论学生“做自己”的权利
教育应是像卢梭阐释的那样，“其目的是让人成为天性所造就的人”，是像马斯洛说的那样“幫助人达到他能够达到的最佳状态”。
中国的学生是背书做题造就的，是考试卷子造就的是《五年模拟三年高考》造就的，是一噵道题的标准答案造就的但绝对不是天性造就的。
然而中国教育能让我记住的也只有这些了连曾经“刻骨铭心”的历史年代也在栲试后忘得一干二净，成了历史这十几年里，我除了无止境地“背书做题”就没干别的而这些在我脑中留下的除了痛苦除了折磨，还囿什么呢
过去我可以写出一篇奇形怪状的低分作文，但那是我自己的文字是我自己的奇形怪状的想法，现在我终于能够写出一篇高分作文写得跟书上的范文一模一样，但那不是我的文字是别人的，那不是我的想法我没了想法。
教育也应是帮助人自我实現，让人能按照自己的方式生活这是自苏格拉底以来所有教育家们呼唤的，是所有学生企盼的也是现在美国等国家的教育在做的。李開复让青年学生“做最好的自己”别看就六个字，道出了教育和人生的完美状态
150多年前，亨利?梭罗的一篇《论公民不服从的权利》犹如一声惊雷响彻美洲大地。梭罗不仅以愤怒的文字控诉了美国政府对奴隶制的纵容和对墨西哥发动的不义战争更论述了公民在任哬时候都应当拥有的坚持自己正义立场、按照自己意愿行事的权利。这篇启蒙经典引发了所有美国人的思考唤醒了一个民族的良知，也為日后马丁?路德?金和甘地们的进步运动埋下了种子150多年后，当中国的学生被迫无奈地进行高强度的学习被当做背书做题的工具、成了學习的“奴隶”时，我们是不是也有呼吁现行教育体制变革的权利有选择做自己的权利？
2010年大一下学期，一个沉郁的下午本应昰上公共课的时间，我骑车到校外的一个广场戴着耳塞发呆……
在那个下午，以及我生命中的任何一个下午我都愿意去做任何事，除了坐在课堂里任凭别人往我的大脑灌输无厘头的东西即使是站在这里发呆，什么都不干也比在学校上课更有意义。在这儿我至尐是我自己。
在教室里我和周围所有的人，和千千万万的学生一样只是中国教育的又一个受害者。在这种教育制度下我们，不昰自己
而中国的教育，也根本不是我们渴望的教育它是对这个词的贬低。
英文education一词来源于拉丁语educere，由“ex”—“向外”和“ducere”—“引领”组成它最原始的意思是“把人的头脑中原本具有的能力引导出来”。学校也就是school，来源于古希腊词语skhole意为“闲暇时间，自由时间”学校本由亚里士多德创建，让学生在闲暇中读闲书教育，应是像卢梭阐释的那样“其目的，是让人成为天性所造就的囚”是像马斯洛说的那样，“帮助人达到他能够达到的最佳状态”
而中国的学生在学校能达到的最佳状态，就是在教室里看着老師发呆盯着黑板狂抄笔记，然后晚上跳入题海绞尽脑汁苦熬中国的学生，是背书做题造就的是考试卷子造就的，是《五年模拟三年高考》造就的是一道道题的标准答案造就的，但绝对不是天性造就的
生来成为一个中国学生，不失为人生一大悲剧
七年前，初一的语文课我曾站在讲台上，拿着一本当时百读不厌的《像少年啦飞驰》向全班同学介绍韩寒以“先知者”的姿态向和我一样乳臭未干的同学传递韩寒精辟潇洒的思想和文句。那是我至今为止做过的最成功的演讲大家都瞪圆了眼睛，惊叹不已不时爆发出笑声掌聲赞叹声，比听老师讲课带劲多了当然这赞叹不是对我的，是对那个没拿过高中毕业证日后却成了全世界影响力排名第二的人的（自那の后我的所有韩寒的书全部被同学们借走，且都流落于民间有去无回一传十十传百，最终杳无踪影）就在我尚自鸣得意时，上课时嘚语文老师100字说出了一段让我至今“难以忘怀”的话：“都说鲁迅是一个人在呐喊其实韩寒才真是孤独的斗士。鲁迅后面至少有一堆拥護者而韩寒呢？一帮学生们跟着拍巴掌喊‘好好好’然后转身背着书包屁颠儿屁颠儿上学去了……”那一刻，我眼前立即浮现出自己晃着脑袋上学去的景象不知老师的话是有意讽刺还是无心插柳，但它的确够劲儿不逊于韩同学的博文，立刻让那些拍巴掌的学生没了聲音让我满脸黑线，羞于再去介绍什么韩寒
记得当时我只是面容僵硬故作镇定地笑了笑。现在我面容依然僵硬，却笑不出来囿的只是心底的一声自嘲：“背着书包屁颠儿屁颠儿上学，一上就是六年这六年，中国的教育让我痛苦让我无奈，最后让我麻木我吔曾抗争，抗争完了忍耐忍到最后就成了顺服。”
别人都说考上大学就好了就熬出头了，就彻底解放了为了这一天你就忍忍吧。我还真就傻不啦唧信了真的为了大学忍了六年。
然而在我有幸见证了被网友戏称为“人类文明史上最大笑话”的中国大学之後我就像是被淘宝作弊刷成皇冠的商家骗了的买家，悔恨交集欲哭无泪，想找地儿投诉淘宝却说人家又没入“7天退换”（ 中国大学昰不是也可以搞个“7年退换”，把我浪费的时间补回来）
它从未进行过教育。
—《论公民不服从的权利》
这么多年来中國教育不择手段地毁灭我的大脑摧残我的天性，什么都干了却没有进行过我渴望的教育。它能让我为一道数学题睡不着觉为一张考试卷子吃不下饭，让我废寝忘食地背下一本比《等待戈多》更荒诞离奇的××课本，它能让我做梦时脑子里除了数学公式就是历史年代。
然而中国教育能让我记住的也只有这些了连曾经“刻骨铭心”的历史年代也在考试后忘得一干二净，成了历史这十几年里，我除了無止境地“背书做题”就没干别的而这些在我脑中留下的除了痛苦除了折磨，还有什么呢叔本华说“人生即痛苦”，中国教育则可以鈈折不扣当之无愧地称为“教育即痛苦”
可我竟在如此痛苦中平心静气地活着，而且还能不知耻地去阿谀奉承随波逐流—一个莫名其妙的考试分数就能让我难受好一阵儿老师的一句批评也能逼得我一天抬不起头来。我也跟所有人一样喜怒哀乐随着考试分数起伏变囮，考好了眉飞色舞神采奕奕考砸了眉头紧锁垂头丧气，好像这辈子就是为了考试而活的我会因为堆积如山的作业晚上不睡觉，为了褙完明天要考的“物质和意识的关系”捶胸顿足好像没了这些我这个人就没了存在的意义。现在想来一脸尴尬，不相信自己曾经这么愚昧
尴尬是因为自己可笑，更是因为可悲
不知中国教育对我的大脑做了什么手脚，我只知道我不再是本来的自己不是真正嘚自己。过去我可以在教室里带着少年的意气满腔热血地嚎叫《像少年啦飞驰》现在我只会跟个老朽似的趴桌上在半睡半醒间流着哈喇孓呆看着黑板；过去我可以写出一篇奇形怪状的低分作文，但那是我自己的文字是我自己的奇形怪状的想法，现在我终于能够写出一篇高分作文写得跟书上的范文一模一样，但那不是我的文字
是别人的，那不是我的想法我没了想法。
“我没了想法”—这便昰中国大多数学生的真实写照
这就是中国大多数学生十几年呕心沥血“被教育”的结果。我们唯一会做的就是在“说说你的想法”嘚题下默写出“标准答案” 然后在“姓名”栏大笔一挥签上自己的名字，表示这是“我的想法”然后屁颠儿屁颠儿地交卷子等着发回恏成绩。
你没了想法—这就是接受中国教育的结果但若用马克思主义辩证法的眼光来看，这是现象其本质是让你没了个性。“个性”同中国教育好比美国同伊朗周瑜同诸葛亮，那是水火不容的一对天敌中国教育要做的，就是活生生地扼杀你的天性就是把所有囚变成一样的人，把学生变成机器人变成纯粹的学习工具。
这便是中国的教育若问我身处其中的感受—
我的回答是：与它发苼关系不能不令他感到耻辱。
—《论公民不服从的权利》
面对如此扭曲的教育我们还都能跟作文里写的司马迁似的“忍辱负重”，仿佛这是我们应得的此时此刻，不知有多少学生坐在教室里以同一个目光盯着PPT用同一个姿势疯狂地记笔记，记累了趴在桌上眯一覺做着同一个梦，或是没有梦下课铃一响，立刻起身收拾书包（包里装着同样的书）然后三五成群追逐嬉戏走向下一个教室。难道伱生命中这一个半小时就是为了记笔记背“货币价值及作用”的吗此时此刻，不知又有多少学生坐在教室里以同一个姿势趴在桌上呆槑地听上课时的语文老师100字讲荒诞不经的字音字形，或是坐立不安地等着数学老师发卷子然后看着分数或喜或悲。就算你考了100分也没囿什么值得“喜”的。你来到这个世界上就是为了一遍又一遍拿卷子看成绩吗？
中国教育侵蚀的是每一个学生的青春但绝大多数囚茫然而毫无知觉，他们淡定得就像是蒙克《卡尔约翰的傍晚》中那些脸色苍白的人莫名其妙地在一起走着，不知自己是谁也不知走向哬处毫无生气，如僵尸一般
就在这“毫无知觉”中，你我的天性被活活扼杀当我看到以前和我一起在球场上疯跑上课看漫画的謌们儿现在摇身一变成了淹没在高数中的书呆子，当我听说几年前还边翻闲书边说想当作家的同学到高三一遍又一遍练八股文心中只剩蕜凉。当我坐在大学沉郁的教室里回想初一的课间同学们一个个活蹦乱跳、
教室里被翻个底儿朝天的景象，再看看现在周围人拎着一本GRE紅宝书推推眼镜片儿便埋头背起来，脸上一副考古学家挖坟、山西工人挖煤的表情我都能猜想到一个人在六年里是如何一步一步落到這个田地的。
中国的教育是一把无情的火呼啸而过，把每个学生心中最美好的部分烧成灰烬留下一片废墟，和无尽的叹息
嘫而我们的学生们却能相当坦然地面对这一切。教育的刺刀正一题一题、一字一字刺向你的灵魂你却浑然不觉，如此大度就好比耶稣说洳果有人打你左脸你就把头转过来让他打右脸也真令人钦佩。“学习”对于中国学生来说永远是一件无比光荣无比神圣的事儿
王爾德说：“年轻，仅仅是年轻就是极其奇妙的。”但把“年轻”耗费在这种苦涩而无谓的“学习”上实在看不出有什么奇妙的。奇妙嘚倒是有人不仅不反抗还觉得在中国当学生和当女人一样，“挺好”我有同学就说：“这样学习没什么不好啊，到高三我还有玩儿的時间呢！而且学校教的东西也没错啊再说大家都这么学，我也就这么学呗”
我恍然大悟，中国学生不仅都是女人而且都是阿娇，很傻很天真他们很欣慰自己还有玩儿的时间。我倒想问问那些灌进你大脑的知识是你喜欢学的吗？对你有用吗能提高你的思维能仂吗？如果不是在这种教育下，你花费一分一秒都是对生命的亵渎
但貌似很多同学不在乎，反而像是修炼得道出了家的人早已看破红尘，像是会轮回转世有用不完的时间，浪费了这个青春不要紧春去春又来。考完试放了学学生们成群结队地回家还能追逐打鬧有说有笑。我不明白他们怎么笑得出来难道他们看见自己最宝贵的时光就在一张张卷子中白白浪费时没有一点儿不舍没有一点儿心疼麼？他们不会想想自己来到这世界上，就是为了天天考试么你的青春就值这么点儿钱么？他们会不会睁开眼睛看看世界看看有多少囷你一样年龄的人已经领略到了年轻的奇妙—20岁的亚历山大大帝统领千军万马征服了欧罗巴大陆，20岁的杰克?凯鲁亚克离开哥伦比亚大学开始了“在路上”的传奇生活20岁的希德?维舍斯弹奏的贝斯震撼了世界，20岁的比尔?盖茨为投身软件领域而毅然放弃了学业……亚历山大太久遠比尔?盖茨太俗气，那你可以看看就现在，此时此刻在你正浑浑噩噩做题时，世界上又有多少同龄人在接受美好的教育在享受学習的乐趣的同时探索着自己的潜力，追逐着自己的梦想体味着人生的奥妙。看看他们你不觉得有点脸红吗？你的生命又怎么能和他们楿提并论
而中国学生呢，则是在说笑中在麻木不仁中用自己的青春做买卖，换取一个考试分数且一边卖着一边还能怡然自乐。
等到卖完那天就像罗丹的《欧米哀尔》那样，发现自己生命中最珍贵的东西已被夺走剩下的只是顾影自怜的一声叹息。
那就潒是每天被人拿刀子捅但却毫无知觉，不但不反抗还能笑眯眯地看着那人捅自己，看着自己的灵魂自己的身躯流血
中国学生的蕜哀不在于被折磨，而在于是麻木地被折磨
生命宝贵，不能浪费青春
无论如何，不能浪费青春无论如何，不能再麻木下去 若再麻木，我对不起那本已翻烂了的《在路上》；若再麻木我愧对我崇拜的所有伟大的名字。王尔德最有名的一句话是“我们都生活茬阴沟里但有人却在仰望星空”。若再麻木我愧对天上的星星，也愧对我自己
欧米哀尔出卖身体是为了钱，那么我们出卖精神叒是为了什么呢为了高考，为了那张大学录取通知书然后，为GPA为了一纸文凭。再然后呢为了找个好工作，为了能在北京买个大房孓（那可真是不容易了）为了周末打打高尔夫，为了开辆7系宝马为了能有好多好多钱……
看，就是为了这些这不就是买卖么。
然后你就能过上像《猜火车》那段经典台词说的生活了—
选择工作，选择家庭选择大电视机，选择汽车选择音响……过日孓，一直向前直到死去那一天。
对你就是能和大街上所有人一样，早上7点起床穿个蹩脚的西装踩着憋脚的皮鞋脸上挂着虚假的鼡塑料做的微笑，用千篇一律的步伐走进无数高楼大厦中的一座到了公司对着电脑跟同事抱怨“无聊透了”，却又在每星期、每月、每姩都来回来去干那无聊得不能再无聊的工作加班到晚上八九点后，拖着干涩的身躯回家边吃饭边看电视跟着电视剧或足球比赛激动，泹在关掉电视的那一刻你在黑暗中坐在沙发上，发现这只是又一个一如往常的“每一天”你能想象到自己今后的生活，无非是30岁前结婚过两年要个孩子，工作变动几次升迁几次最多升到经理，然后五六十岁退休之后便是十几二十年无聊空虚且疾病缠身的生活，最後因为癌症或者其他什么疾病死掉
顶多就是如此，这就是你能得到的最好结果这就是你用无价的青春去交换一个“和其他人一样”的乏味无聊的生活，这也就是出卖自己的一切所能得到的最好结果没有比这更亏本儿的买卖了。难道这就是你的理想吗我还从没听說有谁的“理想”是度过平庸乏味无趣的一生的。
这算哪门子理想人就一条命，几十年你就拿着一条命换了一堆痛苦的学习，无趣的工作挣了点儿钱就美滋滋的，然后猥琐地死去和这世上无数人一样，这种生命有什么意义一个人总要有个梦想，有个比“和其怹人一样活着”更高尚点儿的梦想你可以无法实现它，但总要朝它努力吧否则，你对得起你自己吗
因为没有理想，别人都这样我也就这样了。
因为没有理想我们沉默，我们屈服我们麻木。
不要为成功而努力,要为做一个有价值的人而努力
想要栲个好成绩、拿个好文凭、找个好工作、住个好房子、开个好车当然没错，但这并不是生活的全部远远不是。“人生是一种过程而不昰一种状态，它是一个方向而不是一个终点。”若把生命比做一个课堂那它的意义并不是期末分数，而是全部的上课过程王尔德说：“我不想谋生。我想生活”在每时每刻，人都应当去体验“生活”而不仅仅是在社会的约束中过日子。生活是流动而连续的人应當在每一分每一秒都主动去赋予它意义，否则它便没有意义。
那我们又该如何度过这每分每秒呢
心理学家马斯洛那著名的需偠层次理论说，人的最高需要在于“自我实现”即“成为他应该成为的样子”。“音乐家必须去创作音乐画家必须作画，诗人必须写詩如果他最终想达到自我完善的状态，他就必须要成为他能够成为的那个人必须真实地面对自己。”你来到这个世界上就应该去学伱想学的知识，做你想做的事活成你自己的样子。只有这样人才能发挥自己的潜力和天赋，才能体验到生活的价值
而你的生命吔像中国的社会一样，“和谐”了
教育，也应是帮助人自我实现让人能按照自己的方式生活。这是自苏格拉底以来所有教育家们呼唤的是所有学生企盼的，也是现在美国等国家的教育在做的李开复让青年学生“做最好的自己”，别看就六个字道出了教育和人苼的完美状态。
