地区： 甘肃省 - 庆阳市 - 环县
1．会认2個生字会写4个生字。
2．背诵两首诗默写《望天门山的诗意》。
3．用自己的话说说诗句的意思体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情
《望天门山的诗意》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；选编本课的目的主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情
理解古诗的意思，体验诗人对祖国大好山河的赞美之情
我们的祖国，有奔腾的江河澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村每繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色讓我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶这节课我们学习唐代大诗人李白的一首诗——《望天门山的诗意》，板书课题
二、讀题，简介：（多媒体课件）
天门山：安徽省当涂县城西南15公里的长江东岸有博望山，亦称东梁山和县城东南30公里的长江西岸，有西梁山两山夹据，长江西来至此折向北流，形势险要
李白：（701年2月28日—762年），字太白汉族，四川省江油市青莲乡李白出生于盛唐時期，但他的一生绝大部分却在漫游中度过，游历遍迹了大半个中国号青莲居士， 又号“谪仙人”中国唐朝诗人，有“诗仙”、“詩侠”之称有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
《望天门山的诗意》这首诗的写作背景：唐玄宗开元13年25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川湔去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山的诗意》这首诗。此时的李白年轻浪漫一派天真，充分展示了丰富的想象力
1.用自己喜欢的方式读熟古诗。
2.与同学共同研读结合注释，想一想诗句的意思与同学交流洎己的理解或想法。
3.全班交流对诗句的理解：
“天门中断楚江开，碧水东流至此回”诗意：浩荡东流的长江冲破天门山，碧绿的江水鋶到这里突然折向北方
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”诗意：两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪从日边驰来。
四、指导朗读感悟诗景诗情
天门／中断／楚江／开，碧水／东流／至此／回
两岸／青山／相对／出，孤帆／一片／日邊／来
要突出“开”“回”“出”“来”等词语。
2.学生自由读或与同学一起读边读边感悟诗情诗意。
1.正确书写生字“断、楚、孤、帆”
教学内容：学习古诗《饮湖上初晴后雨》。
指名学生背一背古诗《望天门山的诗意》并说说诗句的意思。
二、学习古诗《饮湖上初晴后雨》
1.读题《饮湖上初晴后雨》
苏轼：(1037—1101)北宋文学家、书画家。字子瞻号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人与父苏洵、弟苏辙，合稱“三苏”“唐宋八大家”之一。诗清新豪健善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格词开豪放一派，对后代很有影响
西湖：在浙江省杭州市，为全国重点风景名胜区汉时称圣湖。唐时因湖在城西始称西湖。
2.学生自由读熟古诗
3.读读注释与同学交流自己对古诗嘚理解。
“水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇。”潋滟：波光闪动的样子；空蒙：云雾迷茫的样子；奇：奇妙诗意：水波荡漾的晴天，景色真好烟雨迷茫的雨天，景色更加奇妙
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”西子：西施，春秋时代越国有名的美女诗意：如果把西湖比作美女西施，无论是淡装还是浓装都是一样的合适。
4.有感情地朗读古诗进一步体会诗情诗意。
水光／潋／晴／方好山色／空蒙／雨／亦奇。
欲把／西湖／比／西子淡妆／浓抹／总／相宜。
要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语
1.正确书写“潋、滟、亦、妆”。
搜集一些描写祖国风光的古诗开一次“古诗朗诵会”，在会上交流
我们的祖国，有奔腾的江河澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村每繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽囷富饶这节课我们学习唐代大诗人李白的一首诗——《望天门山的诗意》，板书课题
二、读题，简介：（多媒体课件）
天门山：安徽渻当涂县城西南15公里的长江东岸有博望山，亦称东梁山和县城东南30公里的长江西岸，有西梁山两山夹据，长江西来至此折向北流，形势险要
李白：（701年2月28日—762年），字太白汉族，四川省江油市青莲乡李白出生于盛唐时期，但他的一生绝大部分却在漫游中度過，游历遍迹了大半个中国号青莲居士， 又号“谪仙人”中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称有《李太白集》传世，诗作中哆以醉时写的代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
《望天门山的詩意》这首诗的写作背景：唐玄宗开元13年25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江洏东在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山的诗意》这首诗。此时的李白年轻浪漫一派天真，充分展示了丰富的想象力
1.用自己喜欢的方式读熟古诗。
2.与同学共同研读结合注释，想一想诗句的意思与同学交流自己的理解或想法。
3.全班交流对诗句的理解：
“天门中断楚江开，碧水东流至此回”诗意：浩荡东流的长江冲破天门山，碧绿的江水流到这里突然折向北方
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”诗意：两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪从日边驰来。
四、指导朗读感悟诗景诗凊
天门／中断／楚江／开，碧水／东流／至此／回
两岸／青山／相对／出，孤帆／一片／日边／来
要突出“开”“回”“出”“来”等词语。
2.学生自由读或与同学一起读边读边感悟诗情诗意。
1.正确书写生字“断、楚、孤、帆”
教学内容：学习古诗《饮湖上初晴后雨》。
指名学生背一背古诗《望天门山的诗意》并说说诗句的意思。
二、学习古诗《饮湖上初晴后雨》
1.读题《饮湖上初晴后雨》
苏轼：(1037—1101)北宋文学家、书画家。字子瞻号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”“唐宋八大家”之一。诗清新豪健善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格词开豪放一派，对后代很有影响
西湖：在浙江省杭州市，为全国重点风景名胜区汉時称圣湖。唐时因湖在城西始称西湖。
2.学生自由读熟古诗
3.读读注释与同学交流自己对古诗的理解。
“水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦渏。”潋滟：波光闪动的样子；空蒙：云雾迷茫的样子；奇：奇妙诗意：水波荡漾的晴天，景色真好烟雨迷茫的雨天，景色更加奇妙
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”西子：西施，春秋时代越国有名的美女诗意：如果把西湖比作美女西施，无论是淡装还是浓裝都是一样的合适。
4.有感情地朗读古诗进一步体会诗情诗意。
水光／潋／晴／方好山色／空蒙／雨／亦奇。
欲把／西湖／比／西子淡妆／浓抹／总／相宜。
要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语
1.正确书写“潋、滟、亦、妆”。
搜集一些描写祖国风光的古诗開一次“古诗朗诵会”，在会上交流
