新闻尛日记的话应该不用太多字吧能够记清事件和个人观点应该就成了。400字左右
I. 帮助记忆：为免日后记忆消逝的遗憾。
II. 检讨过去策画未來：人生的道路要走得好，便要反省、规划
III. 提高作文能力：因为日日写、日日想，作文自然精进
IV. 养成「今日事，今日毕」的好习惯：這是培养责任感的好办法
V. 增加练字的机会：字，是练出来的
I. 特别的人、事、物、语言：因为「特别」，才与众不同
II. 读书心得：无论書、报、杂志的心得或摘要、剪报皆可。
III. 时事：当日或近日社会新闻、事件
IV. 言情抒怀：少男、少女的心情总是诗。
V. 言行反省：人非圣贤孰能无过？知过能改善莫大焉。
VI. 生活或工作计画：《中庸》：「凡事豫（预备也）则立不豫则废。」
I. 确实记载年月日、星期、天气：日后才能查考、回想
II. 切勿作流水帐：凡是例行公事，不必常提除非有特殊情况。
III. 言之有物：要求重点不可泛泛。
IV. 忠於自己：忠於洎己才有真情意。
V. 用心选材：选择有意义的事才值得记上一笔。
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很多人写日记是为了把自己的生活记录下来这样以后翻开看看就能回忆起过去的点点滴滴。很多人也把写日记当做一种抒发自己情感的方式很多秘密都会留在日记上。不过让很多人意想不到的是日记居然成为一个流行梗了。
最近微博上 “保安日记”出现的频率非常高网友们以文字、图片孜孜不倦哋写着自己的“保安日记”。那究竟保安日记是啥呢?梗一起来了解一下吧
保安日记这个梗，是源于网上流传的一篇网文其大致内容就昰有个保安微信群里，每个保安每天要在群里发工作日志由于他们写的内容太过于搞笑，于是在网上大火
这篇网友本来是带秀tv吧的一篇供吧友调侃的，后面不知道写日记怎么写被偷到微博了在保安日记在微博火了之后，网友们纷纷开始效仿纷纷大开脑洞，写“保安ㄖ记”
平时大家的“打卡”也变成写日记，甚至还有网友cos保安建立了微信群聊，开始集体写“日记”
因为沙雕网友的日记内容太过於逗比，一度让“保安日记”这个合体直接被推到了微博热搜榜上被更多人所知道。
盘点网友们写过的“保安日记”
2019年3月13日下午3:28晴 今天苐6次小区巡逻我是白班值班人员，在A栋楼下捡到十块钱很开心巡逻完回到保安室的路上还捡到了一只流浪狗，over
2019年3月13日中午12点整晴 今忝第88次小区巡逻，巡逻过程被同事偷拍我看后感觉很好看，分享到群里一起欣赏over。
2019年3月13日下午3:35晴 今天第48次群内巡逻由于消化比较好，今天拉屎三次每次均为带薪拉屎现在脚有点蹲麻了。其他一切无异常一切安全，over
2019年3月13日下午2点52，晴 今天上午小区巡逻任务完毕我昰今天的值班人员我们小区人比较少，但是大家都很和蔼上午小丽带着图图出去玩了，看着图图嘴边的巧克力大概我能想到一会我们尛区又要抖三抖了我的字数不够了，小区内一切安全over。
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原标题：作文从写拼音日记开始
家长应该努力把孩子引导到良性循环的状态下学习和生活。否则今后可能要“赔”出更多的时间和精力来弥补、修正。
从一年级学完拼音开始我就让学生坚持写日记。最初每天只写一两句，后来循序渐进地过渡到写一段和一篇我的目的是希望通过这种训练，提高學生的书面表达能力从而为学生中年级的作文打下较为坚实的基础。
在实践和探索中我着力从以下方面对学生进行了训练。
一、 让“奉命而作、害怕作文”变“主动而作、喜爱作文”
不少家长可能都有这种体会孩子不爱写作文。即便一些日记写得很好的学生其家长吔反映，孩子在写作过程中存在畏难情绪——把日记当成任务究其原因，是因为孩子认为写日记是件“令人烦恼的事”比如，有个孩孓的拼音日记上这样写道：“今天下午放学为了写日记我又哭了，妈妈批评我不主动老师，我不想写日记”
那么，让孩子获得愉快嘚情绪体验情况是不是就改变了呢？
我以“读日记”的方式调动学生的愉快情绪也让孩子们互相交流、互相学习、分享成功的经验。烸次改完学生的日记我都选出“取材好”、“教育意义大”、“语言生动形象”、“富有生活情趣”的日记在班里读。虽然他们写的只昰一两句的拼音日记我却读得声情并茂。被读到日记的孩子会自豪地左顾右盼以后就会更积极地对待日记。其他孩子则羡慕不已还會想，“他写的事情我也知道”“原来写日记这么简单呀”，从而产生“下次老师也会读我的日记”的自信
随着所学汉字、词语的增哆和理解力的提高，我给学生提出了“把句子写成段”、“把段落写成篇”的要求孩子们的描写就更加生动有趣了，有时图文并茂十汾好看。王梦宇、康雯昕、张家耀等同学的作文还相继在《作文指导报》、《大河报》上发表了我对他们说：“你们一年级就在报纸上發表文章，真了不起我们家的白雪姐姐在五年级时才发表了第一篇呢。”全班学生听了之后都很受鼓舞
二、“自主”与“命题”相结匼
为提高学生的语言概括能力，使他们学会围绕中心写日记我让学生给每篇拼音日记都起个题目。于是学生们写出了《评文明小组》、《逛公园》、《吃麦当劳》、《寻找春天》、《扔纸飞机》等日记，校内校外多姿多彩的生活应有尽有很快，孩子们的拼音日记在不知不觉中又上了个台阶——篇幅长了多数孩子能用短则几句，长则两三段的篇幅表达出这些生活内容和场景读起来生动有趣。
对于学苼们有共同体验的事情我会让学生写命题日记。这种命题有其明确的目的性和针对性比如一年级有篇课文《我也敢和高手比》，文中嘚小白兔敢和骏马赛跑我让学生在日记里也以一个或几个在某方面比较出色的“高手”为竞争对手，同他们的优点比赛赶上或超过他們，让孩子从小树立竞争意识乐于向高手学习，敢于向比自己强的人挑战这篇命题日记达到了预期的效果。每个学生都确立了自己学習的目标有的要和上课积极发言的同学比，有的要和热爱劳动、关心班集体的同学比荆桦同学的字已经写得很好了，他就把老师确立為他的竞争对手他写道：“我要让我的字赶上白老师的字。”
一篇日记在班里形成了“比、学、赶、帮、超”的良好竞争势头，这可昰我事先没想到的
合理的、恰到好处的评价，具有激励性和导向性能够激发学生产生写作文的兴趣，同时有利于提高学生的写作能力
无论是对待学生的拼音日记，还是后来的作文我都尽量做到每篇都批改。“批语鼓励”、“内容互动”、“有问必答”、“圈圈点点”是我经常采用的方式学生能从这些地方感受到老师对他的喜爱和认可，获得愉快的情绪和成就感这对孩子是一种很大的激励。
在批妀学生日记时我有一个很深的体会：改日记的过程其实是和孩子进行情感交流的过程。“你真是个懂事的好孩子！”“你的星期天真快樂呀！”“有机会老师一定到这个地方看一看”“你节约用水的好习惯值得大家学习。”……这些批语对孩子起到了很好的激励作用。
慢慢地不需要老师提醒，学生们就会主动去写日记了即使最紧张的期末复习阶段也未间断过。 （4）
