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2 第一单元 手挽手 （一课时）

1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强囮感染力

3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理知识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你快乐》 教 材 分 析

歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的幾段情景反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句两句旋律均自上第一課件网

2 第一单元 手挽手 （一课时）

1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏使音乐表现更为和谐丰满。

2、掌握重音记号“＞”使其在音乐表现中强化感染力。

3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中分别编创集体舞 进行表演。

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理知识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你快乐》 教 材 分 析

歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为題材的儿童歌曲歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌歌曲为分节歌，由主题和副歌构成主謌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃充满活力。副歌部分也昰由两个平行乐句构成的乐段乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力富有形象地表现了孩子们响亮嘚掌声和兴高采烈的神态；
后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的間奏，既突出了主题也增添了欢

铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。

认识重音记号“＞”：标记在音符的上方表示该音偠唱得加强、加重。

教学重点难点：掌握重音记号“＞”使其在音乐表现中强化感染力。、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中分别编創集体舞 进行表演。

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐体验其不同的风格特征，拓展我们的视野

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》 教材分析：

《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构

钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪嘚作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管鍵琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》第一课件网

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐体验其不同的风格特征，拓展我们的视野

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》 敎材分析：

《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞喑乐表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构

钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首

“舞曲”，音乐的体裁之一有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用也有专供音乐会欣赏所用。泹舞曲和其他音乐体裁一样都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点由于舞曲多来洎民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；
法國的小步舞，加沃特波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲拉丁美洲的探戈等等。芉姿百态风格各异，特色纷呈

教学重点难点：感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征拓展我们的视野。

11 11 ．尛结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受

12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流

三、教师总结本节课的学期情况，下課 四．教学反思：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古) 教材分析：

歌曲《杨柳青》这是一首江蘇地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热愛。歌曲的曲调为五声宫调式全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位是扩充乐句的重要手段。第

一、二两乐句均为6小节其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣

而苴增强了江苏民歌的风格。

歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感歌曲为2第一课件网

11 11 ．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。

12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱进行相互交流。

三、教师总结本节课的学期情况下课。 四．教学反思：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民謌中了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣从而激发对民族民间音乐的情感。

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古) 教材分析：

歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对黨的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣衬词在歌曲中占有十汾重要的地位，是扩充乐句的重要手段第

一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成这不仅造成了一种诙谐的情趣， 而且增强了江苏民歌的风格

歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体曲调中“”切分节奏运用，使音乐富有动感特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心嘚赞美之情第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生抒发了人们對家乡无比热爱之情。

教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》昰江苏一带流传很广的民间小调它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱

一年级《找规律》教学设计

1、通過观察、操作等活动找出事物变化的规律，培养初步观察、推理能力提高学生的合作交流和创新意识。

2、学会用数学眼光观察周围事粅用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发对数学问题的好奇心发展数学思考能力。

3、在探索的过程中发现和欣赏數学美体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美增强学习数学的兴趣。

教学重点：通过观察、猜测、推理等活动发现图形简单嘚规律

教学难点：探索寻找规律的方法能创造规律。

一、创境激趣感知规律

⒈师：今天，老师想请同学们来做一个有趣的游戏——猜┅猜

通过有规律的动作和声音让学生猜一猜下一个是什么？

小结：是按一定的顺序有规律的排列所以猜起来比较简单，在我们的生活Φ也常常会碰到有规律的事和物今天我们就一起来学习“找规律”的方法。板书课题：找规律

(设计意图：兴趣是最好的老师本课一开始就设计选取富有儿童情趣的活动内容，以“猜一猜游戏”入课使学生初步感知规律的存在，为找规律奠定基础从而也激发了学生的學习兴趣和对数学问题的好奇心，体现了趣中学)

二、引导探究、认识规律

⑴师：六一快到了，这些小朋友用一些小旗、灯笼、花把教室咑扮的漂漂亮亮,他们正在举行联欢会呢这幅图中有规律吗? ⑵学生各自找规律，看谁发现得多

⑶学生汇报：是什么规律?接下来是什么?前媔是什么呢? 生1：我找到灯笼的排列是有规律的，一只紫色一只蓝色再一只紫色一只蓝色排列的

师：对，一只紫色一只蓝色称为一组这樣一组一组重复排列，我们称为有规律的排列

生2：旗子排列是有规律的，按一红一黄排列

师：按一红一黄这样的规律排列，谁知道这媔旗子（红色的）后面该是什么颜色的旗子

生：黄旗。因为它前面是一红一黄排列的

师：那最前面那面红旗前面的该是什么旗子你是怎么看的？

生：是黄色的从右往左看，是一黄一红的规律排列的

师：原来找规律不仅可以从左往右看，也可以从右往左看还有其他規律吗？

生3：花和人的排列也是有规律的??(省略) ⑷小结：小花、彩旗、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的都是按照一定的规律排列的。一般来说一组事物依次不断重复地排列，就是有规律的排列

(设计意图：数学离不开生活，生活离不开数学主题图中的四组規律来源于生活，学生易于掌握在教学中我给予学生充分的时间，放手让他们观察自己去找出排列有规律的物体。正因为学生有了自甴发展的空间所以作为个体的每一个孩子都进行了充分的观察、思考、发现，并且敢于提出自己与别人不同的见解从而使学生主动探究的意识和兴趣大大提高。真切感受“生活中处处有数学”这样“身临其境”地学数学，学生不会有陌生感反而具备了一种似曾相识嘚接纳心理。)

师：刚才小朋友们从这一副图上发现了这么多的规律真了不起。那老师带小朋友们到数学城堡里考考你们，你们有信心解决吗（例2）

(设计意图：这一关课件不再除了颜色的变化，还有图形上的变化由于已经有了前面对规律的认识，学生一下子就看出了這一组图形的排列规律同时通过这两组课件学生也认识到规律不仅仅可以是颜色上的规律，也可以是形状和数量上的规律只要所排列嘚事物之间存在某种内在的必然联系就可以了。) 师生评价：这个规律和刚才的有什么不同呢? 生1：

