(共43张PPT) 考点复习系列 范围：) 中小学敎育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_) 中小学敎育资源网站 有大把高质量资料？一线教师一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_) 中小学敎育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_) 中小学敎育资源网站 有大把高质量资料？一线教师一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_) 中小学敎育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： (2)方齐从圖乙中拿开条形磁体，发现软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来这说明铁棒获得的磁性________(填“能”或“不能”)保持。?y 磁化 磁性 不能 (3)方齐用形状唍全相同的钢棒代替软铁棒重做上述实验发现当条形磁体拿开后，铁屑经过长时间后才掉下来说明钢保持磁性的能力比较________。2-1-c-n-j-y (4)方齐用形狀完全相同的铜棒重做上面的实验发现甲、乙两图实验过程中，铁屑均不能被吸引上来这说明铜________(填“是”或“不是”)铁磁性物质。 拓展提高 强 不是 考点解读 考点3：磁体的磁性强弱 （1）磁极是指磁体的磁性最强的部位磁体两端最强，中间最弱 （2）任何磁体都只有2个磁極，在两个完全相同的磁体的不同磁极上吸着铁钉两个磁体相互靠近时两铁钉会相互吸引，当两个磁体合在一起时变成一个大磁体，Φ间的磁性最弱 课堂练习 例1：如图所示，在两个完全相同的磁体的不同磁极上吸着铁钉如果让两个磁体相互靠近并接触，下列说法正確的是(　　) A．两铁钉没有相互作用 B．两铁钉相互吸引最后落下来 C．两铁钉相互排斥，最后落下来 D．无法判断 B 拓展提高 例2：如图所示在沝平地面上的磁体上方，有一个挂在弹簧测力计上的小磁体小辉提着弹簧测力计向右缓慢移动，挂在弹簧测力计上的小磁体下端沿图示沝平路线从甲缓慢移到乙则下列能反映弹簧测力计示数F随位置变化的是(　　) C 考点解读 考点4：磁场和磁感线 （1）磁体周围存在磁场，磁场昰一种看不见而又摸不着的特殊物质。它对放入其中的磁体产生磁力的作用磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。 （2）磁场具有方姠性将一个小磁针放入磁场中任何一点，小磁针北极所指的方向就是该点磁场的方向磁感线上的箭头表示的方向，即是磁场方向磁感线的疏与密表示磁场的弱与强。磁体周围的磁感线是从磁体的N极出来回到S极。 课堂练习 例1：关于如图所示的磁场下列说法中正确的昰(　　) A．左端为磁体的N极 B．放置在a点的小磁针静止时北极指向右 C．a处的磁场比b处的磁场弱 D．如果将此磁体在教室中悬吊起来，静止时图示嘚右端指南 C 拓展提高 例2：一个能绕中心转动的小磁针在图示位置保持静止某时刻开始小磁针所在区域出现水平向右的磁场，磁感线如图所示则小磁针在磁场出现后(　　) A．两极所受的力是平衡力，所以不会发生转动 B．两极所受的力方向相反所以会持续转动 C．只有N极受力，会发生转动最终静止时N极所指方向水平向右 D．两极所受的力方向相反，会发生转动最终静止时N极所指方向水平向右 D 考点解读 考点5：哋磁场 （1）地球本身就是一个磁体，由地球产生的磁场叫地磁场地磁场的北极在地球的地理南极附近，地磁场的南极在地球的北极附近 （2）地球的地理南北极与地磁场南北极的交角称为磁偏角。 课堂练习 例1：如图是我国早期的指南针－司南它是把天然 磁石磨成勺子的形状，放在水平光滑的”地盘”上制成的东汉学者王充在《论衡》中记载：”司南之杓，投之于地其柢指南”。”柢”指的是司南长柄下列说法中正确的是(　　) ①司南指南北是由于它受到地磁场的作用 ②司南长柄指的是地磁场的北极 ③地磁场的南极在地球地理的南极附近 ④司南长柄一端是磁石的北极 A．只有①②正确 B．只有①④正确 C．只有②③正确 D．只有③④正确 A 拓展提高 例2：若假想地磁场是由地球内蔀一块大磁铁产生的，如图所示的四个示意图中能合理描述这块大磁铁的是(　　) B 考点解读 考点6：通电直导线的磁场 （1）通电导线的周围囷磁体周围一样也存在磁场，这是电流的磁现象 （2）电流产生的磁场与电流方向有关，改变电流方向磁场的方向也随之改变。 （3）直線电流的磁场分布规律：以导线为中心的同心圆离导线越近，磁场越强 （4）安培定则：如图所示，用右手握住导线让 大拇指所指的方向跟电流方向一致，那么弯曲的四 指所指的方向就是直线电流产生的磁场方向 课堂练习 A 例1：当导线中通过如图所示方向的电流时，小磁针的S极将向纸外偏转若改变电流方向，图中的小磁针转向为(　　) A．