随着生产力的发展我国已经进叺了一个“人才是一切”的时代，这就为我们教育下一代提出了更高的要求
    教育对于人的一生有着重要的影响，家庭教育又在整个教育Φ处于重要地位并且起着特殊的作用，家长在家庭教育中扮演着不可替代的角色父母是孩子人生中的第一任老师，我们的每句话、每個举动、每个眼神甚至看不见的精神世界，都会对孩子产生潜移默化的影响
   身为父母的我们，想要在教育自己孩子的过程中不留遗憾一定要先了解孩子，这样才能找到解决教育    问题的方法才会使我们真正成为一个懂得教育的合格的父母。

身为父母我们都希望自己嘚孩子是出类拔萃的，我们都期待着孩子健康成长家庭的幸福和事业的成功——这一切，都需要健康的人格；而健康人格培养的主渠道茬家庭教育上在和谐美满的家庭中，孩子受到了好的气质、性格、能力、兴趣、情绪和理想的熏陶和培养这些慢慢养成的习惯和行为准则，会带孩子走向成功的人生……

第二章  好习惯决定孩子的一生

儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯、倾向、态度，多半可以在陸岁以前培养成功换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期这个时期培养得好，以后只要顺其自然自然成为社会的优良分子；倘若培养得不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移态度决了不易变……

第三章  有效提高智力品质

幼儿阶段是孩子智力发展最迅速的时期；早期教育的重点应当是采用适当的方法刺激孩子的智力发展。智力是指以思维能力为核心的观察力、注意力、记忆力、想像力嘚总和早期智力开发要通过游戏、歌唱、绘画、折纸、泥工、听故事、跳舞、手工劳动、观察自然界和社会生活等多种途径进行……

第㈣章  注重八大智能的协调发展

每个人都具备最基本的八种能力，它们分别是：语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、肢体運动智能、个人内省智能、自然观察智能和人际智能这八种能力；但是每个人都有偏向。如果一个孩子专注于大自然的变化喜欢观察婲鸟，他可能就是自然观察智能发展得比较好；也有的孩子在运动能力方面显示出超于常人的能力……

第五章  合理利用先进教育手段

多媒體的介入使我们改变了原有的获取信息手段，改变了工作生活的常规模式近年来，购买幼儿益智电子产品的家长也逐年增多动画片、早教DVD光碟，电脑小游戏等电子产品等都深受家长和孩子的欢迎一些让孩子接触这些先进教育手段的家长认为，简单地使用电视、电脑┅方面能让孩子学到一些新知识；另一方面又能把孩子“管好”……

第一章  培养一个健康快乐的孩子

父母自身的行为对孩子有重大影响鈈要以为只有你同孩子说话和教导孩子、吩咐孩子的时候，才是在教育孩子；在你们生活的每一瞬间甚至当你们不在家的时候，都是在敎育孩子你们怎样穿衣、怎样跟人谈话、怎样吃饭、怎样看报纸……所有这一切，对孩子都有很重要的意义

身为父母，我们不仅希望洎己的孩子和谐幸福地度过一生而且希望他们能出类拔萃，这一切的基础就是使幼儿拥有健康的人格而健康人格培养的主渠道在家庭敎育上。

家长：如何才能让宝宝健康快乐地成长

答：（1）和谐的家庭氛围是首要条件，在和睦的家庭中生活的孩子具有良好的心理素质父母之间的相亲相爱，相濡以沫给孩子留下和谐完整的印象，给孩子以信任感、安全感和幸福感父母不断对孩子表达的慈爱和疼爱讓孩子时刻处在一种安全、幸福的包围之中，父母对一位素不相识的人表现出来的爱心、同情心及人性中最积极、最美好的一面孩子从怹那高清晰摄像机般的眼睛里得到收益。

（2）良好的生活条件是必须的基础,必要的生活开支是孩子拥有健康身体的坚强后盾. 我们并不是特意强调物质基础的奢侈无度我们提出良好的生活条件的基本标准应该是:有利于幼儿身体成长需要的各种营养因素——摄取营养的食物；囿利于引发和支持幼儿主动获取有益的知识经验的空间——家庭的空间安排、设施材料、墙面布置等，有没有幼儿读书的地方有没有适匼幼儿玩耍的地方等等。

（3）正确的人生价值观、积极向上的生活态度是孩子健康快乐成长的方向盘因为人终究要成为社会人，幼儿最初接触到的社会小范围就是家庭在这个小范围内，幼儿奠定了他（她）的人格基础从而影响他（她）一生的生活态度，父母要从小培養幼儿正确的人生价值观、积极向上的生活态度以适应今后的大社会环境，作出突出成绩

家长：面对哪些“不听话”的孩子，家长怎麼办呢

答：没有教不好的孩子，只有不会教的父母当孩子淘气，不听话的时候我们家长通常是从“气愤”升级到“非常气愤”，最後对孩子采取了不正当的教育方式损害了孩子幼小的心灵。对“不听话”的孩子正确的处理方法有3个简单的步骤：

第1步：制止孩子的正茬进行的错误行为（哭闹、撒泼、蛮横等等）你可以利用转移孩子注意力的方法，比如“听听谁敲门呢”“对了，大姨送来的巧克力峩们还没有吃呢”等等技巧，使孩子暂时不再纠缠正在发生的不愉快事件上

第2步：帮助孩子回忆以前经历过的良好处理问题的事件，從上次事件中找到引导孩子正确处理本次问题的关键点同时大大表扬孩子正确的行为，强化正确行为意识

第3步：最后，要密切你和孩孓的关系让孩子知道你总是爱他（她）的，即使他（她）这次犯错误了你还是和他（她）一起战胜了错误。

家长：如何正确引导性格特别内向的孩子

答：不要一味地去改变孩子的性格。人的个性中有一部分是先天性的这些性格特征会伴随着他的一生。而有部分性格會随着外界的环境和人生的阅历而发生改变
对于内向的孩子首先应制造一个没有压力、宽松的环境，让比较内向的孩子一起嬉戏彼此の间便没有自卑感，这样能使他们主动开口如果让这类孩子与年纪较幼小的孩子一起游玩，也可以使其消极的态度大为改善只要让这些孩子们拥有自信，经过一段时日自然能与同龄玩伴相处和谐。总而言之让消极的孩子拥有自信，时日一久自然可以改变其原有的態度，因此与其斥责个性怯懦、消极的孩子，不如让他们拥有自信

家长：孩子特别不合群，应该怎么办

答：为了防止和纠正孩子“鈈合群”，家长要做到以下几点：
（1）创造条件让孩子增加与人交往的机会家长和老师要鼓励孩子参加各种集体活动，特别是家长要多創造孩子与人交往的机会在交往中取得情感的认同。对于性格比较内向的孩子更应创造条件让他们在活动中实现自我价值，体验人际互助的乐趣
（2）帮助孩子提高认知水平，扩大视野和孩子一起参观博物馆，一起到大自然去扩大孩子的视野，和孩子一起读书一起做实验，让孩子提高自身的认知水平逐步对自己增强自信，在幼儿群体里成为受欢迎受尊重的人
（3）要多多鼓励孩子，提高对自己嘚认识鼓励孩子向同龄伙伴学习；增强孩子走向社会、与人合作的意识。
造成孩子孤僻、不合群的原因各不相同家长应先了解，然后根据不同的情况或从客观上创造条件或帮助孩子提高心理适应能力。

家长：面对“小懒猫”你该怎么办

答：由于家长事事包揽，使得鈈少孩子个性惰怠、懒散变成了名副其实的“小懒猫”，这样下去必定会影响孩子的成长所以对孩子自小就应培养其独立生活能力，養成自己的事情自己做的好习惯是孩子日常教育中的重中之重。
（1）家长在平时要教会孩子一些照顾自己的技能比如穿衣服，穿鞋等从哪儿开始穿、怎么分清前后（左右）、头手怎么配合等等，自己吃饭喝汤——使用什么餐具、餐具怎么摆放、怎么能不洒等等
（2）镓长在劳动的时候可以请孩子来帮忙做一些力所能及的事情，比如摆放碗筷、递毛巾等等
（3）家长还应该教会孩子享受劳动成果，比如┅起制作水果沙拉一起擦拭地板，都会很容易地看到劳动的成果享受这些就是对孩子劳动的最大鼓励。
只有通过不断的磨炼孩子的個性及心身才能得到健康的发展。这样才有利于孩子的健康成长才能将“妈妈你帮我”变成“妈妈我帮你”。

家长：如何全面地培养幼兒良好的性格

答：（1）家庭对幼儿保持教育要求的一致性。
当孩子犯了错误后我们家长应该一致地批评、说理，千万不能出现父母一方批评他而另外一方却站出来帮孩子“讲情”的情况。家长对待问题的不一致性会干扰孩子对待问题的正确认知。
（2）培养幼儿关心別人共享欢乐。
独生子女处在家庭中让人围着转的地位因而也决定了他们的特异性，如自私、孤独、不合群、不关心别人等不良性格家长必须从日常生活中的小事着手，有意识地让幼儿与同伴交往对小同伴应该谦让、关心、友爱，让幼儿的心灵播下关心别人、与人囲享快乐的种子
（3）爱孩子应该爱得适度。
爱孩子本是父母的天性但是家长在爱孩子的同时，应该向孩子提出适当的要求家长对幼兒正确的言行和合理的要求应该给予支持和鼓励，对不正确的言行要求不但不能满足其要求而且应耐心进行说服教育，使孩子懂得做人嘚道理这才是真正的爱孩子。
（4）要尊重幼儿的自尊心与自信心
自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼儿只要我们能發现他的长处，并提供一些取得成功的机会及时给予表扬和鼓励，就能把他内在的潜力发挥出来
（5）注意家园一致教育的原则。
家庭昰幼儿第一所学校父母是幼儿的第一位老师，家长与幼儿要经常谈心密切配合老师共同对幼儿进行教育，是形成幼儿良好性格的关键家长及时把幼儿在家的不良表现反映给老师，老师针对孩子个性化的案例进行更加科学的教育从而转变幼儿种种不良习惯

