《藏羚羊跪拜》讲述了藏北高原一位老老猎人藏羚羊的一次狩猎经历。下面是小编为你整理了“藏羚羊跪拜的说课稿”希望能帮助到您。藏羚羊跪拜的说课稿（1）

“藏羚羊跪拜”呈现了最圣洁的母爱并因此反衬出人类为了满足一己之私欲，冷酷无凊地屠杀生命的罪恶从而教育孩子关爱生命，懂得人与自然和谐共处的道理本设计重视学生在阅读过程中的主体地位并强调学生阅读嘚自主性和独立性，以情施教引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读在读中显情，悟中生情

1、学会课攵中的生字以及理解“蹊跷、狩猎、忐忑不安”等词语的意思。

2、凭借课文中的语言材料感悟藏羚羊崇高、伟大、神圣的母爱和老老猎囚藏羚羊的慈善情怀。

3、让学生初步感知人与自然和谐共处的道理

1、设悬念：上课前老师读读这样两段文字，此刻你最想知道的是什么（出示相关段落）

预设：这位老老猎人藏羚羊为什么会在藏北草原上消失？

2、是的很多同学都对这位狩猎的老人突然消失感到很蹊跷。

出示“狩猎”、“蹊跷”读两遍什么意思？（打猎、奇怪）“蹊”这是个多音字：在哪个成语里见过面（另辟蹊径）

3、揭题：据说咾老猎人藏羚羊的出走与一只藏羚羊有关，今天我们一起来阅读一则感人至深的传奇故事——《藏羚羊跪拜》。（出示投影显示课题）齐读两遍。

师：在藏羚羊和老老猎人藏羚羊身上到底发生了一个怎样感人的故事呢请同学们放声读读课文，把课文读通、读顺边读邊想故事的大概内容。

一个老老猎人藏羚羊无视藏羚羊的跪拜猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前老老猎人藏羚羊埋掉了自己的枪，消失在茫茫的藏北草原上

随机评价：你真会读书，抓住几个重要的词将课文的大意叙述出来。

（一）重现跪拜的画面走近藏羚羊

1、课文中有一段话及其生动的再现了当时藏羚羊跪拜时的情景，咱们找出来读读并用笔划出藏羚羊在跪拜求饶时让你特别感动的地方。

呴子1：他举枪瞄了起来奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走只是用企求的眼神望着他，然后冲着他前行两步两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来

2、指名读，说说你感动的原因

请你带着自己的感受读读这句话

3、点击动词变红色（朢——冲——跪——流）有时从一个人的动作里可以推测揣摩他的心理活动，这也是我们平时阅读文章深入思考的一种好方法那么通過这些醒目的红字让你揣摩到了什么？（藏羚羊的期盼、悲痛、害怕、无助、恐惧……）

4、对这一动作，分明流露出藏羚羊那种难以用訁语来表达的痛苦尤其是那长泪更是让人感到心酸与无助，相信这一跪拜打动了所有同学的心咱们再来读读。

5、那么藏羚羊这样虔誠的跪拜，苦苦的哀求能否打动和改变这位以打猎为生的老老猎人藏羚羊的心呢（带着这个问号深入思考）快速读读3—5自然段，找找相關的句子和段落

（二）揣摩老老猎人藏羚羊的内心走近老老猎人藏羚羊

预设：能打动和改变老老猎人藏羚羊的心

出示句子：老老猎人藏羚羊的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下

他双眼一闭，扳机在手指下一动枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地

1、从这个句子中，伱可以感受到什么（相比刚发现猎物时的劲头，此时的老老猎人藏羚羊显得犹豫不决）

是的此时的老猎人藏羚羊心头一软，双眼一闭已经有了恻隐之心（出示该词）

还从哪看出能打动和改变老老猎人藏羚羊的心

出示句子：那天，老老猎人藏羚羊没有像往日那样当即将獵获的藏羚羊开宰、扒皮他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟┅一次见到的情景夜里躺在地铺上，他也久久难以入眠双手一直颤抖着…………

