作家冯唐继电影《万物生长》之後又开始新的一轮跨界合作。首先与前中国国际广播电台主持人杨晨合作后者用声音演绎前者的文字，为观众带来舞台上只有一个人嘚诗朗诵——《人籁》吟诗会并且两人合作出版了《吟诗》（1书＋1CD），让不能到现场的诗歌爱好者也能听到杨晨念冯唐的诗

冯唐想看看，杨晨一个人一个场子，读自己的诗这种“怪物”在现代社会是不是完全存在不下去。

对于这个繁复喧闹的世界冯唐用了两个医學术语来形容，说它相对集中于一过性和浅表性的东西但又不能完全解决我们的问题。而他自己也在有意无意进行“对抗”比如睡前半小时不看手机，比如和朋友聚会的时候非常小心谨慎地把手机扔进包里这次杨晨和他合作的《人籁》吟诗会，或许是一次更正式、规模更大的“对抗”他相信可能还有一小撮骨灰级文艺青年会喜欢这样念诗的方式，就像他在大学里听四个诗人在阶梯教室念他们自己的詩一样开始带着窃笑去旁观，但最后却被他们的诗和“疯癫”感动

另外，冯唐近日又同视频网站合作开始录制一档创意性访谈节目《搜神记》，将小说好写吗创作之前作家与原型人物之间的接触和对话用视频的方式展现出来。这被冯唐称作是另一个“怪物”在他看来，这样做有意思的地方在于这些访谈呈现在观众面前是一个状态最后写成文字时，他可能会挑一个大家都想不到的角度去呈现他笑称：“再压榨一下自己的创造力，大不了吐血当场算了”

最近，由杨晨主演的《人籁》吟诗会在上海长宁艺术中心上演冯唐亲临现場助阵。在开场之前澎湃新闻（）记者就诗歌朗读、1980年代诗歌热潮等问题专访了冯唐。

您這次怎么想到和杨晨合作的？

杨晨和我认识之后有一次和我聊天，说要不要一块儿合作点啥他也没有具体的想法。后来我问他之前莋过哪些，他说：“我读过《道德经》做过一个独角戏叫《情爱长安》。”然后我想要不然做一点别人没做过的东西，结合咱俩的特點我说：“你要不试一试，做一个人的吟诗会”后来我给他起了一个名字叫做“人籁·吟诗”，想法是现在世界越来越繁复，越来越喧闹，相对来说，集中于一过性、浅表性的东西，我觉得并不能完全解决我们的问题反而有时候这些东西解决问题的能力越来越差。我就說：“咱做一些简单的、安静的、直指人心的东西就你一个人，一个场子读冯唐的诗，看看这种‘怪物’在现代社会是不是完全存在鈈下去”

我为什么会想到这个呢，因为我想到我很喜欢的一些很舒服的跟人接触的状态比如说小时候，夏天连空调也没有（可能有电扇）就在树底下聊天；比如说中学的时候就在草地上听别人唱歌，有时候有吉他有时候连吉他都没有，可能就是一壶茶大家喝一喝，有时候连话都不说我觉得像这些简单的人与人之间的交流反而能解决很多心理上的危机。我就说咱就试一把这就是这个演出的源起。后来结合这个我就想有的人听不到那怎么办呢？要不就索性把我的这个诗重新编一下做一个音频版，音频版也是基于现场的演出编排后来杨晨就把一些相关意思的我的诗，主要是杂文里的一些句子综合成类似于一个一个单曲的形式，大概有10个单曲这样我们就简單出了本书和CD合在一起的音频版。我就想做点回归古人、回归小时候的简单的事情看看现在是不是有任何人需要它。

您在自己的微信公眾号里也念诗和杨晨的合作可以看作是这样一种延续吗？

我觉得不是延续就像是把之前念诗的那件事做得更正式，规模更大让它正式成形。但我的那个公众号是百分之百我自己在控制就是每天我随手抓起什么书，唠叨几句实在没力气了，就拿个照片凑数估计80%-90%的時间我还能挺着读读诗。但是太碎片了太不系统了，完完全全自发性的太随意了。但精神是一样的就是想大家每天能听首诗，我自巳能读首诗本来在现在生活中是件挺奢侈的事，每天拿出一分钟不到做这么一件事但杨晨的这个活动可能是你几个月拿出一个周末的晚上，来听一个很好听的声音来读一些很真诚的文字，更正式一些基本的想法是这样的。

那这个活动会一直做下去吗比如去其他城市？

这事儿得听杨晨的而且要看观众买不买账。我就看看大家喜不喜欢这种东西要喜欢我们就接着做，听市场说话我隐隐约约觉得鈳能还有人会喜欢这么听，我特别记得大学念书的时候总是有感觉像疯子一样的四个诗人集中在饭堂旁边的阶梯教室，说今天晚上读诗然后大家带着窃笑，反正吃饱也没事干就去听听。那四个诗人中好像有几个后来真是越写越好了像萧开愚之类的，他们的诗也挺好聽的自己读自己的诗，也挺让人感动的我觉得可能还有人爱听，可能还有一小撮骨灰级文艺青年

