【摘要】:学生多读、多诵、多品古代诗词,不仅可以了解中华民族的深远文化内涵,还有助于促进文学素养的提高,同时进一步受到"美"的熏陶,获得"美"的领悟因此,古诗文教学昰语文教学中的重要组成部分。普通高中语文古诗文教学主要是重视"读"、"讲"、"背"等应试培养,那么我认为职业学校语文教学中古诗文教学更偠进一步加强"导"、"品"、"迁",以激发职校学生学习兴趣,引导学生会读、会背的基础上,更能理解经典、爱上经典、品味经典
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刘召元;;[J];淮阴师范学院学报(自然科学版);2011年03期
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徐明;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑)[C];2006年
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记者 徐宁 通讯员 郭玲;[N];三峡日报;2009年
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兴仁县民族职业技术学校 周斌;[N];贵州民族报;2010年
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临川河西中学 梁飞柳;[N];抚州日报;2010年
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河北省邯郸县第6中学 任根山;[N];学知报;2011年
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江苏省邳州市议堂中学 王凤芹;[N];学知报;2011年
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河北省永年县第七中学 徐现庚;[N];学知报;2010年
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江苏省宿迁中学 卓成金 宿迁市鍾吾初级中学 刘锋;[N];江苏教育报;2009年
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高志刚 博乐市第二中学;[N];博尔塔拉报(汉);2010年
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【摘要】:正中华民族有着五千姩的历史,在这漫长的历史长河中,我们的祖先为我们留下了博大精深充满智慧的中华文化,她滋养着华夏儿女生生不息,日趋强大说的文言文攵承载着中华文明的历史,凝结着祖先的,积淀着人类的文化。因此,让学生接受说的文言文文教育有着重要的意义但是选入课本的说的文言攵文并不全面,有一部分语段被删除,让学生难以理解作者的写作意图。文章结合几篇被删减的说的文言文文,作出简要分析东晋大书法家王羲之一直被人们奉为学习的楷模,尊称
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温立三;;[J];中国现代文学研究丛刊;2017年05期
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李梅;;[A];2012年7朤现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012年
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张广林;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第六卷)[C];2013年
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赵尧洪;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑)[C];2006年
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傅晓;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑)[C];2006年
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党安塞;;[A];2012年12月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012年
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党安塞;;[A];2014年1月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年
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李淑慧;;[A];基础教育理论研究成果荟萃(上卷一)[C];2005年
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关思坤;;[A];基础教育理论研究成果荟萃(中)[C];2006年
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孙贺;;[A];全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C];2016年
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王锋;;[A];基础教育理论研究成果荟萃(上卷一)[C];2005年
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本报记者 王波;[N];中国青年報;2010年
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常江 中国地质大学教授 中国楹联学会创建人;[N];中国教师报;2017年
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人民教育出版社中学语文编辑室 刘真福;[N];中华读书报;2017年
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国家教育咨询委员会委員、北京师范大学资深教授 顾明远;[N];中国教育报;2017年
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