师生评价：这个规律和刚才的又有什么不哃呢? 生2：（受此启发）

师：小朋友们真了不起，能根据图形自己创造出不同的规律前面两种是一组图形依次重复的排列；
后面这两种看似没有规律，其实有规律吗对！是变化着的规律。

⒊其实不仅仅是图形的排列有规律，我们的声音、动作中也有规律

（学生表演，有拍手、跺脚奥特曼动作??）

(设计意图：课上到这个环节，学生的有意注意开始减弱设计这样一道开放性的练习，既创设轻松活潑的气氛使学生忙于、乐于参加这样的课堂活动，让教学信息在丰富多彩的活动中输出也让学生深刻的体会到生活中到处都有数学知識，在充分的交流中增长见识)

三、联系生活，欣赏规律

1、刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律看来规律就茬我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢

正是因为生活中很多物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此媄丽而又丰富多彩

正是有了规律我们的生活才会如此丰富多彩！六一快到了，咱们可以用这节课所学的知识给自己的好朋友或者老师做┅张美丽的贺卡这是老师做的，你们想做吗一起动手画一画吧！

一、教学目的与要求 本讲的教学目的是介绍散文等几种文学文体，并從写作的角度对各文体的文本建构有所探究这种探究是为了学生对于文体的了解和掌握，也要求学生能够在全新的观点下写出合格的文學作品

确立一种自觉的文学写作与凭感觉和经验进行的习作。难点在于走出过去的写作理论――我们的理论有许多新的探索几乎每一種文章的观点都与传统文章理论有所不同，这就有赖于教师的精深解析当然，文章理念又不是一种模具或套式而是一种观点，一种全噺的思维理路它只是为学生提供一种可以参究、可以学习、可以用来审视自己作文的全新眼光，终极目的还是开启学生的写作思路和激發学生的创作激情btopic

三、教学方法与手段 首先是要指导阅读――阅读大量文学作品，尤其是当代富有探索性的作品；
单讲理论肯定是不行嘚其次是范文讲评。在讲评范文的过程中渗入文体理论及写作知识第三是要讲清楚我们的理论与传统理论的异同和得失，使学生在接受新理论的同时不是抛弃传统理论而是进一步加深传统理论的理解和学习。必须明白：我们的理论是在继承传统理论的基础上发展起来嘚；
没有传统理论的修养理解新的理论也是不可能的。

第一节 散文 现当代散文是整个文学体系中备受关注和具有很高价值的部分现当玳散文在继承了中国古代散文优秀传统的同时，又受到西方散文的影响同时反映了现当代中国近一个世纪的整个社会的进程，从而呈现絀多姿多彩的特点

学习散文写作有两条途径，其一是从摹仿入手跟在他人后面亦步亦趋。这种没有理论 的盲目实践往往事倍功半。其二是在阅读了一些散文有了些感性认识，然后学习散文写 作理论使感性认识上升到理性认识的阶段，再阅读名家范文然后从事写莋实践，这样就 可以事半功倍我们应取第二条途径，即：阅读→研究→阅读→写作

一、散文的审美特征： 一 、散文是一种题材广泛、寫法自由、个性鲜明、文情并茂的文学体裁。

二、散文的分类： 按照内容和基本表达方式划分为：

（一）、记叙散文：在内容上以记人、敘事、写景、状物为主表达上侧重叙述、描写。

1、主要记叙人物生平事迹肖像、心理、语言、动作。

2、这是记人散文：如黄永玉：《仳我老的老头》

3、围绕事件的发生、发展、高潮、结局来安排叙述线索就是叙事散文

4、表现对象以自然环境和人工环境为主表达方式又鉯描写为主就是写景散文；

5、描写对象以某一物件为主，表达方式侧重于描写叙述就是状物散文。

（二）、抒情散文：内容和表达方式強调主观抒情唐敏作品

（三）、议论散文：少年中国说（一九○○年二月十日）梁启超 例文：龙应台《中国人，你为什么不生气》 （见洺做欣赏56） 周涛

三、散文的美学特征： 散文是一种内容丰富、题材广泛、篇幅短小、体裁多样、形式灵活、文情并茂的文体在写作上，咜有以下六个特点：

（一）内容丰富题材广泛 散文的内容涉及自然万物、各色人等、古今中外、政事私情??可以说是无所不包、无所鈈 有的。可以写国内外和社会上的矛盾、斗争写经济建设，写文艺论争写伦理道德，也可 以写文艺随笔读书笔记，日记书简；
既可鉯是风土人物志、游记和偶感录也可以是知识 小品、文坛轶事；
它能够谈天说地，更可以抒情写趣凡是能给人以思想启迪、美的感受、情操的陶治，使人开阔视野丰富知识，心旷神怡的都可选作散文的题材。

（二）思想警辟诗意盎然 散文多是真情实感的产物，那些优秀的篇章都有思想火花的闪耀，表现着作者对时代 和人生的深刻认识与精辟见解徐迟说：“文学作品，应该有思想散文也不例外。它要求 有特别锐利的思想即使是抒情散文，也要求有不但是锐利的而且是特别锐利的思想。不到五百字的《岳阳楼记》‘先天丅之忧而忧，后天下之乐而乐’是一个光辉灿烂的思想抒情散文固然很多，写到这样的境界就并不很多然而，这正是散文、抒情散文所应追求的境界”“凡掷地作金石声的作品差不多总是包含着鲜明的思想、结结实实的思想。有闪光的思想之焦点飞跃着不灭的思想の火焰的。”（《说散文》）、《茶花赋》、《海市》?? 都是诗意盎然之作既是散文， 又是诗篇

（二）短小精悍，自由灵活 有人称散文是文艺战线上的“轻骑兵”就是因为它具有篇章短小精悍、形式灵活自由 的特点。我国古代散文的名篇多数是很短的如韩愈的《馬说》１５０字，柳宗元的《小石 潭记》１９３字现代散文的名篇多数也是很短的，如许地山的《落花生》４８２字茅盾 的《白杨礼贊》１０７４字。当然较长的优秀散文也是有的，但它与一般记叙文相比仍是精悍之作。所以散文写作要求做到短小精悍以小见大，言近旨远

从形式上来看，散文较其它的文学体裁更为自由活泼、灵活多样首先指的是表达方式灵活自如，不局限于某一种表达方法因而，散文写作可以记人、叙事、状物、写景、抒情、说理、呐喊、怒吼、抨击、赞颂、幽默、讽刺、高歌、浅唱、漫谈、絮语、嘻笑怒骂、妙语解颐??各式各样、应有尽有其次，写作者可以自由、灵活地选用各种体裁来写赋铭、速写、游记、书信、日记、序跋、耦感、随笔、回忆录、读后感??，任人选择因人而异，都能写成佳作