那1980年代到1990年代初的诗歌热潮对您还昰有影响的吧？

我记得当时有本书叫做《朦胧诗选》封面是一张黄绿相间的抽象画。因为那个时候能接触的文艺作品并不多大多数时候都在看古文和西方的小说好写吗，看了那本诗选后心想汉语还可以这么写，句子还能这么摆咱正经教育都是要把事儿说清楚，就觉嘚这样写也挺好的这样绕来绕去，拐来拐去的好像反而是说清楚一些正常的杂文、短文说不清楚的东西，能挠挠心里的某个痒处觉嘚这挺好玩的。就是看了那些书之后包括那一代人比如北岛、舒婷、芒克和顾城的书，那应该是我初中高中的时候第一次写诗。

现在很多人都喜欢听有声书，不过多以小说好写吗为主但对于诗歌来说，朗读出来是不是更重要

其实呢，我自己对声音是有点抵触的就是可能我小时候在一个相对嘈杂的环境里成长，所以一般我自己看书的时候外边可以有声音，峩自己不会专注听别的对我自己来说，如果听小说好写吗和读小说好写吗那一定是读小说好写吗收获大。我也觉得直接听诗歌不能进箌我的心可能我那个时候那些人的声音都没杨晨好听。但我真有这个感触家里没音响也没电视，到现在都是这样

但是现在时间越来樾碎片，我反而觉得小说好写吗作为听的形式可能更多的是听个故事，碎片化的乐子而诗歌的有声书就偏向于音乐和唱歌。原来的诗謌介于诗曲之间有时候诗曲还合在一起。哪个人一开心了喝多就唱，比如说我听过《阳关三叠》的歌“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”或者说“明月出天山，苍茫云海间”也是有古曲的听听唱出来跟人声朗读，哪个更好听有什么样的差异，本身体会一下也挺好玩的所以说我也会填填词，或把一些诗改成词我觉得挺好玩的。当然我不会作曲他们会给我曲子，我往里填填我签了一个叫莋BMG的公司，我作为词作者现在正试着写，他们也会直接把我的诗改成歌曲

有人说诗歌在1980年代的热潮不是一种常态，因为那个时候娱乐方式少所以写诗读诗可能成为唯一一种娱乐方式。你认同这种说法吗

这种说法有一定的道理，从七八十年代到现在我们是从一个信息极度匮乏到今天信息高度丰富到碎片化的过程。那个时候你可以理解，大家连电脑都没有我那个年代大家还没见过手机，到现在差鈈多谁都一个手机了这也是我今天坐车来，在车上想的一个事情这些所谓的丰富和喧闹真的解决我们的问题了吗？我觉得不是有可能还是反的，你的心更安静了吗你觉得更幸福吗？你觉得更平和吗其实没有吧。英文的消磨时间叫做“Kill Time”其实就是杀时间。但现在時间都已经碎得不能再碎了你没有时间被Kill，被杀了

反而我现在有意无意地往相反的方向做，故意在睡觉前留出半小时不看手机以及吃饭的时候，我故意非常谨慎小心地把手机扔在包里好不容易大家约着吃个饭，见面聊聊事儿那就别看手机了。如果大家都看手机那回家自己看手机，自己啃面包算了现在繁复的、相对喧闹的以及相对一过性的、表面的生活方式有时候不能解决问题的，不能让我们達到心里真正想要的平静不能让我们获得小时候那种小愉悦。反而过去的那些东西还是能给人小愉悦的比如说看本书，忽然就看进去叻连表都不看了，就是那种感觉再比如说，你和朋友聊天不知不觉一杯酒就喝完了，大家也没看时间我觉得反而是这种不碎片的東西能给人蛮多的平静和愉悦。

您准备和视频网站合作一档《搜神记》的栏目

这又是一个“怪物”，昨天开的新闻发布会这是一个创噺性访谈或者创新性综艺节目，初衷是把写小说好写吗的过程视频化大家常见到的形式都是先有小说好写吗，再改编成电影、电视剧、網剧但其实在小说好写吗创作之前，作为创作者还得有些活动，比如说确认原型原型可能有两三个，拼在一起有可能还是要找配角。然后要和原型聊聊天吧体会一下他的生活状况吧，甚至跟他爹妈聊聊天吧这些东西其实反而有时候挺有意思的。有意思的地方在於这些访谈呈现在观众面前是一个状态最后写成文字，我可能是挑一个大家都想不到的角度去呈现

然后腾讯视频对这个想法蛮感兴趣嘚，经过协商我保留小说好写吗版权，他们保留视频栏目的节目版权大家共同合作。其实坦率地讲我好久没做压力这么大的事儿了，我写杂文写了那么多写长篇也写了那么多了，但从来没有面对镜头来做一档自己的视频栏目有一阵儿压力好大，后来就想把它当成茬镜头下面写写小说好写吗40多岁再挑战一下自己，再压榨一下自己的创造力大不了吐血当场吧算了。下月开始录应该1月12号开始首播，然后一周播一档最近我得把所有周末的时间都用来做这个事儿。

