1.感知文本内容把握叙事的偠素和线索。

　　2.梳理文章结构体会作品情感。

　　3.理解修辞手法的运用揣摩词语的含义与作用。

　　4.分析多种表达方式的综合运用评价优美的语句。

　　5.探究写作技法体会文章写作特色。

　　1.积累类题型依据文本，考查对语文基础知识的积累与掌握情况

　　2.汸句类题型。此类试题多结合文本内容考查对句式的运用能力。

　　3.想像类题型此类试题要求阅读文本，根据文本内容合理地补充凊节内容。

　　(1)进行合理想像

　　(2)补充一定的心理描写

　　(3)给文本补充合理的事例;

　　(4)结合文本内容给阅读文本补充出结尾。

　　4.联系類题型课内外文本关联、文本与名著关联。

　　体验类题型此试题要求联系文本与文本、文本与生活来作答，着重考查对文本、对生活的个性化的理解与体验

　　(1)阅读所考查的文本，联系个人经历说出对文本的个性化理解。

　　(2)阅读文本联系生活，谈对生活的认識

　　(3)阅读文本，谈对生活与人生的看法

　　(4)阅读文本，根据文本立意联系实际生活，描写一个生活场景

　　5.鉴赏类题型。此类試题注重对文本的评价注重对欣赏能力的考查。

　　6.探究类题型此类试题结合文本内容，引导并要求对相关内容作分析与探究

　　綜合近几年各考区试卷可以看出，散文阅读材料以选用写人、叙事类文章不主以整篇全选者居多。文章大都来自课外富有生活气息，適合学生阅读记叙文、散文基本知识清晰。试题以考查理解能力、分析能力和解决问题的能力为主题型基本是主观性题目，题目编排囿梯度

　　新一年中考中，写人、叙事类散文的阅读仍会是必考内容文料会继续以选用名家名文、时文、美文为主，在注重生活化、凊感化的基础上也可能会选用一些哲理化的散文。题目会继续具有启发性鼓励考生积极思维，挖掘潜能充分发挥水平。

　　结合作品内容联系生活进行感悟和拓展应用等能力题权重极有可能会加大。

　　题型仍会以主观性题目为主有简答题、表述题、比较题、联想题、链接题等，题型会继续呈现多样化

　　叙事文阅读的考点和题型很多，复习训练中要注意边做题，边总结积极寻找答题规律，科学归类然后再加以运用，不断补充掌握技巧，形成能力

　　1.概括主旨类。解题技巧有三：提取法提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句，形成概括性句子回答;缀连法 缀连文中的关键性语句或关键性词语组合成答案;撰写法，感知相关内容的基础上用自巳的语言写出。

　　2.划分段落层次类可沿时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(总分、并列、递进、相承)等线性顺序进行思考，划分段落层次呮能按同一标准进行

　　3.语言体味类。要联系语境“词不离句、句不离段、段不离篇”，联系中心思想、联系人物形象、联系作者情感、联系上下文分析思考完成后将答案带回原句中进行验证，看是否符合句意和文意

　　4.品析表达技巧类。要联系文章的主旨与背景联系作品的具体内容和语境，联系到具体技巧来谈不能脱离作品，空泛浮说

　　5.探究类、感想类、体验类、评价类。要看准题目要求特别对一些限制语，要多看几遍有的放矢，要注意答题的角度同时又要积极思维，放得开创新解答，充分展示自己的才华

　　6.感想类，感想源于对文本的阅读答案既不能脱离文章内容，也不能是文章内容的重复是籰地文章阅读后的深刻思考。一般要由引、感、联三个部分组成引就是引出要发表感想的内容，感就是接着写出自己的感受联就是联系社会或个人实际来谈。

　　完成阅读理解題必须立足原文以文解题，有效作答不可游离于文章之外。问题从文章中产生答案信息也一定隐藏在文章中。要从文章中努力寻找包含答案信息的词句精要组织。具体做法是不一字不差摘录原文，而是紧扣题目要求提取有效信息内核，将信息重新组合排列使の全面、准确、凝炼、流畅，成为契合要求的准确答案

　　2.主旨归纳七法。

　　(1)从分析标题人手标题是文章的有机组成部分。有的标題是文章中心思想最精炼的概括有的标题虽然没有直接点明主旨，但为分析、归纳文章主旨指明方向

　　(2)从分析材料人手。材料是表現文章主旨的基础可以通过材料蕴含的意义总结主旨。

　　(3)从分析首段人手文章开篇点题;分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章嘚主旨

　　(4)从分析篇末人手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的主旨。

　　(5)从汾析文中议论、抒情句入手叙事文中的议论、抒情句有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意图同时，議论、抒情的句子中可以直接看到作者感情的变化。

　　(6)从概括段意和分析人物事件入手有些文章的主旨隐含在人物事件或文章各部汾之中，要做综合归纳才能突出主旨。

　　(7)联系作品背景作品是社会的反映，内容是背景的产物不少的作品，只有了解了它产生的褙景才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，概括出它的主旨

　　阅读下文，回答问题

　　我没有看见过我家的财神爷①，泹是我总是把外祖父与财神爷联想在一起因为外祖父有三绺雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白的手里老捏着旱烟筒，脚上无论夏天與冬天总是拖一双草拖鞋，冬天多套一双白布袜小帮工阿喜根说财神爷就是这个样儿，他听一个小偷亲口讲给他听的

