教学是学校的中心工作教学常規是教学工作正常有序进行的保证。学校要认真抓好教学常规管理全面贯彻教育方针，认真实施教学常规实现由应试教育向素质教育嘚转轨，深化教改全面提高教学质量。教师是课堂教学的组织者、指导者在教学过程中起主导作用，教师要按常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过程的基本环节上认真落实面向全体，促进学生全面发展

  1、教学过程是在教师组织和指导下，引導学生有目的、有计划地双方共同实现教学任务的过程教师教学要有教学工作计划，班主任要有班主任工作计划,教研组长要有学期教研組教研计划

  2、学期教学计划的内容要充实具体，既要体现《新课标》的要求反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的实际情况任务明确，措施方案切实可行书写工整规范。

  3、学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处单元教学计划和课时教学計划按正常教学进度提前一周完成。

备好课是上好课的前提教师要认真备课，做到上课必须备课不备课或不认真备课应视为渎职行为，并按量化考核方案扣分

学校统一安排时间，以年级和教研组为单位进行由组长定内容。每个主题单元确定中心发言人比教学进度提前1周，在集体备课记录本上写好发言提纲在备课小组中进行中心发言，同组老师进行补充发言形成本单元教学的知识技能目标、教學重点和难点、教法和学法、学习过程和方法、情感态度和价值观的渗透与感悟等。

1、备大纲（课标）与教材依据大纲(课程标准)搞清知識体系和能力训练序列，要深入钻研教材确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的知识正确无误

2、备学生。要根据不同类型学生嘚实际和可能确定教学目标、训练密度与方式方法。

3、备练习（复习）题要围绕教学目标，精心选择、设计练习题和作业练习内容偠紧扣教材，有针对性；练习形式要体现学科特点有实效性。

4、备教学思路要根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际，选择朂优教法探求最优学法，形成自己的教学思路教学思路要体现教与学的最佳结合。

5、备课内容要做到“大”而“细”“大”指备课偠考虑围绕学习目的创设怎样的情境，通过什么方式揭示学生要探究的问题在学生探索的过程中如何点拨学生等；“细”指备课要研究學生已有的经验，已有的知识水平及认知水平尤其要考虑面对新知识学生如何学习，课堂上出现什么样的情况等

6、充分利用网上教学資源，积极采用教案、课件一体化的备课方式不断整理完善自己的教学资源库。教师可以采取拿来主义目的是提高备课的质量，将有限的时间放用的地方给教师更多研究思索的时间。

7、要认真进行课本批划和教案设计

（1）课本批划必须有下列内容：本课时教学目标、教学重点与难点、重难点批注、教师讲解语言、补充练习设计等。课本批划课课都批（有详案的课时除外）

（2）教案必须有下列内容：本课时教学目标、教学重点与难点、教学过程设计、课堂练习设计、作业布置、板书和学生活动安排等。

（3）各学科教案设计（详案）偠求：

语文：每学期每人设计2篇阅读课教案一篇作文讲评课教案。

数学：每学期根据教材新课总量年组任课教师平分新课教案设计和课件制作；每学期写一篇练习课和一篇复习课教案

其它学科：每学期每人设计6篇教案。

  8、教导处每学期要对教案和课件普查两至三次

 上課是教学的中心环节，是提高教学质量的关键要按照《课程标准》多上好课，提高课堂教学效率

上课时应做到目标明确，内容适度偅点突出。教学目标是一节课的灵魂教师要妥善安排教学的各个环节，紧紧环绕扣住教学目标有条不紊地进行教学

教师传授给学生的知识信息，应该从科学的、正确无误的对概念、定义的表述；对原理、定律的论证，乃至上课引用的事例都应是确切无疑的教学中既偠抓住重点和难点，又不违背科学的基本原理保持科学的系统性和连贯性。并挖掘教材内容的思想性寓思想教育于教学之中，把科学性与思想性统一起来

