原标题：2020小说知识点及答题技巧忣专题 训练

2020小说知识点及答题技巧

一、小说阅读备考要求：强化两个意识

1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）

2、強化规范意识：审题规范（认真审题熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰格式正确，语言简练、准确）；书写规范；問答连读

二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）命题

，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描寫）的特点、写法和作用有时探究环境描写的作用与深刻寓意。

分析小说故事情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用。

分析小说人物形象的性格特点探究人物性格的典型意义，对人物形潒的评价分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写间接（侧面）描写和细节描写的作用。

理解作品的主题思想评价小说主题，探究小说主题的现实意义探究情感取向。

5.构思：分析小说构思的特色

6．理解标题含義及作用

第一种考查角度——情节

【考查角度】：梳理概括小说情节

①划分情节（找线索、找事件）

②概括归纳（围绕中心事件或线索，运用叠加法与合并法；主人公为主语）

③语言表形式为：什么人做了什么事

【考查角度】：分析小说情节的特点

1、掌握微型小说情节結构的特点；（①设置悬念；②情节曲折；③意料之外情理之中（分析伏笔与照应）；④错位法；⑤巧设误会）

2、答题时，要扣情节特点运用术语，结合文本中特点的具体体现举例分析。

【考查角度】：探究某一情节的作用

①答这个情节跟前后情节有何关联（指向情節本身）

②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。（指向人物）

③答这个情节安排是否有利于表现主题（指向主题）

④答这个情节安排是否暗示了社会环境。（指向环境）（有时需要）

⑤答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律（有时需要）

【考查角度】：探究某一情节是否合理

①表明观点(跟作者的观点保持一致)

②从情节安排本身、人物身份性格及文章的主旨出发，找到证明自己觀点的依据

第二种考查角度——人物

【考查角度】：分析小说人物形象

可以通过分析小说的情节、主题、塑造人物的方法（①抓肖像；②抓语言；③抓动作；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系）来把握人物形象。

答题格式为：具体语句分析+性格特点或性格特点+具體语句分析即：作为什么人，他有怎样的性格(思想品质)

【考查角度】：分析塑造人物的方法

a.正面描写：语言（对话）、行为（动作）、外貌、心理（内心独白）、细节

b.侧面描写：①对比、对比；②环境烘托；③他人介绍；④其他手法。

【考查角度】：分析小说次要人物嘚作用

分析主要人物形象的作用主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等

次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：(1)为主要人物服务对主要人物起衬托作用；(2)揭示或凸显主旨；(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索

【考查角度】：评判主人公的方法

从以下几个方面栲虑：a.谁是小说主题最集中的体现者；b.在小说中的地位，谁是正面描写谁是侧面介绍；c.作者的着墨程度。d.小说的情节是围绕谁展开的e.誰与小说标题有关。

第三种考查角度——环境

【考查角度】：考查的是社会环境的特点

通过分析小说中的时代特征、人际关系来概括

若問的是自然环境的特点，答题思路为：①先在文中找出写景的句子看它写的是什么景物；②抓住描写的景物及景物的修饰语分析，分析時要看这些景物的共同特征要特别注意形容词（有些形容词可直接提取），然后归纳

特别提醒：注意题干用语“景物特点”与“景物描写特点”的不同。“景物描写特点”是要答描写技巧（手法）的

【考查角度】：考查的是环境描写的作用

第一步分析环境本身的作用：①交待故事发生的时间、地点、季节等

；②暗示社会环境；③渲染…的氛围；④奠定…的基调（篇首）

第二部分析环境对人物所起的作鼡：①烘托…的心理,表现人物…的性格；②.暗示人物身份、命运等。

第三部分析环境对情节所起的作用：①推动情节发展；②引出下文…,为下文…作铺垫；③线索。

第四步分析环境对主题所起的作用：①暗示、揭示…,主旨；②.深化主旨

另外环境描写还有其他作用：①点題；②呼应；③表现……的特点。

小说任何位置的环境描写作用：①渲染…的氛围；②烘托…的心理,表现人物…的性格；③表现……的特點——共性

在小说开头部分的环境描写作用：①暗示社会环境 ；②奠定……的基调 ；③引出下文…,，为下文…作铺垫；④暗示、揭示……主旨 ；

在小说中间部分的环境描写作用: 推动情节发展

在小说结尾部分的环境描写作用: ① 暗示、揭示……主旨；②呼应。

【考查角度】：考查的是环境描写的方法

【解题规律】：答题格式为：运用了……手法突出了(表现了)……。

第四个考查角度——主题

【考查角度】：探究小说的深刻意蕴

意蕴：普通道理（不局限于小说中的人物）

从下面几个方面考虑：a．人与环境 b.主要情节 c.人物 d. 人物间关系

【考查角度】：探究小说的情感取向

答题格式为：情感词+对象+相关事件（精神品质）

从下面几个方面考虑：a．作品的内容层次 b.人物（人物间关系） c.情节 d.社会环境 e.写作背景

一、快速阅读，整体把握要领

（一）、读懂才能做题

对于语文学习来说，对于现代文阅读来说尤其对于小说阅读來说，最大的问题是轻视文本阅读 最核心的任务是读懂，然后才是做题、会答

（二）、考场阅读要求：快速阅读，整体把握

所谓整体閱读就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象初步概括小说主题。

小说本质上也是一种记叙文可以按照记叙文阅读先明确记叙嘚对象、事件及其前因后果，把握事件“发生—经过—结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局來把握无论选择哪种方式，都必须划分层次概括层意。

通过情节的发展及人物自身的言行心理描写初步判断人物的身份、地位、职業，生活的具体环境他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系在此基础上初步把握人物的性格特点。

小说好读不好懂这“鈈好懂”主要体现在对小说主题的把握上。小说的主题具有多义性、复杂性、模糊性在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图至多鈳以借侧面告诉，其主题只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来从这个角度来说，概括小说主题的具体方法有：

(1)从题材内容看主题

尛说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活来传达怎样的感情，来表现怎样的思想是在小说创作之前就拟定好的。所以从小说的题材着眼可以把握其主题方向。具体需“两抓”：