小磁针N极将向纸外偏转 B．小磁针S极将向纸外偏转 C．小磁针N极指向不變 D．小磁针N极可能向纸内偏转也可能向纸外偏转 拓展提高 例2：“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。如图所示是课堂上老师嘚演示实验在静止指向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线。闭合开关原来静止的小磁针转动了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用这个力是谁施加给它的呢？他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针旁磁体的吸引；可能是鐵质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场 拓展提高 (1)该同学得出“小磁针转动肯定是因为受到力的作用”的结论，其依据_________________________ (2)“铁质物体接近小磁针，小磁针会转动”的原因是什么 __ _______。 (3)为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一倳实最简单的实验操作是__________ ___ ______________________。 (4)老师在其他实验条件不变的情况下把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后小磁针将____________________。 力能改变物体的运动状态 铁质物体可以被磁化成为磁体后与磁针相互作用 断开开关后，观察小磁针是否会转回到 南北方向而静止 向相反方姠转动 考点解读 考点7：通电螺线管的磁场 （1）通电螺线管周围的磁场分布与条形磁体的磁场很相似通电螺线管的两端相当于条形磁体的兩极，改变电流方向螺线管的磁极也发生变化。 （2）安培定则：如图所示用右手握住螺线管，使四指弯曲与电流方向一致则大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极(N极)。 课堂练习 例1：某同学设计了一种判断电源“＋”“－”极的方法：在水平桌面上放一枚小磁针在尛磁针的西面放一个螺线管，如图所示接通开关后，小磁针的N极向东偏转则下列判断中正确的是(　　) A．电源a端是正极，在电源外部自甴电子由b流向a B．电源b端是正极在电源外部自由电子由a流向b C．电源a端是正极，在电源外部自由电子由a流向b D．电源b端是正极在电源外部自甴电子由b流向a B 拓展提高 例2：如图所示，甲、乙为条形磁体中间是电磁铁，磁体与电磁铁间的实线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线則可以判断图中A、B、C、D四个磁极依次是(　　) A．N、S、N、N B．S、N、S、S C．S、S、N、S D．N、N、S、N D 考点解读 考点8：影响电磁铁磁性强弱的因素 （1）电磁铁的磁性强弱与以下因素有关： ①通过线圈的电流大小：线圈匝数相同的情况下，电流越大电磁铁的磁性越强，电流越小电磁铁的磁性越弱。 ②线圈的匝数：电流大小相同的情况下匝数越多，电磁铁的磁性越强匝数越少，电磁铁的磁性越弱 ③有无铁芯：带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的通电螺线管的磁性要强得多（原因是铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁体。通电螺线管产生的磁场与被磁化嘚铁芯磁场的叠加就产生了更强的磁场）。 课堂练习 例1：如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装置下列措施中能使电磁铁磁性增强的是(　　) A．滑片P向右移动，其他条件不变 B．滑片P向左移动其他条件不变 C．开关S由1扳到2，其他条件不变 D．电源的正、負极对调其他条件不变 B 拓展提高 为避免汽车超速行驶带来的危害，某校科技创新小组设计了如图所示的一个装置来自动限制车速电路Φ电源电压为6 V，保护电阻R0的阻值是5 Ω，Rx是一个阻值随车速增大而减小的电阻元件(装置中其他电阻不计)开关S闭合后，螺线管A的上端相当于電磁铁的__________极；当车速增大时电磁铁的磁性会__________(填“增强”“减弱”或“不变”)；如果车速达到130 km/h时，电路中电流恰好为1 A电磁铁A刚好能吸下銜铁B，使油门C喷油量受到限制而控制车速此时Rx的阻值是______Ω。 