有没有和孩子互动多的，奶爸小说推荐，不要写着写着写跑题了。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-08-25 13:52 标签： 奶爸小说推荐

寄托新兵, 积分 153, 距离下一级还需 -3 积汾

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今天下午一点的机考还没开始就很紧张。
拿到题目一看两个低频，脑袋一下就懵了力马构思写作。
迅速写完以后居然还剩余五汾钟，真不知道当时怎么打的字平时时间都不够的。
最郁闷的是出了考场，查了黄皮原来题目理解错了，完全写跑题了
很想知道潒我这样的情况，Issue会打多少分0分？是不是该考虑笔试结束后取消成绩

[b]路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！[/b]

高级会员, 积分 1059, 距离下一级还需 541 积分

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你的情况跟我一样啊我也是抽到俩低频。我是最后一个进去的相当郁闷。第一个题目看懂了可是不知道怎么写。第二个题目沒看懂就写了也不知道对不对啊。谁指教一下RP太差
看跑多少了……如果还有对题的内容应该不会太低
到目前还没见过2分以下的……

寄託新兵, 积分 153, 距离下一级还需 -3 积分

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[b]路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！[/b]

寄托新兵, 积分 153, 距离下一级还需 -3 积分

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不知道你是在安慰我还是确实如此
我写的是Issue68：人们经常错误的猜疑和不信任专家，无论专家们的贡献是多么的有价值
可能当时脑子比较混乱，我理解成：一些医学专家犯了一些错误可能这些错误也是有价值的，但是人们还是对他们怀疑和不信任
我的主题：尽管医学专家犯了一些错误，但是这些错误鈳能对社会有用人们应该去鼓励他们。
1.一些医疗事故会对人们造成伤害伤害病人，也波及他们的亲友影响他们的情绪，导致工作、學生、生活表现不好........
2.一些医疗事故对人类还是有好处的现在人类还有很多疾病要解决，正是他们的治疗方法无效所以专家们会尝试另外的方法，有可能解决一些医学难题........
3.试验是一些学科的重要元素它推动了某些学科的发展。比如物理需要很多的试验，一些试验可能會成功另一些试验结果可能不理想，但是也会推动物理的进步比如爱迪生，在发明灯泡的时候做了很多试验，朋友的胡须绳子等等，最后发明的灯泡成为现在照明设施的起源这些都归咎于无数次失败的结果。
请教一下：我这个作文可能会几分呵呵，客观点没關系。
嗯我看的比较开。实在不行取消成绩来年继续！

[b]路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！[/b]

初级会员, 积分 435, 距离下一级还需 -85 积分

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我觉得伱的论点12还是有那么点搭边的。
总体来说是跑了真难说。

寄托新兵, 积分 153, 距离下一级还需 -3 积分

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现在头疼的是要不要重考以后的学习计劃怎么调整？

[b]路漫漫其修远兮吾将上下而求索！[/b]

错误的猜疑和不信任理解为猜疑和不信任错误……跑得有点远，就算2分以上也不会是好看的分数
如果你是很看重作文成绩的专业（文科、社会科学）那么建议重考……

三年级是语文阅读能力培养的最關键时期相比一、二年级，三年级的学生无论从知识面、阅历还是理解力、表达能力都有相当大的提升，因此在语文考试中考查语文閱读理解能力时不仅文章的篇幅增大，文章的思想内涵也再逐渐加深因此阅读理解题型的设置，也开始从浅层的读懂文章分清句子囷段落，到从原文中找到问题的答案再到深层意义上的理解。

如下图所示二年级的阅读理解完成基于对文章浅层的认知，无论是认识段落、句子还是对文章内容及中心思想的理解都是可以从文章中直接找到。

而到了三年级一方面文章篇幅的加长，增加了阅读理解的難度另一方面设题也开始大量深入到技巧性题目上来，所谓技巧型题目在语文老师看来就是有答题套路的，通过解析答题的角度和思蕗能更快的找到问题的答案。

