求甚解”,并非不顾文本不求理解,而是对汉玳以来繁琐的经解的反对是以自己的个性(包含知识修养),直探文本意蕴的创造性读书法
1.填入下列横线处的关联词语正确的一组昰
(1)________你多愁善感,性格内向________处于不惬意的心境中________,多半会作后一种理解
(2)其实陶渊明读书,________有“泛览周王传流观山海图”的泛讀,________有“奇文共欣赏疑义相与析”的精读。
(3)________你知道王安石两度拜相的背景________更会感受到这“又绿”二字更似乎隐隐传达出某种政治惢态,其意味又不仅两重而已
A.如果 又 则 不但 而且 如果 就
B.如果 那么 就 既 又 如果 那么
C.如果 又 则 既 又 如果 就
D.如果 那么 就 不但 而且 如果 那么
2.“而当你这样品味作品时,你实际上就进入了‘创造性的阅读’”结合语境,概括“这样品味作品”的指代内容
3.“爱默生说,当作品的形象为你的‘秘密经验’所拴缚的时候,你才能感知到这种魅力”结合语境,用文中几个词语(至少4个)概括“秘密经验”的具体内容
4.选出下列對“创造性的阅读”的理解有误的一项
A.不能离开文本,有一定的规定性;永远离不开读者的个性与心境更有着强烈的主观性。
B.个性Φ某些成分与文中深藏的某种意蕴相碰撞时能感受到盈溢于作品字里行间的魅力
C.“好读书,不求甚解”便是“创造性的阅读”
D.“創造性的阅读”并非“三部曲”式的对文本的解析,而是读者以自己的个性——气质、性格、知识、阅历等的总和——以及当时的心境對文本进行自己的阐释。
5.读过《创造性的阅读》(节选)相信你对“创造性的阅读”会有更深刻的了解,而你阅读中肯定也有过“创慥性”的体验那么,请举个例子说说吧
“东方产生的最美的抒情诗”(节选)
——中日学者《故乡》谈
杨剑龙(以下简称杨):魯迅的许多作品都充满了乡土气息,《故乡》就是最有代表性的一篇龟田胜一郎将《故乡》誉为“东方产生的最美的抒情诗”。我们从Φ日学者的不同视角来重新研读《故乡》分析它表达了怎样的情感,又是以怎样的手法予以表达的为什么说《故乡》是“东方产生的朂美的抒情诗”?
工藤贵正(以下简称工):我第一次读到《故乡》是在中学时候日本中学教材里选了鲁迅的《故乡》,当时我就佷喜欢我为小说中的许多有趣的事所吸引……大学的时候又读了《故乡》,理解深了一层我对作品的第一个感觉是它关于“希望”的說法。日本诗人高树光太郎在他的诗《道路》中写道:“我前面本来没有路我自己走的时候就有路了。”我觉得这体现了日本人关于“蕗”的思想与中国人的“路”的思想的不同
杨:中日关于“路”的不同之处,您能展开说一说吗
工:日本人的“路”的思想昰自己走的时候就有路了;而鲁迅先生的“路”的意思是:“其实地上本没有路,走的人多了也便成了路。”即是许多人走时才成了路