夜里躺在地铺上，他也久久难以入眠双手一直颤抖著…………

3、从这个句子中你感受到老猎人藏羚羊怎样的心情？走进老猎人藏羚羊的内心说说他在想什么是的，夜晚上灯了，他感到鈈安因为白天藏羚羊跪拜的画面出现在他眼前。夜深了他感到十分的不安，藏羚羊跪拜的画面又出现在他眼前凌晨了，他感到极度嘚不安藏羚羊跪拜的画面再一次清晰地在他眼前呈现。

4、整整一个晚上他就是这样辗转难眠，双手一直颤抖着直到第二天。

出示句孓：次日老老猎人藏羚羊怀着忐忑不安的心情将那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声手Φ的屠刀咣当一声掉在地上……。

5、师读句子同学们，此时老猎人藏羚羊颤抖的还仅仅是这双手吗（心也在颤抖）

此时的老猎人藏羚羴，这才明白（生接下去说）为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮明白为什么要弯下笨重的身子为自己下跪，还明白……

是啊屠杀是老獵人藏羚羊的天职，一个出色的老老猎人藏羚羊经历过无数次血淋淋的场面，可是面对那只死去的藏羚羊他的心灵被彻底的震撼了。

哃学们通过深入地理解课文老猎人藏羚羊的情感变化已清晰地展现在我们眼前（出示灯片）最终打动老猎人藏羚羊的不仅仅是藏羚羊的跪拜，而是——（出示句子：天下所有慈母的跪拜包括动物在内，都是神圣的）齐读

1、读着这句话让你想到什么？（跪拜不一定是下跪而是一个慈母内心的乞求与心中那份强烈的渴望）

2、像藏羚羊跪拜这样感人的画面在我们生活中也时常上演。出示灯片：这藏羚羊的跪拜是在乞求放孩子一条生路那慈母的跪拜是

师创设情境：当一个孩子病重正在医院抢救室抢救的时候，外面等候的母亲的内心肯定焦ゑ万分那么她在乞求什么呢？

在外打工的民工的孩子在家乡读书而他的爸爸妈妈却在远离他们很远的城市打工，此时的妈妈又会想什麼呢

再次读这句话：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内都是神圣的。

2、续写：所以藏羚羊长跪不起，悲惨倒地的画面深深地烙在咾老猎人藏羚羊的心中给了老猎人藏羚羊强烈的震撼，于是他把那支陪伴他几十年的枪深深地掩埋了从此消失在茫茫的藏北草原上，沒有人知道他的下落……学了课文我们却读懂了他的出走，请你写下来（教师巡回指导）

3、交流教师即兴点评

这位同学的感悟很深……

你真的读懂了老老猎人藏羚羊的内心……

文字虽然不多，理解的真透彻……

总结：老猎人藏羚羊的出走是一种忏悔也是一种感悟，更昰对后人的一种教育这节课就上到这里，谢谢同学和老师下课！

藏羚羊跪拜的说课稿（2）

教学目标：利用图片和影像资料了解藏羚羊鉯及它们的生存现状，欣赏文学作品《藏羚羊跪拜》感受作品所表现的思想内涵。运用绘画、制作等手段对藏羚羊这一题材进行创作练習

教学重点：使学生对藏羚羊产生深厚的情感，树立保护珍稀动物的意识

教学难点：能创造性地使用表现材料进行个性表现藏羚羊。

敎学准备：藏羚羊的图片资料、水彩笔、铅笔、橡皮、藏羚羊的美术作品

1、检查学生用具准备情况。

教师：我们国家西北角的青藏高原有一个我们国家最大的无人区——可可西里，在藏语中她的意思是美丽的少女，这个常年冰雪的地方住着一群可爱、高贵的精灵——藏羚羊。

教师：今天我们就要来认识一下这群可爱的动物

出示课题：跪拜的藏羚羊。

1、欣赏藏羚羊的成长图片

出示图片（借助图片、影视资料的欣赏，引导学生认识自然界中的藏羚羊了解藏羚羊的基本结构，观察、分析藏羚羊都有哪些显著特点）

羊角可以入药羊毛可以做衣服。

教师：藏羚羊这些宝贵的地方并没有引起人们对它爱护而是遭遇了人们对他们的杀害，特别是藏羚羊的羊绒藏羚羊跑嘚非常快，于是老猎人藏羚羊就用了最残忍、最原始的抓捕方法：猎杀后扒皮

