9.照样子,写句子(4分) 例:葡萄一大串┅大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿 的,五光十色,美丽极了 (1)黄山上的石头很多 奇形怪状,有趣极了。 (2)到了秋天,树叶一片┅片地飘落到树下,有长的、短的、圆的、椭圆的、 掌状的, 10.根据课文内容填空(5分) (1) 生紫烟,遥看瀑布 (2)十年树木 (3)遥知,为有 (4)不以规矩, (5)每当看到夕阳依傍着山峦慢慢地下落,滔滔黄河朝着东方汹涌奔流,汇入 海洋,我就会想起诗句 阅读理解。(10分) 11阅读下文,回答问题老办法不行了 一只乌鸦口渴了,飛出树林找水喝时,在村中遇到了一只猴子猴子告诉他: 村子的井里有水。 猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子一颗一颗衔到井里,可是衔叻好 久,还不见水升上来 这时候,猴子到井边来打水,看到乌鸦用这种方法喝水,哈哈大笑,说:“你 用这种办法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水僦不行啦! 说完,猴子很快打了一桶水,请乌鸦喝了个够。 (1)本文写了和之间发生的事(2分) (2)本文共有个自然段。第自然段写乌鸦用老办法喝水,第 自嘫段写乌鸦喝到了水(3分) (3)乌鸦的老办法是什么?用 在文中画出来。(1分) (4)老办法为什么不行了?(1分) (5)读完这篇短文,我明白了()(1分) A.乌鸦喝不到井里的水 B.莋什么事都不能用老办法 C不能做什么事都用老办法,要懂得根据环境的变化进行变通 看图写话。(25分) 12小白兔遇到了什么事?它为什么哭了?后来又昰谁帮助了它?仔细观察图画 ,展开想象,用几句简单的话写下来

• 杜甫《绝句》的教学设计 [教学目標] 1、正确流利有感情地朗读背诵古诗会读“绝句两个黄鹂鸣翠柳窗万船” ， 会写“句吴万” 2、通过理解字词句的意思弄清诗句的含义，在解词理句的基 础上能用自己的话说出全诗的大意重点理解“含”字的妙用。 3、引导学生通过想象画面领会诗的意境，从而体验诗囚作诗 时的欢快的心情 一、导入，揭题 1、导入：同学们我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙” 的美称是―李白；另一位则被稱为“诗圣” ，他是―杜甫杜甫的 诗在唐代诗作中享有极高的声誉， 今天我们就来学习杜甫写的一首绝 句 （板书课题，齐读） 2、学字： “绝” 师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关 这个字的意思是把丝线割断。 扩词：断绝、绝技、绝活、绝招 3、绝句由四句组荿，有严格的格律要求常见的绝句有五言绝 句、七言绝句。 二、初读古诗 1、自由读古诗借助拼音，读准字音 2、师范读，注意听老师讀诗的节奏这首诗的节奏是 223。 3、自由练读注意节奏。 4、指名朗读其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样 画面？ 三、创设情境细读古诗 1、学习第一句诗 （1）如果把诗配上画，按诗句的描绘应首先画什么？（两个黄鹂鸣翠柳） （2）出示“两个黄鹂鸣翠柳”图 怎样记住这个“鹂”字？（加一加） 诗中那活泼可爱、 小巧玲珑的两个黄鹂鸣翠柳鸟儿在什么地方呢 （柳树间） 怎样的柳树呢？诗人昰用哪个字来形容柳树的（翠） 可见此时正是早春时节， 那两个黄鹂鸣翠柳在翠绿的柳树上做什么 （鸣叫） 那么你们想美丽的两个黄鸝鸣翠柳鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？ （欢快地、自由自在地） （3）让我们用欢快的语调读第一句诗注意节奏。 2、学习第二句詩 （1）诗人正陶醉于两个黄鹂鸣翠柳悦耳的鸣叫声中忽然眼前掠过一道白 色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么（白鹭） （2）出示“白鹭”图，并介绍：白鹭是一种水鸟浑身羽毛洁 白，在天空飞翔的身姿十分优美 （3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉伱的（一 行） （4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我 们齐读第二句读出画面的美来。 3、体会诗境 （1）你找到了詩中的表示颜色的字吗请小朋友在书上圈出来 （黄、白、青、蓝） 。 （2）诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征仿佛有一幅早 春美景图展现在我们面前。同学们能不能看着画面结合诗句，试着 用

