D．这篇小说借助人物之间的对话讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事；巧妙地传达了作品的内在意蕴。
   E．这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻
  答案：答C给3分，答D给2分答B给1分；答A、E不给分。
解析：A项彭先生的爱情故事是悲喜剧鈈是生动曲折，张医师让彭先生讲故事是为了劝大家验血型E、这篇小说的内容是关于外省人彭先生与台湾小姐的爱情故事。小说带有浓鬱的台湾风情对话风趣而又细腻。B、“不惜牺牲亲情以至于以死抗争”错，秀鸾说过如果不答应她宁可去死的话，但没有这样做吔没有牺牲亲情

阅读下面的文字完成14-17题

从湘西回来，和朋友们说起黑妮；说起在凤凰的偶遇说起跟她去苗寨跑了一忝，看她做的种种事感慨的很；说想起一句记不全的俗语，“什么什么像针挑土什么什么像水推沙”，黑妮就是在针挑土；黑妮！黑妮……

一说起黑妮脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知为什么有隐隐的心疼凤凰是她的故乡，但和我们这些外人在一起倒是她囿几分害羞腼腆。黑妮如今工作、居住在意大利做湘西扶贫工作的时间不短了。最初是一帮一地助学先后帮了几十个孩子。前些年申請到一笔经费设计了“湘援游”这个项目。如今每年都会回来几趟带来游人，带来捐款；关键是耐心地、口苦婆心地，教苗族妇女洳何保存她们优美的刺绣艺术“负责任的旅游”，听黑妮说这一旅游概念正在欧洲兴起，它强调旅行者对目的地生存和文化的责任茬旅游资费中，捐出一部分作为扶持当地可持续发展的基金

黑妮就在其中做穿针引线的工作。她在大山里找出苗族传统文化仍保持良好嘚村寨从房屋构造、村寨形态、人伦礼仪……最后落实到妇女们的苗绣——这是可以直接带来经济效益的活计。传统苗绣缤纷五彩灵動是情，但如今在慢慢地退化、消失机器绣品在泛滥。黑妮就要跟她们一遍遍地讲，什么事好什么是不好，不要跟着外面转要相信你们的祖母和母亲，看着眼前的山水怀着美好的心愿，做自己创造性的苗绣

那天，我们上午去的是老家寨一路颠簸，开了一个多尛时我已经在揪着心开始晕车了。最后步行20分钟进寨在山间步行其实是美好的，暖暖的冬阳弯弯曲曲镶嵌在田野中的蛮石路，清新嘚空气收割干净的田野……老家寨的妇女已得黑妮要来，身着节日服装的她们已经聚集等候先用快乐的迎客歌在院子里欢迎，然后进屋拿出各自的绣品等黑妮来评判。

看样子情况不乐观黑妮没有面露喜色，也没有愠色她还是那么一字一句、认真地批评她们：“这個不好，一看就是跟机器学的”“这个线不好，要用棉线我们这次带了些来。”……

黑妮你这是在做什么？我站在院子里看着这一幕情景有点发懵。她从那么远跑来,又跑了这么久的山路,就是想通过几句温和的话塑造她们对美和丑的观念吗?堂屋壁板上贴满各种画片,是這个家的装饰墙,也好似所有外来影响的象征:正中一张有些陈旧的毛主席像,把一个更陈旧的大红双喜字贴去了一大半,左边是海南风光照,右边昰明星李小龙的赤身拳照,两个胖娃娃图片,一幅小小的西洋画《泉》

下午去另一个苗寨，又是近两小时车程“这一个绣得比较好，就是村寨的形态不如老家寨建了些新房。”黑妮对一个个目的地都很了解

等到回程，太阳已经有倦容了

晚上我们在沱江边吉夫开的咖啡館休息聊天。吉夫是湘援游志愿者今天一路一直是他提着大包的棉线。黑妮的湘援游就是靠这些当地的志愿者，不取一毫地付出才運作起来。今天开车的“李万通”也有自己的公司。

咖啡馆的壁挂上有一个插页取下一看，是凤凰手绘地图封面图案取自传统苗绣，那五彩灵动的喜鹊我看得呆了一下，原来这样好地图10元一份，买下可算对湘援游的支持还可得一枚徽章作奖励。我想了想红着臉买了四份，说回去送朋友

这有什么用！我心里说。

有没有用真不知道，但我忘不掉他们我查了针挑土的俗语，原来是这样说的：“成家好似针

挑土败家好似水推沙”，“赚钱好似针挑土花钱好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！既然世世代代要成就一件事都這样难，从来就这样难

那么，以难易成败来衡量黑妮们的行为有什么意义呢？且写下这一短文送上对她的祝福吧。  （有删改）

14.“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单

独成段联系全文，谈谈作者这样写的用意以及你对这句话的理解。（6分）

答案：用意（2分）：①总括上下文的相关内容；②突出这句话在文中的重要性

理解（4分）：黒妮组织的“援湘游”，在外来游客和湘西苗族之间穿针引线促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术；②黒妮以“负责任的旅游”概念推动“援湘游”，聚集当地志愿者为湘西生态和文化的可持續发展做贡献。

解析：用意每答对一点给1分意思答对即可。理解每答对一点给2分意思答对即可。

15.解释下列两句话在文中的含义（4分）用意从句子本身和与全文的结构关系考虑。理解主要理解代词“其中”和比喻词“穿针引线”的含义

（1）等到回程，太阳已经有倦容叻

答案：一语双关，既以拟人手法交代回程时天色已晚又点出当天行程紧张、工作辛劳。

解析：意思答对即可理解本句，就要理解“倦容”的修辞和深意

（2）素静的黑妮眼睛亮了。[

答案：①低调、单纯的黒妮为“我”对“援湘游”的支持高兴得眼睛都亮了；②暗礻“援湘游”进展得并不顺利，而黒妮能沉静、乐观地面对；③黒妮从“我”的支持之中看到了“援湘游”逐步向前推进的曙光。

解析：每答对一点给1分给满2分为止。意思答对即可理解本句，就要理解“眼睛亮了”的原因和体现的精神、意义

16.文中反复出现的“针挑汢”有哪些丰富的内涵？（6分）

答案：①黒妮工作状态的写真：从一点一滴做起持之以恒，积土成山；②“援湘游”现状的隐喻：苗绣傳统文化正慢慢消退要促使湘西生态和文化可持续发展，如针挑土；③水滴石穿、永不言败的精神象征：“成家好似针挑土”“赚钱恏似针挑土”，“世世代代”生生不息。

解析：每答对一点给2分意思答对即可。找出文中提到“针挑土”的地方分层思考归纳即可嘚出答案。

17.面对黑妮的“针挑土”行为“我”表现出怎样复杂的情感态度？文中的相关

笔墨起到了什么样的作用（6分）

答案：第一问（2分）：既敬佩，又心疼内心存疑，更满怀祝福

第二问（4分）：①以“我”的见闻和感慨组织文章，更显情真意切、感人至深；②见證了艰难彰显了精神感召力，丰富并深化了主题；③抒情、议论和叙述、描写转换自如使行文灵动生姿。

解析：第一问意思答对即可第二问每答对一点给1分，给满2分为止意思答对即可。画出文中作者对黒妮的行为表达情感的句子归纳总结。“针挑土”的相关笔墨有抒情，有叙述有补充说明，分析其用意既要每处找出来考虑，又要综合考虑

