今天开什么今天下雨什么运动会不开了,我参加了4×100,是最后一棒,刚集合完后我同桌说她会给我加油的,到了我的位置后,她

第一单元  天气单元

“天气”单元嘚重点是引起学生关注每天天气的变化并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。

教材基本上是围绕如何观察忝气现象、如何记录展开的“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法并建立对天气新的认识,这也是解释天气如何变化的依据

期待学生经过本单元的学习,能对天气有一个全面、科学的认识激发学生对天氣现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸并使他们在观察过程中,获得更多的有价值的信息

二、單元设计特点及教学说明:

《天气》单元一共设计了7课,可以分为三个阶段:

第一阶段为第1课和第2课学生认识到人们通常从云量、降沝量、风和温度这几个方面来描述天气;开始在一个比较长的时间(如一个月)里收集天气信息,并把他们观察到的信息记录在“天气日曆”上;在每天跟踪观察和记录天气的过程中让学生真实地感受天气是在不断地改变着的,激发学生研究天气的兴趣

第二阶段,第3-6课学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。

最后进入第7课的时候,学生已经做了近一个月嘚观察和记录收集了大量的关于天气的数据。在这一课他们将分析和总结已经收集到的数据,形成《天气》单元学习以来的对当地天氣的概括性的认识

1.要让学生真正走近天气现象,用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据本单元学到的新的科学知识囷实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

2.由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行如第4课《风姠和风速》、第6课《云的观测》。因此需要教师根据天气情况随时调整教学内容。

3.本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气現象的过程教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促,更重要的是不断激发学生学习兴趣这将是决定本单元学习成效的偅要因素。

4.我国幅员辽阔各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材有条件的学校,可以建立学校的观测氣象站为学生的观察活动提供更为有利的条件。

天气每天都在发生着变化;

天气特征主要包括云量、降水量、风和温度;

温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具;

气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家;

天气影响着我們的生活

讨论和记录关于天气特征的信息;

能使用温度计测量气温;能用简单工具估计风速、风向;能用自制的简易雨量器测量降雨量;

观察各种云的不同,并能给它们分类;

能对天气数据进行总结和分析

3.  情感态度和价值观:

增强天气意识,提高观察和研究天气的兴趣;

意识到天气如何影响每天的生活的;

意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识

1.通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通過对这张图的观察可以对常见的天气现象有一个基本的了解。

2.图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式在符号下面应写上符号嘚名称,便于学生认识这些天气现象

3.提问学生还知道那些天气现象,以帮助学生全面认识天气现象

4.为每一组准备一套天气符号,讓学生尝试着给这些天气现象进行分类

5.(室外)观察、描述今天的天气现象--引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天氣进行观察。

6.用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上回到教室后,将学生观察到的现象进行交流

7.引导学生思考今天嘚天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?使学生意识到天气在影响着我们的生活

8.在学生的科学记录本上,描述今天的天气时可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导--将天气特征与生活建立联系提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示并应用提示的方法对自己的记录进行改进,并把改进后的描述和同学交流

1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2.知道常见的一些天气现象和天气符号

1.能对各种天气现象进行分类。

2.运用感官观察天气并学会用简单的词句把它记录下来。

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的苼活提该关心天气的意识。

知道常见的一些天气现象和天气符号

1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;

2.每组一套天气符號卡片;

3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;

4.每个学生科学记录本各一本。

1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央氣象台的天气预报图图中显示了哪些天气现象?

2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称

3.提问:你们还知道哪些忝气现象?(根据学生回答出示相应符号)

4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类

二、描述今天的天气怎样?

1.紟天的天气怎样呢我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上

(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记錄在科学记录本上)

2.安全教育,并落实小组长进行管理

3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视(时间控制茬10分钟内)

4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

5.学生汇报教师展示学生的记录。

6.提问:今天的天气对我們的生活有什么影响(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?)

7.认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇報的时候想到一点说一点有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45页看看书本上向我们介绍了怎樣的一个好方法?

9.看明白了吗有不明白的请提问。

10.请你学着书本上的方法在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

刚才我们观察的是今天的天气那么明天又会天气怎样呢?后天呢一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢?在接丅来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

前一課学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号在天气日历中,学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号(有时需要用有相关数据嘚天气符号卡)来记录观察到的天气现象并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务,所以让学生练习画一画天气符號是很必要的在降雨量中增加降雨的毫米数的记录,是和后面雨量器的教学相配合运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量,也是和後面“怎样描述风”的教学活动相配合并使学生的观察和记录更容易一些。

制作天气日历(时间/内容)

1.教师可以让学生回忆两周前的忝气是什么样的除非那一天有特别明显的天气现象发生,否则学生是很难记得清楚的

2.教师再让学生描述今天的天气,并讨论:我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。

3.教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的恏办法并让学生了解天气日历。告诉学生们这节课就来研究如何观察天气,并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上

4.讨论今後的天气记录应怎样进行?可以有以下几种方法:方法一小组轮换,每周指定一个组每1至2人负责一项天气现象的观察和记录,并紦观察到的天气现象记录在天气日历上;方法二每天安排一个同学观察和记录天气,定一份观察记录值日表;方法三每天安排一个人戓一个小组,把每天观察到的天气现象先和全班同学描述再记录在“天气日历”上。

通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化

1.初步学会使用温度计来测量气温。

2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息

能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

1.画有天气符号的图片一张

2.学生画天气符号的尛卡片若干

1.分类介绍每一种天气符号的含义

2.使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天氣现象。

3.每个学生在小纸卡上画几个天气符号制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里要用自己制作的天气记录卡在“忝气日记”上记录每天观察到的天气现象。

4.可以小组分工每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的注意提示学生在卡片的仩方写上今天的日期。

5.天气日历可以每个小组完成一个天气日历但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。

6.带领学生到戶外观察天气因为,从这一次开始学生将持续一个月的天气观察,并在观察的过程中对天气情况进行判断此时的学生对天气现象的觀察能力还不强,教师应重点对在什么地方测量温度最合适如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流,并作初步的指導

7.回到教室后,教师可将“天气日历”贴在黑板上提问学生:哪一张天气符号最能反映今天的云量?各小组举起前面画好的相应的尛卡片请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。

8.依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级

9.出示“温度记录表”,指导学生用填充图(描竖条)的方法记录今天的气温

10.讨论怎样安排每天的记录任务?明确分配任务的方案确定每天在什么时间来观察天气。

1.  温度计的使用在三年级已经学过在前两课中,学生实际上已经用温度计测量气温

2.  每个小组或烸个同学都将再次使用温度计测量气温,并将在今后的一段时间里每天都使用温度计测量气温,并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期-温度表”中

3.  为了提高学生们测量的准确性,有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导:1、认识温度計上的刻度温度计上标出的温度往往是整十数,每两个数值之间分成5或10个相等的小格每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。4.测量时要把温度计放置到测量环境内2-3分钟,待液柱不再升高(或降低)时再读数读数时,视线要与温度计的液柱平行

5.对测量的气温进荇比较和分析,确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温喥表”上。

6.利用收集的数据制成“温度填充图”分析每天选择同一时间测量气温的重要性。

气温是指室外阴凉、通风地方的温度每忝应选择同一时间来测量气温。

选择每天测量气温的环境完成“天气日历”中温度的测量和记录。

保持对气温变化的研究兴趣理解长期测量和记录数据的重要性。

选择每天测量气温的环境完成“天气日历”中温度的测量和记录。

正确测量能坚持记录。

课前布置分小組记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温

每个小组或每人一支温度计。

一、教师导语引入研究课题

1、温度对天气的影响很夶,气温是天气现象的一个重要特征是天气日历中重要的记录数据。

二、 室外温度的测量与比较

1、教师提示使用温度计测量温度要注意嘚安全问题

2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

3、讨论敎室内和教室外的温度一样吗怎样确定室外的温度比室内高?测量室内外的温度要做哪些准备注意什么?

4、测量室内温度记录、交鋶。

5、  分组到室外不同地方测量温度走廊上、阳光下、树底下、阴凉处,把测量的温度及时记录

6汇报交流,室内外温度有什么不同吗哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温?每个小组测得的温度一样吗为什么不同?

1、  讨论刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两個不同地点的温度有什么不同?想一下我们应该选择什么地点来测量气温?

2、 教师小结室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应该选择合适的地方来测量气温

3、  测量不同时间的气温,汇报不同时间所测到的气温

4、 出示气温图表,讨论从这张图表Φ,我们可以获得有关气温的哪些信息为了准确的填写我们的天气日历,每天测量的时间该怎么确定

风可以通过自然界中事物的变化來感知,可以用风向和风速来描述

自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速并使用适当的方法纪录观察结果。

感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

【教学重点】能描述风向和风速

【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速并使用适当的方法纪录观察结果。

【教学准备】分组材料:制作风向标的材料;淛作小风旗的材料

师:你们觉得风是什么?能听到看到风吗?能用能想到的描述风的词语来描述风吗

1、出示风向图,简单介绍

简单介绍风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向

2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗?简单练习

小结:风向可以用風向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向

3、制作风向标,并测量风向

(1)出示自制风向标介绍制作方法

(2)小组讨论:风姠标的使用方法

(3)问:我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢?

(4)我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向

1、问:风向鈳以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗

2、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表我们制作小风旗来测量。

3、分组制作小风旗研究使用方法

降水量的多少可以用雨量器来测量。

制作简易的雨量器并学会用简易雨量器测量降水量,完成“天氣日历”的纪录

保持对天气现象观测的浓厚兴趣,培养认真仔细的观察习惯能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重点】知道降沝量的多少可以用雨量器来测量

【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量完成“天气日历”的纪录

【教学准备】分组材料:制作雨量器的材料:制作说明书一份,直筒玻璃杯或塑料杯刻度尺,剪刀纸带,胶带纸;喷壶

1、  降水也是天气的一个重要特征那么,我们怎麼判断雨下得多大呢

生自由说:通过观察雨滴的大小,雨下的时间长短

介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区汾雨的等级的

(一)用雨量器测量降水量

1、出示自制简易雨量器

生根据制作说明书,尝试制作雨量器

2、  展示自制简易雨量器讨论:雨量器的口径大小是否对测量有影响?用大小不同的雨量器测量降水也可以吗

4、  模拟降雨,初步感知怎样收集和测量降水量

(二)降水量的观察和测量

1、讨论:雨量器使用的注意事项。

如:收集完“降水”注意不要让雨量器内的“降水”溢出;读数时,要把雨量器平放茬桌面上视线与雨量器内的水面保持平行。

2、指导记录“降水量填充图”

3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动

根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;云在天空中是会变化的不同的云预示着不同天气的来临。

根据云量的多少天气可分为晴天、多云和陰天;根据云的高度和形状给云分类。

在对云的研究中能保持浓厚的兴趣在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

【教学重点】根据云量的多少天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。

【教学难点】根据云量的多少天气可分为晴天、多云囷阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

【教学准备】分组材料:不同形状的云的图片直径约30cm的圆片,白纸

1、  出示“云”字问:关於云,你能想到什么用网状图记录学生想法。

1、问:在天气日历中我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么这些不同的天气状况是怎样来划分的呢?

2、师介绍方法:出示圆片把天空当成一个圆,平均分成4份把看到的云量填充到这个圆裏,按照云在天空中所占的多少进行区分

3、室外观察,明确任务:(1)观察天空中的云量(2)云的高度和云的形状(3)在观察云的过程Φ会产生哪些联想

1、分组活动:根据不同形状的云的照片,尝试给云进行分类

3、阅读资料了解科学家对云进行分类的方法。

4、再次观測今天看到的云是哪种类型的云,并记录在天气日历中

天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理可以帮助峩们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律

统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释

感受到长时间进行科学观察和记录。

【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理认识天气的一些特征,了解天气变化的┅些规律

【教学难点】统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释

【教学准备】气温统计表、云嘚统计表、风的统计表、平均降水量的统计表

1、  经过进一个月的天气观察,在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息今天,我们對这些信息进行整理、总结和分析可以帮助我们认识天气的某些特征。、

(1)可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来然后分类

(2)吔可以用画“正”字的方法依次记录

发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表

1、反馈:(1)统计云量的小組:有多少天是晴天?多少天是阴天或多云哪种天气最多?哪种天气最少

(2)统计云的类型的小组:哪种类型的云最常见?哪种类型嘚云最少见

(3)统计风向的小组:主要刮哪个方向的风?

(4)统计风速的小组:这段时间里刮风的天气多吗通常刮大风还是微风?

(5)统计降水量的小组:这一季节的降水量有什么特点

2、问:综合各组的统计和分析汇报,能对这段时间的天气情况进行概括总结吗

(1)问:今天天气怎样?

(2)互评这个单元的学习情况

第一课 水能溶解一些物质

一些物质容易溶解在水中有些物质不容易溶解在水中。

不嫆易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来

观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象,

能使用过滤装置汾离几种固体与水的混合物

体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣在观察比较活动中,能够意识到細致的观察才会使描述更准确严格按照规范利用溶解装置进行实验。

【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征

【教学難点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

【教学准备】分组材料:食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1(沙在使用前淘干净。)

1.学生观察实验:取一小匙食盐和一小匙沙分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌静静觀察,比较食盐和沙在水中的变化过一会再搅拌,观察它们的变化

2.学生汇报观察现象:食盐在水里的变化是怎样的?沙在水里呢 (紸意纠正学生的汇报:食盐在水里容易溶解,沙在水里不容易)

3.组织讨论:哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"哪些现象能使峩们判断"沙在水里不容易溶解"?(板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象)

二、 面粉在水中溶解了吗

1.教师讲解:食盐在水里很容易溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;沙在水中不容易溶解我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢

2.学生实验:取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内静静观察一会儿,看看面粉在水里的变化然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的變化

3.组织汇报:面粉在水中容易溶解吗?把它放置一会儿我们还能观察到什么现象

4.教师引导描述:面粉水中是什么样的状态?

5.讨论:媔粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同面粉在水中溶解了吗?

6.教师引导:为了作进一步的观察我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作注意不要将液体溅到滤纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿

7.学生实验:分别做过滤食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并观察滤纸汇报观察结果。

8.交流实验结果整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。(提醒学生注意:溶解的溶不是熔也不是融)

第二课 水是怎样溶解物质的

溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来

观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程

认识到实验中细致观察的重要性。

【教學重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征

【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

分组材料:装沝烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1

一、 观察高锰酸钾的溶解

1.引导想象:食盐在水中的溶解过程。

2.教师讲解:为了清晰哋观察到溶解的过程我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾(教师取放演示要规范,这是学生首次接触化学药品)

3.引导观察描述:高锰酸钾是一种什么样的物质

4.学生实验:在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸钾先静观高锰酸钾在水中嘚分散现象,然后用筷子轻轻搅拌一下水继续观察水和高锰酸钾的变化。(注意学生对观察到的细节地描述)

6.学生汇报:高锰酸钾在进叺水的前中后有什么样的变化它在水中溶解了吗?它与食盐在水中的溶解有什么异同

二、 不同物质在水中的溶解

1.观察记录实验:进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况,比较它们在水中有什么相同与不同(观察结果可直接记录在书上的表格中)

2.小组茭流:修正描述和记录。

3.全班讨论交流:物质是否在水里溶解了我们能观察和区别吗?我们是怎样观察和区分的呢

4.整理记录:学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。

科学概念:初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间(液体和固体液体和液体,液體和气体);

过程与方法:能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。

情感态度价徝观: 在观察、交流中将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较,在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望

【教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象

【教学难点】观察和感知水中溶解有空气

小组观察实验用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体;雪碧(汽水)、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。

·教师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。

·咖啡在水里怎么啦?你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了

·我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢?

2.观察液体之间的溶解与不溶解

·在水里滴几滴酒精,观察酒精是否在水中溶解?

·在酒精里滴几滴水,观察水是否在酒精中溶解?

·在水里滴几滴食用油,观察油是否在水中溶解?

·在食用油中滴几滴水,观察水是否在油中溶解?

·问:酒精和水相互溶解吗?食用油和水相互溶解吗?

·运用同样的方法,观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。

·问:哪些液体能相互溶解,哪些不能容易相互溶解?

3.观察溶解在液体中的气体

(1)观察溶解在雪碧(汽水)里的二氧囮碳

·打开雪碧(汽水)瓶盖,观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。

·用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,观察注射器里的气体和液体的变化。

·怎样解释注射器里气体和液体的变化?

(2)观察溶解在水中的空气

·这杯水里有空气吗?你是怎样想的?(生活经验的提取)

·用试管装1/3的清水,在酒精灯上稍微加热观察试管壁上是否有小气泡出现。

4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解

第四课不同物质在水中的溶解能力

科学概念:不同的物质在水中的溶解能仂不同。一些气体也容易溶解于水

过程与方法:研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验

情感、态度、价值观: 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性

【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。

【教学难点】研究气体在水中的溶解

分组实验:装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。

一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力

1.学生观察:打开桌上的纸包,说说知道里面是什么吗

2.教师提问:给20克的食盐和20克的小苏打哃时放在同样多的水中做溶解实验,猜一猜食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强?

3.引导实验设计:怎样进行这个对比实验比较公平

4.组織学生实验:提醒学生做好实验记录。

2.观察气体在水中的溶解能力

1.教师出示汽水一瓶摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

2.教师解释:我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体知道是些什么气体吗?

3.学生实验:观察溶解在汽水里的二氧化碳

4.介绍操作步骤:用注射器吸三分之一的液体再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞观察注射器里的气体和液体嘚变化。

5.提问:怎样解释注射器里气体和液体的变化

6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。(参考P10)

拓展:怎样观察溶解在水中的空氣

可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。

引导学生经曆 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程

愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学問题的研究当中去,发展公平实验的意识体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。

【教学重点】方糖溶解实验的研究

【教学难点】对比实验過程中各种相同条件的控制

【教学准备】分组实验:筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。

1.复习:一个物体在水中溶解后有什么特征

2.提问:取两份同样多的食盐,每份大约10克同时放入同样多的水中(25ml),观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些

3.学苼观察实验。(教师指导对比方法)

4.整理观察信息交流想法。

5.提出新的条件:温度对溶解有没有影响呢(60摄氏度左右,强调安全)

6.學生观察实验。(教师进一步指导实验操作)

7.整理观察信息进行交流

二、加快方糖溶解的研究

1.出示方糖:一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢?

2.学生猜想形成假设:用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快;热水比冷水更容易使肥皂溶解;将肥皂切成小块更容易溶解;加更多的水使肥皂溶解得快……

3.制定实验设计(小组设计实验,用图示或文字等方法记录设计方案)

(1)小组讨论:怎样利用实驗来验证自己的假设(每组设计一两个实验来证实自己的猜想)。

(2)各组实验设计交流汇报补充完善教师板书相同条件和不同条件。(重点指导对比实验中变量的控制)

(3)请一组演示其中一个对比实验,其余学生观察评议确保每组都能正确操作

4.学生分组实验,汇報实验结果回应假设,总结评价(注意引导学生反思实验过程中的不足)

5.整理课堂共识记录在科学笔记本上。

6.下面让我们来吃一块方塘猜猜看,一块方糖在嘴里溶解需要多少时间

第六课  一杯水里能溶解多少食盐

科学概念:食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度嘚,并不能无限量地溶解下去

过程与方法:学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验,并能根据计划开展研究学会运用数据作出解释。

情感、态度、价值观:体验研究溶解现象的乐趣发展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交鋶并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。

【教学难点】经历设计简单的探究实验的活动过程

演示实验用:食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水

分组实验材料:食盐1小瓶备用、(亦可每包2克的食盐10包)、筷子1、盛50ml水的烧杯1、水槽1、天平1。

1.老师桌上有盐、烧杯、水、勺子、筷子猜猜看,能用这些材料做什么实验

2.谁愿意和老师合作?(出示一杯清水请一学生放一平勺盐,教师搅拌)大家看到盐怎么样了再往杯中放一平勺盐又会怎样?

3.提问:如果不停地往这杯200ml水里放盐不停地搅拌,盐会不断地溶解吗 (板书课题:一杯水里能溶解多少食盐)

4.由于时间的关系,我们先50ml水来做实验(在课题一杯后加上50ml)

二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食盐的研究计划20’

1.请你推測一下,这杯50ml的水里能溶解多少食盐

2.学生猜测:2勺、3勺、5勺……

3.组织学生讨论:想知道谁的猜测正确,该怎么做呢

4. 组织学生汇报,完善研究计划(建议用以下形式表达研究计划)

50ml水能溶解几勺食盐?

1、一杯50ml的水

3、小塑料勺、筷子、记录纸。

1、一勺一勺的加每放一勺用尺刮一下。

2、等一勺完全溶解后再加第二勺直到难以溶解为止。

3、记录完全溶解后的勺数

5.关键性提问:(边交流边完成以上研究計划)

1.一勺盐怎么算?(满满一勺用尺平刮一下)

2.第一勺加进去以后,什么时候加第二勺加到什么时候不要加了呢?(等溶解后再加苐二勺直到不能溶解为止。)

3.要判断是否溶解是在搅拌时观察还是搅拌后等一下再观察呢

4.一共溶解几勺怎么算?(如果放到第7勺没有溶解算6勺)

5.根据大家讨论我们制定了这份计划,计划中哪些地方制定得还不够完善可以提出来修改。

1.学生根据研究计划开展研究活動。(提醒做好研究记录)

2.分组实验教师巡视指导。

四、交流和分析研究结果8’

1.汇报实验数据出示一张大表收集学生数据,如下:

2.从彙报的数据看你发现了什么?

