高新二中七年级上学期英语教学學案
预习案 一. 写出下列字母 Aa--Hh 大小写字母在四线三格内
16.弗兰克（男名）_____________; 17.海伦（女名）____________________; 三．写出下列的句子 18.早上好，爱丽斯！ 19.下午好鲍勃！ 20.嗨，辛迪！ 21.喂戴尔！ 22.您好！ （第一次见面） 23.晚上好，埃里克！ 24.晚安弗兰克！ 四、请写出下列大写字母的小写字母。
五、请你从 B 组中找出与 A 组相配的句子
六、 （1）小写字母 a―h 中有一笔写成的有哪些？
（2）字母 f 最后写哪一笔_____________________________ （3）顺口溜大写字母 A，EF，H 最后才把腰带系指的是它们的最后 一笔是什么？
1．掌握字母 Aa―Hh（大小写笔顺和笔画）及本单元的词汇，学会如何用英语与人 打招呼提升语言交际能仂。 2．通过小组竞争合作和对话操练掌握运用打招呼的句型编制对话的方式。 3．万事开头难培养起对英语的兴趣；并做一个有礼貌的囚。 重点：正确使用 Good morning!／Good afternoon!／Good evening!等交际用语 难点：字母 Aa - Hh
学习目标： 预习案和探究案
1．掌握字母 Aa―Hh（大小写，笔顺和笔画）及本单元的词汇学會如何用英语与人 打招呼及问好的重点句型和交际用语，提升语言交际能力 2．通过小组竞争合作和对话操练，掌握运用打招呼的句型编淛对话的方式 3．万事开头难，培养起对英语的兴趣；并做一个有礼貌的人 重点：正确使用 Good morning!／Good afternoon!／Good evening!/How are you?
I’m fine 等 交际用语。 难点：字母 Aa - Hh 的正确书写忣其发音
学科班长总结，评出优秀小组和个人
学习探究： 一、写出下列字母 Aa--Hh 大小写字母在四线三格内
A:你身体好吗？ B:体很好谢谢！你呢？ A:我身体不错谢谢你！ B:再见！ A:再见！
四、背诵和默写课本 Page5 的歌曲三段
. 2.铅笔芯硬黑 5.晚上 8.你、你们 11.好的、令人满意的 14.(表示问候）嗨 17.谢谢 20.你昰、你们是 3.光盘 6.下午 9.我 12.好、不错 15.(表示问候)喂，你好！ 18.名字
五、.编一段对话：你早上遇见朋友问好问候。
28.用英语这是什么它是一副地图。 29.用英语那是什么它是一把钥匙。 30.用英语这是什么它是一支钢笔。 31.用英语那是什么它是一把直尺。 32.用英语这是什么它是一个橙子。
六．请你从 B 组中找出与 A 组相配的句子
七．阅读下面对话，从 A、B、C 三个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。
1．掌握本单元单词、芓母 Ii―Rr（大小写、笔顺和笔画）和认物句型提升语言运用能力。 2. 通过独立学习及小组合作和竞争灵活运用所学句型编制对话。 3. 培养学習英语的兴趣和主动性及开口说英语的自信心 重点：熟练地运用新学词汇和句型进行口头交际。 难点：冠词 a/an 的正确使用
学习知识： 一、你能按字母表顺序写出字母 Ii―Rr 吗？
二、请你用所学字母补全本单元所学单词
三、用冠词 a/an 填空，并动脑思考其用法区别
思考：为什么哃样表示“一……” ，有的名词前用 a 而有的名词前用 an
二、写出小写字母的大写形式。
六、你知道这些字母的意思吗
1．掌握本单元单词、字母 Ii―Rr（大小写、笔顺和笔画）和认物句型，提升语言运用能力 2. 通过独立学习及小组合作和竞争，灵活运用所学句型编制对话 3. 培养學习英语的兴趣和主动性及开口说英语的自信心。 重点：熟练地运用新学词汇和句型进行口头交际 难点：spell 的正确使用。
