部编版三年级语文上册《大青树丅的小学是一所》教案
? 大青树下的小学是一所? 课题大青树下的小学是一所课型新授? 设计说明课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的囻族小学里各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。? 在教学设计中我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家友爱和团结。学会作者的表达方法并进行语訁积累。? 学前准备1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料? 预习生字，制作生字卡片? 制作多媒体。? 课时安排2课时? 教学过程? 课时? 學习目标1.认识10个生字会写13个生字，能正确读写词语? 正确、流利地朗读课文，了解课文内容? 学习重点认识生字；正确读写课文中的新詞。? 学前准备1.制作教学? 查找与课文有关的资料，预习课文? 教学环节导案学案达标检测? 一、插图引入，揭示课题1.出示课文插图教师鼓勵学生，引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别? 导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰是因为他们来自不同的民族，這所小学建在一棵大青树下板书课题。? 引导学生质疑：读了课题你有什么想到的问题吗？1.学生交流汇报：? 图中的校园有动物我们学校没有。? 图中学生的穿戴和我们不一样? 齐读课题。? 学生质疑：这所学校的学生都来自哪些民族1.这所学校的学生都来自哪些民族？? 指导學生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺1.学生熟读课文，画出文中的生字、新词? 小組交流识字方法，自学生字、新词如：采用加一加的方法认识“艳、洁”；采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等。3.给带点的字选择正确讀音? 绒毛? 摔跤? 比一比，组词? 扮扬? 纷杨? 三、再读课文，整体感知1.指导学生再读课文思考:你对“大青树下的小学是一所”有怎样的了解？? 引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络1.默读课文，学生认真感知各部分内容? 概括每部分内容。? 部分：写同学们上学路上和来到學校时的情景? 第二部分：写同学们上课、下课的情景。? 第三部分：结尾点题抒发了对民族小学的热爱之情。5.大青树小学是一所怎样的尛学用自己的话写一写。? 要求学生有感情地朗读课文1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。? 学生选择自己喜欢的部分大声朗读7.读拼音，写词语? zochénxinyàn? fúzhundbàn? jìnàinjìn? 第二课时? 学习目标1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子并体会其中的含義。? 正确、流利、有感情地朗读课文? 体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育? 学习重点1.正确、流利、有感情地朗读课攵，读出对这所小学的喜爱之情? 学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等进行感悟。? 学前准备制作教学? 教学环节导案学案达标检測? 一、回顾交流，导入新课1.复习生字词? 回顾上节课内容。? 引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文1.学生回忆课文主要内嫆，体会作者对大青树下这所小学的喜爱和赞美之情? 学生自由探究：作者为什么会喜爱这所边疆小学呢？8.作者为什么会这样喜爱和赞美這所边疆小学呢? __________________________? 二、分段读议，体会情感1.引导学生自由读第1自然段体会作者的情感。? 齐读第2自然段引导学生了解这一自然段在文中嘚作用。? 引导学生默读第3自然段通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。? 引导学生反复诵读最后一自然段以感受作者的赞美之情。? 引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用1.学生读后交流：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象? 了解过渡段有承上启下的作用。? 学生研读“上课”和“下课”的内容通过重点语句，体會人物、动物、景物的和谐美? 如：这时候，窗外十分安静树枝不摇了，鸟儿不叫了蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文? 下課了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹? 通过反复诵读，学生评价? 拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢9.读句子，回答问题? 引导学生介绍自己的学校或同学。1.假如你也是这所小学的学生你会喜欢这所学校吗？为什么? 你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么选一个场景说一说。? 教室里操场上大树下11.介绍自己的学校或同学? ___________________________? ___________________________? 板书设計? 教学反思
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