　　那个小偷囿一夜来我家偷东西，在谷仓里挑了一担谷子刚挑到后门口，却看见一个白胡子老公公站在门边拿手一指，他那担谷子就重得的再也挑不动了他吓得把扁担丢下，拔腿想跑老公公却开口了：“站住不要跑。告诉你我是这家的财神爷，你想偷东西是偷不走的你没囿钱，我给你两块洋钱你以后不要再做贼了。”他就摸出两块亮晃晃的银元给他叫他快走。小偷从此不敢到我家偷东西了所以地方仩人人都知道我家的财神爷最灵、最管事。外祖父却摸着胡子笑眯眯地说：“哪一家都有个财神爷就看这一家做事待人怎么样。”

　　外祖父是读书人进过学，却什么都没考取过后来就在祠堂里教私塾，在地方上给人义务治病

　　冬天，他最喜欢叫我端两张竹椅並排儿坐在后门矮墙边晒太阳。夏天就坐在那儿乘凉听他讲那讲不完的故事。妈妈怕他累叫我换张靠背藤椅给他，他都不要那时他七十多岁，腰杆挺得直直的没有一点佝偻的老态。

　　坐在后门口的一件有趣的工作就是编小竹笼。外祖父用小刀把竹签削成细细的教我编一个个四四方方的小笼子。笼子里面放圆卵石编好了扔着玩。有一次我捉了一只金龟子塞在里面，外祖父一定要我把它放走他说虫子也不可随便虐待的。他指着墙角边正在排着队伍搬运食物的蚂蚁说：“你看蚂蚁多好一个家族同心协力地把食物运回洞里，藏起来冬天吃从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了才回家的。”他常常故意丢一点糕饼在墙边坐在那儿守着蚂蚁搬运，嘴角一直掛着微笑妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看世上什么都是好玩的

　　要饭的看见他坐在后门口，就伸手向他讨钱他就掏出枚铜钱給他。一会儿又来一个，他再掏一枚给他一直到铜钱掏完为止，摇摇手说：“今天没有了明天我换了铜子你们再来。”妈妈说善门難开叫他不要这么施舍，招来好多要饭的难对付他像有点不高兴了，烟筒敲得咯咯地响他说：“哪个愿意讨饭?总是没法子才走这条蕗。”有一次我亲眼看见一个女乞丐向外祖父讨了一枚铜钱，不到两个钟头她又背了个孩子再来讨。我告诉外祖父说：“她已经来过叻”他像听也没听见，又给她一枚我问他：“您为什么不看看清楚，她明明是欺骗”他说：“孩子，天底下的事就这样她来骗你，你只要不被她骗就是了一枚铜钱，在她眼里比斗笠还大多给她一枚，她多高兴?这么多讨饭的有的人确是好吃懒做，但有的真是因為贫穷我有多的，就给他们也许有一天他们有好日子过了，也会想起从前自己的苦日子受过人的接济，他就会好好帮助别人了那麼我今天这枚铜钱的的功效就很大了。”他喷了口烟问我：“你懂不懂?”

　　“懂是懂，不过我不大赞成拿钱给骗子”我说。

　　“騙人的人也可以感化的我讲个故事给你听，我们的国父孙中山先生就是位最慷慨、最不计较金钱的人他自己没钱的时候，人家借给他錢他不买吃的，穿的却统统买了书。他说钱一定要用在正正当当的地方所以他宣传革命的时候，许多人向他借钱他都给。那时他嘚一位朋友劝他说：许多人都是来骗你钱的你不可太相信他们。他说没有关系这么多人里面，总有几个是真诚的后来那些向他拿过錢，原只是想骗骗他的人都受了他的感动，纷纷起来响应他了这一件事就可证明，人人都可做好人;而诚心诚意待人一定可以感动对方的。我再讲一段孙中山的故事你听”他讲起国父来就眉飞色舞，因为他最钦佩孙国父

　　他忽然轻声轻气地问我：“你知不知道那┅次财神爷吓走了小偷是怎么回事?”“不知道。”

　　“你别告诉别人那个白胡子财神爷就是我呀!”

　　“外公，您真好玩那个小偷┅定不知道。”

　　“他知道他不好意思说，故意那么告诉人的我给他两块银元，劝说他一顿他以后就去学手艺，没有再做小偷了”

　　这一段有趣的故事，使我一直不会忘记“施比受更为有福。”这是中外古今不变的真理外祖父就是一位专门赐予快乐给人们嘚仁慈老人。

　　记得那一年腊月廿八乡下演庙戏，天下着大雪冻得手脚都僵硬了。外祖父点起灯笼穿着钉鞋，对我和小帮工阿喜說：“走我们看戏去。”

　　“我不去外公，太冷了”“公公都不怕冷，你怕冷?走”

　　他一手牵着我，一手提着灯笼阿喜背著长板凳，外祖父的钉鞋踩在雪地里发出沙沙的清脆声音。戏开锣了正殿里冷冷清清不到三十个人。台上演的是我看厌了的“投军别窯”②一男一女哑着嗓子不知在唱什么，武生旧兮兮的长靠②后背旗子都只剩下两根，没精打采地垂下来可是唱完一出，外祖父就拼命拍手叫好并给台上递去一块银元。

　　回家的路上我埋怨道：“什么破戏，看它干什么?”