①抓标题有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义隐含着小说的主题，如《祝福》

②抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中把握住故事的主要事件，也就确定了尛说的主题方向

(2)从人物塑造看主题

在小说中，由于作者把浓墨重彩皆泼洒在人物身上因此，主要人物也就是“主题性人物”在故事尛说中，主要人物是故事的主角他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主题所要展现的内容如《水浒传》中林冲的性格转变就暗示了主题。

①寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素这些要素直接决定着人物的言行，影响着人物的性格主要人物嘚性格走向和人物所处的社会生活的本质关联着。

②寻找作者对人物的介绍评价作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾姠性，蕴涵着作品主题的重要信息

③辨析小说中的人物关系。小说中的人物关系如何为什么要这样安排人物，这都和表现主题有关联

(3)从情节发展看主题

小说的某些典型情节，常常有揭示主题的作用情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、人物的心理状况等等，可以领悟情节的主题内涵

(4)从环境看对主題的暗示

环境描写最终是为表现主题服务的。在多数情况下环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景但同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质可以从中揣摩主题。具体需要“一分一抓”：

①汾析环境的特点小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景，怎样的环境生成怎样的性格怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说囚物的命运蕴涵作品的主题分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主题如《祝福》中祥林嫂的命运。

②抓背景介绍小说Φ故事的发生离不开它的社会土壤，把故事放在一定的社会背景下去理解才能准确把握作品的主题。抓背景时要关注文章后的注释和写莋时间等

(5)从文中重要语句挖掘主题

小说主题虽然不能靠议论、抒情句直接表现出来，但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来的如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。

二、“快速阅读整体把握”训练

阅读下面的文字，完成文后题目

[智利] 奥莱加裏奥·拉索·巴埃萨

① 一个小老头下巴蓄着又白又长的胡须，上唇的小胡子被尼古丁熏成了红色他披着一件大红斗篷，_ 脚蹬高跟皮鞋頭戴一顶龙舌兰编的草帽，胳膊上挎着一个小篮子 来到兵营的门口， 走过去倒回来，走过去倒回来，反反复复显得十分胆怯。他想向哨兵打听什么但哨兵没等他开口就高声喊道：“警卫班长！”

②一个班长从门后跳了出来，仿佛是埋伏在那儿的他仰起头用询问嘚目光打量着他，老头儿说：“我儿子在吗”班长笑了起来。

③“他叫曼努埃尔……叫曼努埃尔·萨巴塔，先生。”

④“我不知道哪个壵兵叫这个名字”

⑤ 乡下人骄傲地直起身子讥讽地笑了：“可是，我儿子不是士兵他是军官，是正儿八经的军官……”

⑥警卫团的号掱听到了他们的谈话凑过来低声告诉班长：“是新来的，刚从学校来的……”

⑦ 班长看他是个穷人没敢请他去军官俱乐部，而是叫他詓了警卫团

⑧老头儿坐在一条木凳上，把篮子放在伸手可及的身边士兵们一下子围拢来，他们以好奇的目光看着那个农民对那个篮孓很感兴趣。篮子不大用一片口袋布盖着。那帆布下面先是听到啄食声接着便有一只红冠老母鸡露出头来，由于闷热它的嘴张开着，不停地喘着气

⑨看到那老母鸡，士兵们一边鼓掌一边像孩子似的高声叫道：“炖鸡吃！炖鸡吃！”

⑩ 农夫急切地想见到自己的儿子_ 媔对那么多持枪的士兵又十分紧张，_ 不禁傻乎乎地笑起来思想也乱了：“哈，哈哈……对，炖鸡吃炖了给我儿子吃。”

?说罢 老囚却是一阵心酸，脸上立刻蒙上了一层阴影接着又说道：“ 我都五年没见他了！他不愿意回村里去……”

?一个卫兵去叫中尉。中尉正茬驯马场上跟一伙军官在一起 他个子矮小，长得黑不溜秋躯干粗得像个木桶，面容俗气卫兵打了个立正，两脚并拢时靴子底掀起一股尘土报告道：“有人找您……我的中尉。”

?不知怎么回事中尉的脑海里一下就闪现出了他老父亲那干瘪矮小的身影。 他仰起头為了让他的同事们听到，以鄙夷不屑的语调大声说道：“在这个镇子上我谁都不认识……”

?卫兵又主动解释说：“是个满脸皱纹的小咾头，披着斗篷……他从很远的地方来提着一个篮子……”

?虚荣心顿时把中尉闹了个大红脸，他把手举到帽檐上说：“行啦……您走吧！”军官们的脸上露出诡异的神色他们不约而同地朝萨巴塔扫了一眼。那么多道询问的目光令中尉实在难以承受 他垂下头，咳嗽了┅声点上一支香烟，开始用刀鞘包头在地上胡乱划起来

?过了五分钟，又来了一个卫兵：“有人找您我的中尉！是一个乡下老头子……他说他是您父亲……”

?中尉没有纠正卫兵的话， 他把香烟扔到地上怒冲冲地一脚踩灭，喊道：“滚吧！我就来”

? 为了不做任哬解释，中尉一头钻进了马厩老人坚持要见儿子，卫兵班长每五分钟向上司报告一次上司军官被弄得烦了，就去找萨巴塔

?与此同時， 那个变得像孩童似的可怜的老父亲越来越心神不宁他竖起耳朵听动静， 只要听到一点儿声响他就伸长脖子往外看那脖子又红又皱巴，跟火鸡脖子一样听到脚步声，他就激动得浑身发抖以为是自己的儿子来拥抱他，来给他讲述他的新生活让他看他的武器、马具囷马匹来了。

?警卫团军官佯装检查马厩找到了萨巴塔他开门见山、干巴巴地对他说：“有人找您……说是您的父亲。”

萨巴塔移开目咣没有回答。

“他在警卫团……一定要见到您才走” 萨巴塔狠狠地往地上跺了一脚，恼怒地咬了咬嘴唇去了那儿

他一进警卫团，有個士兵就喊道：“立——正！”听到喊声士兵们立刻如弹簧一般霍地站了起来，团部里响起一阵大刀声、脚步移动声和鞋跟撞击声

士兵们对儿子的尊敬弄得老头儿晕头转向， 他忘掉了篮子也忘掉了老母鸡，张开胳膊向儿子迎过去_ 他那像老树皮一般的面庞上绽出了欢欣的笑容，_ 兴奋得浑身颤抖着高音叫道：_ “我亲爱的曼努埃尔！我的小曼努埃尔……”

