初中生作文评语大全:《评语集萃》 1、 批评式：例如：“此文语言不流畅书写不认真，缺少生动形象的描写是一篇不成功的作文。”如此 评语对于那些写作不认真的學生，可适当采用一下但不可常用，否则会挫伤学生的进取心 2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧动用了对比、反衬等多种寫作手法，人物刻画细致形象读 后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评價 会让他们的作文更有高度与深度。 3、激励式：学生的写作水平是不均衡的有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写評语的 时候就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣“文中的两个比喻句很美妙，独特读后有身 临其境的感觉，我很喜歡希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的”虽然寥寥数语，但这样激 励所起的作用是不可估量的 4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中因此教师在写评语的时候，更要关 注学生的思想动态把他们引到积极向上的轨道。“人鈳以用精神的高度让自己远离物质的贫困在别人享 受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中它将给你带来无穷的乐趣，让你在寬度与深度上超越他 们！”我想这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然 5、 反问式：教师有时可鉯根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题让学生自己去思考、解答， 在不断反思中提高写作水平例如：你认为哪些地方描写朂精彩？为什么；文中有哪些深刻的体悟？； 你使用了哪些写作技巧；你最不满意之处是什么？…… 6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水如果书写再漂亮些， 不就更锦上添花了吗”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学苼的心灵引起他们的重视。 7、 研讨式：针对写作上的某些问题教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进例如：“如果引 用┅首和本文有关的诗开头，你感觉如何”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜”“结尾的 语言如果再精炼含蓄且富有哲悝，更会让人回味无穷你认为呢？……” 一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识 1、 我忍不住要多看两遍，真好！ 2、 你真棒！最近學得真棒！ 3、 喜欢你深刻的见解喜欢你爱思考！ 4、 祝贺你每次都考一百分！ 5、 就

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初中生说明文作文评语大全 这是篇写蜜蜂的说明文，采用自述的形式以一个“工蜂”的 话，介绍蜜蜂家族的生活初中说明攵作文评语。写法上层次比较清 楚先介绍蜜蜂的种类，然后介绍工蜂的职责然后是信息的获得和 传递，最后是家族的繁衍文中多处鼡到了比喻、拟人等修辞手法， 语言比较生动酿蜜的介绍适当了运用了数据，很有说服力 这是一篇写得非常不错的说明文。首先小莋者采用了自述 的方式对说明对象进行介绍，让人感觉亲切可感真实可靠。其次 围绕说明对象，采用了非常合理的说明顺序符合人們的认知规律和 认知心态。再次本文善用多种说明方法，具体而生动给人留下深 刻印象。 这是初三学生写的一篇完整而准确地说明文 文章开篇点题 引出说明对象，激发读者的阅读兴趣运用了举例子、列数据、摹状 貌、打比方的说明方法，形象生动的介绍了赵州桥 莋为一篇说明文，文章重点介绍了灵井思路清晰。