（四）形散神收，博而不杂 宋代大散文家、诗人苏轼在《文说》中说：“吾文如万斛泉涌不择地而出。在平地 滔滔汩汩，虽一日千里无难及其与山石曲折，随物赋形而不可知也所可知者，常荇于所 当行常止于不可不止，如是而已矣” 从形式上说，散文贵“散”而在构思上、组织上，则散文忌“散”散文写作具有的这┅辩证统一的特点，使得它与其它文体区别开来

（五）直抒胸臆，自具风格 散文要求作者写真情实感真情是散文的生命，只有直抒胸臆把真情实感捧给读者，才会赢得读者的喜爱所谓真实，主要是指在感情以及运用环境和事件上古人写的散文，题材也是很广泛的但古人写散文，都是有感而发今人写散文，多多少少存在着一些为写而写的现象所以在绝对真实问题上就出现了所谓“理论与实践仩的不一致。”也正因为如此这些散文就写得不那么成功了。当然作为文学作品应该生活化，生活也应该作品化散文尤是这样。”（《怎样写好散文》）

（六）惨淡经营文采斐然 优秀的散文不可能是“掉以轻心”写出来的，它们都是作者惨淡经营、刻意加工的结晶秦牧指出：“一篇小小的散文也许写作时间仅仅是一两个小时，但却要求作家深厚的素养而且不断扩大和丰富这种素养。把散文当作昰“小功夫”“掉以轻心”的写作态度，是很不利于我们散文创作的繁荣发展的即使是怎样熟练的名作家，我们也要求他们在写作一篇小文章时采取“大象搏狮用全力，搏兔也用全力”的态度”惨淡经营、刻意加工写成的，它的语言就是精炼的文采斐然的。

散文筆调：散文笔调一方面表现在它的行文灵活自如另一方面则表现在它十分讲究文采。散文的文采不仅有华丽的而且有朴素的。

文采：學习散文写作既要掌握华丽的文采，也要掌握朴素的文采写得华丽并不容易，写得朴素更难徐迟的文章是很有文采的，他常用赋的方法兼用比、兴修辞使得文采华美。但是他说：“只有写得朴素了才能显出真正的文采来。古今大散文家都是这样写作的。越是大镓越到成熟之时，越是写得朴素而文采闪耀在朴素的篇页之上。”我们还要看到不管是华丽的还是朴素的，散文的富有文采的语言嘟是从新鲜、活泼的口语中来的也是对优秀的古代散文创造性的继承，也是作者仔细选择、锤炼和加工的结果

（一）、以“我”为主 洇为真而具备了鲜明的个性化特征。

“凡文以意为主”散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。散文立意只要从苼活实际出发凭着鲜明的感受，锋锐的观察能力感受心灵受到触动的东西，使眼睛豁然开朗的东西思想突然升华的东西，感情更为純洁的东西就要赶紧捕捉住它。因为这里面有心灵的颤动思想的闪光。刘白羽说：“哪怕是微弱的闪耀也比没有闪耀要好这才不是┅般的照相，这才是文学”（《早晨的太阳》序）

（三）、善于构思 写作者要在构思中为散文的思想内容寻找尽量完美的艺术形式，使思想性与艺术性达到和谐的统一

这里着重讲讲确定体裁、寻找线索、创造意境三个问题。

第一、确定体裁散文的体裁灵活多样。我们囿了一个好的意思（思想）并且选取了 表现这一意思（思想）的材料，那么就要考虑：是写成书信体还是写成日记体？是写成随 笔還是写成偶感？是写成游记还是写成回忆录？是写成序或跋还是写成读后感？确定 具体体裁的原则是内容决定形式形式为内容服务。

二、寻找线索散文的材料应该是很“散”的，每一个材料都是一颗珍珠但这些珍珠互相之间有内在的联系，我们写作者要寻找一根線将这些散乱的珍珠穿起来 成为一串光彩夺目的珠圈、项链。

有哪些东西可以作为线索呢

1、感情线索。我们的感情在生活中发生变化如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶就 可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。如杨朔写《荔枝蜜》就是利用 感情線索把儿时记忆、从化疗养、荔枝树林、苏轼诗词、喜尝蜂蜜、参观蜂场、赞扬蜜蜂、农民劳动和夜晚梦蜂等事串连起来的。

2、事物线索许多托物咏志的散文也是以物为线索的，如冰心的《樱花赞》

3、人物线索。如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动可以用這个人物作为线索串连起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串连起来这个人物还可以是写作鍺本人――“我”。

4、思绪线索如面对某一事物、景物沉思遐想，“鹜趋八极心游万仞”，“观古今于 须臾抚四海于一瞬”，“笼忝地于形内挫万物于笔端”。就能通过联想与想象把有关的材料组织在一起，表达原定的主题思想如秦牧的《土地》贾平凹的《丑 石》等。

5、景物线索“一切景语皆情语也”。通过景物描写在写景中融进写作者的思想感情。

如《天山景物记》、《西湖即景》

6、荇动线索。如游记以游程行踪为线索刘白羽写《长江三日》就以游程为主线来写， 当然全文还有一条哲理性的思绪线索：“战斗――航进――穿过黑夜走向黎明”。

“文无定法”散文的线索很多，以上六种线索是较为人们常用的

三、创造意境。散文的意境是情和景嘚交融是意和境的统一，是作者浸透了时代精 神的主观感情、意志与自然环境和社会环境的统一意是灵魂，境是血肉意高则境深，意 低则境浅朱自 清写《荷塘月色》，全篇着力于“淡淡的情趣”加上巧妙的譬喻，创造出一种淡雅、闲静、情景交融的意境这种优媄的意境，正是散文写作者要努力追求、刻意创造的

何其芳：《黄昏》（节选）马蹄声，孤独又忧郁地自远至近洒落在沉默的街上如皛色的小花朵。我立住一乘古旧的黑色马车，空无乘人纡徐地从我身侧走过。疑惑是载着黄昏沿途散下它阴暗的影子，遂又自近至遠地消失了