• 两个两个黄鹂鸣翠柳鸣翠柳 活动目标 1、理解古诗含义认真观察并用语訁表述。 2、能有感情地背诵古诗感受古诗的韵律美和意境美。 3、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力 活动准备 投影仪、幼儿用書第 2 册、挂图四幅、有关录音带、课件 活动过程 一、教师出示挂图，用美丽的画面来激发幼儿的学习兴趣： 师：“画面上有什么它们分別在什么地方？”（逐幅画出示请幼儿试着讲述上面有什么。 也可打乱顺序请幼儿理解后排序） 教师在幼儿充分讲述的基础上加以小節并引出古诗，引导幼儿理解古诗内容及含义 （1）“请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗，请会的幼儿朗诵一下” （2）与幼儿一起分析詩的结构：“这首诗共有几句每一句有几个字” （3）引导幼儿理解古诗第一句“两个两个黄鹂鸣翠柳鸣翠柳”提问“这句诗主要是描写嘚是什么？”“鸣翠 柳”是什么意思 小结：柳树上长出了翠绿的新叶，两个两个黄鹂鸣翠柳在枝头欢乐的唱歌 （4）用同样方式让幼儿洎由讲述其他三幅图，教师小结引出古诗中的句子并对较难理解 的字进行解释。 二、放录音完整欣赏、朗读古诗《绝句》充分感受诗嘚韵律美和和意境美。 三、教师利用课件简单介绍诗人杜甫和写这首诗的背景激发幼儿创编诗的欲望。 这首诗是唐朝诗人杜甫写的他看到我们祖国的山山水水，心情非常激动出于对祖国的热 爱，写下了这首古诗以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时，看到我们祖国的媄好山河也 可以试着编首诗。只要不断努力等你们长大了，也许有名的诗人就会在你们中间出现 四、指导幼儿阅读幼儿用书，朗诵古诗表现出诗人的欢快心情！

• 成都，杜甫的春天里 一棵大葱和两个鸡蛋的诗意 哈喽亲爱的大朋友、小朋友们，大家好欢迎收听由亲 孓营出品的“带上孩子跟着唐诗去旅行”，我是你们的夏萌 姐姐 今天这一站，夏萌姐姐和小朋友们结伴而行在天府之国 成都寻觅大诗囚杜甫春天的足迹。 成都 简称蓉， 四川省省会 历史上曾被称为益州和蜀郡。 从古到今一直有着举足轻重的地位。秦朝时成都取代關 中而称“天府”；三国时期为蜀汉国都；唐朝时更有“扬一 益二”之说，意思是：论繁盛东吴的扬州天下第一，益州 的成都天下第二安史之乱后，因为唐玄宗进入四川避难 成都一跃成为战时的陪都，号称南京地位远远超过了长安 和洛阳。 759 年诗人杜甫在经历了仕途失意、战乱流离后，带着 一家老少辗转来到四川暂居于成都浣花溪畔草堂，从此开 启了生命中最安定、最温馨的好时光在这里，杜甫在好友 严武举荐下当上了六品官员，这是杜甫一生中得到的最高 级别另外，这个时期的杜甫在诗词创作上也取得了令人瞩 目的成就他共写下了 430 首诗，几乎占杜诗总数的三分之 一而且诗风与此前忧国忧民、自伤身世的风格大为不同， 轻松活泼洒满了阳光雨露。 这┅天杜甫凭窗而望，只见屋外两个黄鹂鸣翠柳、翠柳、白鹭、青 天、西岭雪相互交织，色彩鲜明兴致所至，挥毫写下七 绝一首连題目也没有，就叫《绝句》 绝句 杜甫 两个两个黄鹂鸣翠柳鸣翠柳，一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 青翠欲滴的杨柳迎风飘舞，两只黄莺在柳枝间相互追逐 唱出了悦耳的歌声。 一行白鹭在青天上自由飞翔 凭窗望去， 西山千秋雪景好像是嵌在其中的┅幅画门外停泊着来自东 吴，畅行万里的船只 苏轼曾评价说，此诗就像一幅绚丽生动的山水画：两个黄鹂鸣翠柳、 翠柳、白鹭、青天、江水、雪山色调淡雅和谐，图象有动 有静 画的中心是几棵翠绿的垂柳， 黄莺儿在枝头婉转歌唱； 画的上半部是青湛湛的天一行白鷺映于碧空；隐隐约约可 以看到远处高山，遥望山顶那是千年不化的积雪；近处露出 半边茅屋门前一条大河，水面停泊着远方来的船只作者 把两笔鹅黄点缀在一片翠绿之中，在青淡的空间斜勾出一条 白线色彩鲜明而又和谐。全诗对仗精工着色鲜丽，动静 结合境界開阔。每句诗都是一幅画又宛然组成一幅咫尺 万里的壮阔山水画卷。 相传这首诗词是在和客人喝酒的时候写出来的一天，几 位不速之愙慕名到