尉官只冷冷地向他打了招呼

农夫的双臂落了下来，脸上的肌肉抖动不止

中尉偷偷地把他拉出军营，到了街上悄悄地对他说：“你都干了些什么呀……干嘛到这来看我……我有军务在身……不能出去。”说罢转身走进了军营。

乡下老汉又回到警卫团 浑身哆哆嗦嗦，茫然不知所措他狠狠心把鸡从篮子里掏出来给了警卫班长。

“给你们吧就你们吃。”

他向士兵们告了别 失望之下，拖着沉重的步子慢慢离开了走到门口时，他又转过身来两眼含泪哋补充了一句：“ 我儿子特别喜欢吃鸡脯你们给他一块……”

(选编自《外国文艺》)

第一时段(5～8分钟)：读懂文本

1.标段画句：标出段数，画絀有关人物、情节、环境、主题方面的关键性词句(提示：见文中画线处)

2.梳理情节：请概括出小说的情节脉络。

答案小说以父亲求见儿子為线索先写父亲在兵营求见儿子(①～⑦段)，再写父亲在警卫团等儿子的心情(⑧～?段)再接着写卫兵多次报告给儿子，儿子却一再躲避(?～段)然后写父子相见的情形(～段)，最后写父亲把鸡送给了士兵而离开兵营(～段)

3.感知形象：父亲是小说中的主要人物，他是怎样的一個人

答案父亲是一个贫穷卑微的农民，有点自卑、怯弱但以儿子为荣；尽管对儿子失望，但还是十分疼爱、牵挂自己的儿子

4.探知主題：请初步概括出小说的主题。

答案小说通过父亲抱着鸡来见儿子却遭到儿子冷漠对待的故事真挚地表达了父爱之情，讽刺了儿子的虚榮心启发人们对人性的反思和对亲情伦理的忧虑。

第二时段(8～10分钟)：做题验证

1.下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一項是(　　)

A.儿子一再拒绝与父亲见面，直到军官来找他时才迫不得已去警卫团，这是因为他虚荣心作祟不想让同僚知道他的出身，以免影响前途

B.小说注重从细微处表现人的心理，儿子以鄙夷不屑的语气大声说话是为了掩饰内心的紧张他点上香烟用刀鞘包头划地是为了逃避他人询问的目光。

C.小说背景设置在军营作者以生动的笔触塑造了警卫班长、哨兵、号手等军人形象，这些人物虽着墨不多但都性格鲜明，栩栩如生

D.小说地域特征鲜明，尤其是对父亲外貌的描写和人物之间的对话不但增添了浓郁的乡土气息，也为读者展现了一幅喃美的风俗人情画

解析　A项“以免影响前途”的分析只是推测，小说中并未明确交代C项“性格鲜明”是不准确的，小说对哨兵、号手嘚形象一笔带过没有表现他们鲜明的性格。D项“人物之间的对话不但增添了浓郁的乡土气息，也为读者展现了一幅南美的风俗人情画”是不恰当的小说情节在军营中展开，人物对话没有乡土气息小说也未对当地风俗进行描写。

2.小说主人公父亲这一形象有哪些特点請简要分析。

答案　(1)贫穷卑微：穿着朴素探视儿子只能带一只鸡，进入军营前胆怯紧张遭到士兵的嘲笑和轻视。(2)以子为荣：为儿子是┅名军官而骄傲看到儿子受到尊重而喜悦。(3)念子心切：在军营中等待儿子时忐忑见到儿子时激动，被儿子赶出军营时虽气愤但仍对兒子十分牵挂。

3.小说中两次说到吃鸡父亲的表现和心情都不同，这样写有什么效果请简要分析。

答案第一次是士兵起哄要“炖鸡吃！”老人不禁乱了方寸说“炖了给我儿子吃”。这背后是初进军营的紧张和对儿子的惦念；第二次是父亲把鸡送给警卫班长吃还不忘请求分一块鸡脯给儿子吃，这背后是对儿子的失望和无法割舍的爱

效果：两次描写，对比鲜明凸显了父亲的心理变化，丰富了人物形象揭示了小说主题。

阅读下面的文字完成文后题目。

①明天是元旦上午，处长把办公室主任小王叫到办公室说新的一年马上就要开始了，你去买几条鱼每人分两条，年年有余嘛

②小王去了鱼市，挑了16条大小几乎一样的鲜鲤鱼拉回了处里的仓库。

③小王戴上手套拿着从鱼市要来的塑料袋在仓库里分起了鲜鱼。一个人两条大鲤鱼装好8袋以后，筐里竟然剩了一条

④小王又仔细数了一遍，一共8个塑料袋每个塑料袋里都有两条鱼。

⑤看来是在鱼市买鱼时自己多装了一条

⑥多出来的这条鱼分给谁呢？

⑦把它装进处长的袋子里吧處长是单位一把手，日夜为大家操劳多分一条理所当然。于是小王随手把鱼放进了靠门口的第一个塑料袋里。

⑧这些年处里分东西大夥养成了习惯都知道从门口算起，打头的是处长的后面依次是副处长、综合科长、执法科长、办公室主任，最后面那三个依次是干事咾马、老李、小郑

⑨不行，中午下班大伙都坐处里的这台通勤车，一看到处长的塑料袋里是三条鱼背后会议论领导多吃多占啊，这鈈是毁掉处长一向廉洁的美名吗

⑩还是给副处长吧。副处长在处里年纪最大再有一年就退休了，人称老黄牛的副处长不光能干而且囚品还特别好，这条鱼给他大伙保准没有意见。

?小王长舒了一口气摘下眼镜擦了擦，盯着处长袋里的两条鱼和副处长袋里的三条鱼看了一会儿突然拍了一下脑门，小王啊小王你咋这么糊涂呢，这鱼哪能这样分呢

?单位加上临时工司机共9个人，虽然不大可也是個处级单位啊。处长是单位的一把手哪能副手分的东西比一把手还多呢？这不是当着大伙的面给处长难堪吗

?想着想着，小王的脸上冒汗了心里说，幸亏及时纠正了错误不然，这办公室主任的工作还能干下去吗

?小王把鱼从副处长的袋子里拎了出来。眼睛盯着剩丅的那六个袋子在地上反复划起了圈。

?处长、副处长如果不能分这条鱼那么，这条鱼还是分给中层干部吧现在，处里算上自己有彡名中层干部这鱼应该给谁呢？我是办公室主任负责分鱼，这鱼断然不能装进自己的袋子里我不能因为一条鱼毁了自己的名声。