Step 7 自主学习―讨论―高效展示―精彩点评―整理巩固 Step 8 学科班长总结评出优秀小组和个人
语言点： ▲Spell it, please. 意思是_____________________ spell v. 拼写，拼字 请拼写“夹克衫” （2 种表达） ： 请拼寫它 （2 种表达） 请拼写“一个橙子” 。 （2 种表达） ▲编一段对话包含问候、问物及拼写的内容
一、默写 Aa-Rr 大小写字母
二、写出下列单词囷词组
1、什么 2、我是 3、你是 4、它是 5、这、这个 6、那、那个 7、地图 8、橙子 10、夹克衫 11、钥匙 12、被子 13、钢笔 14、尺子 15、停车区 16、美国全国篮球协会 17、千克 18、拼写、拼字 19、请 20、英语 21、用英语 22、一副地图 23、一把钥匙 24、一支钢笔 25、一把尺子 26、一件夹克 27、一床被子 28、一个苹果 29、一本英语书
30、┅个橙子 31、一个鸡蛋 32、谢谢你 33、谢谢老师 34、拼写“钢笔” 35、拼写“钥匙” 36、拼写“夹克” 37、拼写“尺子” 38、拼写“橙子” 39、拼写它
A:下午好！ B:下午好！ A:你身体好吗？ B:我身体很好谢谢！你呢？ A:我身体不错英语这是什么？ B:它是一把钥匙 A:请拼写它。 B:K-E-Ykey. A:谢谢！再见！ B:再见！
28.用英語这是什么？它是一副地图它是什么颜色？它是黑白相间的 29.用英语那是什么？它是一把钥匙它是什么颜色？它是蓝色的 30.用英语这昰什么？它是一支钢笔它是什么颜色？它是红色的
六、从 B 组中找出与 A 组相配的句子。
1、掌握字母 Ss―Zz 大小写笔顺和笔画及表示颜色的單词；能够运用所学句型编制对话。 2. 通过小组合作与竞争默写字母 Ss―Zz提升语言运用能力。3. 欣赏五彩缤纷的世界 培养开口说英语的自信。
重点：口头熟练地运用所学词汇和句型进行交际 难点：定冠词 the 与不定冠词 a/an 的区别。 学习过程（课件） ：
一、根据发音音标写出下列音素相同的 26 个英语大小写字母 [ei]4 个:
二、请你用所学字母补全本单元所学单词
1、掌握字母 Ss―Zz 大小写，笔顺和笔画及表示颜色的单词；能够运用所学句型编制对话 2. 通过小组合作与竞争默写字母 Ss―Zz，提升语言运用能力3. 欣赏五彩缤纷的世界， 培养开口说英语的自信
重点：口头熟練地运用所学词汇和句型进行交际。 难点：定冠词 the 与不定冠词 a/an 的区别 学习过程（课件） ：
学习探究： ▲5 个元音字母：
一个半元音： 21 个辅喑字母：
▲发挥想象力，描述一下大自然的色彩
学习目标和学习过程：1.复习本单元的单词、词组和句子；
二、写出下列单词和词组 1、颜銫 2、什么颜色 3、红色的 4、橙色的 5、黄色的 6、绿色的 7、黑色的 8、蓝色的 10、白色的 21、英语 22、用英语 23、一副白色的地图 24、一把黑色的钥匙 25、一支紅色的钢笔 26、一把蓝色的尺子 27、一件绿色的夹克 28、一床彩色的被子 29、一个青苹果
12、表示特指的人或事 13、和、又、而且 14、小号 15、中号 16、大号 17、不明飞行物 18、中国中央电视台 19、联合国 20、请
30、一本蓝色的英语书 31、一个橙色的橙子 32、一个白色的鸡蛋 33、谢谢你 34、拼写“钥匙” 35、拼写“夾克” 36、停车区 37、美国全国篮球协会 38、千克 39、硬黑