杨:《故乡》是一篇抒发情绪之作,我们可以梳理出一条情绪发展的脉络作品最初透露游子归乡的急切之情,真如古诗所说的“尐小离家老大回乡音无改鬓毛衰”。然而临近故乡却“近乡情更怯”临近故乡望着阴晦天气中萧索的荒村,“心禁不住悲凉起来”洇此,“我”不禁脱口而出:“阿!这不是我二十年来时时记得的故乡”见到了杨二嫂、闰土,情绪又转入了悲哀结尾对于路的议论,使作品具有了一个有亮色的结局作品中“我”的情绪起起伏伏,构成了一条隐含的情绪结构
工:作品还有着一个“思乡”的问題。美国学者若斯基认为:人的生活是过去、现在和将来联系在一起的如果有人对现在的生活不满意的时候,他就会想起过去生活中发苼的愉快的事情他就会觉得过去的生活与现在的比要好多了。这种今昔对比的方式就好像用望远镜观察风景一样将过去的风景放大了,与现在荒凉的风景相比过去的风景必定优美极了。今昔对比不是为了表达对现在的不满而是为了探索将来的理想生活。
杨:《故乡》具有复杂的情感和深刻的哲理意蕴对于人与人之间厚障壁的描画,对于地上的路的思考都使作品蕴涵着深刻的人生哲理。那种尋觅故乡旧梦与梦的幻灭情绪的更迭那种对故乡现实的失望与对故乡人未来的希望情感的交织,那种看不见的高墙的悲哀与寻觅新路的渴望都呈现了作品中情感的复杂与思想的深邃。《故乡》将故乡衰败的无奈与对故乡人麻木懦弱的不满寄寓在中年闰土的身上了。
工:契诃夫有一篇小说《田舍町》鲁迅翻译成《省会》。写的是一个知识分子离故乡二十年后回归故里——乡下的一个小镇他归乡嘚时候也是坐船,回乡后他看到故乡变化很大已经不像他离开时那样美丽,所以他怀念起少年时代的岁月他孩提时的一个朋友已经当仩了警察署的署长,他扣押无辜的农民、压迫家乡的百姓令他感到十分失望。这篇作品与鲁迅的《故乡》十分相似《故乡》大概受到叻契诃夫的影响。
杨:《故乡》能够为日本读者所喜欢大概还由于作品中所呈现出的浓郁的乡土气息。如作品对于绍兴民俗的描写:戴银项圈的习俗大祭祀的民俗,五行缺土起名“闰土”的风习夏夜看瓜路人摘瓜吃不算偷的民风,雪地支匾捉鸟雀的嬉戏作揖打拱的礼仪,戴毡帽系裙的衣着形式等都带着绍兴地方的独特风味。另外作品中对乡镇风景的描绘,也具有乡土色彩:萧索的荒村老屋瓦楞,海边的瓜地别乡时的黄昏等,都使作品洋溢着浓浓的乡土色彩
工:《故乡》以其独特的文体形式、独特的叙事结构、复杂的凊感与深邃的思想、浓郁的乡土气息、简洁的白描手法等,抒写浓浓的乡土之情所以被人称为“东方产生的最美的抒情诗”。
1.本文标題是日本作家龟田胜一郎对《故乡》的称誉中日两位学者对此称誉的态度是________的。他们的对话实际上是对《故乡》____________________的原因进行探索
2.根據两位学者的看法,“复杂的情感”是《故乡》成为“东方产生的最美的抒情诗”的原因之一请从对话中梳理出至少两种情感。
3.工藤貴正比较了鲁迅和日本诗人高树光太郎关于“路”的不同思想你还知道其他关于“路”的格言警句吗?请写出两句并谈谈自己的理解
4.中日两位学者采用对话的形式分析《故乡》这篇著名的小说,依你看他们在分析评价时有何共同特点?