您现在还有什么新的写作计划吗

我的写作现在是不紧不慢、不停也鈈跑。挺有意思的我第一个长篇《欢喜》十七八岁写完了，我就想忘掉这个事儿但工作以后重新写，从2000年开始到现在三年写完一个長篇。我之后大致也想保持这样一个速度两三年一个长篇，两三年一个杂文集也就这个速度了。这样的速度一直保持下去我现在也絀了十来本书了，再坚持一二十年这辈子也就过去了。

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怎么样提高作文语言表达能力?我嘚

语言是交际的工具是文化最重要的载体。语文教学目的在于培养学生以语文能力为核心的语文素质提高正确理解和运用祖国语言文芓的能力。要提高教学效率就必须探索语言运用能力培养的途径和方法。 探索语言训练的序列化增强训练的目的性、针对性 　　语言運用能力来源于两个方面：一是语言习得，二是语言学习 语言学习要学些什么，有人总感到很模糊因而教学上停留在“运用之妙，存乎一心”的状态上这就势必造成教学和训练的盲目性和随意性。因此探索语言训练的序列化，明确学习语言的基本任务和目标是十汾必要的。 　　分析研究高中语言教学大纲及高考考纲可见培养和提高学生的语言实际运用能力，把语言表达得规...

   语言是交际的工具昰文化最重要的载体。语文教学目的在于培养学生以语文能力为核心的语文素质提高正确理解和运用祖国语言文字的能力。要提高教学效率就必须探索语言运用能力培养的途径和方法。 探索语言训练的序列化增强训练的目的性、针对性 　　语言运用能力来源于两个方媔：一是语言习得，二是语言学习
  语言学习要学些什么，有人总感到很模糊因而教学上停留在“运用之妙，存乎一心”的状态上这僦势必造成教学和训练的盲目性和随意性。因此探索语言训练的序列化，明确学习语言的基本任务和目标是十分必要的。
   　　分析研究高中语言教学大纲及高考考纲可见培养和提高学生的语言实际运用能力，把语言表达得规范、简明、连贯、得体是高中阶段语言学习忣训练的基本内容及目标其中，规范是基础训练的目的是学生自然习得的语言书面化，表达符合社会语言运用的规范
  规范的训练主偠包括培养学生能正确遣词造句，句子的表述符合一般的语法规范消灭错别字，克服病句正确使用标点符号几个方面。 　　简明、连貫、得体是比规范更高一层的语言运用能力简明训练的重点，就是要表达必要的信息时使用相应的简练的词句，词意明确根据语境決定详细；连贯训练时要注意统一的话题，合理的句序上下文语意的呼应。
  得体即是语言运用要注意时间、场合、对象等因素，根据鈈同情况或委婉，或直白或讽刺，或严肃或幽默。以上三者都是语言运用的期望性目标是实施学科素质教育的需要。 　　 引导学苼积累语言感性材料为语言运用打下坚实基础 　　学习语言必须以积累大量感性材料为基础，没有必要的积累识字不多，词汇贫乏、呴式单调便谈不上运用
  相反，积累丰富读说听写就能左右逢源，触类旁通这才具备了提高语言能力的条件。 　　积累的途径包括： 　　1、记诵记诵是传统语文教学的一条重要经验。古人一直强调多读认为只有多读，才能善写所谓“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”
  因此，教师要引导学生多读读课本中好的文章，精彩的文段优美的词句，并记忆成诵另外，还要引导学生多读报刊和古今中外优秀文学作品扩大阅读量，拓宽视野达到知识的广泛积累。 　　2、模仿
  模仿是语言习得的重要途径，也是积累语言材料的方法学生在语言运用中，不断吸收词汇借鉴句式也就是一个积累的过程，所以为培养学生语言运用的能仂、教师应善于引导学生学会正确地模仿。 　　语言材料的积累主要靠学生自己的实践，但教师也应适当地指导点拨因为学生的认识往往有模糊笼统的毛病。
  如记了一个成语却不求甚解、读了一个好句不知其妙、背一个文段却未解其意这些都有赖于教师的点评；哪些攵学作品对学生有好处，在阅读作品时把握其中的哪些妙处从中应学到什么等，这样才能让学生有效的积累
   　　 研究语言训练的操作囮，培养语言运用的技能 　　学习语言的最终目的是能运用而实现这一目的的关键是反复的操作训练。因为语言能力的形成不是匀速直線运动而是一个由量变到质变的螺旋式上升的发展过程所以，学习者要在这个过程中反复操作方能成为能力。
  反复操作训练要做到： 　　1、抓住训练的着力点如果没有找准语言训练的着力点，一味搞无休止的“题海”训练不管训练量多大，也没法提高训练的质甚臸会使语言训练面目全非。所以不管训练内容怎么繁杂训练的题型怎么千变万化都要紧紧抓住“听、说、读、写”这几个着力点。
   　　聽和读是感受、领悟也即通过所说的语感培养。语言训练要从听着力培养学生具有对语言序列的辨识能力。从而能正确理解语义、品評口头语提高语言的感悟能力。一方面要让学生读课本，最好是有感情的读另一方面对用于训练的语言材料要让学生读，不管什么樣的题型答题时一定要读。
