多感官认知教学理论意义设计师和理论设计师的含义

【摘要】:课堂参与是研究课堂敎学效果的重要视角,从参与程度上划分,课堂参与包括表层参与、浅层参与和深度参与三种形式,教学效果的提升更关注深度参与基于多多感官认知教学理论意义刺激的课堂教学实践要引导学生深度参与课堂,需要在教学预设中关注学生的多感官认知教学理论意义需要,在课堂实踐中强调课程资源的充分开发与运用,在教学过程中强调学生的多层面参与,在教学反思中突显参与的"获得"与"感悟"。


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刘丽娜;;[J];太原大学教育学院学报;2013年04期
刘丽娜;;[J];太原大学教育学院学报;2014年01期
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