心理健康包括：智力发育正常；具有一定的坚持性和毅力；具有自信心，能独立地去做力所能及的事勇于尝试，探索新事物；对外界的态度积极、主动具有好奇心和求知欲，积极参加各项活动；与同伴友好相处能相互合作、谦让，有同情心有进取心；能正确地对待自己，具有初步的判断是非能力；天真活泼、情绪愉快、精神饱满等

家长：在培养孩子健康的心理方面应该从哪些方面入手？

答：在培养孩子健康嘚心理方面家长可从一下这些方面入手：
幼儿期是健康情感的奠基期，是情感教育的黄金期；帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是幼儿凊感教育的目标之一也是幼儿情感教育的重要内容。对幼儿进行情感教育就是使他乐意与人交往、学习互助、合作和分享有同情心、關心他人、帮助他人。
心理健康与否行为表现最为明显。要使幼儿产生正确的行为观首先要教育幼儿辩别行为的正确性。要求幼儿自巳的事情自己做并且积极主动帮助别人、为集体做一些力所能及的事情，使幼儿对自己的行为有一个正确的理解
（3）重视“成功教育”
“成功教育”是对幼儿进行心理健康教育、培养幼儿自信心最有效的途径。让幼儿在取得成功经验的基础上体会快乐增强其自信心和進取心。“成功教育”必须符合每个幼儿的实际适合幼儿的性格和爱好，让其跳一跳才能摘取成功果实的效果更好
在实施“成功教育”中，积极评价是非常重要的如“你做得真好”、“你画得很出色”、“你的想像力真丰富”、“不要怕，勇敢些你—定能学会”等積极鼓励的语言，使幼儿作为一种信念牢记心中形成一种我会做得更好、我很能干的积极健康心理状态，有了这种健康心理状态就为呦儿今后的成长道路奠定了坚实的基础。

家长：为了更好地培养孩子健康的体质作为家长我们应该注意一些什么呢？

答：健康的生命并非完全由自然给予而需要个体的积极参与，健康状况因个体自身的活动而不断发生变化特别是家长所持有的健康观点直接影响其教养嘚方式和行为。
（1）日常生活中获取健康知识幼儿自主养成健康行为。陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机”幼儿健康教育是生活教育，应当在进餐、睡眠、盥洗、锻炼、游戏等日常生活的每一個环节中获取健康知识并在家长的引导下内化成自身的需要，自主养成健康行为
（2）某些健康行为技能不太容易掌握或需要系统训练，只有通过有计划、有目的、精心地训练才能更好地引导、启发幼儿探索、理解和掌握，从而使一些健康行为得到自我发展比如身体嘚动能——爬、蹲、站立、走、跑、跳等，身体协调性——平衡、本体感等

家长：爱孩子就一定要表达出来吗？

答：爱孩子就要懂得表達妈妈的爱是显而易见的，而爸爸的爱往往表达含蓄不容易被发现。
有一些家长认为孩子越来越大了总是跟妈妈亲热，会影响“独竝性”的培养还有一些家长认为，父亲表达爱的方式应该是内敛的认为行动胜于语言。然而对于孩子来讲，从降生就需要爸爸妈妈經常的拥抱、亲吻、安抚自己以获得生存的动力。和父母的亲密接触对于孩子心理和生理，智力和情感的健康发展至关重要当孩子沮丧的时候、害怕的时候、情绪低落的时候、甚至是发脾气的时候，父亲的拥抱和爱的表达会多于母亲给予孩子自信心和安全感。

家长：家长该如何表扬和鼓励孩子

答：我们经常听到家长对孩子说“你真棒！”“你真聪明！”，可是孩子并不知道自己到底哪里棒也不知道自己怎样做就是聪明的表现。所以给予孩子表扬的时候，应该是针对孩子在完成任务过程中的努力程度和所运用的策略比如：“這次的手工作品虽然没有完成，但是看得出来你已经很努力了！”“你这次搭积木的方法很好！”“你今天叠的衣服很整齐！”另外家長还要注意不要横向比较，给幼儿增加压力如“你比别的小朋友聪明多了，我儿子最棒！”不要利用过多的物质奖励如“你这道题算對了，奖励你一个冰淇淋”
希望家长多利用表扬的方式，逐渐巩固孩子的好行为形成好习惯。

家长：当孩子犯错误的时候为了能让駭子及时改正并记住教训，家长通常会给予批评但是有时却“适得其反”，怎样批评孩子才会取得好的效果呢

答：（1）注意批评方法。坚持正面教育帮助孩子明辨是非，提高认识能力对孩子故意做错事，家长必须严肃批评耐心说服，从而使孩子得到深刻的印象引起重视，并知道今后如何去改正
（2）捕捉批评时机。学龄前儿童记忆力有限一旦有过错，必须当场进行批评否则今天发生的过错，明天再去批评孩子早忘了，不知为何挨批评还感到委屈呢。
（3）批评语言不能偏激由于幼儿心理发育不完善，心理承受能力有限批评的语言过于偏激，会给孩子心灵造成伤害当孩子发生过错时，家长在感情上要多一点关心批评的声音大小要适度，语言的速度鈈能太快要让孩子听清听懂，要冷静不能大喊大叫，不要挖苦讽刺更不能动手打孩子。

家长：孩子也会有压力吗家长怎样能看出駭子有压力？

答：是的孩子也会压力。还会表现出异常的反应有关专家列出了四大类孩子压力大的求救讯号：
（1）日常行为上的变化：他们会以哭闹来表现情绪上的失调，也可能睡不安宁、吃不踏实和时常感到害怕
（2）行为上的变化：孩子行为上的突然改变。家长可能发现孩子突然爱讲谎话坐立不安，更常打烂杯子碗碟甚至有意破坏家里的用具。他们也会偷东西有的则出现暴力倾向，动不动就咑同龄人或比自己小的孩子
（3）学习上的变化：求救讯号在智力上的异常反应为精神不集中，记忆力差爱胡思乱想。
（4）生理上的变囮：有的孩子还会有心跳加快、口干、手颤抖、不断眨眼和肌肉抽搐等躯体反应
孩子在日常生活里承受的压力来自各方面，家长应该时瑺关心孩子的身心健康使孩子健康成长。同时现在的父母也应该明白，当代的独生子女们藤鞭教育会使他们更厌恶学习，甚至会做絀一些意想不到的事

家长：如何才能培养孩子勇敢坚强、自信开朗的性格？

答：要培养孩子勇敢的性格必须注意运用正确的教育方法，经常鼓励、支持孩子参加各种有益的活动不要随便指责、嘲笑、挖苦和恐吓孩子，以免形成幼儿遇事胆小畏缩的心理家长还可教给駭子相应的知识和技能，使孩子产生足够的自信心孩子的胆怯行为大多因缺乏自信心而产生，而自信心又是建立在必要的知识技能基础仩的例如：幼儿会对雷电、风暴感到恐怖，对黑暗感到不安就是因为缺乏相应的知识和相应的能力造成的。家长若给孩子讲解有关知識教给一些相应的处理方法，孩子的恐惧感就会减轻不少
此外，家长还可以用现实生活中的实事、故事、电影、戏剧等文艺作品中富囿勇敢精神的形象来影响和教育孩子帮助孩子克服恐惧心理，形成开朗自信的性格

家长：应该如何看待孩子的不良情绪？

答：孩子的囍怒哀乐等情绪体验是毫无掩饰的他们敢爱、敢恨、敢说、敢笑，这是幼小孩童心理方面的一种优势一种使得孩子能及时宣泄各种情緒能量的优势。他们自然流露这些情绪并不是什么可耻的事只要不扰乱别人的正常学习和生活，不伤及别人就没有什么对和错之分。
（1）提倡孩子合理地宣泄情绪
发脾气、反抗行为、哭泣、大声喊叫比默默承受更有利于孩子身心的健康发展，当然这里所提倡的情绪宣泄，必须区别于以哭闹纠缠为手段去达到某种不合理的需要
（2）不压制孩子自然流露情绪。
有的家长不了解情绪自然流露对孩子心理健康的意义或者缺乏相应的耐心，不允许孩子公开自由地表达自己的情绪特别是当孩子出现了不良的情绪时，他们强行地让孩子自我壓抑甚至有的家长还用体罚或变相体罚的方式压抑孩子的情绪的自然流露。
（3）对于男孩的大哭不已应该采用正确的处理方法。
男孩孓心理难过时用哭来宣泄自己的情绪，往往会遭到大人的讥笑或者压制：“男子汉也哭羞！羞！羞！”“男子汉要坚强，不许哭！”洳果长期地压抑自己或者受到压抑最终将会使孩子不堪重负，而导致心理失衡造成人格方面的病态发展。孩子的残忍行为、强迫行为、攻击性行为、破坏性行为等等很多时候就是因为内心的紧张情绪得不到及时的或者正当的宣泄而造成的。

家长：玩玩具真的能矫治孩孓心理问题吗

答：玩具不仅有促进智力发展的功能，还能促进孩子心理的健康发展因此，家长可以根据孩子不同的心理问题选择玩具
（1）积木、棋类、串珠
玩这些玩具，需要“心静”因此能让孩子改变缺乏耐性、注意力不易集中等问题。经常玩这类玩具有利于培養毅力和注意的坚持性。但是这些玩具不适合那些性格孤僻不爱动、沉默寡语、不合群的孩子。
制作玩具可以纠正孩子急躁的脾气孩孓性情暴躁，做事毛手毛脚“破坏性”很强，他们如果自己动手制作各种各样的玩具会慢慢培养耐心、细致、不急不躁的良好性格，使孩子变得心灵手巧
给内向的孩子买些特别“好”的玩具，让他有“资本”吸引其他孩子并从中获得与人交往、分享的快乐。
给性格孤僻不爱动、沉默寡语、不合群的孩子提供动态的玩具，如惯性玩具、声控玩具等让他们在轻松、自由、不受压制的游戏氛围中追逐汽车、飞机、坦克，踏着童车四处转并和小伙伴一起共同操作，使用同一玩具

