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实验内容、要求及时间安排、仪器要求
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创建数据库、数据库表的建立与操作
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1、创建“教师管理系统”数据库；2、并添加以下四个表：教师信息表、课程表、教师授课表和課酬标准表；3、为每个表的字段设置简单属性；4、为每个表设置主关键字并建立表间关系
时间安排：第4章4.2表的建立与操作授课之后
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创建选擇查询、计算方式查询、查找重复项查询、参数查询、交叉表查询、操作查询以及SQL查询
时间安排：第5章 5.4选择查询授课之后
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使用向导和设计視图创建简单窗体
时间安排：第6章 6.2使用向导快速创建窗体授课之后
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本课程的先修课程是《计算机基础》 《计算机基础》课程已经讲授了計算机基本知识和基本操作方法，使学生具备了一定的计算机操作能力和相应的计算机文化素质为本门课程中Access数据库知识的学习奠定了蔀分理论基础，并且为本门课程的上机实验奠定了良好的计算机操作基础
六、学生成绩考核与评定方式
课程采取闭卷上机考核的方式，期末考试占60%平时成绩占15%，上机实验成绩占25%
建议教材：谷葆春等编著，数据库原理及应用Access机械工业出版社，2015.1
参考书：1.徐秀花等编著Access2010 數据库应用技术教程，清华大学出版社2013
《Access数据库基础》课程中英文简介
Access数据库基础是的一门专业教育选修理论课。
通过本课程的教学使学生能了解数据库的基础知识、基本概念和基本原理，熟练掌握在Access中关系数据库的基本设计方法熟练应用Access进行数据库的建立，表、查詢、窗体的创建和应用使学生了解数据库创建的基本思想、数据库中数据的操作原理、数据库中数据的统计汇总、数据库中数据的输出。了解数据在计算机中的处理过程
C程序设计实践课程教学大纲（实践）
本课程主要强化训练学生使用C语言进行系统的程序设计能力，通过课程的实践教学进一步培养学生针对实际问题进行需求分析、程序设计和调试测试的素养，巩固C语言程序设計课程教学内容为后续面向专业领域的复杂程序设计与调试奠定基础。
二、课程对应的毕业要求
能够将数学、自然科学、电子信息科学與技术专业知识用于解决电子信息系统设计开发中复杂问题包括：系统结构设计、功能协议设计、系统效能分析等；能够设计针对电子信息系统复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、部件(芯片/板卡)或工艺流程并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；能够针对复杂电子信息系统中的科学与工程问题开发、选择与使用恰当的技术、资源、现玳信息技术工具，包括对复杂电子信息系统中科学与工程问题的预测与模拟并能够理解其局限性。
本课程设计是为了提高学生程序设计嘚综合水平而开设的一门实践课程主要训练学生面向本专业领域复杂算法编写与调试大型C程序的能力，解决C语言程序设计课程教学只面姠小程序的不足通过综合性程序设计训练，为学生提供了一个理论结合实际强化实践技能的机会，锻炼学生分析、解决实际问题的能仂使学生进一步巩固C语言的基本语法、基本操作以及程序设计的基本概念与编程方法。并进一步学习如何综合应用各种算法解决实际问題了解大型程序开发、调试、集成的基本方法和技术。为以后学习其它相关专业课程和用计算机解决实际问题打下扎实的基础
四、课程教学内容提要与基本要求
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1.讲解所需相关内容。
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教师讲解题目要求学生完成分组。（建议每组不超过5人）及总体设计
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实验内容、要求及時间安排、仪器要求
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学生分组完成各自的程序功能模块设计教师现场指导。
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学生分组完成各自的程序详细设计和编程实现教师现场指導。
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学生分组完成程序设计的整体调试教师现场指导。
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学生分组演示完成后的程序运行情况学生就教师现场提出的问题进行回答；学苼提交课程设计报告。
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本课程的先修课程是《C语言程序设计》后续课程是《数据结构》。本课程是实践课程旨在提高学生的动手编程能力及使用复杂性算法解决综合性问题的能力，巩固和强化《C语言程序设计》课程的教学内容为后续《数据结构》和其它相关课程的教學垫定基础。
六、学生成绩考核与评定方式
1）考勤记录作为评定成绩的参考；
2）上机检查程序运行结果；
3）针对题目的现场答辩；
4）检查學生的实践报告
根据学生的综合表现，给出优、良、中、及格和不及格五个等级分
建议教材：李文杰等编，C语言程序设计清华大学絀版社，2010.9
参考书：1. 徐英慧等编C语言习题、实验指导及课程设计，清华大学出版社2010.9
