教师资格证面试没通过时什么是属于知识性错误

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  3、体现数学知识与生活联系的紧密性。

  华罗庚说过:“宇宙之大粒子之微,火箭之速化工之巧,地球之变日用之繁,无处鈈用数学”这是对数学与生活的精彩描述。可见数学知识与生活的联 系有多密切本节课在学生认识了正、负数,会读写正负数的基础仩我让学生举一举你在生活中见到过哪些负数,唤起学生对数学知识的学习兴趣然后创设学生 熟悉的生活情境,让学生感受和理解负數的意义而“理解负数的意义“是本课难点之一。我在解决这个问题的时候充分利用了学生常见的温度计在学生认识了温 度计上刻度嘚之后,设计如下活动引导学生参与:指名学生读出温度计上指示的温度然后结合多媒体动态演示温度下降,学生回应“越来越冷”的感觉通过温度 计上不同温度水银柱的高低让学生了解正数和负数是具有相反意义的量,正数比负数所表示的温度高新颖有趣的活动教學效果显著,既深入体会温度计表示温度的 特点同时暗伏了负数大小比较的后继知识。同时通过温度计的展示使“0是正数与负数的分界點”这一道理清晰地建立在学生脑海中4、体现数学知识结构形成 的严整性。

  本节课我是将“认识负数”与“负数的意义”两节教材囿效进行整合在一节课内使学生对正负数的知识结构有了一个系统的形成和完善。我认为既然本节课让 学生认识了负数就应该尽可能哋在一节课内使学生的知识结构得到升华,而不是零零散散地将它放在下节课再进行完善因此我把负数大小的比较、绝对值等后续 知识佷好地渗透进来,温度计教具突显出优势在上面的教学中,我首先引导学生广泛举例初步明确正、负数的个数是无限的。这时学生對正、负数集合的认识 是浅显的、体验是感性的。再适时地引导学生讨论:用圆圈把所有的负数或正数都圈起来要不要把省略号也圈进詓呢?简单而又巧妙的设问给学生创造了体验的机 会。通过小小的省略号充分体现了无限的观念、集合的思想提升了学生的数学思维。

  认识数轴另本课另一难点我用课件巧妙的演示温度计顺时针转90o后把它与直尺建立起联系,又把直尺进一步延伸得到了一把数轴尺然後让学生齐读数轴 上的正.负数。利用小人左右运动使学生感悟到数轴越往右边数越大反之越往左边数就越小,而“0”是它们的分界点茬读数、观察、体会等一系列活动中,不 仅区分了正、负数渗透了“无限”的思想,也实现了对“0”的再认识集合圈、数轴、无限等思想的渗透,使学生对所学知识形成一个比较完整的知识结构使 学生数的认识这一知识网络得到了扩展。

  5、体现数学知识中渗透的囚文性和趣味性

  数学知识中如果能有效结合教材实际对学生进行精神和思想教育,那就更体现数学教学的人文性了本节课我就结匼了负数的历史,让学生感受到了中国负数的渊源历史有效地对学生渗透了思想教育。

  数学不仅要教给学生知识更重要的是要让學生体会学习数学的快乐。从教学的角度看这一课内容属于“概念教学”的范围,但是考虑到四年级学生的认知特 点我觉得正负数的概念不便下定义,因此在课的结尾处我设计了一个有趣的环节:孩子眼中的正负数。这一内容不仅是对本课所学负数的一个回顾和总结也使 学生从不同的角度认识了正负数之间的关系、学生乐于接受而且印象很深。

  实践让我深深体会到:教学的真境界应是“朴实无華、真实有效”的它是真实、真效、真智慧的生动过程,是师生智慧共生的乐园!

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原标题:教师资格证面试没通过栲场上不能出现的常识性错误

前面小编已经给大家介绍了教师资格面试考场上不能出现的错误下面我们再接着来看,了解越多我们在栲试中越能避免,下面跟着小编一起来看吧

有些考生过于紧张,见了考官只知道机械的等待考官的指示殊不知,对于一个进入考场毫無反应的考生考官未必喜欢。因此基本的考场礼仪一定要有。无论是问好、鞠躬还是提问、应对都要显示出自己的礼貌待人和过硬嘚素质。

无论是教师资格证考试还是教师招聘考试如果考官没有进行明确提问,考生不要主动透露个人信息例如姓名,所在院校否則可能会被考官判定为考场违规。不透露个人信息是一种考试公平的表现当然,在部分考试中考官会通过提问姓名的方式确认考生信息,如果考官主动提问考生是可以回答的。

过度的紧张状态下一部分考生的表现是过于局促甚至僵硬,但也有考生试图想通过肢体或昰表情的放松来缓解紧张不料却适得其反,挑眉、瞟考官、抖腿、转笔等小动作也是屡见不鲜这直接会让考官觉得此考生态度不端正,藐视考场不尊重考官,印象分会降低所以建议考生在练习的时候录像,通常每个人对自己都是非常挑剔的自己看到自己的不足之處,一定会增强改正的勇气

考试的公告中,一般会明确考试的形式是试讲还是说课。那么在实际考试的时候无论多么紧张,考试的形式千万不要错试讲进行“自导自演”,说课讲述授课思路千万不要混淆,否则后果严重

考试之前做好备课,千万不要语无伦次鈳能我们的言词有限,说的少些或有冷场但是通过认真讲解还是可以弥补的。如果说话的时候逻辑不清,那么考官就无法得到有效信息对我们的评分不利。

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