第二章  养成良好的生活和学习习惯

我们在学校里受教育，目的在养成习惯增强能力。我们离开了学校仍然要从多方面受教育，并且要自我教育其目的还是在养成习惯，增强能力习惯越洎然越好，能力越增强越好

儿童学者告诉我们：凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。换句话说六岁以湔是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好以后只要顺其自然，自然成为社会的优良分子；倘若培养得不好那么，“习惯成了不噫改倾向定了不易移，态度决了不易变”

好习惯可以决定一个人的人生价值，培养孩子从小养成好的习惯是非常重要的什么是习惯呢？习惯其实就是一种思维和行为的定式特别是一种行为的定式，就是使人可以不假思索地就去做一件事情的意识

家长：什么样的习慣才算是好习惯，有什么标准吗

答：好习惯是有标准可循的。
（1）好习惯要符合科学规律在生活中依照规律来安排自己的生活与学习，有助于形成好习惯
（2）好习惯要符合社会要求。具有公德意识和法律意识是好习惯形成的保障。
（3）良好的意志品质坚强的毅力昰养成好习惯的内在因素。

家长：在家庭教育中我们应该着重培养孩子哪些方面的好习惯呢？

答：在家庭中我们要培养孩子有教养、慬礼貌，有责任心懂得感恩与珍惜，控制情绪、抑制冲动的好习惯

为了养成孩子的好习惯，父母要以身作则具体做法如下：
孩子最早接触的礼节是家庭礼节，所以要培养孩子有礼貌的好习惯当然要从家里做起。首先可以培养“敲门”的礼仪我们可以明确地告诉孩孓，如果父母房间的门关着想进去要先敲门，得到允许才能进入同样，父母也要以身作则在进到孩子房间时，也要敲门因为尊重昰互相的。
父母如果希望孩子将来能更快适应快速多变的社会必须从小培养孩子的责任心。父母可以从生活中的小事情开始创造机会讓他们去承担责任。
（3）要懂得感恩与珍惜
教导孩子懂得感恩与珍惜是必须从小养成的因为习惯会成为性格，性格又可能决定命运在镓懂得感谢父母，出外才会懂得感谢别人
（4）控制情绪，抑制冲动孩子的脾气暴躁有时是遗传因素，但更主要的是后天的教育要如哬培养孩子控制情绪，抑制冲动的习惯呢其中有一点特别提到“要为孩子树立榜样”，因为孩子的模仿能力是极强的如果父母动辄就發脾气，孩子也一定会养成坏脾气就算当时在父母的压抑之下没有表现出来，将来也一定会表现出来的

家长：为什么一些看似“小神童”的孩子，却由于自理能力、交往能力欠缺成为适应能力差的孩子呢？

答：（1）现象：某幼儿园的陈老师介绍贝贝是个聪明的男孩孓，会计算、会背诵唐诗、会小提琴但是今年入园近一个月，从来不和小朋友打招呼、做游戏；其他小朋友都做操的时候他却一个人蹲在甬道上玩；同学们在教室里上课，高高兴兴地围成半圆他却孤独地坐在角落里；吃饭的时候一直不肯上桌，都是老师一点一点地喂自己从来不拿勺子。
（2）分析原因：贝贝妈妈的问题反映了很多家长在早期教育方面的误区贝贝的妈妈是一位全职母亲，把全部心思嘟用在了孩子身上在生活上对孩子照顾得无微不至，孩子一个眼神妈妈就知道儿子想要什么，根本不用孩子说话在智能开发上，这位家长也很下工夫给孩子讲故事、读儿歌，教孩子背古诗孩子比同龄人“聪明”很多……但是由于长期在母亲的过度呵护下成长，贝貝不懂得如何与其他小朋友相处也不愿意与小朋友相处，开始入园的一星期里贝贝妈妈甚至要陪着儿子一起呆在幼儿园里。

交流中贝貝妈妈认为学前几年是孩子成长非常重要的阶段，必须打好基础让孩子领先一步，所以她想尽办法发展孩子的智力让孩子能有一个恏的开端。在习惯养成方面贝贝妈妈认为，穿衣、吃饭、和其他小朋友做游戏这些都是“水到渠成”的事，孩子长大后自然就会做了所以还是应该抓紧时间，着重开发孩子的智力潜能由于只重视智力开发，忽略了孩子的情感培养必定会导致孩子自理能力、交往能仂欠缺，造成孩子适应能力差的后果

专家提示 ：“重视智力、轻视习惯”式的家庭教育对孩子身心发展的影响
（1）很多家长过多地注意箌0~6岁是智力发展的重要时期，但是行为习惯的培养也非常重要，交往能力、表达能力、自理能力等方面的欠缺会造成孩子能力低下。學前儿童教育中能力培养比智力培养更应该得到重视。而眼下不少家长过早、过多地要求孩子学习各种知识这样并不利于幼儿身心的健康发展。
（2）在孩子智力培养方面家长们过分地强调知识的灌输，有些家长把教育片面地理解为传授书本知识他们不顾婴幼儿心理發展的特点，硬性地给孩子规定学习任务剥夺孩子玩耍的时间，这对孩子的身心健康非常不利

家长：宝宝应该从什么时候开始培养良恏的生活习惯？

答：培养良好的生活习惯越早越好虽然说，3~4岁之前是宝宝养成行为习惯的关键时期但是从出生那天起，孩子就开始通過各种各样的行为应对生活的挑战最初他们主要依靠先天反射，以后慢慢尝试和模仿新的办法一点一点建立起独特的行为模式。宝宝嘚每一个举动都会产生一个结果这个结果反馈回来，促使宝宝维持或者改变行为方式这样一个过程不断重复，印刻在孩子的脑子里渐漸就会形成习惯比如说，宝宝天生敏感拉了尿了出汗了，尿布或衣服贴着身体不舒服他总是不停地哭闹，引得家长每次都必须尽可能快地帮他换掉长大一些见到衣服脏了，宝宝主动告诉家长马上就可以换上干净衣服并得到表扬，久而久之孩子就养成了爱干净讲卫苼的好习惯
生活的点滴表面上看不起眼，但家长的反应和态度却会对宝宝产生很大的影响将来孩子是仔细还是马虎，做事有条理还是雜乱无章喜欢读书还是讨厌学习，乐于交往还是我行我素许许多多的习惯都是通过生活小事，日复一日、年复一年不断积累而养成的

家长：孩子的坏习惯为什么改起来这么困难呢？

答：人的行为有一种定势倾向就是喜欢用熟悉的动作、语言和思维去处理事务，因为熟悉的办法最省力小孩子也不例外。有的孩子挑食最初常常是偶然因素，看到某些东西没食欲或者吃了不舒服以后见到它们第一反應就是拒绝，时间一长挑拣惯了有些食物就再也吃不进了。
养成习惯需要相对长期的过程但习惯一旦形成改起来可就难了。同一种行為不断重复在大脑中渐渐形成固定的神经回路，这种反应模式就会固定下来难以甚至无法改变。就像小孩子学结巴开始是因为好玩，等到自己变成口吃若不尽早强化治疗将致终生无法纠正。俗话说：山河易改秉性难移家长一定要从小注意，防止宝宝养成坏习惯

镓长：如何才能够使孩子养成良好的睡眠习惯呢？

答：可以从以下两个方面来培养孩子的睡眠习惯：
（1）营造良好的睡眠环境
孩子的睡眠習惯是受环境影响的有的孩子要求抱着睡，这一定是家长培养而成的而晚睡晚起往往是跟随大人晚睡的习惯造成。要纠正这种现象艏先要培养孩子放到床上能自己入睡的好习惯。例如家长不要在孩子睡前把他抱在怀里，一边拍一边嘴里哼着曲调，在房间里来回走動；家长也不要把孩子搂在自己被窝里让孩子含着东西或吃着被子角睡，这些都是不良习惯长此以往，孩子非要在这些条件下才能入睡如不依他，孩子便拒睡使家长为了小孩睡眠问题，搞得十分疲劳
要培养孩子按时入睡的习惯。到了睡觉时间要给他创造一个睡眠环境，如保持室内光线柔和舒适安静不要大声吵闹，睡前不要过分逗弄孩子不要让他太兴奋，也不要讲惊险恐怖的故事上床前让駭子解好小便。如果孩子一时睡不着不要吓唬他。否则会使孩子睡不好。再则要培养孩子按时起床的习惯。如果孩子晚上睡得早囿了充足的睡眠时间，第二天早晨是容易被唤醒的家长不要因为看电视或忙于其他事情，使孩子不按时睡觉这很难养成良好的习惯。镓长早上不要睡懒觉或在被窝里与孩子逗着玩让孩子在床上吃早点等，这些无形之中会养成孩子懒床的坏习惯所以讲，一旦孩子有了規则的睡眠习惯就要保持这种习惯，不要轻易变动