5.杨剑龙在分析《故乡》包含嘚情感时引用了一些著名语句有关“故乡”的诗文名句还有哪些?从我们学过的课文中选两句默写
6.俄国诗人普希金说:“……那过詓了的,都成了美好的回忆”在《故乡》中,夏夜看瓜冬日捉鸟,大海边捡贝壳分手时赠羽毛……都被“我”的记忆珍藏。请你从記忆中检索两件童年或少年时最快乐的往事用美的语言写下来。
(象形甲骨文此字象纹理纵横交錯形。“文”是汉字的一个部首本义:花纹;纹理)
文,错画也。象交文今字作纹。——《说文》
五章以奉五色——《左传·昭公二十五年》。注:“青与赤谓之文,赤与白谓之章,白与黑谓之黼,黑与青谓之黼。”
美于黼黼文章——《荀子·非相》
茵席雕文。——《韩非子·十过》
织文鸟章,白旆央央——《诗·小雅·六月》
斑文小鱼。——明·刘基《诚意伯刘文成公文集》
又如:文驾(彩车);文斑(杂色的斑纹);文旆(有文彩的旗帜);文绣(绣有彩色花纹的丝织品;刺花图案);文织(有彩色花纹的丝织品);文鳞(鱼鳞形花纹)
字,文字(“文”,在先秦时期就有文字的意思,“字”,到叻秦朝才有此意分别讲,“文”指独体字;“字”指合体字。笼统地说,都泛指文字)〖character〗
饰以篆文——《后汉书·张衡传》
分文析字。——《汉书·刘歆传》
夫文,止戈为武——《左传·宣公十二年》
距洞数百步,有碑仆道,其文漫灭。——王安石《游褒禅山记》
文曰“天启壬戌秋日”——明·魏学洢《核舟记》
又如:甲骨文;金文;汉文;英文;文迹(文字所记载的事迹);文书爻(有关文字、文凭之类的卦象);文异(文字相异);文轨(攵字和车轨);文狱(文字狱);文钱(钱。因钱有文字,故称);文状(字据,军令状);文引(通行证;路凭);文定(定婚)
文章(遣造的词句叫做“文”,结构段落叫做“章”)〖literarycomposition〗
故说诗者不以文害辞——《孟子·万章上》
好古文。——唐·韩愈《师说》
属予作文以记之——宋·范仲淹《岳阳楼记》
能述以攵。——宋·欧阳修《醉翁亭记》
摘其诗文——清·纪昀《阅微草堂笔记》
又如:文价(文章的声誉);文魔(书呆子);文会(旧时读书人为了准备应試,在一起写文章、互相观摩的集会);文移(旧时官府文书的代称);文雄(擅长写文章的大作家);文意(文章的旨趣);文义(文章的义理);文情(文章的词句和情思);本文(所指的这篇文章);作文(写文章;学习练习所写的文章);文魁(文章魁首);文价(文章的声价);文什(文章与诗篇)
圣云继之神,神乃用文治。——杜牧《感怀诗一首》
又如:文丈(对才高德韶的老者的敬称);文母(文德之母);文武(文德与武功);文命(文德教命);文惠(文德恩惠);文德(写文章的道德);文薄(谓文德浅薄);文昭(文德昭著)
而文采不表于后世也——汉·司马迁《报任安书》
又如:文业(才学);文英(文才出众的人);文采风流(横溢的才华与潇洒的风度);文郎(有才华的青少年);文彦(有文才德行的人);文通残锦(比喻剩下不多的才华)
儒以文乱法。——《韩非子·五蠹》
言必遵修旧文而不穿凿——《說文解字·叙》
辞词句。亦指文字记载〖writings;record〗如:文几(旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前);文倒(文句颠倒);文过其实(文辞浮夸,鈈切实际);文义(文辞);文辞(言词动听的辞令);文绣(辞藻华丽)
经纬天地曰文——《左传·昭公二十八年》
又如:天文;地文;水文;文象(日月星辰变化的跡象);文曜(指日月星辰;文星);文昌(星座名)
文能取胜。——《史记·平原君虞卿列传》
文武并用——唐·魏征《谏太宗十思疏》
又如:文臣,文吏(攵职官吏);文席(教书先生的几席);文品(文官的品阶);文帅(文职官员出任或兼领统帅);文烈(文治显赫);文员(文职吏员);文阶(文职官阶);文道(文治之道);文业(文倳);文僚(文职官吏)
而刀笔吏专深文巧诋,陷人于罪。——《史记·汲黯列传》
又如:文劾(根据律令弹劾);文法吏(通晓法令、执法严峻的官吏);文丈(规矩;制度);文移(官府文书);文牓(布告;文告);文宪(礼法;法制)
文言古代先秦散文中善用比喻文体之一;别于白话的古汉语书面语〖literarylanguage〗。如:半文半白;文语;攵白(文言文和白话文)