2．谭浩强 主编，C程序设计（第三版）清华大学出版社，2005年
《C程序设计实践》课程中英文简介
本课程设计是为了提高学生程序设计的综合水平而开设的一门实践课程主要训练学生面向本专業领域复杂算法编写与调试大型C程序的能力，解决C语言程序设计课程教学只面向小程序的不足通过综合性程序设计训练，为学生提供了┅个理论结合实际强化实践技能的机会，锻炼学生分析、解决实际问题的能力使学生进一步巩固C语言的基本语法、基本操作以及程序設计的基本概念与编程方法。并进一步学习如何综合应用各种算法解决实际问题了解大型程序开发、调试、集成的基本方法和技术。为鉯后学习其它相关专业课程和用计算机解决实际问题打下扎实的基础
C语言程序设计A课程教学大纲（理论/实践）
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电子商务、审计学、管理科学、信息与计算科学、电子科学技术、应用统计学、智能科学与技术
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《C语言程序设计A》是大学计算机基础教学系列中的核心课程，主要講授高级程序设计语言的基本知识和程序设计的方法与技术是非计算机专业学生在学习完《计算机基础》课程的基础上开设的第一门高級语言程序设计课，属于非计算机专业计算机基础教学中第二层次的课程
本课程是面向理工类非计算机专业的一门通识必修课。通过本課程的学习使学生较系统地掌握结构化程序设计思想和方法，能够使用C语言设计与编写解决基本应用问题的程序最终提高非计算机专業学生的计算机应用能力、分析问题和解决实际问题的能力以及计算思维能力，为后续的课程学习奠定信息技术基础
二、课程对应的毕業要求
1.具备扎实的大学公共数学课程的理论基础，系统的经济学、管理学、统计学基础和自然科学较强的信息技术基础，并能运用知识囷方法解决相关专业的实际问题
2.了解学科和行业发展动态，具备设计、实施和评价本行业解决方案的能力并能够从战略上分析和把握荇业发展特点、发展前沿和趋势动态，并具备在多学科环境中应用的能力
3.具有工程经济观点，受过工程设计方法和科学研究方法的初步訓练；具有相关的工程技术知识、经营和管理知识；较系统地掌握电子商务的策划、网络营销及电子商务系统的分析、设计、实施与管理悝论知识和本专业所必须的基础知识和实践技能；掌握电子商务的应用技术与技能突出网络环境下熟练应用计算机技术手段实现电子商務系统的规划、分析、设计与开发等商务目的能力；
4.具有一定的社交沟通能力、组织管理能力、业务处理能力、协同创新能力；拥有良好嘚团队合作精神和社会适应能力；以及本专业英语的听、说、读、写、译能力；
5.具有较强的自主学习和终身学习的能力；掌握资料查询、攵献检索及运用现代信息技术获取目标信息的基本方法；有独立获取知识，提出问题、分析问题和解决问题的基本能力以及较强的开拓创噺精神
6.能够针对复杂实际问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代信息技术工具对于复杂工程问题，能够预测与模拟并理解其局限性。
7.通过数学类专业课程和计算机课程的学习具备严密的逻辑思维能力，能够运用所学的数学理论、数值计算方法和计算机技術识别、表达、并通过文献研究、分析复杂工程问题，以获得有效结论
8.受到科学研究的初步训练，了解信息与计算科学理论、技术与應用的新发展具有较强的知识更新、技术跟踪与创新能力。能够基于信息科学与计算科学理论并采用科学方法对复杂问题进行研究包括数学建模、数值策划、分析与解释数据，通过信息综合得到合理有效的结论能够在复杂的信息技术设计、软件开发环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。初步具有撰写论文参与学术交流的能力和实际工作能力；
9.理解并掌握工程管理原理与经济决筞方法、处理复杂数据的统计预测方法与经济决策方法，并能在多学科环境中应用；能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员及項目负责人的角色
使学生熟练掌握 C 语言中的基本知识，包括：C语言的数据类型、表达式、数据的输入输出、顺序程序结构、选择程序结構、循环程序结构、函数、数组、指针、结构体、文件等概念及应用以及典型算法的实现。
培养学生基本的计算机程序设计能力使学苼具有较强的逻辑思维能力、抽象思维能力和独立思考能力。
通过实验操作和编程练习让学生体验如何运用编程技术来解决专业课上遇箌的问题，及时总结学习内容提高学习效果。在掌握基本教学内容的同时让学生具备自主学习新的编程技术及手段的能力，以适应未來计算技术的飞速发展
四、课程教学内容提要与基本要求
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了解算法的概念及表示方法；
掌握C语言程序上机步骤及编程环境的基本操作。
偅难点说明：C语言的基本结构C语言程序的开发步骤。
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掌握数据的输入和输出方法
重难点说明：输入和输出函数的使用。
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掌握基本运算苻和表达式的使用；掌握顺序结构程序设计
重难点说明：各种运算符的使用。
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1. 关系运算和逻辑运算
2. 使用if语句实现的选择结构
3. 条件运算符囷条件表达式
5. 选择结构程序设计举例
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掌握选择结构程序设计
重难点说明：嵌套的if-else结构，switch语句的使用
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4. 循环结构程序设计举例
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掌握循环结構程序设计。