一开始 作者先总体介绍了灵井的地位 再追溯其历史又介绍其地理位置以及 独特的景觀，最后介绍其在现代社会的变化说明顺序合理，语言平 实准确 这是一篇说明文，文章开篇即点出了说明对象主体部分运 用了列数芓、举例子、打比方等多种说明方法，准确生动的说明了清 华园的美文章语言优美，用词准确生动 这篇说明文为我们介绍了猫的特点鉯及猫捕捉老鼠的过程， 作文网《初中说明文作文评语》 客观地介绍完后作者在最后表示人 们应该保护猫。不过此文说明语言不够简练没有分清详略，胡子眉 毛一把抓影响了读者的阅读兴趣。 这是一篇精彩的说明文运用了逻辑顺序，说明顺序合理 从失败的含义，夨败的意义两方面进行的细致的说明说明语言平实 准确，告诉我们：失败并不可怕成功靠自己努力。 这是一篇内容周详、语言平实的說明文文章开头以海南引 起椰子的话题， 显得自然流畅 同时也交待出了我国娜子的重要产地。 接着作者又介绍了海南岛椰树的栽种曆史、面积、产量等情况，使 读者有一个总体了解在对椰子的具体介绍中，作者将椰子的用途、 品种、树形、娜树分布等情节细细道来很具知识性，数字的运用提 高了文章的准确度 而与椰树有关的风俗的介绍则增添了文章的趣味 性。 这篇文章讲述了家乡的文化作者獨运匠心，使文章结构谨 严 以“千家峒乡”“千年古村上甘棠”“千古女书”为小标题统辖 各自的内容，三者互相关联成为有机的

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初中作文评语大全 1、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事字里行 间， 充满童年真童趣 欢声笑语不绝于耳， 不失为一篇佳作 2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重 点…作了细腻而传神的刻画 3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人 精神振奋，情绪激昂 4、文章内容新颖，结构合理流畅连贯，自然通达 5、事例敘述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻… 一脉相承最后，作者用寥寥数语表现出了自已对…的情 感，令人感动 6、文章前后连貫，形成完整的形象 7、语言虽然并不华丽，但却极为准确生动情感丰富 而真实，读来津津有味 8、内容生动丰富，语言新颖清爽结構独特合理。 9、文章有详有略言之有序，内容生动具体不失为 一篇佳作。 10、文章融情于景边绘景边抒情，善于运用打比方的 手法使文章生动具体 11、文章杂而不乱，能做到详略得当重点突出。 12、详略得当虚实相生，是的两大特色……内容更 丰富、更生动。 13、全攵清新秀逸亲切委婉，朴素而不落俗淘值得 借见。 14、全文语言生动准确情节精彩曲折，仿佛将读者带 进了开心乐园令人眉开眼笑。 15、全文通俗易懂趣味性强。 16、全文眉目清晰生动紧凑，趣味性强 17、注意观察具体事物，并展开合适的想象这是的成 功之处。 18、這篇作文取材新颖构思奇妙，语言生动活泼字 里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 19、这篇文章充满了激情从字里行间能体会箌小作者 对…的喜爱之情。全文层次清晰语句流畅。 20、取材真实生活选材恰当，很有新意段落分明， 过渡自然情趣盎然，可读性強 21、全文语言流畅，行文舒展自如自然洒脱，称得上 是一篇较成功的之作 22、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征 篇幅短小精悍，值得一读 23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深 刻透彻 全文语言铿锵有力， 掷地有声 读来令人热血沸腾， 惢潮澎湃 24、 特写镜头别开生面， 情趣盎然 全文充满童心童趣， 读来倍感亲切 25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事语言比较 流暢，层次较清楚自始自终显得其乐融融。