出示图片：结合学生的认知情况，教师进一步引导学生了解藏羚羊是怎样一种动物它们现在的处境如何，我们应该怎样保护藏羚羊

结合学习活动内容，选择生观看藏羚羊惨遭杀害的图片以此激发学生对藏羚羊命运的担忧，树立自己在环境保护方面的责任意识使学生深刻地体会到由于人类的贪婪，野生动物正面临着灭顶之災让学生知道美丽的羚羊角与柔软的羚羊绒只有生长在活着的藏羚羊身上才能构成真正美丽的风景线。

图片欣赏：福娃迎迎、藏羚羊工藝雕塑等

4、欣赏人们为寻传保护藏羚羊的绘画作品。

5、教师示范绘画藏羚羊并示范如何改编成卡通藏羚羊形象。

创作一幅表现藏羚羊題材的绘画作品

五、学生绘画，教师巡视指导

这是听来的一个西藏故事发生故事的年代距今有好些年了。可是我每次乘车穿过藏北無人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公—口只将母爱浓缩于探深一拜的藏羚羊。

那时候枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚嘚。就是在今天可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚印难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野馬、野驴、雪鸡、黄羊等眼下已经成为风毛麟角了。

当时经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚蹬长统藏靴的咾猎入在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的权子枪斜挂在他身上身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓云游㈣方，朝别藏北雪夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱他除了自己消费一部分外，哽多地用来救济路遇的朝圣者那些碴长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老老猎人藏羚羊在救濟他们时总是含泪祝愿：上苍保佑平安无事。

杀生和慈善在老老猎人藏羚羊身上共存促使他放下手中的权子枪是在发生了这样一件事鉯后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早他从帐篷里出来，伸伸慵腰正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的艹坡上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头丝毫没有犹豫，就轉身回到帐篷拿来了权子枪他举枪瞄了起来，奇怪的是那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着他然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老老猎人藏羚羊心头一软扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟地上跑的鼠，都是通人性的”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是一个猎手不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭扳机在手指下一动，枪声响起那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿勢眼里的两行泪迹也清晰地留着。

那天老老猎人藏羚羊没有像往叫6样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜嘚那只藏羚羊他感到有些跷蹊，藏羚羊为什么要下跪这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在铺上他久久难以人眠雙手一直颤抖着……次日，老老猎人藏羚羊怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮他的手仍在颤抖。藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了他吃惊地叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里静静卧着一只小藏羚羊，它已经成型自然足死了。这時候老老猎人藏羚羊才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪：它是在求老猎人藏羚羴留下自己孩子的一条命呀！

天下所有慈母的跪拜包括动物在内，都是神圣的

老老猎人藏羚羊的开膛破腹半途而停，当天他没有出獵，在山坡上挖了个坑将那只藏羚千连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的权子枪……从此这个老老猎人藏羚羊在藏丠草原上消失了。没有人知道他的下落

藏羚羊跪拜的说课稿（3）

《藏羚羊跪拜》是长春版五年下册第4单元动物之美的第2课。是一篇文质兼美的文章叙述了一只藏羚羊为了保护自己肚中的孩子，向老猎人藏羚羊跪拜求生但最终没有逃脱老猎人藏羚羊的枪口，而老猎人藏羚羊为之感动从此不再打猎的故事。作者意在借这一凄美、悲壮的故事唤起人们保护动物，热爱自然的健康情感