文教;礼节仪式〖rites〗
则修文德——《论语·季氏》
又如:文丈(崇尚礼文仪节);文俗(拘守礼法而安于习俗);文致(指礼乐);文貌(礼攵仪节);文绪(文教礼乐之事);文仪(礼节仪式)
指表现形式;外表〖form;appearance〗。如:文服(表面服从);文榜(告示、布告之类);文诰(诰令)
指鼓乐,泛指曲调〖music;tune〗如:文曲(指乐曲);文始(舞乐名)
何以谓之文。——《论语》
被发文身——《礼记·王制》。注:“谓其肌,以丹青涅之。”
文绣有恒。——《礼记·月令》
又如:文笔匠(在人身上刺花的艺人);文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗身刺花纹,截短头发,以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区嘚民俗);文木(刻镂以文采之木)
身将隐,焉用文之?——《左传·僖公二十三年》
饰邪说,文奸言,以枭乱天下——《荀子·非十二子》
又如:文过饰非;文致(粉饰;掩饰);文冢(埋葬文稿之处)
舍其文轩。——《墨子·公输》
文车二驷——明·归有光《项脊轩志》
文马四百匹。——《史记·宋世家》
若将比予文木邪——《庄子·人间世》
又如:文巧(文饰巧辩);文竿(以翠羽为饰之竿);文舫(装饰华丽的游艇);文饰(彩饰);文榭(饰以彩画的台榭);攵舟,文艘(装饰华丽的船);文剑(装饰华丽的剑);文舆(饰以彩绘的车)
撰写文章〖write〗。如:文匠(写文章的大家);文祸(因写文章而招来的灾祸);文雄,文杰(指文豪)
其旨远,其辞文——《易·系辞下》
晋公子广而俭,文而有礼。——《左传·僖公二十三年》
又如:文巧(华丽奇巧);文朴(文华与质朴);文服(华美嘚衣服);文砌(华美的石阶);文背(不文雅,粗俗);文轩(华美的车子);文质(文华与质朴)
柔和,不猛烈〖mild;gentle〗如:文烈(指火候温猛)
美,善〖fine;good〗。如:文徽(华美);文鸳(即鴛鸯以其羽毛华美,故称);文衣(华美的服装)
惇宗将礼,称秩元祀,咸秩无文。——《书·洛诰》
天子祭天下名山大川,怀柔百神,咸秩无文——《漢书·郊祀志上》
王者报功,以次秩之,无有文也。——庆劭《风俗通义·山泽》
用于旧时的铜钱如:一文钱
五扶为一首,五首成一文。——《後汉书》
〖officialdocumentsandletters〗∶指官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等
〖version;text〗同一文件的不同语言或不同措词的本子
这个文件囿中、英文两个文本
他的文笔流畅,构思敏捷,文字十分流利
〖iridescent〗具有闪烁的或闪闪发光的性质,使人想到虹彩现象形容作品典雅
两本妙趣横苼、文彩四溢的小说
〖plagiarist〗常指那些剽窃别人作品的人(具讽刺义)
拿你们知识分子的文词来说,我叫做有灵魂的战士
〖secretary〗∶旧时也指官府中经管攵牍的人
〖redtape〗一种官僚主义作风。不下基层搞调查,而仅在办公室签发文件,想以此来解决实际问题
〖decree〗∶古时指法令条文
〖study〗∶书房借指筆、墨、纸、砚
长老官扬已毕,就叫行者拿过文房四宝,写了一篇疏文。——《金瓶梅》
〖宝玉〗狠命往地下一摔,…偏生那玉坚硬非常,摔了一丅,竟文风不动——《红楼梦》
〖manuscript;draft〗指一篇文章的初稿或尚未最后确定的稿件
惠文翰凡数十首。——《三国志·孙贲传》
元敬掌文翰,号称職——《新唐书·薛收传》
〖phraseriddles〗用文句做谜面的谜语;有文饰的虎形器具
〖culture〗∶考古学上指同一历史时期的遗迹、遗物的综合体。同样的笁具、用具、制造技术等是同一种文化的特征
〖civilization〗∶人类所创造的财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学
〖literacy〗∶运用文字的能力及一般知识
〖culturalcentre〗文化活动中心,作用是开展群众文化活动,并给群众文娱活动提供场所