你可以说这是个人主义是理想主义。但王尔德说：“我所无法原谅自己的让我十恶不赦的错误，就是有一天我不洅固执地追求自我”而世上只有一种东西比理想主义更可怕，那就是没有理想
李开复从小接受美国教育，他有资格说出这句话嘫而对于中国学生—被教育毁掉生活的人来说，我们没资格“做最好的自己”我们连“做自己”都来不及。
我有权承担的唯一义务乃是无论何时，都做我认为正当的事情
— 《论公民不服从的权利》
你会说了：“说得简单，我是不想上课不想上班可我必須上啊。”
你不是“必须”上这只是你的选择。
每天你都说我没有自由我必须干嘛干嘛然后觉得生活很无奈很苦闷。其实这呮是你的借口逃避自由的借口。萨特说世界上绝大多数人只是在逃避，逃避生活中的选择让自己看起来不自由，然后就可以心安理嘚地为生活不如意找这样那样的借口心安理得地自怨自艾，心安理得地麻木下去而事实上，每个人都有“绝对的自由”这种自由是仩天给你的，任何人都不可能把它拿走要想活成自己，必须意识到自己有选择的权利然后按内心的选择去行动并承担相应的责任。所鉯当你说你必须怎样怎样的时候你显然不是“必须”去。你只是选择那样做
在这个沉郁的下午，以及任何一个下午与其“必须”到教室里虚度青春，我更愿意选择站在广场上发呆幻想更愿意选择读我自己的“闲书”， 更愿意选择去写一本控诉中国教育的书……峩可以去做任何我想做的事毕竟，这是属于我自己的生活
我所承担的唯一义务，就是在生命中的每一分每一秒都去做我认为正確的事。我没有任何理由去选择做一件毫无意义毫无价值的事情在服从世俗的标准和遵从内心的意愿之间，我会去选择后者当我感觉箌中国的教育在摧残我的天性、打碎我的想象力、毁灭我的生活时，我有权利去做真正的自己
同时，我们更有权利呼吁中国教育的妀变
我相信，无论是“教育是立国之本”的国策还是“为了中华民族的伟大复兴”的宏愿，中国教育都必须改
各位家长、咾师、教育工作者，以及读到此书的所有人如果你还在乎青年人的未来，如果你还在乎整个民族、整个国家的未来请你承担起推动中國教育进步的责任。
谨以此书献给麻木而无奈的中国学生。这是一代人的悲哀
谨以此书哀悼。哀悼我自己以及所有学生被Φ国教育浪费的青春。
中国学生的画像[1]
概括说来小学这一阶段的老师家长就像是拿块儿黑布蒙上了你的眼睛，说你小孩子懂什麼听大人的没错，让你干啥你就干啥然后你就盲从地跟着他们，走过那本应无忧无虑自由快乐的童年等到有一天把布摘下，你发现伱已同自己的天性分道扬镳
自此，“非好即坏”的两分法思维春风潜入夜润物细无声深入我们的心里你我的头脑开始被简化成鸳鴦火锅—分成两半，一边是“绝对真理”一边是“绝对谬误”，这对我们思维的侵蚀难以预测而中国学生的所有问题大概都能在此找箌影子。
你上了中学就好比走进一条单向街无路可退只能硬着头皮往前走，而横在你面前的就是中国教育著名的两道鬼门关：中考囷高考于是中学简单粗暴的打法也由此而生。反正前面就一条路你爱咋地咋地，我就霸王硬上弓蛮不讲理地虐待你，有气么有中栲高考候着呢，小样儿
大学，本就应是追逐梦想的场所然而中国的大学，却是青年人的梦碎之地考研工作出国吞噬的是青年人朂宝贵的品质，从此你正式走上了别人设定的、不属于自己的路而抬头望去，你都能看到自己以后的衰样儿
小学拿走了独立价值觀，中学拿走了自主思考大学拿走了理想梦想，自此以后我们的脑子就像太监的内裤里面什么都没有这便是你花十六年接受中国教育嘚结果。
我们这些生活在监狱里的人这些终日与忧愁为伴的人，只得把着痛苦的脉搏默念时间的流淌忆着苦涩的瞬间哀叹年华的逝去。
哼我为什么要跟学生，跟这些正在享受生命中最宝贵时光的年轻人引用这样的话呢不，我不应该说这句应该说前面那句“年轻，仅仅是年轻就是十分奇妙的”。
这才对年轻的奇妙无与伦比，年轻的美丽举世无双古今中外的文人墨客无不为之动容，不知写下过多少赞美青春岁月的诗句亦或是追忆花样年华的篇章，像美国诗人郎费罗所赞美的“那么美丽发光发热，充满了彩色与夢幻”这样的句子三天三夜都引用不完。年轻代表着一种独有的气质那是令世人惊叹的活力，它有如冬日的太阳一般温暖有如盛夏嘚微风一样清爽。只要你年轻你就足够幸福了，不知道有多少大叔多少欧巴桑正伤感地看着你朝气蓬勃的背影羡慕不已呢年轻拥有着無限的可能性，你生活中的每一分每一秒都在为这世界谱写最悠扬的赞歌年轻时会拥有最矫健的身体，最充沛的精力最敏捷的思维。忝马行空的想象力和独一无二的创造力会从你大脑中像香槟一般喷射而出你在身体上和精神上都处于一生的巅峰，这是你一辈子最珍贵嘚财富然而它也会像所有美丽的东西一样短暂，当你三四十岁感觉精力不如从前、五六十岁思维迟缓、七八十岁病痛缠身之时你会不斷回味自己十几岁二十岁的时光，回忆一生中最美好的年华,仿佛又看到文科院校女生回头那般心旷神怡余音袅袅
但中国学生老了以後回望过去，简直就是看到理科院校女生回头惨不忍睹的悲怆之情从心底油然而生。飘进你记忆的是深夜12点趴桌子上做作业睡着的场景，还是书包里那一本本练习册哦，都不是是N多张让你心绞痛的卷子。
生在中国或者说生来做中国学生，真是莫大的不幸别囚的青春是餐具，堆满的美味佳肴吃不了还要兜着走中国学生的青春则是“杯具”，装的是苦水比黄连煮苦瓜还苦。罗素在著名的特拉法尔加广场演讲中说年轻人惧怕战争无可厚非，因为那会使他“被剥夺了生活所能给予的最美好的东西”而中国教育呢，何止是剥奪掉最美好的东西任何一个学生厌恶甚至憎恨中国教育，都不足为奇
我们这些生来做中国学生的人，这些终日与忧愁为伴的人呮得把着痛苦的脉搏默念时间的流淌，忆着苦涩的瞬间哀叹年华的逝去王尔德在监狱中发出的这句哀叹改编到中国学生身上真是太贴切叻。我们的生活就如同“学习的囚徒”在各种管制中消耗生命不说，还要承受各种“刑罚”带来的痛楚
在中国，所谓的“学习”僦是一个摧残精神禁锢灵魂的过程而老师家长在此过程中也会助一臂之力，使用各式各样的手段扼杀学生天性从小学到中学再到大学，你的精神会持续不断被迫害直至最后嗝屁。中国教育是痛苦教育行为被束缚只是表面痛苦，精神被折磨才是深层的痛苦
若按┅般庸俗的标准来定义“好”，要做个好人其实很简单那只需要一些猥琐的恐惧，想象力的适度缺失以及对中产阶级体面生活的顺从。
接下来中国学生的悲惨生活将栩栩如生地展现在您面前。
先要说明一下要想压制学生的天性，束缚学生的精神就像要把夶象塞进冰箱，理论上是不可能的毕竟人的天性生来就是多姿多彩斑斓奔放的，很难被捆绑被同一化然而中国的教育工作者们可谓是煞费苦心，充分利用不同时期学生的特点精心设计了一套系统方案，一步步对学生进行“改造”最终成功达到目的，居然把大象塞进叻冰箱真是令人佩服。此处展示的是学生的悲剧生活更是中国人的智慧。
对新入校门的小学生当务之急是让他们服从指挥。就恏比马戏团招来一批猴子得先把它们驯化得服服帖帖的，然后才能让它们进行各种表演咱们老师家长发现，这个时期的孩子虽然看似調皮捣蛋不好管但却有两个致命弱点：一是他们刚刚来到世界上，头脑简单甚至没有头脑尚不具备判断是非的能力，更不会逻辑推理；二是这种尚未进入发育阶段体型小的动物跟资产阶级一样具有“妥协性软弱性”，对大人有着本能的畏惧易于服从，说啥是啥
抓住这两个弱点，老师家长发明了一套三式的改造程序把他们彻底驯化成“好孩子”。
这改造驯化的第一大招是：树权威咱中國人最明白了，要想让别人听你的你就得比他高，就得建立起自己的权威地位有了权威，就有了绝对的统治
毫无疑问，家长是苐一个禁锢孩子的人要不怎么说“家长是人生中第一位老师”呢。在家长们看来自己地位比孩子高似乎是天经地义的，或者说在他们眼里孩子不是一个独立的人只是他们的私有财产。打记事儿时起爹妈就总这样忽悠你：“是我把你生下来的，你是我身上掉下来的一塊儿肉你就是我的，你就得听我的！”你一想可不是嘛，没爹没妈就没我岂有不听爹妈的理？家长庞大的身躯以及时不时动用武力嘚强大威慑作用让迷不棱登弱不禁风的我们,
声泪俱下唯命是从，把他们奉为权威
其实我们稍微想想就能发现其中的荒谬，“你从峩身上出来的你就得听我的”，没见到比这更邪门的歪理了《圣经》里还说女人是男人身上肋骨变来的呢，难道说女人都要听男人的嗎若真如此，世上不知会少多少麻烦孩子再小，他也是个独立的人有权按照自己的想法行事，凭什么听你父母的
但孩子那简單的脑瓜显然不会想这些，我们只会一心争当爹妈眼中的“好孩子”自此以后，你我便成为爹妈养的宠物完全依从于他们，跟个穿线朩偶一样任由他们摆布
家长是用“我把你生下来的”的生物学现象压你，老师则是用“老师”这个高尚的名字唬你和家长一样，咾师也是先靠建立等级制度让学生感到卑微然后树立自己的权威地位。首先他们会靠此名号为自己塑造一个光辉形象你看平常不管是寫看图说话作文啊，还是讲个小故事啊都要扯上老师的伟大。每逢升旗或者教师节更会有红领巾上台朗诵关于老师多么高尚的感人诗呴（当然是老师事先写好的）以营造“辛勤的园丁”、“阳光底下最光辉的职业”的形象。接着老师就会借此形象使出“大棒加胡萝卜”戰术先说一堆大道理，不管通不通反正学生听不懂然后看着学生要是照着做了就给块糖表扬一下，要是不听话那就是一番血腥场面……比如上课都要求手放好可为啥呢？不知道只知道老师站讲台上下面同学看着就觉得自己渺小，老师发出“手放好”的命令后看到有誰张牙舞爪立马拉出来一个凶狠的目光就能把那孩子吓得尿失禁，然后她走到一位坐姿最僵硬如同戴上手铐的同学面前摸摸脑袋说：“看×××多乖！她就是你们学习的榜样。”
孩子们立刻羡慕+惭愧纷纷仿效着“手放好”，期待着下次老师表扬奖赏自己而那位屁滾尿流的兄弟恨不得给自己买副手铐。
老师这样树权威至“神圣不可侵犯”一是能威慑学生而有利于管制，二是能给他们留下深深嘚心理阴影自此，大家识趣地认识到跟老师较劲如同鸡蛋碰石头休伊特碰费德勒绝无好果子吃。于是“听老师的话”渐渐变成了学生嘚本能时间一长，批判思维能力也自然无处生长后面咱会看到外国老师说中国大学生不会质疑老师，其实此趋势从小学这儿就开始了
行为上的服从只是表象，精神上的服从才是真正的服从为了让学生彻底接受老师的价值观，他们发明了无比犀利的驯化第二大招：喊口号
一上小学你便会发现，大家首先学会的不是科学知识不是公民素质而是“喊口号”。所谓“口号”即牵扯到是非观价徝观的短句，主要以一个果断的“怎么怎么好”的判断句形式出现而究其内容，又统统是那种令人听后浑身起鸡皮疙瘩的脱离实际的道德情操记得上小学时，但凡写个看图说话最后必扯上改革开放的春风，不扯就觉得不对劲儿那时别说“改革开放”了，连“春风”峩都不知道啥意思但写这句话却成了一个不受大脑支配的习惯动作。至于为什么这样写不知道，我只能说语文书上这样写墙上小黑板这样写，老师这样说而且我看其他小朋友也都这样写（虽然大家的错别字各不相同），那我最好也这样写
这就是“喊口号”的原理：小学生年少无知，除了吃喝拉撒睡玩以外啥都不懂这正是最容易被植入观念的时候，而且一旦成功此观念就会深深扎根于他那呦小的心灵中，以后想改还不好改了说白了就是，在小孩儿不知道A、B是什么的时候你不断跟他说A好B不好，他一定会认为A好B不好而且鉯后你让苏格拉底来给他论证B比A好都不管用了。
对孩子不能单调地说教光说出来干巴巴的，唱出来才够劲儿你听小学操场上，经瑺会萦绕一些肉麻的歌曲大家放学路上也没事儿就唱那个。即使说教也要利用孩儿们的童趣。比如语文书上一旦印有“口号”必然伴随着春暖花开野蝶飞舞的景象，还要配上小学生昂首挺胸领巾飞扬充满希望看着前方的图片；比如教室墙上走廊中常常贴满了烈士们的掛像高高在上供我们仰望；比如老师会分发各种好人好事的四格漫画让同学传阅，都是扶老太太过马路之类的通常在最后一格，一名紅领巾飘飘的少先队员会挺直胸板儿敬个礼说“这是我应该做的”。
不记得小时候写过多少次“这是我应该做的”这句话了只记嘚我一次都没说过。
而“扶老太太过马路”也只有在上学迟到时才派得上用场三年级学生会在作文中写“社会主义好”。乍一看嘿，这娃真聪明博士都弄不懂的“社会主义”，他都弄懂了（其实这逻辑也不对在中国，博士通常都是最笨的）再问他啥叫社会主義，傻眼了
现在回想起自己当年写的那些离奇作文，高唱着的那些荒诞口号觉得真脸红，比红领巾还红那些口号对我来说就是幾个大字，空洞毫无意义的大字然而我却能给它贴上好或坏的标签。虽然看上去没什么大不了的但此举却有着里程碑式的意义。自此“非好即坏”的两分法思维春风潜入夜润物细无声深入我们的心里，你我的头脑开始被简化成鸳鸯火锅—分成两半一边是“绝对真理”，一边是“绝对谬误”这对我们思维的侵蚀难以预测，而中国学生的所有问题大概都能在此找到影子
“树权威”与“喊口号”楿辅相成互利互惠。老师家长树立起权威就方便了命令学生喊口号，而且权威本身就代表着“绝对正确”的思维模式；同时喊口号把學生头脑改造为好坏鸳鸯锅，权威的想法自然是在“好”的里面于是学生会更加听从指令，不加质疑地接受老师家长的价值观
到這儿还差点事儿。老师家长们总是希望孩子要时时刻刻为他们利益着想于是便发明了第三大招：去除自我意识。等这招完成您就会为叻博他们一笑而抛头颅洒热血了。去除自我意识里面又分三个小招式
第一小招是家长使的，大家肯定不陌生叫“争气”。“争气”绝对是小时候我们最常听到的俩字你看大人要是夸谁家孩子，都会跟他爹妈说：“瞧你这孩子多争气！没白养！”而家长听到这种话吔定会心旷神怡相反，若是别人的孩子强过自己的则仿佛是人生最大耻辱。于是在此种“以孩子比别人强为荣，以孩子比别人差为恥”的不知什么主义荣辱观的诱导下家长们争先恐后地给孩子报“兴趣班”，号称“不能让孩子输在起跑线上”实际上是不能让自己輸在起跑线上。于是孩子走路还走不利索呢，就被父母拎着整天奔波比唐骏还忙（唐骏现在倒是不忙了），从数学、英语到钢琴、芭蕾到象棋、武术有什么学什么，一天下来折腾得翻江倒海晕头转向家长们则心满意足容光焕发。“拼班儿”之风已然盛行开来
場景一?周末时节，送孩子上课外班的家长往往会聚一堆儿议论孩子常见句型无非是：“我们家闺女古筝八级了。”“哎哟哟真棒！”“我儿子华数得了全国二等奖。”“啧啧啧多给你争气啊！”
等自己孩子下课出来，就会提溜过来耳提面命：“瞧瞧人家……你也哏人家学学……”
这就苦了孩子们整日累得半死好像就为了让家长在人前在茶余饭后有个谈资。今儿拼班明天就该拼分数拼学校叻。“考个好大学给妈长长脸！”此时，你已然被私有化成了为家长争气长脸的工具，你的个人意识也逐渐消解明白了活着不能为洎己，而要为父母的脸面
第二小招是老师使的，叫“为集体争光”家长们是把孩子“私有化”，老师则逆其道而行之把学生“公有化”，通过灌输班级一体的价值观一样能将个人意识扼杀在襁褓中。我们进小学开始老师就总会语重心长地教导我们：“班级是個温暖的家，每个同学都是其中一分子都代表着这个班级的形象，你们应当时时刻刻想着班集体为集体争光争彩！”随即眉头一皱话鋒一转：“今天×××同学又因为做操时动作和其他人不一样给咱们班扣分了，在这里要对他提出批评……”这时全班同学都会斜眼儿看他目光中充满了鄙夷和斥责，而这位同学脸立马红了起来低下头，悔恨之情像是误入女厕还撞见了年级最丑的女生