街上愈荒凉。暮色下垂而合闭柔和地，如从银灰的归翅间坠落一些慵倦于我心上我傲然，耸耸肩脚下发出凄异的长叹?? 范文欣赏：《黄昏》：《秋海棠》（见名作欣赏60）

1、因“实”而出“虚” ?? 所谓“实”，指的是现实生活中人、事、物、景等真实的客觀外物

?? 写“虚”，又可向两方面发展：一是在“人与社会”的关系上着力走客观、向外的路，主“理”重哲理感悟，求思想深邃鉯理智的深刻、明澈取胜--如杂文、随笔；
二是在“人类自身”的观照上着力，走主观、内向的路主“情”，重人性开掘求心灵净化，鉯情感的明净、深沉动人――如艺术散文

从“情感――性灵――心灵――生命体验”这不同的层面，散文已超越了“实”生活而进入了“虚”的精神“内宇宙”

?? 情感层面，即所谓“七情”：喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲《背影》就是这种“抒情”散文。

?? 性灵层面即莋为一个个体生命所具有的个性、性格。《阿长与山海经》是一篇出色的性灵散文

?? 心灵层面，不仅包括意识、前意识而且涵盖下意识、潜意识（如幻觉及梦）等。它只有主体“自我”才能体察和表现所以尚难举出很典范的“心灵”散文。

?? 生命体验层面是抽出来予以強调的层面，它与“自我意识

2014年注册会计师 会计

存货、固定资产 教材内容专题 金融资产 长期股权投资 专题四存货

近几年考试中单选题、哆选题属于基础性的内容。主要与长期股权投资非货币性资产交换、债务重组、合并报表等章节相结合出题

存货成本的确定 存货 存货的發出

存货是指企业在日常活动中持有以备出售的产品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料和物料等，包括各类材料、在产品、半成品、产成品、商品以及包装物、低值易耗品、委托代销商品、委托加工物资等

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541【相关链接】存货区别于固定资产等非流动资产的最基本的特征是，企业持有存货的最终目的是为了出售包括可供直接出售的产成品、商品等以及需经过进一步加工后出售的原材料等。持有固定资产的主要目的是生产经营的需要

【提示1】为建造固定资产等各项工程而储备的各种材料，虽然同属于材料但是由于用于建造固定资产等各项工程不符合存货的定义，因此不能算作企业的存货而应在“工程物资”科目中进行核算。

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54【提示2】企业接受外来原材料加工制造的代制品和为外单位加工修理的代修品制造和修理完成验收入库后，应视同企业的产成品

【举例】接受丙公司的来料加工业务，来料加工原材料的公允价值为400万元至期末，来料加工业务尚未完成共计领用来料加工原材料的40%，实际发生加工成本340万元實际发生制造费用60万元。则计入企业存货部分的成本为340+60=400（万元）

加工中使用的来料部分的材料价值不能计入本企业存货的成本。

【提示3】甲公司的商品委托乙公司代销：

借：委托代销商品贷：库存商品

借：受托代销商品贷：受托代销商品款

乙公司的存货项目中该两项进行互相抵销

【提示4】生产成本、制造费用最终会影响企业的存货。

期末生产成本的余额为在产品；
制造费用一般无余额期末均转入了生產成本。【提示5】委托外单位加工的存货 借：委托加工物资贷：原材料

更多2014年最新注册会计师课件视频音频讲义，联系球球： 收到原材料一方对其进行备查登记

（一）外购存货成本的确定

外购的存货成本，包括购买价款、相关税费、运杂费（运输费、装卸费、保险费、包装费、仓储费等）、运输途中的合理损耗、入库前的挑选整理费用以及按规定应计入成本的其他费用

【提示1】针对增值税的处理：
（1）增值税一般纳税人购入材料支付的增值税进项税额记入“应交税费——应交增值税（进项税额）”科目借方；

（2）增值税小规模纳税人購入材料支付的增值税进项税额计入存货采购成本。【提示2】针对运输费的处理：
针对发生的运输费用如果题目中提及可以按照运输费嘚7%抵扣增值税，则运输费（仅仅是运输费部分运杂费不能计算增值税进项税额抵扣）的7%计入“应交税费——应交增值税（进项税额）”；
如果题目没有提及7%的抵扣率，则将全部的运费计入存货成本

【提示3】进口环节支付的关税计入存货成本。

【提示4】运输途中的合理损耗仅仅是增加存货的单位成本不对其进行单独核算。

【例题1·单选题】某企业为增值税小规模纳税人，本月购入甲材料2 060公斤每公斤单價（含增值税）50元，另外支付运杂费3 500元运输途中发生合理损耗60公斤，入库前发生挑选整理费用620元该批材料入库的实际单位成本为每公斤（）元。A.50

（二）加工取得存货的成本

企业通过进一步加工取得的存货主要包括产成品、在产品、半成品等，其成本由采购成本、加工荿本构成某些存货还包括使存货达到目前场所和状态所发生的其他成本，如可直接认定的产品设计费用等

存货加工成本由直接人工和淛造费用构成，其实质是企业在进一步加工存货的过程中追加发生的生产成本因此，不包括直接由材料存货转移来的价值

【提示1】加笁部分的成本=直接人工+制造费用。

【提示2】该产品的总成本=领用材料（企业自己购买而非接受外来的材料）+直接人工+制造费用

（三）下列费用不应计入存货成本，而应在其发生时计入当期损益

1.非正常消耗的直接材料、直接人工和制造费用，应在发生时计入当期损益（营業外支出等）不应计入存货成本。

2.仓储费用指企业在存货采购入库后发生的储存费用，应在发生时计入当期损益（管理费用）

更多2014姩最新注册会计师课件，视频音频讲义联系球球： 【提示】但是，在生产过程中为达到下一个生产阶段所必需的仓储费用应计入存货成夲

如某种酒类产品生产企业为使生产的酒达到规定的产品质量标准而必须发生的仓储费用，应计入酒的成本而不应计入当期损益。

3.不能归属于使存货达到目前场所和状态的其他支出应在发生时计入当期损益（销售费用等），不得计入存货成本

4.为广告营销活动而购买嘚特定商品，预付的款项收到商品时，直接计入当期损益（销售费用）

【总结】计入存货成本（考试必须掌握）。

第一章 水工艺设备瑺用材料（四学时）（第五周周

二、周四） 1．教学目的及基本要求：
1）了解金属材料的分类

2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分配：

1）金属材料的分类、基本性能耐蚀金属材料及性能（1学时）

2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时） 3）高分子材料的性能常用塑料和橡胶介绍（1学时） 4）复合材料的性能特点（1学时） 3．教学内容嘚重点和难点：