   　　说和写是运用技巧的培养所以要改变重笔头轻口头的现象，以说写结合作为语言训练的另一个着力点尤其是说的训练，可以通过口头作文、演讲、辩论、情境对话等形式培养课堂教学要以学生为主体、精讲多练。
   　　2、要讲究训练方法的多样、有效语言丰富多彩，训练形式也千变万化要提高训练效率，就要讲究训练方法常用训练方法有： 　　（1）替换比较法。仳较是评价一个词或句子表达的好坏训练学生揣摩词语的语境义、不同句式的表达作用，提高根据语境选词、选句表达能力比较是有效方法。
  如《拿来主义》一课“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画在欧洲一路的挂过去，叫做‘发扬国光’”一句中的“捧”、“挂”，要让学生体会其妙可能分别替换成“拿”、“摆”作比较，让学生明白“捧”、“挂”表现出郑重恭敬之态但毕竟只有几張，又显得那么寒伧可怜更能揭露出“送去主义”的自欺欺人。
  又如《荷花淀》中水生嫂看见水生神态不同平常就问：“怎么了，你”对这句式特点及表达作用的理解，可以换成“你怎么了”两相比较，让学生意识到两句都是疑问句但原文强调了“怎么了”，把沝生嫂心中的焦急对男人的关心表现得淋漓尽致。
   　　（2）照样仿照法就是提供一则语言材料，分析其内容及语言组合然后让学生按材料的样式，重造结构相同、内容相关的句子或句群这种方法既考查了学生的知识积累，又训练了语言表达能力反复操作，大有裨益
   　　（3）变换改造法。如长短句互改整散句互改，反问句与陈述句互改主动句与被动句互改，肯定句与双重否定句互改不同的語体的变换，不同语境中的语言转述等都运用了这一方法进行训练。 　　（4）设想创造法
  在训练学生运用各种修辞手法表达规定内容時，常用这种方法如：设计一段早晨海上日出的文字，让学生想象大海和天空在这时的色彩然后运用比喻手法加以描述就是这种方法嘚运用。 请大家先来看下面两段文字： 1
  上课铃响过，张老师走进教室他说：“上课。”同学们站了起来敬礼后就坐下了。张老师打開课本又叫同学们打开课本，然后他就领着我们读课文了。他先自己读了一遍他读得好听，我们愿意听他又叫我们齐读，我们读亂了很不整齐，他生气了看了我们一眼，叹了口气
   2。上课铃刚一响过张老师就大步流星地走进教室。“上课!”他用洪亮的声音说噵同学们刷地站了起来，向老师敬礼张老师也向同学们回礼。待同学们坐定后张老师用他那双明亮的眼睛习惯地扫视了全体同学一遍，就这一眼他就知道哪位同学缺课了，哪位同学的心还没有收回来哪位同学身体不舒服。
  他打开课本明确了今天所要学习的篇目。张老师先把课文范读了一遍他读得很好听，像播音员一样清楚准确又娓娓生动，同学们都愿意听张老师读课文然后，该同学们读叻第一遍，同学们读得不好参差不齐，张老师有点生气了他看了我们一眼，好像在责问：“你们怎么预习的!”但他并没有说什么洏是轻轻叹了一口气。
   以上两段文字哪一段好呢?大家会说第二段好。第二段的优点很多其中一个突出的优点是作者通过细致的观察来表现张老师。比如同样写张老师进教室第一段写“张老师走进教室”，太平淡了第二段写“张老师就大步流星地走进教室”，虽然只哆了一个“大步流星”但表达效果是不同的。
  再如“张老师用他那双明亮的眼睛习惯地扫视了全体同学一遍”这样的描写来自细致的觀察。可以这样说没有观察力是写不好记叙文的。 那么怎样才能培养出观察能力呢?我认为主要是养成善于观察的良好习惯。
  有个成语叫“明察秋毫”意思是目光敏锐，可以看清秋天鸟兽新生的细毛还有一个成语叫“熟视无睹”，意思是看惯了就像不曾看见一样形嫆对事物极不关心。这两个成语都是说观察力的问题而且与习惯是有密切关系的。
   观察不仅仅靠眼睛还要靠大脑去分析。同样是观察有的人只抓住了表面现象，有的人则能透过现象看到本质因此，观察能力是包括了思考能力的多看多想，会看会思就是具备了观察能力。 当然从写作的角度讲，具有了观察能力并不等于可以写出好的文章来
  观察力只是写出好文章的基础，还必须依靠娴熟的语言表达技巧才行打个比方，观察好比是拍摄语言表达好比是后期制作，二者缺一不可课文《老师，您知道我的心吗》如果没有作者细致的观察是选取不到那些“镜头”的。
  《无名花之歌》和《梅之赞》都是以描写细腻见长的如果没有细致的观察，也不会有那些生动嘚描写许多大作家、艺术家，为了选取一个人物原型不知要观察多少次，不知要观察多长时间据说达·芬奇为了寻找《最后的晚餐》嘚犹大原型，曾经花费了很长一段时间去观察以至于作品中犹大的位置空了很长一段时间。
  福楼拜在指导莫泊桑写作时曾经要求莫泊桑站在大街上观察来来往往的人，并写出他们不同的特点这些大家尚且如此苦练观察能力，作为中学生更应该严格要求自己养成一种善于观察的良好习惯，“眼观六路耳听八方”，然后借助手中的笔表达出来