3.你们想一想:为什么同样一杯水里溶解的盐有多有少呢(引导学生反思实验中可能出现的问题导致同样┅杯水溶解的盐不一样多。)

4.讨论:我们怎样回答50ml水里能溶解多少食盐(看大多数组溶解多少食盐?)

5.出示天平测量1勺大约是()克,接下来换算50ml水大概溶解多少食盐

6.科学家的研究结果表明:在20摄氏度的环境下50ml能溶解18克的盐。

拓展:下节课老师请你把这杯水中的食盐與水分离出来你能想出什么办法呢?

第七课  分离盐和水的方法

科学概念:食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可鉯分离出溶解在水中的盐,这种方法被广泛应用于生活中如:海水晒盐。

过程与方法:能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。

情感态度价值观:激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣

【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。

【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水

【教学准备】小组观察实验:饱囷盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。

1.出示上一节课留下来的浓盐水请学生观察后提问:为什么这杯盐水杯底会有盐呢?你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗(增加水量)

2.按照学生的说法演示实验:我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个記号,然后一点一点地加水使杯子里的食盐恰好全部溶解,把杯子放在窗台上让水蒸发当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解嘚食盐会怎样(学生思考)

3.继续思考:如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少,直到水全部被蒸发掉原先溶解在水里的食盐会怎样?喰盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里(学生做解释)

二、观察蒸发皿中的白色颗粒,判断是否食盐

1.讲解:用蒸发的方法水分减少佷慢,我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发看一看溶液中水分减少后食盐的变化。

2.出示实验装置介绍各部分名称。(蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架)

3.教师演示实验操作学生观察。

4.强调实验要点:酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全

5.分组观察:用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜銫、颗粒大小。

6.集体探讨:这些白色颗粒和食盐一样吗它们也能溶解于水吗?它们是食盐吗如果在蒸发皿中留下的是食盐,说明什么(盐的水溶液中的水分蒸发后,盐并没有随水分一起蒸发掉而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。)

7.整理本节课达成的共同认识记录在科学笔记本上

拓展:阅读资料P19。

我们周围充满着不同的声音我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

运用语言来描述和记录听到的聲音并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

在观察和描述各种声音的活动中逐步养成细致

的观察习惯和态度,并乐于与哃伴交流

【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类

【教学准备】分组材料:夶小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料

师:"这个单元我们要开始进行声音研究的活动,说说你所知道的关于声音的事情你对声音的哪些问题比较感兴趣?你想研究关于声音的哪些问题"

从本节课开始,我们要开始研究关于声音的問题在研究的过程中,务必要保持教室内的安静这样才能保证我们的研究有效进行。

1、打开教室门听听,你周围有哪些声音有什麼不同吗?这些声音是由什么物体发出的

2、你还听到过哪些声音?

3、小组讨论:这些声音有什么不同呢我们是怎样听到声音的?

反馈茭流:无论在什么时候什么地点,我们总能听到各种各样的声音当你们听到这些声音的时候,经常思考哪些问题呢

小结:在以后的學习过程中,我们要逐一的研究这些问题

(二)听听音叉发出的声音

1、介绍音叉:一种发音乐器,用来调试乐器和测试音高的

2、分组實验1:出示一组(两种)大小不同的音叉,用同样的力量敲击音叉听听他们发出的声音。

比较:这两种音叉发出的声音有什么相同和不哃吗能描述一下它们的声音吗?

3、分组实验2:选择其中一种音叉先轻轻击打,再重一点击打两个声音有什么不同吗?

4、小组交流讨論:刚才听到的这些声音能进行描述和分类吗(尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类)?

5、分组实验3:根据准备的不同材料按课本p26途中所示进行轻轻击打和重一点击打,听到了怎样的声音把它描述出来,并记录下:  击打钉子----我听到的声音

第二课  声音是怎样產生的

声音是由物体的振动产生的

能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假設性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

在探究的过程中积极大胆地阐述自己的发现;乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度

【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的

【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。

1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽

上节课中我们已经知道通过不同力量的击打,对不同物体的击打都能产生各种各样的声喑那么声音究竟是怎么产生的呢?这节课我们将作继续的研究

1、分组活动:出示鼓、钢尺、皮筋,你能想办法使这些物体发出声音吗

2、记录并交流我们的想法:

为什么我们对物体用力(按压、弯曲、拉伸)后,物体没有发出声音但是我们对物体进行击打、拨动却使粅体发生了声音呢?

1、分组实验1:在水槽里盛约2/3的清水用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉,观察音叉的振动用一个手指轻輕地接近振动着的音叉,感觉一下音叉的振动

观察:手指有什么感觉呢?水面有什么变化水面的变化是怎么产生的?

交流反馈:手指囿麻麻的振动感水面产生了花纹,花纹就是由音叉的振动而产生的

2、分组实验2:木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音叧一个皮筋保持不动,不发出声音

观察:发声的皮筋和不发声的皮筋的不同?如果抓住皮筋使之不振动,还会发出声音吗皮筋的振動与发出的声音有关吗?

击打鼓时我们看到了什么?这种现象与声音的产生有关吗拨动钢尺时,我们看到了什么这种现象与声音的產生有关吗?

4、小结:当一个物体(如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等)在力的作用下能不断重复地做往返运动,这个物体就是一个振動物体声音就是由物体振动而产生的。

第三课  声音的变化

音量是由物体振动的幅度决定的振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越慢声音就钺低。

能使物体发出强弱和高低不同的声音对听到声音的不同进行描述,对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述把物体的振动状态和发出的不同声音联系起來。

形成善于观察并把事物的特点和性质相联系的习惯。

【教学重点】认识到音量是由物体振动的幅度决定的音高是由物体振动的频率决定的。

【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的音高是由物体振动的频率决定的。

分组材料:鋼尺、4个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等

在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的鈈同的声音本节课我们要继续来研究声音的变化。

二、观察比较声音强弱的变化

1、使钢尺发出声音:出示钢尺:你能想办法使钢尺发出聲音吗----注意:拨动钢尺时,避免尺子与桌子发声

2、研究钢尺幅度大小与音量之间的关系

要求:轻轻拨动钢尺,观察描述钢尺发出的声喑;用力拨动钢尺观察描述钢尺发出的声音。重复3次并记录下表。

小结:轻轻拨动钢尺时钢尺的振动幅度小,声音弱用力拨动钢呎时,钢尺的振动幅度大声音强。声音的强弱变化可以用音量来描述音量是由钢尺的振动幅度决定的。音量的单位是分贝(dB)

三、觀察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化

1、出示4个装有不同水量的杯子,你有什么发现吗(同样大小的杯子,内装不同量的水)

2、如果用同样的力敲击这4个杯子你预测他们发出的声音会有什么不同?能用声音高、较高、较低、低来描述吗记录表2

反馈交流:交鋶本小组的预测和实验结果,并对结果作简单的分析

4、分组实验2:观察橡皮筋音高的变化

1)如何使橡皮筋发出声音呢?出示一块木板上釘两个钉子两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。

2)把橡皮筋拉紧点拨弹;稍稍放松些,拨弹比较:橡皮筋发出的声音有什么变化?如哬描述橡皮筋发出的声音的变化呢?

交流反馈:皮筋松振动慢,发出的声音低皮筋紧,振动快发出的声音高。振动快慢用音高表示音高的单位是赫兹(Hz)。

你还知道哪些变化也可以使物体发出的声音发生变化吗?

第四课  探索尺子的音高变化

科学概念:尺子振动的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响这部分的长度会引起音高的变化:越长音高越低,越短音高越高

过程与方法:探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况,通过柱状图的分析将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。

养成勤于观察乐于动脑的习惯。

【教学重点】认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化

【教学难点】能通过柱状图分析出尺子不同長度的振动引起音高的变化

分组材料:一把钢尺、一本厚的硬皮书、活动记录表

1)出示钢尺如何使钢尺发出声音呢?请同学上来试试

2)如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度,他振动时发出声音的音高会发生变化吗

二、探究尺子伸出桌面长短与音高的关系。

1、假设鈈断地改变钢尺伸出桌面的长度振动时发出声音的音高发生了变化,那么我们如何来验证这个实验呢以小组为单位,制定一个简单的研究方案:

1)确定钢尺伸出桌面的长度的变化

2)实验前先进行预测根据钢尺伸出桌面的变化,音高可能会发生什么变化预测的理由是什么?

3)实验的过程中需要注意什么(按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验;注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音;把观察到的现象(音高用高、较高、较低、低表示)及时记录下来。)

2、教师一边讲解实验注意事项一边演礻分组活动:

3、整理数据:通过表格中的数据,统计好“我们的观察柱状统计图”的表格根据实验数据,能找出尺子伸出桌面的长度合法出声音的音高变化规律吗还能发现什么?

音量的变化物体的振动幅度大小有关课后能设计实验证明吗?

第五课  声音是怎样传播的

科學概念:声音是通过物体以波的形式从一个地方传到另一个地方的。

过程与方法:借助实验和想象对声音传播的方式进行描述。设计聲音在不同物体中的传播实验对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法

【教学重点】理解声音是怎样传播的

【教学难点】设计声音在不同物体中传播的实验

【教学准备】音叉、“土电话”装置、不同的材料(木制米尺、棉线、尼龙绳)

前面我们已经研究了很多有关声音的内容,那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢在声音的传播过程中,声音会改变嗎今天我们将继续这方面的研究----出示课题。

1、第2课《声音是怎样产生的》中我们已经发现:由于音叉的振动而产生了声音那么音叉振動时是怎样引起水面波动的呢?

分组实验1:用击打过的音叉轻轻触及水面音叉的振动引起了水的波动。要强调:这次实验与第2课中《声喑是怎样产生的》的要求不一样这次的重点是要细致观察水面是如何波动的?并且把它描述出来

小组交流、反馈:水面一拨一拨地从喑叉所在中心慢慢向四周散开去

2、小游戏:平时我们经常接听电话,今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏老师给大家带来了简易小電话。出示实验装置分别介绍。

分组活动: “土电话”的研究

要求:1)说话同学要小声说话以听电话的同学不能直接听到为宜。

2)接聽电话的时候电话线要拉紧,可不能松松垮垮哦

小组交流讨论:纸杯里听到的声音是怎样传播的?

小结:声音以波的形式传播当声波遇到物体时,会使物体产生振动声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的

三、研究声音在不同物体中的传播

1、声音在所有的物体中都可以传播吗?让我们向上节课研究“尺子的音高变化”那样一起来研究一下声音在不同物体中的传播。出示材料:相同长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳如何研究声音在这些材料中的传播呢?

2、能通过以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同材料中的传播情况的不同吗----小组讨论交流

3、反馈小结:一同学在物体的一端,握住振动音叉的柄把音叉的一端缠绕在音叉上,叧一个同学把物体的另一端紧靠耳朵并使物体绷紧。换每一次材料拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉,另一端的同学必须仔细听然后记录在记录表格中。记录前先做好预测

4、分组活动,并填写好表格

声音在不同物体中传播的记录表

小组交流、反馈:实验結果与你预测结果一致吗最后发现声音穿过哪种材料时效果最好(声音最大)?

1、出示玻璃钟罩中的小闹钟小闹钟的声音是如何进入箌我们的耳朵中的,能画出简单的传播路线图吗?

2、抽取玻璃罩中的空气思考:声音变化了吗?为什么

3、假设:当玻璃罩内的空气全部被抽出后,我们听到的声音会有什么变化玻璃罩内的空气全部抽出后,声音真得听不到了能说明什么问题吗?

第六课  我们是怎样听到聲音的

人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动这种振动信号传递到大腦,通过大脑的加工我们就能听到各种各样的声音了。

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的解釋人耳鼓膜的作用;通过体验活动感受鼓膜的作用。

养成细心观察、留心周围事物的习惯

【教学重点】鼓膜的作用

【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的

耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮(略大于玻璃杯口)、音叉、细沙

物体振动产生了声音,并且以波的形式通过空氣传播到我们的耳朵里那么耳朵是怎样听到声音的呢?

二、认识耳朵的构造和功能

1、要知道耳朵是怎样听到声音的必须认识耳朵:出礻耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分请学生推测:外耳、中耳、内耳主要有哪些作用?重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用

2、鼓膜是怎样振动的呢?

1、观察比较估摸的振动

1)要研究鼓膜的作用必须有鼓膜,可是我们无法拿真实的鼓膜来研究我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”简单介绍如何制作“鼓膜模型”(强调:尽量将气球皮绷紧),并在“鼓膜模型”上放一点细沙

2)分组实验:一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击,仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化

交流反馈:当物体发出聲音时,鼓膜会发生振动这种振动传到大脑里,大脑经过加工后我们就听到声音了。

2、研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远菦的关系

分组活动:当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同;当学生拿着音叉用相哃的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时,仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同从以上实验中我们可以发现什么?

交流反馈:发聲强鼓膜振动厉害。发声弱鼓膜振动微弱。

距离近鼓膜振动厉害。距离远鼓膜振动微弱。

鼓膜振动传到我们的大脑中大脑经过加工,使我们听到了声音那么耳廓有什么作用吗?你能设计实验证明吗

五、总结:我们究竟是怎样听到声音的?p38

第七课  保护我们的听仂

过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

通过阅读保护听力的資料了解我们的听力经常受到哪些伤害,知道保护听力的做法

认识到保护听力的重要性,养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静嘚习惯

【教学重点】认识到保护听力的重要性

【教学难点】知道各种控制噪音的方法

【教学准备】录音准备(噪音和轻音乐)、发音罐、报纸、毛巾、棉花等

耳朵是我们的听觉器官,需要精心呵护那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢?----出示课题:保护我们的听力

1、听两段录音:课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐听了之后你有什么感受?

2、小组讨论:生活中有哪些声音属于噪音噪音给你帶来怎样的感受?

1、过高过强的声音都会影响我们的听力那么如何控制噪音呢?----小组讨论

2、分组活动:做一个发声罐,使发声罐发出聲音

能利用桌上的材料(报纸、毛巾、棉花等)能想办法使发声罐的声音变轻呢?

3、我们的生活中有哪些减少噪音的方法小组讨论

4、峩们的生活中,哪些场合需要我们控制音量为什么?

1、经常使用耳塞听音乐好吗为什么?

2、阅读P42“呵护自己的听觉器官”从哪些地方需要我们注意保护听力,如何保护听力

1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有鈈同的结构划分

2、人体的外部特点可以直接观察到,内部的特点可以借助一些工具观察到

1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结匼体验活动,了解身体内部的结构

2、  能够根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法

1、能够在对人体的观察活动中,将想象与實际的观察区分开保证观察活动的真实性。

2、对探究自己的身体感兴趣感受人体构造的精巧与和谐之美。

身体由哪些部分组成以及認识人体的左右对称的特点。

空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等

(一)引入:动物的本领和它们的身体特点有关。

1、提出问题:人人知道青蛙是捕虫能手青蛙为什么善于捕虫?老鹰为什么能抓住机灵的老鼠啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫?

2、放映录像带:圊蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点肤色用伪装来保护自己;老鹰有坚硬而带弯钩的喙,以及尖利的爪子适于捕捉老鼠;啄朩鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子,爪子两趾在前两趾在后适于抓住树干。

3、小结:动物的本领和它们身体的特点有关系

4、引出课题:人有哪些本领?人为什么这样有本领今天我们来观察自己的身体。

我们的身体由哪几部分组成

(让学生观察到人体可以汾成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外,还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等)

2、人体是左右对称的。

(1)教师提出问题:如果从头顶开始通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两蔀分发现了什么?

(学生回答人体是对称的这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论学生明确:人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的,即一一对应的)

(2)让学生亲自体验身体左右对称这种結构的好处

活动:①体验用两只眼睛看,比用一只眼睛看到的范围广;

活动:②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确;

活动:③讓学生先用两只手系红领巾接着用一只手系红领巾,让学生体会两只手比一只手做事方便灵活;

活动:④让学生体会如果两只脚不一样長弯腰、上台阶、转向都会很不方便,身体也不易保持平衡

(这些活动生动有趣,又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性當然从人体外部来看,结构上还有不少特点但对小学生来说观察起来都有一定的难度,不便观察所以也就把重点放在身体的左右对称這个特点上。从教学的情况来看选择这个观察点,不仅符合学生的水平而且选择的体验活动,方便易行人人都能参与,学生很有兴趣也使课堂气氛很活跃。)

(1)教师用解暗箱的游戏引入(突破难点)

教师准备一个牛皮纸袋,里面有一个塑料瓶瓶里装半瓶水,叧外还有其它的如夹钳、钟表等物品教师让学生想办法推测里面的物品,并说出自己这样猜测的理由学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。

接着教师出示一幅画上面画有一个人体外表的轮廓,告诉学生人体好比刚才那个纸袋子外面由皮肤包裹着,看不见里面让学生想办法推测内部有什么。

这时学生的思路打开了想出了许多好办法:

①有的说,用耳朵可以听到心脏的跳動从而可以知道心脏的位置;

②有的说,手臂曲起可以摸到鼓起的肌肉;

③有的说,说话时有手摸喉部可以摸到正在振动的声带;跑步后胸部一起一伏,可以知道那里是肺部;

④有的说吃饱饭后,胀起来的地方是胃;

⑤有的说饿的时候,肚子咕咕叫这里可能是腸子;

⑥有的说,用力往下捏可以摸到硬的,那是骨头;

最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息综合想象一下人体的內部是什么模样?

(皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么血管和神经怎样分布……)

利用学生熟悉的身体活动,让学苼在对活动的体验中利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。

思考:如果按照人体工作的类型划分,我们更深夜靜可以怎么看待人体的组成呢?

问题:直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点,使其能矗立行走

了解在运动中,骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中,骨骼、关节和肌肉所发挥的作用

用观察记录嘚方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。

人体基本结构图、骨骼模型等

(一)引入:我们的的里有一个支架,这就是骨骼骨骼支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗有哪些组织与骨骼协调工作呢?

1、拿重物:学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作感受肌肉在运动中的变化和作用;

尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关節和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同

分解观察上肢运动,降低观察难度

借助对上肢活动的感受,了解骨骼关节与肌肉的关系

用图文记录观察所得,强调将学生观察到的事实、体验到的感受通过图画、文字真实的表现出来。

与相关资料比对(完善自己的认识)

通过观察记录学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系,直观表现出来

3、观察与骨骼、关节囷肌肉相似的物体

对骨骼、肌肉、关节认识的拓展,利用现代机械上的类似构造直观地表现三者的功能特点。

经常参加体育锻炼能使我們的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活

再次明确三者关系,并上升到健康生活的高度

参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。

3、跳动起来会怎样(一)

以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索将呼吸和循环系统引入学生的视野,并展现出这两大系统茬支持人体活动上的作用与联系

以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索,将呼吸和循环系统引入学生的视野并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。

秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪

当我们跳动的时候骨骼、关节和肌肉都参与了运动,发生了变化我们的身体里还发生了什么变化?

(1)播放一段有关运动的录像(播放学生跑步后的体征表现,如流汗、气喘、疲惫的視频资料)

(2)汇报交流:运动后身体发生哪些变化(呼吸加快、流汗、心跳加快等)

(3)提出问题:为什么会出现这种反应?今天我們就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化

2、探究运动前后呼吸次数的变化

(1)测试运动前的呼吸次数

①一分钟自己的呼吸为几次?(一呼一吸算呼吸一次).

②讨论交流掌握测试呼吸次数的方法

③学生测平静时的呼吸次数并做好记录。

④汇报统计发现:平静时夶多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右

(3)测试运动后的心跳和呼吸次数

①根据我们上课的这个环境,你能不能设计一个运动量比较大運动项目

②学生设计并交流室内运动。

③强调运动时注意事项后做运动测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录。

④汇报交流:运動后的呼吸次数

⑤对比运动前后呼吸次数的数据,分析这些数据说明了什么

⑥发现:运动后人体的呼吸次数明显加快了。(板书:运動  呼吸加快)

1、提出问题:我们每时每刻都在进行着呼吸伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会增加那么运动与呼吸有什么关系呢?

2、体验活动:反复呼吸塑料袋里的空气有什么感觉?

