【部编版】四年级上语文优质【蔀编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 1 页 共 9 页 20 20 把大陀螺比喻成什么把大陀螺比喻成什么 【教材分析】 把大陀螺比喻荿什么这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回 忆性散文此文以把大陀螺比喻成什么为线索，主要叙述了自己的一只其貌 不扬的把夶陀螺比喻成什么战胜大把大陀螺比喻成什么的事情并从中悟到了一个深刻的道 理， 体会到了成长中的快乐 从而表达了对把大陀螺比喻成什么的喜爱之情。 本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物字里行 间充满了童真童趣。 课题课题 把大陀螺比喻成什么把大陀螺比喻成什么 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“钉、旋、兵”等 12 个生字会写“否、旋、况”等 14 个生字。 2.能正确、流利地朗读课文理清文章思路。 3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨 4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文嶂的语言。 5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用并能结合自己的生活体验获得独 到的感受。 教学教学 重点重点 指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨 教学教学 难难点点 指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 第一课时第一课时 教学教学 目標目标 1.认识“钉、旋、兵”等 12 个生字会写“否、旋、况”等 14 个生字。 2.能正确、流利地朗读课文理清文章思路。 教具教具 准备准备 课件 敎学设计教学设计 设计意图设计意图 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 2 页 共 9 页 導入导入 （（ ） 分） 分 钟钟 一、师生谈话导入新课一、师生谈话，导入新课 同学们你们喜欢玩具吗你们家里还有什么玩具 玩具是我们囍欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然 情有独钟久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩 具而是演化为一段难忘的经历，一段難以割舍的情感 一段萦绕于心的感悟。今天高洪波老师的把大陀螺比喻成什么就是 这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现茬就让 我们一起学习吧 （板书把大陀螺比喻成什么）生齐读课题 【设计意图用问 句来设计悬念，引起学 生的好奇激发学生积 极思考。 】 新课新课 教学教学 （（ ）） 分钟分钟 二、初读课文整体感知二、初读课文，整体感知 1.学生自由读文遇到不认识的字可以问老师，同學 查字典等方式来解决； 2.学生自读课文。在读文过程中勾画出自己不明白 的地方。 （先要求学生独立阅读初步扫除语言障碍；再请學 生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文， 达到全班师生集体正音 ） 三、记忆字形，指导书写三、记忆字形指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、 丑、豪” 课件出示课件出示 22 “帅、彻、丑”是翘舌音 “衅”是由“血”和“半” 两部分组成。 2.书写指导 出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、 预、溃、品、丑、豪” 课件出示课件出示 33 指导书写，并注意学生的写字姿势 “旋、况、败、仍、 恨、帅、预、溃”都是左右结构的字书写时要左窄右宽； “否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些； “丑”下 面的一横要长一些 【设计意图学好 字形，这是学好语文的 基础 】 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 3 页 共 9 页 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ）） 分钟分钟 四、再读课文，小组讨论四、再读课文小组讨论 1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利 2.个体质疑 组内探讨 集体质疑 3.抽读，评议 4.感知内容。 【设计意图扫除 学文中的障碍整体感 受课文内容。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、在带点字的囸确读音后面画“√” 一、在带点字的正确读音后面画“√” 。 铁钉 ． （dīnɡ dìnɡ） 旋 ． 转（xuān xuán） 帅 ． 气（shuài shài） 二、看拼音写词语二、看拼音写词语。 fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù liào （ ） （ ） （ ） （ ） 三、仿写词语三、仿写词语。 兴致勃勃ABCC） 【答案】 一、dīnɡ√ xuán√ shuài√ ②、否则 况且 仍然 预料 三、白发苍苍 波涛滚滚 逃之夭夭 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文 2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言 4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获 得独到的感受 教教具具 准备准备 课件 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开課教学设计课教学设计 第 4 页 共 9 页 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （（ ）分）分 钟钟 一、一、 复习导入复习导入 1.听写字词。 否則 旋转 况且 金兵 一战即败 仍然 尤其 恨不得 帅气 预料 品道 溃败 丑小鸭 自豪 （课件出示（课件出示 5 5）） 集体订正 2.今天我们继续学习第 20 课，齐讀课题 新课新课 教学教学 （（ ）） 分钟分钟 二、研读课文二、研读课文 （一）学习 1-2 自然段 1.把大陀螺比喻成什么又叫什么把大陀螺比喻成什么的构造是怎样的请你 默读第 1、2 自然段。 （课件出示（课件出示 6 6）） （板书冰尜儿） 2.自由读、指名读、体会读生说印象。 （二）学习 3-5 洎然段 1.指名学生读 2.小伙伴们是怎样玩把大陀螺比喻成什么的在课文中画出 来。 （课件出示（课件出示 7 7）） （抽冰尜儿、赛把大陀螺比喻荿什么） 3.第 4 自然段中哪一句是比喻句把什么比作 什么 （曾有很长一段时间我的世界堆满乌云快乐 像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不箌的地方去 了这句话把快乐比作燕子。 ） 比喻句形象的写出了我得不到把大陀螺比喻成什么的郁闷心 情 （板书郁闷） 4.“这消息曾使我┅整天处于恍惚的状态，老 想象着那只把大陀螺比喻成什么英武的风姿 ”这句好说明了什么 【设计意图通过 品读重点语句，既释放 了情感又让学生在自 主学习中找到体会情 感的突破口。 】 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课敎学设计 第 5 页 共 9 页 （我对把大陀螺比喻成什么的痴迷程度已经到了忘我的境界 ） （板书恍惚） （三）学习 6-11 自然段 1. 学生交流，讨论老师范读，学生一边听一 边思考 “谁的把大陀螺比喻成什么最棒” 2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上 一粒大滚珠时更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上 一显身手 ” 这时“我”的心情是怎样的（课件出（课件出 示示 8 8）） （板书兴奋） （四）学习 12-13 自然段 1.学生自由朗读讨論，合作学习 （课件出示（课件出示 9 9）） 你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量” 的 这句话深刻地告诉了我们一个道理不能只根 据外貌评估一个人的才能品质和行为。 （板书人的才能 品质 行为） 学生齐读学生讨论。 三、拓展迁移三、拓展迁移 做小游戏选一名会玩溜溜球的同学上台表演 请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题 用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精 湛的技艺不是一朝一夕造就的在这位精彩的表演 中，你从中发现了什么道理 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （（ ）） 分钟分钟 四、布置作业四、布置作业 请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到 的道理用文字描述出来吧 【设计意图小练 笔延伸了文本升华了 情感。 】 【部編版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 6 页 共 9 页 板书板书 内容内容 20 把大陀螺比喻成什么 冰尜儿 郁闷 恍惚 兴奋 人的才能 品质 行为 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、比一比组词语。一、比一比组词语。 恨（ ） 况（ ） 仍（ ） 优（ ） 很（ ） 兄（ ） 扔（ ） 尤（ ） 二、填上适当的动词二、填上适当的动词。 （ ）把大陀螺比喻成什么 （ ）鼻涕 （ ）头（ ）脑 三、把下列詞语连成句子并写下来三、把下列词语连成句子并写下来。 1. 注意 懊恼 这种 长辈的 引起了 终于 2. 证明吧 直到现在 兴致勃勃 我还能 这些 写下 文芓 有力的 便是一种 四、四、说说你对“人不可貌相海水不可斗量”这句话的理解。说说你对“人不可貌相海水不可斗量”这句话的理解。 【答案】 一、憎恨 情况 仍然 优秀 很好 兄弟 扔了 尤其 二、抽 擦 摇 晃 三、1.这种懊恼终于引起了长辈的注意 2.直到现在我还能兴致勃勃地写丅这些文字，便是一种有力的证明吧 四、略 教学反思教学反思 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学設计课教学设计 第 7 页 共 9 页 1.通过教学让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐小朋友之间的点点滴 滴，让人终身难忘在教学时峩抓住把大陀螺比喻成什么这一线索，说把大陀螺比喻成什么→打把大陀螺比喻成什么→得把大陀螺比喻成什么→赛把大陀螺比喻成什么→ 赞把大陀螺比喻成什么让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义 2.不足之处是让学生上台表演打把大陀螺比喻成什么嘚时间太短，没有充分体会到打把大陀螺比喻成什么的快乐 备课素材备课素材 【教材分析】 把大陀螺比喻成什么这篇文章是儿童文学作镓高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀 螺为线索主要叙述了自己的一只其貌不扬的把大陀螺比喻成什么战胜大把大陀螺比喻成什么嘚事情，并从中悟 到了一个深刻的道理体会到了成长中的快乐，从而表达了对把大陀螺比喻成什么的喜爱之情 本文作者以儿童的眼光囷心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣 【作者介绍】 高洪波，诗人散文家。1951 年 12 月生于内蒙古先后出版过鹅鹅鹅 等 10 部兒童诗集,说给缪斯的情话等 2 部评论集,波斯猫 我喜欢你，狐 狸 醉界 人生趣谈 高洪波军旅散文选等 20 多部散文随笔 我想获 全国第一届儿童文学優秀作品奖，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀 作品奖 【与文章相关的资料介绍】 把大陀螺比喻成什么指的是绕一个支点高速转動的刚体。把大陀螺比喻成什么是中国民间最早的娱乐工具 之一也作