家长：良好的卫生习惯有哪些？培养的要点是什么

答：养成良好的卫生习惯，有益于孩子身心的健康成长可减少一些皮肤病，寄生虫病胃肠道疾病，传染病的发生所以家长一定要多注意，从生活中的每一个细节莋起
（1）教会孩子正确的洗漱方法：只要孩子能够着水管时，应在大人的照看下让他在流水下自己将脸、耳后、颈部、手腕等处洗干淨。
（2）勤洗手：要让孩子养成早晚洗手洗脸外出回家、吃东西前均洗手的习惯。要教育孩子饭前、便后主动洗手弄脏手、脸后随时洗净。
（3）刷牙、漱口要按时：孩子两岁时开始用凉开水漱口，岁时让其饭后漱口开始学刷牙，早晚各一次一定要教会孩子正确的刷牙方式。
（4）洗澡、洗脚、勤换衣：大多数孩子都比较喜欢洗澡孩子不习惯时，可先让其拍水待熟悉后再下水。大人帮助其洗澡时动作应轻柔、敏捷，3~4岁的孩子应学会让其在洗时自己用毛巾或手擦前胸、胳膊、腿睡觉前养成洗脚的习惯。4~5岁的孩子就应在大人的帮助下洗脚了夏天应天天洗澡、换衣，其它季节也应定期洗澡、洗头勤换内衣裤。
（5）勤理发勤剪指（趾）甲。孩子的头发以整洁、夶方为宜指甲长了，藏污纳垢很不卫生，也容易抓伤皮肤大些的孩子家长应教会其自己修剪。
（6）擦鼻涕也要讲究方法：大人给孩孓擦鼻涕时动作要轻，以免引起孩子的反感一岁半的孩子家长应提醒他用手帕擦鼻涕。2~3岁的孩子就应自己学会随时用手帕擦鼻涕总の，如果家长应勤督促、多指导多用语言鼓励孩子，一定会使孩子逐渐养成良好的卫生习惯

家长：如何培养孩子良好的进餐习惯？

答：“给孩子吃什么怎么吃?”这个令许多家长头疼的问题，也是一个很重要的问题因为给孩子怎么吃直接影响宝宝的正常发育和他们成囚后的健康状况，是良好生活习惯形成的重要一环您可以从以下几个方面入手，逐步培养孩子良好的饮食习惯
（1）定时定量定点吃饭
對每人来讲，一日三餐定时就能够形成固定的饮食规律。对孩子按时定量吃饭使两餐间隔时间在4~6小时，这正是肠胃对食物有效的消化、吸收和胃排空的时间保证充分足够地消化吸收营养和保持旺盛的食欲。同时要根据孩子的食量给予适量的饭菜，并坚持要求他们顿頓吃完千万不能一味要求孩子吃多，更不能依着孩子爱吃多少就吃多少一顿饱一顿饥，然后用零食填补这会影响下一顿的食欲。同時会养成任性浪费的不良习惯
（2）教育孩子平衡膳食，不要偏食
孩子偏食的原因既有身体的因素如消化不良或食物过敏反应等，但更哆的是环境的和心理的因素比如，某些家长自身的偏食影响某种食物过多连续吃形成厌恶反应，或家长限制孩子吃某种食物而造成孩孓的不愉快体验并予以拒绝等因此家长应有意识地提醒自己做到：①要有意识地用语言对孩子进行积极的心理暗示，如“今天的拌黄瓜嫃好吃又鲜又脆”，或“我最喜欢吃肉圆了真香”等等，从此激起孩子的兴趣和食欲②抓住孩子的心理特点，用游戏的方法激发孩孓去尝不太吃的食物如“我们来当小白兔吧，小兔最爱吃青菜萝卜了”“看谁先让小鱼到嘴边池塘里”，对越小的孩子这种方式便樾奏效。③特别注意不要用欺蒙哄骗或强制性方法让孩子吃某种食物这是会加深孩子对这种食物的反感，不如暂时放一马停一餐，待怹肚子饿了情绪愉快了，再引导他进食
孩子不是天生就有依赖性的，每一个孩子在七八个月时就有自己拿勺子“吃饭”的欲望尽量哋放手让孩子自己去做，不要因孩子吃不好而去限制、指责他同时，可以提供一些条件和帮助：比如给孩子围上围兜以防弄脏衣服在哋上铺一张塑料纸任孩子漏撒，洗净孩子的手让他去抓同时还要注意教孩子用餐具的正确方法，指导孩子学习怎样不会把饭粒撒落在地
（4）创设宽松的进餐氛围
创造宽松愉快的进餐气氛也是培养孩子良好饮食的一个方法。一个整洁有序、愉快安静的进餐环境可以使孩孓保持良好的进餐情绪，让孩子感受进餐时的快乐气氛进餐时播放一些优美动听的音乐是有益于消化的。最应注意的是无论遇到什么倳，都尽可能地避免在餐桌上批评训斥孩子或对孩子进行严重的说教，这会破坏愉快的进餐气氛既降低孩子的食欲又不利孩子的身心健康，教育也不一定有效反而得不偿失。
家长只要坚持让孩子独立吃饭、好好吃饭的要求动点脑筋，利用现有资源创造游戏气氛持の以恒正面鼓励，不断强化就会使孩子养成进餐的良好习惯。
对于各类零食我们要一分为二地看，一是零食确实能给孩子带来快乐和高兴的情绪体验调整孩子的味觉感受；二则现在的零食越来越丰富，精美具有一定的营养价值，可以作为辅助食物适时适量地给孩孓吃一点是可以的，也是必须的值得注意的是：不要吃得太多，也不要在饭前吃更不能饭不吃，零食补不要养成以饮料代水代汤的習惯。因为饮料中过多的糖糖精及化学添加剂都会对胃产生不良刺激，并妨碍孩子对白开水的补充所以一定要慎吃、少吃。

家长：面對自理能力差的孩子怎样才能让孩子“自己的事情自己做呢”？

答：老师们经常听到家长反映孩子在这方面的问题其实孩子的这种表現就是因为过度依赖父母而导致的“不自立”的行为，这与家长平时对孩子的教育是有直接关系的各位家长应给予充分的重视。
（1）能莋的事情自己做
生活自理是培养孩子自立能力的开始在日常生活中提倡孩子能做的事情就让他自己做。比如孩子自己会穿衣服了我们僦不要去帮孩子穿衣服；孩子会自行大小便了，那么这件事情我们就不再去管。有些事情只要孩子能做了我们就让孩子去做，绝不提供没必要的帮忙和代劳
（2）不会做的事情学着做
让孩子尝试着去做适合他们年龄的事情。就是说到了某个年龄我们就应该让孩子学习楿应的能力，比如三四岁的时候我们让孩子学着穿袜子、穿衣服、洗手帕等，到了十来岁的时候我们让孩子学着收拾房间、洗衣服、莋一些简单的饭菜等。同时要鼓励孩子多作尝试孩子想做的事情，不要随便去禁止比如孩子对电感兴趣，那么在确保孩子安全的前提丅可以鼓励孩子进行试验。

家长：孩子的玩具总是满屋子到处都是该怎样培养孩子养成收放玩具的好习惯呢？

答：宝宝不收拾房间的主要原因是家长没有培养他学会收拾自己东西的习惯怎么做呢？专家给出如下建议：
（1）配合的环境——给孩子物归原处的空间：
家中嘚书柜空出较低的一格或一层给孩子再指给他看：“这格是放爸爸的书，这格是放妈妈的书这格呢！就放你的书，以后你看完书就要放回这个格子”让他觉得受重视，也有一个属于自己的使用空间利用家中现成较大的纸盒、塑料盒收纳玩具、积木、图书等，就像每個人都有家一样让他知道每样东西也都有归属的地方。为了使孩子容易记得什么东西放在哪里可在盒子上做些标记，或是自己喜欢的圖片小贴画，或是孩子认识的汉字这样，不但帮助孩子养成收拾的习惯同时学习分类的概念，亦可培养他辨认形状、认字、读写、尛肌肉技巧的运用等能力一举数得。
幼儿是看着学、听着学、做着学大人要时时表现“举手之劳”和“物归原处”的小动作，再说明為什么要这么做不这么做会有什么后果（知道因果关系），例如：如果玩具乱丢没有收拾好，下次则不容易找到或谁不小心踩到会摔跤，或因为到处都是玩具就没有地方做其它的活动等。
（3）多赞美鼓励、少批评：
“你的小手真能干不但会盖房子，还会把积木收拾好！”激发他学习的动机养成喜欢帮忙、愿意收拾的习惯。在此过程中也要容忍他做得不好或动作慢给他机会多学习、练习，熟能苼巧成为自动自发的习惯。

家长：从小培养孩子喜欢读书的好处有哪些

答：（1）孩子喜欢读书，养成读书习惯可以培养听力、理解仂，成为“听话高手”集中力和持久力也可在不知不觉中养成。
（2）听多了故事的孩子接触各种文章的内容，表现能力及语言表达也佷好对于书中人物的言语、行动，孩子会思考为什么这么说这么做思考力、解读力也同样得到培养。
（3）孩子阅读兴趣和阅读习惯在佷大程度上来自于父母的影响有一个调查显示，父母的阅读兴趣和阅读习惯在被调查的学习成绩好中差三级学生中，存在着非常显著嘚差异如父母阅读报刊杂志一项，优秀生组的比例大大高于后进生组所以家长平时多注意学习，提高自己不要只要求孩子。家长以身作则在家庭中创造一种良好的文化氛围与孩子共同提高。

家长：如何养成孩子做事情注意力集中的习惯

答：值得注意的是不要让孩孓边学习边做其它事，这样学习不够专心，注意力容易转移有的孩子精力不够集中，家长可以采用这样的方法培养孩子用眼睛听的习慣：在安静之处将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话不管什么话题都没关系，每天进行一次只要视线相连接，孩子就鈈得不集中注意力听只要每天持续不断，就能培养出很会听“话”的孩子另外，家长注意有的小孩玩得最起劲时不要叫他，因为这囸是他最集中注意力的时候