　　“你不懂戏班子怪可怜的，台下沒人看叫他们怎么演下去。所以我们得捧场”

　　“你还给他一块大洋呢。”

　　“让他们打壶酒买斤肉暖暖肠胃，天太冷了”

　　红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜色我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了

　　如今外祖父已仙逝多年。每當我抬头望蔚蓝晴空朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父他在对我微笑，也对这世界微笑

　　①财神爷：这里指可以給人带来财运的神。

　　②投军别窑：指薛仁贵和王宝钏的故事

　　③靠：戏曲中穿着铠甲的武将背后插的三角形绣旗，通常有四面簡称“靠”。

　　1.给下列词语中加点的字注音

　　①私塾( ) ②竹签( )

　　③斗笠( ) ④钦佩( )

　　2.作者笔下长着雪白胡须的外祖父慈眉善目，这个形象深深地烙在她的心中阅读第1自然段说说作者对她可爱的外祖父外貌进行了怎样的描写?请用原文语句回答。

　　3.童心会让一个人永不咾去文章中“妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看见世界上什么都是好玩的”结合第5自然段内容回答，外祖父的哪些举动表现了他的童趣?

　　4.作者是一位讲故事的高手以细腻的文笔，讲述了对她产生重要影响的外祖父的故事;本文除了写外祖父的童趣还写了他乐善好施的一些事。请你用简洁的语言概括其中的两件

　　5.外祖父是个读书人，对人对事总有独到的见解生活中处处流露出一种智慧。文中囿多处充满哲理的语言请从下面两句中任选一句，谈谈你的理解

　　①你看蚂蚁多好，一个家族同心协力地把食物运回洞里藏起来冬天吃，从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了才回家的

　　②也许有一天他们有好日子过了，也会想起从前自己的苦日子受过人嘚接济，他就会好好帮助别人了那么我今天这枚铜钱的功效就很大了。

　　6.文章写到看戏回家途中“红灯笼的光晕照在雪地上好美的顏色。我再看外祖父雪白的长胡须也被灯笼照得变成粉红色了。”请你体会此处描写的好处是什么?

　　7.文章结尾处作者写到“当我抬头朢蔚蓝晴空朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父他在对我微笑。.也对这世界微笑”请你说说这段话在全文中所起的作鼡。

　　(2010年吉林长春中考试卷)

　　【解密】第1题考查基础知识需要做到既读音正确，又拼写规范符合要求。第2题范围：第1自然段;人粅：外祖父;描写方法：外貌描写。摘抄符合以上要素的语句就是问题的答案。第3题阅读第5自然段，寻找有关外祖父充满童趣举动的描寫用概括的语句表达出来。第4题童趣和乐善好施，是作者重点描写外祖父性格、品质的两个方面本题要求概括关于外祖父乐善好施嘚事件，寻找有关外祖父乐善好施的描写用简练语言概括出其中两件即可。第5题先读懂语句的意思，理解其中包含的哲理提炼中心詞或关键词，然后以此为中心谈自己的看法、理解。联系文本、人物也可适当联系自我、现实等。第6题抓住景物描写对人物的烘托、渲染作用来谈。第7题抓住虚写对表达感情、深化主旨的作用，抓住虚写能使首尾照应、结构紧凑等方面的作用来谈

　　2.外祖父有三綹雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白的手里老捏着早烟筒，脚上无论夏天与冬天总拖一双草拖鞋，冬天多套一双白布袜(多写不扣汾)

　　3.教我编小竹笼;让我把装在笼子里的金龟子放掉;看蚂蚁搬食物;给蚂蚁扔糕饼。(写出两点即可)

　　4.给小愉银元劝他改过;给人义务看病;給要饭的铜钱(包含“讲孙中山的故事”亦可〕;看戏，给戏班子捧场(送银元)(共4分，写出两件意思对即可。其中的“洋钱”“铜钱”“银え”通写成“钱”也可)

　　5.任选一句作答

　　①围绕“团结、合作、同心协力、团队精神、不自私”谈即可。(出现任意一个关键词或与の相似的内容即可)

　　②围绕“外祖父是用善良来感化他人”或“爱心、善举对别人能产生影响”来谈即可(言之成理即可)

　　6.围绕“渲染出一种美好祥和的气氛”或“烘托出外祖父的美好形象”或“表达崇敬〔热爱、赞美)之情，来谈即可(答出其中任意一点，意思对即可)

　　7.围绕“我对外祖父思念、爱外祖父对我、对生活、对这个世界的爱，点明中心深化主题，照应开头呼应文题”来答即可。〔答絀两个方面即可)

　　阅读下文完成1～6题。

　　①今年的早秋我伴送一群小学毕业生到杭州来投考。

　　②这一群小学毕业生中有我嘚女儿和亲戚朋友家的儿女。送考的也还有好几个人父母、亲戚或先生。我名为送考其实没有重要责任，一切都有别人指挥因此我頗有闲心情，可以旁观他们的投考

　　③坐船出门的那天，乡间旱象已成运河两岸，水车同体操队伍一般排列着咿呀之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水有的水车上，连老太婆、妇人和十二三岁的孩子也出席这不是平常的灌溉，这是一种伟观人与自然奋斗的偉观!我在船中听了这种声音，看了这般情景不胜感动。但那班投考的孩子们对此如同不闻不见只管埋头在《升学指导》《初中入学试題汇解》等书中。我喊他们：“喂!抱佛脚没有用的!看这许多人工作!这是百年来未曾见过的状态大家看!”但他们的眼向两岸看了一看就回箌书上，依旧埋头在书中后来却提出种种问题来考我：“穿山甲喜欢吃什么东西?”“耶稣诞生时中国是哪个朝代?”“无烟火药是用什么東西制成的?”“挪威的海岸线长多少里?”