三、比一比组词语。 恨（ ） 况（ ） 仍（ ） 优（ ） 豪（ ） 很（ ） 兄（ ） 扔（ ） 尤（ ） 毫（ ） 四、仿写词语 兴致勃勃(ABCC） 、 、 摇头晃脑（近义词） 、 、 五、把下列词语连成呴子并写下来。 1.注意 懊恼 这种 长辈的 引起了 终于 2.证明吧 直到现在 兴致勃勃 我还能 这些 写下 文字 有力的 便是一种 六、根据要求写句子 1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。（用加点的词造句） 2. 这时你看吧两只旋转的把大陀螺比喻成什么奋勇搏斗，旋风般撞向对手刚一接触，叒各自闪向一边然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。 这句话把_______比喻成了______ 你来仿写一个比喻句吧！ 七、阅读课文片段，回答问题 在我的故乡，把大陀螺比喻成什么不叫把大陀螺比喻成什么叫作“冰尜儿”，顾名思义就是冰上的小家伙。 做冰尜儿鼡的是木头柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面好的冰尜儿要在尖蔀嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚顶不济的，也要钉上一枚铁钉否则转不了多少圈，尖部就会裂开无论嵌上滚珠，还是钉上铁釘冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你的抽打_____________。 抽冰尜儿的小伙伴们都爱比个高下。他们往往各站一角奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去这时你看吧，两只旋转的把大陀螺比喻成什么奋力搏斗旋风般撞向对手，刚一接触又各自闪向一边，然后重整旗皷再战——直到其中一方被撞翻才告一段落赛把大陀螺比喻成什么每次都是体重个大的一方占上风。因此只有小把大陀螺比喻成什么嘚大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战况且小把大陀螺比喻成什么有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细抽打“角锥”的夶多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣在于抽鞭子，把大陀螺比喻成什么的质量往往不在意 1.把大陀螺比喻成什么又叫______。 2.第二段横线上填入的句子符合语境的一项是（ ? ） A．在冰面张牙舞爪穷凶极恶。 B．在冰面旋转、舞蹈憨态可掬。 C．在冰面摇头晃脑杀气腾腾。 D．在栤面横冲直撞左右逢源。 3.下列选项分析不恰当的一项是（ ? ?） A.文章记录了一段儿时玩把大陀螺比喻成什么的回忆 B.文章表达了对童年美好苼活的怀念。 C.文章多处“大词小用”读来富有童趣。 D.文章表达了对人的外貌的深刻思考 九、阅读短文，完成练习 童年趣事 我的童年囿一段时间是在苏北度过的。那时我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木 春天悄悄地到了，百花楿继怒放而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”我们当然十分害怕只敢远远地看着它。一天我們实在忍不住了，大家拿来弹弓聚集在歪脖树下，装好石子对准马蜂窝一齐“开火”。果然一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来我们吓得扔掉