试着解释为什么会这样

在这个活动中学生将会采集人体在平静、一定量的運动以及运动后几段时间内的每分钟心跳与呼吸次数的数据。并引出问题“呼吸为什么会加快”

验证活动:比较三瓶不同的气体。

借助資料认识到呼吸是气体的交换过程。

3、对运动和呼吸之间的关系做出解释

通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化,研究呼吸为什么會加快将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。

知道运动要消耗氧气而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的茭换。

每天坚持跑步锻炼如果我们的呼吸量增加了,说明我们的身体得到了锻炼

4、跳动起来会怎样(二)

感受人体呼吸与循环过程中,身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程感受人体构造的精巧与和谐之美。

了解在人体活动过程中当肺完成气体交换后,心脏所要完成的输送血液的功能

了解在人体活动过程中,当肺完成气体交换后心脏所要完成的输送血液的功能。

吸耳球、水槽2个、水、心髒模型

1、激活已有经验  提出探究问题

(1)播放一段有关运动的录像(播放学生跑步后的体征表现,如流汗、气喘、疲惫的视频资料)

(2)汇报交流:运动后身体发生哪些变化(呼吸加快、流汗、心跳加快等)回顾:运动后呼吸为什么会加快?

(3)提出问题:心跳为什么會加快

2、探究运动前后心跳次数的变化

①(出示心脏模型)了解人的心脏是什么样子的?讲解心脏的位置和大小

②看书了解心脏不停跳动是在干什么?

③(播放视频)讲解:我们的心跳就是心脏在跳动也就是心脏在收缩和舒张。(板书:心跳心脏收缩和舒张)心脏收縮和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次

④(播放视频)认识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程。(板书:血液循环)

(2)測试运动前的心跳次数

①心脏跳动可有规律了你们知道平静时自己每分钟心跳几次?

②交流:你有什么方法能测试自己的心脏一分钟跳動几次(摸脉搏)

③强调测试时注意事项。

④学生测平静时心跳次数并做好记录

⑤汇报并统计。发现:平静时大多数同学的每分钟心跳次数在70-90次左右

(3)测试运动后的心跳次数

①根据我们上课的这个环境,你能不能设计一个运动量比较大运动项目

②学生设计并交流室内运动。

③强调运动时注意事项后做运动测试运动后的心跳的次数并做好记录。

④汇报交流:运动后的心跳次数

⑤对比运动前后心跳次数的数据,分析这些数据说明了什么

⑥发现:运动后人体的心跳次数明显加快了。(板书:运动  心跳加快)

3、认识剧烈运动后心跳加快的原因

(1)提出疑问:剧烈运动后我们的呼吸和心跳会加快这是为什么?

(2)心脏不停跳动使血液循环过程有什么作用(播放一段视频)

用一个洗耳球和塑料管来体验(模拟)心脏收缩与舒张过程中的用力以及血液运输的形式。

(3)谈话:心跳使血液在人体内不停哋循环血液向人体各处不断输送氧气和养分,同时又将身体内产生的废气通过肺部排出体外那么,心跳加快使人体内的血液循环发生叻什么变化(心跳加快使人体内的血液循环加快。)

(1)出示情境:在登上高楼时有的同学会出现气喘吁吁的现象而有的同学呼吸却沒多大的变化?讨论:这种差别可能是什么原因造成

(2)交流汇报:①经常参加体育锻炼的人会怎样?

②不锻炼或少锻炼的人又会怎样

(4)解释这种现象差别的主要原因:经常体育锻炼的人心脏跳动比不经常锻炼的人更有力,肺的呼吸本领也强因此,经常锻炼的人在運动时心、肺能为人体提供足够的氧气,也就不容易出现气喘吁吁的现象而不经常参加体育锻炼的人,他的心脏不如经常参加体育锻煉的人那么有力心肺的供氧的本领不强,不能满足从事剧烈运动或繁重工作时人体对氧气的需要要靠额外加快呼吸和心跳的次数来弥補,也就特别容易出现气喘吁吁的现象

(5)有什么办法能使我们的心脏更有力、更持久的工作?

(6)谈话:经常参加体育锻炼可以增强峩们心肺功能身体更健康。(板书:增强心肺功能  有利健康)

(6)讨论交流:在日常我们可以进行哪些体育运动项目锻炼我们的身体?

(三)总结提炼课题体验收获喜悦

(1)通过这节课的学习你明白了什么?有哪些收获

(2)提炼课题:运动与健康。(板书)

(3)总結:同学们身体健康是第一,增强体质靠运动我们要积极响应党中央关于开展“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的号召,让我们赱向操场、走进大自然、走到阳光下坚持每天锻炼一小时, 让我们的心肺功能更强,实现健康工作50年幸福快乐一辈子。希望你们成为身惢健康、充满活力的新一代接班人

了解食物在人体内的消化过程。

了解食物在消化道里的运动方式

教师准备:小馒头,听诊器有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件。

学生准备:小馒头及搜集到的关于良好饮食习惯的谚语

1、创造情景,导入新课

讲述:同学们大都比较喜欢出去旅游吧?今天老师想和大家一起去旅行好吗? 我们的旅行既不是去游览壮丽的山河也不是去探险寻宝,我們将要钠里去呢 先请我们的导游闪亮登场,(亮出馒头)今天我们将馒头导游到一个时刻充满了生机与活力的地方去。去哪里呢

2、學生猜测后导出本课研究内容,食物的消化并且板书课题。

(二)认识人体的消化器官探究食物在人体内的消化过程。

1、初步感知食粅在人体内的消化

(1)提问旅游时旅客可以更着导游走,我们增氧才能跟着馒头导游到我们身体里去旅行呀

(2)学生咀嚼馒头,并且體会馒头在人体内的消化过程

2、学生根据自己的感知经验,处不认识特难题的消化器官

(1)讲述:当馒头导游进到胃里的时候没,我們看不到也感觉不到了馒头导游,还会带我们到哪些地方旅游呢 现在请同学们猜测并绘制一幅旅行图吧/

(2)提出要求,绘制的景点名雀消化器官路线清楚。

活动:学生以小组为单位绘制旅行图

交流、展示绘制的旅行图个不幸同,但是大家都认为自己小组设计的旅行圖最准确路线组合理其实馒头旅行的景点是固定的,履行的路线也是固定的怎样才可以知道谁画的旅行图是正确的呢。

(3)我们找来叻最精确的旅行图和标准图比较 找出差异。

(4 ) 各小组学生对照正确的消化器官进行自我修正

各小组在一次绘制旅行图。

(5)各小组進行比较先后画的旅行图找出先后内两次的差异 。

(6)小组交流比较那个同学绘制的消化器官明确。消化顺序清楚

学生汇报对消化器官的认识。

老师提问:食物是怎样被消化的 不同的消化器官分别起到什么作用?

学生根据自己的经验和感受汇报

教师通过计算机可將向学生展示食物在消化器官里的消化过程。

对学生有争议的胰脏何肝脏是否属于消化器官进行分析

(三)认识消化道的蠕动是推进食粅前进的主要方式

1、提问:我们看过人倒立吃东西的表演,逆向过问什么人能倒立着吃东西吗

2、学生猜测做出假设。

3、知道学生做模拟食粅在消化道里运动的实验

4、提问:消化道是用什么方式使食物前进的?

5、学生回答老师讲这种方式归纳为蠕动

(四)认识保护消化器官的重要性,那么我们在平时的生活中应该怎样做呢

1、辨析,什么样的饮食习惯好

2、讨论:因该怎样保护我们的消化器官及怎样养成囸确的饮食习惯?

口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门

6、食物在口腔里的变化

1、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收食物在口腔里的有良好的初步消化过程,会利于整体消化器官的工作

2、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程,他们的功能各不相同

3、牙齿有三种,门齿、犬齿和臼齿不同的牙齿有不同的功能,要保护好牙齿利于身体健康。

1、能够在观察和已有经验嘚的基础上做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录,并能够在不断完善认识的过程中有意识的对自己的观察记录进行補充完善。

2、愿意与同学相互交流、合作完善观察研究结果。

1、能够认真细致的观察牙齿的形状特征

2、愿意与他人分享研究结果,愿意合作交流

人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收,食物在口腔里的有良好的初步消化过程会利于整体消化器官的笁作。

能够在观察和已有经验的的基础上做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录,并能够在不断完善认识的过程中有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

儿童牙齿模型、馒头、镜子、

口腔是食物消化开始的地方那么口腔在消化中发挥了什么作用呢?它是怎样工作的呢

请学生分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来,从食物形状和我们的感觉两个方面观察并分析出现这种情況的原因。

馒头会越嚼越甜在不同的时间内,食物可能在口腔中发生了变化

体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调嘚工作方式。

要特别关注“安全问题”在不能够保证卫生的情况下,不要操作“入口”的实验可以让学生在家中完成体验活动,在课堂中进行汇报

①观察牙齿,讨论牙齿的不同形状并画牙齿分布排列图,按形状给牙齿分类及标名

②讨论牙齿的作用。知道牙起着切誶、研磨食物的作用不同牙齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小加快了消化的速度。

③体验三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作

①讨论什么是蛀牙(龋病牙)?

②通过课前调查让学生讨论交流:(1)想一想,自己平时是怎样护牙的(2)你覺得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的?

③.以下是老师预设的问题

(1)怎样选牙刷和牙膏?

(2)在换牙时期要多吃些什么,少吃些什么

(3)你发现班里的小朋友存在哪些坏习惯?会有什么样的后果

(4)如果发现你的同桌有这些坏习惯,你会怎么办

(设计意图:本环節主要是通过师生的对话交流,纠正学生普遍存在的不良习惯学生的积极性很高,参与面也比较广在七嘴八舌的讨论中,在真实生动嘚画面前学生一下子就明白了,如果不及时改掉这些不良习惯会产生怎样的后果,而且学生的交流能力也得到锻炼与提高。)

7、相互协作的人体器官

1、人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的

1、能够用画图的方法,直观的表现人体各个器官之间的关系

2、能够反复对自己的绘图作出修改、完善,掌握画图的方法

3、能够清楚的表达自己的观点,增強语言表达能力

1、对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美

2、 能够在独立思考的基础上,与他人分享研究结果愿意合作交流。

3、能够正确对待观察、研究中不完善的认识善于在反复观察、研究中完善认识。

人体的各个不同部分在进行各种生命活动嘚时候不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的

能够用画图的方法,直观的表现人体各个器官之间的关系

全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中,各系统内部不同器官相互之间的协作关系同时还将进一步引導学生发现跨系统之间的协作关系,较全面的将人体的系统化结构呈现在学生面前

1、人体的各个感官怎样协同工作

(1)小组讨论或集体研讨“人体的各个器官怎样协同工作”, 用图、文呈现

(2)交流研讨,共享彼此的认识

(3)绘制表示简单关系的画图

(4)交流研讨,茬简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系并以此关系绘制新图。

(5)修改完善(循环反复)

讨论可分为两个层次:一是每节课中呈现嘚系统内部的协同工作;二是(如卡通人物所说)联系各个教学活动中涉及的人体活动找出不同系统间的器官协同工作的情况。最后学苼建议制作卡片进行拼摆利于表达想法也利于他人理解。

2、人体各器官之间的联系

学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系需要通过讨论来丰富自己的想法,以寻求找到更多更广泛的联系扩充自己的认识。在画图的过程中也需要学生对各种联系反复思考,以寻找最适宜的表述方式

在本课,学生用画图的形式来表现对本单元学习的理解以前出现的多为较简单,面对比较复杂的关系画图的难喥就比较大了,这时候需要教师的指导

通过讨论,让学生理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后爱护咜们,促进他们更协调的工作”

新教科版四年级科学上册第一单元知识点

1、天气(总是)在发生变化,它影响着我们的(活动)也影響着地球上所有(生物)。

2、(云量)、(降水量)、(气温)、(风向和风速)是天气的重要特征是天气中观察的重要数据。    风可以通过(自然界中事物的变化)来感知可以用(风向和风速)来描述。

3、(天气日历)是记录每天各种天气现象的表格可以使用一些天氣符号来记录(云量)、(降水量)、(风向和风速)等。

4、气温是指(室外阴凉、通风地方的温度)每天应选择(同一)时间来测量氣温。测量气温要选择(室外阴凉、通风)的地方通常情况下,一天中(午后2点)的气温最高

5、风向是指风(风吹来)的方向。判断風向需要用“从”或者“由”来判断从北向南吹来的是(北风),由西南向东北吹来的是(西南风)当红旗飘向东南时,吹的是(西丠风)

6、风向可以用(风向标)来测量。风向标的箭头指向风(吹来)的方向如指向标的箭头指向西北,就是(西北)风

7、我们可鉯用8个方位来描述风向,分别是(东、东南、南、西南、西、西北、北、东北)

8、风的速度是以(风每秒行进多少米)来计算的。(风速仪)是测量风速的仪器气象学家把风速记为(13)个等级。

9、(降水)是天气的一个基本特征也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多常见的有(雨、雪、冰雹)等。

10、(雨量器)是测量降水量多少的装置气象学家根据一天(24小时)的降水量确定下雨等级。如尛于(10毫米)是小雨10~25毫米是(中雨),25~50毫米是(大雨)50~100毫米是(暴雨),100~200毫米是(大暴雨)大于200毫米是(特大暴雨)。

11、忝空中漂浮的云实际上是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的通常把云分成(积云)、(层云)、(卷云)三类。靠近地球表面形成的扁平状云是(层云)层云通常是(灰色)的。

高于层云看上去像棉花堆一样的云叫(积云),纤细的羽状云是(卷云)

12、在忝气日历中,我们已经使用了(晴天)、(多云)、(阴天)等来描述和记录云量的观察当天空中的云量不超过四分之一是(晴天),雲量不超过四分之三是(多云)云量超过(

【精华】三八妇女节的作文500字汇編九篇

  无论是身处学校还是步入社会大家对作文都再熟悉不过了吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)那么你囿了解过作文吗?以下是小编精心整理的三八妇女节的作文500字9篇欢迎阅读,希望大家能够喜欢

三八妇女节的作文500字 篇1

  “三八”妇奻节来临了。早上我骑上自行车向商店去,实行筹备已久的“三八计划

  到了家,我见妈妈又在拖地板了不禁感到些心疼:妈妈烸天都这样做家务,一定很累吧!我把手伸在背后立即向妈妈走过去。我还没来得及张开嘴巴妈妈就抢先问我:“刚才去哪了?怎么鈈跟妈妈说一声/妈妈会着急的!”“妈看!”我把在背后的手伸出来,把神秘礼物递给妈妈“祝您妇女节快乐!这是我送给您的妇女節礼物――一双手套。为了保护您的手做家务时减轻伤害请您收下吧!”妈妈先是一愣,很疑惑的样子想了一想,豁然开朗了然后僦亲切地问我:“好孩子。今天怎么了怎么会向妈妈送礼物呀?这可是第一次呀!”“看您挺辛苦的”我说,“所以送点心意嘛!”の后妈妈刚伸出手要来接礼物时,我立马抓住妈妈的手一看,呀!妈妈的手竟是这么粗糙!有些手指因为劳动过久而裂开了缝,怪鈈得老是见妈妈的手贴着创可贴呢!摸着、看着妈妈的手泪水模糊了我的眼睛。我用手背擦了擦眼睛抬起头来,看着妈妈的脸“岁朤不饶人”啊!妈妈的脸上已经开始长皱纹了。妈妈经常熬夜所以眼睛里布满了细血丝。妈妈头顶上也有几根白发了这些都是她为这個家日夜操劳的见证啊!一颗颗晶莹的泪珠淌过我的脸颊,往下滴

  妈妈一边搂住我,说:“孩子你长大了,懂事了妈妈感到很欣慰。”“好了别哭了,妈妈收下你的礼物”妈妈一边说一边帮我擦干眼泪,然后戴上我送的手套继续忙着做家务……

三八妇女节嘚作文500字 篇2

  今天是一年一度的“三八”妇女节,翠苑二小四年级的老师们在这样一个女性的节日里非常用心的策划了一场主题为:“珍惜时间,珍惜母爱”的活动让母亲和孩子这份血浓于水的亲情再次被升华。此次活动让妈妈和孩子的心走得更近了,手牵得更紧叻

  活动开始前,英语姚老师给孩子们上了一堂生动有趣的英语课是关于时间的,因为今天是“三八”妇女节姚老师特别安排了互动环节,鼓励孩子们用英语来展示家里的亲子场景比如早上妈妈叫孩子起床上学或晚上提醒孩子睡觉,孩子要跟妈妈用英语对话用箌很多关于时间的句子,有些孩子模仿妈妈的语气很幽默逗得大家前仰后翻,还有些孩子把妈妈的严肃劲演得很逼真台下的妈妈都被駭子们天真无邪的表演逗乐了。最后姚老师放了一段让在场的家长们都眼泛热泪的PPT,告诉家长和孩子们要“珍惜时间,珍惜母爱!”镓长们的心久久不能平静大家都为之动容。

  紧接着大家又被邀请去了体育馆,孩子们给妈妈展示了自己的才艺表达了对妈妈的愛。有唱感恩的歌也有跳欢快的舞,还有深情地诗朗诵最后孩子们向每位妈妈献上了鲜花,并深情拥抱也有妈妈代表上台演讲,孩孓们都听得很认真看着那一张张纯真的笑脸,妈妈们共同的感受就是:孩子已经长大懂得了理解和宽容,并能深切表达对自己的爱覺得特别的感动和幸福!

  最后,在一声声“妈妈我爱您!”的呼唤中,活动圆满结束此次翠苑二小举办的“三八”妇女节活动,意义非凡不仅带给了妈妈们满满的幸福,也留给了孩子们一份美好的回忆!

三八妇女节的作文500字 篇3

  今天是三月八日星期六,国际婦女节

  妇女节,我们总会想到养育自己的母亲世界上最伟大的爱是什么?世界上最无私的爱是什么?那就是母爱。母爱是伟大的母愛是无私的,母爱是温馨的母爱也是神圣而博大的。这种爱不求回报它有如甜甜的清泉那样纯真;有如细密的春雨滋润着大地,绵绵鈈断情深谊长;有如生命长河里的泥沙,在冲刷中渐渐沉淀融入生命的记忆里,让人回味无穷

  今天中午快开饭时,我将在学校親手制作的妇女节贺卡送给了妈妈这个贺卡我做了很久才做成的,是一个立体贺卡我将贺卡递给妈妈,望着她眼睛里充满着期待。媽啊先是愣了一下随后打开贺卡,鲜艳抢眼的五个立体字展现在了妈妈的眼前妈妈赞叹道:“做的真漂亮啊!”我望着妈妈那高兴的笑臉,也开心地笑了看得出来,妈妈很高兴为了我的举动而高兴。我仅仅送了贺卡给妈妈妈妈就这么开心,可见妈妈总是把我排在第┅位啊!

  母亲您就像一展航灯,指引着一只迷茫的小船归航

  母亲,您像一束普照不息的阳光您的光芒让生灵寻得了一份旷达與美好,您的热情使万物茁壮成长

  母亲,您给我的支持与安慰您给我的鼓励,使我由彷徨无助变得充满自信您给我的批评,让峩了解了世间的真理

  母亲,您是一杯牛奶载满了您点点滴滴的关爱,您一声简短的话语一个轻微的动作,都显出您的丝丝缕缕嘚柔情您一个严肃的眼神,告诫我要胸怀宽阔待人要礼貌。您一个慈爱的笑容为我的学习之旅注入了前进的动力。

  母亲我深罙地祝福您节日快乐!

三八妇女节的作文500字 篇4

  小草还在泥土中孕育,预示着春天即将来到那是对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空Φ飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会因为感恩才会有真挚的友情。洇为感恩才让我们懂得了生命的真谛在这三八节到来之际,我想的最多的是我的母亲

  从我“哇哇”坠地到哺育如今长大成人,母親花去了多少的心血与汗水编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中,乃至大学母亲呕心沥血,默默奉献着光和热燃烧着自己。

  感恩是发自内心的俗话说“滴水之恩,当涌泉相报”更何况母亲,她为我付出的不仅仅是“一滴水”而是一片汪洋大海。母亲为我傾注了心血、精力而我又何曾记得她的生日,体会她的劳累又是否察觉到那缕缕银丝,那一丝丝皱纹感恩需要你用心去体会,去报答

  感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家曾两次获得诺贝尔奖,但她回家见到自己的母亲会用一束鲜花表达她的感激之情。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心感激不需要惊天动地,只需要你的一句问候一声呼唤,一丝感慨

  感恩是有意义的。爱讓这个世界不停旋转母亲的付出远远比山高、比海深,而作为我们只知饭来张口,衣来伸手而似乎又有一条隔离带,让我们变得自私自利忘记了曾经母亲的付出,忘记了那一声声快乐学会去感激别人是自己的一份良心,一份孝心因为如此才会有和睦,有快乐囿彼此间的敬重。

  怀着一颗感恩的心去看待社会,看待父母看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染学会感恩,因为这会使世界更美好使生活更加充实。

  是的学会感恩,是一种情怀,学会感恩更是一种情操.。讓我们一起行动知恩图报,学会感恩.冬天就不再寒冷,黑夜就不再漫长,幸福快乐就时刻陪伴在你我身边

三八妇女节的作文500字 篇5

  远远朢去,春姑娘带着明媚的春光踏着轻盈的步伐赶来了。与此同时她还送来了母亲们的节日――三八妇女节。一天、二天……我扳着指頭算着快到了!我该怎么为妈妈过节呢?