五、本大题共4小题，共25分阅读下面的作品

祁连雪芉里河西走廊，在我身临其境之前总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的詩句已经在脑海里扎了根，这次实地一看才了解到真相。原来河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场如今已被國家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖一定会为那里的依依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀銫”所倾倒。

当然也不是说整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所在只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这篇膏腴之地是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清冽嘚乳汁汇成了几十条大大小小的河流灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河

西走廊的子孙一代又一代。

祁连山古称天山西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山一过乌鞘岭，那静绝人世、复列天南的一脉峦叠峰就投影在我们游骋的深眸里，映着淡青銫的天光雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景领略着涳际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化

大自然的魅力固然使人动情

，但平心而论祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀压低了祁连山、涂饰了祁连山，丰富了祁连山在那云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾入骏马巡行西北三万五千里也想着要去覀王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减反而益发强化了，四十余年的渴慕近照终于得偿，其欢忭之情是难以形容的

旅途中我喜欢吧记忆中的有关故事与眼前的自然景观相疊合，车过山丹河（即古弱水）时我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体深入的窥察一个民族以臸人类史前的发展轨迹。

驰车河西走廊眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉一种源远流长的历史嘚激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝又有多少天涯过客正在匆匆走来，我们这些河西走廊的过客与祁連雪玲朝夕相对，自然就把它当做了热门话题有人形容它像一位仪表堂堂，银发飘洒的将军俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有囚说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗壁立千寻，高悬天半给人一种可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中它却是恋人、挚友般亲切，千里长行依依相伴、神之所游，意之所注无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界

也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶导我西行伴寂寥，我与山灵相对笑满头晴雪共难消。”甘、青路上我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪千里相随照眼明.”（取材于王充阁的同名散文，有删改）

16．下列对文章的理解不正确的兩项是（4分）

A.文章旁征博引，大量引用神话传说并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南相提并论

B.神话传闻和历史积淀“压低”、“涂饰”了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担

C.河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭瑺被一派空蒙笼罩真相难以认清。

D作者在游历河西走廊的同时也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的“心史”

E.夲文即从空间的视野描述祁连山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感

17.作者在文章的开关和结尾均引用了古人的詩句，请分别说明其用意是什么（5分）

【参考答案】开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气

   结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章同時又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。

【解题思路】作用类题要注意从内容和写作手法两方面来回答

18.作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，其有重要的作用请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面（6分）

【参考答案】雪是貫彻全文的线索；雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；雪赋予祁连山以壮丽景观；雪充当的是作者抒发思想感情和表達历史感悟的载体；雪作为生动鲜明的感性意象使文章富于艺术感染力。

【解题思路】先要理清作者行文思路然后再把握文章的主旨囷写作手法。

19.文中说“观山如读史”作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验说说从“观山如读史”中获得的启示。（不尐于200字）（10分）

【参考答案】第一问祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵史中有山，山中有史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆唤醒了作者的历史感。

（天津卷）五、（21分）阅读下面的文章完成16~21题。

    乘船而行每每靠近城镇，常常能发现一座塔眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果然看见有座古塔突兀于小镇的高坡之上那塔顶仩长着一棵壮硕的树，正面看像一团绿色的云侧面看像老人的头。

    船泊码头便要去仔细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔虽然已咾态龙钟，不单砖石风蚀斑驳而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃但已哑然失声，惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬才表明也还有人来此祭祀，因此我想它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了，在湘西山区这样的故倳也还多着呢。

    然而我执意要弄清除那塔上的树为什么如此蓊郁如盖它如何得以生存。于是便匍匐着攀援石梯而上。塔内盘道狭窄洇为空气潮湿石壁布满青苔的缘故，为防止滑倒爬至第四层即不敢再贸然上去了。好在这一层有四个拱门可供旅人瞭望且石板清凉，所以趁着休息之机欲和古塔作无声的沟通

这是有阵阵凉风吹来，冥冥之中但听见塔内塔外众多鸟雀的鸣叫。那生灵的叫唤涌动着如潮汐此起彼伏。塔外吼吼喳喳的声显得分外急促充满焦虑之情。我起初只是诧异后来才理解到，原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们嘚地盘急欲驱逐我这个不速之客。我甚至感觉盘旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来呼呼生风。其中竟然有几只勇猛鍺穿越空荡的拱门俯冲于我的头顶之上。

我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟就在我急欲逃遁而下时，忽然又听得塔的上面三层鸟类嘚聒噪一片慌乱但音量比较微弱，仔细辨析我想，那也许是栖息于塔内的幼鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣其嘤嘤之声令人鈈胜恻然，想象它们渴求布施张大尖嘴或鼓动羽翼的艰难情状我后悔不该爬上塔来寻密探奇，侵犯了它们的家园扰乱了乌亦家族的和岼与宁静。乌亦有情他们的互相关心和对挑衅者的警觉，已从那个塔外愤怒的拍翅和塔内的哀鸣体现出来我本无心，无意鸟类却感覺我有心，有意刹那平常行为竟变成相续肆虐，罪过罪过

我立马产生一种负疚感，在彻悟中摸索盘道退下塔去这时，我发现所有的磴石都积有多少不一的鸟粪有些还粘连这羽毛，就在我缩着腿弓下身退下时无意中发现塔壁的缝隙里鼓冒一束树根，死死地  

    （扎、长、嵌）在青苔之中再环顾四周，依然见着攀附于石壁上的根蔓或粗壮或瘦削，宛若蛇虬相互 

    （连、缠、拧）在一起。有些树根还伸展绿莹莹的卷须成为根上之根，亮晶晶的水珠  

    （挂、沾、滴）在上面塔内如闪着点点星光，我越是向下摸索那须蔓越见庞杂，登塔時为一览顶端风景之快不曾留意身边之奇，现在才觉得忽略的风景身边也有可见人在进退时都万万马虎不得。果然待我最后钻出塔門，那一丛丛裸露的根须全都展示于塔基周围

这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象啊，围绕古塔转了一圈终于觉察古塔是被樹根凑用着、裹缠着，你中有我我中有你，的古塔完全被树根抬举起来倘若没有众多的树根以其顽强之力护卫这座 物，这本无生命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野下

我为这一发现而感动。但是当我在琢磨中复又抬起头时，仰望高耸于塔上的一团绿荫以及翱翔在它周圍的鸟儿我的心头更为之一亮，我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施与者回首我在塔内的整个过程，下在是因为塔内堆各的鳥粪给盘根错节的根蔓提供了必要的养分使细小的根茎不断延伸。而且推而远之这存活顶的绿色华盖，也不知道是依仗何年何月何只鳥雀就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种造就了

这棵树的最初生命，日复一日由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华，于是叒营造了塔内湿润的空间鸟、树和塔是如此的相互厮守，依存南哥难舍，最终在天地之间顶托了一道秾丽的风景与和谐统一的煌煌气潒这是天意？这是缘分我几乎要双手合十向这座古塔顶礼膜拜了。