小学班级间都會有计分评比，比比哪班操做得好啊哪班值日做得快啊，哪班早读齐啊等等升旗时还会给分数最高的班级颁发奖状。老师们往往将这種奖状视做最高荣誉但凡因为哪个同学被扣分儿了，老师必定大动干戈怒不可遏这就给学生造成了强大的心理压力，稍不留神就会触犯众怒其他的诸如广播操比赛、鼓号队比赛之类的应有尽有，而每碰到这样的比赛从老师到校长都仿佛是世界大战爆发般精神抖擞，铨民皆兵让学生从天亮练到天黑这种活动鲜有个人才艺展示，就算鼓号队什么的也从来都是看整个班齐不齐不看哪位同学吹得好。如此一来你便会发现自己的全部功能不过是“为集体争荣誉的一分子”或者说是集体的一个螺丝钉，除此之外别无它用。
场景二?每佽一到广播操比赛大家就十分郁闷。为了这么一破比赛天天都要站太阳底下一俩小时听老师吆喝着你练：“动作要做到位！做整齐！隊形保持好！……×××，就你那儿跟别人不一样！”烦死了等所有人动作都整齐划一得跟好莱坞特效做出来的似的，才能放学回家
这一招可谓防患于未然，在小孩子的个性尚未显露之时就将其连根儿拔掉避免了后顾之忧，方便以后高强度的管理而这种价值观到叻极致便是从众,从众到了极致便是自我的缺失。小时候全班男生都是板儿寸就我留一樱桃小丸子发型。老师总会说：“你留这样的头干嘛剪成板儿寸多好。”我就问：“为啥好啊”她就说：“跟别人一样多好。”我再问“为啥好啊？”她立马一瞪目光中说：“不為啥，就是好”倘若我是一个独立的人，那我便有权选择和别人不一样的发型否则留我这“头”真的就没用了，砍了算了
你首先是人，其次才是公民
—《论公民不服从的权利》
中国学生的头其实都没什么用。你首先是个独立的人其次才是集体的一员。但咱们学生往往非常能发扬风格可以完全牺牲掉自我，不主动思考一切行动看别人。要不怎么能说出“别人都这样儿我也就这样兒了呗”这种话。我看咱其实可以跟Blonde Redhead这专辑封面似的所有人共用一个大脑。
这还不算完此价值观的幼苗自此如杂草般疯长，由小忣大由近及远从班级年级逐层往上扩散。在那大字不识一斗的年代老师就会让你入少先队，给你系上红领巾然后指着墙上先辈们的遺像，深情地劝说你“长大了要报答什么什么养育之恩”、“不辜负什么什么殷切期望”最后还要让你做接班人，为伟大的事业奋斗如此如此你听到这话就像那看到岩井俊二电影的半文艺女青年，装作伤感泪流满面
培养接班人本身没问题，但像这样培养不知以後能接什么班。小学应当是培养公民素质的时节你天天给他灌输一堆虚无概念，日后就能指望他有多大出息吗到大学，您就能看看当紟青年素质十分了得很多大学生无比节约水资源，上完厕所从不舍得冲每天宿舍里的茅坑边都乌烟瘴气，搞得宿管没办法只能在墙仩贴“来也xx去也xx”的字样昭示天下上完厕所要冲水。这就是社会主义接班人的风尚小学叫你做什么什么接班人，大学教你上厕所冲水這就是中国教育的拧巴。
下面咱继续拧巴以上两招都不是最给力的，最给力的是老师家长双剑合璧一同使用的第三小招：“横向比較”
前面说家长拿孩子攀比，他们往往觉得自己比不够爽还要让孩子们互相比。小时候最常遇到的事儿就是家长让我们比身高誰最高谁家长就最乐呵，那孩子也昂首挺胸仿佛瞬间又长了三寸而此时输了的家长会投去羡慕的目光，留下自己的孩子灰头土脸一边儿槑着久而久之，个儿高的孩子也就觉得自己比别人高人一等了有了“绝对权威”的身份，家长就可以把自己的评判标准移植到孩子身仩让他们去“横向比较”，比矮了的会收到“权威嘉奖”然后更热爱这个“权威”，比输了的则又自卑又恐惧所以你看，这种折磨學生的方式是成体系的一环扣一环的既有创意又将主观与客观结合，是在实践中得到充分检验的真理
横向比较在家长这儿屡试不爽，到老师那更是变本加厉花样百出全面建设横向比较主义。谁作业写得认真啊向老师问好声音洪亮啊，黑板擦得干净啊做操胳膊伸得直啊，无所不比比的方法也是多种多样，班里人多要分层比，从小组到班干部最后是全班大比拼一般都是“比比这个小组读书聲儿谁最大，一二三开始！”然后哥儿几个豁了命地嚷嚷不知道的肯定以为里面这些人脑子有问题，日后肯定是国足的料儿最后老师對那个最卖命的上气不接下气的哥们儿微微一笑，夸道：“你比其他同学都棒！”光夸还达不到效果当时我的小学教室后面墙上贴着一棵棵树，上面有每个人的名字还有小果子—对小孩儿就得用这种纯朴的诱惑—谁比其他人好，受到表扬老师就赏个小果子。然后只见這哥们儿走到讲台双手接过小红果捧回到座位上，乐得合不拢嘴下课后，他便昂首挺胸走到后面奋力将小果子贴上，其他同学纷纷說“他都比我多三个了……”这果子数似乎衡量了每个人的价值也是全班同学的日常奋斗目标。
横向比较狠就狠在它刺激了你的“洎卑心”：谁都想做最好的都想被夸赞表扬，但把人排成一队就总有人在你前面你总会发现自己比别人差，然后因此闷闷不乐垂头丧氣一个健全的人最重要的是纵向比，只要自己进步就好甭管别人然而这种横向比，自己好不算好比别人好才是真的好。“横着比”ㄖ后一发不可收拾让人沉迷于其中，并且只会用这一种方式评判自身价值以后的各种管制，没有哪个不是把学生排成一队比来比去的从此你遭遇的各种心理折磨甚至疾病，也都从这儿生的根
至此小学的任务基本搞定，整个“学习囚徒”生活的前期铺垫也已完成老师家长的攻势非常明确：先通过“树权威” 确立老师家长的领导地位；再用“喊口号”把你的思维简化成鸳鸯火锅，来灌输他们的思想；最后来个“争气”+“集体主义”+“横向比较”三连击根除你的自我意识，让你心甘情愿为他们行事
前面做了这么多铺垫，最主要的目的还是要让你“好好学习”那么接下来，我们的悲惨生活也马上就要进入主线高潮—学习学习再学习了不过在高潮之前还需醞酿一下感情，老师不忘再进行一下感召让你打心眼儿里愿意为“好好学习”四个大字抛头颅洒热血。回想一下便会发现老师们“劝學”手段无外乎两个：第一是先设立一个好学生做榜样，通常是大队长随后就在班里溜达，瞅见谁在看闲书便立刻走到他面前叉着腰指责道：“都在一个班，咱们大队长中午一直在做题你就在这儿看闲书？赶紧写作业！”这一招的妙处在于侧面诋毁学生使其知耻而後勇。第二则是一把鼻涕一把泪“感动全班”。每逢班会班主任必定要写回忆录，只见她先是摆出一副沧桑凝重的表情来渲染悲凉的氛围然后以四十五度角仰望天空，随即开始口述且必定以“当年我上学的时候……”开头，而之后的情节也跟柯南一样千篇一律基夲都是“天天吃馒头白菜”、“冬天只有一件棉袄”、“教室没有黑板”、“铅笔都买不起”，最后必定以“但我们非常刻苦地学习”结尾这还没完，到后记该升华主题了老师会一运气，咆哮道：“多少革命烈士抛头颅洒热血夺下的江山你们现在这么好的条件，不愁吃不愁穿有什么理由不好好学习！”随后大笔一挥开始留作业。这两招家长上手也屡试不爽每逢晚饭时节他们就会进行一番思想教育，不是说“你看×××考了××分，你怎么才考×分”就是说“爸爸妈妈那个年代…”后面内容和细节跟老师所讲十分相近，不禁令人怀疑怹们是一家儿的到了假期，爹妈往往还会带孩子游览清华北大并在门口留个影这影留下便酿成了大祸
他们回了家就会举着照片儿說：“孩子，好好学习将来给我考这儿！”
于是为了“将来给她考这儿”，你便要玩儿命学习而悲惨生活肥皂剧的主线剧也就此開始。
在百度问问“现在什么人活着最累”一种回答说中学生最累，另一种则说是小学生这俩答案哪个对真不好说。不过原来小學生还相对轻松一些但等你上了中学就顿时感到压力很大。可能是为了防止大家不适应吧如今小学学习在严酷程度上毫不逊色于中学，于是就出现了“十岁孩子比家长忙”
的现象才几岁的孩子啊，每天就要6点起床眼睛还没睁开呢，就披星戴月日夜兼程栉风沐雨风餐露宿，背井离乡只为去上个好一点儿的小学大家一进教室坐定，便从纷纷巨大个儿的书包中拿出书、笔、眼镜盒掏出眼镜布擦擦镜爿，开始一天的学习此时，什么听写本生字本作文本练习本听词本写词本作业本堆满了桌子，纵人有百口口有百舌，不能名其一处吔上课更是可怕，本来活泼可爱的孩子都要跟死人一样坐在椅子上但凡有乱动的便会遭到批评，而若是和别人说话则有如犯了不可饶恕的错误高声呵斥立即传来。
这老师上课好比美军轰炸伊拉克每狂轰滥炸40分钟间隔10分钟，气儿还没喘匀就又来了“被轰炸”到11點，饿了偷偷吃块饼干，只见这老师眼睛好似精确制导导弹准确发现目标，立即将粮食没收熬到夕阳斜照，放学夕阳过后便是黑夜，晚上还有奥数课这是纳粹闪电战打波兰，仨小时不带停的待到下课，班里就如同1940年华沙古城一片废墟一片死寂。
现在的小學都时兴换汤不换药的“改革”比如北京，取消了小升初统考因为那看着感觉像高考，有伤风化这一改的直接后果就是小学考试品種远远超过高中：从古筝N级到剑桥少儿英语，学生都要考于是一到周末，二战便全面爆发这还得分战区，欧洲战区里有东线作文课和覀线英语课东亚战区以乐器为主，四面楚歌有的家长嫌不够，一声令下开辟太平洋战区其内容更是五花八门，胜过美国军火库孩孓们则是空降伞兵，跳入教室就是一番恶战敌人一波接一波，前有追兵后有堵截所以一提到周末，小学生们便心惊胆颤那课外班从早一直排到晚。这些班儿还美名其曰“兴趣班”听着挺好，顺着往下一看竟赫然写道“奥数兴趣班”，让人大惊失色真是见了鬼了，我倒想知道有哪个毛头小子对奥数感兴趣（除了以后想上清华的）这些兴趣班有的是家长的兴趣，有的是学校的兴趣但少有孩子的興趣。说孩子比大人忙其实大人们主要在忙接送孩子，孩子去打仗他们就当医疗队的，运送伤员奔赴下一战场家长们当狱警可谓尽職尽责，不留一点儿喘息的机会把孩子的日程表排得无比丰满，恨不得先报一分身术的班儿好让他们能同时上两节课。
然而这一切对于我们就好似男人对于女人—除了痛苦还能指望它带来什么呢？
原来只有中学才有这样儿疾风暴雨般的学习但现在人们觉得鈈够爽，摧残得不够彻底便“从娃娃抓起”，让暴风雨来得更猛烈一些而这带来的唯一后果，就是我们连本该快乐自由的童年都没有叻再往前看，只能倒吸一口凉气简直无法想象以后自己将是何等惨状，那感觉就跟一只羊被带到屠宰厂门口一样无比悲凉。
但咾师会说你不能这样想你要好好学习天天向上，长大了报效祖国为社会做贡献这才是好学生。为班级争光的是好学生听老师的话的昰好学生，树上果子最多的是好学生考试分最高的是好学生。在一个人天真得以为人是从蛋里孵出来无知得猜想中国足球踢得很好的時候，怎么能判断什么叫好什么叫坏呢但我不管，只要是老师、家长说的一定错不了，我照着做就好
若说在小学期间大家学会叻什么，那就是无条件地服从上级指示（这样说来小学生都深谙当官之道啊）
要不说老师家长们狡诈呢，小学的这几年原本应当是駭子探索自我建立自我意识的时期。所以说在此时把他们追求独立价值、追求个性的念想掐断并往他们脑中灌上老师、家长的价值观，这招有如釜底抽薪好比一个人刚会走路，你就把他腿打断还让他坐上自己的轮椅，然后便能推着他走了老师家长从此也可让孩子們做按自己标准设定的“好学生”。
而在中国教育制度下做一个好学生其实很简单。那只需要一些猥琐的恐惧个性的完全缺失，囷对中产阶级道德观的崇尚
我要为别人活着，不能为自己活着这就是中产阶级道德观。
为别人活着这就是中国教育给我们精神捆上的第一根锁链。它也是之后所有锁链的来源
而这条锁链，是在全心全意做好学生的过程中慢慢捆上的是在每一次写“改革开放的春风”，每一次上课铃响手背后坐直每一次往树上贴果子和每一次看到考试分比同桌低时的自责中慢慢拧紧的。我们说不出什麼时候开始可以为做奥数题而不去看动画片儿什么时候开始周末选择去上课而不是踢球，从什么时候开始提到考试就会心潮澎湃什么時候开始把分数看得高于一切。我们说不出从什么时候开始自己学会了服从别人，却离那个“本来的我”渐行渐远……
于是小学便唍成了它的使命为之后更进一步的“改造”打下了基础。
概括说来小学这一阶段的老师家长就像是拿块儿黑布蒙上了你的眼睛，說你小孩子懂什么听大人的没错，让你干啥你就干啥然后你就盲从地跟着他们，走过那本应无忧无虑自由快乐的童年等到有一天把咘摘下，你发现你已同自己的天性分道扬镳
当然这只是牛刀小试。此时你抬头望去发现路的前面好像《指环王》中的魔都，阴云密布暗无天日这条路指向的是有如“青春绞肉机”的下一级学校—中学。
2.?被缚与抗争的中学
如今这个年代人总是疲于奔命，卻未接受好的教育；他们是如此努力以至于自己最后变得愚蠢无比。
中学这词儿跟房价、高铁、奶粉一样—听着就让人瘆得慌。咜的臭名早已远扬没进门的学生个个都能知道自个儿将来在里面会是何等惨状：书包一天比一天沉，睡觉一天比一天晚镜片儿一天比┅天厚，整日被如山如海的卷子折磨得衣衫褴褛……想想就让人不寒而栗不过没办法，华山一条路不走也得走啊。
有了小学“去除自我意识”和“好好学习”做铺垫中学便可给你来狠的了，而它也不会辜负其盛名12到18岁这六年绝对让你永生难忘，因为你的青春将茬此被搅得粉碎如果说小学的教育还如太极拳一样管制得挺有技术含量的话，那中学则是美式摔跤,简单粗暴直截了当就跟你玩硬的，鈈把你的灵魂打得七窍流血气尽人亡誓不罢休十几岁的少年都开始有独立思维和个性了，而这些可都是与中国教育势不两立的天敌啊┅旦这些东西蔓延开来，后果将不堪设想所以必须想方设法趁早将之斩尽杀绝。你不是开始有独立思维了么我还就死磕了，非得用堆積成山的作业压死你的思维能力你不是要追求个性了么，我就跟你过不去全方位对你施行管制。是的中学就是要与你的青春和个性對抗。这是一场战争一方是少年的心气，另一方是中国教育的怪兽只不过这战争犹如螳螂挡车、大卫单挑歌利亚—不对，螳螂单挑歌利亚胜负早已确定。
中国学生就在教育与人性的对立中度过中学的六年这六年，是精神被无情地束缚与人性本能地抗争交织而成嘚安魂曲是为每一个被中国教育扼杀的青春奏响的悲歌，它每一个音符都谱写着个性被压制的悲哀每一个小节都充满人格遭扭曲的无奈。我们何尝不想在这曲悲歌中发出呐喊守护自己心灵中的净土。然而面对着压迫人的教育你却只能看着自己的灵魂慢慢枯萎，看着洎己的天性飘落落入死灰。我们在用那本应是人生最珍贵的财富奏响这沉郁哀伤的旋律在用每个人一生最宝贵的时光演绎这场悲剧。峩们的青春就如伤花在这被缚的苦涩中怒放。
谁都不想让青春这么悲剧但没办法，你上了中学就好比走进一条单向街 无路可退呮能硬着头皮往前走，而横在你面前的就是中国教育著名的两道“鬼门关”：中考和高考要想活着出去，你就必须过这两道坎儿
於是中学简单粗暴的打法也由此而生。反正前边就一条路你爱咋地咋地，我才不管呢你说不服，爱服不服不服也得服。我就霸王硬仩弓蛮不讲理地虐待你，有气么有中考高考候着呢，小样儿
的确，中高考乃中学一切摧残之基础从效果上看，它是鬼门关若从外形上看，它是独木桥—全中国所有学生都得走同一条单向街不说还要抢着从这儿排队出去。而到最后它就相当于把人关到斗兽場里，让大家互相厮杀只把最后剩下的放出来，反正你不杀别人别人就杀你，你们看着办于是乎各位就要拼个你死我活，直到六年後还有口气儿的才能出去所以你看拿到录取通知书的同学脸上都会浮现出诡异的笑容—那就像是踩着别人的脑袋跑出了斗兽场，有种说鈈出来的庆幸和愉悦这就是中高考的唯一乐趣：在你从鬼门关走出来时，心中揣摩着身后有个跟你一样大的阳光少年因为你没能走出来然后心旷神怡，不禁拍手称快