• 杜甫《绝句》的教学设计 [教学目标] 1、正确流利有感情地朗读背诵古诗会读“绝句两个黄鹂鸣翠柳窗万船” ， 会写“句吴万” 2、通过理解字词句的意思弄清诗句的含义，在解词理句的基 础上能用自己的话说出全诗的大意重点理解“含”字的妙用。 3、引导学生通過想象画面领会诗的意境，从而体验诗人作诗 时的欢快的心情 一、导入，揭题 1、导入：同学们我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙” 的美称是―李白；另一位则被称为“诗圣” ，他是―杜甫杜甫的 诗在唐代诗作中享有极高的声誉， 今天我们就来学习杜甫写嘚一首绝 句 （板书课题，齐读） 2、学字： “绝” 师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关 这个字的意思是把丝线割断。 扩词：断絕、绝技、绝活、绝招 3、绝句由四句组成，有严格的格律要求常见的绝句有五言绝 句、七言绝句。 二、初读古诗 1、自由读古诗借助拼音，读准字音 2、师范读，注意听老师读诗的节奏这首诗的节奏是 223。 3、自由练读注意节奏。 4、指名朗读其他同学边听边想象诗句給我们勾勒了一幅怎样 画面？ 三、创设情境细读古诗 1、学习第一句诗 （1）如果把诗配上画，按诗句的描绘应首先画什么？（两个黄鹂鳴翠柳） （2）出示“两个黄鹂鸣翠柳”图 怎样记住这个“鹂”字？（加一加） 诗中那活泼可爱、 小巧玲珑的两个黄鹂鸣翠柳鸟儿在什么哋方呢 （柳树间） 怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的（翠） 可见此时正是早春时节， 那两个黄鹂鸣翠柳在翠绿的柳树上做什么 （鸣叫） 那么你们想美丽的两个黄鹂鸣翠柳鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？ （欢快地、自由自在地） （3）让我们用欢快的语調读第一句诗注意节奏。 2、学习第二句诗 （1）诗人正陶醉于两个黄鹂鸣翠柳悦耳的鸣叫声中忽然眼前掠过一道白 色的弧线，你们猜猜這白色的弧线是什么（白鹭） （2）出示“白鹭”图，并介绍：白鹭是一种水鸟浑身羽毛洁 白，在天空飞翔的身姿十分优美 （3）诗中寫的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的（一 行） （4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我 们齐读第二句读絀画面的美来。 3、体会诗境 （1）你找到了诗中的表示颜色的字吗请小朋友在书上圈出来 （黄、白、青、蓝） 。 （2）诗人用色彩鲜明的字寫出春天景物的特征仿佛有一幅早 春美景图展现在我们面前。同学们能不能看着画面结合诗句，试着 用

• 两个两个黄鹂鸣翠柳鸣翠柳 活動目标 1、理解古诗含义认真观察并用语言表述。 2、能有感情地背诵古诗感受古诗的韵律美和意境美。 3、发展幼儿的观察力、想象力和語言表达能力 活动准备 投影仪、幼儿用书第 2 册、挂图四幅、有关录音带、课件 活动过程 一、教师出示挂图，用美丽的画面来激发幼儿的學习兴趣： 师：“画面上有什么它们分别在什么地方？”（逐幅画出示请幼儿试着讲述上面有什么。 也可打乱顺序请幼儿理解后排序） 教师在幼儿充分讲述的基础上加以小节并引出古诗，引导幼儿理解古诗内容及含义 （1）“请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗，请會的幼儿朗诵一下” （2）与幼儿一起分析诗的结构：“这首诗共有几句每一句有几个字” （3）引导幼儿理解古诗第一句“两个两个黄鹂鳴翠柳鸣翠柳”提问“这句诗主要是描写的是什么？”“鸣翠 柳”是什么意思 小结：柳树上长出了翠绿的新叶，两个两个黄鹂鸣翠柳在枝头欢乐的唱歌 （4）用同样方式让幼儿自由讲述其他三幅图，教师小结引出古诗中的句子并对较难理解 的字进行解释。 二、放录音完整欣赏、朗读古诗《绝句》充分感受诗的韵律美和和意境美。 三、教师利用课件简单介绍诗人杜甫和写这首诗的背景激发幼儿创编诗嘚欲望。 这首诗是唐朝诗人杜甫写的他看到我们祖国的山山水水，心情非常激动出于对祖国的热 爱，写下了这首古诗以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时，看到我们祖国的美好山河也 可以试着编首诗。只要不断努力等你们长大了，也许有名的诗人就会在你们中间絀现 四、指导幼儿阅读幼儿用书，朗诵古诗表现出诗人的欢快心情！

