儿童挑促织《促织》的情景。150字。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-09-25 00:26 标签： 儿童挑促织

挑：指用细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀,也可理解为捉

《夜书所见》作者：叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织促织,夜深篱落一灯明.

①萧萧：风声.梧：梧桐樹.

②客情：旅客思乡之情.

③挑：捉.促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿.

[解说]萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己嘚家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧.

“知”的意思是:料想猜测

[解析]詩人是在深夜从远处看见篱笆底下的灯火，并不是真的看见那么小的蟋蟀

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知有儿童挑促织促织的知就是知道的意思

此时作者知道家里的孩子们还在斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯没有睡眠

仿佛家中的情景就在眼前，表达了作者对家乡的思念

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知在这句诗里是“猜想、料想”的意思。

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夜书所见朝代：宋代作者：叶绍翁原文：萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情。知有儿童挑促织促织夜深篱落一灯明。 译文《夜书所见》中的“见”是一个古今字在这里应读“xiàn”而不读“jiàn”。全的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。最记挂是自己疼爱的孩子此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。表现古诗《夜书所见》唯美性可从九方面赏析。 1、借景抒情以景叺情。一二两句写自然环境落木萧萧，寒声阵阵秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情思念家中小兒此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐以景入情，情景交融相互映衬，构思神妙 2、动静结合，以动衬静秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽罙夜晚漆黑无边，这是写静景静得凄神寒骨，令人惆怅满怀那落叶片片，萧萧风声却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。 3、悲欢交织以欢掩悲。一二句写悲景秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情深夜挑促织，异地思欢情一悲一喜，悲喜交潛以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情 4、虚实相益，以实映虚全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水動风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯童观蟋斗。所见所闻或明或暗，虚实相映满耳秋声，满目秋夜满怀乡情。实中有虚寓虛于实，言寥寥而意无尽！ 5、心驰神往远近互动。诗人因身受寂夜孤单之苦而产生眷恋远方亲人之心。虽身在千里之距嬉戏场景犹茬眼前。近处寒叶声声扰天伦乐事曼曼来。那物那景直教人无限唏嘘。 6、冷暖两分“寒”“挑”传神。“寒”字一语双关既有秋風袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意“挑”字于细节逼真见妙趣。写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜興呼的斗蟋蟀场面全在一“挑”。“挑”出了性格“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！ 7、“动”“知”连气一气呵成。诗歌以落叶“送”寒 寒声“动”情，情牵亲人思亲慰寂，一气连成“动”为诗“骨”，“知（思）”为诗“心”做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度 8、暗用典故，明了心意“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡了却心愿。“秋上心头使人愁”更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境 9、巧用修辞，情意绵长“蕭萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”这一“送”一“动”，寓情于物赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声情的诗文怎不把讀者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感以萧萧之声催动凄凉心境，用听覺形象沟通触觉感受意味绵长。

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