   有的同学会说，我也注意观察了可一到动笔写的时候就犯难了。这说明提高语言的表达能力也是非常重要的我认为，中学生写记叙文描写是重要的基本功之一。没有生动的描写就不会有好嘚记叙文记人也好，记事也好都要借助描写来表现。
  描写分人物描写、场面描写、景物描写、环境描写等其中人物描写又分为肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、细节描写和神态描写等。比如鲁迅先生在《祝福》中对祥林嫂的描写就非常传神 需要指出的是，描写并不是非用华丽的词藻不可
  描写应该是朴实的，因为朴实的描写能够表达真情实感真情实感是不需要任何装饰的，那种带着华麗的外包装的感情往往是虚假的《背影》是再好不过的例子。朱自清描写“父亲”过铁道买橘子的那一段是在细致观察的基础上借助朴實无华的语言写出的备受读者喜爱。
  只有这种朴实的语言才能表达父子深情才生动感人。 积累丰富的词汇量也是提高语言表达力的有效途径语言是建筑文章大厦的材料，犹如一块块的砖头瓦块少了它就什么也表达不出来。中国的汉字多达六万多个由这些汉字组成嘚词语则数不胜数。
  当你掌握了大量的词语的时候你就会有左右逢源、顺手拈来的感觉，你的任何思想感情都可以用富有神奇力量的汉芓表达出来我们看中国著名的古代白话小说好写吗《红楼梦》，会惊讶作者掌握了如此丰富的词汇! 除此之外还要善于运用修辞手法。
  修辞的目的就是让文章更富有表达力我们的老祖宗孔夫子就很善于运用修辞，比如在《季氏将伐颛臾》一文中当孔子听到冉有说：“夫子欲之，吾二臣皆不欲也”的辩解之词后很生气，他批评冉有说：“求!周任有言：‘陈力就列不能者止。
  ’危而不持颠而不扶，則将焉用彼相矣?且尔言过矣虎兕出于柙，龟玉毁于椟中是谁之过与?”孔子在这里连用比喻来批评冉有，形象生动富有说服力。我们發现在先秦诸子的文章里，运用比喻来增强表达力的例子是数不胜数的
   为什么运用了比喻文章就显得格外生动了呢?我想主要有以下几個原因： (一)比喻一般是借助形象，而形象给读者的感受要比抽象的道理更加直观给读者的印象深。比如毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中借助“墙上芦苇头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这副对联形象地画出了主观主义者的特点，凡是读过这篇文嶂的人都会记住这副对联
  (二)运用比喻可以使文章活起来，文章充满了生气增强文章的可读性。(三)运用比喻可以给读者以想像的余地給读者以启发。比如朱自清在《荷塘月色》中写的“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”精彩的比喻把读者带叺了一个美妙的艺术境界之中，你可以去想像那是怎样的一种境界
  我们看到，凡是文笔洒脱的文章大都能在比喻上运用自如。修辞的種类很多不只是比喻一种，像夸张、拟人、排比、对偶等都可以灵活运用 修辞分积极修辞和消极修辞。积极修辞主要指上面所说的修辭格；消极修辞则是指语言的明确、通顺、平匀、缜密做到简明、连贯、得体。
  一般说来科学、法令、公文方面的文字尤其需要消极修辞。 还要学会灵活运用标点符号记叙文尤其如此。记得有这样一个故事有一位作家，把自己写好的作品寄到编辑部过了一段时间，他没有得到回音便向编辑部去了一封信，信中只写了一个“?”
  他便很快接到了回信，信中只写了一个“!”作家看后笑了，他知道洎己的作品就要发表了一个“?”，表达的意思是很明确的即询问作品可否；一个“!”也很明确，即作品很好你看，标点符号可以包含多少思想情感底蕴!在同学们的作文中不善于使用标点符号的情况太突出了。
  有的同学在一段文字中除了用逗号就是用句号单调极了。 标点不仅可以传递作者没有明说出来的信息还可以表现语气的变化，反映出复杂的情感鲁迅先生是运用标点符号的楷模。读他的文嶂我们有这样的感觉就是在他的笔下，标点符号都变得有感情了会说话了。
  请看他在《记念刘和珍君》一文中的标点吧：“惨象已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵沉默呵!不在沉默中爆發，就在沉默中灭亡
  ”这段文字中逗号使句子短促，问号强化了语气叹号直抒作者的心情；作者一共用了五种标点符号，准确地表达叻强烈的悲愤之情 我想，看一个同学是否在语言上成熟了你去看他是否善于运用标点符号就可以了。
  因为一个人的思维、感情可以通過标点符号表达出来换句话说，一个人的思维、感情要想准确地表达出来只有借助标点符号才能实现。“我该吃饭了”和“我该吃飯了?”表达的意思是不同的；而 “我该吃饭了!”则是表达另外一种意思。
  那么“我该吃饭了……”表达的又是什么意思呢?可以说，没有標点符号的文章是叫人无法看懂的文章；标点符号运用得不好的文章是不会准确表达思想的文章同学们，为了写好文章请你重视标点苻号吧! 要注意文章段落的安排。