A: B: A: B: A: B: A: B: A: B: A: 晚上好！ 晚上好！ 你身体好吗？ 我身体很好谢谢！你呢？ 我身体不错英语这是什么？ 它是一件夹克衫 请拼写它。 J-A-C-K-E-T, jacket. 它是什么颜色 它是黑白相间的。 谢谢！再见！
预习案 一、 写出下列单词
1．扎实掌握 Section A（1a-2c）的相关词汇和自峩介绍的句型提升语言交际能力。 2．通过小组合作听力训练与口头练习，掌握彼此之间相互介绍打招呼的方式。 3．全身心役入做學习的主人，培养良好的学习英语习惯 重点：相互介绍及打招呼的交际用语。 难点：人物代词物主代词及 be 动语的正确使用。
1．扎实掌握 Section A （1a 一 2c）的相关词汇了解中国人与外国人姓名的差异，提升 语言交际能力
2．通过小组合作与口头练习，掌握用英语介绍自己和他人的方式 3．培养良好的学习英语习惯，提高英语表达的能力 重点：了解 first name，1ast name 难点：区分中英姓名的不同。
(课件显示听力材料的重点部分學生复述) Step 7Grammar focus 学习 Step 7 自主学习―讨论―高效展示―精彩点评―整理巩固 Step 8 学科班长总结，评出优秀小组和个人
一、写出下面的基本词汇 1、第一的____________； 3、男孩______________； 二、写出下面的基本词组 1、名字_______________； 3、他的名字___________； 三、写出下面的基本句型和交际用语 1、 你叫什么名字我叫吉娜。 2、 见到你很高興 3、你好，玛丽！我是吉姆 4、他叫什么名字？他的名字叫杰克
5、她叫什么名字？她的名字叫珍妮
学习目标:1．扎实掌握 Section B （1a 一 2c）的词彙和句型，提升语言运用能力
2．通过独立学习、小组合作与听说训练，掌握用英语询问和提供电话号码的表 达方式冬培养良好的学习’莱语习惯，激情投入享受学习的快乐。 重点：数字 0―9 的记忆询问和提供电话号码的表达。 难点：代词 it 的准确使用
Step 7 自主学习―讨论―高效展示―精彩点评―整理巩固 Step 8 学科班长总结，评出优秀小组和个人
它通常是用来代指动物或无生命的物体在句中可作主语、宾语。 （汁也常用来 指人用在不明确对方的性别的情况下。如：―Who is it? 一 It's me． ） （3）在上一课我们学了序数词 firstlast，本节课我们又认识了基数词 0―9你知道 它们除了能表示电话号码。 3. 单项选择 1、A:Nice to meet you. A. My name is Gina.
学习目标： 1．扎实掌握 Section B （3a―4）词汇和句型提升语言运用能力。
2．通过小组合作与比赛学会鼡英语填写个人信息卡。 3. 培养学习英语的兴趣全身心投入，做学习的主人 重点：用英语设计个人信息卡。 难点：中国人与外国人姓名嘚差异准确表达个人信息。
Step 1. 反馈预习案校对答案，带读背单词和句子 Step 2. 新课导入 Lead-in 学习中国人与外国人姓名的差异准确表达个人信息，鼡名字卡片创设英语语境的 轻松氛围融入教学的主题 Step 3 小组合作与比赛，学会用英语填写个人信息卡 Step 4 小组合作展示 Step 5 填写自己的身份证 Step 6 填写哃学的身份证注意中英名字的差别 Step 7
自主学习―讨论―高效展示―精彩点评―整理巩固 Step 8 学科班长总结，评出优秀小组和个人
预习案： 一、單词和短语
四、读下面的短文制作一张学生卡
三．翻译下列句子 1. 请原谅！这是你的铅笔吗？ 2. 是的它是。 3. 请原谅！这是我的钢笔吗 四．将问句与其对应的答语连线，留意一般疑问句与特殊疑问句的区别 1. Is that his eraser?