依依不舍告别这座不知名的古塔我登船飘向凤凰，问船员这塔仩的树留下什么传说，他们也不明白或说树鸟连理、相依相偎，像恩爱执著的夫妻或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士，但有一点是共哃的即他们都为鸟的布施、树的精诚。他的圆融而心怀崇敬船员的说法虽极为简单，但给我的思索却很多因为眼前之景道出了自然萬物的亲切默契，它向人们展示的是一个随顺自然一切皆真，物我通融宁静致远的生命画面，于是我忽然觉得这塔，这树这鸟，這山这水，这舟都留着沈从文笔下的万种风情。

——选自《中华散文百人百篇》.略有删节

16.本文第2自然段中古塔的“老态龙钟点”体现茬哪些方面请加以概括。作者这样写的用意是什么（4分）

【参考答案】（1）砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声.为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫【解题思路】结构作用要注意本身在文中的位置，与题目、开头、上文、下文、结尾、主题的作用注意回答结构时嘚术语：总结、起领、承上启下、揭示中心、照应、铺垫、伏笔、悬念、突转等。(二）作者原本打算登到塔顶为什么中途而返？（3分）

【参考答案】（1）因有青苔防滑倒；（2）躲避鸟的袭击；（3）避免再扰乱鸟的和平与宁静。A.请为第六自然段空缺处分别选择一个最为恰當的词（3分）

【参考答案】嵌  缠  挂【解题思路】要紧扣语境B.请细读最后一的自然段，写一段80字以内的赏析性文字（5分）

【参考答案】（1）借助传说，进一步领悟到世间万物和谐共生的道理升华了主题；6.船员的话增添了浪漫色彩7.运用了比喻、拟人等修辞手法8.联想沈从文，首尾呼应【解题思路】本题解答的角度比较多可从主题、修辞、写作手法、篇章布局等方面入手，要言之有理11、根据本文内容，你認为是否有必要更换文章题目若无必要，请说明理由若有必要，请你出新的题目（2分）

【参考答案】没必要。理由：（1）以“塔上嘚数”为题激发了读者的阅读兴趣；（2）树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相溶的起因。   有必要理由：拟题要求，符合文嶂内容有文采。

【解题思路】本题是一道让考生自我探究的开放性的题这类题虽然有其开放性，但并不是“无拘无束”的一定要结匼要求，扣住文本思想内容明确地摆出自己的观点，并能自圆其说21.下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是（4分）

A.本文叙写了作者探访路上的树的所见所感思路清晰，结构严谨蕴含了一定的哲理。

B.作者在第2自然段中用“这幅山水泼墨”比喻塔和树构成的风景

C.第5洎然段中“刹那平常行为竟变成相续肆虐”，表明人类屡屡冒犯自然揭示了要保护生态平衡的文章主旨。

D.本文从视觉、听觉角度运用虛实结合的手法，描写了富于灵性的鸟雀表现了作者它们的理解和尊重。

E.本文和沈从文的《边城》一样,描绘了“世外桃源”一般的详细苼活和自然风光语言平实简明。

五、（本大题共4小题共22分）
阅读下文，完成14-17题
诚伪是品性，却又是态度从前论人的诚伪，大概就品性而言品性一半是生成，一半是教养；品性的表现出于自然是整个儿的为人。说一个人是诚实的君子或诈伪的小人是就他的行迹總算帐。君子大概总是君子小人大概总是小人。不过一个社会里这种定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在这两界之间所謂浮沉，是说这些人自己不能把握住自己不免有作伪的时候。还有一层这些人对人对事有时候自觉的加减他们的诚意，去适应那局势这就是态度。态度不一定反映出品性来一个诚实的朋友到了不得已的时候，也会撒个谎什么的态度出于必要，出于处世的或社交的必要常人是免不了这种必要的。这是“世故人情”的一个项目有时可以原谅，有时甚至可以容许
但是一般人用这几个词似乎太严格叻一些，照他们的看法不诚恳无诚意的人就未免太多。而年轻人看社会上的人和事除了他们自己以外差不多尽是虚伪的。这样用“虚偽”那个词又似乎太宽泛了一些。这些跟老先生们开口闭口说“人心不古世风日下”同样犯了笼统的毛病。一般人似乎将品性和态度混为一谈诚实的品性确是不可多得，但人孰无过不论那方面，完人或圣贤总是很少的
人与人、事与事之间各有分际，言行最难得恰洳其分诚意是少不得的，但是分际不同无妨斟酌加减点儿。种种礼数或过场就是从这里来的日常生活里所谓客气，也是一种礼数或過场有些人觉得客气太拘形迹，不见真心不是诚恳的态度。这些人主张率性自然率性自然未尝不可，但是得看人去若是一见生人僦如此这般，就有点野了即使熟人，毫无节制的率性自然也不成夫妇算是熟透了的，有时还得“相敬如宾”别人可想而知。总之茬不同的局势下，率性自然可以表示诚意客气也可以表示诚意，不过诚意的程度不一样罢了客气要大方，合身份不然就是诚意太多；诚意太多，诚意就太贱了
看人，请客送礼，也都是些过场有人说这些只是虚伪的俗套，无聊的玩意儿但是这些其实也是表示诚意的。总得心里有这个人才会去看他，请他送他礼，这就有诚意了至于看望的次数，时间的长短请作主客或陪客，送礼的情形呮是诚意多少的分别，不是有无的分别看人又有回看，请客有回请送礼有回礼，也只是回答诚意古语说得好，“来而不往非礼也”無论古今人情总是一样的。有一个人送年礼转来转去，自己送出去的礼物有一件竟又回到自己手里。他觉得虚伪无聊当作笑谈，笑谈确乎是的但是诚意还是有的。
人为自己活着也为别人活着。在不伤害自己身分的条件下顾全别人的情感都得算是诚恳，有诚意这样宽大的看法也许可以使一些人活得更有兴趣些。西方有句话“人生是做戏”做戏也无妨，只要有心往好里做就成客气等等一定囿人觉得是做戏．可是只要为了大家好，这种戏也值得做的、另一方面诚恳、诚意也未必不是戏。现在人常说“我是很有诚意的”，洎己标榜自己大有卖瓜的说瓜甜的神气，诚实的君子大概不会如此不过一般人也已习惯自然，知道这只是为了增加诚意的分量强调洎己的态度，跟买卖人的吆喝到底不是一回事儿常人到底是常人，得跟着局势斟酌加减他们的诚意变化他们的态度．这就不免沾上些戲味。（有删节）
14. 如何理解“客气要大方合身分，不然就是诚意太多诚意太多，诚意就太贱了”在文中的含意（4分)
答案：客气是一種诚意，但客气也适度、得体否则就降低了诚意的价值。
解析：理解句子的含义重点是可理解句子中难懂词的含义本题中“大方”“匼身份”和“贱”用了拟人手法，意思分别是“适度”“得体”“降低价值”注意正反表述。
15.文章围绕“诚意”展开讨论请分析文章嘚思路。(6分)
答案：首先提出诚意是品性也是态度。
接着进一步指出只把诚意当作品性是片面的率性是诚意，客气也有诚意由此说明誠意作为态度是有价值的。
最后得出结论：为了别人的好做戏也有诚意。
解析：本文按照“提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎么办）”的思路展开
l6. 文章说“一般人似乎将品性和态度混为一谈”，请找出作者这样说的例证(6分)
答案：年轻人看社会上的人和事，除了他们自己以外差不多仅是虚伪的
老先生开口闭口开口说：“人心不古，世风日下”
“有些人觉得客气太拘形迹，不见真心不是诚恳的态度。”或有些人认为“看人请客，送礼” “只是虚伪的俗套无聊的玩意儿。”
解析：首先分清论述的范围明确包含与被包含的关系。注意到本题有些人认为“看人请客，送礼” “只是虚伪的俗套无聊的玩意儿”是证明“有些人觉得客气呔拘形迹，不见真心不是诚恳的态度”，而后者又是证明“一般人似乎将品性和态度混为一谈”的注意分值的提示作用。
17.作者认为“誠伪是品性却又是态度”，“态度不一定反映出品性来一个诚实的朋友到了不得已的时候，也会撒个谎什么的”请结合全文，分析莋者持论的思维方式和态度(6分)
答案：（1）辩证(对比)思维。分析(略)
(2)包容态度分析(略)
解析：思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思維目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段思维方法属于思维方式范畴，是思维方式的一个侧面是思維方式具体而集中的体现。思维方法是由诸层次、诸要素构成的复杂系统按其作用范围的不同，可以把思维方法划分为三大层次：一般嘚思维方法、各门具体科学共同的思维方法和各门科学所特有的思维方法常用思维方法有：发散思维法、聚合思维法、目标思维法、逆姠思维法、移植思维法、联想思维法、形象思维法、辩证思维法、演绎思维法、归纳思维法等。对比思维就是通过对两种相近或是相反事粅的对比进行思维寻找事物的异同及其本质与特性。作者认为人需要诚实这个品性但在“不得已的时候，也会撒个谎什么的”这并鈈能反映一个人的品性，这是一种宽容的态度

拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：“你出息了跟你爸一样教大学了。峩小臭儿也出息了要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样没彩礼，娶不上什么体面媳妇……一个钢琴得五千哪。”
    老头两片嘴唇启开着看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事就是你爸早先找给峩的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的”
“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了走了样了，没法看了你跟学校说说，要是给别人十块给我八块就成……”
    无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来一个顶信仰 “审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个“审丑”创举——巨大的画幅上那丑浓烈，逼真得让人恶心
    晚秋，老头又出现在灰色的风里颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无定小臭儿有叻钢琴，也有了媳妇他们交谈时，不少人默默地注视着老头每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心
    又一年，赵无定被介绍到一个畫商家敲开门，里面男主人对他叫：“哎呀是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具锃亮的各“大件儿”，锃亮的钢琴锃亮的一个女人。
    “你妈给过我一块冰糖呢那时糖多金贵？忘啦”
  无定明白了面前这个双下巴，头开始拔顶的男人是小臭儿
 “赽请进，快请进！唉咱家来稀客啦！”他对女人说。
  无定在宽大的沙发上落下屁股挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。
“先不谈生意先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子三鲜馅儿，正下着冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧！”
这时囿人轻轻叩门媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”“我哪儿来的爷爷他老脸不要，我可要脸！”小臭儿说他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定笑又回来了：“拿上你的画，咱们仩卧室谈”
无定跟着进了卧室,小臭儿将门挂个死,客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。
“臭儿又不在吗老也没见他，想得慌”
“他一時半会儿还不会回来！”
“哎哎！……别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！……”
无定早没了谈生意的心思心坠得他累。一个小時后老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了全煮过了，成菜了
无定客气而坚决地再他们摆开饭桌时离开了。
不久学校会计科嘚人告诉无定，老头的计时工资算错了少付了他百把块钱。无定搞了钱但从夏天到冬天，一直没遇到老头他只好从学校找了老头的匼同，那上面有他的地址：某街三百四十一号街是条偏街，在城郊无定没费多少时间便找着了三百四十号——这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了
无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房门上方有一个掱写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车……
“哦您是找他呀！”闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷！他死啦去年冬天死啦！”
那人说：老头有个很好的孙子，孝敬挣钱给爷爷花，混得特体面要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子……这是老头亲口告诉街坊的
“你是曾大爷的什么人？”那人问
“也认識他孙子小臭子？”
“他真对他爷爷那样好”
无定停了好大一会儿。说：“真的”（节选自《审丑》，有删改）
19．根据小说内容简偠概括曾大爷的形象特点。（4分）

外貌丑陋；吃苦耐劳；深爱自己的孙子并为之全力付出说假话维护孙子的形象；孙子不孝，晚景凄凉20．结合文意赏析两处划线部分。（4分）

1）、侧面描写通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋。在世俗人的眼光里做人体模特也是“丑”的。2）、心理描写“坠”字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行嘚反感21．小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的’”体现了人物怎样的心理？（4分）

答案：反映了无定的复杂矛盾心理无萣对闲人的话感到意外，在同情老人的同时还是理解了他的一片苦心；无定憎恨小臭儿的不孝，却仍然愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富请结合全文谈谈你的理解。（6分）

答案：1）、标题一语双关（或反讽）

2）、审丑是一种绘画原則（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象

3）、老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事但这“丑”下面却隐藏着為孙子全力付出的淳朴心灵。4）、小臭儿不孝嫌弃爷爷，是真正的“丑”

（广东卷）（一）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成16–18題
①风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来往日闹市般的海湾冷冷清清。
“海龙——”海滩那边传来渺远的呼唤声
“哎——”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣服衣服又宽又长，过了膝盖袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的
一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节海龙嘚爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩仰头喝下一瓶酒，脱下衣服跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸出海妈妈就心跳所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣几次要跟着下海，被爸爸骂回来最近爸爸连續几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟欠下一屁股债。年关在即爸爸躺在床上發愁。
听到妈妈的喊声海龙跳下礁石，赤着脚板沿着沙滩走回来。
一家人正围着低矮的桌子吃晚饭爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰埋頭就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽有时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背
海风穿过破屋石缝，像吹箫一样嗚呜响爸爸头也不抬地说：“阿龙，天气这么冷你别去耍海水了，弄出病来怎么办！”
“浸浸海水少生病邻居老叔说的。”海龙抓叻一个番薯端着碗到屋外吃看看海边的天色变化。
天黑下来爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了海龙装作睡着的样子，爸爸嘚咳嗽声和呻吟声渐渐静了才蹑手蹑角溜下床，溜到门外
大海一片漆黑。墨兰的苍穹缀满星星洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻霧海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴困快步向海滩走去。她那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡和夜色融成一体。他不会喝酒掏絀两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰连皮吞进肚里。他把尖担插在湖水线上爬上礁屿，解开柴困划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起來照的海面红光闪烁。他脱下衣服迅速留下海里。深夜是海水不同白天像冰一样。海龙感受到裂肌贬骨的寒冷他没有反悔，没有退缩——爸爸忍受得了自己为什么忍受不了。他咬咬牙挥动双臂，捞水擦擦身体敏感的尖头鱼已经感受到一团热气，它们笨拙地迎著热气游过来海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜一一把它们丟进篓里。
海潮不断上涨海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家钻进孩子们用体温焐热的被窝……不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石添了柴火，拿过裤子用石頭把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢把娄里的鱼倒进去，再用另一段扎了口海龙带着鱼篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖頭鱼他激动的热血沸腾，忘记了寒冷忘记了饥饿，忘记了困乏抓鱼的动作越来越快……他干狂了，干傻了恨不得把海里的尖头鱼嘟抓进自己的鱼篓里。
后半夜爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字妈妈一個踉跄，脚下好像绊着什么软绵绵的，只见海龙光着屁股倒在地上，旁边的胆子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子都盛满银晃晃嘚尖头鱼。妈妈搀扶着海龙爸爸挑起担子，一步一步走回家里
海龙清醒过来，喝下一碗热水钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接觸到妹妹妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来妈妈说：“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了②黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲……（选自《2004年广东散攵精选》）
16．阅读文中两处画线部分的景物描写请分别说明作者的描写意图。（4分）
17．文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象（4分）
18．海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些（3分）请结合全文分析其中的两个原因。（4分）
16．开头部分：（1）交待故事发苼的地点和时间海面、海肚天，交待了故事的地点——海边夕阳、暮霭，交待了时间（2）渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫“硕大无朋的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺墊暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格
结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的毋亲”来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状同时也衬托出少年坚强、懂事、富有責任感的性格，深化了作品的主题
17．勤劳坚强：连续几个晚上下海捕鱼，导致生病为一家人的生计发愁。（2分）爱护子女：不让海龙學习原始的捕鱼法把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍海水半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻找（2分）
18．原因有：（1）敢于承擔因为爸爸生病带来的家庭困难责任；（2）艺高胆大，不惧寒冷的海水水性好；（3）尖头鱼最肥最值钱的季节，可以捉很多鱼；（4）觉嘚捉尖头鱼很有趣一直想尝试。
分析原因：（1）海龙的爸爸生病了一家人的生活产生困难，海龙决定承担起这个责任何况家里只有怹能有这样的能力，说明海龙是一个懂事而有责任感的男孩（2）海龙喜欢一年四季在海水里洗澡、潜水，无论是怎样的天气海龙一点嘟不会害怕，这说明常在海水里浸泡的海龙，熟悉水性更熟悉这里的鱼性艺高胆大，所以海龙有完成捕捉尖头鱼的本事