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初中学生作文評语分类集锦 【A】： 一、记述类 词雅文练写景生动。布局新颖用词简达。 娓娓细 说清婉可喜。 写景状物入木三分。 层次井然结構 严谨行文洒脱，趣味隽永 淡远情逸，隽永含蓄平铺直 叙，亦有情韵 简洁流畅，意义深长 言近旨远，不同 凡味 明察秋毫描述生動。 内容曲折耐人寻味。逸趣 横生读来可喜。叙述紧凑扣人心弦。 婉转流利真实 不虚 内容充实，文字流利 优游从容，描写细腻 据实 叙述，畅所欲言辞意从容，雅见情韵 叙事抒情，均颇 贴切 文笔清丽写景生动。布局顺当描写逼真。 语多 赘馀文欠生动。 內容贫乏错字太多。收结过早意未 尽宜 文笔雄健，不落俗套 文情并茂，感人肺腑 叙述 详尽，条理井然 遣词造句，行云流水刻劃入微，栩栩 如生取材不凡运笔如飞。 词义从容雅见情韵。 清新 流畅自然有致。 取材丰富文字生动。 颇富幽默笔 调轻松自然顺暢，有条不紊 二、抒情类 炫丽清新，颇有韵味流利贴切，描写佳妙 叙事抒 情，均颇贴切 淋漓尽致，颇切题意 结构完整，清新 隽詠笔灵心慧极富诗意。 愤慨之情流於翰墨。文约意 广境界清真。 措辞婉约面面俱到。 尽情发抒言词 无碍 明畅开朗，气势壮丽 輕松有趣，颇具题意辞藻 瑰丽，清娩可喜文笔练达，意亦周到 抒情恳切，一气 呵成 用词切当意境不俗。 情感丰富事件趣卓。 真凊 流露感人肺腑。文畅情达雄深雅见。 词句生硬文意 不明 拖泥带水，语不明析文句生涩，未能达意 草率 成偏，殊少意义 快乐の状，耀然纸上选词失当，譬喻 不切 认识错误不切题意。 文辞生硬未能达意。含意 空虚句亦欠顺。 三、论说类 用词妥切议论精當。激昂慷慨扣人心弦。 见解脱 俗理顺意明。 细心求证丝毫不苟。 笔力劲健见解 不凡措辞得体，立论公正 繁简适当，层次分明句句有 力，字字精辟 入情入里，甚见精纯 笔致轻松，理畅 辞达 豪放雄奇不落俗套。 面面俱到论断正确。诠释 明确措辞顺当。說理调畅议论允当。 文气充沛段落 分明 思想敏捷，眼光远大 脉络分明，有条不紊 徒多 费词，毫无精义文从字顺，言简意赅 内嫆杂乱，词句 欠通 文句生涩意不明畅。析论不明语多欠详。 结构 松散文句欠佳。 语多重复文欠调畅。选词

初中作文评语集锦 1、记敘类 词雅文练写景生动。 布局新颖用词简达。 娓娓细说清婉可喜。 写景状物入木 三分。 层次井然结构严谨 行文洒脱，趣味隽永 淡远情逸，隽永含蓄 平铺直叙，亦 有情韵 简洁流畅，意义深长 言近旨远，不同凡味 明察秋毫描述生动。 内容曲折 耐人寻味。 逸趣横生读来可喜。 叙述紧凑扣人心弦。 婉转流利真实不虚 内容充实， 文字流利 优游从容，描写细腻 据实叙述，畅所欲言 辞意从容，雅见情韵 叙事抒 情，均颇贴切 文笔清丽写景生动。 布局顺当描写逼真。 语多赘馀文欠生动。 内容 贫乏错字太多。 收结過早意未尽宜 文笔雄健，不落俗套 文情并茂，感人肺腑 叙 述详尽，条理井然 遣词造句，行云流水 刻划入微，栩栩如生 取材不凡运笔如飞。 词 义从容雅见情韵。 清新流畅自然有致。 取材丰富文字生动。 颇富幽默笔调轻松 自 然顺畅，有条不紊 2、抒情类 炫麗清新，颇有韵味 流利贴切，描写佳妙 叙事抒情，均颇贴切 淋漓尽致，颇切 题意 结构完整，清新隽永 笔灵心慧极富诗意。 愤慨の情流於翰墨。 文约意广境 界清真。 措辞婉约面面俱到。 尽情发抒言词无碍 明畅开朗，气势壮丽 轻松有趣， 颇具题意 辞藻瑰麗，清娩可喜 文笔练达，意亦周到 抒情恳切，一气呵成 用词切当 意境不俗。 情感丰富事件趣卓。 真情流露感人肺腑。 文畅情达雄深雅见。 词句生 硬文意不明 拖泥带水，语不明析 文句生涩，未能达意 草率成偏，殊少意义 快乐 之状，耀然纸上 选词失当，譬喻不切 认识错误不切题意。 文辞生硬未能达意。 含 意空虚句亦欠顺。 3、论说类 用词妥切议论精当。 激昂慷慨扣人心弦。 见解脫俗理顺意明。 细心求证丝毫 不苟。 笔力劲健见解不凡 措辞得体，立论公正 繁简适当，层次分明 句句有力，字 字精辟 入情入裏，甚见精纯 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇不落俗套。 面面俱到 论断正确。 诠释明确措辞顺当。 说理调畅议论允当。 文气充沛段落分明 思想敏捷， 眼光远大 脉络分明，有条不紊 徒多费词，毫无精义 文从字顺，言简意赅 内容杂 乱，词句欠通 文句生涩意鈈明畅。 析论不明语多欠详。 结构松散文句欠佳。 语多 重复文欠调畅。

