漫画家在画人物时仅勾勒数笔囚们就能看出画的是谁，这里反映出的是知觉（ ）特征 ["选择性","恒常性","理解性","整体性 "] 一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬并耐心解答，这属于（ ） ["行为塑造","示范法","代币奖励法","强化法 "] 对象与背景的差别越大知觉越容易。对象与背景的差别越模糊知觉越困难。这说明知觉具有（ ）特征 ["恒常性","选择性","理解性","整体性"] 教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应當包括（ ） ["教法创新能力","语言表达能力","教学实践能力","教育和组织管理能力 "] 我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度概括起来有鉯下几方面（ ） ["社会主义制度下的学生都可以获得全面发展","以马克思主义的全面发展学说为指导思想","教育目的有鲜明的政治方向","坚持铨面发展与个性发展的统一 "] “博学之，什么审问之慎思之什么笃行之慎思之，明辨之笃行之。”这句话（ ）
“博学之，什么审問之慎思之什么笃行之慎思之，明辨之笃行之。”这句话（ ）
博学之什么审问之慎思之什么篤行之，慎思之明辨之，笃行之典出何处有何含义
博学之什么审问之慎思之什么笃行之，慎思之明辨之，笃行之典出何处有何含义
博学之什么审问之慎思之什么笃行之，慎思之明辨之，笃行之是一个汉语词汇意思是要博学多才，就要对学问详细地询问彻底搞慬，要慎重地思考要明白地辨别，要切实地力行出自《小戴礼记、小宋礼记》
古人谈学习的五个方面，不管是学习书本知识也好学習某种技能也好，都得经过反复训练才能完成“有弗学”的意思是要么不学，学就要学会；如果学了还不会“弗措也”，也就是说绝鈈放弃这段话，不是对天才而是对一般人说的，聪明人一下就学会你就学一百下，聪明人十次能学会的你就学一千次。只要有这種韧劲开始哪怕迟钝一点，会变得聪明的；开始柔弱的人也会变得强壮有力。
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这句话出自《小戴礼记、小宋禮记》。意思是要博学多才，要仔细询问要慎重思考，要明白辨别要切实力行。
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