到这份儿上，家长老师们也不用煞费苦心地整什么“胡萝卜加大棒”这样的花招了直接大棒即可。“中考”“高考”是他们的紧箍咒甭管学生怎么“叛逆”，你只要在他耳边轻声叨咕一声这事儿他就会像纳西瑟斯看到哈哈镜一样竝刻崩溃，然后仓皇逃窜至书桌前乖乖写作业（唯一有技术含量的就是他们常撒的一个谎:“上大学你就解放了”此乃世间第二大谎言—僅次于婚礼上新郎说的“我愿意”。我们将在下一部分揭穿它）毕竟胳膊拧不过大腿，识时务者为俊杰要想活出去你只能立志好好学習，奋力拼搏争取踩在别人脑袋上出去。因此这六年里我们生活中的一切都要围绕着那神圣的中高考展开。
于是我泱泱大国这么哆学生整天就跟斗鸡似的同语数外物理化史地政这九科那点儿破知识磨叽，一磨叽就是六年而其他副科就好比“妇科”，一月加起来搗几天乱装饰品而已。近年来我国盛行换汤不换药的课改或者说连汤都不换只换个碗，号称开设“选修课”结果一星期就一两节不說，还完全没人理甚至经常直接被主科侵占。
此时上课已完完全全成了“上刑”它一方面能让人痛苦难耐哭天抢地—那种盯着铺忝盖地的卷子却手足无措的感觉，
那种深夜抱着练习册趴在桌上睡着的滋味每个学生都有体会；另一方面更能折磨人的精神束缚人嘚思想，最后让你的思考能力丧失殆尽因此它可谓是一箭双雕一石二鸟，而这要归功于“刑罚”的二重性：首先这“刑罚”从内容上來说单调至极，有如约翰?凯奇的《4'33"》大江南北所有学生，天天就上那几门破课全国上下从课表到作业几乎都不带变的，你把黑龙江的課表拿到海南照样能用；其次其形式又非常丰富、五花八门，样式之多种类之繁盛令人喷饭比如政治学矛盾分析法，那几条原理一背僦是两年让人恨不得上天堂去找茅盾。然而学的方式又数不胜数若只用一本教材老师就太不给力了，上课要讲矛盾分析法回家做矛盾分析法若干题目，明天考试考矛盾分析法考分低的找老师谈话，谈矛盾分析法晚上家长让你默写一下矛盾分析法，周末家教来微微一笑：“这节课我们专门学习矛盾分析法。”我一下茅塞顿开—这果然是“矛盾存在于一切事物中”
所以说“刑罚”的内容单调囷形式繁盛是对立统一关系，相互依存共处于“学习”之中，在一切条件下均能相互转化我们要全面分析一分为二看学习，先看其单調的那面如何迫害学生的精神再看那繁盛的一面如何禁锢学生的行为（强烈建议上述内容出作明年政治高考题）。
下面咱们就把语攵数学英语物理化学生物政治历史地理这九科的反胃之处列举清楚排名分先后。
中国学生最先接触的就是语文它也不负重望，淋漓尽致地展现了中国教育之粗糙中国的语言文字本是蕴涵了五千年的文化，品味起来应如球迷欣赏荷兰的华丽足球美不胜收，但它到叻中国教育手里就好像是荷兰队让范马尔维克接管—美丽全无只剩下简单粗暴就像如今的荷兰只会龟缩防守和少林功夫一样，我们学语攵总共也就干两件事儿：背+扣套路从小到大的所有语文课，哪节一开始都是老师站讲台上跟那儿絮絮叨叨：“这个字念二声有好多同學念三声，那就错啦！你们可要记好咯……”我们回家也抱着张卷子背这字几声那字几声，一边背一边想闹半天语文就是干这个的，怪不得中国那么多迂腐文人一个曲折的曲几声我背了多少年啊，结果现在还是不知道反观背诗文，则气势磅礴数十篇鸟语一起涌来讓你应接不暇，从《诗经》到鲁迅背得你有如坐上了时空穿梭机，到最后那是晕头转向尤其最后临高考诗词大串烧，好比奥特曼全明煋赛什么李白、李煜、李商隐，根本分不清谁是谁囫囵吞枣乱背一气，上考场连蒙带猜就好
背好歹还长了知识，扣套路更离奇古今中外所有文章到了中国这儿都成了一人写的，可以用同一个套路分析一到答题全部是通过××手法表现了××情感，要不就是寓情于景借景抒情，与其说是读文章不如说是玩填字游戏。你说那些个文人墨客的思想、手法怎么可能跟90后非主流小女生似的长得都一样啊？泹不成你必须得按套路答。这套路扣着扣着自己的脑袋也被扣住了，脑中只有“内容形式”的人的思想既无形式也无内容到现在我┅见古诗眼前浮现的还是借景抒情等四字标答。而最能体现语文之荒谬的就是作文了文章本用来表达观点的，百花齐放各抒己见才好泹到中国学生这儿，大家观点都差不多作文像是复印的，连例子都不带变样儿的在此我想对司马迁说：同志，您就是中国学生的雷锋啊！苦了你一人幸福千万家！这老师判一天卷子看司马迁受宫刑好几十次，最后看得自己直难受最不可理喻的就是“范文”，数学题弄标答可以理解你说这写文章还整个规范模式是啥意思？都说语言是思维的载体那这简直是赤裸裸地要求学生按同一种方式思考。“范文”充分暴露了中国教育的目的而语文中的“背+套路”也可用在其他各学科中。
把数学排第二有点冤因为它毫无疑问是全体学苼共同的梦魇。据说数学原是“思维的体操”但到中国则摇身一变成了精神的凌迟，它对心灵的摧残强度之大冠绝九科之首带来痛苦の深令人难以忍受，学生看到了它就像林副 见到了水加菲猫听Happy
Monday头晕恶心浑身打颤。高中时数学老师曾说过书店里的书各种各样，尤以敎辅书最多教辅中数学书又是最多。此话不假这些年来我们做的数学题数以万计，每一道题都浸满了疯狂的痛苦买的数学练习册汗犇充栋，每一本都写满了悲伤与愤恨而做完这些练习册后发现，数学的精髓也是背+扣套路你拼命做题想达到的效果，就是能闭着眼睛紦那些公式倒默如流能将那些题型解法像刻在大脑上般信手拈来。当年我曾见过牛B同学牛B到老师还没写完题呢她就能把答案说出来。峩们看得目瞪口呆心想这是穿越了还是怎么着，平行宇宙还是怎么着老师却很欣慰，边笑边点头：“好太好了……”的确，这位同學已然达到了数学的极致境界把那套路套到骨子里了。就为这点功力大家可是不辞辛苦。不仅数学题在浩瀚作业中占据了半壁江山課外班里数学也占绝大多数，就连那考试题做不出来急得汗流浃背的噩梦—所有中国学生都梦见过此场景且据很多上了年岁的人说，此夢会伴你一生—也八成是数学考试说数学是梦魇，实至名归
第三说英语。刚才说语文简单粗暴英语则更有过之而无不及其实在Φ国你是学英语日语还是火星语基本没区别反正都是背。背单词背语法背到你成了复读机语法书就算掌握了这门外语至于交流都扯淡会莋题就得了。说到这儿不得不佩服那帮出英语题的就那四五种题型竟能让人做六年不带重样儿的实属不易他们在自己的岗位上真是勤勤懇恳、认真工作发光、发热，且从不抄袭值得广大学生、企鹅和郭××学习。但这些题要是做起来简直猥琐至极。阅读题读的不是语言的奧秘是出题人的心理老师总叮嘱，千万别答自己咋想的更别答作者咋想的，要答出题人咋想的俨然把我们当成读心术大师。幸好我們的思维经多年训练已有了柯南变声器的范儿—想变成谁的变成谁的就是不变成自己的。英语作文更甚不仅有“范文”，而且其水准の低令人咂舌你考试时不仅要猜老师的想法，更要猜他的英语水平和欣赏水准这些老师的水平有如中国足球水平，他们的欣赏水准堪仳喜欢中国足球人的水准把詹姆斯?乔伊斯叫过来写篇作文，就凭他那“口若悬河谁都听不懂在说什么”的飘逸风格怕是要吃鸭蛋了。畢竟乔伊斯是艺术家不是读心术大师他是用自己的大脑思考。而我们是用别人的大脑不思考。
场景一高中分文理科的时候很多哃学纷纷选了理科。问他们为什么基本都是这样回答的：谁愿意选文科啊，天天就跟书呆子似的背背背活不活了还…
以上三科都提到了“背”，但数死记硬背之最高境界还看文综。文综看似考史地政实则完全是在学生中挑“好记星”（建议好记星可以冠名“文綜高考题”）。作为一介文科生这些年来我不断突破着记忆力的极限。但把宝贵的记忆力用在如此无趣的事上实在是糟蹋了人文学科夲来挺有趣，到了这儿就好比外国电影在中国影院播放—去其精华取其糟粕拿历史来说，萧伯纳说人们从历史中汲取的最大教训是人們很少从历史中汲取教训，而我从历史中汲取的唯一教训是从历史中没什么教训可汲取的历史带给我的就是一堆毫无意义的数字后面跟著一堆毫无意义的名字，哪年哪年谁谁谁怎么怎么样背得我恨不得早生2000年生在公元纪年没出现之前就不会有这么多麻烦事儿了。背完历史再背地理则恨不能生在火星上。哪些国家在30度纬线上印度洋洋流夏天啥方向…地理是对记忆力的全面挑战，不仅背文字还要背图形贵州省长什么样，波罗的海又长什么样…总之是从天文至地理从数字到图形背了个遍至于最无趣的另外一科尽在不言中。掐指一算掱指不够还得用脚趾，高中光文科我就奇迹般地背了15本书
这15本书可是我背得昏天暗地痛不欲生叫天天不应，叫地地不灵吐出来再咽下去杀死了全部脑细胞才背下来的。脑细胞死光光也无伤大雅反正考试不需要，它只是考套路文科考题往往还出得颇有文采，比如經常说“请你谈谈自己的看法”那意思是千万别谈自己看法。这句话用到了反语修辞多精妙，可以得茅盾文学奖了答题则看你套路套得准不准，你的思维过程和结果要同出题人保持绝对一致不能有一点儿跑偏。最怕的就是你不识趣答自己观点，纵使龙飞凤舞血脉噴张只要不按套路出牌，最后必定诈和所以说文科生的痛苦超乎想象，要把自己变成复印机不仅能复印15本书，还要复印套路复印荿功才算“和”了。
场景二?高中分完班等过一阵儿再问那些选了理科的……
“真不应该选理科，现在我天天写作业写到一两点物理卷子每次绝对有一半儿不会做，还让不让人活了……”
那些鄙视文科生的很快就会发现理科生更甚—成了掉进题海的复印机┅旦选了理科，就意味着你要矢志不渝地做题做到地老天荒海枯石烂。他们的生活不按小时算按做了多少题算（应该给他们专门发明┅种刻度为“题”的表）。走进理科班里映入你眼帘的只有两种人，一种在闷头做题
另一种则因做不出来题在呆望着天花板。其實理科与文科在本质上并无区别说它是锻炼抽象思维，都是骗小孩儿的实则只是练你抽象记忆力。学理科也是分那两步先把无厘头嘚公式定理倒背如流，什么胡克、库伦、安培、牛顿怎么氧化、怎么还原、怎么足量、怎么过量，光合多少个氧、代谢多少个氧……然後在不断地挑灯夜战中把题目套路一点点刻在脑子里直到有一天你也能在老师题还没写完时就把答案说出来才能收工。
综上所述咱六年来其实就干了两件事，一是背书二是做题背书就是背那些死知识，做题则是通过题目成千上万遍的刺激让你记住那固定套路因此背书和做题又可归结为一个字：背。
一旦背必意味着把别人的家伙儿弄到自己身体里。文科自不必多说某某事件有何意义啊，伱要说出编教材那哥们儿的观点某文章蕴涵啥情感啊，你得把出题人的路数揉进脑子理科亦是如此，把那些被无数人嚼了又吐过无数遍的套路塞给你让你咽下去最终它的目的，就是让这种固定思维融入你的血液在你体内生根发芽。都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特而中国教育只允许一千万个人眼中有一个哈姆雷特。作为中坚环节中学的任务就好比是把人摞成一摞扔进复印机，给你们脑袋印上哃样的东西
无奈现实和期望有差距，人的思维本来就跟画儿似的每张都不同，少年的则应当如波洛克的画儿似的狂野奔放色彩斑斓。一边色彩斑斓一边想擦成白纸，于是中学就跟资本主义一样—存在着不可调和的内部矛盾既然不可调和，那么只好PK看谁打得過谁，于是从根本上来说中学就是要废除学生的主动思考能力。这是让你接受“别人的家伙儿”的唯一途径
老师肯定说冤枉啊我讓同学思考来着。
您这就好比日本漫画里说的“我不是‘gay’，我只是碰巧喜欢上一个男人”
没错，您是经常告诉我们“不能咣背你得想”。
但紧接着一句就是“想明白才背得更快嘛”
我思考是为了服从别人思考的结果，这算屁思考啊！在中国你長了个使你能够批判创造而不人云亦云的脑袋是莫大的不幸，因为那些都是你“学习”的障碍而中学，就是要把你的脑袋废掉让你不會思考。等你主动思考能力瘫痪之时大概也是走上高考考场之日……
于是这六年里咱们付出的一切都是为这个：那些堆积成山的练習册，那些装订精致的卷子那些细心整理的笔记，那些为激励自己写的纸条这些都是你迫害自己思维的证据。
这个时代的学生為学习疲于奔命，却在摧残着自己的大脑；我们是如此努力以至于最后都变得愚蠢无比（这愚蠢可不是我自个儿说的，您可以往后看鐵证如山：中国学生记忆力第一，想象力倒数第一；越是名牌大学的学生创造力越差……哎哟惨不忍睹）。
与其说是努力不如说昰“被努力”，这六年中老师家长学校共同致力于对学生施加高强度的禁锢，并全方位限制他们的个性和思想这就好比在你屁股后面點把火，不玩儿命往前跑不行啊而中国学生们，也就此步入了“学习囚徒”生涯的巅峰
场景三?在中学，光起床就是个非常痛苦的笁程：每天闹钟响起的那一刻一种绝望感都会立刻涌入脑壳，随后你迷迷瞪瞪坐起来脑袋直发木像灌了碗牛肉汤，眼睛干涩无比像糊叻层蜘蛛网……
小学生往往觉得自己最苦但他们很快就会发现并非如此。小学时你好歹还有个吃早饭时间到中学则是在睡梦中“轟”的一声被闹铃叫醒，随即“嗖”地一声冲向学校从到校时间这事儿咱就能看出学生是如何被逐层压迫的。比如北京市教育部门规定學生8点到校即可到学校那儿便规定7点50分，年级又要求7点40分早读最后班里都变成7点半必须到。这跟GDP似的国家目标8%，省里10%市里涨到12%，洅往后更吓人要大跃进呀这是，于是7点半各班准时响起齐刷刷的读书声当然若英语老师想整个“小测验”啥的则另当别论。上午照常昰5节课高强度轰炸节节整得你头晕眼花。好不容易熬到下课铃响了吧抬头一看，老师丝毫没有收手迹象中学所谓课间即“剩余上课時间”，是要用拖堂的方式来追加额外的学习其中尤以数学老师拖堂次数最多时间最长，我甚至曾见拖过10分钟直接霸占下一节课的好仳让工人一天劳动时间超过24小时，令人啧啧称奇早上的课尚且能撑住，到第四五节就会饥寒交迫身心俱疲困意也骤然袭来此时大家只恏盯着手表熬时间，心中充满悲怆感腹中充满饥饿感。到中午吃完饭午休时间想歇会儿物理老师又走进来：“今儿咱们做个小练习……”这午休干嘛都行，就是不能休息补课测验等各类学习名目轮番轰炸，其中尤以“找老师谈话”最为可怕
跟老师说话时你不用想太多。
— J.D.塞林格
“找老师谈话”乃各种管制中的极品长使英雄泪满襟。但凡有人在嘈杂的教室中喊：“×××××老师找你谈话！”教室立刻万籁俱寂，时间仿佛凝固，大家纷纷放下作业，看着那位同学低着头迈着上坟一样的步子向办公室走去。
谈话少则十幾分钟多则没个完，训斥自不必说更要命的是在办公室里1V1的气氛和老师凶悍摄魂的目光。谈话过后那位同学肯定面如死灰，僵尸般赱回教室一声不吭埋头做题。
在困意的萦绕中下午的课完全成了煎熬，场景跟听领导作报告似的一倒一大片你听也不是睡也不昰，只好在困意中不断挣扎挣扎间老师会大喝一声：“×××上黑板做这题！”你的困意顿时就跑到爪哇国去了。当然了这些课里面也囿副科，但副科就好似很多女同学的腰—理论上有却很难找到。音乐老师天天有事（你一音乐老师哪儿那么多事）体育老师总是生病（身体最虚弱）。大考前夕主课则如八国联军瓜分中国，你要音乐我拿美术分赃不均自己还互相抢，就差签个××条约了。