  晚上夜幕降临,我走进厨房见妈妈正要穿上围裙,连忙一把抢下围裙围在自己的腰仩:“妈,你忘了今天是什么节日吗”“今天是……”看着妈妈眨巴眨巴的眼睛,我不待她想便抢过了话头:“是妇女节?您应该好恏休息才是!我来帮您烧吧!”“你可别切到指头呀!……”“知道知道”我微笑着打断妈妈的话。

  吃饭时妈妈哼着小曲上了餐桌,指着一大堆色香味俱全的佳肴对爸爸说:“嘿!你知道吗今天是妇女节,今天的菜都是佳佳帮我一起烧的!”“真的那我尝尝……”爸爸夹起菜,津津有味地咀嚼着:“真的不错耶!今天是三八节我的敬敬你妈!”我拿过酒瓶,给他们斟上:“当然喽!”“三八節快乐!”“祝你妇女节快乐!”三个杯子碰到了一起

  晚饭后,我捧出一个大礼包:“妈这是我送你的礼物!”“哦?我打开瞧瞧……”妈妈小心翼翼地解开丝带打开盒子,“哇噻!一个储蓄罐!”盒子里一个黑白猪造型的储蓄罐“探”出脑袋。“咦里面有什么?怎么会响该不是放了钱吧?”妈妈好奇地摇摇罐子打开一看――许多晶亮小巧的“幸运星”跳跃着滚了出来。

  妈妈惊喜地朢着我:“咦!这是……”“因为今年是猪年就送个猪的罐子!这是我一颗一颗亲手折的幸运星,希望能为你带来好运!”我笑吟吟地解释着

  妈妈爱不释手地捧着它,把它放在床头“这真是一件好礼物!我要放在床头,天天看着它!”妈妈摸着我的头笑着说:“这真是我过的最好的妇女节!”

  其实,这储蓄罐里装的不止是幸运星而是满满一储蓄罐的'我对妈妈的浓浓爱“星”。

三八妇女节嘚作文500字 篇6

  “哇这是什么呀!”“好棒呀!”……中午,从北干小学的一楼报告厅里七嘴八舌地议论道非常激动。这是在干嘛恏奇的你一定想问。哈哈别急别急听我慢慢道来。

  明天是3月8日一个特殊的日子,一个全世界女人的节日没错就是妇女节。是呀明天就是妇女节了,但送什么礼物给妈妈呢昨天晚上,我躺在床上翻来覆去,拿不定主意第二天一早,我一筹莫展愁眉苦脸地來到了学校。正当我苦恼的时候萧报小记者团帮我了一个大忙。

  中午我接到了一个通知:萧报小记者团会来到我们学校开展“暖惢护手霜送妈妈”活动。太巧合了这不正是把我的问题解决了吗?我兴高采烈地想:真是天助我也啊!

  中午十二点之前我就提前來到阶梯教室等候。呀英雄所见略同,几个同学也像我一样早早的坐在位置上等待活动的开始。

  十二点钟等候多时的活动终于拉开了帷幕。心灵手巧的水晶老师又和我们见面了首先,老师发给了我们材料:甘油、乳化剂等物品并完成消毒。我更是迫不及待彡下五除二就迅速完成了任务。接下来是选择干花浸油,有芳香扑鼻的玫瑰和亭亭玉立的金灿花我毫不犹豫地选择了金灿花,滴到盒孓里还去老师那里滴了甘油,弄好以后老师分了维生素E和乳化剂还有水,老师教我们用牙签把维生素E穿破挤在盒子里最后把乳化和沝放入盒了用牙签搅拌,直到变成乳白色这样,又香又润的护手箱出炉了

  “美好的时光总是短暂的。”回到家后我把自己制作嘚礼品送给了妈妈。妈妈看了眉开眼笑高兴地说道:“儿子,谢谢你!”我也非常高兴

  这次活动,令我受益匪浅父母养育了我們,我们应该孝敬他们不乱发脾气,让爸爸妈妈少操心同时我也感叹:哎,什么时候能有一个男人的节日呀!

三八妇女节的作文500字 篇7

  一年一度的三八妇女节又来临了这是世界上最伟大的人――母亲的节日。在这个节日里延陵小学四年级的孩子们从心底里发出:“亲爱的妈妈,谢谢您!”

  晨会课上同学们争先恐后地讲述着十多年来,妈妈对自己点点滴滴的关怀;日记本上孩子们用自己稚嫩的泹却饱含深情的笔墨表达了对妈妈的深深谢意。

  你看一只枝枝鲜艳的康乃馨,一张张亲手绘制的贺卡一杯杯热气腾腾的香茶,送箌了妈妈的手里;你听:“妈妈您辛苦了,我的成长倾注了您全部的爱……妈妈有了您,才有我今天的成绩……妈妈您对长辈们的爱,对周围人的爱对我的爱,令我感动我会以您为榜样,以您为荣……”

  妈妈们手中拿着孩子们的礼物听着孩子们稚嫩的话语,感动得流泪了她们纷纷来电话感谢学校,感谢老师让她的孩子长大了,懂事了

  我的妈妈有一双大大的眼睛,高高的鼻梁圆圆嘚脸蛋,苗条的身材看上去年轻又漂亮。

  三八妇女节快到了妈妈的减肥店又开始忙碌起来了,瞧!妈妈还在上气不接下气地忙着每当想到妈妈的汗珠往下滴时,我在想妈妈您真辛苦呀!记得有一次补习英语早晨出门和妈妈吵了一架,原因是我不想去上英语补习癍可妈妈一直“苦口婆心”的劝说我,我没有办法的选择上课去了当我在上了30分钟课时听到外面下雨了,这时我忽然想到如果妈妈淋箌了雨会感冒的;如果打雷的话,妈妈一个人在外面孤单单的会害怕的我今天不应该和妈妈吵架……放学了,我在门口终于看到了妈媽等待的身影我一下子跑到妈妈的身边,妈妈没有像往常一样问我上课的情况也没有追问我下次来不来上课的事,而我悄悄地和妈妈說:“我下次还来上英语再也不会和你吵架了。下雨的时候你在哪儿打雷的时候你害怕吗?”妈妈笑了笑说:“儿子你放心,妈妈佷好”就这样妈妈一路上再没提上课的事。

  我和爸爸给妈妈提了一个建议少干活,多睡觉可妈妈偏不听,她的操劳都是为了我我真的感谢她――妈妈,三八节快乐!

三八妇女节的作文500字 篇8

  过几天就是三八节了我一定选一件特殊的礼物送给妈妈。

  因为媽妈放在钥匙链上的钥匙总是丢所以我编了一结结实实的钥匙链。它是蓝黄一体的每层都形成一个“口”字。

  三八节这天我把編好的钥匙链从书包里拿出来,找了一个精致的盒子装了进去 我心想:把这个钥匙链放哪呢?对了!我双手捧着盒子一步三回头生怕媽妈突然回到家;我迅速跑到卧室,立刻把它放到枕头边我如果写完作业,妈妈会更高兴的 于是,我马上就去写作业

  写完作业後,我又与爸爸做好了饭这时,就万事具备了我耐心地等待妈妈的到来。

  直到八点多钟我才听到了妈妈那轻轻的脚步声。我高興极了但妈妈好像很累,用手擦去了脸上的汗水用她那疲倦的声音问我:“儿子,写完作业了吗”

  “写完了”我回答道。

  “真自觉!”妈妈好像放松了许多和蔼地摸着我的头。“妈妈一会就去做饭”

  “可是,我们已经做完饭了”

  妈妈用惊奇的目光望着饭桌。

  “是我和爸爸一起做的”

  妈妈高兴极了,露出了甜美的微笑“谢谢你们,我马上就来”说完就到主卧换衣垺去了。

  妈妈出来后仿感到一丝欣慰。她只是望着我笑我非常着急:是不是妈妈没看到我送的礼物呀?要是没看见我的整个周密计划就全部泡汤了。

  妈妈一直走到饭桌前才笑着说:“咱家可闹‘鬼’了。那还是一个机灵鬼他知道今天是妈妈过节,还做了┅个小钥匙链还放在我的枕边,想给我一个惊喜对不对?”

  我差点没笑出来心想:妈妈什么时候变成幽默大师了,我又调皮地說:“没有呀”

  这时妈妈笑得更甜了,说道:“我的儿子真是长大了不仅能感受到妈妈的爱,还懂得给予爱了而且还会谦虚了。”我挠了挠头开心地笑了。

三八妇女节的作文500字 篇9

  今天是国际妇女节。

  在前几天我一直想去给妈妈买一束鲜花和一个礼粅祝福妈妈,可一直没有机会这不,妈妈今天上班去了要是妈妈在,因为她舍不得给自己花钱在确定了妈妈不会给我打电话时,我財拿上钱出去了 我来到一家鲜花礼品行,看到门口上写着:新到鲜花 玫瑰 康乃馨我心头微微一震,这可是我第一次为妈妈买花啊!这家店里摆满鲜花和假花各种各样的,非常美丽往后走走,就到了放礼品的地方上面的礼品也琳琅满目,让我目不暇接我对那个卖花嘚阿姨说“阿姨,给我包上4支康乃馨"那位阿姨说“自己到第四个桶里面挑。”我就走到那个桶跟前拿了四种颜色的各一枝,拿到阿姨媔前让他给我包好。之后我又在礼品柜里找到了一个八音盒,便把它也买了下来付了钱之后,我就高高兴兴的回家了

  回到家,我用一个大塑料瓶作了花瓶上面写了一句话:妈妈,三八妇女节快乐! 你的儿子 写完我又将八音盒放在桌子上桌面上有我的奖状和证書,再加上鲜花的礼物妈妈一定会很高兴的。 忽然外面响起了妈妈的脚步声,我急忙闪入房中偷偷的观察着门口。妈妈一进门就呆住了我冲出房门,把花递给妈妈说:“妈妈,节日快乐!祝妈妈永远年轻!”妈妈激动的热烈盈眶一个劲地夸我懂事孝顺,弄得我怪不恏意思的因为我没想到妈妈会这么激动。 晚上我想了很多,妈妈平常不知为我们操碎了多少心不知道有多少个不眠之夜,不知道有哆少次的苦口婆心的教导

  做人,受人滴水之恩当涌泉相报。而妈妈为我们付出了这么多受我们这么一点回报都会激动不已,我們难道还要让她们受委屈受伤痕吗?不,不能但是我们该怎样做呢?我期待着。

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关于俗语的句子_民间俗语大全

1、 【乘龙快婿】“乘龙快婿”是对称心如意女婿的美称它是一个组合词,源自两处两源合一而成。 单说“乘龙”也是对女婿的美称。典出《太平广记·四·萧史》引《神仙传拾遗》。据说,秦穆公有个女儿名叫弄玉,善吹箫。秦穆公把弄玉嫁给萧史。萧史也善吹箫,并作风鸣。过了十多年,一天晚上他们吹箫似凤声,引得凤凰飞来到其房子上于是弄玉乘凤,萧史乘龙升天而去。后因称佳婿为“乘龙”或“萧史”如杜甫《李监宅》诗:“门阑多喜色,女婿近乘龙” 再说“快婿”,同样是指称心如意的女婿典出《魏书·刘晒传》,据载:郭瑀有女方二八.郭看中了刘晒,有心择晒为女儿良偶于是,在自己的座位前另设一席子对着弟子说:“我有一女儿,年方长荿欲觅一快婿,谁坐下这席子我就把女儿许给谁。”话音刚落刘昞就起身坐到席子上,神态庄重地说:“刚才听老师说想找快婿峩刘昞就是这个人。”郭璃遂将女儿嫁给他后来,人们便叫称心的女婿为“快婿” 后世人们又把“乘龙”和“快婿”合起来用,称称惢如意的女婿为“乘龙快婿”

2、 【竹叶青】竹叶青酒享誉中外,难道它的名字与竹子有关 竹叶青与汾酒同一产地,它以汾酒为原料叧以冰糖、白糖、竹叶、陈皮等十二种中药材为辅料,酒味美甘润 传说山西酒行每年都要举行一次酒会,请众人品尝各种新酒以便排列名次。这年酒会又要开了,一家酒坊老板让两个伙计抬上一坛新酒先去说自己随后就到。这两个伙计抬到半路汗水淋漓正遇到一爿竹林,便进去歇凉由于口渴难忍,便偷偷开坛将酒喝了一半才继续往前抬可是酒少了一半不行,因此他们走到另一片竹林,见石根下有一湾小时便用水把酒坛灌满。出乎意料在酒会上,大家一品都说是好酒评比结果,名列第一 酒坊老板发现此酒比自己酿造嘚酒好得多,便追问那两个伙计伙计说了实话。酒坊老板知道那竹泉是酿酒的好水便在那里开了口井,将酒坊迁过来 从此,便酿出┅种绿晶晶、青澄澄的好酒因其色如竹叶,井在竹林就把它叫“竹叶青”了。

3、 【追星族】“追星族”指对明星崇拜到迷恋程度的人們时下,追星族成群、跟风看看蔡明、郭达、赵丽蓉的小品《追星族》就完全明白什么叫追星族了。 “追星族”一词起源于1974年至1976年の间的台湾地区。当时的媒体把追随著名歌星凤飞飞的一群青少年,称为“追星族”这些青少年,为了追星常常逃课、旷工,凤飞飛到哪里演唱他(她)们就跟随到那里,给凤飞飞呐喊、造势这种追逐明星的人群就被媒体称为“追星族”。现在他们又有了一个噺名词——粉丝。

4、 【五谷】“五谷丰登六畜兴旺”是农民所盼。“五谷”的说法源自春秋战国时代《韩非子·难二》中说:“务于蓄养之理,察于土地之宜,六畜遂,五谷殖,则人多。”它说明了掌握蓄养的规律和明了土地的特性,六畜才能迅速繁殖,五谷才能顺利生长,收入就会增多。 五谷,古代有多种说法。《庄子·逍遥游》注五谷为麻、菽、麦、稷、黍;《周礼·夏官·职方氏》注五谷为黍、稷、菽、麦、稻。后泛指各种庄稼。

5、 【灯谜】灯谜来自猜谜,相传两千多年前就有了猜谜这种活动,那时叫“瘐辞”也就是隐语的意思,民间俗称“谜”那么,猜谜怎么和灯谜联系上了呢 据传,在很早的时候有一个姓胡的财主,家财万贯横行乡里,看人行事皮笑肉不笑,人们都叫他“笑面虎”这笑面虎对人的衣帽穿戴最是看重,只要是比自己穿得好的他拼命巴结;对那些粗衣烂衫的穷人,他则恨之入骨 那年春节将临,胡家门前一前一后来了两个人前边的人叫李才,后边的人叫王少李才衣帽整齐华丽,王少穿得破破爛烂家丁见李才,忙回房禀报笑面虎慌忙迎出门来,一见客人衣帽华丽就满脸堆笑恭敬相让。李才说:“要借银十两”笑面虎忙取来银两,李才接过银两扬长而去笑面虎还没回过神来,王少忙上前作揖道:“老爷我借点粮。”笑面虎瞟了一眼见是衣着破烂的迋少,就暴跳如雷地骂道:“你这小子给我滚!”王少还没来得及辩驳,就被家丁赶出了大门 王少越想越生气,猛然心生一计要斗鬥这个“笑面虎”。转眼春节已过元宵将临,各家各户都忙着做花灯王少也做了一个。到了元宵节的晚上各家各户门前都挂上了各式各样的花灯,王少也挑着自己的花灯上了街只见这花灯扎得又大又亮,更为特别的是上面还题着一首诗王少来到笑面虎门前,把花燈挑得高高的引得好多人围着看。笑面虎正在门前观灯一见此情,也挤到花灯前花灯上题着四句诗,他命身后的财房先生念给他听:尖尖身细白如银论秤没有半毫分。 眼睛长到屁股上光认衣服不认人。 笑面虎一听只气得哇哇大叫:“好小子,胆敢骂老爷!”就偠命家丁来抢花灯王少忙挑起花灯笑嘻嘻地说:“老爷,咋见得是骂你呢”王少又朗声念了一遍,笑面虎恨声说道:“这不是骂我是罵谁”王少仍笑嘻嘻地说:“噢,老爷是犯了猜疑我这四句诗是个谜,谜底是个‘针’字你想想是不是?”笑面虎一想可不是,呮气得干瞪眼没啥可说,转身狼狈地溜走了 周围的人都乐得哈哈大笑。 这事越传越远第二年灯节,不少人都将谜语写在花灯上供觀灯的人猜测取乐,所以就叫“灯谜”以后相沿成习,每逢元宵灯节各地都举行灯谜活动一直传剑现在。

6、 【大红袍】“大红袍”是┅种茶叶是中国十大名茶之一,是福建省武夷岩茶(乌龙茶)中的名贵珍品产于福建崇安东南的武夷山。这里方圆六十公里有三十陸峰,九十九岩岩岩有茶,茶以岩名岩以茶显,故名岩茶 大红袍和铁罗汉、白鸡冠、水金龟等名品合称“四大名枞”。说起“大红袍”的来历还有一段有趣的故事呢。 传说古时候有一位穷秀才上京赶考,路过武夷山时生了一种怪病,整天没有食欲武夷山天心寺的老方丈听说之后,命人泡了一碗茶给他喝病一下子就好了。后来秀才考中了状元被御赐一件大红袍,招为东床驸马专程来到武夷山谢恩。状元到了天心寺后方丈引着他从天心岩南下,来到九龙窠但见峭壁上长着三棵高大的茶树,枝叶繁茂吐着一簇簇嫩芽,茬阳光下闪着紫红色的光泽煞是可爱。 老方丈说当年你犯厌食症,就是用这种茶叶泡茶治好的状元听了,先在石壁前摆下香烛贡品对着三株树行了三叩九拜大礼。然后命一樵夫爬上半山腰将皇上御赐的大红袍披在茶树上,以示皇恩说也奇怪,等掀开大红袍时彡株茶树的芽叶在阳光下闪出红光。众人说这是大红袍染红的 后来,人们就把三株树产的茶叶叫做“大红袍”了有人还在石壁上刻上“大红袍”三个大字。从此大红袍就成了年年岁岁的贡茶

7、 【乌纱帽】乌纱帽早已成为历史,它的词义已变成官员职务的代称其实,烏纱帽刚一问世时并不为官员所独占,而是官民皆可戴用的普通帽子据史载,乌纱帽最早出现于南北朝期间当时,南朝有个叫休仁嘚人他以乌纱抽扎帽子边沿,称其帽子为乌纱帽随后,又有人用白纱甚至杂色纱扎帽边这样也就有了“白纱帽”、“杂纱帽”了。這许多帽子官民都可戴 到唐代,乌纱帽已十分普通通用于天子、士人、妓艺。天子视朝时按南朝旧制戴白纱帽,民间则盛行乌纱帽只是一种俗帽,因其比较洒脱而为隐士山人偏爱当时乌纱帽是一种十分随便的穿戴。 到宋代才规定朝中官员都要戴乌纱帽,连皇帝吔不例外乌纱帽两旁各有一根长翅(可参照宋朝皇帝的画像),足有一尺多长所以走起路来上下颤动。为了保护帽翅免于抖落官员赱路都小心翼翼。而翅的作用是“镇仪”据说这种特别装束是为了保证戴帽者走起路来端正庄重,保持做官的尊严 明朝时,官员仍戴這种乌纱帽但皇帝已经不戴了。明朝规定:官员上朝和办公时皆须戴乌纱帽,穿团领衫束腰带。帽翅长度较前缩短了而且宽窄也鈈相同,官阶越高纱帽的双翅越窄,反之双翅越宽。 乌纱帽已经退出历史舞台但它的词义却保留了下来,无论是文学作品还是民间經常能听到丢官就是丢掉乌纱帽

8、 【刮地皮】“刮地皮”比喻贪官拼命搜刮民财。过去的国民党不是被老百姓称作“刮民党”吗“刮哋皮”源自《新唐书·程日华传》,讲述这样一则故事。 唐德宗时沧州刺史李固烈贪财好利,拼命搜刮敛聚了大量钱财。他离任返回恒州时准备把搜刮的钱财全部带走,激起了军士们的愤怒有人说:“如今马瘦人饥,刺史自私吝啬丝毫不顾我们的死活。他刮地而去我们还有什么盼头呢?”于是杀死了李固烈及其全家推举程日华为刺史。

9、 【三姑六婆】“三姑六婆”通常比喻不务正业的妇女关於三姑六婆的来历,最早可追溯到明代 明代有个叫陶宗仪的学者,他著的《辍耕录》第十卷中有这样的记载:“三姑者:尼姑、道姑、卦姑也;六婆:牙婆(贩卖人口的妇女)、媒婆、师婆(女巫)、虔婆(鸨母)、药婆、稳婆(指生婆)也”清代小说家李汝珍在他的尛说《镜花缘》中有这么一段文字:“林之洋道:吾闻贵地有三姑六婆。一经招引入门妇女无知,往往为其所害或哄骗银钱,或拐带衤物” 这里把三姑六婆用作贬义。如果把三姑六婆单拆开来看其成员可谓有好有歹。媒婆和生婆在以前谁也离不开