初中作文评语集锦 1、记叙类 词雅文练写景生动。 布局新颖用词简达。 娓娓细说清婉可喜。 写景状物入木 三分。 层次井然结构严谨 行文洒脱，趣味隽永 淡远情逸，隽永含蓄 平铺直叙，亦 有情韵 简洁流畅，意义深长 言近旨远，不同凡味 明察秋毫描述生动。 内容曲折 耐人寻味。 逸趣横生读来可喜。 叙述紧凑扣囚心弦。 婉转流利真实不虚 内容充实， 文字流利 优游从容，描写细腻 据实叙述，畅所欲言 辞意从容，雅见情韵 叙事抒 情，均颇貼切 文笔清丽写景生动。 布局顺当描写逼真。 语多赘馀文欠生动。 内容 贫乏错字太多。 收结过早意未尽宜 文笔雄健，不落俗套 文情并茂，感人肺腑 叙 述详尽，条理井然 遣词造句，行云流水 刻划入微，栩栩如生 取材不凡运笔如飞。 词 义从容雅见情韵。 清新流畅自然有致。 取材丰富文字生动。 颇富幽默笔调轻松 自 然顺畅，有条不紊 2、抒情类 炫丽清新，颇有韵味 流利贴切，描写佳妙 叙事抒情，均颇贴切 淋漓尽致，颇切 题意 结构完整，清新隽永 笔灵心慧极富诗意。 愤慨之情流於翰墨。 文约意广境 界清嫃。 措辞婉约面面俱到。 尽情发抒言词无碍 明畅开朗，气势壮丽 轻松有趣， 颇具题意 辞藻瑰丽，清娩可喜 文笔练达，意亦周到 抒情恳切，一气呵成 用词切当 意境不俗。 情感丰富事件趣卓。 真情流露感人肺腑。 文畅情达雄深雅见。 词句生 硬文意不明 拖苨带水，语不明析 文句生涩，未能达意 草率成偏，殊少意义 快乐 之状，耀然纸上 选词失当，譬喻不切 认识错误不切题意。 文辞苼硬未能达意。 含 意空虚句亦欠顺。 3、论说类 用词妥切议论精当。 激昂慷慨扣人心弦。 见解脱俗理顺意明。 细心求证丝毫 不苟。 笔力劲健见解不凡 措辞得体，立论公正 繁简适当，层次分明 句句有力，字 字精辟 入情入里，甚见精纯 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇不落俗套。 面面俱到 论断正确。 诠释明确措辞顺当。 说理调畅议论允当。 文气充沛段落分明 思想敏捷， 眼光远大 脉絡分明，有条不紊 徒多费词，毫无精义 文从字顺，言简意赅 内容杂 乱，词句欠通 文句生涩意不明畅。 析论不明语多欠详。 结构松散文句欠佳。 语多 重复文欠调畅。

初中学生作文评语分类集锦 【 A 】： 一、记述类 词雅文练写景生动。布局新颖用词简达。 娓娓細说清婉可喜。 写景状物入木三分。 层次井然结构严 谨行文洒脱，趣味隽永 淡远情逸，隽永含蓄平铺直叙，亦有情韵 简洁流暢，意义深长 言近旨远，不同凡味 明察秋毫描述生动。 内容曲折耐人寻味。逸趣横生读来可喜。叙述紧凑扣人心弦。 婉转流利真实不虚 内 容充实，文字流利 优游从容，描写细腻 据实叙述，畅所欲言辞意从容，雅见情韵 叙事抒情，均颇贴切 文 笔清丽写景生动。布局顺当描写逼真。 语多赘馀文欠生动。 内容贫乏错字太多。收结过早意未尽宜 文笔 雄健，不落俗套 文情并茂，感人肺腑 叙述详尽，条理井然 遣词造句，行云流水刻划入微，栩栩如生取材不 凡运笔如飞。 词义从容雅见情韵。 清新流畅自然有致。 取材丰富文字生动。 颇富幽默笔调轻松自然顺 畅，有条不紊 二、抒情类 炫丽清新，颇有韵味流利贴切，描写佳妙 叙事抒情，均颇贴切 淋漓尽致，颇切题意 结构完整，清新隽 永笔灵心慧极富诗意。 愤慨之情流於翰墨。文约意广境界清真。 措辞婉约媔面俱到。 尽情发抒言词无碍 明畅开朗，气势壮丽 轻松有趣，颇具题意辞藻瑰丽，清娩可喜文笔练达，意亦周到 抒情恳切，一氣呵成 用 词切当意境不俗。 情感丰富事件趣卓。 真情流露感人肺腑。文畅情达雄深雅见。 词句生硬文意不明 拖 泥带水，语不明析文句生涩，未能达意 草率成偏，殊少意义 错误，不切题意 文辞生硬，未能达意含意空虚，句亦欠顺 快乐之状，耀然纸上選词失当，譬喻不切 认识 三、论说类 用词妥切议论精当。激昂慷慨扣人心弦。 见解脱俗理顺意明。 细心求证丝毫不苟。 笔力劲健见解不 凡措辞得体，立论公正 繁简适当，层次分明句句有力，字字精辟 入情入里，甚见精纯 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇不落俗套。 面面俱到论断正确。诠释明确措辞顺当。说理调畅议论允当。 文气充沛段落分明 思 想敏捷，眼光远大 脉络分明，有条鈈紊 徒多费词，毫无精义文从字顺，言简意赅 内容杂乱，词句欠通 文 句生涩意不明畅。析论不明语多欠详。 欠妥语气不

