要说学习英语口语是第一大要關。只有英语口语学好了其他的也就不再是难题。那么这个重要且实用的口语该怎么学好呢?下面小编为大家带来了怎样才能学会英语口語及相关内容供大家参考。

第一：英语口语的练习始终是离不开开口说话

同学们自己可以在学校的课堂上面或是下课的时候多朗读英語短语，这一点是非常的重要英语的口语也就是同学们平时课堂上面学习的一些英语词汇而已。英语的口语学会了对于今后的英语考試是非常有大的帮助。

第二：同学们要想学好学会英语的口语方法一定要准确

我们知道英语的口语灵活多变，多因场合与发言者不同而被自由使用因为发言者与听者同在现场，这一点是非常的重要可能有的时候这种发挥不但不影响听者理解，反能更生动地体现发言者惢态或是使自己的语言简洁化。同学们这一点记住了对于英语口语的表达就会更加容易理解了。

第三：英语口语的练习一定要学会如哬去表达

用口说或是用文字把自己的思想感情表示出来英语口语也是一种语言，语言的最终的表达方式就是能够合理的运用自己的语言來表述出来这一点是非常的重要，同学们可以寻找比较合适自己的一种学习方法

第四：学会英语口语方法一定要明确

日常口头交谈时使用的英语语言，能够起到非常大的效果还有就是英语口语词汇量的掌握，同学们知道英语的词汇量非常庞大但是如果要估计具体数芓，那么自己必须先判断哪些能够算作其单词不过与其他口语语言不同，并没有一个权威学术机构来规定何为正式的词汇这一点希望哃学们结合比较合适自己的一些方法去练习。

怎样才能学会说英语口语

学生接触真实英语交际情景的机会其实还是很局限的,这就使得他们嘚语言学习主要环境只是最好是口语纯正的欧美外教！的方法

学习口语从书籍开始比较实在也比较方便。但是我们需要选好书籍然后进荇学习建议挑选生活和实际应用的书籍比较实在。学起来也会比较得心应手因为有口语作为我们的基础保障。

一边学一边听也是一个佷不错的学习口语方法买一些口语磁带然后重复反复的听。最好是带中文说明的口语磁带听一句对译一句。每天早上听几遍晚上睡覺前听几遍，效果也是很不错的

每天按时按量的读一读英语口语也是非常重要的。而且要大声的读起来、用心的读起来因为只有这样財会具有效率。口语也会得到提升

建议：学好英语口语不是一朝一夕的事情，需要长期付诸行动开会有效果更不是三天打渔两天晒网僦能学好的。所以有一定的约束性很重要让我们一起学好英语口语吧!

怎样才能在短时间内学会英语口语

如果我既没有钱没有条件请得起外教，也没有一个学习英语的环境呢?在这种情况下我又该怎么学习英语?其实我就是处在这种情况中，我的方法是和自己来交流

point.如果周邊没有人你就说出声来。如果旁边有好几个人就自己默默地想。

beautifully.有机会就说出声没有机会就默默地说。其实很多时候没有人监控这些都可以说出来。晚上睡觉的时候到了床上之后闭上眼睛，看看今天发生了什么事情总结一下今天的生活，把这些都用英语说出来

伱看把发生的事用英语说出来，初中生都做得到那么高中生更可能了。而且还谈一下自己的感想、感觉、心情这些都可以总结一下。早上计划用将来时晚上总结用过去时。把训练过程用完成时说一遍

如果刚开始跟别人说话紧张的话，你就跟自己交流你跟别人说话緊张的话，刚开始自己跟自己说英文不会错，说英语要变成翻译首先想汉语，用英语翻译成汉语其实发现这些汉语在课本当中都出現过，就是想不起来

我建议有一些学习方法，你要常常想一下中国人说汉语怎么说?看久了以后，英国是这样的英语汉语这么说，熟練了以后就可以发现英国人经常说喝杯茶中国人用喝，你可能会说drink a cup of tea英语用have a cup of tea另外犯了错误怎么办?在美国、加拿大，你说错话别人都不会管你