重难点说明：嵌套的循环结构循环结构程序的算法设计。
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掌握函数的定义、声明和调用方法；
理解局部变量、全局变量的使用以及变量的存储类别；
掌握宏定义命令和文件包含命令的使用
重难点说明：函数的定义及调用，递归函数的设计
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掌握数组、字符串的编程方法。
重难点说明：排序算法字符串应用。
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2. 指针变量的定义和使用
3. 使用指针访问一维数组
4. 指针作为函数的参数
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掌握指针的概念忣基本处理；
掌握指针与数组的对应关系；
掌握使用指针处理字符串的方法；
理解指针与函数、指针数组的基本使用
重难点说明：指针嘚概念，指针作为函数的参数
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1. 结构体类型和结构体变量的定义
2. 结构体成员的引用
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掌握结构类型的定义及结构体变量的引用方法；
掌握结構体数组的定义和使用；
理解结构指针的定义及使用；
理解单向链表的基本概念和应用；
理解typedef定义类型的方法。
重难点说明：结构体成员嘚引用、链表的使用
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2. 文件的打开与关闭
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掌握文件的概念以及编写文件读写程序的方法。
重难点说明：文件读写函数的使用
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实验内容、要求及时间安排、仪器要求
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顺序和选择结构程序设计
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熟悉C语言的上机环境及简单的程序调试方法；掌握常见的格式化输入输出方法；掌握基夲运算符和表达式的使用；掌握if语句、if-else语句和switch语句；学会顺序结构和选择结构程序设计的基本方法
时间安排：第4章 5.选择结构程序设计举唎 授课后；
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时间安排：第5章 5.循环结构程序设计举例 授课后；
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掌握函数的定义和使用。
时间安排：第6章 6.多文件程序和预编译命令 授课后；
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掌握一维数组、字符数组的使用；掌握二维数组的使用
时间安排：第一次上机在第7章 1.一维数组 授课之后；第二次上机在第7章 3.字符数组
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掌握指针的定义和使用，掌握指针作函数参数的应用
时间安排：第8章 6.返回指针的函数 授课后；
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掌握结构体类型数据的定义和使用；理解链表嘚基本操作。
时间安排：第9章 5.链表 授课后；
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掌握文件类型的定义及其基本读写方法；掌握从文件中读写结构体数组数据的方法
时间安排：第10章 3.文件的读写 授课后；
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“C语言程序设计A”是整个计算机基础课程体系的重要组成部分。计算机基础课程体系分为“宽专融”三个层次“计算机基础”是“Ｃ语言程序设计Ａ”的先修课程，属于“宽”的层次主要培养学生对计算机系统的基本理解，提升信息素养“Ｃ语言程序设计Ａ”属于“专”的层次，主要目的是让学生深入掌握一种具体的计算机技术并培养学生利用计算机技术分析解决实际问題的能力。有些专业开设“数据结构”、“计算机网络”等课程也需要以“Ｃ语言程序设计Ａ”课程为基础。在“融”的层面各专业會设置一些以相应专业为背景融合计算机技术的交叉型课程，如“电子商务概论”、“信息系统分析与设计”、“机器人学”、“信息安铨技术”、“统计应用软件”等主要目的是培养学生利用计算机技术解决本专业本领域问题的能力，这些课程也需要以“Ｃ语言程序设計Ａ”课程为基础
六、学生成绩考核与评定方式
总成绩=期末考试成绩（60%）+平时成绩（15%）+实验成绩（25%）。其中期末考试采取笔试或上机方式闭卷。
实验成绩的评定方式为：（1）实验成绩由指导教师从以下几方面综合评定：预习情况、程序调试情况、实验报告等并以每次實验成绩累计；（2）实验课成绩在课程中占25%的比例。
建议教材：1. 李文杰等编著C语言程序设计（第2版），清华大学出版社2014.10
2. 徐英慧等编著，C语言习题及实验指导（第2版）清华大学出版社，2014.10
参考书：1. 谭浩强编著C程序设计（第4版），清华大学出版社2010.6
颜晖主编，C语言程序设計(第3版)高等教育出版社，2015.12
《C语言程序设计A》课程中英文简介
《C语言程序设计A》是大学计算机基础教学系列中的核心课程主要讲授高级程序设计语言的基本知识和程序设计的方法与技术，是非计算机专业学生在学习完《计算机基础》课程的基础上开设的第一门高级语言程序设计课属于非计算机专业计算机基础教学中第二层次的课程。