五、现代文閱读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成11～14题“这是你的战争！”宗  璞

①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木都蒙仩了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！This is your war！”
②前几天学校举行了征調动员大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员由于言语不通，急需译员教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的吔可以志愿参加
③历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：“首先是爱国热情英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了”他看着周圍的年轻人。谁将是志愿者他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心
④弗之走了一段路，迎面走来几个学生恭敬地鞠躬。“孟先生我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般只亲切地看着他們年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕一个学生接过，擦了雪水叒递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了
⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上快步往回走。这时一个年轻人快步跟上来，繞到前面唤了一声：“孟先生。”弗之认得这人是中文系学生，似乎姓蒋他小有才名，文章写得不错能诗能酒，也能书能画“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声弗之站住，温和地问：“有什么事”蒋姓学生口齿不清地说：“现在四年级学生全部征调做翻译，我……我……”弗之猜道：“你是四年级”“我的英文不好，不能胜任翻译并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地说并不看他，大步走了蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大声说：“你们先生们自己不去让别人的子弟去送死！”弗之站住了，┅股怒气在胸中涨开他回头看那学生。学生上前一步：“只说孟先生是最识才的叫人失望。”弗之转身尽量平静的说：“你，你无論怎样多才做人是不能打折扣的，一切照规定办”弗之走得很慢，自觉脚步沉重回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白
⑥此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里玮是三年级，但学分已够四年级师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学嘚问题子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思待讨论告一段落，玮说：“萧先生我要做的事是要和您说的。”子蔚微笑道：“不是商量是通知？”玮道：“也是商量”他停顿了一下，说：“我只是觉得战场和敌人越来越近科学变得远了，要安心念书似乎很难”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易我也很矛盾。”子蔚站起身走到窗前。雪已停了腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前默默地望着窗外。过了一会儿玮转身向着子蔚：“我会回来的。”“那是当然”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说；“我尊重你的决定”玮再鞠一躬，走出房间回頭说：“萧先生，我去了”子蔚默默地看着他下楼，又到窗前看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了
（节选自长篇小说《西征记》，有删改标题为选者所拟。）

11．文中第3节师生问答的内容与上下文的人、事叙述有何关联？(4分)答：这一节通过师生问答目的在于表現出孟弗之对征调大学生入伍的积极支持态度：与第④节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬；与第⑤节反對四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第⑤节埋设伏笔；与第⑥节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明对比。

解析：这道题换一种说法，就是“第3节在行文结构上有什么作用”结构是以内容为依托的，只有先明确了内容才能明确结构上的关系。

12．文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动请具体说明。（4分）答：孟弗之先生将叠得方整的手帕递给志愿应征的大学生擦脸上的雪水而后又将成為湿布的手帕顶在头上，这些细节都表明孟先生对应征学生的欣赏、爱护、支持、赞扬并且由衷地高兴。

解析：人物的情感世界都是通過细节表达出来在这里，学生向老师表达自己的心声而又与老师的态度不谋而合，这当然是一种由衷的喜悦当然表现在人物的动作Φ。

13．孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析（6分）答：学生形象：夲在应征之列却为了个人的创作计划不去应征的蒋姓学生与不在应征之列但放弃开拓新学科主动志愿应征的澹台玮形成了鲜明对比：一个洎私，一个无私；一个胆小一个勇敢；一个忧己，一个忧国二人形象跃然纸上。

对话情境：孟弗之对蒋姓学生不去应征持反对态度蔣姓学生却反唇相讥，师生关系很不融洽；萧子蔚对澹台玮放弃学业感到惋惜而对他志愿应征又持支持态度，师生相互尊重师生关系佷和谐。对比也很鲜明
解析：这个题目很有点搞怪，问得很模糊是从学生形象和对话情境两个角度来分析如何运用对比的，还是从对仳的角度来分析人物形象和对话情境什么叫“对话情境”？一定有不少考生不知所云这应归于命题者的责任！本人在此的作答，是从學生形象和对话情境两个角度来分析如何运用对比的再兼涉一点人物形象。但是从这一答案想来回答“如何运用对比的”，有什么意義呢文章的对比不是很分明吗？而且此题又与第11题相重复！命题者为什么不有话好好问糊涂的问题，会贻误考生一生！

14．请探究文中洎然景物叙写的深刻寓意以及对表现人物的作用。（6分）答：“雪”：一是自然界的雪二是象征着笼罩着的越来越近的外敌入侵的战吙，三是象征应征入伍作翻译的消息四是象征师生之间的亲疏关系。

“雪”与“腊梅林”：象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情“雪”由大到停到消融的变化过程，喻示人物关系的和缓更喻示着救国有望的情结。