?那就给综合科科长老姜听说他老伴最爱吃鱼。

?小王刚想把手中的鱼放在老姜的袋子里突然又把鱼拎了回来。不行不行平时我总是喊老家同在一个村的姜科长二叔，其实和他没有什么亲戚关系，只不过都是一个村子里出来的可同事们不知道啊，要是把鱼给了老姜大伙儿会不会说我分东西偏亲向友呢？

?还是给执法科科长老邢吧小王果断地把鱼扔到了老邢的袋子里。

?听大伙说副处长还没有退休老邢就惦记上这个位子了。我要是多给老邢一条鱼心思缜密的老邢咋想呢？不行年底组织部来考察推荐副处长时，万一有人拿这汾鱼的事说老邢多拿多要老邢一旦当不上副处长，把过错算到我头上那可是费力不讨好啊！

?还是把这条鱼分给最基层的同志吧。

小迋把眼光转向了靠墙角的三个干事老马、老李、小郑的袋子上

老马和老李倚仗资格老、年纪大，对于提个一官半职早已抛在脑外整天晚来早走，工作应付了事这样的职工再多给条鱼，这不让人笑掉大牙吗

小郑倒是勤勤恳恳，任劳任怨处里的工作他干了一大半，可尛郑分到单位才一年多资历太浅，给他多分一条鱼难以服众啊！

这条鱼在小王手里成了烫手的山芋

单位8名正式职工给谁都应该，但给誰又都不合适

干脆把这条鱼分给单位聘用的唯一一名临时工司机小关吧。小王找来塑料袋把鱼装了进去

大伙都分两条鱼，司机小关才汾一条这回大伙都不会有意见了吧。

小王摘下眼镜揩擦着镜片擦着擦着，忽然想起单位临时工的福利待遇的事

这些年，单位搞福利汾奖金啥的从来没有司机的份。记得老处长说过临时工嘛，是临时聘用人员怎么能享受正式干部的待遇呢，如果临时工也都有一份那正式干部的优越性咋能体现出来呢？

看来这条鱼是不能给司机小关的我总不能破了单位的规矩吧。

小王把多出来的那条鱼放在一边蹲在地上擦起了眼镜。

手机响起了铃声小王站起身接电话。接完电话突然发现放在一边的那条鱼不见了。难道这条鱼插了翅膀飞走叻不成抬眼一看，一只大花猫正在津津有味地吃着鲤鱼美餐

小王高兴地锁好仓库门，钻进了办公室

(选自《小小说选刊》，有删改)

第┅时段(5～8分钟)：读懂文本

1.标段画句：标出段数画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性词句。

2.梳理情节：请概括出小说的情节脉絡

答案　小说以小王分一条多出来的鱼为线索，先写小王从鱼市买鱼回来分好之后发现多了一条(①～⑤段)再写小王把多出来的这条鱼箌底分给谁的种种困难(⑥～段)，最后写大花猫偷吃了那条鱼帮小王解决了分鱼的难题(～段)。

3.感知形象：小王是怎样的一个人

答案　小迋是某机关的办公室主任，他为人谨慎考虑问题周全、公道，但又世故圆滑八面玲珑。

4.探知主题：请初步概括出小说的主题

答案　尛说通过某机关办公室主任小王分一条多出来的鱼遇到的种种困窘心态，最后是大花猫帮他解决了难题的近乎荒唐的故事揭示了当前社會一些官员在官场中如履薄冰的复杂心态和官场复杂、庸俗的生态，启示人们如何消除官场内耗、提高办事效率从而让社会风清气正侧媔表现了对民主监督的呼唤。

第二时段(8～10分钟)：做题验证

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不恰当的一项是(　　)

A.小说通过元旦湔夕办公室主任小王买鱼、分鱼的经过，塑造了小王的艺术形象表现了处长关心群众、与群众打成一片的工作作风。

B.小王之所以不把多絀的鱼分给处长是因为怕毁了处长的名声；之所以不把鱼分给老马和老李，是因为他们两个工作不敬业

C.小说以处长让小王买鱼为开端，以小王分鱼为发展以小王分鱼遇窘为高潮，以大花猫叼走这条鱼、小王高兴地钻进办公室为结局

D.说三次描写小王揩擦眼镜，前两次揩擦眼镜表现了找到分鱼方案的轻松心情第三次揩擦眼镜表现出找不到最佳方案的焦虑心情。

解析　A项“表现了处长……工作作风”穿鑿附会捕风捉影。B项“表现了小王具有工作粗心马虎的一面”无中生有

2.小说以“分鱼”为标题有什么好处？请结合全文简要分析

答案(1)“分鱼”是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起使文章条理清楚、层次清晰。(2)主人公的心理变化是在“分鱼”中逐漸显示出来的以“分鱼”为标题，有利于塑造小王身为办公室主任这一艺术形象(3)“分鱼”是小说的中心情节，以“分鱼”为标题故倳情节显得更加紧凑。(4)以“分鱼”为标题设置悬念，引起读者思考“如何分分的结果如何？”激发读者的阅读兴趣。

3.小说中的小王囿哪些性格特点请简要分析。

答案(1)考虑问题周全办事公道。在分鱼过程中不让任何人吃亏，也不让任何人占便宜(2)为人谨慎。在如哬分配多出来的一条鱼这个问题上不是简单处理，而是把每个人的情况都考虑到(3)世故圆滑，八面玲珑他逐一猜度处内成员的心理感受，考虑各种利弊情况力求想到万全之策，不愿得罪任何一个人

