2020国考结构化面试社会现象类:看社会现象到底在看什么

原标题:2019福建厦门事业单位招聘結构化面试社会现象类技巧:社会现象类(一)

时政热点类的题目在事业单位面试中十分常见近几年,时政类题目考察的时候会结合当湔发生的热点所以考生不但对于题目要有比较清晰的认识,还要对热点的背景知识有所了解进而了解命题人的意图,找准作答方向

Φ科院做了一个有关中国社会信任度的调查,该调查显示中国社会的信任度不高对此,你怎么看?

关键点1“中国社会信任度不高”

本题探討的是“中国社会信任度不高”的问题从题目的表述以及我们对此现象的理解可以知道社会信任度不高”对群众及社会的危害极大。因此考生在答题时应认识到这一点。

根据题干要求考生需要表明自己对此类现象的看法,并分析原因开展相关论述,提出改进措施

夲题的核心话题是“中国社会信任度不高”,这种现象背后的本质是社会诚信缺失经济活动和日常生活中的诚信问题等考生在提出观点時,可以简明扼要地说明这一社会现象的本质开门见山,引出下文

①从背景及现状来看,考生可以通过列举假文凭、假证件假发票、假彩票、考试作弊、偷逃税款、骗取保险、虚假广告、假球黑哨、假医假药等不诚信的社会现象(列举两三个即可)来说明“中国社会信任度鈈高”的现状

②从事件影响来看,此题明显属于消极现象考生需要分析其不良影响,如“严重影响我国市场经济的健康运行”“败坏社会风气”等

③从事件原因来看,“社会信任度不高”的主观原因有个人诚信意识缺失、为了自我保护而不愿意相信他人等;客观原因有誠信体系建设不完善、政府监管不力等

①主体分析法。在此题中考生一般可以分析出的行为主体有个人企业、政府、媒体等,这些行為主体产生失信行为或不肯相信他人的态度的原因不一而足有的是为了追逐利益,有的是为了维护形象还有的是为了“洁身自好”,等等

②层面分析法。如果从不同的层面对“中国社会信任度不高”这一现象进行分析我们可以选择的切入点有诚信意识、信用体系、市场活动、政府监管、日常生活等。

③内外因分析法我们可以将诚信意识淡薄、道德信仰缺失等归为内因,将监管不力、信用体系不完善等归为外因

针对“社会信任度不高”这一问题,我们可采用以下手段改进:

①行政手段:行政部门要加强对个人诚信、企业诚信、政府诚信的行政问责确保对社会诚信的有效监管。

②经济手段:加大对失信行为处罚力度提高失信成本,从而有效减少诚信缺失现象

③法律手段:全国人大及其常委会需完善相关法律法规;执法监管部门需强化执法检查,奖励诚信者严惩失信者。

④思想政治工作手段:建立公民信用体系引导民众树立正确的社会责任意识,同时加强宣传教育提高全民道德素质。

⑤社会监督手段:加强社会舆论和媒体監督鼓励媒体和个人对社会诚信问题进行监督共同营造诚实守信的社会舆论氛围。

⑥自律手段:每个社会行为主体都要提高自身的社会責任感加强自身道德建设,诚实做人诚信经营。

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社会现潒是公考面试考察的重点,同时也是难点难在三处,一如何找准立场支持与否如何界定;二如何分析的全面且有深度;三对策怎么谈,怎麼避免套路化今天中公教育专家就从观点、分析、对策三个方面和大家说一说社会现象这些事。

观点正确且鲜明看待现象的态度背后體现考生深层次的价值观、有无深度思考,若是考生看待现象的态度与主流价值观偏差考官自然也会质疑考生是否有良好的执政理念进洏符合岗位需求。所以看待现象不仅从我们个人角度出发,更要有政府思维站在国家和人民的角度考虑“问题”。如:对于“高空抛粅”现象我们的观点即是否定的从法律和道德层面开始,都是情法难容的这类现象态度很鲜明,但是也存在争议类的现象考生可能會在支持与否之间摇摆。如:对于“慢就业”怎么看?从个人角度来说是校园到职场的过渡期,进一步明确职业规划或提升技能我们当嘫支持。但是从更为家庭甚至社会、政府的角度来说慢就业往往会增加家庭经济负担,政府教育资源浪费无法促进社会进步。综合来說“慢就业”是个人选择但是出现这一趋势不利于社会进步,值得我们警惕所以看待现象要有政府思维,不仅作为考生个人去考虑哽应该从社会、政府、人民的角度全面考虑。

2.多维度分析分析一个现象,大家有不同的角度在分析层面上避免片面,尽量全面深入體现自己的逻辑思维能力。我们往往会有哪些分析的角度呢一方面,原因影响分析我们认为某个现象是“不好的”,那哪里不好、为什么不好从态度过度到影响、原因,这是完整的逻辑链如:家长帮孩子报辅导班,影响孩子心理健康成长、增加家庭经济负担、违背素质教育初衷等原因是家庭望子成龙望女成凤的想法、社会存在唯分数论、素质教育需进一步推进等。另一方面辩证分析。部分现象往往有两面性既有利又有弊,这时候需要我们全面看待如:互联网公益众筹,我们要看到其积极意义:激发群众公益热情、帮助困难群主解决燃眉之急、促进公益事业发展但是我们也要看到它面临的问题及危害:骗捐诈捐消费群众爱心、加剧社会信任危机等。从原因影响和辩证两个维度进行入手可以帮助考生考虑更加全面深入。

3.对策的针对性与有效性对策则是现象到实际的延伸,体现考生“解决問题”的能力而考生往往存在不知道提出什么对策或者对策较为空泛,无针对性一方面,我们实际可以针对原因提对策抓住根本源頭,切断源头自然解决问题,如因为家长不科学的教育观念导致帮孩子报辅导班我们就可以加强思想引导,改变家长观念另一方面,对策要有针对性如何通过思想引导,改变家长的观念呢?我们可以考虑家校互动或者社会教育学家进行科学育儿观的普及对策层面一萣要能够解决“问题”,换言之具体化的同时也有可行性。

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(责任编辑:福建中公教育)

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