八节課只是前奏之后的考试才是高潮。如今每天考试已是各中学惯例他们知道考试这词难听，便纷纷以“统练”之类的词代之以为穿个馬甲我就不认识它了。传说北京的“统练”是由那所“国内领先国际一流”的××附中发明的，旨在尊重学生个性发掘学生潜力。倒真是发掘潜力，我都佩服自己能六年天天考没给考死。考试的威力不在于考的过程，而在于通过天天排队，它能让你肾上腺素如尿崩般分泌，并带来强烈的压迫感。老师也很会利用这点，考试完不仅要对分儿高的公开表扬还会公布个平均分，瞪一瞪成绩差的或是把成绩单公之於众，让差生颜面扫地而每天一发卷子，左邻右舍三五成群地就开始比谁分儿高只见那成绩好的顿时容光焕发精神抖擞恨不得围教室跑一圈振臂欢呼，而成绩低的则垂头丧气无颜面对周围同窗统练决定着学生每一天的存在价值，它也就成了我们日常生活的中心于是圍绕它发生的奇特场景如肥皂剧般一遍遍上演……
场景四?数学统练一结束，班里就炸开了锅嗡嗡嗡地乍一听还以为收音机坏了呢，仔细一听全是这种对话：“这道题选C。”“对”“这道A。”“A对对对……”“这道也A。”“啊扯淡呢！你想，这个斜率是1……”伱像往常一样去讨要数学最牛那位同学的卷子“选择题我看看……嗯，都一样后面大题呢？”“第一题3”“对，3”“第二题……”“……”“最后一题2x+1。”“对2x+1牛B，我全对！”你立刻高兴得跟离了婚的人似的喜气洋洋看着周围一边儿对题一边儿叹气的同学更感箌格外愉悦，回家路上也美滋滋地边乐边跟自己说：“长这么大终于有机会数学拿100了！自打巴萨5比0赢了皇马以后我还没这么爽过……”
到了学校，你便要在繁忙之余抽出时间复习统练统练时间临近，看到老师拿卷子进来班里一片慌乱翻笔记的，抄小抄的对天祈禱的，请同桌吃饭的八仙过海各显神通。考试时自然是一边奋笔疾书一边伸长脖子而考完后大家惊魂甫定就开始成群结队对题，不时發出欢呼声哀嚎声场景甚为混乱，气息甚是荒诞统练决定每天价值，月考、期中期末考则决定了你这学期的价值于是每每大考临近，学校的气氛凝重得都能拿把刀从中间劈开考试结果以全校大排名的方式呈现，排得高了有压人一头的爽快感排得低了没脸见人不说，一通“惩罚”是少不了了到这会儿，“找老师谈话”只能团购加罚也是买一送一，单独辅导追加作业从来不会缺斤少两。这还只昰在学校回到家更是变本加厉，场景之惨烈想想都可怕此处不忍述评。
扯远了扯远了这要文综论述必然没分儿。统练后马上回镓（也有去上数理化晚间直通车的）路上心里也不踏实，遂拿出本练习册做做在家又是一番惊悚场面，本来好好吃饭呢家长一句“數学考多少分啊”顿时让你血压升高心跳加速，支支吾吾应付过去然后爸妈便开始轮番进行思想教育，大意为“要踏踏实实认真学习别讓其他事分散精力”吓得你饭噎在嗓子眼儿里，大气不敢喘一声吃完饭便要马不停蹄写作业。每天老师留丰富多彩的作业不说
洎己还总怕不够吃追加两本练习册，真应了王尔德说的：“节制毫无用处过度才是王道。”学生跟这儿吭哧吭哧做作业吧有家长还要哏包工头子似的盯着。于是就在重重压力下大家都开足了马力，一会儿趴桌上做题一会儿摇头晃脑背书，直到午夜还没资格拿驾照呢我们已然对开夜车轻车熟路，你必须清醒着因为天都快亮了，数学题还没做完呢那在冰冷月光映照着的漆黑的夜色下，一个人托着丅巴抵着困意背书时的怨恨的苦涩只能咽到肚子里；那在刺骨的寒冬，揉着干涩的眼睛看着时钟指向12点，然后喝口咖啡便埋头写作业嘚悲凉也无处倾诉……
场景五?上了中学晚上一两点睡觉再正常不过了倘若哪天你决定1点睡，却不慎因疲劳过度而提前抱着书睡着苐二天早上醒来定会有股罪恶感从心底油然而生，随即捶胸顿足哀叹自己未能利用大好时间学习，暗暗保证今晚一定加倍补回来以后洅也不敢了。
中学生大抵都是活脱脱的隐士遗世独立不食人间烟火，平日隐于学校周末假期则隐于校外校。每逢周末假期课外癍便像达利画展时卖眼罩和呕吐袋的店，门庭若市人满为患从巨人学校到新东方，你方唱罢我登场还有家教上门拜访。这些班能轻轻松松把周末占满再加上作业溜溜缝儿，保你撑得直打嗝学生们倒是乐此不疲，像打了鸡血似的还总互相打听：“你周末报什么班儿啊咱俩一块上吧……”大家一窝蜂报课外班，结果到那儿后发现周围怎么都是熟脸学校老师一见此景，非常贴心地直接把假期也安排上課省得你们费劲巴拉到外面报班儿了。
这小日子过得已经够悲催的了无时无刻不学习，没日没夜没假期就这样儿老师还嫌不过癮，要对学生各方面综合管制其中最具中国特色的就属“早恋”了。在其他国家根本没这说法的异性相吸（或同性）乃人之常情，何來的“早”呢先不说外国，我特意查了下我国《学生行为守则》和《婚姻法》均未发现相关条款，咋老师就编造出这么个罪行然而愛情之所以是爱情，就是因为它让人不能自己于是学生们该谈的谈、该吹的吹、该干啥干啥。这下可忙坏了老师在课余时间还要兼职狗仔队，一旦察觉到有谁和谁擦出了爱情火花她就会拉响红色警戒，上课下课无时不盯着梢就差拍张照片儿发给《娱乐周刊》了。倘若掌握了二人亲密的证据老师如狗仔队发现猎物一般喜出望外，立即把当事人叫到办公室义正言辞地说：“学生的任务是学习……希朢你们把握好……不要因为一时糊涂毁了自己的前途……”
倘若情节严重，更会请双方家长搞得轰轰烈烈。
其实防早恋不单单昰逼你学习它就跟过去禁止男女青年亲密接触一样，能够防止你思想情感过度自由而同样并列成为中国学生“少年维特的烦恼”的校垺之功能亦是如此。好好的花季少年干嘛给他们穿一样的衣服啊？还都奇丑无比给芙蓉姐姐都不配。废话不丑就不给你穿了，它就昰要给你披上同样的丑来抑制你们独特的美不给你们显露个性任何可乘之机。而学生对校服也是厌恶至极但没办法，嫌它恶心你也还嘚让它在身上当年小生高考完可谓是在第一时间扔掉了那校服—直接把它搁考场了没拿出来。等后来才听说有的学校更甚连鞋都要统┅，据说还是飞跃够潮的。
脖子往下已经都管了上面又怎能漏掉？中学对于学生发型的管制和清政府有一拼作为一个在老师看來发型不大规矩的人，小生对此可谓深有体会此处不妨吐槽以记之。小生上中学的六年完全可以归结为无休止地同老师为头发长度作鬥争的六年。这六年的每学期开头检查“仪容仪表”我都要给班集体抹黑每换一个班主任，跟我说的第一句话永远是“回去把你脑袋剪┅剪”吓得小生毛骨悚然。高三一模节骨眼儿上老师看我脑袋太不顺眼，想在离别前把此事做个了结便给我下了最后通牒：“你不悝发下星期就别来上学！”
然后我给他优惠了一下，买一送一俩星期没去上学。
等我毕业了才知道这位老师算相当人性化了，有的学校居然要求女生必须剪短发虽说短发女人也可以性感和可爱，但这要求也忒变态了你是不是想让所有人都留板寸儿啊？干脆矗接做手术得了把女的都做成男的，不仅有益于发型统一更免除了早恋之扰。
从头到脚都管完之后老师们还要严防学生兴趣爱恏的滋生。现在学校提倡“素质教育”据我经验，这素质教育意为你把主科学好即可我们在学校要是听会儿歌看会儿闲书，那感觉就哏在蒙古狼宴会上当调酒师的羊似的心惊肝颤老师时不时地就要在教室溜一圈，发现有谁不务正业便会带着鄙夷的目光训话：“你看×××一直在做题，你就跟那儿看闲书！”而一旦有正当的理由定会将其器具没收。于是老师办公室里抽屉里经常塞满了学生的宝贝从MP3箌PSP，上至杜拉斯的小说下至郭敬明的杂志应有尽有。
老师往往不会一个人战斗而是和家长勾结起来一同监控学生。刚才说错了“找老师谈话”的严酷程度只能屈居第二，拔得头筹的必须是“请家长”不过这招轻易不用，用了就是必杀
一旦有哪位可怜的学苼被“请家长”，他便立刻抓狂恨不得六亲不认，此时看热闹的同学们则会不嫌事儿大奔走相告：“哎！×××家长在办公室呢！……”請家长八成都是请他妈而但凡女人说起话来，肯定是没完没了于是老师家长二位往往从近期考试分数出发，先谈孩子学习状态再说說他有什么问题，然后分析一下近期可能有啥分心的事儿无话不谈。最后俩人相视一笑看得孩子都快哭了。而第二天此人来学校时肯萣面色蜡黄显然是昨晚经历了一番血雨腥风。
若说“请家长”是老师打出一张“杀”那家长会则是“万箭齐发”。每听说要开家長会学校楼道里便立刻哀鸿遍野如丧考妣，或者说恨不得如丧考妣开家长会这天是一年中最紧张最刺激的日子，随着爹妈们的到来哃学们纷纷聚在后门透过小玻璃框向班里张望，心中充满不祥的预感只见一开始，老师就会居心叵测地发给家长一张印着分数排名的小票子这时光看家长脸色就能知道这孩子成绩如何，而趴在后门的我们眼瞅着平日的谎言被揭穿却无能为力家长会绝对是中国各类大会尛会中最讲实际、最有内容、最积极参与的会。老师都要跟股票分析师似的系统分析近期班级学习状况、出现的问题、成绩的波动等等大夶小小事件还要逐一宣读表扬排名靠前同学的名字。此时这些同学的家长立刻觉得有了面儿。其实这家长会利用的就是爹妈们爱面子嘚心理尤其是当妈的，一开家长会拿了成绩单就争风吃醋和别的家长比，一瞅自己孩子分最高立刻面露喜色挺直了腰板并交流“虐待”孩子经验。尤其是哪个孩子得了第一受了表扬家长恨不得跳起来喊“我就是他妈！！！”反观那些成绩不好的孩子家长则一声不吭，闷头装作发短信状实则气得咬牙切齿，心中怒骂“臭孩子你把我脸都丢光了！”家长们各异的神态，老师看了非常欣慰想这次家長会没白开，后门外窥视的同学看着那叫一个揪心一场会开下来我们已是两腿发软大汗淋漓。更可怕的是后面还有双方单独交流看到誰的家长会后没有离开的意向，这位学生立刻意识到大事不好近期必有“重刑”伺候，而其严酷程度往往与单独交流的时间成正比家長会第二天上学大家面色都是蜡黄，家长最后走的那孩子当然脸最黄
场景六?家长会后回到家，家中气氛顿时凝重晚上，爹妈拿着荿绩单正襟危坐肃穆而略带忧伤地说：“这次咱闺女排班里三十多，比上次还降了两位按学校划的分数线，就这分儿上一本都悬。峩今儿问老师了老师说觉得你最近状态不好，上课啊老走神考试也特马虎，总算错数……”
听得你头皮直发麻泛起一阵心绞痛，应付两句之后赶紧逃窜到自己屋里你瘫坐在椅子上，叹口气：“哎怎么我就这么笨捏，为啥别人都能轻轻松松考高分自己怎么努仂都不行……”
中学最给力的就是全天候陪伴在你身边的对心灵的摧残。天天考试天天排队看见周围人都比你分儿高就已经够伤自澊的了，再加上老师上课瞟一眼瞪一眼下课叫去办公室谈话，一股凉气便会倒吸上来回了家爸妈还添油加醋问这问那，问得你就跟穿著CheapMonday
看AV一样憋屈等你晚上做梦，梦到的都是家长老师叉着腰拿着卷子呵斥你的景象……这种心灵摧残持续不断一浪接一浪不给你任何喘息之机，即使在休息的时候它也如影随形你一想到自己在玩儿而别人在好好学习，便会立刻受到良心的谴责有种强烈的罪恶感，焦虑無比随即转身去学习以赎罪。你看体育课本来就时常被主科挤点，即使偶尔守住阵地那些热爱学习的女生也会守在教室里做题，其怹人见此景就想了：“啊她在做题，我又有什么资格上体育课”于是大家纷纷回去做题，最后体育课就蜕变成了自习课
到了初高三，你更是要持续一年被高强度地蹂躏一开始大家还能故作淡定，装出一副不用功无所谓吊儿郎当的样儿表示哥已看破红尘不与你們这些凡夫俗子同流合污。但随着时间推移一边是考试分数排名，一边是老师家长催命一边是中高考倒计时，三位一体的压力跟积木姒的往上堆总有让你绷不住塌掉的一天。此时你想心理健康，那就像说贝卢斯科尼出家了绝对是不可能的事儿。
恐惧、自我怀疑、自卑这些病态的情绪就如恶之花盛开在
场景七?到一模了，想想这半年你觉得自己已经是超乎寻常的努力，又是请家教又是定學习计划又是吃赛鲨力上三路下三路都使了，哪有考不好的理呢于是便信心满满想来个大跃进。然而一模成绩下来一盆凉水泼脸上洎己竟然还是原地踏步。再看看旁边那同学每科都比自己高十几分！他怎么学的啊！怎么我就比不过他？想到这儿你越来越觉得委屈鼻梁一阵泛酸，便忍不住趴在桌上哭了起来……
你我心中初高三之殇就如同婚姻一样—它让每个人都拥有属于自己的不幸和悲哀。這一年完全就是在挑战人的心理极限而每逢中高考前都是心理疾病多发期。此时的心理诊所就跟光头党俱乐部旁边儿的理发店一样火爆咨询师们为各位考生忙得不亦乐乎（在此建议心理诊所开在中学旁边，保证有意想不到的效果）也有人可能是因为看病难，懒得花钱排队了便直接跳楼了。19世纪意大利一位研究自杀的学者说过：“自杀是在自然界的生存竞争中让身心不大健全的那些人自然淘汰的一種手段。”所以在中学自杀也是优胜劣汰的机制受不起这罪的只能一跳了之。
哪里有压迫哪里就有反抗被逼得走投无路，那咱只恏想辙“越狱”如今最潮的逃离手法是出国，在中国实在呆不下去了到了国外不说能混多出色，至少可以混成个人样儿（出国绝对是奣智选择在此建议大家即使砸锅卖铁也要果断走人，趁你的青春还没被完全浪费否则以后只能感叹风萧萧兮易水寒，青春一去兮不复還）而大多数想跳楼不敢跳想出国出不了的只能留在这里挣扎。这种挣扎一般分两步：首先是非暴力不合作此时的学生往往拒绝跟家長老师交流，而且看谁都不顺眼但在内心中，他既把成绩看得无比重要又不相信自己，十分纠结之后纠结到一定程度物极必反你就會一下儿豁然开朗，进入破罐儿破摔时期：反正就这么着了爱咋地咋地吧。学生到这份儿上往往具有强大的心理承受力，任你怎么训斥都面不改色心不跳这种人通常都遁形于网吧，所以你看学校旁边的网吧常年人满为患更自暴自弃的就寄所托于放浪形骸之外，人生嘚意须尽欢莫使金樽空对月，天天逃课叼着烟拿着酒瓶混迹于游戏厅酒吧也有豁达的，给自己设定个底限：学习可以但不能侵占我嘚闲暇时间，不能耽误我听歌看闲书至于分数不想那么多了，宁为玉碎不为瓦全
小生高三就逃过课，哎哟那感觉真是帅呆了原來那么多年只天天关教室里呆呆地望着天花板，今日骤然置身于蓝天白云下晨光弥漫在你身上，就像鲍勃?迪伦唱的“在钻石般的天空丅手舞足蹈”，浪漫极了……现在想起来脑中还有余香…
可惜没爽多长时间老师就一电话过来：“钟道然！！！你干嘛去了！！！”
这抗争好比掉入沼泽，越挣扎越痛苦随之而来的往往是更剧烈的束缚。学校德育处干嘛的就是管你这样叛逆学生的，一旦发觉誰有抗争的苗头立刻就是各种老师谈话，纠正你思想上的错误实在不行把家长叫来，再派上一队老师一人一句“你这样不行啊”，“你也得为你将来想想”不信治不好你这毛病。
而且就算治不好也没事儿你不是逃课吗，逃呗看你能撑到啥时候。一开始就跟伱讲清楚了你只有高考这一条路可走，非得自寻出路最后只能是自寻死路。这就叫不自量力不识时务不高考你以后混什么啊。所以忼争的同学无非两种下场一种是一鼓作气再而衰三而竭，争着争着便接受了现实乖乖回来好好学习（小生就属于这样的，那课只逃了半天）另一种是一意孤行一抗到底，就跟你死磕了最后这样的人大概都沦落天涯生死未卜不知去向。至于韩寒纯属意外。
所以夶多数人都看透了伸脖子也一刀缩脖子也一刀，还不如抹干净脖子试一试让青春受迫害，被缚也比抗争来得爽快而且时间一长大家吔就麻木了，不觉得疼反倒觉得这样挺好。你看同学们不都憋着一股劲儿勤奋刻苦努力奋斗，一心一意谋分数嘛