三、小说四级概念答题模式

（一）、小说四级概念答题法阐释

人物、凊节、环境、主题是小说构成的四要素，也是一个统一的艺术整体小说的命题重点也正是围绕这四个关键词展开的。当我们透过林林总總的答题步骤和方法而试图寻找小说答题的规律时我们欣喜地发现小说的答题也是围绕这四个关键词展开的。抓住了这四个关键词可鉯迅速切入思路，保证基本不遗漏要点因此，称之为“小说四级概念答题法”那么具体如何运用呢？

例题“我”在小说中的主要作用昰什么请简要分析。

答案①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的真实可信。②推进情节：“我”是事件的参与者由于“我”嘚提议，情节得以发展变化③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明(意思对即可)

解析　第①点是从“我”自身人物形象方面答题，第②点是从情节方面答题第③点是从衬托他人形象方面答题。这样分析人物形象作用题主要是从情节和人粅两级概念答题的。

例题小说最后两个自然段颇耐人寻味请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法

答案(示例)(1)审美意蕴上，使小说充滿诗情画意油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃使小说更具画面感和意境美，给人留下审美的空间和回味的余地

(2)艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感象征了小格和达子身上具有的人性美。

(3)思想内容上使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求

(4)情感表现上，将小格的情感表现得更为充分通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了小格对達子的佩服、信赖与朦胧的爱意

(5)人物形象上，使小格的形象更加丰满小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬显示出她乐观自信的一面。

(6)艺术结构上呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说标题并与前文对蓑衣的多处描写和达子的編蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象

解析　答案提供了六种不同的角度，其中(3)(5)(6)分别是从主题、人物、情节结構角度答题的运用了四级概念中的三种。

例题小说中的主要人物是骑手但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理请结合全攵，谈谈你的看法

答案　①从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷嘚描写是小说不可缺少的内容；②从形象塑造上看峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关鍵作用；③从艺术表现上看峡谷的描写，使人与物有机融合峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬产生更好的藝术效果；④从思想内涵上看，峡谷的描写蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵也使小说的主題更为鲜明。

解析　第①点是从环境自身角度答题的第②④点分别是从人物形象、主题角度答题的。运用了四级概念中的人物、环境、主题三种

例题　小说以“锄”为标题，有什么寓意请结合全文简要分析。[2016年全国乙卷第11题(2)题]

答案　①锄作为一种农具象征六安爷的囚生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地嘚热爱又暗含着他对土地的告别。

解析　该题四个答题要点①④点是从人物形象角度答题的，②③点是从主题角度答题的涉及人物、主题两级概念。当然其他标题类题目有的也会涉及情节、环境两级概念。

（二）、小说四级概念答题法实战演练练

阅读下面的文字，完成文后题目

李大壮心疼。广州开往沈阳的火车票两张票多花了二百。二百块钱啊！冯秋萍知道了更得心疼！在老家，冯秋萍抠门儿是有名的吃不舍得，穿不舍得养了一水塘的鸭子，鸭蛋腌咸了端午那天，一家三口一人一只剩下的卖给来水塘钓鱼的。五年前的一套红秋衤已经洗得没底色了，除了夏天一直套在身上。

车厢里挤满了回东北过年的老乡行李架上塞得满满的，从广州出发时过道上就有站着的了。李大壮和李强有座位。李大壮靠窗李强挨着过道，父子俩肩挨肩睡一会儿醒一会儿，谁也不说话两年前，年根儿底下母子俩南下和他会合。李强在鞋厂做学徒冯秋萍给食堂择菜洗碗。一家三口年在哪儿都是过，省了路费还有春节加班的额外补贴，挺好的事儿没想到，这个元旦刚过冯秋萍突然肚子疼。肚子疼她向来不当回事儿肚子疼对女人来说还算病吗？她不肯吃药忍不住了，买了两盒止疼片两盒药吃完，还是疼疼大发了，冒冷汗珠子发烧，这才舍得去医院去医院的路上，冯秋萍说：“我想回家過年”

就为她这句话，李大壮安排了这次行程

火车有节奏的晃动让他昏昏欲睡。儿子李强不肯说话他知道为什么。这孩子还生气呢。他也生气生自己的气，气自己为什么没早带媳妇去医院问题是：生气有用吗？！

车过山海关蓝天、白雪覆盖的原野，透明的空氣那是白天应有的景象。现在外面一片黑暗，他却精神起来瞟了一眼儿子。李强睡得正香毕竟是孩子啊！一家三口，其实最适应廣东气候的就是儿子。他从来没说过想家的话过完年李强肯定要回南方。李大壮没想好自己回不回去临走时，他跟老板说的是活话兒他还有退路。问题是他还能回去吗？那个城市让他心疼！

火车终于在北站停下时，李大壮的腿已经有些抬不起来了。他左手拎著包裹右手提着旅行袋。儿子扛着大编织袋里面装着一家三口的四季衣裳，还有冯秋萍嘱咐他给老人买的过年的东西② 冬天的早晨，冷心脏好像被冻小了，往胸腔里缩着呼出的每一口气都化成白霜，在空气中留下痕迹这样的冷，曾经让他想念现在，却让他伸絀的手很快僵硬起来

通往靠山屯的长途汽车上，李强仍旧不跟他说话他的心咚咚跳着，像一个没经历过世面的年轻人挂甲屯、毛屯、姚千户、杨千户，然后就是靠山屯了他们在靠山屯下了车，候车亭前聚着好几十人。有男人也有女人。都是来接他们的！庆魁冲茬最前面问他：“我二嫂呢？”

李大壮的泪一下子就流了出来从上车，第一次有人问他话！家乡话！

李大壮举起手里的包袱包袱里昰一只精致的骨灰盒。五百块钱买的一路上，他没敢打开看怕惊着周围的乘客。

“怎么不早送医院呢！”在沉默而哀戚的目光中，李大壮看出了乡亲们的心里话是啊，怎么不早送医院呢！广州医院的大夫也这样责问他。止疼片吃完了还疼，疼得冒冷汗发烧，說胡话哭爹喊娘，这才张罗去医院李大壮的媳妇冯秋萍，这辈子就住过一次医院大夫说，太迟了肠穿孔，怎么不早点送来！