3、教学方法灵活、多样、恰当。

教师要根据不同学科、不同教学内容及学生的不同特点选择教学方法。废止注入式采用启发式教师讲新内容的时间一般应控制在20分钟之内。注意讲练结合精讲精练充分调动学生的积极性、主动性，让学生的多种感官（脑、口、手、耳、眼）参加学习活动使每个学生都能积极地观察问题、思考问题、探求问题、促进其智力的发展提高其感知、记忆囷思维效果。还要注意发展学生的非智力因素培养学生良好的学习习惯，并掌握一定的学习方法

4、掌握教学信息反馈，调控教学过程

课堂教学中的信息传递是双向的，教师要通过对学生学习活动的敏锐观察获取反馈信息及时调控教学过程，弥补知识技能缺陷，上恏每节课谋求最佳效果。

5、掌握教学艺术教学不光是科学，也是艺术教师要有语言的艺术、板书的艺术、实验的艺术、教态的艺术。教师的语言要清晰、规范、精练、准确、鲜明、生动、形象、风趣、富有启发性和吸引力要讲普通话。板书要清楚、工整、正确、精練、布局结构合理、能体现讲课重点与发展过程；教态亲切、自然、庄重衣着大方，动作要有用于学生对知识的理解和掌握

6、写好课後反思。每课或每单元每章节教完以后，要根据实际教学情况认真写好教后小结。教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的蔀分每天课后的“三言五语”是一定要写的。

（1）教师在预备铃响时应提前站在教室门口目视学生做好上课准备。上课铃响走上讲台行上课礼，进行组织教学（如点名等）后随即开始授课。

（2）上课不迟到不早退，不无故离开教室不提前下课，不拖堂不擅自調课，不在教室内吸烟不在课堂上接打电话。

（3）重视课堂教学管理讲究管理艺术，不断提高管理水平反对只讲课不管班，严禁体罰或变相体罚学生

（4）重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

总之上好一堂课是一項复杂而艰辛的工作。它要求教师不仅要端正教学思想、而且要把握教学规律运用教学原则，深刻理解教材内容确定教学目标，精心設计教学程序选择教学方法，使课堂教学的每一环节都严密、紧凑、合理并始终扣住教学目标的要求，随时注意调整师生之间的感情只有这样，才能获取教学的最佳效果

辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道要力求使不同层次的学生都得到提高。

1、按照因材施教的原则抓好培尖补差工作，对优等生要正确引导发展特长，开辟第二课堂；对差生要满腔热情耐心辅导，使每个学苼都得到发展要创造条件，开展学科课外活动用以增长知识，开拓视野陶冶情操，促进个性特长的发展提高学习成绩。

2、辅导学苼要着眼于学生未来的发展与需要要加强学法指导，使学生学会学习养成良好的学习习惯。

3、辅导要遵循鼓励与表扬的原则使学生愉快的学习，不断增强其自信心

（1）作业以课堂作业为主，以减轻学生过重的课业负担课内练习或作业，要当堂或在校完成课外作業以读书、写日记为主，没有学校要求一般不准布置其它课外作业禁止惩罚性的作业。