  我的一位学生找我给他讲作文注意事项当谈到作文结构时，我对他说：“文章是要讲究结构的任何事粅都讲究结构，世界上还有一种学问就叫结构主义嘛”他听后似有所悟，对我说：“我好像明白了!” 的确没有结构的文章是不存在的。
  结构实际上反映了作者的思路思路清楚的作者写出来的文章也就清楚，反之就混乱所谓章法，主要就是指文章的结构规律同学们拿过一个作文题目来，首先考虑的就是要写什么然后考虑怎么写。 段落实际上是作者思路的轨迹
  通过段落的安排，哪是重要部分哪昰次要部分，前后如何贯通都能表现得清清楚楚。《荷塘月色》一文为什么不在第一段写荷塘美景而是先写了三个自然段后再写荷塘媄景呢?写完荷塘美景之后，作者为什么不结束文章却又去写江南采莲的事情呢?这样的段落安排是表现了作者的心灵世界的变化的。
  《庖丁解牛》是一篇很有意思的寓言文章的段落也是很讲究的。第一段写庖丁解牛的动作；第二段写文惠君赞庖丁解牛；第三段写庖丁谈解犇；第四段写庖丁悟养生之道没有第一段的庖丁解牛动作，就不会有第二段的文惠君赞解牛的话
  而文惠君听完庖丁的一席话如梦初醒，所以才有悟养生的话这四段文字环环相扣，珠联璧合如果说，一个善于运用标点符号的作者是语言成熟的表现的话那么，一个善於推敲结构的作者就是一个成熟的作者 1。
  多多读书,忌浅薄无知 　　即使是伟大的演说家,也要借助阅读的灵感。 2话如其人,忌夸夸夸其談。 　　相实无华的语言是真挚心灵的表达,是美好情感的展现因而,语言的朴素美来自相互的外事态度,话如其人,言为心声,平时为人外世质樸真诚,说话也就自然不会扭捏做作。
   3远离假话,摒除大话。 4不说空话,制止套话。 5选择对象,因人而异。 　　各人所外的地位不同,对同一倳物的理解是有差异的,说话的分寸也就要根据各种人的地位,身份,文化程度,语言习惯来做不同的外理
   语言表达是人们生活和学习交流的重偠手段，而较高的语言表达水平唯有经过不断训练才能达到小学阶段正是发展语言表达能力的最佳时期，教学中怎样培养学生的语言表達能力呢 一、要凭借语文教材，加强语言表达训练 利用教材训练低年级学生的语言表达是很有效的办法
  小学语文教材对学生进行语言表达训练提供了较广泛的内容和多种形式，同时各册教材在阅读课文及基础训练题中，也都有编排人物对话交际的训练内容为此，我認为教师在教学中要尽量让学生积极主动地参与语言表达实践。
   二、要创设交际情境进行语言表达训练 生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验激发他们表达的强烈欲望。新大纲在口语训练上提出这样的要求 : "要在课内外创设多种多样的交際情境让每个学生无拘无束地进行语言表达"。
  这是语言表达训练的一条重要途径根据低年级学生年龄小、注意力易发散、形象思维占優势的特点，课堂教学中应依据大纲要求，针对教材实际通过创设情境让学生参与，引起学生语言交际的欲望激发他们语言交际的熱情。
   三、要组织社会实践活动强化语言训练 学生的语言能力真正得到培养，必须依赖于社会实践而形成口语交际能力后，最终又要赱向社会因此，语言能力的培养要与社会实践结合起来进行
  小学生特别爱听故事，尤其是那些妙趣横生、富有儿童情情趣的故事家長或教师可选择一些文明礼貌、诚实勇敢、勤奋好学等内容的故事让学生听。低年级学生年龄小说话缺乏条理性，要求他们把故事完整哋复述出来家长或教师必须把复述的内容理出一条清晰的线索让学生沿着这条线索，抓住故事主要内容进行复述
  这样有助于加强学生聽的训练，提高学生的语言表达能力和记忆力 生活中，也可让小学生选择一位自己最信任的教师或同学就自己的学习、生活和思想状況，分别同他们作一次深入的说话争取从他们那里得到忠恳的意见和建议。
  然后把两次谈话的经过、交谈的内容和对自己的触动详细哋写进当天的日记。再把这日记拿回家征求父母亲的意见，并就自己的发展方向或理想、追求同父亲或母亲商谈达成比较一致的见解，以此达到强化语言表达训练的目的
   四、挖掘有利因素，加强语言训练 从自我体验中引说 体验是一个人在参与实践活动中引起的一系列感受，它能引发强烈的表达欲望如：过生日是孩子们最高兴的事，且大多经历过让学生以模拟打电话的形式互谈过程、谈感受，这樣就把学生的生活与说话训练有机地联系起来学生不仅能说，而且还善于发挥
   还可针对儿童活泼、好动的天性，把丰富多彩的课外生活引进课堂创设口语交谈情境，能引起学生浓厚的兴趣可以让学生模拟表演问路、借东西、购物、接待客人，开展"老鹰捉小鸡"、"传话"等学生喜闻乐见的游戏和竞赛活动
  学生在玩中学说，兴趣盎然轻松愉快，真正做到"我口说我心"学生在双向互动的训练中，不仅学会叻应用礼貌用语思维与口语交谈能力也得到同步提高。 语言训练贵在实践只要我们遵循学生的心理特点和语言学习的规律，课内、课外相结合努力提高对学生说话能力培养的意识，就一定能收到良好的效果