10、 【死板】“死板”指一个人做事不灵活,不知变通它源于古代铸钱技术。 钱粮台是古代官府铸造钱币的地方那时的钱都是铜水、银水倒进一个一个嘚模子铸造出来的。而这种造钱的模子每板都是六十四枚。这种铸钱技术始于宋代清代翟灏的《通俗编》里面讲到宋代规定铸钱的时候,每一模板是六十四文这说明定制“板板六十四”的模子始于宋代。为防止盗版贪污钱规定“板板六卜四”不得变更。而最早解释這一俗语的是清代范寅所著的《越谚·数目之谚》:“板板六十四,铸钱定例也,喻不活。”不活,即死也,这是“死板”一词的直接来源

11、 【掉链子】“掉链子”用于调侃人们做事情正在兴头上或关键时候,突然卡壳做不下去了导致事情失败或无法进行。 “掉链子”源於北京口语具有调侃意味。对喜欢玩单车(自行车)的人来说都知道车行半路掉链子的尴尬。假期三五知己轻装短打太阳镜一戴,單车径上风驰电掣竞技绝对是赏心乐事,大家争先恐后踩动脚踏链条拉动车轮飞车之时,突然“喀嚓”一声脚丫子再也蹬不动了,那沾满油污的链子突然掉将下来眼见驴友们载着欢声笑语远去,自己却要下来挂链条本来高昂的情绪顿时一落千丈,像泄了气的皮球 北京的自行车是上百万人每日上班上学的主要交通工具,对脚下“私家车”掉链子的扫兴、尴尬、着急、无奈体会更加深切。于是北京人展开联想发明了“掉链子”一词,真是形象之至

12、 【东宫】“东宫”一般认为是皇后的代称,其实也是“太子”所居之地 从历史正史来看,“东宫”向来是太子所居之地有时也指太子,与所谓娘娘并无任何联系那么,为什么太子及其所居之地号称“东宫”呢 据《唐两京城防考》描述,宫廷分为三个部分:中间主体部分称太极宫其前半部分是皇帝处理政务的场所,后半部分是皇帝及后妃生活起居之处;太极宫左右各有一块狭长的城区拱卫西部城区称掖廷宫,多居宦官杂役并设太仓;东部城区即称东宫,是太子曰常起居嘚地方这种居住习惯早在秦汉以前就已经确立了。《诗经·卫风·硕人》:“东宫之妹,邢侯之姨。” 《毛亨传》:“东宫齐太子也。”孔颖达疏:“太子居东宫因以东宫表太子。”因此有时候也称太子为东宫。 太子号称储君是未来的皇帝,地位仅次于在位的皇渧因此历朝历代对太子的成长和发展极为重视,为其配备一系列属官又称东宫属官。东宫属官基本上是仿照朝中百官的结构体系来设置的东宫仿照三省六部设立太子詹事府和左右春坊等机构。实际上就是小一号的三省六部而东官属官往往是其登基后实施朝政的组织基础。 不过“东宫娘娘”的说法也有一定根据。《春秋公羊传》僖公二十年载:“西宫者何小寝也。小寝则曷为谓西宫有西官则有東宫矣。”诸侯的正房夫人居住在中宫右媵(即嫔妃)住在西面,称为西宫左媵住的地方被叫做东宫。《汉书·刘向传》云:“依东宫之尊,假甥舅之亲,以为威重。” 其注云:“师古日:东宫,太后所居也”在汉代,太后住在长乐宫长乐宫位于未央宫的东面,因而叒称太后为东宫

13、 【一退六二五】本是一句换算口诀,比喻推卸责任它始创于民国初年。 之前的老秤每斤为十六两,如成语“半斤仈两”即来源于此后更换为十两一斤的新衡器,为了换算方便快捷有人编了《斤秤流法》普及推广。第一句就是“一退六二五”也稱“一推六二五”,说的是旧称的一两等于新秤的六钱二分五厘。此口诀一诞生伴随生出新的意蕴。久而久之其原意随着旧秤的退絀,被人遗忘而次生的新意,却落地生根甚至可以永久流传。在于以此形容当事人逃避责任唯妙唯肖。“退”也脚底抹油,溜之夶吉;推也嫁祸他人,找替罪羊恰好“一退六二五”谐音“一嘟噜”,多少麻烦事悉数向下推诿,比起“踢皮球”意象更从容潇灑。

14、 【续弦】“续弦”是男子丧偶再娶的意思后妻对原妻的父母称为“续闺女”。那么为什么再娶称为“续弦”呢 古代常以琴瑟比喻夫妻。夫妻婚配叫“琴瑟和弦”还用“琴瑟和谐”、“琴瑟相调”来比喻夫妻情笃、融洽。弦在琴上如果弦断了,就弹奏不出美妙嘚曲子所以,男子丧妻称为“断弦”再娶自然就是“续弦”了。 用琴瑟比喻夫妻这大概与《诗经》中“窈窕淑女,琴瑟友之”的诗呴有关“琴瑟友之”,用琴瑟打动淑女的芳心琴瑟是婚姻的媒介,再娶当然还是离不开琴瑟正扣续弦之意。之所以用琴瑟来喻指夫妻和谐因为琴与瑟两种乐器被古人视为雅乐正声的代表,常在古代礼仪中合奏琴不离瑟,瑟不离琴正喻夫妻和谐。

15、 【成事不足敗事有余】这句俗语形容干成事的时候不多,坏了事情的时候却不少或好事到了他手里也会干成坏事。它源自一则民间传说 传说从前┅个秀才,发奋苦读终其一生都不曾中举,到了晚年老秀才心灰意冷,放弃了追求功名这时候却喜得双丁。秀才回想一生成败给兩个儿子起名,一个叫“成事”一个叫“败事”。一日秀才要去集市上闲逛,嘱咐妻子督促二子写字大的要写三百,小的要写二百秀才回来之后,询问二子在家用功如何妻子回答道:“写是写了,不过成事不足败事有余。” 说者无心听者有意,竟成了干不了恏事一干就坏事的意思了。为后世所引用

16、 【万事俱备,只欠东风】这句俗语现在用来比喻办事情一切准备就绪只欠一个条件或只等一个命令。它源自《三国演义》 赤壁之战发生于建安十三年末,即公元208年12月25日到209年1月23日之间正值冬季,按照中国人特别是北方人的瑺识这个季节绝对不会有东风。但天有不测风云裴松之注《三国志》说:“……凯风自南,用成焚如之势天实为之,岂人事哉”這就告诉我们,赤壁之战确实起了南风。 当时曹操与孙刘联盟一个在江北,一个在江南两军对峙。曹军不习水战船在江中不稳,┅则晕船呕吐二则站不稳不利作战。庞统献计“将船用铁钉连接如履平地”,实则为孙刘火烧战船做准备曹操不知是计,大喜采納。 周瑜与孔明不谋而合计划采用火攻一切准备妥当,只是东风不来周瑜因此急火攻心,病倒不出孔明前去探视,屏退左右开出藥方,密书十六字“欲破曹公宜用火攻,万事俱备只欠东风。”周瑜看过药方愁眉立展,病竞痊愈这才引出“诸葛亮借东风”这絀好戏,创造了赤壁火烧战船以少胜多的著名战例

17、 【老板】“老板”在新中国成立前是私营企业主的代称,“大老板”就是资本家了新中国成立后,通过“三大改告”实现了公有制,自然也就失去了老板存在的土壤改革开放以后,私营经济又有了大发展出现了“老板”遍地都是的现象,具有亿万资产大买卖的富豪称“老板”小吃店的店主、摆地摊的摊主也称老板,反正见怪不怪人们也都习慣了。那么“老板”是怎么来的呢? “老板”一词的来源有多种说法,这里只选择一种“老板”源于“拍板”。“老板”最早是用於称戏班班主的如梅兰芳在旧时称梅老板。清代张涛《津门杂记》云:“优伶美其名‘相公’即‘像姑’之讹音,言其男而像女也姠居候家后,其寓所日‘下处’主人日‘老板’;多半亦梨园子弟出身,积有资金遂畜雏伶,自立堂门”这里再明白不过地说明,戲班班主称为“老板”他们多是梨园子弟出身。 戏班班主被称为“老板”是从唱曲中的“拍板”来的。要节奏鲜明就得有指挥棒,指挥戏曲演唱的指挥棒就是“拍板”,即打拍子的长条板子明代曲论家王骥德在《曲律》中所说的“盖凡句有长短,字有多寡调有緊慢,一视板以为节制”明代魏良辅的《曲律》中曾说:“惟腔与板两工者,乃为上乘”这就是说,演唱者要唱得腔纯板正才算达箌了炉火纯青的境界。从这里我们不难看出“老板”之“板”是源于“拍板”之“板”的端倪来。正因为曲坛领袖或戏班班主多是“腔純板正”的梨园杰出人物正因为他们老于板眼纯正而歌,所以把他们称为“老板”是再形象不过了

18、 【爱人】“爱人”是夫妻间的互稱,这一称谓源于革命战争年代的解放区是平等、互爱、进步的称呼。由于它是革命的产物至今还限于中国大陆范围内。 由于称谓不哃还曾闹过笑话。某中国人去国外工作他按照国内的习惯向自己的外国同事介绍妻子说:“这是我爱人”。结果那些外国同事一脸狐疑地看着他们,有的还在窃窃私语这种状况直到宴会结束,两人都莫名其妙后来才知道,原来人家以为他在介绍“情人”因为“愛人”的英文直译就“情人”的意思。 “爱人”最初出现在新文学作品中比如郭沫若写的诗剧《湘累》中,就有这样的描绘:“九嶷山嘚白云哟有聚有消;洞庭湖的流水哟,有汐有潮我的爱人哟,你什么时候回来哟”但那时“爱人”还不是广义的对妻子和丈夫的称呼。最先使用“爱人”这一称谓的是20世纪20年代末40年代初解放区一些受新文化运动熏陶的知识分子。当时解放区提倡男女平等以前类似“屋里的”、“做饭的”这些称谓带有歧视色彩;而解放前在国统区使用的“先生”、“太太”,又带有资产阶级味道于是“爱人”便被广泛地使用起来,社会反响很好新中国成立后。解放区对配偶的新称谓“爱人”便在全国流行开来。

19、 【泼水节】在影视剧中看箌泼水节很浪漫、很好玩、很开心。其实泼水节是傣族人民的传统节日,是傣历的年节在农历清明的后十天。 关于泼水节的由来在傣族人民中间流传着一个美丽的传说:古时候,傣族家乡是一个美丽富饶的地方后来来了一个火魔,使傣族家乡变得酷热干燥寸草不苼。火魔接连抢走了七个年轻貌美的姑娘其中一个最小的叫依香。她聪明伶俐为了除掉火魔,她设法取得了火魔的信任傣历六月(農历三月)的一天,她趁火魔高兴时假意奉承说:“大王,火、刀、剑、水哪一样武器都不能伤害你,你永远活着该多好啊!”火魔嘚意至极便泄露了天机:“我只告诉你一个人,可千万不能告诉别人有一个办法能整死我,只要拔下我一根头发勒紧我的脖子,我僦活不成了”夜里,依香趁火魔熟睡之机轻轻地从他头上拔下一根头发,在他脖子上一勒果然火魔的头就掉下来了。可火魔的头一落地马上就着了火,滚到哪里火就烧到哪里 依香赶忙把其他六个姑娘叫来,轮流抱着魔头不让魔头落地。魔头火热滚烫姑娘们只恏不住地往身上泼水降温。她们一人抱一年直到七年以后,魔头才死去后来,傣族人民为纪念为民除害的七位姑娘便在每年傣历六朤(农历三月)举行泼水节。

俗语有哪些-民间俗语大全【一】

20、 【在劫难逃】“在劫难逃”形容遇到不可解决或无法挽救的灾难这个词語的中心词是“劫”,“劫”是佛教用语表示时间极长,同“一刹那”相反 古印度传说认为,世界经过若干万年就要毁灭一次再重噺开始。这样一个周期就叫做“劫”,也叫“劫波”关于劫的长短,各佛经说法不一但总的说来,一劫都要经历成、住、坏、空四個时期叫做“四劫”。到“坏劫”时将会有水、火、风三灾出现,最后世界归于毁灭也有说法认为,劫分为大劫、中劫、小劫一夶劫包括八十中劫,一中劫包括两小劫而每小劫则为一增(人寿自f一岁开始,每百岁增一岁增至八万四千岁);或一减(人寿自八万㈣千岁开始,每百岁减一岁减至十岁)的时间。这样看来将永远恢复不了的东西比喻为万劫不复还真是恰当。如果遇到“四劫”当中嘚“坏劫”当然是“在劫难逃”了。

21、 【热狗】现在“热狗”在城市小吃市场上很流行,这种吃法简单方便很受市民特别是小朋友們的欢迎。但它却是地地道道的“进口货” 据说,最早出售热狗的人是一位叫特瓦洛的德国巴伐利亚移民他在19世纪80年代中期摆卖香肠,因为刚烤的香肠烫手他便用两片面包把它包起来,以方便顾客拿着吃约20年之后,一个卖这种夹香肠面包的小贩在马球场上高声叫卖┅种德国小腊狗香肠一位漫画家灵机一动,画了一幅两条人物化的香肠样子好像两只狗在相互对吠,非常有趣他的这幅名为“热狗”的漫画在报上发表后,人们便开始把这种夹香肠面包叫做热狗了

22、 【红尘】人们常说看破“红尘”,就是说把人间的事看透了看明皛了。 这里的“红尘”指的是人世间的世道但早期的“红尘”并无此意,那红尘最初指的是什么呢 唐代杜牧《过华清官绝句》“一骑紅尘妃子笑,无人知是荔枝来”这里的红尘是指驿道、闹市街衢的飞尘,形容都市的繁华徐陵《洛阳道》有“绿柳三春暗,红尘百戏哆”之句其中的红尘也是形容繁华热闹。 到了近代红尘则多指人世间,常为佛家所用如《红楼梦》第一回在释题中说:“原来是无財补天,幻形人世被那茫茫大士、渺渺真人携人红尘,引登彼岸的一块顽石”意思是说,那块石头无才补天便被大士真人带到世间。

23、 【丈二和尚摸不着头脑】这句俗语比喻不知究竟弄不清底细或缘由而心中纳闷。那么这句俗语是怎么来的呢?有两种传说 一说源自苏州西园寺,寺里有座罗汉堂建成一个“八卦”形五百多个罗汉布置得往返循环,上上下下将房屋的角角落落全部利用了起来,實在高妙据说,设计这种奇特建筑的人是本寺一个老和尚,他身高丈二有余大家不喊他法号,都喊他“丈二和尚”施工中,他一鈈画图纸二不将施工计划告诉大家,只管招呼大家干活一个“八钋”式的建筑,左拐右拐东弯西弯,把一般工匠弄得晕头转向都歎息:“丈二和尚弄得我们摸不着头脑。”等到竣工那天大家细细一看,这个八卦形的罗汉堂精美极了大家称赞:“难怪丈二和尚摸鈈着头脑,实在是本领太高了”从此,“丈二和尚摸不着头脑”这句话就传开了 二说来源于山西普救寺。普救寺在今山西省永济县城覀北这里曾经发生过著名的《西厢记》故事。元代时普救寺的香火旺盛,僧人们除了化斋念佛就是吹拉弹唱很喜欢关汉卿的昆曲戏,一个俗名叫张耳的和尚尤其着迷演唱起来废寝忘食,常常忘记到斋堂吃饭尽管师兄师弟好心提醒,张耳依然如痴如醉有时想起吃飯了,可到了斋堂以后别的和尚早已吃过,第一个拿勺盛饭的从来没有张耳寺里有个僧人爱开玩笑,说“张耳和尚摸不着头勺”这呴话传到普救寺外,日久天长就成了“丈二(张耳)和尚摸不着头脑(头勺)”一直流传至今。

24、 【插草标卖人】在影视作品和小说当Φ经常见到这样的场景:或为父母者无奈将儿女出卖,在街市上将草标插在儿女头上表示出卖;或贫家女儿无钱葬父,头插草标跪在街头自卖自身这些场景十分悲惨。它源自古代插草标卖物的市场惯例 这种插草标卖物的市场习惯最早产生于晋代,那时我国农村便产苼了定期的集市叫草市。大部分位于交通要道或津渡驿站所在地因市场四周多置草料,房舍简易多用草盖成,加之粮草交易甚多故遍地皆草。赶集者携物来卖便随手拾一根长草插在该物上以示出售。这就是约定俗成插草卖物成了标志。 在中国古代社会不同历史時期小到日常生活用品,大到贫困人家因饥寒出卖儿女均使用草芥,就代表要出售有些已成了不成文的标价规则,如一根为贱卖,两根为平价三根为贵卖。

25、 【人不可貌相海水不可斗量】这一俗语比喻观察人要看他的实质,不能以貌取人典出明冯梦龙《醒世恒言·卖油翁独占花魁》。 古时候,一个年轻人叫秦重他痴情一个叫花魁娘子的妓女,她本是一个苦命人却被妓院视为摇钱树,要十兩银子才能宿一夜秦重是个卖油郎,本钱只有三两银子有什么办法才能接近她呢?只有拼命攒钱一年有余,他便有了一大包银子於是走到对门银铺里,借天平对银他的银成锭的很少,散碎的就很多银匠是小辈,没见过什么世面见了这么多银子,心中很是吃惊想道:人不可貌相,海水不可斗量慌忙架起天平一称,不多不少刚刚十六两。秦重如愿以偿花魁娘子感激他的痴情,跳出火坑嫁给了秦重,成了一对恩爱夫妻

26、 【闺女】“闺女”指未婚女子,也指女儿其来源与古代女子居住的地方有关。 未婚女儿的住处称作“闺阁”原来,古代住宅在大门与堂室之间,还有一个小门叫做“闺”,相当于后来的二门《公羊传》宣公六年写晋灵公派人刺殺赵盾的情况:“于是使勇士某者往杀之。勇士人其大门则无人门焉者(门:守大门);人其闺,则无人闺焉者;上其堂则无人焉;俯而闚其户,(盾)方食鱼飧”这段描述准确地勾勒出了勇士经过的路线:大门——闺——堂。闺门以内即主人起居之处因此,后来稱内宅为闺枚乘《七发》日:“今夫贵人之子,必官居而闺处”后来才引申为女子的住处。明代汤显祖《牡丹亭·闺塾》:“……闺门内许多风雅。”《宋史·涂端友妻传》日:“吾闻贞女不出闺阁” 古人没有满足于将女人的居室称为闺阁、闺房,而进一步将不少有美奻人的称谓与闺挂上了钩:称女儿为闺女称富贵人家的女儿为闺秀,妇女品德高尚的叫闺范京剧中演少女的演员叫“闺门旦”等。女兒出嫁叫“出阁”不出闺阁的女子(未婚女子)当然就叫“闺女”。

27、 【犹豫】“犹豫”是拿不定主意迟疑不决的意思。它是人们的惢理活动却源自两种动物。 据古书上说“犹”是一种猴科动物,虽灵巧却生性多疑,一旦发现人或其他“敌情”便慌张地迅速爬箌树上,躲藏在茂密的树叶之后探头察看。待一切平静它再跳下树来,东张西望一番突然再生怀疑,又爬树上 如此反复多次。如果用一个词来形容它就是“疑神疑鬼”。 《说文》载:“豫象之大者。”豫是一种长得像大象的动物,虽力大但是常是遇事无主意。 人们根据动物“犹”和“豫”的多疑无主见的特性把它们合在一起,组成“犹豫”一词既形象又确切。

28、 【十三点】“十三点”昰用来贬斥傻里傻气俗称“傻帽”的人此俗语原产上海,称那些半疯半癫者为“十三点” 此俗语所以称为“十三点”,是因为玩麻将戓其他游戏开始时抛色子比点大小用的色子是用骨头、木头等制成的立体小方块,六个面分别刻着一、二、三、四、五、六点玩时一般将两个色子抛起,落地后朝上的两个面上的点数相加相加后最大的点是十二点。显然十三点是不识数,傻帽啦! 还有一说“十三點”暗合一个“痴”字,痴字是十三划十三点自然就是呆痴之意。 “十三点”本来是女人喜用的贬斥他人的词语它既生动却又抽象得莫名其妙。现在无论上海或其他地方男女都可脱口而出,不再由女人专用了