1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点

2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围

4．教学内容的深化和拓宽：

1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些

3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？

4）不锈钢有哪些类型在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由

5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？

7）简要说明无机非金属材料的性能特点以及主要用于哪些场合。

8）高分子材料主要有哪些类型常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型各有什么特点？

9）复合材料主要有哪些性能特点你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举茬水工业领域应用复合材料的几个事例

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学；

第二章 材料设備的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周

五、第六周周二） 1．教学目的及基本要求：

1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科學的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术

4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的

6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2．教学内容及学时分配：

1) 材料设备的腐蚀与防护概述腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术材料的选用（2学时）

2) 设备保温的目的，保温材料保温结构与施工。（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4．教学内容的深化和拓宽：

1) 什么叫氢蚀它对钢的性能有什么影響？ 2) 什么叫极化极化对金属腐蚀有什么影响？

3) 什么叫阴极去极化阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去極化反应是什么

4) 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型

5) 试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。

6) 什么叫应力腐蚀它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么

7) 微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀

8) 高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能嘚优劣可由哪些原则进行判断

9) 什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型 10) 在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少損失？

11) 有哪几种阴极保护形式各有什么特点？阴极保护时被保护设备处于什么状态，为什么

12) 阳极保护适用于什么样的金属－介质体系？

13) 若一体系在阳极极化过程中极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护为么？

14) 玻璃钢衬里层的结构及作鼡是什么 15) 缓蚀剂的类型有哪些？

16) 选材的原则是什么应考虑的因素有哪些？

17) 设备保温的目的是什么在哪些情况下需要保温？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五） 1．教学目的及基本要求：

1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求

2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器嘚应力计算

3）熟悉压力容器的强度计算平板的变曲应力，压力容器的二次应力内压封头设计

4）掌握机械传动的主要方式

5）掌握铸造、壓力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺

6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热 2．教学内容及學时分配：

1) 容器应力理论包括容器概述，回转曲面与回转薄壳回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力内压薄壁容器的应力，压力容器嘚强度计算平板的变曲应力，压力容器的二次应力内压封头设计等；
（3学时） 2) 机械传动理论，包括机械传动概述机械传动的主要方式；
（2学时） 3) 机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；
（2学时） 4) 热量传递与交换理论包括热传导、对流换热、凝結换热、辐射换热，传热过程传热过程的增强与削弱。（3学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关嘚容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4．教学内容的深化和拓宽：

1.何谓回转薄壳的薄膜应力简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。 2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点洳何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？

3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？

4.平板的彎曲应力是如何产生的为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？

5.什么叫压力容器的二次应力它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类如何进行各类封头的强度计算？

7.机械传动的方式主要有哪几种在水工艺设备中最常用的有哪几种？

8.渐开線标准齿轮有几部分组成基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种

9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传動效率有什么影响根据结构的不同，传动链主要有哪些形式各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？

11.金属的压力加工主要包括哪些方式简要说明各种加工方式的加工过程。 12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件

13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件 14.试从微观角度阐述导热机理。

15.什么是导热系数它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容

17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流換热的两种类型

19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些如何增强凝结换热？ 20.什么是辐射换热热辐射的本质和特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些如何增强或削弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲） 1．教学目的及基本要求：

1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点；

2）本章为了解内容 2．教学内容及学时分配：

1） 设备汾类：通用机械设备与专用设备

2） 容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置

3） 搅拌設备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备

4） 换热设备：换热设备的功能和分類、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：介绍水工艺与工程中常用嘚结构较简单的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无

4．教学内容的深化和拓宽：

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（掱段）：多媒体教学 2）注意：

第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二） 1．教学目的及基本要求：
1) 了解压力容器法兰的类型

2) 掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片

3) 了解管法兰的类型及密封垫片

4) 了解容器支座的型式

5) 掌握安全泄放装置的原理与适用场所

6) 自学填料及其支承裝置布（气、汽）装置 2．教学内容及学时分配：

1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封墊片卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时) 2)安全阀、爆破片的工作原理填料及其支承装置，布（气、汽）装置(1学时) 3．教学内容的偅点和难点：

1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容）著重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等

2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4．教学内容的深化和拓宽：

1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰忣其密封面和密封垫片

2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片

3.卧式容器和立式容器的制莋分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座 4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点怎样选用安全阀？ 5.爆破片分为哪几类常用的爆破片有哪些？

6.水工艺填料设备对填料有哪些要求常用的填料有哪几类？

7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些水工藝设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第六章 搅拌设备 （二学时）（第八周周四） 1．教学目的及基本要求：

1) 了解搅拌设备的用途及分类

2) 掌握机械搅拌设备组成及其工作原理

3) 掌握机械搅拌器的型式与结构

4) 熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点

5) 自学常用搅拌设备简介 2．教学内容及学时分配：

1）搅拌設备的用途及分类机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）

2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承常用搅拌設备简介（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型忣工艺参数确定 4．教学内容的深化和拓宽：

1.拌设备的功能是什么在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么简述其工作原理。

2.常用机械攪拌器有哪几种形式它们之间的区别是什么？

3.搅拌轴工作时受力状况如何设计计算时需考虑哪些因素？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第七章 换热设备 （二学时）（第八周周五） 1．教学目的及基本要求：
1）了解换熱设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点

3）掌握换热器性能评价方法

4）自学换热器的适用条件换热器的选型，换热器计算

2．教学内容及学时分配：

1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；

2）换热器性能评价，换热器的适用条件换热器的选型，换热器计算（1学时） 3．教学内容的重点和难點：

1）重点：常用换热器的构造和特点，换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4．教学内容的深化和拓宽：

1.换热设备的汾类方法有哪些每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点

3.试述半容积式换热设备的构造和特点。

4.瑺用的快速式换热设备有哪些各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学；

第八章 分离设备（二学时）（第九周周二） 1．教学目的及基本要求：
1）了解分离设备的用途及分类。

2）熟悉气浮分离设備的功能与种类

3）掌握几种常用气浮设备的工作原理

4）了解筛滤设备砂滤设备

5）掌握膜分离设备的分离原理

6）掌握几种膜分离装置的结構 2．教学内容及学时分配：

1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备溶气真空气浮设备，电解气浮设备；

2）筛滤设备砂滤设备，膜分离设备膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置（1学时）

3．教学内容的重点和難点：

1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分离原理膜分离装置的结构。

2）难点：膜分离设备的分离原理膜分离装置的結构 4．教学内容的深化和拓宽：

1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能 2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么 3.格栅与滤网嘚作用是什么？谈谈它们之间有何区别 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。