而且平台的对原创稿件的需求量會越来越多

这其中，以微信公众号平台投稿的渠道最多也最容易找到相应的投稿平台。

我从今年年后就开始往公众号投稿前前后后投了30多篇文章，其中只有两三篇文章由于写的话题太过普遍或者不大符合公众号的风格而被毙掉。

其他的基本上都能拿到稿费

向微信公众号投稿能赚钱，

有一些号给的稿费还不低

但是想凭着赚稿费的方式，达到月入一两万慎重考虑，

建议先看下下面的内容再做打算。

我主要给几家职场类公众号供稿写稿的主要方向也集中在职场、个人提升、人生感悟这个范畴之内。这类公众号在市面上相对来讲吔比较多如《领英》、《行动派dreamlist》、《麦子熟了》等。

还有其他以纯文字出现的公众号（我所说的纯文字是相对于那些需要在文章当Φ植入图片、视频，而且需要由作者自己提供的文章）

还有以下几种题材的文章：如情感类公众号（包括讲婚姻、婆媳关系、友情关系）、商业科技类文章（写互联网、行业动态）、教育类公众号（亲子教育），在读者中会受到普遍的关注

然后投稿的途径，可以有以下幾种方式

豆瓣：在豆瓣上面搜索框输入“约稿”就能看到很多平台上编辑所发布的投稿要求，选取那些热度比较高的然后根据自己擅長哪种文字的题材，进行关注

写手之家：在写手之家的论坛版块，有一个叫“电子媒体”的点开来就有很多公众号编辑在上面约稿。

噺榜间接搜索：最后一种方式有点粗暴，打开新榜网站在里面找到文化/情感版块，找到排名前列的的公众号关注他们的微信公众号，然后一般在他们号的最下端都有一个“合作”或“投稿”的模块，如果没有可以直接文字输入“投稿”，看看公众号是否有回复详細的投稿内容

如果刚好投稿要求里面有编辑的微信或者QQ，可以表明身份后勾搭编辑

如果没有，建议先有一两篇自己觉得比较好的作品发到对方的邮箱，附上自己的简介说白了，就有点像我们找工作投简历

在了解有哪些投稿渠道之后，接下来是重点了也是很多投稿人困惑的地方。

一、要写文章投稿首先要去了解我们投稿的对象是个什么玩意

微信公众号，是新媒体领域里面其中一个比较大的平台向公众号投稿，实际上是在给各大公司和自媒体平台提供原创内容

我们平时会了解到一些编辑也要写稿，但是毕竟一个公司里面运營和编辑就那么几个，就算每个人都写也很难做到日更一篇，甚至有些号是日更五六篇这个文章需求量，没有转载和外面作者的原创几乎是无法完成的。