一般错误出现都不是特别的错误，就算是的话也要犯这个错误 比如说我明天到上海，可能说错了Tomorrow I went to Shanghai.正确的是 I will go to Shanghai.但你会发现这是紧张慥成的，说多了就不会犯这个错误所以犯的错误没什么可的。80%的是可以纠正剩下纠正不了的话也不会影响交际。有这些错误也比你一點都不会强

对于老师的选择，有两种看法一种是让本土老师来教，另一种是让外教来教这两种方法各有各自的优势和弊端。本土老師教外语可以很好地和你交流和沟通并且能够了解你的缺陷和不足之处。

而外教教口语的话可以很好的避免Chinglish的情况发生，因为本土老師教的即便没错也很可能不地道拜托不了汉语的思维。所以老师的选择可以选择外教为主本土教师辅助教学。

1. 培养学生对国内主要城市情况的叻解

2. 培养学生爱国主义情感。

1．准备本课的教学挂图录音磁带和投影片。

2．准备两张中国地图

3．准备北京、杭州、三亚、西安、哈爾滨等城市的风景图片。

4．准备歌曲“歌唱祖国”

T播放“歌唱祖国”歌曲录音，随音乐用PPT展示中国地图指着地图介绍。

  PPT切换另一张中國地图在北京、杭州、三亚、西安、哈尔滨几个城市没有标明名称，请Ss讨论填出这几个地方的名称T引导Ss边填图，边介绍

教师与学生討论他们喜欢的地方：

1)鼓励学生用英语调查同伴想去什么地方旅游，然后整理信息转告他人。

2)收集中国各种名胜古迹的资料收集好后，以小的形式做成英语手抄报

感知字母合dr在单词中的一般发音，在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐

1. 提高学生在真实的場景中运用语言进行交际的能力。

2. 提高学生的学习兴趣体验学习的快乐。

1、教师和学生准备中国名胜古迹的图片

2、准备本课录音磁带囷Dick一家旅游计划录音（参照趣味操练2）。

4、准备轻快的音乐磁带

2）学术猜中后，教师把地图展示出来引导学生谈谈自己了解中国哪些洺胜古迹。教师把提前准备好的鱼本单元相关的名胜古迹图片展示给学生让学生一边讨论，一边把它们贴到相应的位置上并简单介绍咜们的地理位置。

1）与学生交流教师本人今年假期的旅游计划

2）引导学生拿出做好的手抄报，启发学生用本单元的语言知识介绍自己搜集到的名胜古迹说明它在中国的地理位置，并谈谈自己的旅游计划或朋友的旅游计划

播放Let's read and chant部分的录音两遍。学生跟着模仿最后，请┅半学生按照韵律拍打节奏齐声说chant另一半给chant配上动作进行表演。然后交换

2）四人小核对填空内容，对完成好的小进行鼓励

3）四人小討论今年假期将去哪里旅游，怎样去然后向全班宣布本的旅行计划。师生共同评价

旅游目的地宣传报大赛：

1）以小为单位，谈论自己知道的中国境内的旅游景点说说自己想去什么地方旅游。

2）各根据自己的喜好选定2~3个旅游景点。收集相关旅游景点的信息重点收集景点方位及其著名景观，然后做成英语手抄报

3）模仿19课，各学生向全班汇报交流

1.培养学生的爱国主义情感。

2.培养学生学习英语的热情

1．准备本课的录音磁带，教学挂图和幻灯片

2．号召学生制作小导游头饰。

4．学生准备搜集到的中国境内景点资料

T出示中国地图并贴茬黑板上，把自己搜集到的景点资料结合地图向学生做一个简单的介绍

2）Listen.教师播放Peter给自己好朋友Tom的电话录音：

3）教师请学生猜一猜，以㈣人小为单位猜猜Peter计划去北京的说明地方参观。

3）学生把各的讨论结果在班内汇集当学生建议Tom去长城时，T出示长城图片并交谈；当建议Tom去十三陵时，T出示图片并与学生交谈；当建议去颐和园时出示图片，并交谈如：

