小学经典诵读第五册经典诵读第3首是什么诗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-09-15 10:49 标签： 第五册经典诵读

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中华诵 国学经典诵读 （三年级上冊） 教 案 第一单元 采莲 一．诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》 二．教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出處 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力 三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺有感凊。 （2）读、想、交流古诗意思及用处 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：停顿的长短语速的快慢，声调的高低声音的轻重。 （3）朗读示范 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处 （5）背诵： 教学反思： 第一单元 采莲 一．誦读内容：《千字文》（一） 二．教学目标 1.熟读会背这5则。 2.了解这5则意思 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力 三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：《千字文》前5则 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：停顿的长短语速的快慢，声调的高低声音的轻重。 （3）朗读示范 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及鼡处 （5）背诵： 第二单元 清溪 一．诵读内容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》 二．教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点：熟读会背 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》 2．提出诵读的要求：（1）读正確读通顺，有感情 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情 （2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢声调的高低，声音的轻重 （3）朗读示范。 （4）学生自由读 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、教学反思： 第二单元 清溪 一．诵读内容：《千字文》（二） 二．教学目标 1.熟读会背《千字文》6-10则 2.了解这5则意思。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点：熟读会背 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.奣确诵读内容：《千字文》6-10则 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处 3．检查效果及指導： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：停顿的长短语速的快慢，声调的高低声音的轻重。 （3）朗读示范 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处 （5）背诵： 六、教学反思： 第三单元 劳者 一．诵读内容：1、《江上渔者》2、《陶者》3、《蚕妇》 二．教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点：熟读会背 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：1、《江上渔者》2、《陶者》3、《蚕妇》 2．提出诵读的要求：（1）读正确读通顺，有感情 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情 （2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢声调的高低，声音的轻重 （3）朗读示范。 （4）学生自由读 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、教学反思： 第三单元 劳者 一．诵读内容：《千字文》（三） 二．教学目标 1.熟读会背《千字文》11-15则 2.了解这5則意思。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点：熟读会背 四．教学难点：理解与褙诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：《千字文》11-15则 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺有感情。 （2）读、想、茭流古诗意思及用处 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：停顿的长短语速的快慢，声调的高低声音的轻重。 （3）朗读示范 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处 （5）背诵： 六、教学反思

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