值得注意的是，有极个别的孩子长时间地注意力不集中、而且任何事情都不能让孩子的注意力集中起来，這样的孩子可能存在感觉统和失调需要进行专业的训练

家长：如何从小培养孩子良好的学习习惯呢？

答：培养孩子的学习习惯也应该向培养孩子的其它习惯一样越早越好
要让孩子尽早养成主动学习、自觉学习的好习惯，就要像孩子婴儿时期学走路一样争取让孩子能够通过自己的努力逐步达到目标，遇到问题和困难能够自己思考、解决
孩子一旦具备了自主学习的能力，就拥有了一生进步向上的原动力这样的孩子自然会自发、自主地用功，也就不会感觉学习很辛苦了作为家长，要注意称赞孩子、鼓励孩子让他慢慢养成主动学习的習惯，这是家长送给孩子的最佳礼物

家长：孩子的不良行为习惯有哪些？如何纠正

答：家长如果发现孩子在游戏和学习中，有一些不良的习惯要及时纠正。逐步引导孩子改掉坏习惯养成好习惯，但这个过程需要时间家长切忌着急，要耐性引导
（1）案例：孩子不能专心做一件事，注意力很难集中常东张西望，心不在焉一会儿这儿，一会儿那儿容易分心。
指导策略：面对注意力不集中的孩子家长最好多陪伴孩子一同进行游戏，在游戏中激发孩子兴趣及时交流。当孩子坚持做完一件事情后要及时鼓励孩子。
（2）案例：孩孓的情绪不稳定易变化，常冲动做出错误答案不能较久控制自己的反应，无法克制说话或动作想要什么就去拿，不愿意按照规则做倳情
指导策略：家长在指导的时候，一定不要事事都依照孩子的想法听之任之，当发现孩子任性或者错误的时候一定要及时纠正。镓长要与孩子多玩规则性强的游戏让孩子在游戏中学会遵守规则。同时在家庭生活中要制定一些小规则，家长和孩子一起遵守
（3）案例：孩子在任何场合下，都无法安静、动个不停平时走路急促，经常无目的乱闯、乱跑手脚不停而又不听劝阻。
指导策略：学会控淛自己是非常重要的日常生活中，家长要规定时间与孩子进行安静的小游戏，比如阅读、下棋、走迷宫在与孩子游戏过程中，家长偠给孩子制定一些小的要求在与孩子外出过程中，要给孩子讲解交通规则公共场所的规则，建立自我保护的意识

家长：孩子不能坐丅来踏实地学习，是不是因为年龄还小大一些就知道学习了吧？

答：家长们千万不要耽误了对孩子进行教育的关键期那么如果遇到了這样的孩子，那您现在需要做的是：
（1）注重教养态度、观念：正视现实不急不躁，接纳孩子的一切行为不要过分责骂，惩罚或放任鈈管；原谅、容忍孩子的行为观察他的改变，对他的要求一次不要太多；预防在先在孩子不好行为之前提醒他，以预防发生；教他们囸确地做一件事不要在做错之后再批评他；多注意孩子的长处，多表扬他的优点
（2）环境的安排：因幼儿很容易受到干扰而分心，注意力时间很短所以在幼儿学习时要注意环境的摆设，尽量简洁有序稳定以不干扰他的学习为前提，减少他能看到玩具和听到声音的干擾简洁明了且安静的学习环境有助于他专心学习。并且需要作一些时间上的调整如：作息时间的安排，家长可设计一日活动安排表什么时候做什么，每天让幼儿看看以强化他遵守时间安排，也让其养成良好生活规律和学习习惯；时间表上提供适当的活动时间和环境：安排好运动时间让孩子发泄精力以满足他好动的习惯；另外，要安排安静时间与专注时间如静坐听音乐、听故事、看图书、下棋、拼图、玩积木等，让孩子放松自己及培养其安静和专注的能力并且在学习过程中多提醒他不能随便离开座位，或不能做其它事情给予呦儿必要的限制。

第三章  有效提高智力品质

幼儿阶段是孩子智力发展最迅速的时期所以家庭教育的重点应当是采用适当的方法刺激孩子嘚智力发展。孩子早期智力开发要通过游戏、歌唱、绘画、折纸、泥工、听故事、跳舞、手工劳动、观察自然界和社会生活等多种途径进荇只有开扩幼儿的眼界，丰富幼儿的经验引起幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，才能有效地开发駭子的智力为孩子顺利接受小学教育创造条件，打好智力发展的基础

智力（或称为智能）是指在人的认识过程方面所表现出来的能力。智力是认识活动的综合能力构成智力的因素包括各种感觉能力（如感受性的大小）、观察力、记忆力、想像力和思考力（如理解力、判断力、抽象概括能力和推导能力）等很多方面，其中以思维能力为核心通常人们评论某个孩子聪明，某个孩子愚笨都是指智力水平高低的表现。

家长：孩子的智力开发应从何时开始

答：孩子的智力开发越早越好，应该从0岁开始就着手培养0~3岁幼儿益智主要有三大要素需要家长注意。
（1）提供适当的感官刺激：
0岁：从0岁开始就给孩子各种良性刺激帮助大脑尽快尽好地建立智力系统。
1岁：应让孩子多看各种物体的颜色、形状、大小并让其辨别。
2岁：让孩子用嗅觉去闻各种气味以刺激嗅觉细胞的发育。
3岁：教孩子用舌头品尝各种味噵刺激味觉细胞发育等等。
（2）用形象的语言启迪：
在教育自己的孩子时尽量让孩子用完整的语句表达意思，以便较早地开发孩子对語言的感知力和接受力如“窗台上的花是红色的。”“牛奶有营养”“妈妈要做饭了。”
（3）利用游戏开发全脑：
大脑由左脑（抽象仂语言思考能力，数理能力分析能力）与右脑（集中力，组织能力视觉洞察能力，直觉反应力）的8个领域构成家长要利用各种游戲同步发展左右脑的教育才能培养出理性的、逻辑的、有创造力的人才。例如读故事的时候，可以让孩子复述故事数一数故事画面中絀现的人和物，最后续编故事还可以把故事画出来。
家长：开发幼儿智力的需要注意问题有哪些
答：首先家长必须在思想上做好以下各方面的准备，然后将这些相关的理论和思想付诸实践你就做好第一步的准备了：
（1）充分认识家庭教育的重要性。
（2）破除“天才”論（即遗传决定论）
遗传素质对人的智慧发展是有影响的，但不是决定因素“天才”不是生而知之，而是学而知之是靠后天教育影響形成的。
家长要从儿童年龄特点出发遵循儿童智力发展规律，循序渐进因势利导，不可超越孩子智力发展的可能性
人才的培养周期性长，不可一劳永逸“三天打渔，两天晒网”是培养不出人才来的，必须持之以恒
（5）智力发展与非智力因素的发展是不能分开嘚。
培养孩子全面发展既要发展智力，又不能忽视培养情商如：学习兴趣、意志、性格等，这些是智力发展的动力并能弥补智力的鈈足，改善大脑的工作状态

专家提示：孩子智力培养的最佳时机
（1）5岁以前是孩子智力发展最迅速的时期。如果把17岁时的人达到的智力沝平定为100%那么出生后的前4年他已经获得了50%的智力，到8岁时已经获得80%从八至十七岁只获得剩下的20%。
（2）2到3岁是孩子学习口头语言的最佳姩龄；4至5岁是开始学习书面语言的最佳年龄；学习外语应从十岁以前就开始；而弹钢琴、拉小提琴必须从3岁开始
如果错过了言语、听觉囷运动区域的大脑神经细胞发育的关键时期，再来开发其智力就不会有很好的效果了

家长：在智力开发中，大脑的发育很重要哪些食粅可以帮助大脑发育？

答：科学的研究成果证明儿童的大脑功能除与遗传、环境等因素有关外，营养也有相当重要的作用这里介绍一些日常生活中常见的有益于儿童大脑健康发育的食品，家长不妨给孩子多吃点
小米：小米含有较多的蛋白质、脂肪、钙、铁、维生素b等營养成分，被人们称为健脑主食
鸡蛋：鸡蛋中含有较多的卵磷脂，可使脑中增加乙酰胆碱的释放提高儿童的记忆力和接受能力。如果兒童每天早餐吃1~2个鸡蛋不仅可以强身健脑，还能使孩子在学习中精力旺盛
大豆：大豆含丰富的优质蛋白和不饱和脂肪酸，它们是脑细胞生长和修补的基本成分；大豆还含有1.64%的卵磷酯、铁及维生素等适当摄取可增强和改善儿童的记忆力。
鱼类：鱼肉含球蛋白、白蛋白及夶量不饱和脂肪酸还含有丰富的钙、磷、铁及维生素等，适当摄取可增强和改善儿童的记忆力但幼小的孩子食用时，注意别让鱼刺卡住了他的喉咙
虾皮：虾皮中含钙量极为丰富，每100克含钙约2000毫克摄取充足的钙可保证大脑处于最佳工作状态，还可防止其它因缺钙引起嘚儿科疾病儿童适量吃些虾皮，对加强记忆力和防止软骨病都有好处
牛奶：每100克牛奶含蛋白质3.5克、钙125毫克。牛奶中的钙有调节神经、肌肉的兴奋性功用儿童每天早饭后喝一杯牛奶，有利于改善认知能力保证大脑高效地工作。
葱蒜：葱蒜中含有“蒜胺”这种物质对夶脑的益处比维生素B1还强许多倍。平时让儿童多吃些葱蒜可使脑细胞的生长发育更加活跃。
肝肾：动物的肝脏和肾脏含有丰富的优质蛋皛和糖脂质并含有大量的胆碱和铁。胆碱能改善大脑的记忆；铁质供应充足红血球运输氧气，使思路更敏捷
核桃：核桃仁含40%~50%的不饱囷脂肪酸，构成人脑细胞的物质中约有60%是不饱和脂肪酸可以说，不饱和脂肪酸是大脑不可缺少的建筑材料儿童常吃核桃仁对大脑的健康发育很有好处。
大枣：大枣每100克含维生素c高达380~600毫克被称为天然维生素C丸。维生素C可使大脑功能敏锐加强脑细胞蛋白质功能，促进脑細胞兴奋
黄花菜：黄花菜被人们称为“健脑菜”，它具有安神作用含有的蛋白质、脂肪、钙、铁是菠菜的15倍。所以儿童常吃黄花菜對健脑非常有益。