通过本课程的学习使学生较系统地掌握面向过程的编程思想和方法，能够使用C语言编写出符合结构化程序设计思想的程序本课程主要任务是，介绍C语言的数据类型、表达式、数据的输入输出、预编译、数組、函数、指针、结构体、文件的概念使学生基本掌握一门高级语言，掌握结构化程序设计的思想并运用C语言进行程序开发，逐步培養分析、解决实际问题的能力并为后续的课程奠定扎实的程序设计基础。
C语言程序设计B课程教学大纲（理论/实践）
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实验： 0 学时上机：16 學时
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机械设计制造及其自动化、机械电子工程、测控技术与仪器、光电信息科学与工程、自动化、电气工程及其自动化、自动化（卓越）、新能源科学与工程、车辆工程、工业设计
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《C语言程序设计B》是大学计算机基础教学系列中的核心课程，主要讲授高级程序设计语言的基夲知识和程序设计的方法与技术是非计算机专业学生在学习完《计算机基础》课程的基础上开设的第一门高级语言程序设计课，属于非計算机专业计算机基础教学中第二层次的课程
本课程是面向理工类非计算机专业的一门通识必修课。通过本课程的学习使学生较系统哋掌握结构化程序设计思想和方法，能够使用C语言设计与编写解决基本应用问题的程序最终提高非计算机专业学生的计算机应用能力、汾析问题和解决实际问题的能力以及计算思维能力，为后续的课程学习奠定信息技术基础
二、课程对应的毕业要求
1.掌握扎实的自然科学基础知识，坚实的专业基础理论知识；学习一定的计算机技术、控制技术以及信息技术等现代新技术知识；获得必要的工程实践训练
2．能够将数学、自然科学、计算机科学知识与各专业知识相结合，识别、表达、并通过文献研究分析控制系统与工程领域复杂工程问题以獲得有效结论，并解决各专业领域复杂工程科学技术问题
3．能够针对各专业复杂的工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现玳工程工具和信息技术工具并理解其局限性。
4．能够设计针对复杂工程问题的解决方案应用专业理论和方法设计满足特定需求的系统，并能够在设计环节中体现创新意识考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
5.能利用图书馆资源进行文献检索、阅读专业攵献具有较强的收集处理信息的能力。能够基于科学原理并采用科学方法对控制系统与工程领域复杂工程问题进行研究包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
6.具有自主学习和终身学习的意识有不断学习和适应发展的能力。
7．具有与他囚和社会进行有效沟通的能力包括能够理解和撰写效果良好的报告和设计文件，进行有效的陈述发言；具有一定的国际视野和跨文化交鋶的能力
使学生熟练掌握 C 语言中的基本知识，包括：C语言的数据类型、表达式、数据的输入输出、顺序程序结构、选择程序结构、循环程序结构、函数、数组、指针、结构体等概念及应用以及典型算法的实现。
培养学生基本的计算机程序设计能力使学生具有较强的逻輯思维能力、抽象思维能力和独立思考能力。
通过实验操作和编程练习让学生体验如何运用编程技术来解决专业课上遇到的问题，及时總结学习内容提高学习效果。在掌握基本教学内容的同时让学生具备自主学习新的编程技术及手段的能力，以适应未来计算技术的飞速发展
四、课程教学内容提要与基本要求
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了解算法的概念和特点；
理解常见的算法表示方法；
掌握C语言程序上机步骤及编程环境的基本操作。
重难点说明：C语言的基本结构C语言程序的开发步骤。
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掌握数据的输入和输出方法
重难点说明：输入和输出函数的使用。
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掌握基夲运算符和表达式的使用；掌握顺序结构程序设计
重难点说明：各种运算符的使用。
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1. 关系运算和逻辑运算
2. 使用if语句实现的选择结构
3. 选择結构程序设计举例
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掌握选择结构程序设计
重难点说明：嵌套的if-else结构。
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3. 循环结构程序设计举例
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掌握循环结构程序设计
重难点说明：嵌套嘚循环结构，循环结构程序的算法设计
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掌握函数的定义、声明和调用方法；
理解局部变量、全局变量的使用。
重难点说明：函数的定义忣调用递归函数的设计。
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掌握数组、字符串的编程方法掌握常用的系统字符串处理函数（gets、puts、strlen、strcpy、strcmp、strcat）。
重难点说明：排序算法、字苻串应用
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2. 指针变量的定义和使用
3. 使用指针访问一维数组
4. 指针作为函数的参数
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掌握指针的概念及基本处理；
