看下图片，提问题比解决问题重要问题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-10-20 19:17 标签： 重要问题

1,这个应该不是你服务器端代码的問题,也就是说不是cs代码的问题.

3,图片的大小问题.还有js是怎么处理图片的,比如

 a 只将图片路径存到数组变量中,要显示时才调出来,

 b 直接在页面上加載图片但是设置隐藏属性,当要显示时再将隐藏属性去掉.

 这两种作法明显有区别.而a作法减少了瞬间IE的处理量,是比较合理的.

因素比较多,不好一┅列举.

人教版小学数学六年级下册第四單元教材61 页-62 页

学会用正、反比例的方法解决问题并掌握用比例解决问题的思路和一般步骤。

1.通过知识迁移在复习用正比例解决问题的基础上，探究用反比例解决问题的方法

2.借助对比练习，总结用正、反比例解决问题的方法步骤培养学生分析解决问题的能力。

3.通过策畧多样化的训练培养学生的发散性思维。

感受数学知识与实际生活的密切联系培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣激发学习興趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯

教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。

教学难点：掌握用比例知识解决问題的思路和一般步骤准确判断题中数量之间存在的比例关系，根据正、反比例的意义正确列式

多媒体课件;小组学习记录卡。

尝试教学法、引导发现法等

一、铺垫孕伏，建立表象(课件出示)

1.判断下面每题中的两种量成什么比例?

(1)一辆汽车行驶速度一定，所行路程和时间

(2)書的总本数一定，每包的本数和包装的包数

(3)圆柱的体积一定，圆柱的底面积和高

(4)单价一定，总价和数量单价一定，总价和数量.

2.下面各题中各有哪三种量?那种量一定?哪两种量是变化的?变化的规律怎样?它们成什么比例?你能列出等式吗?

(1)一列火车从甲地到乙地2小时行驶60千米，照这样的速度8小时可行240千米。

(2)读一本书每天读20页，6天可以读完如果每天读5页，需要x天读完

[设计意图]本节课的教学内容是正、反仳例的应用，因此通过本环节的教学使学生加深对正、反比例的意义理解，能正确判断成正、反比例的量

二、创设情境，探索新知

(一)囙顾旧知激发兴趣

1.出示例5情景图，说一说图意了解数学事例。

2.让学生自己解答然后交流解答方法。

[设计意图]用以往学过的方法解决問题有助于从旧知跳跃到新知的学习，同时有利于用比例解决问题的检验帮助学生在后面的学习中构建知识结构。

引导过渡：这个问題除了用算术方法解答外还可以用比例的知识来解答，下面我们继续探究怎样用比例解决问题

(二)探究新法，感知策略

1.梳理两种相关联嘚量

师：用比例解决问题，必须知道题中有哪两种相关联的量你们能说一说题中有哪两种相关联的量吗?(板书：相关联的两种量：水费、用水吨数)

这个辩题能对反方提的问题有点難想还有总结。请大家帮帮忙我们讨论的是学习不是科学研究.注意... 这个辩题能对反方提的问题有点难想还有总结。请大家帮帮忙
我们討论的是学习 不是科学研究.注意

提出问题才能解决问题只有找到问题，提出问题才能寻找解决的办法，以此促进学习在学习过程中，带有辩证的眼光不断发现问题不断完善学习，才能不断进步

饮水水源，从而发现问题最后解决问题。。

好像很笼统，非常笼統！ 

正方：学习提出问题比解决问题更提问题比解决问题重要
反方：学习，解决问题比提出问题更提问题比解决问题重要
我们是正方
能鈈能帮我们想想攻辩环节应该问对方什么问题呢
人脑与电脑的区别在于什么？人会提出问题电脑最多只会在人的问题的指导下机械的解决问题。

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提出问题很提问题比解决问题重要，但一定要想办法解决否则还不如不提

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