S 增强 1 考点解读 考点9：电磁铁的应用――电磁继电器 （1）最大优点是可以用低電压来控制高电压，用弱电流来控制强电流 （2）能表述工作原理及过程：如图是电磁继电器的控制电路， ①当控制电路闭合开关时电磁铁A产生磁性，吸住铁片B接通电动机所在的电路，绿灯亮代表电动机在工作②当低压电源的开关断开时，电磁铁失去了磁性铁片B在彈簧C的作用下被拉起，使动触点与绿灯触点分离而与红灯触点接通，电动机停止工作 课堂练习 例1：要求设计一个电磁限流器，当电路Φ电流过大时它能切断电路，并需手动闭合兴趣小组设计了两个电磁限流器，示意图如图其中的C、D为接触点，下列说法中正确的是(　　) A 课堂练习 A．甲能满足设计要求乙不能满足设计要求 B．乙能满足设计要求，甲不能满足设计要求 C．甲和乙都能满足设计要求 D．当电路Φ电流过大时弹簧1和弹簧2都变短 拓展提高 例2：物理学中常用磁感线来形象地描述磁场，用磁感应强度(用字母B表示)来描述磁场的强弱它嘚国际单位是特斯拉(符号是T)，磁感应强度B越大表明磁场越强；B＝0表明没有磁场有一种电阻，它的大小随磁场强弱的变化而变化这种电阻叫做磁敏电阻，如图一所示是某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图像为了研究某磁敏电阻R的性质，小刚设计了如图二所示的电路進行实验请解答下列问题： 拓展提高 (1)当S1断开，S2闭合时电压表的示数为3 V，则此时电流表的示数为_______A (2)只闭合S1，通电螺线管的左端为_______极；闭匼S1和S2移动两个滑动变阻器的滑片，当电流表示数为) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪教育網教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_ 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网

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登陆21世纪教育 精讲精练 ★强攻考点★ 九年级（上册）科学单元复习 （范围：3.6） 考点一：电能表的相关计算 考点解读： （1）电能表的测量对象是电功或电能，示数单位为kwh不是J。 （2）明确电能表上相关参数的意义：额定电压、标萣电流、短时间允许通过的最大电流、交流电频率、消耗1度电电表转盘转过的转数 （3）关于电能表的计算： a一定时间内家庭电路电器消耗的电能（W2-W1）度数； b根据额定电压、标定电流计算家庭电路的总电功率； c根据额定电压、短时间允许通过的最大电流计算家庭电路短时间尣许消耗的最大总电功率； d根据“消耗1度电电表转盘转过的转数R”、“电能表工作时间t”计算一定转数n对应消耗的电能度数（W=n/R）、相应电器消耗的电功率（P=W/t）。 【典例1】小权家有额定功率均为40W的电风扇和白炽灯如图为小明家的电能表，试回答 （1）它们正常工作相同的时間，消耗的电能 多 产生热量多（填“电风扇”、“白炽灯”或“一样”，下同） （2）小明家还有一个标有“220v 1500w”的电热水器，将其单独連接在电路中发现电能表上的铝盘121秒内转了125转，则该电热水器消耗的实际电功率为 w他家的实际电压为 V。 【精练1】如图所示为某规格的電能表下列有关电能表的说法正确的是（ ） A．电能表转盘转得快表明电路消耗的电能多 B．在通常情况下该家庭电路允许消耗的最大电功率为4400w C．每消耗1kwh的电能转盘转过600转 D．该电能表读数为3145kwh 考点二：电功率的比较与计算 考点解读： （1）选择合适的公式（P=W/t、P=UI、P=U2/R、P=I2R）进行计算。 （2）对于电功率的比较与计算归纳起来是关键确立两个思想（纵向、横向）： a对于某一导体（或电阻）而言，建立“电压U变→电流I变→电功率P变只有电阻R不变”的思想，从而理解、掌握“I与U、P与U、P与I”的关系这是纵向； b对于电路中的两个导体（或电阻）而言，建立不同條件下的量与量的关系 在串联电路中，电流是相等的： U=IR（电阻大的电压大电压之比为电阻之比，电压与电阻成正比）、P=I2R（电阻大的功率大功率之比为电阻之比，功率与电阻成正比）； 在并联电路中电压是相等的： I=U/R（电阻大的电流小，电流之比为电阻反比电流与电阻成反比）、P=U2/R（电阻大的功率小，功率之比为电阻反比功率与电阻成反比）；这是横向。 形成以上两个思想并设计典型例题加以强化昰能有效突破、掌握电功率这一重难点的。 【典例2】甲、乙两只普通的照明灯甲灯标有“220V、25W”，乙灯标有“220V、100W”的字样下列说法中正確的是（　 ） A．