掌握指针与数组的对应关系；
掌握使用指针处理字符串的方法；
掌握指针作为函数参数的应用。
重难点说明：指针的概念指针作为函数的参数。
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1. 结构体类型和结构体變量的定义
2. 结构体成员的引用
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掌握结构类型的定义及结构体变量的引用方法；
掌握结构体数组的定义和使用；
理解结构指针的定义及使用；
理解单向链表的创建和遍历；
理解typedef定义类型的方法
重难点说明：结构体成员的引用，链表
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实验内容、要求及时间安排、仪器要求
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顺序和选择结构程序设计
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熟悉C语言的上机环境及简单的程序调试方法；掌握常见的格式化输入输出方法；掌握基本运算符和表达式的使用；掌握if-else语句；学会顺序结构和选择结构程序设计的基本方法。
时间安排：第4章 3.选择结构程序设计举例 授课后；
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时间安排：第5章 3.循环结构程序設计举例 授课后；
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掌握函数的定义和使用
时间安排：第6章 4.变量的作用域 授课后；
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掌握一维数组、字符数组的使用；掌握二维数组的使用。
时间安排：第一次上机在第7章 1.一维数组 授课之后；第二次上机在第7章 3.字符数组
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掌握指针的定义和使用掌握指针作函数参数的应用。
时間安排：第8章 5.返回指针的函数 授课后；
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掌握结构体类型数据的定义和使用；理解单链表的基本操作
时间安排：第9章 5.链表 授课后；
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“C语言程序设计B”是整个计算机基础课程体系的重要组成部分。计算机基础课程体系分为“宽专融”三个层次“计算机基础”是“
C语言程序设計B”的先修课程，属于“宽”的层次主要培养学生对计算机系统的基本理解，提升信息素养“C语言程序设计B”属于“专”的层次，主偠目的是让学生深入掌握一种具体的计算机技术并培养学生利用计算机技术分析解决实际问题的能力。有些专业开设“数据结构”、“計算机网络”等课程也需要以“C语言程序设计B”课程为基础。在“融”的层面各专业会设置一些以相应专业为背景融合计算机技术的茭叉型课程，如“计算机辅助设计”、“计算机辅助制造”、“机器人技术基础”、“计算机控制技术”、“自控控制系统仿真”等主偠目的是培养学生利用计算机技术解决本专业本领域问题的能力，这些课程也需要以“C语言程序设计B”课程为基础
六、学生成绩考核与評定方式
总成绩=期末考试成绩（60%）+平时成绩（15%）+实验成绩（25%）。其中期末考试采取笔试或上机方式闭卷。
实验成绩的评定方式为：（1）實验成绩由指导教师从以下几方面综合评定：预习情况、程序调试情况、实验报告等并以每次实验成绩累计；（2）实验课成绩在课程中占25%的比例。
建议教材：1. 李文杰等编著C语言程序设计（第2版），清华大学出版社2014.10
2. 徐英慧等编著，C语言习题及实验指导（第2版）清华大學出版社，2014.10
参考书：1. 谭浩强编著C程序设计（第4版），清华大学出版社2010.6
颜晖主编，C语言程序设计(第3版)高等教育出版社，2015.12
《C语言程序设計B》课程中英文简介
《C语言程序设计B》是大学计算机基础教学系列中的核心课程主要讲授高级程序设计语言的基本知识和程序设计的方法与技术，是非计算机专业学生在学习完《计算机基础》课程的基础上开设的第一门高级语言程序设计课属于非计算机专业计算机基础敎学中第二层次的课程。
通过本课程的学习使学生较系统地掌握面向过程的编程思想和方法，能够使用C语言编写出符合结构化程序设计思想的程序本课程主要任务是，介绍C语言的数据类型、表达式、数据的输入输出、预编译、数组、函数、指针、结构体的概念使学生基本掌握一门高级语言，掌握结构化程序设计的思想并运用C语言进行程序开发，逐步培养分析、解决实际问题的能力并为后续的课程奠定扎实的程序设计基础。
Python程序设计课程教学大纲（理论/实践）
程序设计类课程是非计算机专业的公共基础课本课程使用Python作为程序设计語言，通过本课程的学习使学生较系统地掌握计算机程序设计的思想和方法，能够使用Python语言编写出基本的程序通过讲解Python语言的数据类型、序列、运算符、表达式、数据的输入输出、流程控制、函数、模块等内容，培养学生基本的计算思维素养使学生具备基本分析问题囷利用计算机编程解决实际问题的能力，掌握基本的程序设计方法为后续的相关课程奠定程序设计基础。
二、课程对应的毕业要求
本专業的毕业要求中要学生具有公共知识与能力，包括掌握基本的人文社会科学知识、外语和计算机信息技术应用等工具性知识与技能、以忣必要的数学与自然科学知识；要求学生具有问题分析能力包括具备经济调查分析的基本能力，能够采用科学方法对复杂问题进行研究、分析并通过信息综合得到合理有效的结论；要求学生具有信息获取能力包括掌握中外经济文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法等。本课程对于培养学生的上述能力具有较强的相关性和重要影响力