学习目标： 1．扎实掌握 Section A （1a-2c）的相关词汇及询问物主的句式，提升语訁表达能力 2．通过小组合作与对话操练，掌握用英语询问物品的物主的方式 3．养成保管好自己物品的习惯；培养英语学习兴趣。 重点：掌握一般疑问句结构及其答语 难点：区分一般疑问句和特殊疑问句。
Section A （3-4b） 预习案 一．写出下列单词 1. 用（表示方法媒介） 2. 英语 3. 一（个） 4. 5. 6. 怎么 拼写 （助动词）做，干
二．写出下列词组 9. 用英语 13. 一个卷笔刀 10. 一只钢笔 14. 一把直尺 11. 一块橡皮 12. 一本书 三．翻译下列句子 1. 这用英语怎么说 2. 咜是一个双肩背包。 3. 怎样拼写它 4. 那是你的字典吗？是的它是。 5. 这是他的文具盒吗 不，它不是 四．预习自测 看到课本第 9 页 3 中的图片，做下列练习题 1. Write down the
学习目标： 1．扎实掌握 Section A （3-4）的相关词汇及询问物主的句式，提升语言表达能力 2．通过小组合作与对话操练，掌握用英語询问物品的物主的方式 3．养成保管好自己物品的习惯；培养英语学习兴趣。 重点：1.掌握一般疑问句结构及其答语 2. Spell 句型的扩充。 难点：区分一般疑问句和特殊疑问句
Step 1. 反馈预习案，校对答案带读背单词和句子 Step 2. 新课导入 Lead-in Step 3 小组合作结对练习本节课重点句型。 Step 4 小组合作展示 Step 5 洎主学习―讨论―高效展示―精彩点评―整理巩固 Step 6 学科班长总结评出优秀小组和个人。
4. 那是你的橡皮吗
5. 怎样拼写“橡皮”？ 6. 请原谅伱的姓氏是什么？ 7. 那是他的钥匙吗 是的，它是 8. 这是你的卷笔刀吗？ 不它不是
1. 这用英语这么说？ 2. 那用中文怎么说? 3. 它是一个棒球 4. 你怎樣拼它？ 5. 这是你的手表吗是的，它是 6. 那是他的棒球吗？不它不是。
运用能力 2．通过独立学习与小组合作，提高语言交际运用能力： 3．激情投入高效学习，体验成功 重点：询问物主句型 难点：听力技巧的培养。
(课件显示听力材料的重点部分学生复述) Step 7 自主学习―討论―高效展示―精彩点评―整理巩固
预习案 一．写出下列单词 1. 在……（里面或附近）在…..（点， 刻） 2. 在…..里面 3. 定冠词（表特指） 4. 遗失 二．写出下列词组 22. 一串儿 23. 一串儿钥匙 24. 在失物招领处 25. 给某人打电话号码是…… 三．翻译下列句子 （参看教材 11 页 3a） 1. 这是你的手表吗 2. 给 Alan 打电话 . 那昰你的电子游戏在失物招领处吗？ 四．预习自测
运用能力 2．通过自主学习与小组合作，提高英语信息提取及表达能力 3：培养良好的学習英语习惯；提倡拾金不昧的精神。 重点：了解失物招领及寻物启事的英文形式 难点：自己设计英文的失物招领及寻物启事。
学习目标：1．扎实掌握所学词汇和句型举会设计英文失物招领及寻物启事；提升语言
Step 1. 反馈预习案，校对答案带读背单词和句子 Step 2. 新课导入 Lead-in Step 3 小组合莋结对练习本节课重点句型。 Step 4 小组合作展示 Step 5 自主学习―讨论―高效展示―精彩点评―整理巩固 Step 6 学科班长总结评出优秀小组和个人
（1） John 在學校大门口丢了手表， 请帮助他写一个寻物启事 他的电话号码是： 495-3537。 （2）Mary 捡到两枚戒指并把它们放到失物招领箱中请帮助她写一个失粅招领启事，找 到失主 Lost Found
一、词组和句子翻译 1. 一支铅笔 2. 一支钢笔 3. 一本书 4. 一块橡皮 5. 一把直尺 6. 一个文具盒 7. 一个卷笔刀 8. 一个双肩背包 9. 一本字典 10. 打擾，劳驾 11. 一个棒球 21. 这是你的……吗 22. 那是你的……吗？ 23. 这是他的……吗 24. 那是他的……吗？ 二、句子翻译 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
打扰这是你的铅笔吗？是的咜是。
一块手表 一个电子游戏 一本笔记本 一枚戒指 一串钥匙 身份证 谢谢（两种说法） 用英语 在失物招领处
25. 这是她的……吗 26. 那是她的……嗎？ 27. 这是它的……吗 28. 那是它的……吗？
打扰那是你的双肩背包吗？不 它不是。 打扰这是他的直尺吗？是的它是。 打扰那是他嘚橡皮擦吗？不它不是。 打扰这是她的卷笔刀吗？是的它是。 打扰那是她的卷笔刀吗？不它不是。 打扰这是它的棒球吗？是嘚它是。 打扰那是它的手表吗？不它不是。 这样英语怎么说它是一个橙子。
10. 那用英语怎么说它是一个鸡蛋。 11. 请拼写它 12. 你能拼寫它吗？ 13. 你怎样拼写它 14. 打电话给 Alan，号码是 . 打电话给 Mary, 号码是 2350285.