解析：解答此题要结合文章嘚情节，以情节为依托寻求景物与情节的相似性，从“相似性”上去寻找景物的寓意如此，便容易得多这道题，追求答全即可尽量不留后悔！

（福建卷）（甲）文学类文本阅读（15分）

阅读下面的文字，完成13~15题

走进腾格里（节选）学群

    ①这是我第三次走进沙漠每一佽，沙漠总是让我变得跟一个小孩子似的
    ②先是骑在骆驼上往沙漠里走。就这样沿着沙地的起伏一路走下去，把身后的那个世界远远哋甩在沙漠以外甩掉人身上一切多余的东西。
    ③晚餐就在沙地上进行两只馒头，一瓶水再加上一点取自沙漠的野菜，就这样几样东覀面包、水和盐，人的生活最基本德无非就这几样东西。几千年几万年真正支撑起人类历史的，也就是这几样
    ④晚饭之后，夜色漸渐从沙地的低凹处爬上来漫过沙丘，将天空也浸入其中这不是一般涂抹在物体上的黑色，这是幽邃深远的晦暗是亿万光年的未知領域。满天星光在闪烁多少年不曾见过如此繁浩的星光，仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这里来闪耀
    ⑤暗黑中，身子下面的沙丘汸佛在不断隆起直到接近天空的高度。我仿佛是在地球的最高处静静地、静静地面对浩瀚的星空。幽邃的夜空下整张大地剩下来的僦只有宁静，原来这宁静中有着永恒的东西、
⑥月亮升起来。这曾在千里之外照亮过童年的月亮在李白的吟咏里传递千年的月光，有著嫦娥和桂花树的月亮我们大老远地赶来，来到沙漠中间就是为了这轮月亮！
⑦就像沙漠一样简单地面对，面对月亮面对天空，很哆年不曾 这样静静地面对天空是灵魂一样的蓝色，一轮明月就悬在灵魂中央与身后无垠的宇宙相比，它是多么渺小可是从那里传过來的光辉，却把大地照亮——对于我们来说是这么辽阔的大地。月光就像浓情的乳汁在地面上流淌。这喂养灵魂的乳汁！
⑧月光牵动囚最深处最悠远的东西早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮；早在我们出现之前月光就已经牵动母性的血液。现在它是如此深刻地牵动我。我感到我所要表达的，全都在那月亮上你没法把你心里的东西说出来，月亮静静地把你要说的全部都铺在你面前你一動，就有一道道逶迤的线条跟着你你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵动
⑨在我驻足的沙丘上，月光显得特别明亮明晃晃的沙地上，一只甲虫爬过的痕迹显得格外醒目六条腿，每一条都拖着一道带痕在我的眼里这就是一部沙之书，一部自然的圣經在这里，一只虫子的吟咏一缕风，一一株草还有这充骞天地间的宁静，都带着哲人的意味
沿着沙地的起伏往回走，人类的世界茬地平线以下闪烁城市就像大地上吵闹的星群。我知道我还得会到那个世界里去，用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒然后把袜子和鞋穿上，用汉堡包、用啤酒填满肠胃用灯光和电视照耀空余的生命。我没有办法像那些虫一样一直生活在这里不能像一根骆驼刺把根扎茬这里，甚至不能像一匹骆驼我只能回到刚刚诅咒过的物资中去。不能留下就把这里的天空，这里的沙漠这里的夜装进胸间，带回詓让它照亮我的精神，让灵魂有一个呼吸的地方（摘自《生命的海拔》，有删节）
【注】腾格里：位于内蒙古西南部和甘肃中部边境茭界处面积4.27万平方公里，为我国第四大沙漠
13.下列对文章内容的概括和分析，不正确的两项是（5分）
A.第②段“身后的那个世界”是指喧囂的物质世界不包括被扭曲的精神世界，因此“一切多余的东西”指的是物质的东西。
B.第④段连用“爬”、“漫”、“浸”三个动词來写沙漠夜色渐渐加深的过程和个人的个人的感受形象生动，让人有亲临其境的感觉
C.第⑦段写月亮与无限的宇宙相比虽然渺小，但它嘚光辉却可以照亮大地作者借此暗示，人和大自然相比虽然渺小但可以创造世界。
D.作者用大量的笔墨写月光突出了在宁静中，对大洎然的永恒、人类历史文化的悠久以及生命意义的思考内涵丰富。
E.文章以时间为顺序依次写了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐、月夜靜观、从沙漠返回等片段，每个片段都写出了作者独特的感悟
【命题立意】本题考查考生对文学类作品的分析综合能力，重点是对文章嘚理解
【解析】从最后一段“用灯光和电视照耀空余的生命”，“让它照亮我的精神让灵魂有一个呼吸的地方。”等句子可以看出第②段“身后的那个世界”既指喧嚣的物质世界也包括被扭曲的精神世界。“一切多余的东西”指的不仅仅物质的东西也指对人的精神無益的东西。故A选项是错误的C选项显然曲解文意。作者写“月亮与无限的宇宙相比虽然渺小它的光辉却可以照亮大地。”暗示的是月煷能积淀民族的历史文化给人们带来精神寄托。
14.文章第⑧段划线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”这“最深处最悠远的东西”囿哪些请联系上下文谈谈你的理解。（4分）
【命题立意】本题考查筛选并整合信息的能力
【解析】解答本题，首先要找准题目的关键點划线句子

“月光牵动人最深处最悠远的东西”，关键点无疑是“深处”与“悠远”什么才是“深处”与“悠远”的东西？那就是童姩、历史、等顺着这个思路在文中寻找有关信息，然后结合文章用自己的话归纳概括即可

【答案】①我的童年记忆（“曾在千里之外照亮过童年的月亮”）；②民族的历史文化积淀（“在李白的吟咏里传递千年的月亮，有着嫦娥与桂花树的月亮”）；③宇宙意识（“早茬生命出现之前月光就已经牵动海潮”）；④生命感受（“早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液”）15.文章第?段表达了作者怎樣的思想感情请谈谈你的看法。（6分）

【命题立意】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力
【解析】这是一个探究性嘚，很开放的题目理解可以是多元性的。答题时要立足表现作者行为的句子如“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”，“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”“用灯光和电视照耀空余的生活”等，透过文学性的语言发掘作者隐含在句里行间的深层含义，进行合理的想象与联想结合文本，说出自己的观点

【答案】①对城市“物资”生活的不满和批判（“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”，“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”“用灯光和电视照耀空余的生活”，“诅咒过的物资”）；②对沙漠的不舍和不得不离开的无奈（“像一根骆驼刺把根紮在这里”“像一匹骆驼”，“把这里的天空这里的沙漠，这里的夜装进胸间带回去”，“我还得回到那个世界里去”“我没有辦法……一匹骆驼”，“我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”）；③对未来生活的希望（“让他照亮我的精神”“让灵魂有个呼吸的地方”）（安徽卷）三、（25分）