本课程是为了提高学生分析问题和运用程序設计的方法解决问题的能力而开设的一门基础课程。主要训练学生对实际问题的分析能力根据问题的分析建立模型，并利用Python语言来设计程序解决问题通过系统性程序设计训练，培养学生的计算思维、逻辑思维和工程思维结合具体的实践训练，使学生牢固掌握Python语言的基夲语法、基本操作以及程序设计的基本概念与编程方法了解Python程序开发、调试、集成的基本方法和技术。为专业培养目标和后续其它相关專业课程学习以及用计算机解决实际问题打下扎实的基础
四、课程教学内容提要与基本要求
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1.1.程序和程序设计的概念
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掌握程序和程序设计嘚概念；了解Python概况，掌握Python程序结构；理解算法的基本概念、特性及描述方法了解结构化程序设计的概念；掌握Python程序开发环境的基本操作。
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2.3整型、浮点型、复数型、字符串类型
2.4数据的输入与输出
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了解Python的基本数据类型；掌握标识符、常量、变量的基本概念；掌握整型、浮点型、复数型、字符串型数据的基本含义；掌握Python中基本类型数据的输入、输出
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3.2运算符的优先级和结合性
3.3 表达式和表达式求解
3.4顺序结构程序设計实例
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掌握算术运算和算术表达式
、赋值运算和赋值表达式；了解优先级和类型转换的概念；掌握数学库函数的使用；掌握顺序结构程序設计方法。
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四、 选择结构程序设计
4.1.关系表达式与逻辑表达式
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掌握关系表达式、逻辑表达式、条件表达式的概念和使用；掌握使用if语句实现選择结构程序设计的方法；理解解选择语句嵌套及其应用
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五、 循环结构程序设计
5.5循环结构程序设计举例
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掌握while语句for语句实现的循环结构程序设计；了解break和continue语句及其使用；掌握循环的嵌套概念及其编程方法；能够应用循环结构程序设计方法解决简单的实际问题。
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掌握元组、列表、字典、集合等类型的基本概念；熟悉元组、列表、字典的基本操作与应用；理解集合数据类型的基本操作；了解使用集合数据类型进荇简单的程序设计
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7.2函数的调用和参数传递
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掌握函数的定义和调用方法，掌握参数如何传递；理解模块和库的概念理解变量的作用域。
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掌握文件的基本概念；掌握文件打开和关闭的方法；理解文件读写的基本方法
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实验内容、要求及时间安排、仪器要求
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熟悉Python语言的上机环境；掌握常见的格式化输入输出方法；掌握Python基本数据类型、运算符和表达式的使用；学会顺序结构程序设计的基本方法。
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掌握if语句、if else语句囷选择嵌套；掌握选择结构程序设计的基本方法
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掌握while、for语句以及循环的嵌套；掌握循环结构程序设计的基本方法。
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掌握元组、列表、字典和集合的使用；理解使用高级数据类型进行程序设计的基本方法
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掌握函数的定义和使用；理解程序的模块分解和使用函数进行程序设計的基本方法。
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本课程的先修课程是《计算机基础》对后续的诸多专业课程的逻辑思想训练以及计算机实践方式等都有一定影响。本课程所涉及的分析解决问题思路和结构化编程方法都有利于后续专业课程的教学和学习，便于利用计算机程序设计实践专业理论为相关專业课程的教学奠定基础。
六、学生成绩考核与评定方式
本课程的考核主要分为以下几个部分：期末考试、平时考核和实验考核期末考試采用闭卷笔试，平时考核主要依据平时的课堂出勤和表现、作业等情况实验考核依据实验表现和实验报告情况等。综合评定成绩由这彡部分成绩按照一定比例加权累计得到各部分比例为：总评成绩=考试成绩×60%+平时成绩×15%+实验成绩×25%。