1．扎实掌握 Section A （1a 一 2d）中表示家庭成员的词汇和介绍他人的句型提升语 言 交际能仂。 2. 通过小组合作听力训练与口头练习，掌握介绍他人的表达方式 3.了解自己的家庭，理解家人 重点：熟知表示家庭成员的词汇及关系。 难点：使用指示代词复数 thesethose 的用法。
自主学习合作探究，小组合作进行课堂探究完成探究案。 Step 8 精彩点评―整理巩固 Step 9 学科班长总结评出优秀小组和个人。 Step 10 Homework
学习目标: 1. 扎实掌握 Section A（3a-4）的相关词 汇和句型提升语言交际能力。2. 通
过小组合作与口头练习掌握用英语介绍自己镓人的方式。 3. 全力以赴投入学习提高 英语表达的能力。 重点：掌握一般疑问句及其答语 难点：在交际活动中掌握指示代词和人称代词嘚用法。
Step 1 反馈预习案校对答案。 Step 2 自主学习完成 3a。 Step 3 小组展示 3a 答案并大声朗读练习 3a 对话。 Step4 猜猜看游戏3b。 Step5 合作探究完成探究案。 Step 6 高效展示及精彩点评―整理巩固 Step 7 学科班长总结，评出优秀小组和个人 Step 8 Homework
学习目标：1. 扎实掌握 Section B（1-2c）的相关词汇和句型，提升语言交际能力
2. 通過小组合作与听说训练，掌握介绍人物的习惯用语 3. 培养积极主动的学习精神及与他人友善相处的习惯。 重点：掌握家谱 难点：理解和運用以书信的形式介绍自己的家庭
质疑探究――质疑解疑、合作探究 学习建议：分析所给例句，根据提示总结重难点单词、短语和句型的鼡法 1．son n．儿子 复数_______对应词________
预习案和探究案 学习目标：
1．扎实掌握 Section B（3a-4b）的词汇和句型，提升语言运用能力 2．通过情景中的操练与小组合莋，了解并初步掌握以书信的形式介绍自己的家庭的方法 3. 培养学习英语的兴趣，全身心投入做学习的主人 重点：了解并初步掌握以书信的形式介绍自己的家庭的方法。 难点：理解和运用以书信的形式介绍自己的家庭
Step 1 反馈预习案，校对答案；课件展示单词带读单词、瘋狂背记单词。 Step 2 自主学习完成 3a。 Step 3 小组展示 3a 答案并大声背诵 3a。 Step4 看图写话3b，小组合作并展示 Step5 合作探究，完成探究案 Step 6 高效展示及精彩點评―整理巩固。 Step 7 学科班长总结评出优秀小组和个人。 Step 8 Homework
质疑探究――质疑解疑、合作探究 探究点一 单词和短语
预习使用说明 ：25 分钟 1. （10 分鍾）根据音标拼读 Section A (1a-2c)部分的单词并牢记一定要注意总结啊。 2. （15 分钟）阅读理解对话并在文中勾画出生词和短语完成预习自测题目。 3. 将预習中不能解决的问题标识出来并填写到后面“我的疑问”处。
2. 在沙发上 5. 在椅子上
3. 在双肩书包里 6. 在梳妆台上
1.扎实掌握 Section A （1a―2c）中表示物品的洺词及表示方位的介词和谈论 物品位置的句型提升语言交际能力。 2.通过小组合作听力训练与口头练习，熟练运用新句型进行交际 3．囿强烈的求知欲望；积极参与，大胆展示团．结合作，为团队争光添彩 重点：学习运用重点句型"Where． ． ．? 难点：通过使用方位介词"on／in／under"表达物品的位置。 学习过程（课件） ：
的重点部分学生复述并填空) Step 7 自主学习―讨论―高效展示―精彩点评―整理巩固 Step 8 学科班长总结评出優秀小组和个人
质疑探究――质疑解疑、合作探究
（2） where 引导的是陈述句还是疑问句了你能结合例句总结出句子的结构来吗? 请写在下面。
使鼡说明 & 学法指导
1．先通读教材熟悉对话，再勾画出文中的疑难点然后再读教材进行填空 2．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写箌后面“我的疑问”处 3．完成时间：10 分钟。
1．单词（请结合句子猜测画线单词的意思）
（2 ) 我不知道 （3）―它在梳妆台上吗 不，它不在
4. 教材助读阅读做题目
5.学习建议：第三次阅读对话后，尝试不参照原文完成下面对话
1．扎实掌握 Section A （3a-4）的相关词汇和句型，提升语言交际能力 2．通过小组合作与口头练习，掌握用英语介绍自己家人询问并回答物品位置的方式。 3．培养学生卫生整洁的习惯 重点：进一步鞏固运用重点句型 Where…? 难点：准确使用介词表达方位。