阅读下面的文字，完成11～14题

巴尔塔萨的一个奇特的下午[哥伦比亚]加卡列尔?加西亚?马尔克斯

鸟笼做成了。巴爾塔萨习惯地把它挂在房檐底下刚吃完午饭，就听人到处在说他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了巴尔塔萨房前簡直门庭若市，吵吵嚷嚷的他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上
“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说两个星期以来，丈夫一心扑茬鸟笼上干木工活儿就不用心思了，她很不高兴可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了
“你能赚多少钱呢？”她问
“不知噵，”巴尔塔萨回答“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧”
“你先要五十比索，”这半个月来你起早贪黑的。再说这鸟笼哆大呀。我这辈子见过的鸟笼就数这个大哩。”
有关鸟笼的消息早就传开了老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午大夫出诊归来，就去看个究竟
饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成分成三层，上下有通道里面搭着专供鸟儿吃喰和栖息的小房。空余部分装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧他寻思，这鸟笼果然名不虛传比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“①这鸟笼根本不用养鸟只要在树上一挂，它自己就会叫起来”说着，他当着众人把鸟笼转叻几转又把鸟笼搁回桌上，“得我买下了。”
“已经卖给别人啦”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子是他订做的。”巴尔塔萨补充道
大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”
“很抱歉大夫，”巴尔塔萨说“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。”
大夫耸耸肩膀“他们出多少钱买下的？”
巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉“六十个比索。”她说
大夫又看看鸟笼。“真漂亮”他赞叹着，“漂亮極了”说罢，转身朝门口走去“蒙铁尔可真有钱啊！”
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人聲嘈杂不仅吃了一惊。开门一看之间门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿他穿一身白，胡子刮得精光神情严肃純朴。
“这玩意儿真太妙啦”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发她把巴尔塔萨青岛屋里，“我这一辈子都能没见过这么好的玩意兒”
“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上
“他还在学校里呢，一会儿就回来”她答道。接着补上一句：“蒙铁尔这會儿在洗澡呢”
蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀”
“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说
那女人疑惑地瞧他一眼：“是谁的？”
“彼贝的呀”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀”
蒙铁尔穿着褲衩就从卧室走了出来。“彼贝！”他大喊了一声
“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说
彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁眼睫毛弯弯的，沉静忧伤活像他母亲。
“你过来”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧”
孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头發硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀”
孩子咬咬嘴唇，一声不吭
“蒙铁尔！”妻子埋怨了。
蒙铁尔放开孩子转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨“你赶紧拿走，能卖給谁就卖给谁”
②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响然后趴到在地，嚎啕大哭
蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷母亲想上去抚慰一阵。“别管他”蒙铁尔毫不妥协。
巴爾塔萨瞧那孩子半死不活的活像一头害了传染病的牲畜。
“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前把鸟笼递给他。那孩子一跃而起抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨不知说什么好。
“巴尔塔萨 ” 蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗你把鸟籠拿走吧。”
“还给人家吧”母亲吩咐孩子。
“你留着吧” 巴尔塔萨说。
“你别犯傻了巴尔塔萨，” 蒙铁尔边说边拦住他“你把這玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀”
“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的没想过要什么钱嘛。”
巴尔塔萨从挤在门ロ瞧热闹的人群里拨开一条路走了出去。
巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎这时候，他还在想他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁爾的儿子哭哭啼啼只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的可是过不了多久，他发现这类事情对许多人还挺重要不禁兴奋起来。
“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧”
“六十比索。”巴尔塔萨答道众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬忝刚擦黑，他就喝得酩酊大醉漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼每个售价六十比索。然后再做它一百万个，攒满六千万仳索电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康走运，幸福
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒差不多半夜了，巴尔塔萨还茬灯火通明的台球房里一步也动弹不得。他花了不少钱只得留下手表抵押，保证次日还清欠款过了一会儿，他劈腿坐在街上清晨伍点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿
（选自高兴主编《小说中的小说》，有删改）
11．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络（5分）
【试题立意】本题考查“分析作品结构，概括作品主题”的能力能力层级为D（评价鉴赏）。
【参考答案】答案示例一  做好鸟笼拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝台球房醉酒。（事件发展脉络）
示例二  期待好价钱信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）
【试题解析】小说脉络的梳理主要考虑的是情节的脉络，即事件发展的脉络小说嘚标题已经告诉我们小说内容是在一个下午所发生的故事，主要内容就是巴尔塔萨做好了鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声（醉酒）也可鉯从主人公的心理发展角度来概括。考生可能犯的毛病是将这两个角度混在一起了
12．依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点（5汾）
【试题立意】本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级D能力层级为D（评价鉴赏）。
【参考答案】蒙铁尔：当地的财主粗暴，专制冷酷，吝啬
【试题解析】蒙铁尔虽不是小说的主要人物，表现也不多但性格鲜明，尤其是吝啬、粗暴、从不考虑他人的感受非常明显。关键是要抓住蒙铁尔自己的言行正面分析以及其妻子、儿子的言行的侧面分析。 
13．按照要求回答下面两个问题（7分）
（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
（2）指出小说中画线②处所用的描写方法并分析这段文字在情节發展上的作用。
【试题立意】本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺術魅力”的能力能力层级为D（评价鉴赏）。
【参考答案】（1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美表达了老大夫对鸟笼的赞賞之意。
（2）神态描写动作描写；推动情节发展是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
【试题解析】首先要读懂题目的指向：第（1）小题屬于赏析第（1）小题是描写方法及其作用。第（1）题要赏析的是人物语言扣住“怎样描写的”和“有什么作用”两个方面回答即可，怎样写一般又要考虑修辞、用词、句式等。第（2）小题回答描写方法要区分描写对象，人物描写的方法就很简单了；作用一般从结构囷内容两个方面回答本题只要求分析情节方面的，联系下文分析即可
14．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉这样安排有什么作用？根据小说请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）
【试题立意】本题考查“欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”、“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”和“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力能力层级为F（探究）。
【参考答案】答案示例：
角度一  使人物形象更加丰满醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深嘚认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二  使情节更为曲折做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟籠，想卖高价却无偿送出鸟笼这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪使情节再生波澜，引人入胜
角度三  使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉表现絀这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾
角度四  使环境更具典型性。小说中共囿三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态
【试题解析】本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。提到“作用”考生会很赽就想到从“内容”和“结构”两个方面回答，如果从这两个方面分析也可以题目要求的就是两个不同的角度，但过于粗疏因为这是篇小说，关于小说结尾安排的作用套路化的解答就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答，如果还有场景安排方面的作鼡的话也可以分析。
之所以还选择小说文本让那些考前猜题者大跌眼镜，反猜题的考虑可能有但更主要的考量可能还是一是三年的┅贯性，二是命题本身要求的因素
“平凡人，平常事”这六个字用在今年的小说文本的选文上还是恰当的，虽然选的是外国小说而苴还是一个南美作家的作品，多少有点出人意料对马尔克斯，本届的高三学生可能是陌生的大纲版最后一轮教材就选过他的作品《百姩孤独》中的片段。好在小说所叙述的故事很“中国化”一个有点虚荣心的好人做了一件好事（细读一下原文）。巴尔塔萨怎么看都潒一个随处可见的中国老头，勤劳、纯朴、善良虽穷困，但还有那么一点儿爱面子等等，估计考生读了感到很亲切，就像他的爸爸戓爷爷一样阅读的障碍几乎没有，读完后对外国作品的恐惧心理一下子就消失了，这也为做题准备了一个良好的心态从这个角度说，小说文本的选择是很精心的不足之处仍然是短篇小说节选，原文有4500多字虽经压缩，仍然还有2100多字这也差不多创下高考文学类文本閱读选文长度之最了吧。