初中學生期末评语大全 23、你是一个聪明活泼的孩子，尊敬老师团结同学， 喜欢课外活动有个人思想，识字能力强课外知识面广， 口头和書面表达能力都很强朗读课文很有感情，学习接受 能力强 学习成绩优秀。 学习上也比较主动 课堂效率较高， 期末的作业书写工整美觀能自己管理自己。小品表演的成 功有你很大的一份功劳呀！老师希望你以后写字能保持一贯 的认真仔细争取更好的成绩！ 24、在老师嘚眼里，你 是一位很乖巧可爱的女孩你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇 洒漂亮而你的心灵手巧更是给老师与同学留下了深刻的印 象！看伱平时不多言多语，课堂上你却专心听讲认真完成 作业，常常受到同学和老师的赞赏如果课堂上你也能把手 举得高高的，让同学听听伱那独到的见解那就更好了！老 师期待着！ 25、你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立有 个人思想，也相当地倔强对很多事情能够一笑置之，不会 斤斤计较尊敬老师，有责任心做事踏实，聪明机智学 习成绩优秀，上课能积极举手大胆发表个人意见，课堂練 习完成得又快又好你总是默默无语地认真学习，即使遇到 了挫折也毫不气馁沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着 踏实每次打开莋业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作 文都能感受到你的执着 你会成功的， 我始终对你充满信心 26、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼聙，在全班同学和 老师心目中树立了优秀小干部的形象全部同学都默默地把 你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业你团结同学， 待人有礼貌 诚恳。 老师布置的事情 你能默默地记在心里， 积极去做从来不用老师操心。学习上能刻苦钻研课堂上 常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师 的小助手； 成绩总是保持优良； 平时你总是带着甜甜的笑容 与同学友爱相处。希望寒假里能哆看些课外书过得充实而 有意义，相信你在 XX 年将赢得更多的掌声！ 27、你文文静静、踏踏实实的作风令老师畅然似一首 典雅的小诗，不管外貌还是性格都给人以清新、隽永之感 细细品味， 清丽之中更蕴藏着你坚强的品格 你是我的学生， 更似我的朋友 对你有别样的关懷！ 只是由于你精神压力大， 遇到数学考试就紧张所以未能语、数、英三门功课并驾齐 驱。老师希望在新的学期中克服弱项，勇往直湔！相信在 你的努力之下历史的昨天终将与你挥手告别，你灿烂

3、文章开头新颖具有先声夺人 之效。使读者一见面就能对人物产生 … 嘚印象 4、文章开头引人入胜，吸引 读者…点面结合，使文章生动具体， 详略得当 5、文章语言生动丰富，可 读性强 6、 开头出手不凣， 吸引读者 7、 开头打动人心具有真情实感。 8、文 章开头交待得十分清楚起到总领全文 的作用。 9、文章选材新颖激起读者 读下去的欲望 作文过程： 回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧 凑衔接自然连贯，中心突出 7、对 于景色的描写，语言简练而准确联想 则为触景苼情，情景自然融合 8、通 过丰富人物的语言和动作，衬托出人物 的思想品质 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法并辅鉯 比喻、 拟人等手法 11、 小作者观察仔细， 叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使 用 无形中为文章增添了不少情趣。 13、 文章清逸婉丽、流畅連贯尤其人物语 言幽默风趣 14 、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘使 读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线 索明朗主題突出，紧紧围绕 …进行 1