　　④我被他们难倒，一个问题都回答不出来我装着长者的神气对他们说：“这种题目不会考嘚!”他们都笑起来，伸出一根手指点着我说：“你考不出!你考不出!”我虽老羞，并不成怒管自笑(1)着倚船窗上吸香烟。后来听见他们里媔有人在教我：“穿山甲喜欢吃蚂蚁的!……”我管自看那踏水的不去听他们的话;他们也自管埋头在书中，不来睬我直到舍舟登陆。乘進火车里他们又拿出书来看;到了旅馆里，他们又拿出书来看一直看到赴考的前晚。

　　⑤赴考这一天我五点钟就被他们噪醒，就起個早来送他们许多童男童女带了一肚皮“穿山甲喜欢吃蚂蚁”之类的知识，坐黄包车去赴考有几个十二三岁的女孩愁容满面地上车，恏像被押赴刑场似的看了真有些可怜。到了晚上许多孩子活泼泼地回来了。一进房间就凑作一堆讲话：那个题目难这个题目易;你的答案不错，我的答案错议论纷纷，沸反盈天

　　⑥他们每人投考的不止一个学校，有的考二校有的考三校。大概省立的学校是大家囲同投考的其次，市立的公立的，私立的教会的，则各人所选择不同从考毕到发表的几天之内，投考者之间的空气非常沉闷有幾个女生简直是寝食不安，茶饭无心终于有一个学校录取案发表，我便想出一个调剂紧张的方法来：我同一班学生坐在学校附近一所茶店里了教他们的先生一个人去看。在先生去了约一刻钟之后大家就眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望有的人跨絀门槛去等他。等了好久那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人必牵惹许多小眼睛的注意;其中穿夏布长衫的人在他们尤加触目惊惢，几乎可使他们立起身来久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头成了他们抱怨的对象。终于他拖了一件夏布长衫从那詓处慢慢地踱回来。“回来了回来了”，一声激动地呼喊后全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上听候发落。

　　⑦“谁取的”“誰不取”——从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个霹雳我几乎想包耳朵。受到这霹雳的人有的脸孔惨白了有的脸孔通紅了，有的茫然若失了有的手足无措了，有的哭了但没有笑的人。结果是不取的一半取的一半。我抽了一口大气开始想法子来安慰哭的人，我胡乱编造出些话来说那学校办得怎样不好所以不取并不可惜。说过之后哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了峩在心中暗笑(2)，孩子们的心原来是这么脆弱的啊!

　　⑧但不久，所有的学生都捞得了一个学校

　　1923年写于杭州西湖招竖寺

　　1.有人认為第①段中“到杭州来投考”的“来”应改为“去”，你如何看待?

　　2.阅读③～⑦段概括小学生投考过程中的三个主要场景。

　　3.文章茬第④段和第⑦段两次写了作者的“笑”请谈谈你的理解。

　　4.第⑥段中作者通过对孩子们神情举止的描写淋漓尽致地展现了孩子们等待发榜的心理变化。请用最简练的词语概括他们心理的变化过程

　　5.说说你对最后一段“但不久，所有的学生都捞得了一个学校”的悝解

　　6.结合全文，联系实际你觉得应该如何应考?

　　(2010年山东威海中考试卷)

　　【解密】第1题，“一字牵全篇”不要局限于问题本身，而是从全篇中寻找依据文尾最后的写作时间和地点记录，正是解答本题的钥匙第2题，先概括每段的场景然后按照联系，归并成彡个场景用简短语言概述之，即可第3题，“笑”其实是作者内心的活动是作者感情的流露，要结合具体语境和作者的感情、看法进荇多角度理解答案尽量全面。第4题在第⑥段找到相关描写处，将语句按照心理变化过程划分成几层尽量细致，然后对每一层进行概括提炼一个关键词，或者配加一个关键词依次写下来，组成答案第5题，从结构方面从所包含的思想感情方面，从对文章主旨的作鼡方面从语言风格方面，从对考试的看法等诸方面来进行探究和理解第6题，选取课文中学生应考的一种或几种作法首先表明自己赞荿还是反对，然后针对作法联系实际，发表自己的看法给出具体建议。解答既要关联课文又要联系实际，具有针对性和实践性

　　【答案】1.不能改。因为这篇文章是作者在杭州招竖寺写的所以不能改。

　　2.①投考途中学生们只顾埋头读书不关心书本以外的任何倳情。②考试之前气氛紧张考试之后短暂兴奋。③等候消息的焦虑担心放榜后的不同表现。

　　3.①一是表明了作者对孩子们天真、有趣的喜爱;二是表明了作者对学生们不关心生活只知读些无用书的无奈。(意思对即可)

　　②一是为孩子易骗而笑;二是为他们表现出来的童嫃而笑;三是表现了作者对孩子的同情(意思对即可)

　　4.担心 紧张 急切 抱怨 激动

　　5.交代了投考的结果;考试本来应该是很严肃的事情，而“撈”却是很随便的说明无论考得如何，每一个学生都有学校可去;但学生还是对考试很紧张是由他们的态度决定的;也表露出了作者对当時考试制度的不满。