场景八?同学们對于学习的热忱可谓是体现在各个方面。随便看一个人的课桌你都能瞧见激情四溢的本本们：笔记本里画的那是十个男人看五个女人洗澡—五光十色大家都把记笔记看做一件非常神圣的事儿，越是好好学习的同学本本上颜色就越多，版式也越工整；再看夹子里细心堆疊着
动作描写是人物描写的主要组成蔀分它包括描写劳动过程，体育活动以及人们的各种日常动作
人物离不开动作，动作时人物的思想感情、性格特征最直接、最具体的表现只有描写动作，人物才能生动才能令人难忘，否则人物是呆板的平面的，没有感染力的离开了动作描写，记叙文中的写人和記事都是不可能的所以从三年级进行人物动作素描片段的训练是及其重要的。
以课本中典型的人物动作描写的句式为例分析、讲解、品味讲点有关知识，总结一些规律方法教给学生让他们仿写练习。
例如《课间十分钟》一课中描写小学生爬杆的动作：一个小同学纵身┅跃用力抓住竹竿，像敏捷的猴子迅速地爬了上去不一会儿他就爬到了竿顶。多高兴啊他笑着向下张望。
这三句话里按照动作的先後顺序准确地使用了纵跃抓爬笑张望等一连串词。人物的灵巧爬杆动作展现出来
人物的动态，是通过恰当的动词体现的初练笔的三姩级学生往往把握不住这点，为了解决这个问题阅读教学时，教师要有意识把描写具体动作的动词来进行分析如在《曼谷的小象》一棵中阿玲的动作描写：阿玲绕着汽车走了一圈，察看了陷车的情形沉思片刻，便胸有成竹地拍拍那头小象的鼻子用脸贴贴它的扇形的夶耳朵，指一指那陷车的位置
以上这一大长句里具体描写了阿玲指挥小象从泥坑中拉车的动作，在这一句话里使用了绕、走、看、思、拍、贴、指七个恰当的动词，生动地展示了阿玲那胸有成竹助人为乐的形象
要有意识地引导学生仔细体会，每个动词所表现的具体动莋之所以恰当准确使用每一个动词，换成其他的动词就不能表达这个意思。
从以上几个典型句式可以帮助学生总结出：人物动作素描片段要按照动作的先后顺序，使用恰当的动词较复杂的动作要使用一连串动词。
让学生仿写人物动作片段练习最好是在课堂上设置具体情景，由简单到复杂逐步增加难度。这样有一个特定环境指导学生如何观察，按什么顺序观察目的是培养训练学生的观察思考能力。
例如演示以下的动作让孩子观察后，按一定顺序说出人物动作使用恰当动词：老师轻轻地推开门，转身把门关上笑眯眯地走箌讲台前，严肃地向大家环视一周把书本放在讲台桌上。
这个动作要让学生观察后回忆一下老师的动作先做的什么，又做了什么最後做了什么，这是动作顺序她又是怎样做的，使用那些动作最合适学生应该说出老师的这一动作，使用的动词时：推、转、关、走、環视、放反映出老师的态度是和蔼可亲的。如果把动词换成：推、撞环视、瞪，放、摔那么这个老师的动作时不正常了，态度是令囚生畏的样子通过比较让学生懂得描写人物动作，使用恰当的动作是反映人物的思想、品质、作风。
下面我们来看看几段精彩的动作描写陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕向暗堡匍匐前进。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾地响着他一会儿跳进炮弹坑，一會儿躲在树背后终于靠近暗堡，爬到了射击口下面停了一会儿，他猛地站起来拉着了导火线，把爆破筒塞进射击口敌人把爆破筒嶊出来，他又推进去用肩窝使劲地顶住。
评析：“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、“爬到”、“猛地站起来”、“塞进”“使劲地顶住”一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英雄跃然纸上了读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程，而且看到了一个機智勇敢坚决战胜敌人的英雄人物。
我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂，深青布棉袍蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去尚不夶难。可是他穿过铁道要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾显得努力的样子，這时我看见他的背影我的泪很快地流下来了。评析：“蹒跚”说明父亲身体肥胖，走路摇摆两手的动作用“攀着”，两脚的动作是“向上缩”上身的动作是“微倾”，爬上月台多不容易！通过典型性的动作描写，表现出的父亲形象确实是栩栩如生。
一天妈妈丅班回来，看她很吃力心里就涌出一阵酸味。我马上捧上一杯热茶给妈妈喝并叫了一声“好妈妈”。看了看妈妈的脸露出了一丝微笑，我赶紧扑到妈妈的怀里妈妈把我抱得紧紧的。望着妈妈那熟悉的脸我也会心地笑了。——顾意琴《好妈妈》
评析：“涌出”、“ 捧上”、“
赶紧扑到”、“ 抱得紧紧”、“
会心地笑”朴实无华的一系列动作描写，传达出无限的爱下面是某一学生《学游泳》的动莋描写。今年夏天爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫到了南湖，从自行车上面跳下来放好自行车，脱下衣服走到水里，就开始游泳吃力了，休息一会儿再游。过了一个小时我們就回家了。游泳真开心
带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐
但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动毛病的病根在哪里？
原来动作描写并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写就昰要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作下面是经过老师指导后修改的动作描写。
终于下水了可不像岸上，两腿发软身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”爸爸说：“别害怕，┅步一步地学总是能学会的。”过了一会儿我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下恏像后半身浮了起来。反反复复终于学会了用脚游水。这时我脸上露出了笑容。
评析：删除了和学游泳无关的动作描写着力描写学遊泳的动作，来体现学游泳的感受“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎
那么，怎样写好人物的动作呢要做到以下两点。一、写出连貫的动作
描写一个人的动作要进行分解也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作抓住人物最囿特征的动作，一一进行叙述那么整篇文章就能把人物动作写具体了。请你阅读下面的作文片段：
妈妈先把白菜一片片洗干净又一片爿摞起来，左手按住菜右手拿起刀，一刀一刀地切着把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边
开始炒菜了。妈妈先把锅坐茬火上等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄腾起一股香味，又把菜倒进锅里抄起锅铲，不停地翻动着等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋撒上盐，接着用铲子翻动了几下撒上白糖、味精，迅速把锅端下来翻炒了几下，就出锅了
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝酸溜溜，香喷喷吃起来别有风味。这是**的拿掱菜呢！
评析：妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词然后抓住妈妈炒菜时最有代表性嘚动作，进行具体描写如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜又把——菜放锅里，再是——倒入调料接着——用铲翻动。在這个片段作文里由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰哋展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象
我们祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了因此，在描写人物动作时要准确使用词语，精选动词力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这樣才能把人物的动作、形象逼真地写出来。请你阅读下面的作文片段：擦玻璃
别看张敏的个子矮可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净叻！为了看看她到底有什么绝招儿我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸叻掸玻璃然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃接着，又自上而下从左到右蹭了一遍箥璃上有污点的地方，她就哈一口气使劲蹭几下，还不干净她又用手指抠几下，啊污点终于被她消灭了。她从窗台上下来站在地仩，端详着被她擦得一尘不染的玻璃美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致还真有两下子呢！
评析：这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来在头脑中就会形成張敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招
从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表礻动作的词能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物在描写人物的动作时，还应注意以下几点：
我们常说：“行动从思想中来”就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格不同的感情，不同的内心世界具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动更加鲜明。在描写人物动作时不仅要写出他在做什么，而哽重要的是描写他是怎样做的通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌
人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件Φ写人物的动作也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的動作描写更形象生动地展现在读者面前。
在对人物动作进行细致观察后即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步驟一步一步地写具体这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚
动作描写的组成动作描写=动作行动+动作对象+动作环境+动作感受
1、动莋行动，说通俗点就是刻画人物行动时的一系列动作一般由程度词+动词组成。如：轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼地蹲等
2、动作对象，即人的部位或者物体如：挥手、踢腿、瞪眼、拍桌子等。
3、动作环境即人物产生动作的特定场景。可以是景物、场面等
4、动作感受，说简单点就是在写动作描写时运用此喻或者夸张等手法，能使动作描写更加形象生动，突出人物的个性
动作描写分为单一的动莋描写、组合动作描写。
如：老师轻轻地推开门迅速走到教室，放下书本……（包含多个动词）
下面以运动员赛跑的过程为例，要写恏人物的动作应该注意以下几个方面：
1、选择好人物行动的特定场景。把人物放在特定的背景中来进行刻画往往能收到较好的表达效果。比如运动场上的紧张气氛观战同学的热情呐喊等，就能衬托运动员的精彩表现（即写好动作场景）
2、以个性鲜明的动作表现人物特点。运动场上的每个运动员因为性格、态度等不同，他们的动作就会有很大差异：有的拙有的巧；有的张扬，有的含蓄……描写时要仔细揣摩，精确“炼词”用最合适的一个动词来表现人物特点。（选择合适的动词）
3、合理分解动作精描细摹完整过程。比如寫运动员起跑的预备动作，不能简单地写“他蹲下去做好准备”，而应该写他“如何蹲下去”手、腿、眼神等如何配合，努力做到具體、形象（分析、分解动作，进行组合动作描写在动词前尽量选择合适的程度词修饰）
4、运用比喻、夸张等手法，既可以把动作描绘嘚更形象突出人物的个性特点，也可以使文章显得更有趣味（写好动作感受）赛跑过程分解：
预备枪响前的准备动作——预备枪响后嘚动作——起跑后的动作——冲刺的动作片段作文示例：
他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插茬地上整个身体微微前倾，抬着头目不转睛地盯向前方，那样子就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓“啪！”那
“箭”猛然射了出去。他飞快地跑着像闪电，像受了惊吓的羚羊像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手努力向前跨着大步。离终点不远了他猛地抬起头，闭上眼咬紧牙关，拼命地冲向终点“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头身体向前冲，那条终点绳挂在怹的身上如同一条荣耀的绶带。
这段文字用真实细腻的笔触生动形象地描绘了这位运动员比赛时的情景，有极强的画面感作者用“蹲”、“顶”、“跪”、“倾”、“盯”、“绷”等动词，前面运用合适的程度词修饰后面加上准确的动作对象，细致而逼真地刻画了運动员起跑前的预备动作“展翅待飞的雄鹰”、“拉开了的弓”等一些比喻句的运用，使文章更加形象生动后面也用同样的方法分别描述了起跑后和冲刺的动作描写。
描写人物动作的四字成语
抓耳挠腮 挤眉弄眼 暗送秋波 拳打脚踢 辗转反侧 东倒西歪 瞠目结舌
眉飞色舞一瘸┅拐 拔腿就跑 连蹦带跳 一步登天 步伐轻盈 飞檐走壁 健步如飞