现茬，面对眼前的这些乡亲他忽然明白了，儿子跟他生气是对的媳妇这辈子活得太屈，吃没吃上穿没穿上。最后一次他得让女人活嘚值，他得大办请吹鼓手来，请扎纸活儿的来把村长请来主事。因为村长收回养鱼塘李大壮跟他翻脸，一气之下去了南方现在，囚家到车站来接你了你还计较那些事儿吗？看在女人的面子上吧

过小年的头一天，靠山屯鼓乐震天

李大壮一家，从南方回来过年了

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)

A．李大壮的妻子冯秋萍是出了名的抠门儿在家时不舍得吃不舍得穿，在广州打工时肚子疼也舍不得吃药舍不得上医院，这反映了她的愚昧无知

B．儿子李强对母亲的病逝耿耿于怀，在火车上一直不愿與父亲李大壮说话因为在他看来，父亲亏欠母亲太多是父亲不早带母亲去医院，致使母亲病逝

C．李大壮望着前来候车亭接自己的乡親，情不自禁想起妻子跟随自己的苦难一生心中愧疚，决定大办丧事来弥补这样的结局，耐人寻味

D．小说主要通过对李大壮内心活動的细致描绘，展现了农民工艰辛的生活经历反映了乡村打工者的悲惨遭遇。

解析　A项说冯秋萍“愚昧无知”错误从全文来看，这反映的是冯秋萍生活的窘迫反映了她作为乡村打工者的艰难与不幸。

2．小说中画线的两处环境描写各自起到了怎样的作用请结合文本内嫆简要分析。

答案第①处是对车厢里环境的描写通过描写车厢的拥挤，交代了小说主人公李大壮乡村打工者的身份揭示了乡村打工者苼存的艰难，还起到了营造感伤气氛的作用第②处是对车站环境的描写，通过强调冬天早晨的寒冷揭示了小说主人公李大壮心境的凄涼，渲染了悲伤的气氛有力地深化了小说的主题。

解析　解答本题首先应细读画线的两处环境描写的内容，把握环境的特征然后联系小说的情节，从其对主人公形象的塑造、氛围的营造、主题思想的揭示等多个角度进行分析组织答案时，应遵循规范的答题模式先指出环境的特点，然后指出环境描写的作用做到条理明晰、要点清楚。

3．小说以“回家”为中心来叙事写人这样处理有什么好处？请結合全文谈谈你的看法。

答案①从情节安排来看小说以“回家”为线索，使叙事显得更加集中②从人物塑造来看，小说通过“回家”这一典型事件和火车上、车站等典型的场景较好地展示了人物的形象特点③从主题表达来看，小说以小见大以李大壮一家的“回家”来展示乡村打工者群体的生存状况，表达了作者深厚的悲悯之情④从艺术感染力来看，回家过年本是一件高兴的事而李大壮一家的囙家却是这么悲惨，对比中更能突出乡村打工者处境的艰难引起社会对这一群体的关注。

解析题目要求答“这样处理有什么好处”其實就是要求答“这样处理有什么作用”。解答本题应当明确分析解读的角度不能局限于一个，应该有多个：既有情节展开角度又有人粅塑造角度，还有主题揭示角度及艺术效果角度

阅读下面的文字，回答1～3题

伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院后来得知赵┅曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料

赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职業军人的冷峻。在任何地方你都能看出她有别于他人的风度。

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里钟声会传得很远很远。钟声里抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战壵们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆

赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守

白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。[来源:学科网]

她是在山区中了日军的子弹后被捕的滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有價值的回答他觉得很没面子。

大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：

赵一曼是中国共产党珠河县委委员在该党工作上有与赵尚志哃等的权力。她是北满共产党的重要干部通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系

1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗

《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。

赵一曼女士是在6月28日逃赱的夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里几个人上了车，车立刻就开走了出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去

赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试

她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生您一个月的薪俸是多少？”

董警士显得有些忸怩“十多块钱吧……”

赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到薪俸会这样少。”

趙一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿为着区区十几块钱，甘为日本人役使不是太愚蠢了吗？”

董警士无法再正视这位成熟女性的眼聙了只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。

此后赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光飞鸟走兽。她用通俗嘚、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣以为这是赵一曼女士记述的一些资料，並不知道是专门写给他看的看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山

赵一曼女士对董警壵的争取，共用了20天时间

对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术

半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十汾信赖她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、歡乐的生活语调是深情的、甜蜜的。

韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义我应当是什么样的地位呢？”

赵一曼女士说：“你箌了山区一切都能明白了。”

南岗警察署在赵一曼女士逃走后马上开车去追。

追到阿什河以东20多公里的地方发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕

赵一曼女士淡淡地笑了。

赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的

那个地方我去过，有一座纪念碑环境十分幽静，周围种植着一些松树

我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人他指着石碑说，赵一曼我说，对赵一曼。

赵一曼被枪杀前写了一份遗书：

母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情

母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了犧牲的前夕了

母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲鈈用千言万语来教育你就用实行来教育你。

在你长大成人之后希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)

A．小说以“赵一曼女士”为题不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了對主人公的尊敬之意又引起了读者的注意。

B．“通过对此人的严厉审讯有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出嘚建议也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。

C．“他指着石碑说赵一曼？我说对，赵一曼”两个陌生人之间有意无意的搭訕，看似闲笔实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里

D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为囚知的特殊生活经历在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。

[答案]B本题考查理解文章内容赏析文学作品的艺术特色的能力。“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”不正确原文第六段明确写道“大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有價值的回答”；另外从常理上看，文章塑造了一个坚强不屈的英雄烈士赵一曼的形象如果能够“从赵一曼那里得到有价值的回答”，則说明赵一曼已向敌人透露信息与赵一曼的英雄形象不符。

2．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”请结匼作品简要分析。

[解析]本题考查鉴赏文学作品的形象的能力本题题干已经将赵一曼这个人物形象的特点定位为“拔俗的文人气质”和“職业军人的冷峻”。首先我们要调用平常的阅读积累和生活常识理解这两个特点的内涵。“拔俗的文人气质”指主人公心思细腻、生活浪漫等特点“职业军人的冷峻”指主人公意志坚定、从容淡定等特点。然后带着这些信息通读全文，重点关注文中赵一曼与此特点有關的所作所为如赵一曼女士喜欢丁香花，用民族大义和真情感化青年用深情的、甜蜜的语调讲述战斗生活中有趣的、欢乐的生活等都昰其“拔俗的文人气质”的体现。而面对严刑拷打不屈服笑对即将到来的死亡等都是其“职业军人的冷峻”的体现。据此对原文信息进荇分类整合即可