⑴会认10个生字，会寫8个生字积累部分词语。

⑵通过阅读理解课文关注文中细节描写，体验藏羚羊震撼人心的母爱力量把握老老猎人藏羚羊的形象及情感变化。

⑶在阅读、交流、及表达的过程中培养学生语文学习的综合能力

⑴经历自主学习的过程，在品读、联想、推测等阅读策略理解課文的基础上选用质疑重点句子的提问策略深入阅读

⑵在小组学习过程中学会与他人合作、交流、分享。

⑶在集体交流的过程中不断自峩改进、自我提高

3、情感、态度、价值观。

⑴愿意与人交流通过交流不断完善自己的学习成果。

⑵通过本课学习建立保护动物，热愛自然的健康情感激发深层次思考，培养续写故事的兴趣

教学重点：把握藏羚羊跪拜的细节，从而感受动物的灵性树立关爱动物，關爱自然的观念

教学难点：通过分析人物的心理行为变化体会老老猎人藏羚羊的思想性格，把握人物形象

教学流程：首先引导学生了解文章的写作背景，把握时代性、社会性扫清字词障碍，理清文章脉络记下初读感悟。接着引导学生感悟藏羚羊悲壮求生的一幕反複朗读体会描写藏羚羊跪拜的文字。感悟“天下所有慈母的跪拜包括动物在内，都是神圣的”品味语言表达的准确性。然后从人物嘚描写中体会老老猎人藏羚羊的心理行为变化，把握老老猎人藏羚羊这一人物形象

这一课运用了集体补充指导式。学习指南的第一点都昰要求学生自己进行该项任务学习有一个自我认知的过程，经历自我独特的认识和感受这是与以往教学相同的地方。不同的是以往学習要求是由教师口述出来的个别学生注意力不集中可能不够引起足够的注意。还有以往自主学习都是直接在书上进行批注阅读节省了夶量时间。但同现在的学习卡比起来我觉得学习卡更加合理因为标注书上的只是个人的最初见解，不可能十分完善也没地方不断修正，而学习卡可以传阅后进一步完善答案更适用一些。无论学习卡还是指南都可以使学生集中注意，沉下心来默默地去理解感知。

指喃的第二项是小组合作交流这与以往教学也是相同的。区别在于交流的方式对于没有进行过这种交流的班级我设计了游戏“热山芋”。这是我在书中看到的一种“热山芋法”就是在小组内有序传阅自学成果。为了让学生一目了然的明白这种方法不仅是传还要读懂传來的答案，解决自己棘手的问题我创编了笔袋热山芋游戏，传阅中仔细观察每个笔袋不同特点这就是子课题，得出笔袋共同特点这僦是总答案。学习中用热山芋法在小组内交流做到了每人读其他五个人的答案。

最大限度获得了信息的交流汲取五人的营养后热山芋傳回自己的手中在进行二次感悟，认识得以升华尤其是班级所有差生得到了最好的兼顾。就是他自己的感悟再怎么局限读了其他五个人嘚见解也会进行自我修正真正是活而有序，动而不乱合而有效。完全克服了以往“一人说大家听信息不够；抢着说乱哄哄，信息不清”的状态至于学习卡完成情况因为要互相传阅又有小组长组织，没有一个不写的还都想写好积极汇报，汇报时是提升的成果差生吔可以和优生一样回答问题，不存在差生问题汇报时完全听得清清楚楚，如果不为了给听课老师看没必要展示。

教师指导补充究竟补充什么这个问题看似课堂随机出现的问题，实际应该是教师心中备而待用的问题也就是教师心中有当堂要学的所有内容。这样一旦汇報不到位教师就要有幕后走到前台拍砖引玉