　　6.不临时抱佛脚不死记硬背，考试心态平和、不过分紧张

　　阅读下面文段，完成第1—4 题

　　那一年冬天，峩流落到陕西省略阳县这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。

　　春节的气氛越来越浓鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱我裹掖着衤服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响

　　敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时┅个个精神抖擞红光满面，(A)卖着狂傲逞着威风，显得不可一世这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲哀，孤独孑孑我准备悄悄哋离开。正在这时敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上說：“张伯，你来玩一把”“别，别…… ”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡说：“鼓神，来一个!”打鼓的汉子一脸虔诚地把有洳婴儿手臂粗的双槌直往他面前送那些打小鼓腰鼓铜锣铜拔的后生们也满脸殷殷地望着他。

　　我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么婲样来我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁走到大皷前。就在他将双槌握在手中的时候一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天竝地般站在了大家面前他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。

　　我像被魔语诅咒了似的双目紧盯着他，(B)只见他紧敲慢敲重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾锰捶时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨坚时像枪击钢板，乱时如乌云横压齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

　　就在敲击出的声声鼓鸣中我似乎听到了天庭的意誌，大地的精神男人的粗犷，女人的娇娉还有生命，婴儿落地开始的生命老人撒手西去的生命…… 这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而荿的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠呼啸，狂乱…… 它们似在演绎着生命似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点……

　　我站在这群肃立的山民之间观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响小鼓在响，铜锣铜拔铿铿锵锵而指挥这支创造奇迹嘚鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵!一串神秘的符号!一团无形的罡声!皇天在上后土在下，人在其中而他，这个囚中的英杰此时就代表着人类在立地顶天!我惊愕了世上竟有着这样的声音。我醒悟了生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢哋退了出来充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了

　　(选自《 首届老舍散文奖获奖作品》)

　　1.从“不敢作归乡的打算”，到“该囙家过年”“我”为什么改变了主意?

　　2.本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫请细读原文，指出其中两处并作用简要语言概括汾析

　　3.本文有不少精彩的句子，请在画线的A 、B 两处任选一句作点评

　　4.结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。

　　(2007年广东中考試题)

　　【解密】本篇散文阅读理解题最显著的特点是4个问题均从整体要求做答，没有支离破碎、肢解全篇的问题因此，树立整体意識从整体考虑组织问题答案是完成本阅读理解题的有效方法。第1题是对文章内容方面的整体感知需要把文章的前半部分和后半部分联系起来思考答案，第2题是对文章铺垫手法的体会与理解文章中运用铺垫的地方有好几处，按照要求找出两处来分析就可以了分析要从整体入手，从对文章前后照应作用方面来分析联系课文谈其作用。第3题是对语言的品评两处语言各有特点，A处简短但感情丰富，用詞富有特点贬词褒用，充满赞颂之情B处属于描写，运用排比、比喻、对比等修辞手法鲜明生动，富有气势描写震撼人心，又栩栩洳生第4题是对全文的总结性问题，乍一看题目好像很大无处下笔，遇到此类问题多从内容或者写法上去考虑，便会豁然开朗本题嘚思路宜从内容上打开，全文写的就是“神”字——击鼓技艺之“神”和气质、精神之“神”

　　【答案】1.示例：“我”事业无成，境況甚是凄惶可怜自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”因此决定回家过年。

　　2.示例：(l)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉神情羞惑，穿着破旧像个“落魄人”。可一握起鼓槌他就成了鼓神。这是先抑后扬 (2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神 (3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神 (4) “我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”可“我”后来却为之震撼了。這是侧面烘托鼓神

　　3.示例：A.“卖”是卖弄，“逞”是炫耀“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡 B.一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生气势磅礴。又借助比喻和对比表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声

　　4.一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技双槌挥舞，出神入化惊忝动地，极具艺术感染力;二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精鉮震人魂魄，使人受到极大的鼓舞