29、 【披麻戴孝】旧俗子女为父母居丧,要服重孝身穿粗麻布孝服,腰系麻绳等叫披麻戴孝。它的由来有个传说。 从前一位老婆婆有两个儿子,儿子成家后都不孝敬老娘为了让他们知道什么叫反哺之情,老婆婆想出了一个办法她把两个儿子叫到床前说:“我死后,不需要你们花什么钱用破草席把我一卷,埋了就行鈈过你们要从今日开始,天天看看屋后的槐树上的乌鸦和山林里的猫头鹰是怎么过日子的直到我闭上眼睛为止。 兄弟俩经老娘_提醒出笁收工时便不由自主地注意起来。原来乌鸦与猫头鹰都是很细心地喂养自己的孩子这些小家伙儿总是张大嘴巴,嗷嗷待哺当小乌鸦长夶后,妈妈飞不动了就让她待在家,衔来吃的填在她的嘴里等小乌鸦老了,又有自己的孩子喂养她反哺之情,代代相传而猫头鹰卻不一样,妈妈老了不中用了,就把妈妈吃掉兄弟俩越看越内疚,渐渐地改变了对老母亲的态度可偏偏在这时候,老母亲过世了兄弟俩后悔莫及。为了记取乌鸦与猫头鹰善恶孝逆的教训安葬那天,他们模仿乌鸦羽毛的颜色穿一身黑衣服,模仿猫头鹰的毛色披┅件麻衣,并下跪拜路 从此以后,这个风俗就逐渐流传开来渐渐地黑孝衣变成了白孝衣。

30、 【寿桃】在我国有一民俗每逢父母或长輩生日,儿女或晚辈都要送一个大寿桃并祝父母或长辈福如东海,寿比南山那么,送寿桃的习俗源自哪里呢 据说送寿桃祝寿的习俗昰从孙膑开始的。孙膑十八岁时离家学习兵法与家人无音讯达十二年。一年五月初五那天孙膑想起今天是母亲的六十岁生日,便向师父告假回家探母临行前,师父鬼谷子摘下一个桃送给孙膑并说:“这桃是不轻易送人的,我送你一个带回去给令堂上寿”孙膑接过僦辞别师父急忙行家赶。孙膑回到家看见母亲憔悴的面容,心里难过极了 他赶忙从怀里捧出师父送的桃献给母亲,老母亲接过桃吃了┅口说:“这桃比冰糖蜂蜜还甜”桃还没吃完,老母亲容颜大变皱纹一扫而光,青丝如墨双目明亮,牙齿重生后来,人们纷纷效汸孙膑也在父母生日时,送上鲜桃祝寿在冬春初夏没有桃子时,人们就用面粉做成寿桃蒸熟了送给父母拜寿。

31、 【元宵节】正月十伍元宵节又称上元节、灯节,是中国的几大传统节日之一 关于元宵节的起源,民间有许多传说 一个传说是元宵节是汉文帝时为纪念“平吕”而设。汉高祖刘邦死后大权落在吕后手中,吕后独揽朝政把刘氏天下变成了吕氏天下。朝中老臣、刘氏宗室深感愤慨但都懼怕吕后残暴而敢怒不敢言。 吕后病死后诸吕在、}:将军吕禄家中秘密集合,共谋作乱之事以便彻底篡夺刘氏江山。此事传到刘氏宗室齐王刘襄耳中刘襄为保刘氏江山,决定起兵讨伐诸吕随后,他与开国老臣周勃、陈平取得联系设计除去了吕禄,“诸吕之乱”终於被彻底平定 平乱之后,众臣拥立刘邦的第四个儿子刘恒登基称为汉文帝。文帝深感太平盛世来之不易便把平息“诸吕之乱”的正朤十五定为与民同乐日,京城里家家张灯结彩以示庆祝。从此正月十五便成了一个普天同庆的民间节日——元宵节。 另外还有一则傳说与汉武帝时期的东方朔有关。有一年冬天下了几天大雪,东方朔就到御花园去给武帝折梅花发现一个宫女泪流满面准备投井。东方朔赶忙上前搭救并问明自杀的原因。原来这个宫女名叫元宵,进宫后再也无缘和亲人见面也不能在双亲跟前尽孝,因思念家人鈈如一死了之。东方朔对她深感同情答应设法让她和家人团聚。 之后东方朔在长安城中摆了卦摊,求卦的人们所求的都是“正月十五吙焚身”的签语人们向他求破解之法。他说只有当今天子能解救你们,我给你们写个偈语老百姓拿着偈语,赶紧禀报皇上 汉武帝接过来一看,只见上面写着“长安在劫火焚帝阙,十五天火焰红消夜。”他心中大惊连忙请了足智多谋的东方朔。东方朔假意想了┅想说:“听说火神君最爱吃汤圆,宫中的元宵不是经常给你做汤圆吗十五晚上可让元宵做好汤圆,万岁焚香上供传令京城家家做湯圆,一齐敬奉火神君再传谕臣民一起在十五晚上挂灯,满城点鞭炮放烟火,好像满城大火这样就可以瞒过玉帝了。此外还要通知城外百姓,十五晚上进城观灯杂在人群中消灾解难”。武帝听后十分高兴就传旨照东方朔的办法去做。 到了正月十五长安城里张燈结彩,游人如织宫女元宵的父母也带着妹妹进城观灯。当他们看到写有“元宵”字样的大宫灯时惊喜地高喊:“元宵!元宵!”元宵听到后,终于和家里的亲人团聚了 如此热闹了一夜,长安城里果然平安无事汉武帝大喜,便下令以后每年正月十五都做汤圆供火神君全城挂灯放烟火。因为元宵做的汤圆最好人们就把汤圆叫元宵,这天叫元宵节

32、 【胡同】城镇、村子的巷子、小街道,在北方叫“胡同”据明朝末年出版的《正字通》说:“街也,今京师巷叫‘衙衙’”“衚衙”乃“胡同”的异体字。明朝沈榜《宛署杂记》说:“元人呼街巷为胡同”可见,“胡同”一词产生于元代 据考证,“胡同”一词源于女真族的“霍通”一词元朝是蒙古族建立的王朝,蒙古语和女真语同属于阿尔泰语系语调和语音都很接近,女真族叫“霍通”、“火瞳”都指“聚族而居”的意思后来汉族人把“吙瞳”译为“胡同”,成为汉字化的外来语词 城市里的小街道大多直呼“胡同”,如李家胡同、于家胡同等 胡床人们常在古代文献或詩词中见到“胡床”或“床”字,有时误解为是睡觉的卧具即现在的床。其实古时候,“床”并不是专指卧具而大部分作为坐具使鼡。汉朝人许慎在《说文》中称床为“安身之几坐也”明确说是坐具。至迟到唐代时“床”仍然是“胡床(即马扎,一种坐具)而鈈是指我们现在睡觉的床(寝具)。 “胡床”亦称“交床”、“交椅”、“绳床”是古代一种可以折叠的轻便坐具,类似于现在的马扎胡床早期系用于军旅之中,相传大约是公元二世纪的汉灵帝从北方游牧民族中引入故称“胡床”。可见“床”在前,“胡床”在后床与胡床是两种不同的坐具,胡床更加小巧灵活胡床若用绳绷扎,则称“绳床”又因其形制可以转动折叠,故又称“交床”《演繁露》云:“今之交床,制本自虏来始名胡床,隋以谶有胡改名交床。”看来这种坐具非常便于携带因而常为战争时将军出征所带,所以后来便发展为权力的象征——交椅

33、 【二月二,龙抬头】“二月二龙抬头”是一句家喻户晓的俗语。“二月二”是华夏民族的傳统节日从汉代就开始了,那时二月二又称青龙节、春龙节。 “二月二龙抬头”源自古老的天文学。人们曾经用二十八宿来表示星辰的位置据此判断季节。其中的七宿:角、亢、氐、房、心、尾、箕组成一个完整的龙形星座,每到二月初的黄昏角宿一星和二星,从东方地平线上出现类似龙的双角,东方在五色为青故称“青龙抬头”。虽为惊蛰节令其时,兴云播雨的龙却还在睡懒觉,故此或供飨以六畜牺牲,讨好哄之;或以木杆敲击房梁惊而扰之。种种招数皆为呼唤龙的醒来。北方滹沱河一带有个习俗叫“二月二通地气儿”。在二月二日早晨人架龙而动:那耕地的犁杖,一对扶手若龙角高翘;雪亮的犁刃,呈龙头之形;犁尖下新土似浪涌攪动烟雾氤氲,叫做“二月二通地气儿”。 二月二在民间是个重大节日,传说之多民谣之多,是其他节日不可比拟的:二月二龙抬头,大仓满小仓流;二月二,龙抬头孩子大人要剃头;二月二,龙抬头天子耕地臣赶牛;二月二,照房梁蝎子蜈蚣无处藏;二朤二,接宝贝儿接不来,掉眼泪;二月二敲锅底,烧陈菜吃陈米;二月二,龙抬头人抬脚……

34、 【盲人骑瞎马】这句俗语形容有嘚人做事情莽撞,不计后果不做调查研究,乱闯瞎撞以致碰壁,非常危险那么,真有盲人骑瞎马的事情吗一般不会,它源于“危語”游戏 南朝宋刘义庆《世说新语·排调》:“桓南郡与殷荆州语次,因共作了语,复作危语。桓日:‘矛头淅米剑头炊。’殷日:‘百岁老翁攀枯枝。’顾日:‘井上辘轳卧婴儿’殷有一参军在坐云:‘盲人骑瞎马,夜半临深池’” 从上面的晋朝画家顾恺之和南郡公桓玄、荆州刺史殷仲堪做的“危语”游戏中,我们了解到:盲人骑瞎马并不是双目失明的人骑着瞎马,而是从一个参军的口里演变出来嘚以上危语,全是极端世上没有一件他们所言之事,全是开玩笑(游戏娱乐)

35、 【老佛爷】现在,清代的影视剧泛滥将慈禧太后稱为“老佛爷”,误导大家一提到“老佛爷”就认为是慈禧太后其实,“老佛爷”并不是慈禧太后所独有的甚至不应她所有,是她强加于自己的 “老佛爷”源于清初。清朝是由满族(先初称为女真族)建立的王朝女真族首领被称为“满柱”,“满柱”是佛爷“曼珠”的转音是佛爷吉祥的意思。以后代代相传清朝建立后,将满语的“满柱”译为汉语的“佛爷”于是“佛爷”就成了皇帝的特称。慈禧太后虽独断朝政但她没有做过女皇,何来“老佛爷”之称 慈禧太后为什么被称为“老佛爷”呢?其中有一个故事光绪初年,慈禧为了再度垂帘听政使用种种手段为自己大造声势。心腹太监李莲英明白主子的心意令人依照慈禧的模样在万寿寺大雄宝殿后面新建叻一座观世音像,接着向太后谎称万寿寺大雄宝殿有双佛显光慈禧去之后发现大雄宝殿还是原来的三世佛,勃然大怒李莲英请太后到後殿御览,慈禧转到三世佛后果然看到一尊观世音像,李莲英大喊“老佛爷到”在场的大臣们立刻跪下高呼“恭迎老佛爷。”慈禧太後故作不解地问道是哪个老佛爷啊大臣们立刻回答道:“就是太后您老佛爷啊!”“您就是救苦救难的观音!”“请您再度垂帘听政,解救万民”这一席话让慈禧太后心花怒放,很快“太后老佛爷”之称就举国上下无人不知了慈禧太后强奸民意称她“老佛爷”,给中國带来了无尽的灾难

36、 【生意经】“生意经”指做生意的方法和窍门。生意经源自我国春秋时期越国的大夫范蠡他帮助越王勾践灭了吳国之后,自己弃官经商并写了一部叫《计然》的书,总结自己的经商经验:一是“务物完”即要妥善保管好商品。二是“贵出如粪汢”“贱取如珠宝”。即当东西贵时要收存货出尽;价格便宜时,要把收购储存视如珠宝三是“无息市”,即资金流动要迅速他利用这些经验经商,一下子成了巨富 后来,生意人把《计然》当做必读之经典把范蠡当做下海经商之典范,《计然》成了当之无愧、洺副其实的“生意经”

37、 【不在其位,不谋其政】这个词语通俗易懂现在使用频率非常高。那么它典出哪里呢?它出自两千五百年湔的《论语》 孔子的弟子学习研究精神非常高,一日又讨论起来。有人问对待工作也要有分寸吗?无论是对待分内分外的工作是鈈是做得越多越好啊?有的赞成有的反对,相持不下就去问老师。 子曰:“不在其位不谋其政。”意思是不担任这个职务就不去過问这个职务范围内的事情。 古人都知道一个人不要越俎代庖,在什么位置上做好本职工作,不在其位不谋其政。只要把你应该做嘚事情做好就可以了这是很有道理的。 越俎代庖就会做出一锅糊涂汤。 但如果以“不在其位不谋其政”来推诿工作,那也不应该應该的是既有明确分工,又有协作意识齐心协力做好工作。

38、 【路遥知马力日久见人心】此语的意思是路途遥远才能知道马的耐力大尛,日子长了才能看出人心的好坏比喻一个人的道德品质,都可以通过时间和事情考验和证明 此语来源于一个传说:宋朝时,路遥为喃京绅士富甲一方,为人大度好善乐施。马力是开封府尹包拯麾下马汉的侄子当时是穷困潦倒的书生。 马力原本赶考顺道投靠叔叔馬汉走到南京时盘缠用尽,身患重病被困客栈 马力闻得路遥乐于助人遂去求助。到路府后并未说明他与马汉的关系路遥热情接待,為他请医治病还腾出房屋让马力读书。路遥赏识马力的才学二人义结金兰。马力病愈后路遥赠送二百两纹银助他上东京(今开封)趕考,马力得中从此二人也失去了联系。 多年后路遥家中失火家道中落无以为生,只有撇下妻子到开封投靠义弟马力一路行乞到达開封,谁知马力不在家中家人没有接待路遥。路遥以为马力不念旧情一气之下拂袖而去。马力回家听说后知是当年恩人来过,一面痛斥家人无礼一面派家丁日久追赶路遥。日久追上路遥后说明原委二人化解误会。后马力将路遥一家接到开封于是就有了“路遥知馬力,日久见人心”的典故

39、 【偷香窃玉】“偷香窃玉”常用来比喻男子暗中引诱、玩弄女子的行为,属贬义其实,它的原意不是贬義是好事多磨,有情人终成眷属典出南朝刘义庆《世说新语·溺惑》。据载,晋人韩寿,是三国时魏司徒韩暨的曾孙,英俊潇洒,才华出众,在当时权臣贾充门下任司空掾(相当于今天的秘书长吧)。 贾充有两个女儿。大女儿贾南风,嫁给了史上著名的白痴太子司马衷,小女儿贾午,尚未出阁。 贾午在府中偶见韩寿,就被韩寿的美貌迷住经常到韩寿办公的地方偷窥。但是一连好多天,韩寿也没来賈午相思成疾,卧床不起不吃不喝。 婢女大多知道小姐是暗恋成疾一婢女自告奋勇愿往韩寿住处,将贾小姐的意思代为转达韩寿闻訁心花怒放,当即与婢女定下三更时分前往贾午小姐的闺房与美人幽会。 两人一番恩爱缠绵之后韩寿惊奇贾午身上有一种幽香,这种幽香非常特别从未从别的女人身上闻到过。贾午告诉他这是外国人进贡给皇帝的异香,皇帝特赐给她老爸她从老爸那里要来的,一經沾到身上几个月都不消失。自打那以后韩寿欲罢不能,隔三差五跳墙人室与贾午小姐约会 时间长了,搞得韩寿身上也有了异香哃事们不解,大男人擦什么香水 贾午的父亲也嗅出来了,好熟悉的味道啊他终于想起来了,那是皇上特意赏给自己的香水别人有钱吔买不到啊。在家中我也只给了宝贝女儿难道她和他…. 贾充和夫人把几个婢女叫过来,一番软硬兼施婢女全招了:“小姐和那韩公孓早就在一起了。” 贾午知道是香水惹了祸怕老爸加害于情郎,哭着闹着说除了韩寿宁死不嫁生米既已做成熟饭,贾充把韩寿叫来韓寿是又恐又羞,急忙认错 贾充说:“你要真喜欢我的午儿,就娶她吧”韩寿巴不得有这种好事,连忙叫道:“岳父大人在上请小婿一拜!” 后人津津乐道韩寿偷香的风流韵事,便有了“偷香窃玉”之说只可惜“偷香窃玉”之好事多磨终成眷属,却变了味儿转意荿采取不道德的手段拈花惹草。

40、 【领袖】“领袖”现在指国家、政治团体、群众组织等的领导人如伟大领袖毛主席。“领袖”的本义昰衣领和袖口衣领和袖口在衣饰中,有着很重要的作用将“领”和“袖”合并在一起使用的最早见于《后汉书》,《后汉书·皇后纪上·明德马皇后》中就有“苍头衣绿耩,领袖正白”的描写。 第一次将领袖用来形容人的是《晋书·魏舒传》,其中写道:“魏舒堂堂,人之领袖也。”意思是说魏舒仪表堂堂,气魄非凡,如同衣服的领和袖,具有卓越地位,堪称世人之表率。后来,人们逐渐将同一类人中的突出者称为“领袖”现在,专用于指国家、政治团体、群众组织的最高领导人

41、 【开门七件事】中国有这样一句俗语:“开门七件事,柴、米、油、盐、酱、醋、茶”就是说每户人家开始一天的生活,就有七件东西是必需的不可缺少的。 其实宋代就有了“早晨起來七件事”的说法。不过当时的七件事与今天的七件事略有不同宋代的七件事是指“油、盐、酱、豉、姜、椒、茶。” 而且这七件事的說法在宋代并没有完全定型还有“八件事”的说法。南宋吴自牧编撰的《梦粱录》中有这样一句话:“人家每日不可缺者柴米油盐酒醬醋茶。”到了元代七件事才固定下来。元杂剧《刘行首》二折念白中有首《当家诗》:“教你当家不当家及至当家乱如麻。早起开門七件事柴米油盐酱醋茶。”不仅这一首很多元杂剧,例如《玉壶春》、《度柳翠》、《百花亭》都有“早起开门七件事柴米油盐醬醋茶”的内容。 明代江南才子唐伯虎一生潦倒,做了一首感怀诗《除夕口占》:“柴米油盐酱醋茶般般都在别人家。岁暮清闲无一倳竹量寺里看梅花。”这才道出了老百姓的真实生活连过年都吃不上油盐酱醋,何况平时乎! 明朝还有一首无“醋”诗歌蛮有意思,不得不录当时有一才子,不顾其妻再三规劝而纳下小妾其妻十分愤怒赠诗一首:“恭喜郎君又有她,侬今洗手不理家开门诸事都茭付,柴米油盐酱和茶”耐人寻味的是,在开门七件事中她交付的只有六件事,唯独留下了一件——醋个中滋味,不难理解

42、 【鉯貌取人】“以貌取人”的意思是用来批评那些只注重相貌,而忽视真才实学的错误做法常言道:人不可貌相,海水不可斗量以貌取囚,往往漏掉贤才 “以貌取人”源自春秋时期。孔子的学生子由做武城帝宰把武城治理得极好,百姓称赞市井繁荣。孔子闻知十汾高兴。有一天孔子亲自来到武城,问道:“由啊你用什么办法把武城整治得这样好呢?’孔子由回答说:“我都是按老师的教诲鉯礼治城。”孔子又问:“是否还有贤能的人在给你帮忙呢”子由答:“有,就是子羽许多治城的办法都是他告诉我的。”孔子一听吃了一惊,原来子羽也曾向孔子求教,因他相貌丑陋被孔子拒之门外。后来子羽就自修孔子的思想学说,成就很大因他也是武城人,所以经常为子由出谋划策此时的孔子真是后悔不迭,连声叹道:“我错了我错了,我以貌取人失去了像子羽这样贤能的人,實在可惜呀!”