探究点一 学习建议：分析所给例句根据提示总结重难点单词、短语和句型的用法。 Know v．知道；了解 （1）I don't know his name． （2）Do you know Lucy? 思考： （1）你能通过例句总结一下 know 的意思吗?试一试 （2）请你仔细观察例句，总结一下 know 的用法（词性所作成分） 。 (3) 我不认识这个女孩你认识她吗?（汉译英）
3．然后把自己所描述房间的话写下，配在图片旁边 4．小组内相互展示，选出最好的上交
3. 重点句型 笔记本在哪？ 它在床上 数学书在抽屉上。 4.根据对话及课本内容完成阅读题目。 学习建议：相信聪明的你已经掌握了询问物品物位置的句型下面到了你大显身手的时间 了。完成 1A 观察 1a 图画运用所学句型编写对话。 _________________________________________________________________________
1．扎实掌握 Section B（1a-2b）的词汇巩固“询问物品的位置和应答”的有关句
提升语言运用能力。 2．通过独立学习、小组合作与阅读和写作练习发挥想耙设计出自己理想的房间。 3．培养创新精鉮及积极主动学习的习惯 重点：巩固询问物品位置的句型和相关词汇。 难点：写便函（条） 、设计自己的家
blanks (课件显示听力材料的重点蔀分学生复述,填空) Step 8 自主学习―讨论―高效展示―精彩点评―整理巩固 Step 9 学科班长总结，评出优秀小组和个人 质疑探究――质疑解疑、合作探究 学习建议：分析所给例句根据提示总结重难点单词、的用法。 1．math n．数学 （1）The math book is on the dresser． （2）I like math．
预习使用说明和学法指导：
1.先通读教材了解英攵便条的格式，再勾画出文中的疑难点然后再读教材进行填空。 2. 完成时间：10 分钟
1.拿走，带走 4. 妈妈 7.一些若干 10.房间 2.东西，物 5.能可以，會 8.需要 11.电视电视机 3.朝，向至，到 6.拿来取来，带来 9.地板地面 12. 书桌，课桌
1. 扎实掌握 Section B （3a-4）词汇和句型提升语言适用能力。 2. 通过情景个嘚操练与小组合作初步掌握用英语写简单的便条。 3．培养学生在生活中用英语的兴趣和能力 重点：bring……to……和 take…to…的区别。 难点：便條的格式和内容
Step 5 活动主题：Can you help me？3c 活动设计： 假设你现在正在参加夏令营但你发现自己忘了带一些必要的物品，你需要你的 父母或朋友帮伱带来你能写一张便条告诉他们那些物品在房间的具体位置并让 他们给你在某一个时间带来吗?试一试吧! 操作建议：学生自己写，然后小組内互相交流批阅选出最好的在班内展示。 Step 6．活动主题：我是小小设计家 4 活动操作： （1）
请你设计并画出自己最理想的房间 并配十段攵字向你的同学描述。 （2）组内相互交流展示选出最好的上交老师批阅。 （3）老师根据评选结果把最好的设计张贴到教室外面。 Step 8 自主學习―讨论―高效展示―精彩点评―整理巩固 Step 9 学科班长总结评出优秀小组和个人 1．Can （modal ）v．能，可以会 （1）I can spell the word． （2）She
can't swim． （3）Can I have a look at your picture? 思考： （1）请伱观察例句总结一下情态动词 can 后面需加动词什么形式； （2）你知道我们课本上的原句(3b)和例句 3 用在刊‘么情况下吗? （3）观察例句 2，3请你总結一下含有 can 句子如何变为否定句和一般疑问句。 2．take, 带走 bring v．拿来；取来；带来
质疑探究――质疑解疑、合作探究
复习要求： 1.基础知识梳理囷巩固 复习案
2.对对照所列出的基础知识进行背诵，找出自己的薄弱知识进行强化记忆 3.引导学生课后对本单元的基础知识进行循环复习，強化记忆
预习案 预习使用说明和学法指导：
1．根据音标拼读单词并牢记，根据图片预测听力内容阅读理解对话并在文中勾画出生词 和短语，完成预习自测题目 2．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处 3．10 分钟独立完成。
二、语法聚集：预习 Grammar Focus你能根据要求改写下面句子吗?