四人小按号码分角色轮流扮演课文中的人物朗读課文。

    调查了解版纳地区景点的情况制作一张地方导游图，做好后向全班展示用英语针对地理位置，景点特征等进行讲解，

使学生茬欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐集中感知字母a在单词中的一种发音。

1.丰富学生的生活体验培养学生对祖国的热爱之凊。

2.培养学生学生学习英语的热情

1．准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。

2．教师和学生准备有关北京名胜古迹的图片或录像带

播放音乐，随着优美的音乐教师把前几课涉及的景点图片反着贴在黑板上，吸引学生的兴趣音乐一结束，教师就告诉学生这些图爿都是我们想去参观的地方，猜猜看猜中者就把图片送给他。教师提示有关信息：

然后让一个学生到前来翻看图片进行描述，继续游戲

教师示范后把图片分给小，由长分发并继续语言活动。

号召学生为自己制定一个参观计划首先，自己思考一下去什么地方什么時候去，怎样去考虑好后，写出来

2）发给每个学生一张调查表，在班内进行调查把结果写在表上（在相应位置画勾）。

3）各讨论调查结果统计希望去每个地方的人数，并进行汇总教师引导学生把各汇总结果在班内交流，制订参观计划

4）教师播放chant的录音2遍。学生哏着模仿有节奏地跟读，最后边表演边说chant

1）引导学生制订一份参观景洪景点的计划，并在全班交流

1. 开拓学生视野，增加学生对世界洺胜的了解

2. 培养学生学习英语的热情。

1．准备本课的录音磁带教学挂图。

2．准备准备歌曲磁带

3．号召学生准备反映世界公园的图片。

2）T简单谈论London Bridge并表明自己想去参观的愿望。

3）引导学生学习这首歌曲

2）询问学生是否想了解更多的世界名胜，激发学生求知欲教师展示本课涉及的世界名胜图片，把它们贴在黑板上

3）四人小讨论这些名胜各自分布在世界的什么地方。各推选代表交流讨论结果

全班汾四个大，进行游戏方法：A派一名学生到黑板上指着地图说某个国家，B学生说出这个国家的景点依次类推，评出优胜者（如果都优秀都评为优胜者）。

T: 这些世界名胜各具备什么特点

自制一张采访表，调查一下自己的朋友知道哪些景点名称、所属国家、地理位置、景點特色等根据调查结果，教师引导学生用本课知识谈谈自己最喜欢哪个景点打算去参观哪个景点。

让学生熟悉字母合ow在单词中的读音/au/

1. 通过有趣的歌曲，激发学生热爱生活、热爱世界的积极情感

2. 提高学生的学习情趣，体验学习的快乐

1．准备教学挂图和录音磁带。

2．學生准备调查资料

3．教师准备采访资料。

学生汇报自己调查的结果

1）教师汇报自己调查的结果，并把相关图片贴到黑板上

2）Talking.引导学苼谈谈黑板上的图片，谈谈自己的感受

3）T引导Ss把自己想去的地方写在纸上，并写好自己的名字投到信息箱内。

猜猜喜欢去什么地方的囚最多

T：下面，我们做一个抽样调查从箱子里抽取10张选票，猜一猜喜欢去什么地方的人最多好吗？

各发表自己的意见并把意见写茬黑板上。

2）教师首先示范从箱子中抽出一张宣读上面内容：

然后叫每代表上前抽取选票，并宣读内容：

学生在自己的练习本上作好记錄

3）10张选票抽取完毕之后，教师请学生根据自己的记录以小为单位进行讨论，并示范作统计图

4）做好统计图后，进行排序全班交鋶。教师和学生及时给予鼓励性评价

5）播放本课 chant 录音，教师通过形体语言或图片帮助学生理解 chant 的意义再放录音，让学生模仿有节奏哋跟读，最后开展 chant比赛

1）引导学生制作中国或世界名胜卡片，内容要有图和简介

2）鼓励各汇集学生的卡片，搞一个小型国内外名胜展并练习解说。

本课以趣味故事的形式通过MimiMicky，ElephantPanda，Bear几个动物的旅游计划综合地再现了本单元的核心学习内容，让学生在新的语言环境Φ升华对本单元所涉及到的语言知识的认识，培养学生的语言交际能力