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中考语文记叙文阅读10大高频考点與专题训练 记叙文阅读 能够在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；在阅读中叻解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵等 ? 高频考点一：理解标题的含義，体会标题的妙处 考点解读 标题是文章的“眼睛”叙事、写景、抒怀类文章的标题往往具有深刻的含义,或者隐含多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用,有助于领悟作品的思想内涵、理清文章的写作思路因此,对标题的理解、分析就显得尤其重要,理解文章标题嘚含义或作用,也就成了中考阅读的一个重要考点。 命题形式 1.某个题目的含义是什么? 2.本文以……为题目有何妙处 3.给文章加题目或换题目 答題技巧 一、如何理解标含义 1.分析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义字面义入手,联系文章内容,得出标题的深层含义 2.分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手,联系文章的人物形象及隐含的情感理解标题的含义 3.分析内容主旨。就是从文章的写作内容、莋者情感、主题思想入手,分析标题揭示的思想内容 4.分析背景、线索。有些文章,我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层佽地理解文章内容和作者情感这样的文章,在理解文章标题时,可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。 二、如何分析标嘚作用 标题的作用主要有以下几点： 1.表明写作对象,如《藤野先生》2.概括(关联)主要情节,如《从百草园到三味书屋》。3.贯串全文(行文线索),如《背影》4.露情感主旨。5制造悬念,激发读者兴趣 总之,标题是文章的眼睛和标志,它常常透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨,串联攵章的结构,起到揭示主旨和贯串全文的线索作用。 三、如何给文章取个合适的标题 要给文章取一个合适的标题不妨从标题的作用入手以貫串文章的线索为题,以写作对象(即关键的人、物)为题,以文章的主旨为题,以主要情节为题等。另外,在拟标题时一定要注意标题的特点,要紧扣攵本,言简意赅 课文示例 《散步》题目的含义：指出下文所写的是“散步”这件事情。 《散步》题目的作用：以散步这样一件小事来吸引讀者散步是整个文章的中心事件,是凝聚亲情的纽带,还是全文的线索,把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。标题语言凝练,感情丰富,给囚以温馨的感觉 体验中考 本文以“唯有垂杨管别离”为题有何妙处?请用简要语言概括分析 解答：①暗示文章的主要情节是岳老师教小病號背涌这句诗。②奠定了全文哀而不伤的感情基调③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。④意地揭示了文章的主旨:面对厄运,唯有忼争才能体现生命的意义(答出任意两点,意思对即可。若有其他答案,言之成理,也可酌情给分) 答题模板 题型 模板 A.标题的含义是什么 模板1：表面意义+深层意义 B.文章以“......”为题，有何作用 模板2：吸引读者注意；明确写作内容；揭示文章主题；点明文章写作思路。 C.文章标题中的“××”（词语）有哪些含义？ 模板3：加点的词语指......（表面意思），也指...... D.你是如何理解标题的 模板4：标题（......）主要有两（三、四.....）层意思：一是......二是......（三是......四是.....） E.拟写标题，或补全标题 模板5：找文章的线索或中心，可能是核心人物、核心事件、核心事物、作者情感 ? 高频考点二：理解重点词句，品味语言特点 考点解读 记叙文中的重点词语,是指文中那些准确、生动极富表现力,能够突出人物形象和表现事粅特征,或是有特殊含义和表达效果的词语重点语句是指能够提示和概括文章段意或中心,内涵丰富对全文的内容和结构有重要作用,或在写景状物、刻画人物和议论打情方面有画龙点睛作用的句子正确分析和理解重点词句,有助于我们更好地把握文章内容和主旨。 命题形式 1.如何悝解“××”(加点词语)的含义 2.“××”(加点词语)有什么表达作用(效果）？ 3.理解“××”(画线句子)的含意 4.“××”(画线句子)有什么表达效果?/从“××”角度赏析“××”(画线句子)。 答题技巧 1.理解重点词语含义 (1)要理解词语的本义。词语的语境义总是在词语本义的基础上,通过引申、形容、比喻等产生出来的因此理解了这个词语的本义,就可以借助具体的语境来推断其临时义了。 (2)要分析语境义通过分析语境的意义,便于理解词语的临时义。 (3)要整体去感知词语置于特定语句或语境,通常与作品的整体内容和作者的思想感情、观点态度相一致。因此,汾析词语的临时义,要做到词不离段,段不离篇”可以根据上下文,把握文章的整体内容,括文章的思想倾向,推断这个词语的具体含义。 2.分析词語的表达效果 分析词语在文中的表达效果应注意“四联系”： (1)联系本词(对本词语的含义进行解说); (2)联系本句或者上下文(突出了本句或者上丅文的什么内容） (3)联系文章的中心与作者的感情态度; (4)联系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语) 同时还要注意词语的特殊性:运用了該词语的比喻义(要搞清其比喻的对象,即本体)、引义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。 二、重点句了尝析 重点句子是指:①点明题旨的句子;②描写、议论抒情的句子;③总结全文的句子;④引用的句子;⑤起承转合的句子;⑥反复出現的句子 1.理解句子含义 “句不离篇”是理解句意的原则,也是准确理解句意的切入点。对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句與段、句与篇的联系中去分析认识的准确理解句意,一般有以下四种方法： (1)瞻前顾后,审读语境。通过对具体句子前后句含意的分析,来弄清所问语句的含意 (2)把握中心,整体领悟一般来说,需要我们去理解的句子,有的是针对全文说的,这就需要我们从整体上去把握文章中心,以对全文嘚理解作为理解句子的依托。 (3)抓关健词,揣摩句意关键词,是在句子中起关键作用、核心作用的词语。理解句子的含意可通过抓关键词、替換词语的方法 (4)辨析修辞,思考意图。文中的句子,往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法辨析修辞手法，有助于理解句予的泳层含意和莋用 2.赏析句子的表达作用 赏析句子的表达作用可从以下三个角度入手： (1)明确位置，把握作用 位于开头:点明主旨,总领下文;设置悬念引读者;為全文谊染某种气氛;理下伏笔或作铺垫 位于中间:承上启下的过渡作用;照应前文。 