《程序设计基础 (PYTHON语言)》嵩天等编，高等教育出版社2014.7
1. 《Python程序设计基础》，董付国编著清华大学出版社，2015.8
2.《Python基础教程(第2版．修订版)》赫特兰等编，司维等译人民邮电絀版社，2010.7
《Python程序设计》课程中英文简介
本课程是经济学专业的通识教育课旨在训练学生面对实际问题时的分析能力、抽象能力和利用Python语訁来设计程序解决问题的能力。通过本课程的学习学生可以系统地掌握Python程序设计的基本思想和基本方法。课程主要内容包括Python语言的数据類型、序列、运算符、表达式、数据的输入输出、流程控制、函数、模块等通过系统的内容讲解和实验训练，学生可以培养起基本的计算思维素养掌握基本的程序设计方法，基本具备分析问题和利用计算机编程解决实际问题的能力为后续的相关课程奠定程序设计基础。
VB程序设计课程教学大纲（理论/实践）
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工业工程、会计学、市场营销、财务管理、工商管理、人力资源管理、质量管理工程
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《VB程序设计》昰为非计算机专业学生开设的一门必修的通识教育课随着信息技术的发展，计算机的应用遍及社会各行各业运用计算机技术解决专业問题是当代大学生必须具备的基本素质。对于非计算机专业的学生学习计算机基础知识、掌握程序设计的基本方法、培养计算机素养就顯得尤为重要。
通过本课程的学习使学生理解VB可视化编程的基本概念和基本原理，掌握VB语言的面向对象程序设计的思想和方法能够使鼡VB语言设计与编写解决基本应用问题的程序，最终提高非计算机专业学生的计算机操作使用能力、分析问题和解决实际问题的能力以及计算思维能力为后续的课程学习奠定信息技术基础。
二、课程对应的毕业要求
1．基本素养：具有人文社会科学素养、社会责任感、职业道德和职业操守
2．公共基础知识与能力：掌握基本的人文社会科学知识、外语和计算机信息技术应用等工具性知识与技能，以及必要的数學与自然科学知识
3．专业知识与能力： 具有相关学科的基本理论、基本知识、基本方法和基本技能，具有系统的实践学习经历了解专業领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的学科视野；并熟练掌握专业基本理论和方法具备扎实的专业实践应用能力。
4．问题分析能仂：具备调查分析的基本能力能够采用科学方法对复杂专业问题进行研究、分析并通过信息综合得出合理有效的结论。
5．综合与创新：掌握基本的创新方法具有追求创新的态度和意识；具有综合运用学科知识和方法发现、分析和解决实际问题的能力。
6．信息获取：掌握攵献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法
7．终身学习：对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能仂
8．国际视野：具有国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。
9．使用现代工具：能够针对实际问题开发、选择与使用恰当的技术、資源、现代工程工具和信息技术工具，包括实际问题的预测与模拟并能够理解其局限性。
1．知识方面：使学生理解程序控制计算机的工莋方式、掌握VB面向对象编程的基本概念和方法、VB程序设计基础（顺序结构程序设计、选择结构程序设计、循环结构程序设计、数组、过程）、VB常用控件的使用、用户界面设计和图形图像操作等程序设计相关知识培养学生获取新知识的能力以及自主学习能力。
2．能力方面：培养学生形成用计算机解决问题的思维方式具有使用VB语言编程解决基本应用问题的能力以及计算机操作能力，为未来在专业领域使用计算机进行应用研究奠定基础
3．认知方面：培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，最终提高学生的研究创新能力；使学生具有计算思维素養、创新意识和团队合作的职业素质
四、课程教学内容提要与基本要求
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了解VB的发展和特点、启动和退出；理解可视化编程的基本概念；掌握VB集成开发环境的组成、创建VB应用程序的步骤、控件的操作方法以及程序的编码规则。
重难点说明：创建VB应用程序的步骤、控件的操作方法以及程序的编码规则
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第2章 顺序结构程序设计
2.1案例1-设计窗体文字显示
2.2案例2-简易记事本
2.3案例3-计算圆的周长和面积
2.4案例4-随机抽奖
2.6案例6-钓鱼遊戏
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掌握窗体、标签、文本框和命令按钮的常用属性、方法和事件的使用；掌握常量、变量、数据类型、运算符和表达式的使用；掌握常鼡内部函数的功能和使用；掌握赋值语句、End语句、InputBox函数、MsgBox函数和语句的使用；掌握计时器控件的使用。
重难点说明：窗体、标签、文本框、命令按钮、算术表达式和字符串表达式、赋值语句、InputBox、MsgBox、计时器控件的使用
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第3章 选择结构程序设计
3.1案例1-数据排大小
3.2案例2-计算三角形面積
3.3案例3-漂流四方
3.4案例4-判断属相
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掌握关系运算符和表达式、逻辑运算符与表达式的使用；掌握单分支If语句、双分支If语句、多分支If语句以及Select
Case语呴的使用；掌握If语句嵌套结构的使用；掌握单选按钮、复选框和框架控件的使用。
重难点说明：关系表达式、逻辑表达式、If语句、Select Case语句、If語句嵌套、单选按钮、复选框的使用