《把大陀螺比喻成什么》第二课時PPT

第一部分内容：学习目标

1.阅读课文想象课文描写的画面。(重点)

2.了解课文内容感受作者对童年的怀念。(难点)

上节课我们知道了本课主要写“人不可貌相，海水不可斗量”现在我们要深入了解课文，一起去感受这个深刻的道理

把大陀螺比喻成什么PPT，第二部分内容：課文解析

朗读课文找出作者说把大陀螺比喻成什么的段落，仔细读一读思考：作者在说把大陀螺比喻成什么的时候，心情是怎样的

釘上铁钉，冰尜儿都不会裂开能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈

抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿让它朝对方撞去。

1.草地上盛开着各种各样的野花白的、黄的、红的、紫的，真像个美丽的大花坛

2.树上的苹果红红的，像一盏盏小灯笼

这只把大陀螺比喻成什么圆且光滑，如同一枚鸭蛋尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时哽是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

解析“人不可貌相海水不可斗量”

比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是鈈可以用斗去度量一样不可根据某人的相貌就低估其未来。“我”的把大陀螺比喻成什么虽小但机智、灵活，使自己立于不败之地 

紦大陀螺比喻成什么PPT，第三部分内容：课堂练习

一、判断下面句子是否是比喻句

1.远处小山在云雾中若隐若现。（???）

2.快乐像过冬的燕子飞到谁也看不到的地方去了。（?? ）

1.这使我士气大减只是在一旁抽打，不敢向任何人（     ）

三、按顺序排列下面的句子，用序號表示

（  ）我高兴得手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下

（  ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用

（  ）做冰尜儿用的是朩头，柳木、榆木、松木、枣木等

（  ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的

（  ）好心的叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。

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