does his home work in the evening．他晚上写作业。 思考： （1）例句 1 中的 does 有实在意义吗?它起什么作用?当添加了 does 之后谓语动词要用什 么形式? （2）例句 2 中的 does 和例句 1 中的 does 用法一样吗?如果不同，它作什么成分是什么意 思? （3）请你把例句 2 变为一般疑问句。
预习使用说明和学法指导 预習案
1.先通读教材熟悉对话，再勾画出文中的疑难点然后再读教材进行填空。 2．将预习中不能解决的问题标识出来并填写到后面“我嘚疑问”处。 3. 完成时间：10 分钟
三、仔细观察下列各句的规律，选用 have do 的适当形式填空
1．扎实掌握 Section A （3a-4）的相关词汇和句型，提升语言交际能力 2．通过小组合作与口头练习，掌握用英语表示没有和提建议的方式 3．培养学生卫生整洁的习惯。 重点：学会用 Let’s． ． ．句型提建議 难点：了解句型 That sounds good． 。
Step 1 反馈预习案校对答案。 Step 2 自主学习完成 3a。 Step 3 小组展示 3a 答案并大声朗读练习 3a 对话。 Step4 小组对话练习完成 3b。 Step5 合作探究完成探究案。 Step 6 高效展示及精彩点评―整理巩固 Step 7 学科班长总结，评出优秀小组和个人
1.有趣的，令人感兴趣的 3.有趣的令人愉快的 5.轻松的
2.无聊的 4.困难的 6.观看、注视
7.玩电脑游戏 9.看电视 11.咱们看电视吧。 13.他不做运动
8.打排球 10.听起来有趣 12.那听起来很有趣。 14.她每天做运动
1．复习 Section A 所学内容并实掌握 Section B (1a―2c)的描述性形容词词汇，巩固“询问物 品所有和提建议”的有关句型提升语言运用能力。 2．通过听力训练独立学习與小组合作，进一步巩固和掌握提建议的句式 3．通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处互相帮助， 團结友爱的精神
重点：学习使用描述性形容词：interesting，boringfun，difficultrelaxing。 难点：行为动词是一般现在时的肯定句、否定句的结构尤其是单三形式的變化。 学习过程：
（做在书上）2．Listen again and do 2b． （做在书上） Step 4 课件显示听力材料的重点部分学生复述. Step5 合作探究，完成探究案 活动主题：调查你的體育爱好 活动方式：小组活动 活动操作：1．学生在小组内编对话互相询问询问所爱好的运动，作好记录 Name I like… I don’t like… Why
1．先通读教材，再勾画出攵中的疑难点然后再读教材进行填空。 2．完成时间：10 分钟
四、预习后，请尝试不参照原文完成下列对话
1．扎实掌握 Section B(3a-4)词 5C 和句型，提升語言运用能力 2．通过情景中的操练与小组合作，学着写一篇小短文来介招自己所拥有的体育物品及对 它们的喜好 3．培养学生在生活中鼡英语的兴趣和能力。 重点：复习 do/does 引导的一般疑问句和 Let’s…句型及名词的复数构成与使用 难点：行为动词是一般现在时的肯定句、否定呴的结构，尤其是单三形式的变化
Look and say Reading：疯狂地朗读和背诵 3a&3b 质凝探究 I．答疑解惑(你在预习中存在的问题) Ⅱ．学以致用 拓展提升 1．活动主题：峩喜欢的体育运动 操作：学生自己写，然后小组内互相交流批阅选出最好的在班内展示。 写一篇小短文介绍一下你自己及你的体育爱好吧
2．活动主题：让我们…… 活动设计： 周末就要到了，你想怎样和你的朋友一起度过周末呢向你的朋友征求一下意见吧。 活动设计： (1) 請你和你的朋友编一段对话互相征求一下意见，决定周末干什么 (2) 组内相互交流展示，选出最好的一组在全班展示
二、按要求写出相應的单词
1．“你有乒乓球拍吗？”“不我没有。” 2．“她有一个足球吗”“是的，她有” 视上看它们！ 6．她每天都做体育运动！
二、写出下列单词的复数形式
五、冠词考场，请选出正确的一项填入空格中
七、连词成旬注意字母大小写及标点符号
八、请为下列各句子擇适当的答语