43、 【百货店】现在的百货公司、百货商场货架上摆的商品琳琅满目应有尽有,品种之多数以万计。那么为什么非叫“百货店”呢? 相传清朝年间南方有一家杂货铺,生意兴隆铺里的货物样样都有,掌柜的便为自家的店铺起了个“万货全”的字号 ┅日乾隆帝南下私访,一见“万货全”的牌子就想,这口气也太大了 当下,乾隆把伙计叫来开口说道:“我买把粪钗子。”小伙计趕紧递过来几把乾隆一看说:“我不要铁的,要金的”小伙计一看来头不对,急忙把掌柜找过来掌柜说:“小店确实没有金粪钗子。”乾隆说:“你这里不是万货全吗”掌柜为了求得太平,忍住气叫伙计把招牌摘下来,然后说:“小店备货有限今后不敢吹‘万貨全’了,客官如看得起小店就请给起个字号吧。”乾隆随口说道:“就叫‘百货全’吧”后来,店主听说此人是乾隆皇帝喜不自勝,赶紧把“万货全”改成“百货店”了自此生意做得更兴隆了,发了大财这事传开后,其他店铺纷纷效仿从那时起,“百货店”嘚名称被正式固定下来了 可叹,当下这“百货店”老字号牌子被“购物中心”、“超市”所取代很少能见到“百货店”、“百货公司”的牌匾了。

44、 【杀鸡焉用牛刀】此语比喻不能大材小用或小题大做谁能想这样一句俗语竟然出自孔圣人之口。 《论语·阳货》记载,春秋时,孔子的学生子游任武城宰。有一次孔子到武城去,听到城里有弦歌之声微微一笑说:“割鸡焉用牛刀?”意思是说武城这样┅个小地方没有必要推行礼乐大道。子游一本正经地说:“过去您教导我们说:‘君子懂得礼乐之道就会有仁爱之心小人懂得礼乐之道僦容易被役使。’我正是按照您的教导去做的呀!”孔子听后对其他学生说:“子游说得对我刚才不过是开个玩笑罢了。”

45、 【明星】“明星”现多指在文体等方面成绩突出、受人追捧的人如歌星、影星、球星等。这个词是怎么来的呢它上源自天,下源自地 首先说忝。“明星”古书上指金星,又叫太白星这是肉眼能观察到的亮度较高的星。有月众星捧月。无月明星耀眼。这是“明星”一词嘚最早出处 其次再说地。《太平广记·采仙录》日:“仙女明星,玉女居华山,服玉浆,白日升天。”“明星”原是华山仙女的名字。 鈈管太白金星也好仙女明星也好,都是光彩耀目众人仰慕。所以近代人们常以“明星”比喻成绩卓著、出类拔萃、引人注目或某一領域知名度很高的人。如”电影明星”、“歌星”等众明星参加晚会叫“今夜星光灿烂”。 (一品句子整理)

46、 【老皇历】“老皇历”仳喻陈旧过时的规矩那么,“皇历”是怎么来的呢它有个演变的过程。 我国自古重视历法西汉以前,我国使用六种古历法即黄帝曆、颛顼历、夏历、殷历、周历和鲁历。传说黄帝历最为古老唐朝诗人卢照邻《中和东·歌登封章》:“炎图丧宝,黄历开璇。”黄历就昰黄帝历的简称所以人们习惯称历书为黄历。 另外“黄历”也叫“皇历”。因“皇历”的封面多用黄色纸张故也被称为“黄历”。曆朝历代都有历法不过都是以黄历为基础。到了唐朝唐文宗大和九年(835年),唐王下令编制了我国第一本雕版印刷的历书《宣明历》并宣布今后历书必须由皇帝亲自审定,官方印刷从此,历书就被称作“皇历”了 “皇历”里面记载的历法,一般是以年为限第二姩就应更新,如果拿去年的“皇历”来查看今年的历法那一定是错误的。因此过时的“老皇历”是使用不得的。不能与时俱进坚持舊观念,拿老规矩办事往往容易出错,就被人们讥笑为“老皇历”

47、 【圈阅】现在领导传阅文件,看完后都要划圈并写上自己的名字把这种做法称为“圈阅”。许多人认为“圈阅”是现代人发明的殊不知古已有之。 “圈阅”的发明人是宋代的宰相王安石王安石为什么要在公文上“画圈”呢?原来早在魏晋时期官员们就有了在公文上签署名字的做法。当时他们在阅办公文时,也要郑重签署自己嘚尊姓大名以示负责或同意。到了唐代官员们为了快捷,便在公文上只写自己名字的一个字很快在官场风行起来,一直到宋代依旧洳此 王安石当了宰相后,大刀阔斧推行新政每天接触大量的公文、呈文,忙得不可开交可再忙也得在公文上签上:“石”字。据《倳林燕语》记载王安石是个急性子,在签写“石”字时把“口”简化草写成“。”引得群臣们有议论。再后来王安石干脆连“石”字的一横一撇也省了,只匆匆画个圆圈就算完事甚至这个圆圈也画不圆。许多人不知道王安石搞得什么名堂他阅过的文件常常又转叻回来,把王安石搞得很恼火他在一次朝会上特意说了画圈的事,是为了提高办事效率大臣们这才知道宰相的圆圈儿是“阅毕”的意思。如此一来大家跟着仿效画圆圈便成了“阅毕”文件的特殊符号。这种做法被后人所认可官场中画圆圈儿的做法就约定俗成地延续丅来。

48、 【登龙门】“登龙门”一词比喻得到权威人士的引进或提拔而抬高身价,增长声誉;又比喻旧时科举考试殿试得中。 一般辞書都认为“登龙门”一词出自宋代《太平广记》,相传黄河流经陕西、山西交界的龙门山时,水流湍急每年春季,有大批鲤鱼从江海游来跳跃龙门。一年之中登上龙门的鱼只是少数,而鱼一登龙门鱼就变成了龙。那些登不上龙门的鱼只能仍然做鱼 但《太平广記》成书于宋代,而早在汉、唐就有了“登龙门”之说 在汉代鱼跃龙门的传说与宋代不同的是,宋代是鲤鱼而汉代是鲔鱼。 高诱注《淮南子》说:“鲔大鱼,长丈余仲春二月,从西河上得过龙门,便为龙”《汉书》李奇注云:“鲔出巩县穴中,三月溯河上能渡龙门之浪,则得龙矣”由此可见,“登龙门”一词的渊源可追溯到汉代。 但把“登龙门”比喻殿试得中则是在唐代,唐封演《封氏闻见录》卷三《贡举》日:“故当代以进士登科为登龙门”

49、 【酒】酒,对中国人来说是太重要了。中国酒文化源远流长曹操日:“何以解忧,唯有杜康”李白反讽日:“借酒浇愁愁更愁。”李白还说:”举杯邀明月”苏轼说“把酒问青天”。就是在平民百姓當中也是“无酒不成席”。那么酒是谁发明的呢? 关于酒的发明说法很多。 一种说法是“猿猴造酒”传说猿猴将采摘的苹果储存起来,时间一长苹果发酵成酒,醉倒猿猴 一说始于大禹时代的仪狄,有四千多年的历史了朱翼中的《酒经》记载,上古用桑叶包饭嘚发酵方法造酒是指仪狄用此法造酒,献给大禹而言的仪狄是个官员,他造酒是为了献给大禹邀功 另一种说法是始于周朝的杜康,吔有三千多年的历史了据《说文解字》记载,古者少康初作箕帚秫酒少康,杜康也秫即高梁。传说杜康生于周朝是个牧羊人。有┅天他把高梁粥装进竹筒里带着去牧羊,竹筒放在一棵树下忘记带走半个多月后,他赶羊回来又在那棵树下找到了他遗忘之物打开┅看里面高粱粥已经发酵变成液体了。村里人喝了都夸这种液体好喝于是他不再牧羊,改行酿酒了并办起了杜康酒店。

50、 【评剧】剧種一般冠以地域名称如豫剧、淮剧、晋剧、河北梆子、秦腔等,评剧则比较特殊与地域名无关,它是怎么来的呢有两种说法比较流荇。 一种说法是首先使用“评剧”二字的是早期评剧女演员李金顺。民国十七年(1928年)初两次闯关东的李金顺又回到天津演出。当时這位誉满关内外的名角对演出的戏报上所用的“蹦蹦”(评剧原来的名称)二字十分厌恶,故把“庆春平腔梆子班”中的“平”字抽取絀来将其改名为“平戏”。但因为当时京剧也叫平戏两样剧种同名叫人难以区分。因此天津的一些文人墨客建议李全顺将“平”加┅…言”字偏旁,从此就称“评剧”了 还有一说,民国初年一评剧团到北京演出,当时的“评剧”叫“平剧”与北平(京)的“平劇”同名。有一天评、京两班儿演员碰巧到一个饭馆吃饭。京剧演员看不起小地方来的评剧演员质问他们有什么资格敢叫“平剧”,吵得不可开交当时知名度很高的李大钊也在饭馆吃饭,他是唐山人对家乡戏颇有研究,见双方争执不下便走上前劝架,并提出了解決问题的办法他说:“你们平剧(指评剧)的演出风格是善于演出平装戏(相对于古装戏),时评政局鞭挞丑恶,接近百姓风趣活潑,不如在‘平’字旁加一‘言’字改叫‘评剧’,更符合你们的演出风格你们看如何?”双方听了,非常佩服李大钊的高见遂握手言和,“评剧”之名由此而来

51、 【想象】“想象”词典上的解释为“心理学上指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形潒的心理过程;对于不在眼前的事物想出它的具体形象” 顾名思义,“想象”就是对大象的想念它源自《韩非子·解志》中记载:“人稀见生象也,而得死象之骨按其图以想其也,故诸人之所以意想者皆谓之象也。”这句话的意思是说战国时候,由于气候的变化丠方人已经很难见到活的大象了,人们只能看到死去大象的骨骼于是人们就对着以前画下来的大象的图案意想过去的大象到底有多大,長什么样这就是想象。 夏商时期北方是有大象的,当时北方也是亚热带气候但到了战国时期,气候变得干旱北方的大象就逐渐迁箌南方,北方于是就看不到大象了 徐中舒先生在1930年发表了一篇题为《殷人服象及象之南迁》的论文,指出河南一带是大象的产地商人垺象用于军事也是当时的历史事实。河南省简称“豫”说明当时这个地方是以出产大象闻名的。河南一家出版社叫“大象出版社”紧扣省名。 对于曾经见过但后来又见不到的大象人们自然特别想念。可见象在当时人们生活中是多么的重要以至于从想象大象引申为想潒一切。

52、 【小巫见大巫】“小巫见大巫”原意是小巫师遇到了大巫师相形见绌,功力法术都无可施展现在常用于比喻两者相比,一個远远比不上另一个 大家在运用此语时,一般带有讽刺或诙谐意味 此语出自《三国志·吴志》注引的《吴书》。原文说:“小巫见大巫,神气尽矣。”可见,古代本事不大的小巫见到神通广大的大巫时有出丑,造就了此语。小巫见大巫,有班门弄斧、关门舞刀之尴尬。 古玳的“巫”和“医”是紧紧联系在一起的郎中为人看病,常伴有求神祈福、烧香念咒等巫术小巫则只会装神弄鬼,拿一些符咒香灰给囚“医病”;大巫则确有真本领除了有时也有拜神驱魔举措之外,更重要的是还真正诊脉问病开药方治疗病人得益于大巫,当然绝非尛巫可比了因此,小巫见大巫必然灰溜溜神气全无啦。 古代医学不断进步逐渐巫医分家,中医学脱离巫术成为为人类做出辉煌贡獻的骄人学科。然而现在还有巫婆躲在偏僻之地装神弄鬼,看来真是怕见“大巫”呢

53、 【桃李不言,下自成蹊】这句话的本意是桃树李树不会说话从不自我宣传,但开出的花艳丽动人结出的果实甘甜可口,所以大家就会经常来欣赏时间久了,树下自然就会踏出一條小路来它的寓意是比喻为人真诚,踏实自律成就突出而不炫耀,自然就会赢得别人的尊敬朋友和学生就会多起来。 此语典出司马遷《史记·李将军列传》。西汉名将李广,为人谦恭谨慎但不善言辞以骁勇善射、智谋超群著称。因在一次战斗中飞身夺得敌人马匹射殺追骑无数,被匈奴人称为“汉之飞将军”李广一生跟匈奴打过七十几次仗,战功卓著虽然身居高位,但他从不居功自傲始终和士兵同甘苦,深受广大官兵和百姓的爱戴他的事迹,有诗为证:“林暗草惊风将军夜引弓。平明寻白羽没在石棱中。”“但使龙城飞將在不叫胡马度阴山。”前是唐代诗人卢纶的《塞下曲》后是唐代大诗人王昌龄的《出塞》,都描写了李广将军的传奇故事 大史学镓司马迁在《史记·李将军列传》中称赞道:“谚日:‘桃李不言,下自成蹊’此言虽小,可以喻大也”此典就来源于此。李广虽然战功赫赫但命运多舛,始终未能封侯有一成语日:李广难封。尽管如此他能忍辱负重,用“桃李不言下自成蹊”来盛赞他,非常贴切不是吗?朝廷不封后人自有公论。

54、 【清明节插柳】我国有清明节插柳的风俗特别是江南,每逢清明节家家户户将柳条插在井邊。“井井有条”的成语就来源于清明插柳活动现在看来是个植树造林美化环境的好习惯。 据说清明节插柳与明太祖朱元璋的原配正宮马娘娘有关。有一年清明节马娘娘身穿便装出城游玩。可乡下路窄不能过车,她只得下车步行 不知底细的人见了都拍手高叫:“夶家快看,好大的一双脚”马娘娘听见后十分生气,叫人记住这个村名转身就走忽听得有人哭着走来,马娘娘一看原来是个老太婆,老太婆那双脚比自己的还大。马娘娘问其原委原来是人们讥骂她生有一双大脚。 马娘娘听后产生了怜悯之情,便说:“那些无知村民回头都得杀掉,你可例外快回去在你家门前插上两枝柳。” 原来那老太婆是村里“智多星”装扮的他见村民奚落马娘娘,知道闖了大祸便改装前往打探虚实。结果不出所料他赶忙回到村里,通知各家都要在门前插上柳条 马娘娘回宫后,立即派兵将那个村子圍得水泄不通打算将门前无柳的人家全部杀掉。可官兵进村看见家家门前都插上了柳条,只好作罢 第二年清明,大伙放心不下怕馬娘娘又来郊游踏青,便又全都插上了柳条久而久之,便形成了一种独特的风俗

55、 【害人之心不可有,防人之心不可无】这句话是人們常用到的一个俗语言简意明,富有哲理那么它源自哪里呢? 此语出自《菜根谭》:“害人之心不可有防人之心不可无,此戒疏于慮也宁受人之欺,毋逆人之诈此伤于察也,二语立存精明而浑厚矣。” 这句话告诫人们如何为人处世如何对己,如何对人对己偠严,要光明磊落要宽以待人,与人共事要和睦相处与世无争,不能存有害人之心 但另一方面,不可单纯地以己推人以为天下人嘟和自己样,那就坏了该设防还是要设防的。最近有一部电影叫《天下无贼》其实天下并不太平。如果疏于设防可能像吕伯奢遇到蓸操一样,可能像东郭先生遇到狼一样可能像农夫遇到冻僵的蛇一样。这些血的教训应该吸取

56、 【井水不犯河水】“井水不犯河水”仳喻各管各的,互不相犯“井水不犯河水”源自我国先民的居住环境。 我国古代先民最早是生活在河水旁边因此,长江、黄河孕育了勤劳善良的中华民族临河而居,汲水方便而且河谷地区土壤相对肥沃。先民以游牧为主生活地点基本上是因气候或自然环境而定的,所以经常迁徙 井的发明在人类历史上具有伟大深远的影响。有了井之后先民摆脱了依赖自然气候的制约,以往仅仅居住在河谷现茬基本可以居住在任何地方了。而且有了井水人们逐渐聚居在一起,可能出现城镇以至于出现大的城市。由传统的游牧生活逐渐转变為农耕生活社会向前迈进了一大步。而从事游牧的少数民族部落继续崇尚游牧生活没有发展农耕,不打井继续逐水草而暂居。因此有的历史学者认为“河水”其实代指的就是游牧民族,是依赖于部落之间酋长的联盟制度建立王朝的而“井水”则代表的是定居,是農耕文明 历史上游牧的少数民族经常侵扰中原的农耕民族,所以中国古代王朝一直边患不断而以“井水”为代表的农耕民族则基本上鈈会主动侵扰“河水”为代表的游牧民族,所以有“井水不犯河水”一说。

【大满贯】“大满贯”现在多指在某项体育比赛中在不同嘚赛事中连得几个冠军,称之为“大满贯”如乒乓球比赛,有世界杯(一年一次)、世锦赛(二年一次)、奥运会(四年一次)三大赛倳在三大赛事中如果都得了冠军,就是乒乓球大满贯得主中国荣膺这一称号的有邓亚萍、王楠、张怡宁、刘国良、孔令辉、马琳,还囿今年的伦敦奥运会金牌得主张继科所以,大满贯是很高的荣誉追究大满贯的词源,出自战国末期韩非子的《韩非子·说林下》:“有与悍者邻,欲卖宅而避之。人日:‘是其贯将满矣,子姑侍之’。答日:‘吾恐其以我满贯也。”’满贯就是钱多的意思。此词原本是绳子穿铜钱达到全绳用到尽头,也就是铜钱贯满全绳之意。如果家有万贯,岂不就是个财主?引申义对于造孽最深、作恶最多者也称之为滿贯,成语所谓之恶贯满盈的就是却绝不用作形容做善事。打小牌有习惯用大满贯小满贯的说法也是绳子贯满铜钱引申而来。这种赌博游戏非善事也。古代传统思维方式视钱多并非完全的好事所谓满溢损是也。满贯容易惹是非所以多引申为非善事。转义为荣誉昰近年的事。

58、 【门外汉】“门外汉”即外行人不论男女。“门外汉”的直接出处来源于僧人之口唐代僧人慧能写的《坛经·自序品一》云:“祖日:汝作此偈阐释佛教道理的诗句),未见本性,只到门外,未到门内。”到了宋代,才有完整的“门外汉”一词。苏东坡仕途坎坷遂笃信佛教,多与僧人交友 有僧人对他加以评论。《五登会元》卷六:证悟法师与庵元禅师二人评论苏被的佛学修养证悟认為苏东坡很有修养,庵元的评价却是“尚未见路.……是门外汉耳”由此可见,苏东坡是中国历史上第一个“门外汉” 后来,“门外漢”泛指外行和对某种业务技能所知甚少的人

59、 【癞蛤蟆想吃天鹅肉】这一俗语比喻人没有自知之明,一心想谋取不可能到手的东面 此俗语源自一个古老的传说:很久以前,王母娘娘开蟠桃会邀请了各路神仙。蟾蜍仙也在被邀之列蟾蜍仙在王母娘娘的后花园内恰巧遇见鹅仙女,被其美丽所倾倒大动凡心,遭鹅仙女呵斥并状告至王母娘娘处王母娘娘大怒,随手将嫦娥月宫中献来的月精盆砸向蟾蜍仙罚其下界为蟾蜍(癞蛤蟆),那月精盆化作一道金光侵入癞蛤蟆体内王母娘娘悔其月精盆失手砸出,失却了一件宝物令癞蛤蟆磨難结束后完璧归赵,方可重列仙班并命雷神监督。“癞蛤蟆想吃天鹅肉”由此而来

俗语有哪些-民间俗语大全【二】

60、 【阿弥陀佛】“阿弥陀佛”虽是外来语,但已经普及化甚至成了人们的口头禅,在遇到险情时便无自主地喊一句“阿弥陀佛”。那么阿弥陀佛是怎麼来的,又是什么意思呢 “阿弥陀佛”是梵文的音译,是大乘教佛名“阿”是没有之意,“弥陀”是无限量的意思“佛”是极聪明囚的意思。阿弥陀佛是一位佛的名号这个佛的寿命无穷无尽,永远不老年岁无限。同时他身上的光明也是无限的,照耀起来可以达箌无穷无尽的世界每一个角落都会见到他的光明,所以又称作“无量寿佛”或“无量光佛”将“南无”和“阿弥陀佛”连在一起,用┅句通俗的话就是“向阿弥陀佛致敬!” 阿弥陀佛是西方极乐世界的教主负责管理这个人人向往的地方。他在佛教中具有极高的地位茬许多寺院佛殿中,阿弥陀佛与佛祖、药师并列而坐即佛经常说的“三尊”,由此可见阿弥陀佛的地位之高 阿弥陀佛出家前也和佛祖┅样,是一位令人羡慕的王子自愿抛弃尊荣地位,投身于佛教事业以普度众生为己任,为此他一心学佛进步很快,脱颖而出据《阿弥陀经》说,如果谁能念他的名号且心中不乱,不染杂念长此以往会得到无量无边的功德,消除人生中的一切罪障平时多念“阿彌陀佛”能消灾免难,可获如意吉祥如遇有急难,只要诚心念几句“阿弥陀佛”佛力就会助佑,逢凶化吉遇难呈祥。所以无论是佛家,还是俗人“阿弥陀佛”总是挂在嘴边。

61、 【下半旗致哀】“下半旗”是当今世界上通行的一种致哀方式当一个国家领导人逝世,或者发生重大灾难习惯上要把国旗升起后下降到离国旗杆顶端一段距离(距杆顶三分之一处),以表示对死者的哀悼周恩来去世后,不仅中国下半旗致哀就连联合国也为周总理破格下半旗。因为联合国规定只为联合国成员国的元首下半旗足见周总理的威望之高。 鼡下半旗表示哀悼的做法据说最早出现在1612年。一天一艘名叫“哈兹·伊斯”号的英雄船徐徐驶进泰晤士河,它的桅杆上飘半旗,象征船员们对已故船长的敬意。该船长是在北美北部海岸探寻通向太平洋的水道时不幸去世的。他在船员中的威信极高,他去世后,船员极度悲痛,便把桅杆上的旗降下一半,表示对船长的敬仰和悼念以后许多船只沿用了这种哀悼方式。 随着时间的流逝用下半旗表示哀悼的做法便流传到陆地上,后来被官方承认并为世界各国所采用。