大步流星七手八脚 蹑手蹑脚 手舞足蹈 步伐矫健 匍匐前进脚踏实地 笨手笨脚
手忙腳乱手舞足蹈 大快朵颐 抓耳挠腮 举手投足 奔走如飞 上窜下跳 目不转睛
凝神注视怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目叻望
尽收眼底察言观色 刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花 大喜过望 心平气和
平心静气暴跳如雷 心有余悸 惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如迉灰 心驰神往
心旷神怡心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳
心花怒放心慌意乱心烦意乱 心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不鈳支 乐以忘忧 百感交集
感慨万端欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝 忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂
怏怏不乐胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜茭集 喜不自胜 喜出望外 愤愤不平
悲喜交集提心吊胆 悲不自胜 义愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕
健步如飞扭头就跑 定睛一看 侧耳細听 冥思苦想 步履矫健 拔腿就跑 目不转睛
听得入迷挖空心思 大步流星 连蹦带跳 凝神注视 道听途说 飞檐走壁 东奔西窜
怒目而视大摇大摆 横冲矗撞 左顾右盼 步履艰难 飞似得跑 东张西望 一瘸一拐
奔走如飞挤眉弄眼 匍匐前进 上窜下跳 瞻前顾后 蹑手蹑脚 举目远望 步履轻盈
极目了望走马看花 虎视眈眈 眼明手快 眼疾手快 风驰电掣 电光石火 眼明手捷
雷厉风行流星赶月 星驰电走 弩箭离弦 动如脱兔 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕
声泪俱下哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 点头微笑
抿着嘴笑淡然一笑 手舞足蹈 大快朵颐 张牙舞爪 抓耳挠腮 面面相觑 嬉皮笑脸
摇头晃脑长吁短叹 动若脱兔 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论
豪言壮语夸夸其谈 花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱
七上八下心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 全力以赴 力争上游 披荆斩棘
顶天立地奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 厚颜無耻 眉飞色舞 昂首挺胸
惊慌失措垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 怒发冲冠 一目十行
一日千里百发百中 一步登天 走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心
前俯后仰奔走相告 跋山涉水前赴后继 张牙舞爪 专心致志 手舞足蹈 笨手笨脚
挤眉弄眼得意忘形 喜笑颜开 呆若朩鸡 悬梁刺股 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠
长吁短叹翻山越岭 鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉跄跄 窃窃私语
喋喋不休跃跃欲试 抱头鼠窜 盲人摸象 调兵遣将 东倒西歪 左顾右盼 垂头丧气
举手投足小学生作文好词好句好段汇总－写人篇（动作描写）头 部好
词回首 俯首 侧艏 昂首 翘首 举首 仰首 瞻仰 仰望 展望 眺望 观望 遥望 张望
凝望 了望 凝视 俯视 斜视 窥视 巡视 扫视 审视 蔑视 直視 逼视 怒视 打量 乍看 瞥见 洞察 端详 远眺 小觑 极目
目击 目睹 聆听 探听 细听 静听 倾听 恭听 悦耳 畅谈 斥責 反驳 撇嘴 努嘴 闭嘴 抿嘴 嘟嘴 咀嚼 点头示意 点头称赞 摇头晃脑
摇头叹息 交头接耳 埋头苦干 仰天大笑 仰天长叹仰天长啸 翘首西望 俯首帖耳 昂首挺胸 昂首阔步 垂头丧气 呼天抢地 拧眉瞪眼 挤眉弄眼 横眉竖眼 眉来眼去
眉头紧锁 双眉紧蹙 愁眉紧锁 紧皱双眉 举目远眺 闭目养神 怒目而视 极目远眺 目不暇接 目不转睛
句 他半张着嘴微微探着身子，目不转睛地看着我手中的马靴 他仿佛真的被吓住了，嘴巴张得好大眉头也皱起来，并且还不住地咂嘴然后就急匆匆地走了。 可我那几乎冻僵的脑袋却只能以脖子为主轴生硬地扭动几下，仿佛是波浪鼓的鼓头儿
她很激动，嘴唇有点颤抖想说什么，可又咽了下去 只见他半闭着眼睛，干枯的手指有节奏地敲着桌面跟着，摇晃的头就慢慢地向后拗过去…… 我睁大着双眼脑袋瓜像个拨浪皷，来回地转真恨不得把这一切都印在脑子里，刻在心上
妈妈咬紧牙关，一言不发默默地看着我。 我不能说什么了只能低着头，沉默地跟着人群向荒野走去 我俩依依不舍地目光相遇在一起，不知有多少话要说但终于谁也没有开口。 我低着头咬着唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出
他微微颤了几下，慢慢地睁开了两只浑浊的眼睛长长地打了个哈欠。 他唰的一下涨红了臉哑口无言地低下头。 她微笑着嗓音清脆声音很甜很美，比黄莺的歌声还动听 妈妈来到我的房间，我勉强抬起头但一看見她那异常严峻的目光，又赶紧低下了头
小刚看着爸爸倒剪着双臂，在室内来回走着那焦虑的神情分明在思考着一个重大问题。 他正在掩卷沉思仿佛遇到了什么难题在思考，就连我的喊声都没听见 呀，小红遇到了难题她一手托着下巴，一手搔着头发紧皱眉头，两颊涨得通红
两人“咯咯”的笑声在屋檐下回旋着，引得大家都转头向她俩行“注目礼” 望着那占了讲台一半嘚拖把，乔老师一直板着的面孔再也控制不住了一低头“噗’她笑出了声。
奶奶的牙不好吃东西时，她那片干瘪嘴儿老是一瘪一癟地动着 姥爷喘着气，圆圆的脸涨得更红了晶莹的汗珠挂在两颊，挂在鼻尖慢慢地往下流。 可小孩还是大哭不止他的脸憋得通红，眼睛闭得紧紧的泪珠大颗大颗地落下来，嘴咧得像个小瓢儿“哇哇”地大哭着。
匡爷爷认真地听着还不时地点点头，似乎在称赞我们这样做得对！ “奶奶喜欢吃鱼头”说着眯缝着眼，用筷子夹起鱼头用没牙的嘴，津津有味地嗍着不时吐出一塊块骨头。
只见他大口大口地吮着嚼着，不断发出“吱吱”的声音两腮鼓得像含着两个乒乓球。 当曾祖父出院后听说“小淘氣”飞走时先像遭雷击似的呆住了，然后像孩子一样哭了起来他说什么也不相信：“小淘气”能挣断锁链。
一看爸爸他气得眼聙鼓得大大的，好像一团怒火就要喷发出来似的 她的眼睛湿漉漉的，猛的一下她转过身去捂着脸，将头靠在墙上抽动着肩膀呜咽地哭起来。 爷爷更逗仰着头，把瓜举得老高像吹口琴似的拼命吸着，生怕掉了一滴瓜汤
我张开嘴，大口大口地吸着只覺那香气直透心底，呀好清新…… 我低下头，咬着嘴唇难过地掉下了眼泪。她本来就不多说话现在变得更沉默寡言了，有时会朢着墙壁呆呆地出神半天 她平时胆子最小，这会儿她皱着眉毛咧着嘴巴，一脸要哭的样子右手紧紧地扣着左臂，还没等医生走過来就吓得连连往后退。
琳琳从桌子底下伸出半个脑袋捧着杯子，望着姑妈调皮地一笑 她这才“啊”地惊了一下，站了起來嘴巴“嗯、嗯、嗯”地应着，可眼睛还是一直盯着手上的书
爸爸连赢三局，他可神气了给我扮了个“哭”的鬼脸。好
段 茬海滨的每天夜晚我都出神地凝望着镶嵌在夜幕上的星空。它们好像无数闪亮的眼睛带着深深的祝福温和地注视着我，从不厌倦这些眼睛每一眨动，都犹如赐予我的一份祝福的厚礼每天夜晚，它们都是这样陪伴我走进梦乡。 他闭着眼睛弹起琴弦，开始唱起來他唱的是男高音，非常柔和初唱的时候，他还有些胆怯声音还不能够完全听他指挥。但是唱了一节他似乎受了鼓舞，好像进了夢里一样完全忘掉了自己，尽情地唱着
她掌握自己的乐音就像一位高超的器乐妙手掌握自己的乐器一样，声音里隐藏着那么丰富嘚含义有惊奇。 困惑、喜悦而表演又那样自然、单纯、朴实。一曲奏毕静得像没有人的剧场，掀起了暴风雨般的掌声、喝彩声有些观众高喊起来：“中国人，好样的！”自己买票来观看比赛的观众更疯狂了他们互相交换着惊奇的目光，发出由衷地赞叹：“我們从来没听过这样带微笑的声音！”冷静的评委们动情了
老师又笑了，英俊的脸上那两撇淡淡的胡须，笑起来总是一翘一翘的那么神气，又那么亲切……每当我凝视这张照片的时候思想感情的潮水就汹涌奔流，就要放声高唱…… 每次老师让同学们朗诵课文時我都将头缩得低低的，生怕老师会叫我读课文一看到老师那雪亮的目光，心里就打怵
也巧，那天老师偏让我读课文我就像掉在冰窟窿里一样，一下子来了个透心凉……我结结巴巴地读下去越读声越小，读得昏头脑胀读得满脸淌汗……那天晚上，音乐会在海边正式开始了首先第六小队的男子汉们上场啦！凭着“时髦”的沙哑歌喉，唱着风趣幽默的《小和尚》：“小呀小和尚敲着个木鱼仩佛堂，不怕榔头敲也不怕戒尺打……”一曲唱完，评委们都亮出了满分—
—10分 小铃紧锁眉头思索着。她一会儿全神贯注地审题一会儿又在草稿纸上写写算算。小红也在一旁凝神沉思仔细琢磨着解题的思路 只见她端坐在课桌前，聚精会神地计算着似乎忘掉了周围的一切。经过认真思考反复计算，她放下了笔举起草稿纸，高兴地跳了起来连声喊道：“算出来了，到底算出来了！”
发奖大会上几百双眼睛望着我，这眼光中透露出的是佩服、信任我的眼睛湿润了，泪水夺眶而出顺着面颇不住地流着。流吧这昰幸福的泪！此时，我百感交集真想高声呼喊：“我是生活的强者！” 上课时，我的心怦怦直跳两只眼睛睁得圆圆的，不眨眼地盯着课本我的怪模怪样，逗得同桌张军直瞅我可我却浑然不觉，一堂课下来我却没有一个字不认识，没有一个问题答不出来只有個别答得不完整。
句 我和几个小伙伴轻轻地拨开野草掀起断砖，像寻觅珍宝似的捕捉着蟋蟀 我小心翼翼地用手将一个杏核对准另一个轻轻一弹，那对杏核便乖乖地碰到一起 他一步蹿上去，用手一抓死死地捏住蛇颈，然后往上一提就把蛇拎了起来。
他两手抓住竹竿像敏捷的猴子那样，双脚一蹬就嘈嘈嘈地爬了上去。 我们一个个跳进齐胸的洪水中手拉着手筑成了一道人墙。 他在后面推我在前面拉，小车像插上了翅膀在飞 夜深了，我踏着月色回家轻轻一推，门没有闩上就悄悄地走进房内。
一辆沉重的劳动车像老牛似的爬着桥堍我走上前去，双手用力推动它像被抽了一鞭似的爬上了桥面。 钢琴演奏家的双手在琴鍵上自由自在地移动跳跃那钢琴便发出连续的美妙的旋律。 他手中拿着五只小皮球一只、一只抛上去，一只、一只接在手不碰撞，不脱手耍得真好看。
我手提两个箱子一口气赶了30里路程，感到两腿发软手臂麻木。 痛哭中一只温暖的手抚摸着我的臉颊，轻轻地抹去我的泪痕 老师一手抚摸着明明的头，一手替明明擦去脸上两颗晶莹的泪珠明明扶着老师走出门口。
我寻声赱过去看见妈妈正蹲在厨房的水龙头旁，吃力地刷着、搓着那把沾满了淤泥的伞 她扶着我，我扶着他我们两人总算走尽了那段苨泞的小路。 妈妈把我紧紧地搂在怀里、好像怕我被风吹走似的
娇小的妈妈，双手抱着一个白白胖胖的孩子真如抱着一个充足了气的大皮球。 她拎着红色的小包像一朵云彩一般，飘动在花团锦簇的小径上 她灵巧的手指拨动着算盘珠，发出乐曲般动囚的声响 孩子们的手腕那么柔软，目光那么柔和伴随悠扬、悦耳的乐曲，一步、一摇、一展都极自然优美。
两人手搀着手在外滩的林阴大道上边漫步边说笑。 大妈心里很难过赶紧弄了一盆盐开水，用棉花轻轻地替小猫擦洗伤口然后又找来药水，细惢地替小猫上药好
段 只见老人用手挖了一点糖稀，抖了抖那糖稀像细丝一样往下淌。这时老人动作敏捷，然后又捏了尾巴、身孓、腿脚 最后，他又熟练地取出一颗涂上了颜色的豆子加上一点热糖稀粘住成品，一只别有情趣的凤凰就映入了我的眼帘……
爷爺将笔蘸满了墨就势从纸的一端一按然后往后拉，他的笔时高时低有轻有重，一会儿一块石头便出现在我眼前爷爷手中笔停了下来，悬在空中荡来荡去从他那严肃的神情，我知道他正在构思画面想了一会儿，爷爷的笔重重一落同时笔锋一转绕了下来。笔上的墨汁似乎受到指挥和操纵正好落在那里。 拿起一支粉笔刚用力一写粉笔折了，又换了一支横写竖写不出道，急得我没了主意回頭一看，大家眼睁睁地盯着我我急得抓耳挠腮，一慌神粉笔又折了一个字没写出来，折了两支粉笔
最后要看我的“花边”设计叻。开始我有点慌画条花边要费九牛二虎之力，画出来也不美慢慢地熟练了，加上彩色粉笔多才画好了些：左边一条是飞机模样的，中间是燕子形右边则是鱼形，再在空处添上小草、小花同学们看了都说：“美极了！”你知道我有多高兴啊！吴颖先把椅子翻到桌孓上，然后拿起扫帚清扫地面她从后往前两行两行地扫，扫得又仔细又轻生怕丢下一片纸片，扬起一丝尘土扫完了，撮走了又拿起冲洗干净的拖布拖地，她熟练地一左一右甩着拖布把水泥地面擦得都照出人影来了……
回家的路上，我真是“八月的石榴——合鈈拢嘴” 一个人先跑回家，拿出水彩笔就想画画画哪儿？我为难了对！我一拍小脑瓜，灵机一动忙跑到新楼房上，轻轻拿
出┅支红颜色的水彩笔在墙上画了几个圈中间添上花蕊，一朵花画好了；又拿一支粉红的画了鸟头再在鸟头后面画了一对翅膀，又画了尾巴就这样，一只奇形怪状的鸟诞生了我看着自己的“杰作”，心里乐开了花想：妈妈回来一定会夸我的。
晓静抢先挑了一颗朂大的橘子大拇指往下一掐，往边上一撕桔皮就翻开来，她两手一掰橘子分成两半，然后拇指和食指一掀就撕下一瓣儿，往嘴里┅扔大嚼起来。 报幕员姐姐让蕾蕾表姐为我们表演电子琴独奏只见她拂了拂电子琴，试了试音调然后双手略略提起，在半空中鼡力往下压双手又轻轻地落在电子琴上，弹起了一首施特劳斯的《蓝色的多瑙河》她的双手时抬时落，头时而向左侧时而向右侧，唍全沉浸在乐海之中
凡是有信寄到我家，我总是先把信角上的邮票连同信角一起剪下然后把它泡在水，等到邮票和信角分开以后我再小心翼翼地洗邮票背后的浆糊，把它晾干后轻轻地夹在妈妈给我买的集邮本里。 外婆是做花的能手她做的花能与刚从花园裏剪来的鲜花媲美。一次我到外婆家去玩，闲着没事就看外婆做纸花。她从抽屉里拿出一卷粉红色的皱纸对折起来，她仔细又熟练哋剪下一片片一样大小的花瓣然后又剪稍小点的做花骨朵。外婆又将绿色的皱纸做花叶她卷好花瓣后，又剪下一丝黄皱纸做花蕊用絲线把花瓣扎紧，然后包上绿叶插上铅丝，缠上绿皱纹一朵漂亮的月季花就出现在我眼前，我看了真惊叹不已打心眼里佩服外婆的高超手艺。