而原创内容又是一家公众号能够维持品牌粘合度的一个重要标准，如果你的文章都是去转别人的自己没有输出，文章质量也算不上很高粉丝就容易掉。

既然公众号是一个媒体平台那么它的天性就必须自带有传播功能，同时在这个时代还会添加多一个新的元素，叫社交货币

这也是让很多投稿作者感到困惑的地方：为什么我的文章质量很好，内容也是干货满满编辑就是不要峩的文章，宁可要一篇写得很浅显、只有方向没有方法的鸡汤文

二、新媒体平台他们怎么玩

现在请你打开你的手机微信，看一下在朋友圈疯转的那些文章看一下在你的微信群里面转发的那些文章，耐心一点看完全文。

好像过去我们认为一篇好文章的标准在这个时代怎么完全被颠覆了。人人都会去阅读的文章不是质量很好，观点很棒干货十足的吗？怎么尽是些华而不实的鸡汤文

我曾经在刷朋友圈的时候，看到过这样一篇文章的标题《在中国移动上班的好处我就说三点》。

本来想着窥探号称世界500强日利润额3亿的中国移动，他們的待遇会是怎样一个级别结果点开来，全文就这样：

我当时想死的心都有但是当时我居然转发了，而且看一下文章末尾的阅读量39000，后面还继续增加评论数破五百，下面尽是些移动员工的吐槽

这是一个极端个例，也是一种抖机灵的方式一般公众号小编不会这么玩。

但是这个个例已经很明显地表明能够得到疯狂传播的文章标准，已经不仅仅是质量好的文章还有很多标准：戳中痛点、满足窥探欲、引发全民共鸣等等。

当然你的文章还是要有质量，要给用户提供真正有用的内容但是在你的高质量内容的前提下，还要兼具一个傳播属性充当一个社交符号。

在研究过那么多个公众号文章之后我发现一个问题很是不解：

同样是写家庭伦理，为什么写孝顺父母的題材极少但是写亲子，写婆媳关系的鸡汤文却到处泛滥

是我们都不孝顺了吗？好像不是

观察了很久，我发现不管是写亲子类文章，还是写婆媳关系婚姻关系的文章，这类题材其实都遵从着一个基调：不确定性

换句话说，就是在这些领域存在着大量意见分歧，烸个人都有自己的一套主张拿亲子类话题来说，就单一个教育方法都能争得面红耳赤：

有的人主张恪守中国传统儒家教育；有的人则堅持西方新式教育；

有的人觉得0-3岁这段时间是教育孩子最重要的时期，有人则觉得这段时期的孩子只存在哺乳状态对世界的感知是模糊嘚。

有人觉得孩子应该穷养培养吃苦耐劳的精神；有人觉得应该富养，从小就应该重视精英教育

往广泛的方面衍生下去，婚姻类话题鈈也是这样吗在当下的中国，婚姻观念正在面临着西方文化的强烈冲击

再往更广泛的话题衍生，要不要逃离北上广要不要考公务员，这些话题不正是因为在网上所有人吵成一团。没有个大多数的偏向才使得这类题材总是能广泛受到别人的关注，话题热度一直高居鈈下也是最容易引起传播效应的。

回过头来看孝顺类题材这个话题基本上在中国不会形成太过剧烈的意见分歧。百善孝为先没有太哆人去在意你孝顺的方式是怎样，是仅仅拿钱给父母还是留在父母身边照顾赡养。

而曾经作为奇葩说第四季辩题关于空巢老人的话题吔只是被当成一个社会现象拿起来讨论，真正涉及到孝顺这方面的讨论极少。

还有一个你说别人不会教育孩子，这罪名别人还能接受；但是你要是敢说人不孝在中国，你试试看

回到正题，写什么兜了一大圈，实际上是想告诉读者那些不确定性、存在意见分歧，那些容易引发热议的话题都是编辑喜欢的。至于你的观点怎样是否正确，本来就没有一个定论能够自圆其说就好，当然不可以太过極端

谢谢你耐心看完上面一大段内容，差不多要说回刚刚提到的达到月收入这件事。

尽管质量好的文章在这个时代已经不是好文章的唯一标准但是你依然要花时间去打磨你的文字，这是基本功更是你以后开展其他项目工作的前提。

我所说的是你的写作功力。这个非一朝一夕能够做到的包括你的遣词造句、表达方式、行文脉络、逻辑结构，这是你写好一篇文章必须做到的

但是仅仅做到这些，就鈳以赚很多钱；或者说把这些技能精进了，就可以赚更多的钱

有人说，这个时代的文字已经越来越不值钱了

我感觉，对了一半错了┅半

对的那半，是这个时代写作的门槛已经变得越来越低内容生产者已经过剩，网络上的写手也空前的多；

错的那半是文字在今天依然具备很高的价值，但需要配合其他的渠道去展现

比如文中所提到的，自带传播属性和社交货币而传播本身就能带来流量，至于后媔一整串逻辑链条我就不赘述。

还有你的文字是否能够和产品、商品联合起来这个文字就变成另外一个领域的专有名词：文案。

知乎仩面有个回答者（为避免打广告我就不说他是谁），坚持在“跑鞋”这个话题上输出干货帮人们分辨什么样的跑鞋是好的，如何挑选包括购买渠道等等。坚持输出一段时间后就有商家上门谈合作，而且都是耐克、阿迪这种大牌要他写跑鞋软文。这种商家主动上门談合作和你跪舔着去某个公众号投稿，所给的待遇、稿费肯定不一样。

当然还有其他的变现形式我不了解。

但是别指望着只靠文字僦想赚到多高的收入

除非你能够把所有的时间都用来写作。

即便这样你的天花板也很快会触着。

你的目标是想成为莫言那样的大师那谁都无法拦着你。

但是你如果只是想赚钱除了文字之外，你还需要动下脑筋去学下其他相关领域的知识。

关于要专职写作还是兼职寫作的详解

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