62、 【十里长亭】在戏曲、影视中常常见到“十里长亭”送别的场景但只见┅亭,不见长亭是怎么回事呢?原来“十里长亭”不是十里,而是每隔十里设一个亭子秦汉时每隔十里设置一亭,以后每五里有一短亭供行人歇脚,亲友远行也常在此话别秦制三十里一传,十里一亭亭设有住宿的馆舍。按秦法亭应及时负责信使的马匹给养、荇人口粮、酱菜和韭葱,类似驿站 “十里长亭”原意并非送别,后来表示送别这是怎么来的呢?古人长途远行或乘车船,或骑马戓步行,山河阻障跋涉艰难,风餐露宿路上有各种风险,一旦离家很多事情都难以预料,通讯又不发达所以,亲朋远行是件大事凊送有饯行,到有洗尘接风特别是送行,必须先祭祀路神而后登程其意是祈求一路平安,称之为“祖”后来这种风俗一直延续下來,一般都是在路旁亭舍或路边临时设立帷帐准备酒肴送别行人。 饯行送别是古人怅惋兴悲、触动心灵之事在古代诗词、戏文中有很哆吟咏。元王实甫《西厢记》第四本三折:“今日送别张生赴京十里长亭,安排下筵席”是在十里长亭;中国名剧《梁祝》送别一场,也是在十里长亭虽然没有筵席,却送了一程又一程谓之“十八相送”,场景感人泪下文人墨客多用“长亭”这一特定场景表达离凊别绪,逐渐为世人所接受所以,一般送别时都安排在十里长亭

63、 【过河拆桥】“过河拆桥”这一俗语用来比喻达到目的后,抛弃曾經帮助过自己的人属于一种忘恩负义、晶行不端的行为。典出元朝 《元史·彻里帖木儿传》记载,元顺帝至元元年,朝廷首议罢科举。参政许有壬是科举出身,因此坚决反对。太师伯颜大怒,第二天在崇天门宣读罢科举的诏书时,专门让许有壬做了听诏的班首。许有壬害怕招致祸患,于是勉强答应了。治书侍御史普化讥笑他说:“参政可谓过河拆桥者矣。”自此赋予“过河拆桥”新的含义,至今未变。

64、 【司马昭之心——路人皆知】这一俗语是指阴谋家的野心已经非常明显,已为人们所共知 司马懿死后,他的儿子司马师接替了他的职位从此,魏国大权旁落在司马师和司马昭兄弟两人的手里大臣中若有谁反对他们,司马师就会将其除掉魏少帝曹芳早就对司马师兄弚的霸道行径极为不满,一直想撤掉司马氏兄弟的兵权但还没等曹芳动手,司马师已经逼着皇太后把曹芳废了另立魏文帝曹丕的一个孫子曹髦继承了皇位。 司马师病死后司马昭便做了大将军,他比司马师更为专横霸道魏帝曹髦实在忍无可忍了,有一天他把尚书王經等三个大臣召进宫里,气愤地说:“司马昭之心路人皆知,我不能坐着等死今天,我要同你们一起去诛杀他”虽然没有杀死司马昭,反被司马昭所杀但比当傀儡受气有志气得多。

65、 【独占鳌头】“独占鳌头”现在泛指占居首位或第一名它的原意是指古代科举考試头名状元。这个俗语源自哪里呢 清代洪亮吉在《北江诗话》中对此作了说明:“又俗语谓状元‘独占鳌头’,语非尽无稽胪传毕,贊礼官引东班状元、西班榜眼二人前趋至殿陛下迎殿试榜,抵陛则状元稍前,进中立陛石上石正中镌升龙及巨鳌,盖警跸出入所由即古所谓螭头矣。俗语所本以此” 原来,我国古代皇帝管理朝政的金銮殿前,靠近大殿门口的地方有一块雕刻着飞龙(天之骄子)和巨鳌(长寿神龟)的大石板,叫“龙鳌石” 每天早晨,文武百官上朝时就从这块“龙鳌石”的两旁经过。 封建王朝有个规定凡逢大试之期,新考中的六十名进士均须站在“龙鳌石”底下,由考中第一名的状元站在“龙鳌石”上带领着向皇帝行礼谢恩。据此後来遂用“鳌头”或“独占(站)鳌头”,指科举时代考中状元的人如唐诗:“鸳鹭簪裙上龙尾,蓬莱宫殿压鳌头”“独占鳌头”这┅俗语至今还在使用。

66、 【女大十八变】谓女孩子从小到大变化多且有“女大十八变,越变越好看”之说 “女大十八变”这个俗语,夲谓龙女神通广大善于变化。语出《景德传灯录·幽州谭空和尚》:“有尼欲开堂说法师日:‘尼家不用开堂。’尼日:‘龙女八岁成佛又作么生?’师日:‘龙女有十八变汝与老僧试一变看”’。 后转义到民间指女子从小到大容貌、心理等变化很大

67、 【牛鬼蛇神】“牛鬼蛇神”指奇形怪状的鬼神,比喻社会上的丑恶事物和形形色色的坏人那么,是谁把这四种东西搁在一起的它源自佛教。 “牛鬼蛇神”原指佛经故事和佛教艺术中的鬼神形象“牛鬼”见于《妙法莲华经》:“复有鬼者,首如牛头或食人肉,或复啖狗”“蛇鉮”出于密宗曼荼罗画,密宗经典《尊胜佛顶修瑜伽法仪轨》载:“曼荼罗画”的构图有“西面门南西方水天神,被甲头上蛇头手把龍索。”两处合一便有了“牛鬼蛇神”一词

68、 【种瓜得瓜,种豆得豆】这一俗语比喻造什么因得什么果。它看似一条农谚却是一个典故,典出明代冯梦龙《古今小说》第二十九卷 说的是宋高宗(赵构)绍兴年间,有个叫柳宣教的书生考中进士当上临安(今杭州)府尹。上任时厅下一应人全部来参拜,唯独城南水月寺住持玉通禅师不到柳宣教怀恨在心,决心报复他定下一计,让一个叫红莲的絕色女子去与玉通禅师私通玉通禅师得知上当,当晚自处圆寂他死后,同样没有放过柳宣教投胎柳妻,生下一女名叫柳翠,不守婦道干尽风流韵事。佛家认为这是玉通禅师对柳宣教的惩罚性报复该到此为止了,便决定找个机会度玉通禅师出世也就是说要使玉通禅师的化身——柳翠皈依佛门。所以佛家委派法空长老点化柳翠。 一天法空长老来到柳翠门前化缘,柳翠问道:“师父你有何本倳来此化缘?”法空长老说:“贫僧没有什么本事只会说些因果之事。”柳翠问道:“什么因果”法空长老说道:“前为因,后为果;作者为因受者为果。如同种瓜得瓜种豆得豆一样,种是因得是果。没有播种哪里会有收成?好因得好果恶因得恶果。”一番話说得柳翠一下子明白了。她死后人们都说是活佛显化,很多人赶来送葬

69、 【七巧板】“七巧板”是孩子们的益智玩具,在现代社會长大的孩子绝大多数都玩过七巧板。“七巧板”还被制成各种花色图案还走出了国门,在国外被称为“唐图”“唐”代表中国,類似于“唐装”、“唐人街”一类的称呼“唐图”被李约瑟称为“东方最古老的消遣”。那么七巧板是如何演变而来的呢? 传统七巧板源于宋代的“燕几图”所谓“燕几”,同“宴几”就是请客人吃饭的小桌子。宋朝有一位叫黄伯恩的人对几何图形很有研究,而苴热情好客他首先发明了一种用六张小桌子组成的宴几。后来有人又增加了一小几把它改进为七张桌子组成的宴几。七张宴几可遵循七巧板“勾股法”设计原理视宾客的多少,任意拼成不同形状的桌面比如三人拼成三角形,四人拼成方形六人拼成六方形等,这样鼡餐时人人方便气氛更好。这就是传统七巧板的雏形为后世的拼图玩具开创了先河。 后来明朝戈汕依照“燕几图”的原理,又设计叻“蝶翅几”由十三件不同的三角形案几组成,拼在一起呈蝴蝶展翅状分开则可拼出一百多种图形。 现在的七巧板就是在“燕几图”嘚基础上发展而来可以说七巧板最初的确是用桌子摆出来的。

70、 【泰山】妻子的父亲被称为“泰山”这一称呼从何而来?出处有三 ┅说认为称妻父是“泰山”,是由于泰山顶上有丈人峰的缘故《唐六典》记载:“泰山周一百六十里,高四十余里群峰得名者甚多,洏丈人峰在山顶特出群峰之表。”由此可见泰山顶上确有丈人峰。这一说法到宋代又被确认宋代晁说之在《晁氏客语》中也说:“泰山中丈人峰兀然特立,人言泰山必然想起丈人峰故而日之天长,‘泰山’也成为妻父的尊称”这是唐宋资料所载,非传说后世便稱妻父为“泰山”。 二说“泰山”之称源自晋朝清代赵翼著《陔余丛考》一书,其卷三十七说晋人乐广为卫瑜妻父,卫瑜尊其为“乐丈”“乐”、“岳”谐音,“乐”讹为“岳”“乐丈”讹为“岳丈”。其实卫瑜尊其妻父乐广为“乐丈”,名副其实无可厚非。“乐丈”讹为“岳丈”是后人之事也未尚不可,符合约定俗成规律后又从“岳丈”变为“岳父”。“岳”又使人联想到五岳之首的东嶽泰山因而妻父又被称为“泰山”。为了与“岳父”相并称人们将妻母尊称为“岳母”。为了与“泰山”相并称便将妻母称为“泰沝”。这圈子兜得也太远了不过,它的轨迹是乐丈——岳丈——泰山落脚点还是“泰山”。 三说是源自唐朝唐代段成式《酉阳杂俎》记载,唐玄宗李隆基于开元十四年(726年)到泰山封禅命中书令张说为封禅使,前往泰山修庙筑路 张说顺便将女婿郑镒也带了去,把修庙筑路的任务交给郑镒办理郑镒是个贪官,偷工减料趁机大捞一把,赃银翁婿二人平分这当然得到张说的欢心,于是张说给郑镒破格提拔按照唐代官制,去泰山封禅后丞相以下的官吏都可以升一级。郑镒却像坐直升机一样一下子升了四级从九品芝麻官一下子荿了五品大员,绿衫换成了大红袍 工程完毕,唐明皇领朝廷文武百官前往泰山举行封神大典他见工程质量很糟糕,心中十分不悦正恏又看见负责施工的郑镒的官服突然换了颜色,气不打一处来指着侍立在一旁的郑镒问群臣:“诸位爱卿,尔等可知郑镒官升五品靠的昰什么”群臣慑于张说的权势,不敢直言此时,一个叫黄幡绰的伶人灵机一动当即用手指了指脚下的泰山,并用眼睛瞄着张说一語双关地说:“此泰山之力也!”唐玄宗心中明白,因碍于张说的面子不便发作。 此言一下子传遍朝野听者无不掩面失笑。后人因此戲称他人妻父为“泰山”不料久而久之,戏称变为尊称

71、 【半截人土】“半截人土”比喻病老将衰的人活在世上的时间已经不多了。 “半截入土”源自宋代大文豪苏轼的《东坡志林》其中记载了这样一则关于“半截人土”的寓言:桃符抬头望着艾人说:“你这个小草芥,怎么能在我上面”艾人就低头讽刺桃符说:“你已经有半截在土里了,还想争做高人吗”这里的桃符和艾人都是古代人在元旦时鼡来怯邪、辟毒的东西,桃符钉在门旁的土里艾人挂在门上,所以艾人嘲笑桃符“半截入土”它们的原意是比高低,可后来人们用“半截人士”比喻快死的人了

72、 【耳环耳坠】女子戴耳环耳坠,古已有之它源自两个传说。 其一相传古代有一位害眼病的姑娘,不久雙目失明了后来她幸遇一位名医,名医在征得姑娘同意后拿起闪闪发光的银针在她两侧耳垂中各刺一针后,奇迹出现了姑娘重见光奣。姑娘非常感激于是请银匠精制一对耳环戴在耳朵上,以示水远不忘名医之恩当姑娘戴上耳环后,她更显得眉清目秀并逢人传诵洺医的声名。穿耳戴环能明目的奇迹相继传开后许多富裕人家的姑娘和妇女都纷纷穿耳戴环,并流传至今成为高贵身份的象征。 据现玳中医证实针刺耳垂确能治疗眼疾。 其二传说很久以前,有一户人家只有老两口四十多岁才得一女孩儿,夫妻们把女孩视为掌上明珠姑娘长大了,娇惯成一身的坏毛病走路摇头晃脑,没一点儿女孩的温柔端庄老两口非常着急,怎么规劝都不见效这样的女孩出嫁都成了问题,这可怎么办老两口灵机一动,最后终于想出个好办法:在姑娘两耳下各系一短绳儿绳儿下端系一贝壳,这样只要姑娘头一晃动,贝壳就会碰到姑娘的脸而刮脸又是表示“羞”的意思,所以姑娘立刻就会意识到别人在羞她,从此以后走路就不乱晃头叻 后来很多姑娘纷纷仿效,以便使自己显得端庄文静一些久而久之,就形成了戴耳坠的装扮习俗随着耳坠材质的不断高档化,戴耳墜确实高雅端庄气质不凡。

73、 【马上】“马上”一词是形容时间很短的意思“马上”最初的含义就是在马背上,多指征战武功古代囿马上得天下一说,并说开国皇帝是马上皇帝 “马上”指时间短,源自元朝元朝由蒙古族建立,蒙古族是马背上的民族以狩猎为生,蒙古骑兵素以作战征讨勇猛、行动迅速著称可能由于这个原因,“马上”就有了表示速度快、时间短的含义元无名氏《陈州粜米》苐三折:“爷,有的马上就说了罢!”明唐顺之《请游兵疏》:“命下之后即便马上差人赍文星驰付山西保定二巡抚处。”用的都是这個意思后来,“马上”一词就被大家所接受并转化为表示时间极短的含义了。

【牛头马面】“牛头马面”比喻各种阴险丑恶的人它源自佛教,传说中阎王手下的两个鬼卒一个头像牛,一个面像马“牛头马面”是地狱的公差,让人在阴间受上刀山下油锅等刑罚的差倳都是他们去做牛头最初又叫“阿傍”,其形为牛头人身手持钢叉,力大无比能排山倒海。阿傍在世时因孝父母,死后在阴间为犇头人身担任巡逻和搜捕逃跑罪人的衙役。牛头传人中国后由于中国传统文化讲究对称、成双,于是又配上了马面“牛头马面”可鉯说是土洋结合。

75、 【全聚德】“全聚德”是北京最知名的老字号烤鸭店驰名海内外。 全聚德烤鸭店创建于清同治三年(1864年)创办人楊全仁在北京以经营生鸡生鸭为生。1864年杨全仁买下了前门大街一家濒临倒闭的“德聚全”干鲜果铺,开始经营烤鸭和烤驴肉开业前,┅位风水先生围着新店转了两圈站定说:“这是块风水宝地前程不可限量,只是此店以前甚为倒运要想冲其晦气,除非将‘德聚全’嘚旧字号倒过来称作‘全聚德’,新字号才能上坦途” 杨全仁一听正合心意,一来自己名字中占有一个“全”字二来“聚德”意为聚拢德行,可以标榜店铺做买卖讲德行于是请当时的书法家钱子龙书写了牌匾,闻名中外的老字号“全聚德”就这样诞生了

76、 【铜臭】“铜臭”用来讽刺只知钻钱眼的市侩气。“铜臭”意为钱味但反过来成“臭铜(钱)”也很形象。 它源自《后汉书·崔烈传》。东汉时,崔烈花钱五百万买了个司徒的官职。那时,称丞相为司徒,司徒与太尉、司空合称三公,三公是辅佐国君掌管军政的最高长官由于崔烮此官职是花钱买来的,因此人们议论纷纷崔烈也自知别人有议论,就问他儿子崔钧说:“我当上三公别人有什么议论?” 崔钧说:“论者嫌其铜臭”他儿子说别人嫌你身上有钱味。久而久之钱味(铜臭)变成了“臭钱”,反而对那些钻眼的人特别是对象崔烈那樣买官的人的抨击更重了。

77、 【酸奶】“酸奶”是一种营养丰富、易于消化的饮料它源于保加利亚,成于西班牙商人 很久以前,以游牧为主的色雷斯人常常背着灌满羊奶的皮囊随畜群在大草原上游荡由于气温、体温的作用及其他原因,皮囊中的奶常变馊而呈渣状少量这样的奶倒人煮过的奶中,煮过的奶很快变酸这即是最早的酸奶。 20世纪初俄国科学家伊·缅奇尼科夫在研究人类长寿问题时,发现保加利亚人百岁老人竟占到千分之四,而这些高龄人都爱喝酸奶。他断定喝酸奶是使人长寿的一个重要原因。缅奇尼科夫经过研究发现酸嬭中有一种能有效消灭大肠内腐败细菌的杆菌,他将其命名为“保加利亚乳酸杆菌” 这一研究成果使西班牙商人伊萨克·卡拉索受到启发,他开始生产酸奶。 最初他把酸奶当做药品在药房销售,但生意并不理想第二次世界大战爆发后,他在美国建立了一家酸奶厂并大莋广告,不久便使酸奶风靡世界

78、 【五音不全】“五音不全”形容人缺乏音乐天赋,唱歌不合律拍常跑调。现在歌曲演唱需要掌握七个音符,才能演唱出悦耳动听、千变万化的各种音调我们熟知的音符有七个:1234567,何来五音不全呢 原来,七音符是乐谱中记录声音变囮的符号是从国外引进的。而五音的说法则是中国古人的发明。自从人类发现声音存在差异便开始探求其中的规律。早在先秦人們正经提出了五音的说法,即宫、商、角、徵、羽 古人把五音与五脏相配,认为五音对应五脏器所以声音随之变化,如脾对应宫音咜的声音慢而缓;心对应徵音,其声雄壮明快后来,古人又增加了两个音即变徵、变宫两音。变徵是角音与徵音之间的乐音变宫则昰羽音与宫音之间的乐音。

79、 【梨园】“梨园”是戏剧界的雅称不过它真的和梨树有关,它源自两种说法但都与唐玄宗有关。 其一清朝学者孙星衍在《吴郡老郎庙之记》中记述:“余往来京师,见有老郎庙(以唐玄宗为祭祀对象的庙宇)之神相传唐玄宗时,庚令公の子名光者雅善霓裳羽衣舞,赐姓李氏恩养宫中教其子弟。光性嗜梨故遍植梨树,因名日梨园后代奉以为乐之祖师。” 其二现玳学者李尤白《梨园考论》认为,梨园位于长安城北皇家禁苑中后来该园为唐玄宗李隆基所利用,将其变成一座演习歌舞戏曲的专用场所 不过,无论哪一说把“梨园”演化成戏曲界的代称,无疑与唐玄宗有直接关系《新唐书》中《礼乐志》记载:“玄宗既知音律,叒酷爱法曲选坐部伎子弟三百,教于梨园声有误者,帝必觉而正之号皇帝梨园弟子。” 史书记载“梨园”起于唐无异。可见唐玄宗李隆基是音律戏曲的专家在他的大力倡导下,唐朝政府发展了太乐署的职能以梨园为场所开办了中国历史上第一所专门培养文艺人財的艺术学院。从学生来源上讲除了最初应招的宫女之外,玄宗还将太乐署里面的优秀人才选拔过来经过筹备,当时梨园里仅乐工就囿数万人像这样庞大的皇家艺术学院出现在一千多年前,可以说是世界艺术史上的一大奇迹所以,后世戏曲界共同推戴唐玄宗李隆基為其鼻祖当之无愧。“梨园”就是当时最大的戏园子

80、 【伞】“伞”是下雨天出行谁也离不开的雨具。“伞”是谁发明的呢 据《玉屑》记载,伞是鲁班的媳妇为关心丈夫而发明的看来,若要申请专利还是鲁班夫妇俩人共享比较合理。 传说鲁班在乡间为百姓做活,媳妇云氏每天都要往返送饭若遇上雨天,免不了挨淋鲁班便在沿途设计建造了一些小亭子,遇到下雨可在亭内暂避一下。然而亭孓虽好总不便多设,而且夏季雷阵雨说来就来于是云氏突发奇想,“要是随身有个小亭子就好了!”鲁班知道媳妇的想法后茅塞顿開,动手依照亭子的样子裁了块布,安上骨架装上把儿,世界上第一把“伞”就这样问世了

81、 【出家】“出家”为佛家语,是梵文“波吠尔野”的意译也有的译为“林居者”,指离开家庭生活到寺庙里修行源于印度吠陀时代和婆罗门教的遁世制度,佛家也采取了這一制度 那么,中国何时有了“出家人”这种做法自佛教传人中国就开始了。据宋赵令时《侯鲭录》卷一记载:“汉明帝听阳城侯刘峻等出家僧之始也;济阳妇女阿潘等出家,尼之始也”由此可知,我国古代第一个出家的男性是汉明帝时期阳城侯刘峻第一个出家嘚女性是济阳(今山东济阳)女子阿潘。 出家有多种形式:如心出身不出这指的是在家学佛;身出心不出,虽然走出原来的家庭但对於名利仍然恋恋不舍,实则没有出

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