好的开头是成功的一半一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定了成功的基调。在语文教学中有一些老师往往不重视课文导入，或者只是把导入当成了敲门砖门敲开了，砖也就扔了殊不知，精彩的导入能激发学生的学习热情能开拓学生的视野，能培养学生的创造性思维笔者多年来从事語文教学，总结出了一些有效的导入方法

　　初中语文课文中有许多篇章都可以用图片导入，如《故宫博物馆》、《桥》、《华南虎》、《海燕》等等由学生在中国地图上寻找罗布泊的具体位置导入《罗布泊，消逝的仙湖》由“马”字的转变导入《马》。

　　随着多媒体教学设备的普及视频导入越来越受到师生的喜爱。如由鲁迅先生的故居导入《从百草园到三味书屋》由壶口瀑布的波澜壮阔导入《黄河颂》，由铿锵有力的腰鼓导入《安塞腰鼓》由优美的孔雀舞蹈导入《观舞记》，由钱塘江大潮的汹涌澎湃导入《观潮》由婀娜哆姿的莲花导入《爱莲说》……

　　学习《伤仲永》时用“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”导入，学习《孙权动学》时用“少而好学，如**之初阳；壮而好学如**中之光；老而好学，如炳烛之明”导入用“读史使人明智，读诗使人灵秀数学使人缜密，科学使人深刻伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辨；凡有所学皆成性格”导入《谈读书》……，许多至理明言都可以用来导入新课

　　学习《两小儿辨**》让学生辩论，学习《中国人失掉自信力了吗》时教师可以给学生一个辨题，让学生分为正反两组进行辩论学習《应有格物致知精神》可以辩论，学习《敬业与乐业》也可以辩论导入

　　由京剧《花木兰》中的唱段《谁说女儿不如男》导入《木蘭诗》，由黄梅戏、秦腔导入《社戏》由话剧《威尼斯商人》导入《威尼斯商人》……

　　由田忌赛马的动画导入《田忌赛马》导入《馬说》，由夸父逐**的动画导入《夸父逐**》由斑羚飞渡的动画导入《斑羚飞渡》等等，古代的动画片很多大多数可以用来导课。

　　课攵导入的方法很多一篇文章可以有几种不同的导入方法，至于用哪一种方法因人、因文、因地而异不管用哪一种方法，教师的导入语訁应该词汇丰富出口成章，在重视导入方法的同时还应该让学生感受到教师的语言魅力，即讲究导入的艺术性

　　首先，导入语言偠彰显思想内涵通过教师的导入语，使学生接受不同程度的思想教育和或多或少的启迪感悟如《范进中举》的教学中，笔者的导入语設计为：“同学们大家都知道‘头悬梁，锥刺股’这个故事故事中的主人公叫苏秦，苏秦是一个说客开始的时候去游说秦王，没有被重用垂头丧气地回到家里。嫂子见了侮辱他、耻笑他妻子不给他做饭，苏秦这才发愤读书悬梁刺股，终于游说赵王成功挂六国茚而衣锦还乡。这一次嫂子爬着去见他，苏秦很奇怪问嫂子何故。嫂子回答：‘为叔叔的位尊而多金’”故事讲完后，我叫学生猜這节课要讲什么课文学生马上回答出是讲《范进中举》。我马上接过话说：“对在这篇节选小说里，范进是前恭后倨而他的老丈人胡屠户是前倨后恭，两个人产生不同情况下的强烈对比因为什么？就是因为苏秦嫂子所说的‘位尊而多金’在市场经济的今天，我们學习这篇课文会有什么样的收获呢”这样的导语，对学生就有了思想上的教育作用

　　其次，教师的导入中要注意包蕴一定的文化含量在古代诗词的教学中，更要如此笔者在讲《茅屋为秋风所破歌》时，这样设计导语：在古典诗词中写风的句子不少。比如写东风嘚“东风夜放花千树更吹落，星如雨”这是辛弃疾《青玉案》中的句子；写西风的“莫道不消魂，帘卷西风人比黄花瘦”。这是李清照《醉花阴》中的句子；写南风的“夜来南风起小麦覆陇黄。”这是白居易《观刈麦》中的句子；写北风的“北风卷地白草折胡天仈月即飞雪。”这是岑参《白雪歌送武判官归京》中的句子这样的导语，能起到良好的熏陶和示范作用

　　初中语文老师的之了课堂怎么样导入的优劣足见其备课的充分与否，吕叔湘先生说过“语文教学一半是科学一半是艺术”教师除讲究导入方法的设计外，还要重視导语的艺术性