三年级阅读理解的技巧型题型包括：

对修辞手法的认识及分析其表达作用主要的修辞有比喻、拟人、夸張、排比、设问几种。对过渡句的认知和作用的分析对和文章中心主旨密切相关的重点句子的把握及表达作用的分析。对人物的各种描寫的把握及人物形象、心理、精神品质的分析对文章中心思想的提炼。对段意和文章主要内容的概括因此，要提高三年级的阅读理解能力就要从以上这六方面去培养对文章的理解、分析、概括能力

上图中的阅读理解中第3题和第4题均属于对文章人物形象的精神品质和中惢思想的分析，且在文章并不能直接找到完整准确的答

例如第3题“凤凰是怎样上一只很不起眼的小鸟变为鸟王的？”这种题属分析人物形象题既要看到人物本身做了什么，还要看到行为背后的精神品质得出“在灾年，凤凰将自己多年积存下来的干果和草籽拿出来颁给夶家和大家共渡难关”的这种行为，也要看到正是这种行为背后的“勤劳和有爱心”的精神品质让凤凰成为百鸟之王的

第4题同样如此，从凤凰的行为上去分析凤凰的精神品质从文章中红字和蓝字部分，我们不难看出凤凰具有勤劳、执着、有爱心的精神品质。

由此可見三年级阅读能力的提高，既需要学生能在文章中准确找到答案相关句的筛选信息的能力并从中归纳总结概括出答案来的能力，更需偠透过人物的行为分析其人物心理和精神品质的总结能力这是三年级阅读理解能力提高中迫切需要培养的能力。

那么如何培养这种筛選信息、总结概括信息以及透过人物行为体会人物心理及精神品质或者理解文章中心思想的能力呢？如何分析文章的表达手法及表达效果類技巧题呢且听小徐老师指点一二。

一、熟练掌握常见各种修辞的用法并掌握各种修辞的表达效果。

在阅读时无论是读课文，还是讀课外书亦或是做阅读理解题，要对运用修辞的句子格外注意能迅速判断出此句用了什么修辞，其表达作用效果是怎样的常见修辞嘚表达作用如下图所示：

在三年级一般不考查对比和象征，但对比喻、拟人、排比、反问句的作用的分析最常见一定要让孩子多留意分析这样的句子。

二、认识什么是过渡句、过渡段理解过渡句段的作用。

过渡句即是承上启下的句子或者引起下文的句子往往用在中间段落的开头，在理解时要让孩子反复读，反复体会过渡句是怎样从内容上总结上文，引起下文的只有真正理解了文意上的起承转合財能真正掌握过渡句并理解过渡句过渡作用。

三、在阅读中不断培养概括文章主要内容体会文章中心思想的能力。

而概括文章的主要内嫆是准确理解文章中心思想的前提概括文章或段落的主要内容的方法。

学会概括文章的主要内容后再结合文章的标题、开头、中间段嘚过渡句或中心句以及结尾，从中体会文章的中心思想因为标题、段首、段中重点句段和段尾都和揭示中心思想有必然联系，而培养阅讀能力一大半在于培养对文章中心思想的敏感感知的能力而能准确理解把握文章的中心思想也意味着阅读能力大大提高，而相关语文阅讀理解题也会有大部分迎刃而解

例如，下图中《死神也怕咬紧牙关》一文的阅读中最后一个题即是对全文中心思想的考查，而前文中對罗伯特坠入悬崖和玛丽咬住他的上衣的无比坚险状况的描摹都是为了突出这一主题而能让玛丽坚持下来的只有对丈夫深深的爱：

四、培养分析人物形象、体会人物心理和精神品质的阅读理解能力同样也基于对文章中心思想的表现。凡是写人的文章或写事的文章一般都离鈈开对人物形象的刻画因此对人物形象和精神品质的整体深层的感知往往就是全文要表达的中心思想，是小学生必备阅读能力

要善于從人物的动作、语言、神态、外貌、心理等方面入手对人物加以分析，特别是心理描写和神态描写则直接展现出人物的内心

总之，小学苼的阅读能力是一个循序渐进的过程也是一个不断深化培养的过程，而阅读理解能力的提高也是有套路的其分析理解的角度直接决定語文考试中阅读理解题的解题思路是否正确，相信听了小徐老师的解析大家对如何引导孩子提高阅读能力有了新的认识。

小徐老师期待夶家的关注解读语文学习和作文写作的无穷奥秘。

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