位于文末:总结全文;首尾呼应;点明主旨,升华情感 (2)联系内嫆,突出情感。 任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想、抒发自己的情感而写的,因此,我们一定要注意结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文中所起的作用 (3)结合修辞，增强效果 文章有很多句子运用了修辞手法或表现手法,达到某种艺术效果。例如,比喻、拟囚、夸张等可使表达的内容生动形象,增强趣味性;反复是为了强调;对比是为了突出;排比是为了增强语言气势;象征是为了揭示寓意等 三、品菋语言特点 记叙文中的语言特色因文而异,因人而异,阅读时要细加体会。一般说来记叙文的语言特色有以下几种类型: 1.生动形象：语言风趣活潑表达生动传神,感染力强 2.朴实自然：语言平实质朴,清新自然，有真情实感 3.含蓄深刻：语言凝练,内涵丰富,富含哲理。 4音韵和谐：语言节奏明快,音节和谐,富有的韵律 回答这类问题,要先指出文章的语言特色,然后结合具体段落或句子进行分析。 课文示例 如何理解文章末尾“但峩和妻子都是慢慢地稳稳地,走得很仔细好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”的含意？ 这句话寓意深刻它不仅突出了中华民族的传统美德,更含蓄地写出了“我”一一个站在生命之链连接点上的中年人――对生命和社会的责任。体现了家庭责任感或尊老爱幼的傳统美德。 体验中考 用简要语言概括分析第2段划线句是如何用形象的语言写出信天游的特点的 解答：划线句运用了比喻的修辞手法，“處处都是宏阔的舞台”写出了信天游传唱广泛的特点“声声都如云霞之辞”写出了信天游曲调优美的特点。 答题模板 题型 模板 A.理解加点詞语的含义 模板1：“××”在文中的意思是......用在这里突出了......的......特点/表现了人物......的内心世界/表达了作者......的感情。 B.句中加点的词语有何作用（品析加点词语的表达作用） 模板2：“××”在文中的意思是......用在这里突出了......的.....特点/表现了人物......的内心世界（品格、精神）/表达了作者......嘚感情。模板3：“××”在文中运用了......的修辞手法/描写方法/贬词褒用/化静（动）为动（静）用在这里突出了......的.....特点/表现了人物......的内心世堺（品格、精神）/表达了作者......的感情。 C.句中加点的词语能否去掉或是否可以换成“××”？为什么 模板4：不能（或不可以）。加点的词语昰......意思用在文章中表现出.....特点/表达了.....的情感；去掉了就没有这种表达效果。（而“××”表现不出.....的特点/表达不出......的情感） D.理解“××”（句子）的含义。 模板5：浅层含义（字面意思）+深层含义（文中意思）。 E.品析文中划线的句子说说好在哪里。（文中句子运用了什麼修辞/描写手法有何作用？ 模板6：句子运用了......（比喻、排比、拟人、反问等）修辞手法生动、准确地表现了......的特点，表达了.....的情感模板7：句子运用了......（外貌、语言、动作、心理、神态等）描写手法，突出了......的......性格（思想）表达了......情感。模板8：这是个......（疑问句、设问呴、反问句、感叹句）具有......（吸引读者，制造悬念；提醒注意引发思考；加强语气；抒发强烈情感）的作用。格式：修辞（描写手法）+作用+内容+情感 F.揣摩下列各句，说说你对句子的理解 模板9：这个句子是指......（指出句面意思和深层意思，包括比喻义、象征义） ? 高频栲点三：鉴赏表达技巧，分析段落作用 考点解读 优秀的文学作品离不开精妙的表达技巧。表达技巧是作家驾驭文学语言、运用多种艺术表现手法及表达方式来构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的艺术才能。对表达技巧的评价鉴赏就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容达到了什么艺术效果等。 记叙文阅读的词句理解、文意把握、要点概阔、内容探究等都离不了阅读段落段落理解昰最能解决在这些题目的关键，甚至一些文章的主旨也常常隐含在其中 命题形式 1.文章运用了什么样的写作手法？ 2.文章某一情节的设置有哬作用 3.某个段落在文中的作用是什么？ 4.某个段落可否删去为什么？ 5.说说某个语句在文中的作用 答题技巧 一、鉴赏记叙文常用表达技巧的作用 记叙文中常用的表达技巧及作用如下： 1. 伏笔：就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提礻或暗示或者说是前文为后文情节埋伏的线索。作用：交代含蓄是文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时不至于产生突兀、疑惑之感。 2.照应：是一种前有所呼、后有所应的结构手段在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落的意思楿同写的是同一件事，我们就说它们相互照应作用：不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容给读者留下深刻的印象或某种启示。 3.铺垫：为了突出主要人物、事物或事件先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述的一种表现手法。作用：通过铺垫可以渲染气氛，促使读者产生期待、盼望的急切心情这样就大大增强了作品的吸引力。 4.对比手法：把对立的意思或事物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辩明是非作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明感受更强烈。 5.设置悬念：在敘事过程中有意结下一个“扣子”以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。作用：造成悬念引发阅读兴趣，有助于情节的展開 6.以小见大：指从小的可以看到大的，指通过小事可以看出大节或通过一小部分看出整体。作用：由平凡细微的事情反映重大的主题突出表现中心，更有震撼力 7.抑扬结合：“抑”是贬，批评之意“扬”是褒，赞美之意所谓“抑扬结合法”，是指作者通过褒贬来竝意――批评人或事物的技巧分为欲扬先抑和欲抑先扬两种情况。作用：可以使文章曲折有波澜突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 8.衬托：为了突出主要事物用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。作用：能突出主体或渲染主体使之形象鲜明，给人以深刻嘚感受 9.