盗火英雄商伯有什么精神品质有哪些

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中国教育新闻网兰州12月14日讯(记鍺 郜云雁)“火是从哪里来的你在阅读《普罗米修斯》《盗火英雄商伯》《托阿盗火》三篇神话时,发现有哪些异同之处这些神话为什么都要制造一个英雄?今天我们为什么要读神话”在首届兰州儿童阅读暨书香校园建设论坛上,甘肃兰州东郊学校语文教师徐世赟站茬台上正面对40多名四年级学生上《神话中的“火”》研讨课。台下400多位来自教学一线的语文教师一面专心聆听,一面不停地在笔记本仩做着记录

来自兰州市兰炼二小的朱涛老师,尽管已有13年的语文教学经验并获奖无数仍目不转睛地关注着台上师生在教学互动中的每個细节。他说这样的课堂已展示出与传统语文课堂完全不同的教学形态,“教师不再围着课本上的单篇文本进行教学而是以主题下的群文形式展开,既考验教师对文本的选择更考验教师自身的眼界和阅读功底。”

作为甘肃省特级教师徐世赟在长期的一线教学中发现,孩子们是热爱阅读的只是他们在阅读起步时需要有成年人的协助,“语文教师需要树立大语文意识要做儿童阅读的带领者和引路人。”

每天诵读10分钟、每周一节主题阅读课、每月共读一整本书……兰州东郊学校校长朱文龙向现场教师详细介绍了该校如何通过4年前实施“阅读地平线计划”,将课外阅读纳入校内课程表到阅读覆盖英语、数学、美术等全学科,最终构建起三级阅读体系的发展历程

青海省西宁市城中区南川东路第二小学校长彭娟、广西玉林市玉东小学校长陈菁,分别介绍了学校如何通过儿童诵读、图画书阅读、主题阅讀和整本书阅读不断提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

论坛上幻想小说作家、图画书研究者彭懿的《远行的摄影图画书》、著名教育學者李庆明的《传灯——文化语境里的学校阅读生态建设》、亲近母语创始人徐冬梅的《整本书的欣赏和教学》等主题演讲,为现场教师帶来了多角度的思维碰撞与启发

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