【摘要】:人的各种能力的发展嘟有关键期,早期干预,在生活中学语言,对语言听力障碍碍儿童来说,尤为重要在听觉语言训练中,教师要以直观的教具或实物为主,结合情境教學,调动儿童多种感官参与训练,丰富教学手段,在生活中学语言,做到"逢做必说",这样更有利于语言听力障碍碍儿童学习语言,达到与人交流的目的。
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简栋梁;;[A];第三届全国儿童康复学术会第十届全国小儿脑瘫学术研讨会论文汇编[C];2008年
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本报记者 谢辉 通讯员 尤长春 俎强;[N];保定日报;2007年
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本报记者 孙军;[N];中国教育报;2006年
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