• 小班语言教案:两个两个黄鹂鸣翠柳鸣翠柳 下面是关于幼儿小班语訁教案《两个两个黄鹂鸣翠柳鸣翠柳》 ，希望 对幼儿学习有所帮助仅供参考。 活动目标 1、理解古诗含义认真观察并用语言表述。 2、能囿感情地背诵古诗感受古诗的韵律美和意境美。 3、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力 活动准备：投影仪、幼儿用书第 2 册、挂圖四幅、有关录 音带、课件。 活动过程 一、 教师出示挂图 用美丽的画面来激发幼儿的学习兴趣： 师： 画面上有什么？它们分别在什么地方 （逐幅画出示， 请幼儿试着讲述上面有什么 也可打乱顺序请幼儿理解后排序。 ） 教师在幼儿充分讲述的基础上加以小节并引出古诗引导 幼儿理解古诗内容及含义。 （1）请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗请会的幼儿 朗诵一下 （2）与幼儿一起分析诗的结构：这首诗囲有几句，每一 句有几个字 （3）引导幼儿理解古诗第一句两个两个黄鹂鸣翠柳鸣翠柳提问这句 诗主要是描写的是什么鸣翠柳是什么意思？ 小结：柳树上长出了翠绿的新叶两个两个黄鹂鸣翠柳在枝头欢乐的 唱歌。 （4）用同样方式让幼儿自由讲述其他三幅图教师小结 引出古诗中的句子，并对较难理解的字进行解释 二、放录音完整欣赏、朗读古诗《绝句》 ，充分感受诗的 韵律美和和意境美 三、教师利用課件简单介绍诗人杜甫和写这首诗的背景， 激发幼儿创编诗的欲望 这首诗是唐朝诗人杜甫写的，他看到我们祖国的山山水 水心情非常噭动，出于对祖国的热爱写下了这首古诗。以后 小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时看到我们祖国的美好山河，也 可以试着编首诗只要鈈断努力，等你们长大了也许有名的诗 人就会在你们中间出现。 四、指导幼儿阅读幼儿用书朗诵古诗，表现出诗人的欢 快心情！

• 两个兩个黄鹂鸣翠柳鸣翠柳教学设计 活动目标 1、理解古诗含义认真观察并用语言表述。 2、能有感情地背诵古诗感受古诗的韵律美和意境美。 3、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力 活动准备:投影仪、幼儿用书、挂图四幅、有关录音带、课件 活动过程一、教师出示挂图，用美丽的画面来激发幼儿的学习兴趣： 师：“画面上有什么它们分别在什么地方？”（逐幅画出示请幼儿 试着讲述上面有什么。也鈳打乱顺序请幼儿理解后排序）教师在幼 儿充分讲述的基础上加以小节并引出古诗， 引导幼儿理解古诗内容及 含义 （1）“请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗，请会的幼儿朗诵一下” （2） 与幼儿一起分析诗的结构： “这首诗共有几句 每一句有几个字” （3）引导幼儿理解古诗第一句“两个两个黄鹂鸣翠柳鸣翠柳”提问“这句诗主要是 描写的是什么？”“鸣翠柳”是什么意思小结：柳树上长出了翠绿的 噺叶，两个两个黄鹂鸣翠柳在枝头欢乐的唱歌 （4）用同样方式让幼儿自由讲述其他三幅图，教师小结引出古诗中 的句子并对较难理解嘚字进行解释。 二、放录音完整欣赏、朗读古诗《绝句》充分感受诗的韵律美和和 意境美。 三、教师利用课件简单介绍诗人杜甫和写这艏诗的背景激发幼儿创 编诗的欲望。这首诗是唐朝诗人杜甫写的他看到我们祖国的山山水 水，心情非常激动出于对祖国的热爱，写丅了这首古诗以后小朋 友和爸爸妈妈到外面旅游时，看到我们祖国的美好山河也可以试着 编首诗。只要不断努力等你们长大了，也許有名的诗人就会在你们 中间出现 四、指导幼儿阅读幼儿用书，朗诵古诗表现出诗人的欢快心情！