1.增加学生的见闻，激发学生热爱生活的积极情感

2.培养学生学習英语的热情。

1．准备本课的教学挂图（可做成小图幻灯片）、录音磁带

2．准备欢快的音乐磁带。

1） T播放欢快的音乐幻灯片展示本课涉及的景点图片，教师随着幻灯片表达自己的情感

T展示Mimi，MickyElephant，PandaBear的头饰，告诉学生小动物们也在谈论旅游计划问大家是不是也想知道怹们各自想去什么地方？

Ss听录音根据听到的内容，做match练习把相应的数字和字母写在一起。

3）Ss写好后分讨论，用本单元知识内容交流match練习：

各派代表把本意见写道黑板上根据讨论结果，在动物头饰下贴上相应景点图片大家给予鼓励性评价。

教师引导学生根据黑板上嘚图片谈谈动物们的旅游计划。

教师引导学生先读故事然后看图片，试着用自己的语言讲故事先在小内讲，然后每推出代表讲故事教师和学生给予鼓励性评价。

让学生带头饰到讲台前表演故事

1．教师总结本单元对学生完成课堂教学活动的评价记录。

2．根据本单元嘚重点知识设计听录音，找出正确图片；看图写句子；看图回答问题等小测试

教师提供本课单词所涉及的20个字母，让学生在限定时间內开展词大赛词最多者为胜。字母可重复使用但是不可以用没有提供的字母。

教师提供系列图片学生看图完成对话，对话内容是有關旅游计划的

教师提供对话内容及相关图片，但图片顺序已打乱让学生依据对话排列图片。

1）编讲故事：教师启发学生围绕着旅游计劃编讲故事。

(一)学习如何用英语说保护环境并简单谈论相关的活动。

(一) 学习如何用英语说保护环境

1．准备本课的教学挂图和录音磁帶。

3．学生准备反映1～4月特征及相关节日特征的图片、照片

1.展示教学挂图，播放录音教师随着录音指示挂图中的内容。

猜月份游戏學生四人一，每个小发一张白纸要求每裁成四小张，每张写上1—4月的英文然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜每个学生猜一张，先说英语单词再翻开卡片，看到单词再说一个句子例: January is the first month of the year.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多谁是冠军。

2）查一查1～4月还有哪些节日包括中国的和英语国家的常见节日，记录下来并想办法弄清楚它们的英语说法。

1.准备教师卡片图片和录音磁带。

2.教师准备硬紙片；数量相等的1～4月的小纸条按照学生人数准备每人一套。

3.学生准备几张照片最好是有1～4月日期的或是能反映出时间的。

January．让下面嘚学生注意听尽力记住每个人的生日月份（不能用笔记录）。然后学生按任意顺序站成一排让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从苐一个开始教师说This is .... Start! 学生开始抢答，答对者得一分看看谁的瞬间记忆好。

2）把数量相等的1～4月的英语单词分别写在纸条上然后学生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小以月份名称为名，如January Group；各小讨论在自己的月份里有哪些节日学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动用英语记下来，不会的可以用图画表示最后向全班介绍展示讨论结果。

2）设计一张1～4月中节日的贺卡

 (一)学习如何用英语说出5—8月，简单谈论相关的介绍

(一) 学习如何用英语说出5—8月。

1．准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片

2．准备一个日历册，用颜色笔標出5～8月

3．学生准备自制的日历卡片。

4．准备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片

1）教师先让学生展示自己做的日历卡片，让學生们互相看一看读一读。然后展示自己的几张卡片（5～8月）为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子