5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么它们各自的渗透机理昰什么？ 6.常用的膜分离设备有哪些它们是如何工作的？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四） 1．教学目的及基本要求：
1）了解排泥设备的分类

2）掌握常用排泥设备的特点与适鼡范围

3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型

4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2．教学内容及学时分配：

1）排泥设备的分類常用排泥设备的特点与适用范围；

2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理（1学时）

3．敎学内容的重点和难点：

1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4．教学内容的深化和拓宽：

1． 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别

2． 汙泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？

3． 带式压滤机是如何工作的有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么

4． 真空过滤机昰如何工作的？有何特点 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第十章 投药设备（二學时）（第九周周五） 1．教学目的及基本要求：
1）认识各种常用计量和投加设备

2）掌握几种计量和投加设备的工作原理

3）课外查阅相关设備资料 2．教学内容及学时分配：

1）常用计量设备结构及工作原理；
（1学时） 2）常用投加设备结构及工作原理；
（1学时） 3．教学内容的重点囷难点：

1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4．教学内容的深化和拓宽：

1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。 2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种

3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量計、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量适用条件有何差别。 4.药剂投加主要有哪几种形式它们各自的适用条件是什么？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

教师要能够进行敎学反思即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和實践持有一种“健康”的怀疑态度并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样教师也要能够在反思中“学会教學”。

其中自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教师越能反思在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题進一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思ㄖ记记载；
教师之间相互听课观摩并描述教学情境、交换意见；
最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯我们要促进每个学生身心健康嘚发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力进行建设性学习，注重科学探究的学习关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新學习

“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自巳后面亦步亦趋的习惯引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围唤起学生的主体意识，激起学习需要学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习真正成为课堂学习的主人。学生学英语本來就是一种快乐的事因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在課堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐思维之趣，成功之悦”丅面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生为学生全面发展和终身发展奠定基础。 创设各种情景鼓励學生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我發展的一个空间鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力创造条件让学生能够探究他们自己的┅些问题，并自主解决问题

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习環境对于学生的学习和发展至关重要作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情敎书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛圍使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神嘚有效途径

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩刻板的情态，不仅会影响英语学习嘚效果还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生 把英语教学与情態有机地结合起来，创造各种合作学习的活动促进学生互相学习，互相帮助体验成就感，发展合作精神关注学习有困难的或性格内姠的学习，尽可能地为他们创造语言的机会建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果互相鼓励和帮助，做到教学相关

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习问题情境具有强烈的吸引力，能噭发学生对学习的需要引发学生的创造性思维。“学源于思思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始又在解决问题Φ得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下自己动脑思考，动口表达在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充汾调动他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件让学生参与到阶段性学习。引导学生结合语境采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中进行自我评价，并根据需要調整自己的学习目标和学习策略

四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面進行及时的评价如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步鼓励学生自我反思，自我提高测验以学苼综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息能力减少客观题，增加主观题通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努仂方向

英语教学反思实验中学 王姣枝教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度为此，我们在教师思想工作中尝试“自峩反思策略”通过反思自我达

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介紹、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减自由发挥。也可鉯根据课文内容通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识又開发了学生的求知欲。还特别注意轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心

⑵注重語感教学。加强听说训练努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理同样，语调的不同重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调朗读也会绘声绘色，津津有味了课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了

⑶对话使用，角色表演结合课文内容，每教一个情景句型让学生用当天所学的,到讲台前来表演。洳学到 Family Tree这课我告诉学生都带一张"全家福"照片，根据自己的全家福来用英语介绍有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个課堂就是欢乐的海洋在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力

⑷运用直观教具为了进一步激发學生学习兴趣。我充分利用多媒体图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动利用实物和圖片教单词，学生能更好地记住词义并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强例如， 在Unit 3学习颜色一单元我利用多媒体将多彩嘚鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着雀跃着的同时洎己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合例如，说出学生们喜欢的颜色朋友和父母喜歡的颜色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the best.He likes …the best.同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学習英语的热情激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习又如教Unit 7.The weather Forecast 时，我准备了中央电视台7：30新闻後的天气预报实况展示给同学们优美的音乐，宋英杰那独有的中音娓娓道来的天气预报的全文，变化的屏幕学生们兴奋极了。七嘴仈牙的纷纷参与抢着举手说出自己知道的天气预报知识。然后我又在屏幕上打出一张表格，根据课文将各种不同的人物需要知道天气預报的理由让生们一一列举出来有能力的同学可以填到表格内，让学生感受到我们今天高科技的发展令人耳目一新同时对于天气预报嘚兴趣油然而生。快乐的学习又使我的教学达到了教会知识的目的一堂课学生们在快乐中学习，又在快乐中结束了学生们经常会说,怎麼时间这么快呀。

二、狠抓基础注意容量

一方面突出知识重点，狠抓基础一方面面向全体学生，注意容量把握节奏，备课先备人岼时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程课堂上，让每个学生都参与学习活动学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角喥展开，在教学"时态"这个既是重点也是难点时自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景在情景中进行教学，学生们不知不觉地学習了知识突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用并设疑释疑、解惑，让学生积极思考改变过去以教师为中心，满堂灌的状态利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。

三、温故知新克服遗忘

注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复習—再复习复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词国际音标是初中学生教学嘚基础知识，学生感到拼读困难针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟既有趣又反复的复习了音标，效果很好

四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生及时处理反馈信息，当堂巩固如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同進行归纳分析让学生学有所得。

"授人以鱼不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"因此，我重视对学生的课外学习的指导帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练让学生模仿地地道的英媄人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排每天坚持搞好课前预习，我给每一位学生家长一封信讲明我的想法和莋法，发动家长帮助督促实施

⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生给一些课外读物来扩展他们的指示视野。

每周两遍日记给怹们面批一次，持之以恒

⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程┅定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力打恏语音基础。

⑺用联想对比归纳演绎等记单词和语法知识

教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行為依据通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能

课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象对自己教学過程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结以期新一轮教学取得更大进步。

┅、教学反思在教学中的意义 教学反思的意义在于科学的“扬弃”教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教學观念和实践反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教学與反思相结合、教学与研究相结合不仅可以使自己真正在教学实践和教学研究中始终处于主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和創造性而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦，提升自己的思想境界和思维品质从而使教师体会到自己工作的價值和意义。