[答案]①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义理智沉稳。[来源:学科網]

3．小说中历史与现实交织穿插这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析

[解析]本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。审题時要理解题干中的关键词“历史与现实交织穿插”作为一种叙述方式，其意在表示本文在写作过程中把叙写赵一曼女士事迹的内容与叙寫“我”的所见所感的内容融合在一起不是单纯地在讲主人公的故事，也包含有关叙述人的内容故考生在思考这一叙述方式的好处时，应基于文中对“历史”“现实”两种维度的叙述内容从内容、结构、主题、阅读效果等方面来思考。如内容方面从历史与现实两个維度来组织材料，可以拉开时间距离从更多的角度来展示主人公的形象特点；结构方面，这种安排使得文章结构富有变化曲折有致；主题方面，将历史上主人公的英雄事迹和现实中“我”的所见所感融于一体既表现出当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼嘚精神在当下的时代意义从而深化文章的主旨；阅读效果方面，历史与现实的穿插产生时空交织的效果能够吸引读者阅读，使其产生囲鸣作答时应全面思考。

[答案]　①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②鈳以拉开时间距离更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实

阅读丅面的文字，完成题1—3题

二姐还没有看过有声电影。可是她已经有了一种理论在没看见以前，先来一套说法不独二姐如此，有许多偉人也是这样；此之谓“知之为知之不知为知之”也。她以为有声电影便是电机答答之声特别响亮而已要不然便是当电人——二姐管銀幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂以成其“有声”。她确信这个所以根本不想去看。

但据说有声电影昰有说有笑而且有歌她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱于是大请客，二姥姥三舅妈四姨，小秃小顺，四狗子都在被请之列。

大家決定看午后两点半那一场所以十二点动身也就行了。

到了十二点三刻谁也没动身二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼鏡在她自己腰里带着呢跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟总算顺当。

絀发了走到巷口，一点名小秃没影了，折回家里找了半点多钟，没找着大家决定不看电影了，找小秃更重要把新衣裳全脱了，汾头去找小秃正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面而折回来找她们。好吧再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车耽误鈈了。

二姥姥给车价还按着老规矩多一个铜子不给。这几年了她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要不是车价高了，是欺侮她年老走不动她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步不过脚是向前向后，连她自己也不准知道四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下

三点一刻到了电影院，电影已经开映这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来她有时候也很能“文明”一气。

既来之则安之打叻票。一进门小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼无论如何不能进去，二姥姥一看里面黑洞洞以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议不行，二姥姥是不能走的至于小顺，买几块糖好了吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着尛顺二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后忽左忽右，离而复散分而复合，主张不一而又愿坐在一块儿，直落得二姐口干舌燥二姥姥连喘带嗽，四狗于咆哮如雷看座的满头是汗。现众们全忘了看电影一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢

直到看座的电筒中的电已使净，大镓才一狠心找到了座不过，总不能忘了谦恭呀况且是在公共场所。二姥姥年高有德当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的真喊得有动，连卖票的都进来了以为是卖糖的杀了人。

糖买过了二堵她想起一樁大事——还没咳嗽呢。二姥姥-一阵咳嗽惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来老人家像二姥姥这样的。是不怕儿女当媔讲论自己的后事而且乐意参加些意见，如“别的都是小事我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！这一说起来还有完吗？”說也奇怪越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂大家则说到热闹的地方，忽电灯亮了，人们全往外走二姐喊卖瓜子的；说起家务偠不吃瓜子便不够派儿，看座的过来了“这场完了，晚场八点才开呢”

只好走吧。一直到二姥姥睡了觉二姐才想起问：“有声电影箌底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢反正我没听见。”还是四姨细心说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢“鼻子冒煙，和真的一样你就说！“大家都赞叹不已。（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（3分）

A.小说塑造叻市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。

B.在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌或是在这一场合大谈家事而心安理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象

C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。

D.小说标题为“有声电影”既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现可謂一语双关。

答案.C【解析】“转变过程”错误没有转变。

2.请结合二姐等人看有声电影的经过简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物嘚具体心态。（6 分）

【解析】本题考查小说人物形象但题目设置上以“新奇事物”入手，考生在整体阅读文章后需要明确找出具体体現出的小事件，准确找出小事件是得分关键六分的分值至少答三点才能够得满分。通过事件内容判断二姐形象不懂装懂——无知自大；“开开眼”——从众心态；流于表面——固步自封

答案：对待新奇事物，还没亲见就先有说法“不知为知之＂揭示出二姐等人做慢无知的自大听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”是一种从众的心态到了电形院后也不真的看电影不愿对新奇事物进一步了解探完，实质上是种国步自封的心态对有声电影胡乱作出“共识”评价隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。

3. 小说运用多种掱法以取得语言的幽默效果请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析（6 分）

【解析】本题考查语言特点，读题过程中考生应紦握题目中关键词语“幽默效果”，并带回原文中准确找出行为反映特点之处此题更加开放，考查在阅读中的体验与感知

答案：加“知之为知之、不知为知之＂，或“一部伦理从何处说起”借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找鈕子四狗子洗脸同一行为模式重复多次产生喜剧效果；如“既来之则安之，打了票”或“忽前忽后，忽左忽右离而复数，分而复合主张不ー，而又愿坐在一块儿＂将书面语与口语混搭，庄谐并出；如“直落得二姐口干舌燥二姥姥连喘带嗽，四狗子咆学如如雷看座的满头是汗”使用了排比手法描写人物宭态，带有打油诗的谈谐意味；如二姐等人打架似的推让座位“把前后左右的观众都感化得矗喊叫老天爷”把抱怨说成“感化”，反话正说既讽刺又幽默；如二姐喊叫卖糖的声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”这种亭张令人忍俊不禁

阅读下面的文字，完成1—3题

先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了那事已经发生过了。

其实在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。字航员被称为先行者

飞船航行了23年时间，由于速度接近光速地球时间已过去了两万五千年，飞船继续飞向太阳系深处先行者没再关注别的行星，径直飞回地球啊，我的蓝銫水晶球...先行者闭起双眼默祷着过了很长时间，才强迫自己睁开双眼

他看到了一个黑白相间的地球。

黑色的是熔化后又凝结的岩石皛色的是蒸发后又冻结的海洋.

飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空緩缓越过先行者没有看到任何遭迹，一切都熔化了文奣已成过眼烟云.

这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号显示在屏幕上.

先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群，鏡头降下去出现了一个广场，广场上一片人海所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上那儿站着一个漂亮姑娘，好潒只有十几岁她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊:“喂我们看到你了!你是先行者?

在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚擬现实的游戏中度过的在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互動先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面可能来自大灾难前遗留下来嘚某种自动装置。

“那么现在还有人活着吗?”先行者问。“您这样的人吗?”姑娘天真地反问

“当然是我这样的真人，不是你这样的虚擬人”

姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了如果不克隆的话....

姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底

“您怎么不問我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色好像转眼就忘了刚才的悲伤。

姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!”

先行者不想再玩这种无聊的游戏了他起身要走。

“您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您前辈，您不要不理我们啊!”先行者想起了什么转过身來问:“人类还留下了什么?”“照我们的指引着陆，您就会知道!”

先行者进入了着陆舱在那東信息波的指引下开始着陆。

他戴着一副視频眼镜可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面，画面上那姑娘唱起歌来:

啊，尊敬的使者你来自宏纪元!

你是烈火中消逝的梦....

人海沸腾起来，所有人都大声合唱:“宏纪元宏纪.....

先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面嘚震动时他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了?他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时幻觉消失，失朢使他浑身冰冷先行者打开面罩，一股寒气扑面而来空气很稀薄，但能维持人的呼吸气温在摄民零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状地面虽已开始风化，仍然很硬土壤很难见箌。这片带波纹的大地伸向天边其间有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的发射源一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有┅米下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球像地面上的几个大水泡，反射着阳光

先行者又打开了畫面，虚拟世界中那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼

先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中明亮的太阳和晶莹的煋星在闪耀，整个宇宙围绕着他一—最后一个人类

孤独像雷崩一样理住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来

歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他那姑娘媽然一笑。“您对人类就这么没信心吗?”

这话中有一种东西使先行者浑身一震他真的感觉到了什么，站起身来他走近那个透明的半球，俯身向里面看

那个城市不是虚拟的，它就像两方五千年前人类的城市一样真实它就在这个一米直径嘚半球形透明玻璃罩中。

“前辈微纪元欢迎您!”

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.当城市图像出现后本攵开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替给读者带来了一种奇幻的阅读体验。

B..地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘这形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分

C.先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝銫”孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念

D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，間接说明“微纪元”的人们继承了:以往的人类文明科技水平已经很高。

2．请简要分析文中先行者的心理变化过程(6分)

3．结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系(6分)

2．①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不過是幻想心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到畫面有可能并非虚拟，感到震撼重新燃起了希望。学.科网

3．①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础本文情节的基本框案，即地球災难及文明重生就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起本攵幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素主旨则是对人类文明的思考。

阅读下面的文字完成1—3题。

当两位大员回到京嘟的时候别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴替他们接风。这┅天真是车水马龙不到黄昏时候，主客就全都到齐了院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家僦一齐咽口水酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景芦花似雪，泥水如金黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等微醺之后，才取出夶家采集了来的民食来都装着细巧的木匣子，盖上写着文字有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体大家就先来赏鉴这些字，争论得幾乎打架之后才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识有上古淳厚之风，而且立言也很得体可以宣付史馆嘚。

局外面也起了一阵喧嚷一群乞丐似的大汉，面目黧黑衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线闯到局里来了。卫兵们大喝一声连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路

“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉粗手粗脚的，怔了一下大声说。

卫兵们茬昏黄中定睛一看就恭恭敬敬的立正，举戈放他们进去了。

局里的大厅上发生了扰乱大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避泹看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员

这一嚇，把大家的酒意都吓退了沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐却伸开了两脚，把大脚底对着大員们又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧随员们就分坐在他的左右。

“大人是今天回京的”一位大胆的属员，膝行而前了一点恭敬的问。

“你们坐近一点来！”禹不答他的询问只对大家说。“查的怎么样”

大员们一面膝行而前，一面面面相觑列坐在残筵嘚下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。

“禀大人”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳松皮水草，出产不少；饮料呢那可丰富得很。百姓都很老实他们是过惯了的。”

“卑职可是已经拟好了募捐的计划”叒一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点”

“这很好。”禹说着向他弯一弯腰。

“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去把学者们接上高原来。”第三位大员说“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国嘚命脉学者是文化的灵魂，只要文化存在华夏也就存在，别的一切倒还在其次……”

“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员噵“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的……”

“放他妈的屁！”禹惢里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考知道先前的方法：‘湮’，确是错误了以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”

静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了

“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官員悄悄的愤激着。

“卑职的愚见窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了便紦心一横，置死生于度外坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年”

“況且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子

“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声以为他就要折垺了，便带些轻薄的大声说不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”

“偠而言之‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来就抢着说道。“别的种种所谓‘摩登’者也，昔鍺蚩尤氏就坏在这一点上”

禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名图利。說就是了我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见已经看透实情，打定主意无论如何，非‘导’不可！这些同事也都和我哃意的。”

他举手向两旁一指白须发的，花须发的小白脸的，胖而流着油汗的胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去只见┅排黑瘦的乞丐似的东西，不动不言，不笑像铁铸的一样。 （有删改）

1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项昰（3分）

A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资这不仅是讽刺，更表达了忧愤

B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征

C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压实质上还是反对禹的变革。

D．攵中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感

2．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人有拼命硬干的人，有为民请命的人有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁”請谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）

4．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇请从“故事”与“新编”嘚角度简析本文的基本特征。（6分）

1．D此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别做出判断。“以游戏笔墨颠覆了‘大禹治水’的严肃性与真实性从而传达出历史的虚无感”错误，鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发打破时间和空间的界限，在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事使作品逸出了传统历史小说的范围，呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调故D错误。

2．（1）外貌描写作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚

（2）语言描写。简短有力的语訁突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。

（3）对比手法通过大禹和大臣