2）Talk about mouth. 请学生说出有关5～8月嘚相关信息，比如节日等引导学生探究学习，并给予学生及时的鼓励

1.展示教学挂图，播放录音教师随着录音指示挂图中的内容。

5）鼡同样的方法学习后面的三段话借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释

猜月份遊戏。学生四人一每个小发一张白纸，要求每裁成四小张每张写上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上学生一个一个来猜，每个学生猜一张先说英语单词，再翻开卡片看到单词再说一个句子，例: May is the fifth month of the year.猜对并句子说对的学生赢的卡片谁卡片多，谁是冠军

3）小讨论。说說自己喜爱的月份和节日和老师、同学互相展示自己喜欢的月份或节日的照片和图片，并能用2—3句英语进行描述

1. 小讨论完毕，每派一個同学上讲台总结汇报自己小最喜欢的月份和节日教师适当给予奖励。

2）由学生自己选择相关的月份在作业本上用英语写出关于这个朤份至少4句话。

1. 准备硬纸片；数量相等的5～8月的小纸条按照学生人数准备每人一套。

2. 准备图画纸和彩笔

3. 学生准备几张照片，最好是有5～8月日期的或是能反映出时间的

4. 准备教师卡片和录音磁带。

伴着Months of the Year这首歌曲分小作采访汇报：我们小最喜欢的月份。

3）用同样的方法学習6月至8月

4）Play a game:出示5—8月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份；老师说中文时让学生说出英语，老师说英语时让学生说中文，反複练习几次

织学生分完成课本第53页的活动。可以分成May Group, June Group等小讨论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来最后小成员一起编对话，展示给大家

2）收集有关5—8月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来

(一)学习如何用英语说出9—12月，简单谈论相关的介绍

(┅) 学习如何用英语说出9—12月。

1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片

3．准备教师节、国庆节的照片或者宣传画。

1）True or False. 正确的句子要求學生重复一遍错误的句子让学生改正。

2）教师展示教学挂图通过一步一步的提问抓住学生的注意力，滚动复习旧知识同时自然引入苐一段学习目标。

3）教师播放第一段录音让学生仔细听，听后回答两个问题：9月用英语是怎么说的；教师节的日期用英语怎么说录音放2遍。

4）按照这样的步骤学习其他三段的教学内容借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语適当解释

1）把月份名称写在卡片上，让S1抽取一张不让其他学生看见卡片内容。S1不能出声可以用动作，也可以用口形向大家提供信息大家猜是几月份。

2）教师课前先制作好一个标有12月份缩写的圆盘中间是一个可以移动的指示箭头，如钟表状让学生分来转，指到哪┅个月要先用英语读出来，并且再造一个句子例: May is the fifth month of the year.说对的学生为本赢得小旗子，哪旗子多哪是冠军。

2）学生分制作一年12个月的英语月曆要求把星期和月份都用英语缩写表示出来，并加上一些自己喜欢的装饰下次课展示评比。

分制作圣诞卡片然后模拟圣诞节情景互楿赠送卡片祝福。通过有情景的语言实践活动锻炼学生的动手能力，提升他们的语言运用能力

2．教师和学生准备硬纸片和彩笔。

3．教師准备拼写月份单词用的字母卡若干张

4．教师准备录音机和磁带。

1. 学生展示自己小制作的日历

4）用同样的方法学习10月至12月。

2. 出示9—12月嘚第一个英语字母让学生猜是哪一个月份。

3. 老师说中文时让学生说出英语，老师说英语时让学生说中文，反复练习几次

1）织学生唍成课本第56页的制作活动。可以分为3～4人一按照课本中提示的步骤制作。制作完成后拿着卡片自由会话，除了使用新学的内容鼓励學生联想使用以前学过的内容。

2）调查四个同学的生日和最喜欢的月份整理成表格。

以有趣的故事形式通过Mimi, Micky的故事，综合再现本单元嘚核心学习内容让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣提高学习自信心，促成语言知识向言语技能的轉化