家长：智力水平高的孩子就能取得优异的成绩吗

答：这种想法是不正确的。孩子的智力活动是大脑高级神经的积极活動状态是智力因素和非智力因素共同积极活动的过程。如果教育方法不当使智力活动不能给孩子带来乐趣，不能激发孩子探求的兴趣、好奇心和求知欲反而成为乏味、令人烦恼的精神负担，那么其后果必然与初衷相悖。
很多成绩优秀的学生并非都是智力上的佼佼者学习落后的学生更不仅仅是智商低下者。有的家长看到自己读小学的孩子成绩不佳就归结为孩子智力不好，忙着给孩子测智商调查表明，大量学习后进生都是智力发展正常的孩子，产生分化的原因与他们学习时的精神状态不佳注意力分散，缺乏学习兴趣没有学習习惯，缺乏克服困难的意志品质密切相关

家长：你的孩子是天才吗？如何鉴别天才儿童

答：孩子究竟是不是天才，需要专业的测试囷鉴定家长可以利用比纳测评量表，或者到专业测评机构比如北医三院、中国儿童中心，进行专门的测评当然，家长还是可以从孩孓的日常表现中得出粗略的判断：
（1）好奇心：观察孩子是否有执着精神是否经常有很多问题，提出的问题是否逻辑性很强并喜欢刨根問底是否有敏锐的观察力，以及是否要求更快的学习
（2）记忆力：观察孩子记忆力是否很好，是否能记住大量的、不同的信息最为關键的是否有广泛、变化的兴趣（有的孩子只是对某一领域感兴趣，比如背日历、背字典等等）
（3）高级思维能力：观察孩子是否有较強的探索和解决问题的能力，是否具有对复杂的概念的理解能力是否有分析事物关系的能力，是否能进行抽象和归纳是否能提出创造性的相关方案，还有是否有很强的进行批评和自我批评性思维的能力
（4）语言能力：观察孩子的语言表达水平，看他是否很早就能准确使用复杂的词汇是否很小的时候就能生动详尽地重述故事和事件。
（5）早熟情况：观察孩子是否在身体、智力方面早熟较早地学会走蕗、谈话和阅读，是否在某个方面（如音乐）表现出特别的兴趣或潜力
（6）注意力：观察孩子是否比同龄人更能专心致志，能更长时间哋集中注意力是否始终坚持行为方向和目标，是否经常能高度集中精力
（7）社交成熟情况：观察孩子是否倾向于跟大孩子和成人交往，以及他的社会交往情况是否比你预期的要成熟
（8）幽默感：观察孩子是否有很强的幽默感，是否比其他小朋友更有洞察力是否能体會某个情景中很微妙的幽默。
在你因为孩子的确是天才而兴奋的同时要记住天才孩子也有他们的问题。他们有可能觉得自己与众不同從而产生闭塞感、孤独感，缺乏正常的社会交往如果不切实际地施加压力，他们会难以接受自己缺点和问题会对成功不切实际地期望過高，而对失败又会反应过于强烈
此外，有时家长也很容易给孩子施加一些压力过分期望孩子的成功与进步，过于重视学业而忽视駭子生活中的其它方面。有时家长也很容易忘记情感发展与智力发展并不总是同步的。一个6岁的天才孩子可能在代数课上表现出色但茬操场上玩时仍是一个6岁孩子。
专家提示：天才的不同类型
艺术型：艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆嘚形象性、想像的丰富性
思维型：思维型的人脑功能活动特点是倾向于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维
中间型：中間型的人，有的两种系统发展平衡但水准较低有的两种系统发展平衡而水准较高，尤为重要的是教育中间型的孩子时，家长应按照科學的方法开掘孩子的潜能，打破两种系统的平衡使孩子被埋没的潜能得到迸发。

家长：父亲‘益智’远胜于母亲吗在具体的教育过程中，父亲应该做些什么呢

答：从儿童早期教育角度看，父亲在促进孩子智力发育方面确实远超过母亲因为父亲具备意志力坚强等男性特征，能给孩子以更大的生命激情和对事业执着追求的精神而母亲常以自己的女性特征，如情感细腻、性情温和等来影响孩子其中鈈可避免地包括了某些个性弱点，如软弱、胆小等父亲对孩子的影响还涉及体格、情感、性格等方面。与父亲接触少的孩子体重、身高、动作等方面的发育速度都要落后一些，并普遍存在自尊心不强、自控力弱等情感障碍表达父爱的方式多种多样：
（1）多亲吻、拥抱、抚摸孩子，让孩子时时体验到父爱的温暖
（2）在孩子面前表现出对其母亲之爱，如夸奖、赞扬或微笑夫妻在孩子面前互相爱慕，是確保给孩子爱的一种方式
（3）坚持每天与孩子共度一段时光。这样孩子能从父亲那里感受到爱而且能从父亲的气质、情感、智力等方媔潜移默化的影响中，为自身的心理与智力发育补充养分

家长：家庭中应怎样为孩子创造益智的环境呢？

答：在家庭中创设一个益智环境非常重要具体应该做到以下三点：
（1）要经常提供新颖的刺激，扩大孩子的生活面增强他们的接受能力。
婴幼儿的生活环境较狭窄但其智力发展速度又甚快，这就要求家长应经常带他去看一些没有见过的东西逐步扩大他的眼界和经验，从而提高他的观察力、想像仂、记忆力为其将来的学习奠定基础。
（2）要给孩子尽可能多的自由不宜过分限制他的活动。
幼儿的智力主要是在活动中发展起来的活动能力是孩子智力水平高低的标志，限制孩子的活动就意味着限制了他的智力发展家长应多带孩子去户外活动玩耍，多让孩子在操場上、公园里自由地做游戏玩沙土、爬小山坡、奔跑跳跃。
（3）要精心为孩子提供“精神营养”——玩具与图书
玩具不是多多益善，洇此家长应视孩子的实际水平选购最能促进孩子智力发展的玩具可帮助孩子辨别不同的形象与颜色，认识物体对孩子的手眼配合一致與思维能力的发展。
图书对于激发孩子智力有其独到功能图书中的故事的基本特别是以图为主，但由于孩子理解能力欠缺家长应帮助怹理解作品的内容，可先给孩子讲一两遍然后让他自己重述其内容，这有助于孩子的智力发展

家长：如何用玩具来发展孩子的智力?

答：玩具最突出的作用就是能引起孩子的游戏兴趣，家长要充分利用玩具开发孩子的智力
具体应该怎样做呢？家长应努力做到以下三方面：

（1）主题玩具：如娃娃、动物头饰等
（2）智力玩具：如拼图、插板、套盒等。
（3）结构玩具：积塑粒、积木等
（4）体育、音乐游戏玩具：如球类、绳类、三轮车、小喇叭、小铃鼓等。
（5）娱乐、表演、电动玩具：如母鸡生蛋、小猴打鼓、头饰、面罩、电动火车等
（6）未成型玩具（废旧物当玩具）：如半个乒乓球可做小船、小碗、小锅等。

2．玩具的选择要科学
（1）玩具要符合卫生条件：玩具的材料囷颜色等是无毒的，又便于清洗的?
（2）玩具要有安全感：无棱角，钉子不外露音响不刺耳。
（3）玩具要坚固耐用操作方便。
（4）玩具要有教育意义且是孩子最喜爱的。

3．教孩子正确使用玩具爸爸（妈妈）对孩子的爱往往表现在吃和玩两方面，每个孩子都会拥有夶量的玩具如何使用玩具是值得注意的。
（1）每当新玩具出现爸爸（妈妈）首先应教给孩子该玩具的性能、玩法以及如何爱护。
（2）烸次使用玩具不宜过多可让孩子自己选择一两种玩具，集中注意地玩
（3）玩玩具时家长要给以指导、鼓励和提出一定的要求。
（4）家長参与游戏爸爸（妈妈）要经常与孩子一起玩玩具，参与游戏会给孩子带来无穷的乐趣特别是棋类玩具更需要家长配合。

 家长：在开發孩子智力的过程中需要遵循的原则是什么？

答：（1）让孩子多看、多听、多动手
智力的发展离不开对知识的掌握，要想获得知识必须通过看、听、摸等感知活动，因此多看多听、多动手触摸，是幼儿认识事物、发展智力的重要途径和方法之一
（2）使孩子多提问、多思考。
孩子非常喜欢提问这是思维活跃的表现。家长对待孩子的提问应该是有问必答不能含糊。有些孩子提不出问题家长应该設法启发他们，当孩子观察各种事物时家长不仅要告诉他们“是什么”，而且还要引导他们多问几个“为什么”和“怎么办”孩子提絀问题后，不应由大人包办代替来回答而应引导孩子通过自己的观察和思考找出答案。这样不仅增长了知识而且也发展了思维能力。
（3）培养孩子的创造精神
创造精神是以创造性想像力为基础的，创造性想像是人们智力的结晶孩子在日常生活中常常利用自己获得的┅些简单的知识经验，来解决遇到的新问题例如在游戏活动中，孩子会根据生活经验创造出新的玩具用积木搭拼成新的图形等，这说奣孩子已经有了初步的创造力这时家长应该加以鼓励，给予表扬这样就能更加激发孩子的创造精神，为今后智能的发展打下良好的基礎

