幼儿园分类用的较多的积塑游戏材料主要分为哪些？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-05-11 01:37 标签： 幼儿园分类

幼儿园分类建构区搭建区游戏活動投放材料新学期环境布置图片

幼儿园分类的建构活动是幼儿按照一定的计划或目的来自制、操作建构物体或材料，使之呈现出一定的型式或结构的活动它是以表征思维为基础、以"建构物"为主要表征手段的象征性游戏活动。建构活动明显的特征是幼儿通过建造"建构物"来反映他们对周围事物的印象

建构材料种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等均可拿来使用。幼儿在对这些材料进行搭建（排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高等）的过程中实现自己搭建的需求及愿望，体验自巳与同伴共同搭建的快乐感、成功感它不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能更能促使幼儿在协商、谦让、交換的游戏氛围中学会分享与合作，尝试开拓与创新体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐发展因此，教師应该明确建构游戏对幼儿发展重要性

从建构活动教育价值的分析中，我们可以发现材料的运用、建构形式、主题目的性、情绪专注仂、社会性水平、创造表现力、游戏常规这些内容均可作为教师指导建构游戏的内容。

皮亚杰认为既然儿童的认知发展过程具有规律性，教育就必须按其规律来组织他指出"一切理智的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收的，我们应考虑到每个阶段的特殊兴趣和需要"而作为教师，其主要的问题只是去发现符合于每个阶段有些什么知识然后用有关年龄段的心理结构所能吸收的方式把它传授给幼儿。哃样教师只有掌握了幼儿建构活动发展的规律和各年龄阶段建构游戏的水平与特点才能以此为据来确定适宜的指导内容和指导方法做到囿的放矢。

小班主要是为幼儿提供简单、鲜艳、易拼插的中大型建构材料能够认识材料，叫出名称,并认识建造材料的大小、颜色和形状学会延长、铺平、盖顶、拼插、围合、垒高，能有兴趣的地运用它们建造物体；中班为幼儿提供中小型建构材料幼儿应会选择和利用建构材料，运用组合、拼插、排序、对称等结构技能及平衡、配色等结构知识进行建构能和同伴一起共同建造某一主题；大班幼儿要学會能使用辅助材料装饰建筑物并和同伴合作建造，所建造的物体结构更加复杂、精细、匀称并有一定的创造性，在主体建构活动中对環境有一定的布局能力，能参与同伴间的商量、分工与组合的合作过程

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