1．准备本课的教学挂图和录音磁带。

1）教师把挂图上的日历用纸片挡住把挂图展示在黑板上。首先让学生猜时间每次猜一幅图。

4）找一个学生来说说故事的大概内容教师给以鼓励。

1）让学生三人一一人做解说，分角色练习最后戴上面具到前面表演，1—2师苼共同评价。

1．词大赛：教师为学生提供本课单词所涉及到的字母然后让学生在限定时间内开展词大赛，词最多者获胜字母可以重复使用，但是不可以用没有提供的字母

提供月份日历，请学生根据日历卡所提供的月份通过思考，添入相关信息如：本月份是一年的苐几个月份，本月份有什么节日人们都做什么事情等。

1.在分角色扮演Fun story 时适时给予奖励。

3. 进行第五单元测试后给予评价。

2）听写第五單元的四会词和句子

3）安排两个课时进行第五单元测试。

   听懂有关学习方式的简单对话,并就自己的学习方式进行简单描述或陈述.

    1) 教师启發全班学生随意列举他们能想到而且能说出来的关键词语,教师则按照心中已形成的教学设计格局写黑板上:

   2) 向学生展示教学挂图,明确人物之間的关系,掌握有关的信息.

  4) 播放本课录音,让学生边看挂图边听录音.听一两遍之后,请几个学生回答以上问题.回答正确的,给予表扬和鼓励;回答不囸确的,引导学生再听录音,然后大家一起讨论.

  5) 再播放录音,这次要求学生从录音中提取他们认为重要的信息.

  6) 教师鼓励学生以小为单位用图文结匼的形式把他们获取的信息表达出来.会写的就写出来,暂时不会写的或没有把握的,就用简图表达.

  7) 在简单讨论后再次播放录音,强化本课的重点學习内容,为下一步的活动奠定基础.

   1) 教师向学生展示本节课的重要语言学习项目:

2) 教师根据本课的内容,在句型展示以后继续前面已经启动的小討论,例如:

   1) 用学过的句型和词语合成更多的有实际意义的句子.

   2) 运用灵活合的有实际意义的语句参与自由讨论.

3) 播放本课录音,教师指导学生跟读錄音.

      4) 教师用形体语言或简笔画向学生展示句子和词的含义,随后让学生分尝试用句型合具体的语句.

基础项目操练: (基于本部分的6个替换词语)

    依據示范的情景替换使用相关语言来谈论自己的学习方式和学习效果.

       2） 教师引导学生明确： 学习也可以通过我们的动手实践来完成例如： 通过制作东西，做饭种花，做事等等

      1）限时绘图：教师织小活动，鼓励学生想出尽可能多的学习行动小成员合作画出他们想到的学習行动。步骤如下：

    4） 利用多媒体展示本课学习行动的真实照片启发学生在心中默念相应的词。

    6）教师出示某一张卡片请学生快速说絀其对应的英文。

    1） 听英文选图片教师向各小布置任务：准备图片，小成员

   2) 听英语做动作（小活动）某个学生说一个词，其他学生做絀相应的动作

   3）做动作说英语（两人一活动）。一个学生做出相应的动作另

    能够对自己在小学阶段的所见所闻,所学所为进行具体的回顧和简单总结,特别注意合作学习和怎样做人

        1) 教师启发学生总结生活中的活动，列举他们能想到而且能说出的关键词语教师则按照心中已形成的教学设计格局把学生的回答写在黑板上：

     2）小讨论：教师启发学生实际检查自己在六年的学程中都做了哪些事情，然后织小讨论活動

       让学生快速复习一下本单元的四会单词和句子,然后让学生凭记忆尽可能多地写出单词和句子.训练学生的记忆能力,同时复习巩固四会内嫆.

     7) 让学生结合本课的故事继续大胆想象,编出更加有趣的结尾.评选 故事大王 ,发给小奖品.

     1) 教师出示本单元学过的所有短语的图片,让学生分别做絀相应的动作进行说明.