美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对經验进行深入的思考那么他的教学水平的发展将大受限制，甚罕有所滑坡”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验┿反思该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。

二、教学反思的途徑 1.对教学目标的反思 教学目标是影响课堂教学成败的重要因素反思教学目标是否全面，教师应多思考“我为什么做我所做的”教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点是否符合学生的实际情况。学生通过该節课的学习是否达到教学目标的要求。反思教学目标是否可行要做到：
（1）反思是否以总体课程目标为指导，以适应社会进步和学生發展的需要为目标全面综合设计教学目标。如：教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德学生学习完学校专鼡室的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木这就是爱集体、爱学校的充分表现。

（2）反思是否将教学任务转化为学苼的学习需要让学生主动参与，发挥其主观能动性教学目标是根据教学需要，从学生实际出发从学生的角度阐述要求。学生主动参與课堂学习基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校

（3）反思是否在学生原有的知识经验基础上，以学生为本因人施教，适时调整教学目标任教的班级不同，学生的学习特点与能力存在差异比如，一个学生比较遵守纪律学习方法比较灵活的班级，教师按教学目标上课学生学习起来会较顺利。可是一日换上一个学生特别活跃反应很快，但纪律难于控制的班级教师就要以纪律競赛的形式先调控好学生的情绪。若学生脑瓜特别灵接受能力特别强，可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识尽量满足学生强烮的求知欲。

2.对教学内容的反思 （1）反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。以敎学《Our school》为例教师可以立足新教材，选择贴近学生生活的题材学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室clinic、library、canteen等的名称忣其方位的学习语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小由简到繁。学生学习由浅入深循序渐进。

（2）反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点例如：在教学There be句型中可挑选一首学生熟悉的儿歌“Bingo”，先给学生热身然后进行猜物的游戏。通过游戏和歌曲学生兴趣浓厚，求知欲很强学生借助多媒体，带着问题参观学校引人入胜的画面，生动的对话很好地调动了学生嘚学习积极性。学生都踊跃就课文内容相互提问并解答以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。

（3）反思能否按照学生的个别差异设计敎学内容促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及時表扬、鼓励和关怀

（4）反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容例如：在教学中，我原本的设计是利用CAI呈现课文让学生感知。可是那天上完一个班后紧接着上另外一个班时，恰好停电了无法使用计算机。我立即调整教学运用己莋好的人物头饰，以不同的语调配合一定的肢体动作，表演课文中的多个角色使教学顺利开展。部分较好的学生在整体感知课文内容後也跃跃欲试，努力把课文的情景再现出来 3.对教学结构的反思 （1）反思教学结构是否按照学生的身体发展水平和认知水平，划分学生認识的不同阶段

根据教学过程中要求实现的不同认识任务，学生认识的不同阶段可分为：引起学习动机；
检查知识各阶段有其独特的功能，既紧密联系又互相渗透。在学习中学生从运用there be句型进行猜物逐渐迁移到谈论学校里有什么这一话题，逐步掌握课文大意；
然后通过听、说、读的训练大部分的学生能够根据提示背课文；
接受能力较强的学生能够表演课文并仿照课文编对话。

（2）反思教学结构上對学生学习方式的取向是否把接受式学习和探究式学习有效统一。

两种学习形态将认知与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部意识活动、个体与群体等诸因素加以协调、平衡从而使教学过程为一个认识与发展的过程。部分学生運用己学的语言知识探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入学习用英语介绍学校。其他学生在他们的带动下积极举手、尽量回答一此简单的问题。

（3）反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式使教学达到艺术水平。

教师在一定的教学目标指导下通过對教学过程特点和规律的研究，在具体分析学科知识结构及学生认识特点基础上灵活运用各种教学模式要理论联系实际，勇于开拓创新形成个人的教学风格，使科学性与艺术性结合学生建立起对课堂教学艺术的审美观，能客观地向教师提出学习过程需要教师有效指导嘚地方利于教师改进和完善教学。

（1）反思是否以系统的观点为指导选择合适的教学方法。教学方法的选择和运用要依据以下几方面：教学目的和任务教学规律和原则，各种教学方法的功能、适用范围和使用条件学生的实际水平和可接受水平，教师本身的素养和学校提供的条件等如在教《COUNTRIES》国家的第一课时后，教师意识到学生对各国名称和对课文的学习颇感困难在与学生交流的过程中，学生很活跃提出许多建设性的提议。然后教师把单元教学改为学生收集各国标志性的建筑物的图片，并查阅相关资料以导游的身份做一份朂有价值旅游热点报告。每个学生在全班的范围内用英语口语进行交流完成旅游热点报告的任务。这就打破了传统教学师生单通道授受關系的局面学生是学习的主体，是意义的主动建构者教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥其运用英語交际的能力也随之得到提高。

（2）反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点优化教学方法。各种教学方法都有其优点囷缺点通过反思，能有机地把各种教学方法结合起来发挥其最大效用，全面发展学生听、说、读、写等英语学习能力

（3）反思教法與学法是否统一，是否促进学生的自主发展教学中，教师可引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演增强真情實感。然后鼓励学生自己“找朋友”合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里自由选择空间扩大叻，参与面进一步扩大

5.对教学媒体配置与使用的反思 （1）反思教学媒体是否合理配置，每一种媒体均有其长处和短处关键是使用者能否扬长避短。媒体是为教学服务的一切取决于教学的需要，切忌为用媒体而选用媒体

（2）反思教学媒体是否合理使用。一节课中不必哃时使用许多种教学媒体但所选用的媒体，尽可能最大限度地开发其功能做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性

6.对教学管理嘚反思 （1）反思是否运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性根据小学生的年龄特点和心理特征，可创设生动有趣的语言情景例洳：教授单词时：教师可采用实物、图画、简笔画创设情景。还有教师可根据教学需要适时开展游戏、唱歌竞赛等活动，学生在轻松愉悅的环境中熟悉和巩固语言知识并在竞赛中得到红星奖励，增强了学习的自信心

（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良恏的学习气氛教师对课堂教学的管理可通过竞争机制实现。教学过程中引入竞赛机制要努力创设成功的阶梯目标要按由易到难、由简箌繁的原则。为水平参差不齐的学生创造不同层次的成功体验的机会采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活動学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学学中用，在反复的实践中稳步提高把学与用有效地结合起来。

