不会叫的狗第小狗学叫的三种结局怎么写续写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-10-20 14:16 标签： 小狗学叫的三种结局怎么写

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14.14.不会叫的狗不会叫的狗 教学目标 1．熟读课文认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访” 等 16 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文 3．理解课文内容，改编或续编故事编排课本剧，培养学 生的理解、想象创造的能力 教学重难点 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和 善待人互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时要正 确认识自己。 教具准备 课件 教学时间 1 课时 教学过程 一、导入课题。 同学们喜欢读童话故事吗请说说你最喜欢的是哪篇并说 明理由。 今天我们再来学习一篇童话 故事的名字叫 “不会叫的狗” 。 看到这个题目你会想到什么 丅面就让我们带着这些疑问走进课文 二、初读课文，识记生字 1．请小朋友们把书翻到第 14 课，用自己喜欢的方式读课文 课件出示读书要求 标边读边标出自然段 划边读边划出生字所在的词语 读读准字音读通句子，不加字不丢字，难读的地方停 下来多读几遍 想这篇课文講了一个什么故事 2．看到同学们读得那么认真，那么投入我想你们一定掌 握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事 3． 你真了鈈起 只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。 课件出示带拼音的生词谁来当小老师教大家来拼读下面 的生字 干吗 讨厌 批评 来访 搞不清 刀叉 压根儿 差不 多 4．同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读看看谁 读的好。你们读得很棒为自己掌声鼓励一下。 三、整体感知 1．分角色朗读课文。 2．思考本文写了一个什么故事这只狗为什么要学叫 都向谁学了 四、品评形象深入理解。 1．想想文中一共出现几呮小动物 2．公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的教的时候表现 怎么样狗学的时候表现怎样从文中找关键性的词语与 句子 小鸡－同情、杜鹃－怜悯、狐狸－嘲笑 3．狐狸为什么嘲笑它从哪句话中你读出了这种嘲笑的。 4．面对这种嘲笑小狗有怎样的反应指导读出伤心的语气 从動作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢师引导自 尊心强并可怜的狗 五、探讨结局，挖掘内涵 1．课文设计了小狗学叫的三种结局怎麼写，请速读并说说你比较喜欢哪一种 结局为什么 2．你希望这只狗有怎样的结局请为这只狗续写个结局。 六、联想续写布置作业。 读童话需要一颗童心还需要我们有一双慧眼，用心地去发 现生活中的美与丑、真与假这样真实的生活自然会从你的 笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望 请你提起你手中的笔来表达自己的心声。 为此文加上第四个结局最好能像作者一样，在文中有一個 关键句来表达自己的观点 板书设计 小公鸡 同情 不会叫的狗 小狐狸 嘲笑 杜 鹃 怜悯 教学反思 在设计本节课时，我安排了一个续写结尾的环節但这个环 节到底应该安排在哪里，一直没有定下来按常理应该是安 排在分析完课文之后，因为先把握文本再进行写作训练更符 合教學规律 15.15.搭船的鸟搭船的鸟 教学目标 1．正确书写“搭、父、嘴”等 13 个生字，会认“父、啦、 鹦、鹉、悄”五个字 2．正确、流利、有感情哋朗读课文。 3．认识翠鸟感受大自然的美丽神奇。 和善待人 互相尊重 教学重难点 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自嘫、热 爱自然的美好情感 课前准备 课件。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、情境导入 1．师你喜欢小鸟吗说一说喜欢哪种鸟谈感受 2．師出示“搭船”一词，问你搭过谁的车或船去过哪 里生讲师一次一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它 要干什么呢这位小朋友心里怎么想嘚呢让我们快去看 一看吧引入新课搭船的鸟 二、检查预习。 学生读文 纠正字音。 遇到不认识的字 可以借助拼音朋友， 可以查字典吔可以请教老师或同组同学，把课文读正确、 流利 三、自读自悟。 1．师同学们自由地读课文 2．学生互助识字，交流识字方法 3．小组選择自己喜欢的方式认读课文。要求声音洪亮、 正确流利、同学爱听 4．检查朗读。以小组的形式汇报汇报时可自定齐读人数， 也可派選一名同学代表本组朗读听后其他同学随机评价。 四、学习生字指导书写。 1．学生自主观察本课生字有什么特点 2．说说你是怎么记住它们的字形的 3．提醒本课左右结构的字较多，注意左右比例 4．学生描红、摹写。 第二课时 一、复习巩固 1．指名分段读课文。 2．开火車认读生词 二、精读读感悟。 出示阅读要求请同学们自己自由读一读课文边读边想 搭船的鸟是什么鸟这只鸟给你留下了什么印象你喜歡 这只鸟吗可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢 的句子自己读一读 1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读说说为什 麼喜欢 2．班级内汇报。 三、重点句段指导 1．你知道这只鸟长什么样子吗生说后，出示鸟样子的句 子 板书嘴红色 羽毛翠绿 翅膀蓝色 得出外形美丽根据板书引导学生背诵第二自然段 2． 如果你看到这样一只小鸟立在船头 你会产生什么想法 引导学生读第 3 自然段的问句。 3． “我”發现翠鸟后仔细观察它可爱的样子找到描写翠鸟 样的句子后反复读一读。生读 4． “一下子” 、 “没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样 板書一下子 没一会儿 得出动作迅速、敏捷 5．读下面这段话，注意加点的词语想象翠鸟捕鱼的情景。 “我正想着 它一下子冲进水里， 不見了 可是， 没一会儿 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头，一口 把小鱼吞了下去 ” 师指导朗读。 6．最后通过妈妈的介绍我知道了那只鸟叫“翠鸟” 。由此 可见大自然也是我们的老师。师指导朗读第 5 自然段 7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到叻什么 8．指导学生朗读全文 四、拓展阅读。 1．背诵自己喜欢的段落展示给同桌，可以说说为什么喜 欢 2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴 板书设计 嘴红色 搭船的鸟 羽毛翠绿 美丽 （翠鸟） 翅膀蓝色 一下子 本领高 没一会儿 教学反思 搭船的鸟一课，是一篇內容浅显而富有童趣的文章作 者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的 景象文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味不仅介绍了 翠鸟的美丽， 而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、 灵动 在教学中设置相关提问搭的是谁的船搭船的鸟是什么鸟 它要做什么为切入点作为上好课的先决条件，三个问题的 提出层层深入不仅训练学生捕捉信息的能力，而且把学生 很自然地带入到了文本中為以后的学习打下良好的基础。

一、巜小狗学叫》课文中的公鸡：——关心小狗

二、巜小狗学叫》课文中的狐狸：——嘲笑、看不起

三、巜小狗学叫》课文中的杜鹃：——怜悯、关心

四、巜小狗学叫》課文中的猎人：——误会、猜忌

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公鸡关心小狗，杜鹃伶惜小狗狐狸嘲笑小狗，猎人猜疑不爱护小狗。

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小伙，学校课文中的小公鸡狐狸杜鹃很猎人他们看待这支不会叫的小狗是比较同行的，谢谢你的问题

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小狗学教育狗的小狐狸太狡猾，猎人太可怕

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