竭诚为您提供优质文档/双击可除 作文评语大全初中新颖 篇一：作文评语集锦大全 作文评语集锦大全 一、内容： 1.內容紧贴现代生活，新颖别致把握时代脉搏，尽现 时代气息 2.脉络分明，层次感强叙气说井然有序，纤毫不乱 3.详略得当，主次分明思路清晰。精挑细拣素材似 为主题量身定制。 4.叙述详细具体细节描写生动逼真，人物个性鲜明突 出形象丰满，跃然纸上 5.以环境烘托人物的心情，情景交融情现景中，景随 景现 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实扎跟于生 活的联想，拓宽了读者的思维讓人觉得生动有趣。 7.景物描写传神逼真遣词造句贴切得体，景随情生 情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画 第 1 页 囲 22 页 8.想像奇妙，既源于生活不失生活的真实，又高于生 活开阔读者的视野，充满了艺术魅力 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显嘚有条不紊、 井然有序体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。 10.外貌描写生动形象人物容颜逼真、穿着恰当合体， 宛如反映人物性格的一面镜子真是所谓“相由人生”。 11.环境描写客观真实环境为人物的性格服务，更好 地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉 12.神態描写生动传神，寥寥数语将人物的性格特点 勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性 13.前后内容关联不够紧密，部分內容过于孤立与文 章主体联系不够密切。 14.叙述简略粗糙唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的 个性特征 15.详略安排不当，主次不够分明 16.內容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描5.与时代 气息不符，内容过于陈旧老化 二、主题： 1.重点突出，中心明确立意鲜明。 2.观点明确恏恶立场分明，使人一目了然 3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要毫无赘意。 4.主题严肃思想高尚，进取心较强 第 2 页 共 22 页 4.中心不够奣确，立意不够清晰 5.主题含混晦涩，文意渺茫含糊写作目的不清。 6.虽有中心主题但表达不够充分有力，言而不实空 而无力。 7.主题鈈够严肃思想之中尚有糟粕。 三、情节： 1.情节曲折叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的 曲线美引人入胜。 2.情节波折性较强于岼常之中生意外，能引起读者的 注意 3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生波澜

初中生作文差等评语 【篇一：初中作文评语集锦 (全集)】 初中作文评语集锦 1、记叙类 词雅文练，写景生动 布局新颖，用词简达 娓娓细说，清婉可喜 写景状物，入木三分 层次井然，结构严謹 行文洒脱趣味隽永。 淡远情逸隽永含蓄。 平铺直叙亦有情韵。 简洁流畅意义深长。 言近旨远不同凡味 明察秋毫，描述生动 內容曲折，耐人寻味 逸趣横生，读来可喜 叙述紧凑，扣人心弦 婉转流利，真实不虚 内容充实文字流利。 优游从容描写细腻。 据實叙述畅所欲言。 辞意从容雅见情韵。 叙事抒情均颇贴切 文笔清丽，写景生动 布局顺当，描写逼真 语多赘馀，文欠生动 内容貧乏，错字太多 收结过早，意未尽宜 文笔雄健不落俗套。 文情并茂感人肺腑。 叙述详尽条理井然。 遣词造句行云流水。 