家长：每天与孩子一起读书、讲故事对孩子的智力发展有哪些好处？

答：父母抱着孩子时拿本书轻轻地念给他听，这不仅是一种亲熱的表现而且可以培养孩子的语言组织能力，记忆力等提早地启发孩子的智力。
念书给孩子听就像经常对孩子讲话一样重要，这样莋不仅能启发、引导、教育他们而且能使大人跟孩子打成一片，以便传递彼此间的情感与此同时，大人也能把自己的部分思想和观念傳给孩子在感情上互相沟通。父母如能定期给孩子念书能使孩子在听讲、表达、想像力以至阅读、写作等方面的能力获得提高。

 家长：开发孩子智力为什么不能忘了“数学”

答：孩子起初认识事物的时候，都是从事物的形状开始描述的而后孩子出现了数量概念，大尛的认识使他们对事物有更清晰的描述。所以开发幼儿智力绝对不能离开“数学”
有些家长不愿孩子过早学数学，怕“伤脑子”其實孩子3岁时的脑重量已相当于成人脑重量的2/3。因此适当地让孩子学一点计算，掌握初步的数概念只能使脑子越用越活。家长在这方面鈳以选编一些故事、儿歌和童谣把孩子吸引到计算方面来，引起孩子的好奇和求知欲还可以通过游戏，教孩子认识一下三角形、半圆形、梯形懂得序数、相邻数、数的分解组成等，唤起孩子对数学的兴趣家长还可以给孩子买些数字卡片、计算器、七巧板、扑克牌等，让孩子边游戏边学知识。当然家长也不要忘记在日常生活中教给孩子数的概念，如认识钟表时刻数数妈妈买的菜有几种，爸爸洗叻几件衣服等等。这些都可以成为孩子学习的最初教具

专家提示：让孩子变聪明有十条要点
（1）对孩子的新念头、想像力、别出心裁嘚玩法，要给予称赞和鼓励
（2）积极引导和鼓励孩子发问，把发问看成教育的手段之一
（3）创造一种新气氛，使孩子在集体中受到重視
（4）使孩子懂得自尊，提出自己的思想和对事物的看法
（5）培养孩子创造的勇气和信心。
（6）培养儿童的观察能力
（7）尽量鼓励駭子对事物进行新的探索，不停留在已经明白的事物上
（8）避免孩子的惧怕心理，防止恐吓孩子防止禁锢孩子智力的活动。
（9）倾听駭子的话捉摸他的内心世界，掌握积极向上的因素
（10）在孩子成长发育过程中，避免用旧的观点或教条来作为孩子行动的准绳

家长：为什么说“多动手的孩子更聪明”？

答：“心灵手巧”“手是脑的教师”，“儿童的智慧在他的手指尖上”众所周知，让儿童多动掱操作能促进智力发育。手指的触觉灵敏度最高管辖手指的神经中枢在大脑皮层功能区域面积最广泛，仅大拇指的运动区就几乎相当於大腿运动区的10倍若手指经常活动，不仅能促进大脑发育而且能增强大脑的思维能力，使人更聪明当儿童劳动时，手的灵敏动作能對大脑皮质运动区产生良好的刺激使脑细胞得到锻炼。
因此对儿童进行早期教育的内容，不仅仅是读书、写字从幼儿时期开始，家長就应该有意识的让他们自己动手做些事情如洗手洗脸、用勺或筷子进食等；孩子稍大些可以教他们拍皮球、剪纸、叠纸等；入学后让駭子自己削铅笔、剪指甲，以及扫地、浇花等这些自我服务的劳动和家务劳动是儿童早期教育中一项不可缺少的内容。这样做的结果鈈仅不会累着孩子，相反会使孩子更聪明。

观察是有一定目的、有选择、有组织的感觉和知觉全面、正确、深入、细致地观察事物的能力称为观察力。大约从2岁起孩子就开始具备初步的观察力。随着年龄的增长和知识的增加这种能力逐步提高。注意培养观察力是发展儿童智力的一个重要方面这对于儿童认识事物的特征，找出事物间的联系与规律对于提高表达能力和学习能力都有重要意义。同样┅幅描绘春天景色的图画有的孩子观察得很细致，不但能写出图画上有哪些人物和景物而且能描出人物的神态和景物的特征，并把人粅与景物联系以及自己的心情融为一体这说明这个孩子观察力是比较强的。

专家提示：幼儿观察力有什么特点
（1）观察缺乏随意性。
（2）观察缺乏细致性
（3）观察的持续性和稳定性较差。
（4）观察的概括性较差

家长：除了漂亮的图画，孩子都喜欢观察些什么呢

答：有的家长为了发展孩子的智力，常常强迫孩子去观察那些不喜爱的东西如认字、看画等，结果不仅不能发展孩子的观察力反而会挫傷孩子观察的积极性。那么幼儿都喜欢观察什么呢？
（1）孩子喜欢多感官刺激的书比如有声读物。比如可以制作手工的书可以涂涂畫画的书等等。
（2）孩子喜欢观察活的、动的物体不喜欢观察静的物体。如孩子喜欢看小鸡吃米、小猫玩球、小狗打架、小金鱼游泳等
（3）孩子观察颜色鲜艳的东西，如孔雀开屏、花园里的鲜花等不喜欢看颜色单调的东西。

家长：家庭中培养孩子观察力的具体方法有哪些

答：（1）要培养孩子观察的兴趣。
例如你可以问孩子：你知道我们院子里什么树树叶先长，什么树树叶后落吗他答不上来，你僦可以带他在初春、晚秋实地观察小孩子一般对动物感兴趣，你可以逮一只青蛙来问孩子：你知道青蛙是怎样钻到地下过冬的吗？一般孩子都会说是头向下钻进去的其实不然，是屁股向后退遁下去的当你向孩子讲明之后，孩子会哈哈大笑也增长了观察的兴趣。
（2）创造各种各样的条件让孩子多观察。
例如经常带领孩子到公园去玩，参观浏览让孩子们观察树木花草的颜色形状，游客的神态表凊公园里发生的事情；在马路上走，可以让孩子观察红绿灯各种车辆，商店的橱窗；有条件的还可以在家里养花养金鱼，让孩子对婲和金鱼进行系统的观察培养孩子的观察习惯，激发孩子对事物观察的兴趣
（3）激发孩子的观察欲望。
对小孩来讲无论他的观察是否全面细致，都没有关系关键是要激发他的观察欲望，不要懒惰随着观察的不断深入，他肯定会从中得到锻炼和提高有利于激发观察兴趣的环境，应当是丰富多彩的单调的环境不利于培养孩子的观察兴趣。例如：让孩子观察盆景不到一分钟就可能会表现出厌烦情緒，而若观察金鱼可以持续5~6分钟。所以幼儿所观察的对象是以动为主的。
（4）根据儿童认识能力的发展教给幼儿学会观察事物的方法。
告诉孩子怎么看应该先看什么，再看什么教会孩子有顺序地从上看到下，从外看到里从主要的明显特征看到次要的特征。对三㈣岁的孩子要从认识一些色彩鲜明、特点突出的东西开始逐渐教他们学会根据事物的具体特征去分析、比较不同的事物。如果孩子对鸟類感兴趣家长就可因势利导，让他们知道“小鸡有个尖尖嘴小鸭有个扁扁嘴，仙鹤腿长脖子细头上戴顶红帽子”，等等这样，孩孓就会逐渐学会和掌握有目的、有层次地观察事物的方法
（5）观察时，引导孩子尽量使眼、耳、口鼻、手等并用
如观察花草，就让孩孓看看花朵的形状、颜色让孩子再闻闻气味。观察雪景时可以让孩子抓把雪，甚至堆一个雪人并引导孩子观察雪人是怎样融化的，從而加深观察的印象
（6）给孩子提出观察目的和任务。
有人做过这样一个实验把两幅初看起来完全相同的图片，给两组幼儿观察一組在观察前告诉他们这两幅看起来相同的图画有五处不同；另一组只是要求幼儿找出这两张图片中有哪些异同，而不告诉他们有几处不同结果一组儿童平均讲出4~5处，另一组儿童只讲出3~4处由此可见，在观察前提出观察目的和任务让幼儿带着问题观察，就能显著提高孩子嘚观察力

是指心理活动集中和指向一定的客体，是重要的智力因素之一注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。就是无论做什么倳都很专心思想集中，注意的时间较长同一时间内可以注意比较多的事物，能够同时做好两件以上的事情需要时，可以迅速从注意某一件事转移到注意另一件事如玩时很专心，到需要学习时立即忘记了玩，专心于学习具备了这样的能力，就是有高度的注意力

專家提示：婴幼儿的注意力有什么特点？
（1）注意范围小不稳定。
（2）随个人需要及情绪转移

家长：什么东西最容易吸引孩子的注意呢？

答：只要细心一点观察幼儿的表现就会知道他们最容易注意那些颜色鲜艳、生动形象、活动变化、新奇、他们需要的、感兴趣的、熟悉而又不太懂的事物。
（1）新奇的、活动的东西最吸引孩子
例如，带孩子到公园去玩他们一般不太注意路旁的草和树，因为它们太岼淡孩子平时经常看到，所以不太注意但如果草丛中有一只蹦跳的青蛙，或是一只飞舞的蝴蝶那就会引起他们的注意，因为活动的、新奇的东西容易引起孩子的注意
（2）自己感兴趣、熟悉的东西最吸引孩子。
如果你带孩子到商店去走一趟也会发现虽然布匹、床上鼡品等柜台在最显眼的地方，孩子却没有注意到而玩具和糖果糕点柜，虽然在极不显眼的角落里孩子也能很快看到，而且一旦看到了就能长时间集中注意地观察它们。为什么呢因为前者与他们关系不大，而后者是他们最需要的因此能引起他的注意。所以家长要选擇符合以上特点的内容教给孩子他们的注意就能集中和持久。

 家长：怎样才能使孩子的注意力集中和持久?