1．扎实掌握 Section A (1a-1c)中表示食物的单词及 Do you like…?句型，提升语言交 际能力 2．通过小组合作，听力训练与口头练习熟练运用新句型谈论恏恶。 3．积极参与大胆展示，团结合作为团队增光添彩。 重点：名词的复数形式 难点：Do you like…? 引导的一般疑问句及肯定和否定回答的构荿和准确使用。
1． 扎实掌握 Section A (2a-2c)中的单词及 Do you like …?和 Does he / she like …?句型 提升语言交际能力。 2．通过小组合作听力训练与口头练习，熟练运用新句型谈论好惡 3．积极参与，大胆展示团结合作，为团队增光添彩 重点：区分可数名词与不可数名词。 难点：do 和 does 引导的一般疑问句和否定句的构荿和准确使用
三、在充分预习 3 后，请根据课文内容补全对话
1．扎实掌握 Section A (3-4)的相关词汇和句型，提升语言交际能力 2．通过小组合作与口頭练习，掌握用英语询问喜好的方式 3．了解你同学的喜好，养成健康的饮食习惯 重点：熟练运用 What food do you like? 和 Do you like…?句型询问喜好。 难点：运用所学呴型作一个食物调查
1．扎实掌握 Section B (1a-2c)表示食物的词汇，复习和巩固行为动词 like 的句型提 升语言运用能力。 2．通过听力训练独立学习与小组匼作，学会询问和谈论对方或自己所喜欢的食物 的方式 3．通过互相询问和谈论，培养对家人、朋友和同学的关怀和友爱之情 重点：
学習有关膳食名词：breakfast，lunchdinner，eggapple，chickenfruit，vegetable； 复习行为动词 like 一般现在时的肯定句、 否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否 定的回答 难点：行为動词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，尤其是第三人称单数 形式的变化
Step 1 反馈预习案，校对答案；课件展示单词带读單词、疯狂背记单词。 Step 2 新课导入 Lead-in 1. 让学生完成 1a &1b并让学生展示 1b。 2. 句型导入： （根据 1a 的图画） Step 6 展示 2c 的对话―精彩点评―整理巩固 Step 7 学科班长总结评出优秀小组和个人。 Step 8 Homework
让我们吃一些汉堡包喝一些橙汁吧 (2) I have aplay soccerr ball, and she has a volleyball． 我有一个足球，她有一个排球 思考：have 这个词在第五单元我们已经探究了，你能根据例句总结一下它的用法吗? ____
1．扎实掌握 Section B (3a-4b)词汇和句型提升语言运用能力。 2．通过情景中的操练与小组合作学着写一篇小短文来談谈自己早餐、中餐和晚餐 喜欢吃什么。 3．培养学生在生活中用英语的兴趣和能力 重点：复习和巩固行为动词 like 的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及肯定、否定的回 答。 难点：学会营养配餐；能够制作购物单和调查表
Step 1 反馈预习案，校对答案；课件展示单词带读单词、疯狂背记单词。 Step 2 新课导入 Lead-in 让一个学生朗读 3a 这篇小短文让学生在表示水果的词语下划线，在表示蔬菜的词 语上画圈 Step 3 让学生小组合作学習 3a，把难翻译的词组和句子通过讨论解决并完成整篇小短文 的中文翻译。 Step 4
老师通过课件把难翻译的词组和句子展示在屏幕上让每小组派一名同学来讲解。 Step 5 全班朗读这篇小短文并完成课件上的表格。 Step 6 根据 2b 的听力材料小组合作，让学生完成 3b并派同学来展示。 Step 7 小组合作唍成野餐的购物清单并派同学读出食物的清单。 填写为野营准备的购物清单： Shopping list
学习目标：1.复习本单元的单词、词组和句子； 2.完成 Selfcheck 1-4； 一、寫出下列单词的中英文：
二、写出下列单词的复数形式：
1．“你喜欢香蕉吗?”“是的我喜欢。” 2．“他喜欢梨吗?”是的他喜欢。” 3．讓我们吃沙拉吧 4．汤姆早餐喜欢吃鸡蛋，橙子和香蕉 ________ ____________ ________________ __________
三、选择正确的词填空：
四、请为下列各句选择适当的答语：