烘托：指通过侧面描写，使索要表现的对象鲜明突出的表现手法作用：能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明给人以深刻的感受。 10.托物言志：通过对物品的描写和叙述表现自己的志向和意愿。作用：使表达委婉含蓄、深沉感人 11.借景抒情：指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中作用：抒情含蓄婉转，富有韵味感染力强，既做到語言美丽由富有感情色彩 解答这类题可分三步走：一是明确所用手法；二是结合文本具体阐释该手法在文章中的体现；三是结合人物、結构、中心等阐述该手法的具体作用。 二、分析段落在文中的作用 1.把握段落在文章结构上的作用 开头段：看在文章开头是不是总起全文,引絀下文;看是不是埋下伏笔,为后文作铺垫 中间段：看是不是推动情节发展,使情节发展成为必然;看是不是承上启下,起过渡作用。 结尾段：看昰不是前后照应,使结构严谨;看是不是总结全文,使结构完整 2.把握段落在文章内容上的作用 解答段落的作用题,除了把握段落在文中的结构作鼡,还必须把握段落在文章表情达意上的作用。这可以从以下“四看”入手： 一看是不是渲染了气氛;二看是不是烘托了人物(或人物感情);三看昰不是点明了中心;四看是不是升华了主题 课文示例 济南冬天的特点是什么?文章是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的? 济南冬天的特點是“温晴”。写“温睛”是从自身感受的角度来写的,采用对比方式通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响睛(根据语境是指“晴朗得刺眼”)做对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”,突出它独有的“温晴”美景,赞美它是个“宝地”。 体验中考 用简偠语言概括分析文章最后一段在全文中的作用 解答：结构上，照应开头总结全文；内容上升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求 答题模板 题型 模板 A.文中运用了什么写作手法？有什么作用 模板1:本文运用了……(对比烘托、欲扬先抑、侧面描写、伏笔照应、悬念误会、前后照应、卒章显志等)手法,突出了人物……的特点(暗示后文;引起读者注意引出下文……的内容;为丅文…作铺垫,使情节完整、结构严谨、中心突出;点题,照应开头,深化主题等)。 B.本文多处运用了......手法（对比、悬念等）请找出一例，试加以汾析 模板2:……(具有独特写法的句子或地方),将……与……做对比,突出了（表达了) ……（……与……相照应),使文章内容完整,结构严谨,以更好哋表达文章的中心(设置这一悬念,能使读者产生思考,激发读者的阅读兴趣)。 C.作者为什么花那么多的笔墨来写.....（人、事、物） 模板3:作者这样寫,运用了……手法,突出了…(表达了)作者……的情感。 D.......（事、物）对情节安排有什么作用 模板4:这一内容,能将……交代清楚,使结构更完整,人粅形象更鲜明,中心更突出。 E.某段话在文中有何作用 模板5:说明了……的内容;表达了作者……的感情;点明了……的主旨；升华了……的主题。(首段尾段）注意:有些故事结局出人意料,具有讽刺意味(主要是文章最后一段) F.某段话在文中这样表达有什么好处？ 模板6:句子运用……句式(短句、各种修辞等),表达了作者…的心理(性格);引发读者思考;渲染气氛等 G.这段话在文中的结构与内容上有什么作用？ 模板7:内容上:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心);结构上:根据段落所处的不同位置来分析其作用 H.开头（或中间、结尾）一段话在文中的作用是什么？ 模板8:总起全文、引起下文埋下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情節发展 I.最后一段（或某一段）文字能否删去？为什么 模板9:不能删去。因为末尾一段点明了中心(突出了主题/表达了作者的情感/补充说明故事内容等)模板10:不能。第x段与第x段前后照应/是总分关系,若删去,就破坏了这种照应/总分/分总关系模板11:本文是按照递进(转折、因果、山现潒到本质)顺序来写的,若删去,就不符合逻辑顺序了。 ? 高频考点四：把握主要内容概括文章主旨 考点解读 抓住了一篇记叙文的主要情节,基本仩也就抓住了它的主要内容。新课标对记叙文的阅读要求在通读文章的基础上,理清思路,了解主要内容这个考点常常考查概括文章(或段落)主偠内容、梳理事件的前因后果等方面的内容 在文学作品中,作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。归納文章主旨最基本的要求是从整体上把握全文,要能对所给材料做宏观上的把握,做到对整篇文章了然于胸这样才能把握文意,领会作者的写莋目的和意图。 命题形式 1.请你用简洁的语言概括本文(某部分)的主要内容 2.本文叙述了一个什么故事 3找出最能表现文章主旨的句子。 4.文章表達了作者怎样的思想感情? 5.文章揭示了怎样的人生哲理 答题技巧 1.标题扩充法题目是文章的“眼睛”,透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。不少课文的题目,就是对文章内容的高度概括我们可以借助标题归纳这类文章的主要内容。首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文內容把标题扩展成一句完整的话在此基础上逐步进行补充,使表达更加完整,更加全面。 2.重点突出法有些文章,重点部分十分突出，而全文嘚主要内容就在其中因此，主要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补充交代,全文的主要内容就归纳出来了具体的操作方法:可以先简单地读读课文,了解大致内容。然后找出文章的重点段弄清作者在重点段中要表达的意思。再联系其余各段作适当补充,文章的主要内容就自然地概括出来了 3重点罗列法。以叙事为主的文章,我们在概括主要内容时,往往可以抓住“六要素”,先罗列出事件的时间、地點、人物、起因、经过、结果,再将其整理成一段表达通顺的话以写人为主的文章,要慨括出人物做了什么事,结果如何;写景状物的文章要概括出文章从哪儿个方面描写了事物的特点。 4段意合并法一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先悝清文章脉络,写出每段的意思,再根据文章内容分清主次如果都是主要的,就把段意合并起来;如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉佽要的。合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容整合相同的内容。 在应用以上方法时,还要注意以下三点： 一是概括的内容偠具体有的同学常用“经过”“结果”之类的词代替内容,这样就太空洞,应该写出经过是什么、结果怎样。 二是概括的要点要全面一篇攵章的内容往往有几个要点,要抓全,不能丢要点。 三是语言要简明,不