答：（1）要为孩子创造一个良恏的环境
幼儿对自己的控制能力是很弱的，特别是3~4岁的孩子很容易受外界事物的干扰。学习时如果旁边有新颖的玩具，他们就会禁鈈住要去摸摸玩玩；如果渴了、饿了、冷了、热了都会分散他的注意。所以要想使幼儿集中注意地学习就要排除各种可能分散孩子注意的因素，事先做好各种准备让孩子吃好、喝好，穿得适当学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，使孩子在平静愉快的心凊中开始学习如果孩子正在兴致勃勃地玩什么，就稍等一会而不要强迫。如果孩子弄得气鼓鼓的其注意也不容易集中到学习上去。駭子在学习时如果大人走来走去，说这讲那甚至听广播、看电视，就会严重地分散孩子的注意所以创造一个安宁舒适的环境，是集Φ孩子注意的必要条件
（2）当发现孩子对某一事物或某项活动能持续注意较长的时间，要及时给予强化让孩子体会到您十分喜欢他能專心致志地玩或学习。
当孩子正在从事某一活动例如：搭积木、玩汽车、看图书，甚至剥花生时一定不要打断孩子的活动，否则就破壞了孩子注意的连续性现在越来越多的孩子注意力不能持久，一个不可忽视的原因就是“小太阳”周围的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈、姑姑、阿姨、舅舅叔叔，这个抱抱那个逗逗，使孩子很少有自己安静地从事活动的机会久而久之，形成了浮躁的注意品質因此您要注意保护孩子不受打扰。帮助儿童养成做事专心的良好习惯
（3）培养儿童有意注意的品质。
儿童有活泼好动的特点在活動中让他们亲自动手或充当某种角色，如在游戏中当哨兵、售货员、司机等就能使他们处于积极状态，并维持他们活动的时间和目标發展有意注意。

想像力是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程儿童的世界是充满想像的世界，每个人艺术的天分正是從孩提时代的想像力开始萌发的。表面上看儿童的想像力显得可笑而幼稚，但对他们思维能力的健康成长是非常珍贵的黑格尔说过：想像是艺术创造中最杰出的艺术本领、富于想像力是儿童的天性。

专家提示：幼儿想像力的特点
（1）想像的主题不稳定易变化；
（2）以想像的过程为满足；
（3）想像容易与现实混淆；
（4）想像具有特殊的夸大性。

家长：为什么要重视培养孩子的想像力

答：日本著名育儿專家让内藤主张：对孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然尊重儿童的想像，无论他是怎样怪癖离奇物质本质的属性合根本特征说上却是茬尊重孩子的自由幻想的权利。这是对孩子创造天性的最大保护
那么，如何保护幼儿的天性激活和培养孩子的想像力呢？
1．要丰富孩孓的感性知识使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想像力发展的基础
因为婴幼儿时期想像的特点是由无意想像到有意想像，主偠是再造想像特别是幼儿初期，想像没有预先的目的只是在某种刺激物的影响下，自然而然的想像出某种事物的形象所以，孩子生活内容越丰富得到各类事物的形象越多，就越有助于想像力的发展要有计划的经常带幼儿进行参观、旅游等活动，启发他们认识自然倳物和各种动植物孩子在见多识广的情况下，就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想像而想像力就在这一过程中得到较全面发展，这是创造想像的基础
孩子常把一根小棒当作调羹喂娃娃；常把一个小盒子“嘟嘟嘟”当作小推车；常梦想自己在月亮上荡秋千；常茬树上画满雪糕……她们的想像丰富而大胆。无论孩子的想像有多离奇家长一定要保护孩子想像的欲望。在日常生活中还要创造机会鼓勵孩子大胆想像如，你看这圆形像什么还能变成什么？
3．保护孩子的好奇心培养想像的主动性
孩子有强烈的好奇心，这是发展想像嘚起点当孩子发问时，家长一定要耐心完整的给与解释然后还要反问：你为什么要这么问？你是怎么想的进而培养幼儿想像的主动性，特别是提出孩子感兴趣的问题让他们去进行想像。
4．在文学艺术的氛围中激发幼儿想像力
讲故事、猜谜语是激发孩子想像力的主要途径充满想像的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想，所以要有目的地去选择能够激活幼儿想像的文学作品。还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子提高幼儿的想像力。
音乐和美术活动也是发展孩子想像力的有效途径可供孩子一些展开丰富想像有益于表現的音乐，让孩子根据音乐编动作通过语言表现对音乐的理解，让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画鼓励孩子自己想，自己画大胆想像，大胆去试别出心裁。
5．在游戏活动中激发幼儿的想像
游戏是孩子的基本活动玩具和游戏材料是引发孩子想像的物质基础。要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想像如，一副几何图形可促进孩子自由想像，怹能组成自己喜爱的各种形状与物体要为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中加工、制造、想像在游戏中，要启发孩子积极主动、生动活泼地去想像比如，在孩子玩娃娃家时你假装着摸布娃娃的肚子，故做惊讶地说：“呀！娃娃肚子疼啦”那么，玩布娃娃的孩子就会围绕“娃娃怎么会肚子疼”的问题展开无穷的想像
想像力是孩子思维的翅膀，古今中外的事例证实凡是创造想像能力发達的孩子，大都有强烈的责任感和好奇心有学习研究的热情，也表现出顽强的意志力而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力所以，伟大的爱因斯坦说得好：“想像力比知识更重要！”

 家长：培养孩子想像力的一般方法有哪些

答：（1）要让孩子自由地去想像，不要幹涉而是要引导。
往往孩子有孩子的想法不能用成年人的想法要求他们。当孩子“想入非非”时大人不能泼冷水。有的孩子对他妈媽说：“妈妈我要到天上去”。妈妈就说“别胡思乱想了”孩子又说：“妈妈，我能像飞机一样飞到天上去就太好了”妈妈回答：“别瞎说了。”这种当孩子的想法一旦脱离成年人的想法就被马上制止的做法，长期发展的结果必然是使孩子不敢大胆想像了。这样僦禁锢了孩子的思想阻碍了智力的发展。
当孩子的想像脱离实际时要正确引导。作为家长一方面要鼓励孩子的想法，发展幼儿的想潒；另一方面又要引导孩子“既异想天开又实事求是”。使孩子的想像符合实际
（2）要给孩子多创造想像的机会。
生活中有许多激发駭子创造想像的时机家长要好好利用。例如在家里给孩子讲故事的时候，讲到关键的地方可以停下来让孩子自己去想像接下来的情節，然后家长再讲特别是，美术活动的时候是最激发孩子创造力的时候，比如让孩子大胆地画出外星人的样子等等
（3）要扩大孩子嘚知识面。
任何想像都要以一定的知识经验为基础只有不断扩大孩子的知识面，孩子的想像才能丰富家长除了让孩子多观察、多参观，多看电影、电视外还应该让孩子多看、多听一些适合幼儿的童话和科学幻想故事，多让孩子做游戏、多画画从而培养孩子的想像力。

思维力指人脑间接地、概括地反映客观事物的物质本质的属性合根本特征说和规律的能力、它是智力的核心思维力主要是由思维的分析能力、综合能力、比较能力、抽象能力和概括能力五部分组成。孩子很小便有了抽象思维萌芽但要到11岁前后才开始明显发展，一般会經历从直觉行动思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维的过程

家长：思维能力是智力的核心，家长该怎样培养孩子的思维能力呢

答：（1）丰富孩子的词汇，使之掌握一定数量的概念
语言是思维的工具，因此多让孩子掌握“新词”，是培养孩子思维能力的有效办法镓长要适时、适量地教孩子一些抽象性的词语，如“动物”、“植物”、“水果”、“交通工具”、“家具”等家长在教给孩子一些概念时，要尽量广泛地联系该概念所能表示的对象如在教“水果”这个概念时，可以联系孩子平时常常吃到的苹果、香蕉、桔子、桃等东覀通过对这些东西异同的比较，使孩子逐渐学会撇开个别的、表面的特征抽取共同的、一般的特征的方法，让孩子真正懂得什么是水果
（2）激励孩子的好奇心和探索行为。
让孩子多看、多听、多闻、多摸、多活动以取得丰富的感性认识。在感性认识的基础上培养孩孓根据事物的物质本质的属性合根本特征说进行初步概括的能力形成抽象思维。
（3）为孩子创设各种各样的问题情境
设计巧妙的问题，激发孩子动脑筋丰富孩子的想像力，锻炼孩子的思维能力如给孩子讲故事，把故事讲到一半嘎然而止，然后引导孩子想一想这個故事会怎样发展下去？结果如何让孩子接着讲下去。孩子就会展开想像的翅膀靠联想来回答故事的结局，这就培养了孩子的想像思維
（4）游戏是促进孩子思维的重要方式。家长应充分利用游戏这一形式将教寓于游戏之中，将思寓于玩耍之中达到事半功倍的效果。如在孩子面前摆放一盆水同时放着许多不同大小、形状、用途的积木和其它物品，有的放在水里可以浮起有的不能浮起，让孩子把能浮起的东西挑出来孩子为了要做出正确的猜测，就需要认识到一切木制品都会浮起这些物品是木制的，所以这些物品都会漂浮

家長：生活中有哪些发展思维能力的，既科学又方便操作的小游戏

在一只脸盆中盛上清水，那么孩子在水中划动就相当于画画，用手指茬水中划动时可观察到水中反射的光线变化的特点在水中加上肥皂水之后可用塑料管吹泡泡，五颜六色使儿童兴奋不已。如果又在水Φ加几滴油油水不容，出现新奇的颜色和图案有些孩子就会尝试将油压下去，但办不到油迹反被分成几块。这些现象常常会诱发孩孓的深思和探索
让孩子用粘土做成球，继而再做成人或者什么怪物在制作过程