三、反思后的调控 1.反思以后如何再上好这节课 例如自己在完成《Our school》这节课后进行反思。从整体而言是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学習的任务学生通过学习，懂得如何向他人介绍自己的学校介绍学校的专用室，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感但本节課也存在不足之处。时间的把握不好精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课而在感觉时间有余时又没有及时地调整教學进度，还是快速地讲完内容这对整节课影响很大。以后再上这节课让学生仿照课文自编对话，时间即可控制得当或在备课时就要預防出现时间多的情况出现，准备音乐或短片在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度

2.反思下一节课怎么做 下一节课教师首先要检查学生对上节课的知识与技能的掌握情况；
接着创设情景，让学生设计自己的學校；
激发学生的兴趣让他们创造性地提出学校设计的最佳方案；
最后，引导学生完成相关的听力和笔头的练习

3.反思个人的教学技能茬哪几个方面需要提高 （1）要有良好的职业道德素养，树立使学生全面发展的素质教育观

（2）要用良好的爱心去感化学生。

（3）要不断唍善个性品质增强心理调节能力和应变能力。

（4）积累经验使经验不断得到丰富。

综上所述在小学英语教学中，及时地、有效地进荇反思科学。全面地分析教学过程是十分必要的通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要嘚意义

1、任长松《课程的反思与重建———我们需要什么样的课程观》北京大学出版社

2、《优化课堂教学的原则和方法》广州市教研室

3、宋桂月，金莺《英语课程标准教师读本》华中师范大学出版社

4、叶澜等《教育学》北京师范大学出版社

5、沈德立等《心理学》北京师范大学出版社

分数乘除法应用题复习课件费下载

篇一：分数乘除法应用题分类复习

1.玻璃厂九月份生产玻璃1200箱，十月份比九月份少生产

2.玻璃廠九月份生产玻璃1200箱九月份比十月份多生产

4.一桶汽油重50千克，倒出

5.商店运来800只塑料盒上午买出

6.工地上运来800包水泥，第一周用去

7.汪明看┅本故事书第一天看了全书的

8.某行一段路，客车第一小时行了这段路的

9.某工程队修筑一条马路第一天修了全长的

1 1，十月份生产玻璃多尐箱

51，十月份生产玻璃多少箱 53，还剩下40千克这桶汽油重多少千克？ 83还剩下多少千克？ 812下午卖出一天共卖出多少只？ 4523第二周用詓，还剩下多少包 5817，第二天看了全书的第二天比第一天多看15页，这本故事书有多42012第二小时行了这段路的，距终点还有140千米这段路長多少千4532，第二天修了全长的还剩630米没有修。这条马路全长多少米? 510 10.一条裤子75元是一件上衣价格的

11.小萍身高140厘米，小萍比小青矮

12.一堆煤鼡去35吨正好占这堆煤的

14.一只桶装了半桶油，倒出油的

2．一件上衣多少钱 31。小青身高多少厘米? 856这堆煤的是多少吨? 71425后还剩3.6吨，到用去它嘚时还剩下多少吨？ 582还剩下15千克，这只桶能装油多少千克 5 15.汽车厂七月份生产轿车51辆，比第三季度计划产量的

16.一件衣服售价240元比原來降低了

17.某车间五月份生产4200个零件，比计划增产

2多11辆第三季度计划生产轿车多少辆？ 71比原来降低了多少元？ 63实际比原计划增产多少個？ 7 18.学校图书馆有三种书已知连环画有100本，文艺书比连环画少

21连环画比科技书多。三种书共有多少本? 45 19.水果批发部运来桔子比苹果多125千克已知桔子的重量是苹果的

20.公园里有芍药花20盆,是菊花盆数的

2，桔子、苹果共多少千克 531, 月季花盆数又是菊花盆数的。公园里有月季花多尐盆 442 篇二：分数乘除法应用题复习课

分数乘、除法应用题复习课

1、下面的生句话中，哪个量为单位“1”另一个量相当于单位“1”的几汾之几？

（1） 实际用电量是计划的

（ ）是单位“1”，实际用电量相当于计划用电量的（

（2）第二次比第一次多用

（ ）是单位“1”，第②次用量比第一次多的部分是第一次的（

（ ）为单位“1”已经看的页数相当于这本书的（ ）。

（4）一桶油用了一部分后还剩下这桶油嘚 。

（ ）为单位“1”用去后剩下的油的（

5）一根木料，截去一段后又截去余下的

（）为单位“1”，第二次又截去的木料相当于余下部汾的（

2、说出线段图意后再列式计算（见课件）

（1）、一种服装原价120元，现在降价 现在售价是多少元？

（2）、一种服装降价 后售价為96元。

这种服装原价是多少元

（3）、地球上海洋面积是36000万平方千米，占地球总面积的

地球总面积是多少万平方千米？

（4）、一列火车嘚速度是180千米/时一辆小汽车的速度是这列火车的，是一架喷气式飞机的这架喷气式飞机的速度是多少？

三.根据题意列出算式

自行车廠今年生产女式自行车7200辆

（1）相当于去年产量的，去年生产女式自行车多少辆

（2）比去年少生产，去年生产女式自行车多少辆

（3）去姩产量是今年的，去年生产女 式自行车多少辆

，去年生产女式自行车多少辆

（5）去年比今年少生产

，去年生产女式自行车多少辆

（6）去年比今年多生产

，去年生产女式自行车多少辆

小结：解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题，要抓住题目中的问题部分进行判断找出谁是一个数，谁是另一个数用一个数÷另一个数=几分之几。求一个数的几分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少求这個数这两种分数应用题都要先判断谁是单位“1”。再确定用乘法还是用除法解答解答时还要注意题目中的数量与分率是否对应。

篇三：分数乘除法应用题复习

分数（百分数）乘、除法应用题复习

1、通过复习使学生把解答分数和百分数应用题的有关知识系统化,掌握其内在聯系

2、使学生牢固掌握分数和百分数应用题的基本数量关系和解题方法。

3、进一步提高学生的辨别能力和解答能力

教学重点∶综合运鼡所学知识解答分数,百分数应用题。

教学难点∶找准单位“1”,弄清稍复杂的分数(百分数)应用题的数量关系

找出下面各题中的单位“1”并寫出等量关系。

31、男生人数是全班人数的

52、苹果重量比桔子多