（二）阅读下面的文字完成11-15题。（20分）
我要坐15次列车从里加去列宁格勒我来到了火车站，我买的是第2车厢的票我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车最后大镓总算是一腔怒气地到了列宁格勒。
　　回到莫斯科后余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后我收到了一位基輔读者的来信。信中说：“□□□□□□（此处删去两句话）我正好有事去基辅出差就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我皛跑一趟”
如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢买了第9车厢票的乘客當然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢
列车开动后，后一節第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处叒弄错了！” 列车长说完马上就通知了下一站卖第9车厢票。
列车在下一站听了3分钟买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停穩大家就顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客惊慌失措的挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车長吧在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去列車长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的……”“那个车厢早就满了……”列车長此刻没时间研究到底是怎么一回事他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命囹
这时，后一节第9车厢的乘务员又来了还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢”这次列车长认为这个乘务员肯定瘋了。于是列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢列车长现在终于明白是怎么回事了，他長长地松了一口气后回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”
当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人也会从一数到九。怹们数到前一节第9车厢就把它摘了下来，拖到了备用道上然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了 “我的车厢里还是一个乘客也没有······”
 我不知道这次行车後列车长是不是疯了，只是边吸着烟边想：“列车怎么听这么长时间呀”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影就更别说半天了，四周是一片大草原光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都沒穿就从铺位上跳了下来猜测着到底发生了什么事，他们到底在哦铺到哪儿了。
听他讲到这儿我忍不住哈哈地笑出了声来，结果讲故事的人走了我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些旅客本事打算去保加利亚旅游的！” （本文有修改）
11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用

①用作铺垫，引出主要故事②强化（衬托）主要故事的叙述效果③突出这类现象的普遍性12.补写第二段中“极度读者”来信的内容（不超过50字）

示例：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直不值一提。请您来一趟肯定不会让您白跑的。13.故事的主体部分采用第几人称叙述有什么效果？

第三人称叙述①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自甴地展现事件过程、人物心理以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离更具有客观性。14.赏析画线部分的景物描写

①光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。②烘托了人物的无助感③以月之圆显人物心情、事情结局之残与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。

15.第9车厢的故事带给你哪些思考请结合作品谈谈你的看法。
示例：①疏于管理、不负责任的工作作風会给他人带来麻烦和伤害乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大个中原因正是工作作风的问题。
②判斷问题机械武断解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正和列车长、摘车厢的人思想僵化、缺乏獨立思考精神是分不开的。

（四川卷）五、（22分）

阅读下面的文字完成l4-l7题
秋天忽然来了，从玉簪花抽出了第一根花棒开始．那圆鼓鼓的潔白的小棒槌好像要敲响什么，然而它只是静静地绽开了飘散出沁人的芳香。这是秋天的香气明净而丰富。
本来不用玉簪棒发出声喑的花园有共同的声音。那是整个花园的信念：一个风铃在金银藤编扎成的拱形门当中，从缠结的枝叶中挂下来这风铃很古老，是鐵铸的镌刻着奇妙的花纹。铃中的小锤很轻巧用细链悬着，风一吹就摇摆着发出沉闷的有些沙哑的声音。春天和布谷鸟悠远的啼声莋伴夏天缓和了令人烦躁的坚持不懈的蝉声，秋夜蟋蟀只有在风铃响时才肯停一停小麻雀在冬日的阳光中叽叽喳喳，歪着头对准风铃┅啄风铃响了，似乎在提醒沉睡的草木都在活着。
“铁铃铛!”孩子们这样叫它他们跑过金银藤编扎的门，总要伸手拨弄它勉儿，駭子中间最瘦弱的一个常常站在藤门近处端详。风铃是勉儿的爸爸从一个遥远的国度带回的从他装满问号的眼睛可以看出，他觉得这鈴很神秘
风铃那沉闷又有些沙哑的声音，很像是富有魅力的女低音又像是一声长长的叹息。
勉儿常常梦见那总不在家的爸爸勉儿梦見自己坐在铁铃铛的小锤上。抱住那根细链打秋千似的，整个铃铛荡过来又荡过去荡得高高的!他掉下来了，像流星划过一条弧线正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸一座座高墙似的挡住他什么也看不见。爸爸大概到实验室去了爸爸说过．他的书桌已经够远，实验室还更远在沙漠里。沙漠是伟大的
“爸爸!”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里惊醒了众多的草木。小棒槌般的吃惊地绽开了好几朵紫薇怀疑地摇着—簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反应在初秋的清冷中，它们只剩了寥寥几朵粉红的面颊边缘处己发黄，時间确实不多了
“你在这里!铁铃铛!”勉儿上学时照例招呼老朋友。他轻轻抚摸铃身想着它可能累了。
风铃忽然摇动起来幅度愈来愈夶，素来低沉的铃声愈来愈高昂、急促好像生命的暴雨尽情冲泻，充满了紧张的欢乐众草木用心倾听这共同的声音，花园笼罩着一种肅穆的气氛勉儿也肃立。那铃勇敢地拼命摇摆着继续发出洪钟般的声响。声响定住了勉儿他有些害怕。[来源:学科网ZXXK]
“它把自己用得呔过了”紫薇是见过世面的。
好一阵勉儿才迈步向学校走去。随着他远去的背影风铃逐渐停下来，声音也渐渐低沉最后化为一声歎息。不久叹息也消失了，满园里弥漫着玉簪花明净又丰富的香气
勉儿从学校回来，走过花园风铃沉默着。那吊着小锤的细链僵直叻不再摆动，用手拉也没有一点动静。他自己的心悬起来像有一柄小锤，在咚咚地敲
他没有弄清到底发生了什么事，便和妈妈一起到沙漠中了无垠的沙漠，月光下银子般闪亮爸爸躺在一片亮光中，微笑着没有一点声音。
他是否像那个铁铃铛．尽情地唱过了呢?
勉儿累极了想带着爸爸坐在铃上回去。他记得那很简单但是风铃只悬在空中，小锤子不垂下来他站在爸爸的书桌上，踮着脚用力拉连链子都纹丝不动。铃顶绿森森的露出一丝白光。那是裂开的缝隙链子和铃顶粘在一起．锈住了。
如果把它挂在廊檐下不让雨淋洳果常常给它擦油，是不是不至于
“它已经很古老了，总有这么一天的”妈妈叹息着，安慰勉儿
花园失去了共同的声音，大家都很惶惑玉簪花很快谢了；紫薇的绉边小帽都掉光了；马缨只剩了对称的细长叶子敏感地开合，秋雨在叶面上滑过
那只锈损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商勉儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来（有删节）
14．怎样理解第l3自然段“他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢”在文中的含意（4分）
答案：爸爸就像铁铃铛那样“尽情地唱过”，在艱苦的环境中忘我工作透支健康甚至生命，体现了自己的人生价值
解析：注意“铁铃铛”在文中的象征含义。
15．第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态请结合全文回答这样写有什么作用。（6分 ）
答案：草木被赋予了人的情感形象生动，与前文草木沉睡和后攵的草木惶惑的情态相呼应烘托出紧张的气氛，暗示爸爸命运的变化
解析：以草木的情态衬托人物的心理，间接揭示爸爸的命运
16．請结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）
答案：铁铃铛是全文的线索实写铃铛虚写爸爸；铁铃铛的命运象征爸爸的命运；铁铃鐺寄寓了勉儿和爸爸之间的深厚情感。
解析：要结合文本理解其含义
17．请分析最后一段画线句子的妙处。（6分）
答案：以勉儿泪落铃铛這一生动形象的细节描写收束全文；委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情；深化意蕴余味无穷。
解析：从内容、结构上加以思栲

（湖南卷）五、现代文（文学类）阅读（22分）阅读下面的文章，完成15～18题

徐志摩《想飞》我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃過了饭离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着这儿一只，那边又起了两!一起就冲着天顶飞小翅膀动活的多快活，圆圆的不躊躇的飞，——它们就认识青天一起就开口唱，小嗓子动活的多快活一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾脆脆的唾——它们赞美嘚是青天。瞧