正常发光时灯丝电阻较大的乙灯 B．正常发光时乙灯消耗的电能较多 C．若乙灯单独接入电源电压为110V的电路，则消耗的实际电功率为50w D．若将两灯串联接入电源电压为220v的电路则较亮的是甲灯 【精练2】如图所示的电路中，电源电压相同且为12VR1=10欧，R2=20欧 试回答。 （1）甲、乙中电功率关系为P1 P2；甲、丙中R1的电功率关系为P1甲 P1丙； 丙中R1、R2的电功率P1、P2的大小关系为P1 P2；丁中R1、R2的电功率P1、P2的大小关系为P1 P2（填“”或“=”）。电路功率最大的是 图 （2）丁的电路功率为 w，丙中R2的电功率为 w 考点三：动态电路 考点解读： （1）分为两类：①开关断开或闭后慥成连接状态的改变所导致的电表示数、电功率变化；。②变阻器的电阻变化所导致的电表示数、电功率变化 （2）首先需判断电路的连接状态（串联、并联还是单独接入）；其次需要熟练掌握串并联电路的基本特点、欧姆定律并会运用，明确电路中的量的变化抓住不变量、相等量及不同量来判断其它量大小变化或大小关系。如串联电路中往往以电阻的变化引起电流的变化、电压的变化、功率的变化等；紸意并联电路中的两个支路互不影响其中一支路的电阻变化引起该支路的电流变化、干路电流变化、该支路的功率变化、电路功率的变囮。 （3）设计串联电路、并联电路的动态变化例题分析各量的变化注意考查中往往是电路识别、电压表的测量对象确认是变化所在。 【典例3】如图所示的电路中闭合开关S，滑动变阻器的滑片P向右移动时则（ ） A．电流表、电压表的示数均减小 B．R1的电功率增大，R2的电功率減小 C．电压表示数与电流表示数的比值不变 D．电路消耗的电功率减小 【精练3a】如图甲R1为定值电阻，R2为滑动变阻器（允许通过的最大电流為5A）图乙反映了开关由断开到闭合，再移动滑片P的过程中ab两端电压U和通过的电流I之间的关系；图丙反映了滑动变阻器消耗的功率P与电鋶I之间的关系，则下列说法不正确的是（ ） A．电源电压为50V B．R1的阻值为5Ω C．当R2的功率为120W时电路消耗的总功率为200W D．滑动变阻器连入阻值的范圍为3～45Ω 【精练3b】灯泡L上标有“6V?6W”字样，测得该灯泡的电流随电压变化关系如图（甲）所示现把灯泡L接入如图?（乙）所示的电路中，若電源电压为9V不变电流表的量程为“0～0.6A”，电压表的量程为“0～15V”则下列说法正确的是（ ） A．灯泡L正常发光时，电压表的示数为6V B．当电鋶表示数为0.4A时电压表的示数为7.6V C．灯泡L的电阻值随电压表的示数的增大而增大 D．为了保证电路安全，滑动变阻器接入电路最大阻值时消耗嘚功率为1.2W 考点四：测量小灯泡的电功率 考点解读： （1）会画测量灯泡电功率的电路图、能连接实物电路图 （2）能根据灯泡的额定电压、電阻估计值选择电流表量程、电压表的量程、滑动变阻器的规格。 （3）明确灯泡的电功率是随着实际电压的变化而变化的不是定值，数據处理时不需要求平均；测量灯泡的电功率实际是规律性实验灯泡的亮度随实际电功率的增大而变亮；灯泡的额定功率是是灯泡的特性，故为准确测得额定功率需要多次测量（在额定电压下）、球平均以减小误差。 （4）对该实验数据进行计算分析还可知“灯丝的电阻会隨着温度的改变而改变”需能根据图像来判断电阻的变化趋势。 （5）结合“伏安法测电阻实验”、“研究电流与电阻关系实验”、“研究电流与电压关系实验”比较它们在实验的目的、实验原理、实验电路图、滑动变阻器的作用、多次实验的目的等方面异同。 （6）在该實验中需注意小灯泡两端的电压存在最小值围绕最小值设计例题进行训练，从而解决该实验中存在的难点 【典例4】在“测定小灯泡的電功率”实验中，电源电压为6V小灯泡L的额定电压为2.5V，电阻大约为10Ω左右，可供选用的滑动变阻器R1、R2的最大阻值分别为10Ω、50Ω，实验电路如图1所示 （1）应该选用的滑动变阻器是 （选填“R1”或“R2”）。 （2）请用笔画线代替导线将图甲中的实物电路连接完整。 （3）电路正确連接后闭合开关，发现小灯泡不亮但电流表有示数，接下来应进行的操作是（ ） A．检查电路是否断路 B．更换小灯泡 C．向右移动滑动变阻器滑片 D．向左移动滑动变阻器滑片 （4）如图丙是根据实验数据绘成的U―I图象根据图象提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是 W （5）小逸同学在移动滑片P的过程中，小灯泡突然熄灭此时电流表示数为0，则电压表示数则发生的故障是 。 【精练4】测定额定电压是2.5伏小燈泡额定功率的实验电路如图甲，电源电压为4伏 （1）闭合开关，电压表指针如图乙所示该时小灯泡两端电压是???? 伏。 （2）图丙是根据實验记录数据画出的小灯泡U