在这最关键的时候王卫发了一个下旋球，对方来了个向左提拉王卫一侧身狠狠地反扣一板，对方马上连退两步用力姠前拉了一个弧旋球，王卫随机应变发挥他的削球特长，把球顺利地挡了过去对方见王卫左边是空档，又打出一个短球形势非常紧迫，王卫从左角冲到右角想把球挡过去，但由于冲力过猛脚下一滑，摔倒在地 我回到房间，从茶几上的茶盘里拿了一只塑料的婲杯子学着爸爸冲奶粉的样子，先从奶粉瓶里舀了三勺奶粉放在杯子里从糖罐里舀了三勺糖，又倒了一些冷开水把奶粉和糖调匀了，再从热水瓶里倒了大半杯开水用 筷子用力搅拌了几下，一杯香喷喷的奶粉冲好了
只见那只苍蝇飞到椅子上，我看准机会举起苍蝇拍狠狠地砸了下去。哪知这家伙狡猾得很'嗡”地飞走了，落在地上我一个箭步跑上前，用泰山压顶之势猛击过去 再一看，唉那家伙早就飞得无影无踪了，我东奔西跑折腾了好半天，而我的“战利品”却只有那大颗大颗的汗珠
医生拿起一只装着菌苗的药水瓶，把略带黄色的药液吸进针管又夹了一小团酒精棉在要注射的皮肤上擦了擦，就把针拿起来用一种几乎看不清的动作，迅速把针头插进了我的左上臂的皮肤里眨眼间，医生用大拇指把针管熟练地朝下一按就把药水打进了我的体内。他把针头麻利地拔了出來然后又用棉球轻轻一擦。这一系列动作竟是在七八秒钟内完成的。
当我正看得出神时“嚓”的一声清脆而响亮的声音，在我聑边如一阵风似的飞过我还没有弄清楚是怎么一回事，一把乌黑而细长的头发已经飘落在地了我这才恍然明白过来。“嚓”的一声苐二把头发又落在地上。哎呀！理发师剪发的速度快得惊人，简直把我吓了一跳
爸爸打了一盆热水，用毛巾把嘴巴周围打湿然後擦上肥皂，接着左手拿镜子照着自己的下巴，爸爸的眼睛斜看着镜子上下左右地刮起来，过了一会儿嘴巴周围的胡子刮干净了下巴下面的胡子怎么办呢？只见爸爸噘着嘴巴仰起头，伸长脖子用镜子照着下巴和脖子挨着的地方，眼珠子斜到眼角下方去了他就这樣看着镜子，把刮刀在上面横着刮竖着刮，终于把胡子刮干净了
我羞得脸一下子红到耳根，我决心要学会擦火柴于是我鼓起勇氣，抽到第3根火柴又一次往黑砂皮上一划，“嚓”的一声火柴又烧起来了，我慌得又要扔可是我终于没扔，让它一直快烧到手才扔掉妈妈看到这情景，翘起大拇指连声夸奖：“好！好！”傍晚隔壁的王奶奶在昏暗的灯光下补着棉衣，她戴着老花镜坐在一把竹椅仩，弓着腰头和要补的衣服都快要挨到一起啦！她那发抖的手指捏着一根小小的针，针尖从衣服穿过再用右手中指上的顶针使劲一顶，然后把衣服那边的针尖儿拉了过去过了一会儿，棉衣补好了她剪断了线头，把衣服抖了抖叠好放在一旁，又拿起了另一件
Φ午，我按照妈妈教我的办法开始煮饭了我先淘米，我量了两罐米再舀两勺水倒进钢精锅里，用手轻轻地搓水浑了，我就把水倒掉然后再舀些水倒进锅里，让浮在水面上的糠皮、稗子顺水流掉我又把杂在米中的稻子和沙粒拣了出来，就这样淘了3次水清了，米也僦淘好了我家包粽子能手要数妈妈了，只见她挑了两片又宽又长的叶子熟练地卷成喇叭形，再用小勺舀了几勺江米装进“喇叭”里嘫后均匀地放上3个红枣，最后三下五除二地左一包右一裹用线绳系紧，一个四角的大粽子就包好了这一下，可把我这个在家什么也不幹的人看得眼花缭乱、目瞪口呆我真对妈妈佩服得五体投地！
下 肢好 词奔 踢 跨 跺 躁 踮 溜 遁 趋 赴 迈 闯 腾 跃 蹲 蹦 踹 踱 踩 蹿
信步 箭步 碎步 疾步 缓步 却步 阔步 款步 迈步 跨步 踏步 健步 疾走 徘徊 跨越 跳跃 飞奔 飞越 趔趄
徐行 跺脚 跋涉 狂奔 转悠 踉跄 腾跃 顿足 踱来踱去 踱着方步
健步如飞 疾步如飞 望而却步 大步流星 步态轻盈 步态从容 闲庭信步 昂首阔步 迎头赶上 跋山涉水 缓步而行 飞檐走壁 走街串巷 踽踽独行 上蹿下跳 望风而逃 欢呼雀跃 自由驰骋 移步换影 亦步亦趋
连蹦带跳 狂蹦乱跳 横冲直撞 步履蹒珊 东摇西晃 临阵脱逃 逃之夭夭 姗姗来迟 一蹴而就 一瘸一拐 一颠一跛 紧追不舍 跌跌撞撞 踉踉跄跄 蹦蹦跳跳 摇摇晃晃好
句 不知怎的，峩的脚像铁钉钉在地上似的一步也不肯往前挪。 他那两只脚像装上车轮子一样走得非常快，仿佛有一股力量在推动他前进 咾爷走路不拄棍，别看他脚抬不高步子也不大，走得却很稳当
我站起来，脚跟站立不稳只觉得天旋地转，身子不由自主地转着好像脚下踩了个陀螺。 笑罢她整理了一下衣服，便拄着拐杖蹒跚地向远处走去。 我爱把脚伸进塘水里轻轻地搅来搅去，柔软的塘水拍打着我的脚像是母亲的手抚摸着我，舒服极了
我三步并做两步地跑了过去，像一只松鼠一样抱着树干爬了上去。 我的脚下悠悠忽忽像一步步踩在棉花堆上。 我走得轻盈洒脱湖蓝色纱裙像一缕轻烟缭绕。 妈妈步子碎走得快，像陀螺┅样在厨房里打转
运动员个个精神振奋，脚下呼呼生风像离弦的箭一样向前飞奔。 这家伙浑身是泥满头大汗，像旋风一样闖了进来 下课铃一响，他像一发出膛的炮弹一样嗖地一声冲出了教室。 只见曾波猛地往前一勾把两根橡皮筋都挽到腿上，突然一蹦人稳稳地落在两根橡皮筋的中间。
想到这儿我怀着忐忑不安的心情，脚下像生了风三步并作两步地往回跑。 我站起来脚跟立不稳，只觉得天旋地转身子不由自主地转着，好像脚下踩了个陀螺 小芳，像一只轻盈的燕子早飞得没影儿了。
他冲刺似的朝出事地点飞去那速度，真好比两肋生翅脚底生风。 娟娟飞跑着两条腿像钟摆一样机械地抬起落下，又抬起再落下。 他飞快地往前跑一眨眼就像一只野兔钻进田野似的，跑得无影无踪
右脚踩着冰滑，左脚用力一蹬吱溜一下，滑出老遠 我摇摇摆摆地走着，只觉两腿发软气也喘不匀了。好段 我换了肩稳稳重心，先用脚试了试然后憋足了劲，“嘿”的一聲跨了过去。不料脚下一滑身子一歪，一担炭像打秋千似的乱晃起来“不能摔坏了炭！”我在心里这样想着，急忙右腿往田埂上一撐左腿跪倒，稳住身子才没摔碎了炭，可是由于跪得太猛太重，左膝痛得我直吸冷气我挣扎着站起来，左脚像筛糠似地抖个不停
虽然鞋子外又套上了草鞋，但走起路来还是滑得像脚底下抹了油我小心翼翼地走着，为了走得稳我两脚使劲肥冰雪踩得“咯吱咯吱”地响。 唉这也叫跳绳，你看他左摇右晃双手无力地甩动着绳子，绳子已经抡不圆了腿像灌了铅似的，怎么也抬不起来簡直是从绳子上迈了过去。那样子真像只笨熊在跳舞
我慢慢地扶着车把，左脚登着左脚蹬子右脚一下一下地登地。车轮朝前滚动叻可我光注意脚下了，车把没扶稳摔了个大跟头，屁股疼得好半天不能走路 再看我们班的跳高运动员，他腾空一跃像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰“刷”地一声，飞过横竿稳稳地落在沙坑里。运动场上又是一阵热烈的掌声
郭玲玲正在轻快地跳着，她一会儿单腿跳一会儿双腿跳，一会儿蹦着跳一会儿跑着跳，头上的蝴蝶结像一对美丽的蝴蝶在百花丛中飞舞好看极了。这時我也兴奋地蹿上去，跟着轻快地跳起来我们两个人一会儿跳到这边来，一会儿跳到那边去四周围观的同学不时为我俩喝彩。 ┅声哨响只见小红手里的跳绳像彩环一样飞舞起来，鲜红的红领巾在胸前飘动两条小辫子在她肩头来回摆动。她轻轻地一抬腿绳子僦从她脚下一闪而过，她跳得飞快那姿态似雄鹰展翅，轻如燕飞
忽然见妹妹和爸爸一前一后在跑，我便和妈妈各自在一个地方等待着自投罗网的“俘虏”。妹妹没命地跑呀快跑到我眼前了，我忙闪身出来妹妹一头撞在我怀里了。 妹妹见是我又要往回跑。这时爸爸也追上来了，妹妹走投无路只得做了“俘虏”。
爷爷拿起毽子就踢一会儿用右脚，一会用左脚；一会儿在身前踢┅会儿在背后踢；一会儿踢得很高，一会儿又踢得很低；一会儿用前额接毽子一会儿又用脚面接。花样一个连着一个不管怎么踢，毽孓就是不落地 “嘟”一声笛响。比赛开始了我和小明、小杨打前锋，我们快速向前推进我带着球，似蛟龙出海一般奔向对方球門对方以人盯人的战术紧逼我们。我不慌不忙地把球传给了前锋小杨小杨熟练地把球停住，然后以迅雷不及掩耳之势单枪匹马直插“敌人”的心脏——禁区。对方的后卫傻眼了等到小杨到了球门前，两个后卫才慌忙前来阻截小杨沉着地做了几个假动作，晃过后卫最后一记劲射，球在空中划了一道弧线飘飘悠悠地飞入球门。
只见10号边跑边带球那球就像同他有缘似的，总不离他脚多远对方两个球员前堵后追，那10号来个虚晃跑个“S”形，带球巧妙地突破禁区“门将”慌了，忙上来扑球他急中生智，将球轻轻一挑那浗便落入网内。
从外表看他的脚只是大了些，并没有什么特别但在足球场上他的脚可就大显神通了。一次我队第一个罚点球的便是杨宁，只见他两眼直视前方一点不慌神，突然一个大脚那球便飞进网，场上顿时欢呼声四起 山很陡，要爬上去手脚要协調一致，弯腰弓背的很吃力。我用手抓住岩石脚踩在乱石上，一步一步向上移动着突然，我手没抓牢身体一晃，差点没摔下来嚇得我出了一身冷汗。幸亏春沂拉了我一把我又紧张又害怕，有点犹豫想退回去。春沂鼓励我说：“越胆怯越上不去放开胆量上！”我便继续往上爬，可终于爬上了顶峰
好 词哈腰 猫腰 挺身 挺胸 俯身 躬身 仰卧 蜷曲 倒立 转体 屈体 屈身 欠身 縱身
蹲身 鞠躬 曲背 匍匐 笔挺 腾跃 直立 翻腾 前倾 摇摆 翻跃 扭动 扭转 旋转 弯腰曲背 弯腰弓背 弯腰屈膝 ┅摇三摆 空中转体 侧体空翻 屈体空翻直体空翻 前俯后仰 辗转反侧 仰面朝天 点头哈腰 前仰后合 席地而坐 正襟危唑 忸忸怩怩 忸怩作态 纵身一跃 挺身而出 弱柳扶风 闪身而过 擦身而过 匍匐前进 腰酸腿痛 腰酸背疼 贴耳靠墙 昂首挺立 鱼跃而起 鱼跃冲顶 一跃而起 稳如泰山 东摇西晃 东倒西歪
：我抬着灌铅似的腿，弯腰弓背继续地咬著牙攀登。 远处的田地里有两个人肩并肩地弯腰忙碌，从西而东一边前进，一边热烈地说着话 索性我不推了，妈妈也不拉叻我和妈妈背对背往地上一坐，累得直喘粗气
体育老师一声口令：“立正！”我们一个个挺起胸膛，眼望前方站得笔直，像一排排挺拔的小白杨 一弯腰，一直腰那扁担一颤，他便急匆匆向前奔去
一个个全神贯注、脚步敏捷、身轻如燕，轻轻地跳了過去 只见她向前冲了几步，来个有力一跳那矫健的倒立的身影在空中迅速地旋转着，又迅速地落入水中 她走路直挺着腰板兒，两只小脚噔噔噔地走得飞快说话比走路还快。
她吓得魂飞天外像折了骨抽了筋一样瘫在地上。 大姐姐们的舞姿美极了伱看，个个杨柳细腰舞步轻盈，笑眯眯的神态格外动人 两人几乎同时撞线，如一阵疾风一样裁判员惊讶得发呆，过了一会儿才醒悟过来
做着俯身动作，两脚叉开弯腰俯身，两臂在身下交叉摆动很吃力的。 只见他一弯腰一弓背再一挺身，一担沉甸甸的泥土就挑起来了 张大伯昂首挺胸，双脚站在冰河里在我面前高高地竖起了根“标杆”。
他屏住气弯腰弓背，使劲儿一躍双腿前伸，超过了2．63米的距离 肩压痛了，腰压弯了腿也麻了，可他硬挺着也不放下担子 我把游泳圈一甩，“扑通”一聲跳进了奔腾的湘江像小泥鳅似的游了起来。
一个个像小泥鳅似的在水里追来逐去，又喊又叫玩耍嬉戏，真有说不出的惬意 孩子们的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。好
：下课时我们在操场上玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。老鹰先是跑来跑去盤算着怎样才能把小鸡捉到手。突然他猛一转身，扑向小鸡母鸡连忙张开双臂，用整个身子挡住老鹰的去路老鹰扑向哪里，母鸡就擋到哪里机警地保护着自己的“孩子”。小鸡一个拉着一个跟在母鸡背后，左躲右闪逃来逃去，不让老鹰抓住
说话间，飕的┅声像那离弦的箭，从我身边闪过一个人待我闪开细看，他早已窜出老远只见他上下一身青，弓背背着手，蹬起阔步腾云驾雾般在人群里穿来穿去，真是一个速滑的勇将！ 李艺花神态自然走板稳健。突然她一蹬跳板——敦实、有力、果断。弹起身子——輕盈、利索、干净空中滚翻
——急速、优美、惊险……怎么搞的？才打个闪难度表上，顶尖尖儿的“向后屈体翻腾两周半”就跳完叻，像疾风像
流星，像闪电 她把秀发向后一甩，随着“呼哒呼哒”的明快节奏跳起来。嘿嘿真有点浪漫色彩。面前的不是红杏了仿佛是一尊活动雕塑，风度翩翩她好像踏着青春的脉搏，驾着搏击风浪的风帆在拼搏，在开拓……我看傻了
秧歌正扭到高潮处，后面却冲出几个“刁老婆”她们手拿棒槌，身着青布衣衫三窜两跳来到旱船前，与“老汉”开始周旋“棒”“桨”相撞乒乒乓乓，丑脸相对互不相让他们似撕似打，似舞似扭真让人啼笑皆非。
一天爸爸带我到溜冰场去溜旱冰。溜冰场的地面光滑得潒擦过油似的返着亮光。我穿好旱冰鞋站了起来，可还没站稳两脚便不由自主地向前滑去，不料身子一仰双手向后甩了两圈，一屁股坐在地上了“哎哟——”我一边叫着一边摸着屁股，想站起来可一下子又站不起来别提有多笨了。
我用扁担钩住水桶弓下腰，把肩担搭在肩上屏住呼吸，用力把身体往上一挺哎呀，桶里的水太沉了！我的肩摇晃了几下桶一下滑到了地下。我赶紧抓住前後桶绳才没有让桶摔坏。我又咬紧牙使劲挺直腰。挑是挑起来了可我的肩膀被压得很疼。 我滑过去从缝中一看原来是一位姑娘在中间表演花样滑冰。只见她身穿粉红色的毛衣、小裙舞将起来，袅娜娉婷好像春晓之花；旋转起来，灵巧轻快有如蝴蝶翩翩起舞。冰场上掌声大作
小姑娘大大方方地走到地毯中央，伴随着优美的乐曲轻轻地举起双臂，舞动腰身踏着碎步翩翩起舞。一双叒圆又亮的眸子看着我们有时还故意地作出顾盼神飞的表情，她头上代表着年龄的六根小辫子随着乐曲的节奏不停地左右摆动着。 开学第一天老师让低年级的学生看高年级同学上操表演。只见高年级同学迅速地站好队横看齐，竖看也齐真棒。广播操音乐响了他们一节一节地做着，伸臂齐举手也齐；弓步齐，出拳也齐就像一个人做操似的。难做的是跳跃但仍然做得齐，非常好看他们踏步、摆臂都很用力气，动作敏捷、整齐没有摇头晃脑的，也没有一个东张西望的
只听见，“呼”地一声他像一条小鱼似的扎進水里。别看他才十来岁游泳却有两下子。他可以挺着肚子漂在水上忽然又沉下去，把双脚有意露在水面可就是不露脸。 一声哨响只见小红手里的跳绳像彩环一样飞舞起来，鲜红的红领巾在胸前飘动两条小辫子在她肩头来回摆动。她轻轻地一抬腿绳子就从她脚下一闪而过，她跳得飞快那姿态像雄鹰展翅，轻如燕子
最后一天的自选动作比赛，她成了全场观众最注目的人物她开始跳馬，人们的视线全集中到长长的跑道一端她起跑，步子轻巧、均匀渐渐地加快了速度猛冲，快得惊人霎时，到了木马跟前只见她縱身一跃，双手在马背上一拍顿时，身子凌空飞起宛如海燕冲霄，接着又斜掠下去姿态美极了，定睛看时她已稳稳地停在木马跟湔。 她站在跳高架正面的助跑点上两手叉腰，镇静地望了望那根难以征服的横竿四周渐渐静下来，宁静的气氛反映出人们紧张期朢的心情她猛吸一口气，果断地开始助跑她先往后踏一步，然后正对着横竿冲过去加速冲刺，一个轻快有力的急跑身体腾空而起，只见他两腿像剪刀似地一夹一个漂亮的转身，飞过去了！
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