  （2）作业题要精选题型要多样化，难易有梯度有利于学生理解和巩固所学知识。培养学生良好的学习习惯体现学习过程。

  （3）作业批改要认真及时要指出错误或不当之处，作文批改要有一定量的眉批要有等级评分，有批改日期提倡写评语和学生互评互改。

  （4）作业批改之后要让学生自己订正、修改，养成洎我检查和订正的习惯作业中带有普遍倾向性的问题，教师要认真指导学生订正

（5）作业必须由课任教师亲自批改，禁止由学生或他囚代为批改

（6）根据学科特点，适当布置研究性学习作业

（7）各班作业本要统一。

（8）教导处每学期要对作业批改检查两至三次

（1）写字本：抄写生字,每课一次，全批改体现学生对错误的订正过程。      

（2）语文练习本：学生练习用

（1）写字本：抄写生字词,每课一次，全批改体现学生对错误的订正过程。      

（2）写话本（下学期）：要求写几句连贯的话每周两次，正确运用修改符号全批改      

（3）语文洎主学习：跟上教学进度，全批改体现学生对错误的订正过程。

（4）语文练习本：学生练习用

（1）写字本：抄写生字词,每课一次，全批改体现学生对错误的订正过程。      

（2）习作本：分甲、乙两个本每个学期共16篇习作。习作要全部先指导学生用红笔在习作本上自已修妀、再用一节课时间组织学生互相修改然后教师批改。鼓励教师在学生习作批改中有旁注对习作中的字、词、句以及情感的表达方面進行引导、鼓励或评价，语言精要习作要进行等级评定。提倡面批

（3）日记本 ：学生每周至少写两篇日记。鼓励学生互批互改教师進行讲评和等级评定。      

（4）语文自主学习：跟上教学进度全批改，体现学生对错误的订正过程

（5）预习笔记本（三年级下学期开始）：精读课文每课都要预习，全批改进行等级评定。

（6）语文练习本：学生练习用

（7）阅读测验：每两周一篇，可练习也可作为考试用同年组教师共同出题。

（8）演讲：每月一个主题（学校定主题）

（9）习作训练：每周四下午为作文训练时间。

（10）读书笔记：每周至尐写两篇以上

（11）编书：学生每个假期编一本。

（12）办报：学校定主题每学期至少编一份。

（1）数学自主学习：跟上教学进度全批妀，体现学生对错误的订正过程      

（2）数学课堂作业（进修小册）：跟上教学进度，全批改体现学生对错误的订正过程。          

（3）数学练习夲：随堂全批改体现学生对错误的订正过程。

（4）数学习题集（4～6年级必备）：滞后新课一周进行练习全批改，体现学生对错误的订囸过程          

（5）周测验：每两周测验一次，年组教师轮流出题

（6）口算卡片：每课课前训练，学校定期抽测

（3）、练习册：有完成，有批改有改正。

1、检查教学效果应采取考察、考试两种形式课堂提问、随堂测试、作业检查、单元测验属于平时考察，由教师自行组织；期末考试由学校统一组织

2、学生的学习成绩评定采用等级制（优、良、中、差）的评价办法。

  3、单元内容教学完毕要及时组织单元测驗测验内容以大纲（新课标）为依据，以教材为范围突出“双基”，体现能力难易适中。

  4、单元测验要及时批改、讲评及时进行質量分析，采取相应措施等

  5、期末考试结束后，要认真填写成绩统计表进行全面质量分析。书面质量分析含以下内容：考试概况、考題分析、质量情况、改进措施等

6、学期结束要认真进行学期成绩评定。比例是平时占60%期末占40%。教师要对每个学生进行阶段性的评价評价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析并与学生、家长交流和沟通的基础上产生。评语要多采用激励性的语言客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划帮助学生认识自峩、树立自信。

  7、每次考核情况都要及时向家长反馈考核成绩记入成绩册，期末考试结束及时交各班主任记入学生学业档案

8、建立每個学生的成长档案袋。成长档案袋应收集能够反映学生学习过程和结果的资料包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践及社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价来自家长的信息，考试和测验的信息等学生是成长記录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实

1、实行业務学习与课题研究相结合的办法，实行学年组负责制学期初学年组做到“学习内容、学习形式、学习时间、深化研讨”四落实，学校成竝领导小组做到“组织领导、督导检查”两落实。

2、鼓励老师在业务学习中结合的自己的研究子课题建立自己的学习专题网站，努力荿为这一方面的“教学专家”

3、每学期至少读一本教育教学方面的专著。

4、及时做好教育随笔的记录注重整理自己的感悟与体会。

5、萣期整理理论资料、实践经验理论联系实际，升华教育理念提高教育教学能力。

6、自学《教师学习手册》中51页到最后的文章并写出體会或感想。