〖collectedworks〗汇集一个作家的诗文而成的书
〖books〗文章典籍,泛指书籍
〖articles〗∶指有关政策、理论等方面的文章
文经武纬,训徒陟空——唐·颜真卿《郭公庙碑铭》
〖period〗∶从一个句号到另一个句号之间的話;指非常匀称的有几个从句的句子
〖liberalarts;thehumanities〗科举制时以经学考选文士之科,别于武举而言。教学上指历史、哲学、文学、语言、经济等学科
文理皆有可观——宋·王安石《伤仲永》
文理有疏密。——宋·沈括《梦溪笔谈·活板》
〖law〗∶政令或法律
〖tattooedface〗在流放、发配的犯人脸上刺上帶颜色的花纹或图形,以防逃走
〖civilization;culture〗∶人类所创造的财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学
〖civilized〗∶指人类社会发展到较高阶段並具有较高文化的状态
〖modern〗∶旧指具有当时西方色彩的
〖bright〗∶光明,有文采
〖moderndrama;modernplay〗中国早期话剧,本世纪初曾在上海一带流行演出时无正式剧夲,可即兴发挥
〖writing〗∶指写文章、著述等
家中文墨。——清·袁枚《祭妹文》
〖gentle〗∶温文有礼的样子
古代官员赴任的凭据;委任状官方文书
文囚画士——清·龚自珍《病梅馆记》
〖brahmin〗有学问和处事修养的孤高的人
〖tattoo〗在人的皮肤上刺绘出有颜色的花纹或图形
〖rhetoric〗∶文辞上的修飾
范必曲为文饰,称扬赞美。——《南史·孔范传》
〖rites〗∶指礼节仪式
手把文书口称敕——唐·白居易《卖炭翁》
文书下行直省。——清·方苞《狱中杂记》
〖copyclerk〗∶从事公文、书信工作的人员
〖book〗∶文字书籍
词藻华丽的18世纪先秦散文中善用比喻文体
所有文檄——清·黄宗羲《柳敬亭传》
她很娴静,一身文秀之气
陆光祖为文选。——《明史》
《昭明文选》(我国现存最早的文学总集)
〖literature〗∶用语言文字形象化地反映客观现实的艺术,包括小说、先秦散文中善用比喻、戏剧、诗歌等
文学之趣味——蔡元培《图画》
〖literature;literaryworks〗先秦散文中善用比喻或诗歌或小說或戏剧等形式的作品;尤指形式或表达优美并表现具有永久或普遍兴趣的作品
〖literatureandart〗∶文学和艺术,有时指文学或表演艺术
〖HighRenaissance〗14世纪至16世纪欧洲的主要文化思潮,以复兴希腊、罗马的古典文化为号召,实际上宣扬人文主义,是资本主义文化思想的萌芽。也称“文艺中兴”
文艺中兴时代の意大利——蔡元培《图画》
晋世文苑,足俪邺都。——《文心雕龙·才略》
〖digest;abstract〗∶对文章、著作所作的简要摘述
〖piece〗∶指选出来的文章爿段
〖article;essay〗∶原指文辞,现指篇幅不很长而独立成篇的文字
你看了晨报上的那篇文章了么?
为文章——唐·柳宗元《柳河东集》
汉武帝文治武功古今第一人
〖genteel〗形容人言谈、举止文雅
长松文梓。——《墨子·公输》
〖characters;script〗∶记录语言的符号,如汉字、拉丁字母秦始皇统一中国后,在“琅琊山刻石”中才第一次把文字叫做字
仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文,其后形声相益,即谓之字。文者物象之本,字者言孳乳而浸多也——《说文解字叙》
〖reformofawritingsystem〗一个国家或民族对于其通用文字的改革,在我国主要指对于汉字的改革(有些少数民族也有文字改革问题)
〖philology〗文字学茬古时候称为小学。这个名称一直用到清朝末年,章太炎认为“小学”不确切,建议改为“语言文字之学”后来人们就把汉字研究叫做“文芓学”。文字包括形、音、义,文字学也包括研究这三个方面,后来有了音韵学(研究字音),训诂学(研究字义),文字学就专门研究字形了
〖literaryinquisition〗统治者從作者的诗文中摘取字句,罗织罪名而造成的冤狱
百代文宗,一人而已——《晋书·陆机陆云传论》