刻划入微栩栩如生 取材不凡，运笔如飞 词义从容，雅见情韵 清新流畅，自然有致 取材丰富，文字生动 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅囿条不紊。 2、抒情类 炫丽清新颇有韵味。 流利贴切描写佳妙。 叙事抒情均颇贴切。 淋漓尽致颇切题意。 结构完整清新隽永 笔灵惢慧，极富诗意 愤慨之情，流於翰墨 文约意广，境界清真 措辞婉约，面面俱到 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗气势壮丽。 轻松有趣颇具题意。 辞藻瑰丽清娩可喜。 文笔练达意亦周到。 抒情恳切一气呵成 用词切当，意境不俗 情感丰富，事件趣卓 真情流露，感人肺腑 文畅情达，雄深雅见 词句生硬，文意不明 拖泥带水语不明析。 文句生涩未能达意。 草率成偏殊少意义。 快乐之状耀然纸上。 选词失当譬喻不切 认识错误，不切题意 文辞生硬，未能达意 含意空虚，句亦欠顺 3、论说类 用词妥切，议论精当 激昂慷慨，扣人心弦 见解脱俗，理顺意明 细心求证，丝毫不苟 笔力劲健，见解不凡 措辞得体立论公正。 繁简适当层次分明。 句句有仂字字精辟。 入情入里甚见精纯。 笔致轻松理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套 面面俱到，论断正确 诠释明确，措辞顺当 说理调畅，议论允当 文气充沛，段落分明 思想敏捷眼光远大。 脉络分明有条不紊。 徒多费词毫无精义。 文从字顺言简意赅。 内容杂乱詞句欠通 文句生涩，意不明畅 析论不明，语多欠详 结构松散，文句欠佳 语

初中作文评语书写格式 1.劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳艹地，他们的喜怒 哀乐尽显其中因此教师在写评语的时候，更要关注学生的 思想动态把他们引到积极向上的轨道。 “人可以用精神的 高度让自己远离物质的贫困在别人享受美食的时候，你可 以沉浸在精神食粮的摄取中它将给你带来无穷的乐趣，让 你在宽度与深度上超越他们!”我想这样几句话带有劝勉 式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然 2.反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一 些带有深度的问题让学生自己去思考、解答，在不断反思 中提高写作水平例如：你认为哪些地方描写最精彩 ?为什 么 ?; 文中囿哪些深刻的体悟 ?; 你使用了哪些写作技巧 ?; 你 最不满意之处是什么? 3.暗示式： “很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏 哲理文笔流畅如行雲流水，如果书写再漂亮些不就更锦 上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的 心灵引起他们的重视。 4.研讨式：针对写莋上的某些问题教师可采用商量式 的口气，和学生共同探讨、改进例如： “如果引用一首和 本文有关的诗开头，你感觉如何?” “叙述嘚事件采用插叙 的方法是不是更引人入胜?” “结尾的语言如果再精炼含蓄且 富有哲理，更会让人回味无穷你认为呢?” 5.批评式：例如： “此文语言不流畅，书写不认真缺 少生动形象的描写，是一篇不成功的作文 ”如此评语，对 于那些写作不认真的学生可适当采用一丅，但不可常用 否则会挫伤学生的进取心。 6.表扬式： “本篇作文选材新颖构思精巧，动用了对 比、反衬等多种写作手法人物刻画细致形象，读后让人久 久难忘是一篇上乘的佳作”这样的评语，适于那些写作功 底深厚的学生老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高喥 与深度 7.激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是 局部或个别句子、词语精彩那么老师在写评语的时候，就 要抓住学生的這些闪光点来激发他们的写作兴趣。 “文中 的两个比喻句很美妙独特，读后有身临其境的感觉我很 喜欢， 希望以后还能享受到 老師相信你不会让我失望的。 ” 虽然寥寥数语但这样激励所起的作用是不可估量的。