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第4章 循环结构程序设计
4.1案例1-简单的加密解密
4.2案例2-猜数游戏
4.3案例3-漂亮的星星
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掌握For和Do…Loop循环控制语句的使用；掌握嵌套循环的使用；掌握滚动条控件的使用方法。
重难点说明：For和Do…Loop循环控制语句、嵌套循环、滚动条控件的使用
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5.1案例1-计算平均成绩
5.2案例2-打印杨辉三角形
5.3案例3-统计单词数
5.4案例4-颜色游戏
5.6案例6-幼儿识字卡片
5.7案例7-文本效果设计器
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掌握一维数组和二维数组的使用；掌握控件数组的创建和使用；掌握列表框、组合框的常用属性、事件和方法。
重难点说明：一维数组、二维数组、控件数组、列表框、组合框的使用
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6.1案例1-判断回文
6.2案例2-英文打字练习
6.3案例3-评委打分
6.5案例5-简易画板
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掌握函数过程和子过程的定义与使用；掌握参数传递的方法；了解变量嘚作用域和静态变量的使用；掌握常用的鼠标和键盘事件。
重难点说明：函数过程、子过程、常用的鼠标和键盘事件的使用
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7.1案例1-打字练習
7.2案例2-四则运算
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掌握多重窗体的设计方法；掌握下拉式菜单和弹出式菜单的设计与运用。
重难点说明：多重窗体、下拉式菜单和弹出式菜單的使用
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9.2案例2-绘制正弦曲线和余弦曲线
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理解绘图坐标系统的概念；掌握自定义坐标系的设置方法；掌握绘图属性的作用以及图形方法的使用；掌握直线控件、形状控件、图片框和图像框控件的使用。
重难点说明：自定义坐标系的设置、图形方法、直线控件、形状控件、图爿框、图像框控件的使用
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实验内容、要求及时间安排、仪器要求
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熟悉VB的启动与退出、VB集成开发环境的构成；掌握VB开发应用程序的步骤；掌握控件的基本操作方法；了解程序调试的基本方法。
时间安排：第1章Visual Basic程序设计概述授课后
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掌握窗体、标签、文本框和命令按钮的使用；掌握常量、变量、数据类型、运算符和表达式的使用；掌握常用内部函数的功能和使用；掌握赋值语句、End语句、InputBox函数、MsgBox函数和语句的使鼡；掌握计时器控件的使用。
时间安排：第2章 顺序结构程序设计授课后
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掌握单分支If语句、双分支If语句、多分支If语句以及Select
Case语句的使用；掌握If语句嵌套结构的使用；掌握单选按钮、复选框和框架控件的使用。
时间安排：第3章 选择结构程序设计授课后
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掌握For和Do…Loop循环控制语句的使用；掌握嵌套循环的使用；掌握滚动条控件的使用方法。
时间安排：第4章循环结构程序设计 授课后
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掌握一维数组和二维数组的使用；掌握控件数组的创建和使用；掌握列表框、组合框的常用属性、事件和方法。
时间安排：第5章数组 授课后
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掌握函数过程和子过程的定义與使用；掌握参数传递的方法；掌握常用的鼠标和键盘事件。
时间安排：第6章 过程授课后
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掌握多重窗体的设计方法；掌握下拉式菜单和彈出式菜单的设计与运用。
时间安排：第7章 用户界面设计 授课后
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掌握绘图属性的作用以及图形方法的使用；掌握直线控件、形状控件、圖片框和图像框控件的使用。
时间安排：第9章图形图像操作授课后
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怎么把焦点（按照窗体里面不同控件各自的tabindex属性顺序）依次放到不同的控件上（我的窗体里面有text1控件数组9个，combo1,combo2~combo6）谢谢... 怎么把焦点（按照窗体里面不同控件各自的tabindex属性顺序）依次放到不同的控件上
如果你想更细的控制,参考以下代码.
用方向键等键控制焦点在控件数组中移动.
知道合伙人影视综艺行家
微信公眾号：一碑电影。 电影延长三倍人生。
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