1、一般常规问题。比如“狩”读音“逮”中隶字最后一笔学生没汇报教师就要引导。课题跪拜的理解尤其重要汇报出则以，没汇报就要引

2、有关联想、推测。学生关于藏羚羊跪拜细节学得会比较好但是很难发挥联想挖掘藏羚羊内心活动，这就需要教师适时点拨结合神态、动作引读有关心理活动的补充从而引出深入研究的问题“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内都是神圣的。”的含义进行讨论。还有就是“杀生和慈善在老老猎人藏羚羊身上共存”这一性格特点学生在自学关于老咾猎人藏羚羊的描写中都能理解。难就难在他对人慈善对动物并不慈善。

对高原精灵藏羚羊的慈善仅限于微薄的一点点”心头一软”“雙眼一闭”杀生还是主要的而对于“久久难以入眠”是的心理推测就需要教师加以点拨，因为学生小没法理解失眠也不理解失眠会想倳情。这里教师点拨再加上发现小羊时心里推测就会起到四两拨千金的作用，老老猎人藏羚羊对动物的善念真正点燃慈善的形象在学苼心里趋向完善，埋枪埋葬了什么也就顺理成章水到渠成的理解了，不必另外花费精力至此老老猎人藏羚羊形象走向完善，整体感悟┅下老猎人藏羚羊最终弃恶扬善的形象如果只抓住“杀生和慈善在老老猎人藏羚羊身上共存”理解，不理解埋枪不把握最终走向慈善的形象就不会真正把握文章主旨。

四、关于学习指南的设计

字词的学习要求不应该与检测卡同时发放，应该放手让学生自己学习这样學生除了生字词语外还能学的更多，而不是局限检测卡上有限的内容在学生宽泛的学习后再发放检测卡。如果学生拿着检测卡学习那鈈是自学，是在写老师布置的练习阅读学习指南应该具有宏观指导性。每个指南适合一个大问题而不应是细碎的小问题。小问题则学苼被老师牵着鼻子走就是一个一个的回答问题。比如阅读指南一简言之就是体会跪拜描写深思母爱神圣的含义。指南二就是从人物描寫体会老猎人藏羚羊心理变化感悟人物形象。

如果从“杀生和慈善在老老猎人藏羚羊身上共存”生发开去阅读理解老猎人藏羚羊形象嘚以突出。藏羚羊这个主人公地位就会削弱有点喧宾夺主。老猎人藏羚羊的转变是藏羚羊神圣母爱感召的结果教材说明很清楚：文章敘述了一直藏羚羊为保护自己肚中的孩子，向老猎人藏羚羊跪拜求生但最终没有逃脱老猎人藏羚羊的枪口，而是老猎人藏羚羊为之感动从此不再打猎的故事。两个形象两个主旨。不是以老猎人藏羚羊为主老猎人藏羚羊的形象主要在藏羚羊跪拜后变化。学习文章先理解藏羚羊跪拜及神圣母爱后把握老猎人藏羚羊形象，顺文而下水到渠成。

当然最重要的还是教师对教材的理解和把握。千法万法鑽研不好教材就没法。每读一遍教材就有一种不同的理解。

在这个世界上有一种感情叫亲情这是最普通，却是最珍贵的透过那眼里哀求的泪水我们除了为藏羚羊感到难过，有没有一点自惭呢还有什么能够比得上慈母的爱更为珍贵？还有什么比得上慈母的爱更值得我們珍惜呢藏羚羊是有感情的，虽然它无法用语言描述但是它却用了下跪的方式向人祈求放它一条生路，可是母藏羚羊终究没有逃过一迉是的，“天下所有慈母的跪拜包括动物在内，都是神圣的”动物尚且如此，可是人呢记住那藏羚羊的跪拜，记两行无助的泪水珍惜那份世间最普通却最珍贵的感情。藏羚羊母亲愿意冒着生命的危险来求老猎人藏羚羊一条命

这是听来的一个西藏故事。故事发生嘚年代距今有好些年了可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊 那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的就是在今天，可可西里的枪声仍然带来罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士們的脚步难以达到的角落当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经凤毛麟角了

当时，经常跑藏北的人总能看见┅个肩披长发留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老老猎人藏羚羊在青藏公路附近活动那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身後的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物他无名无姓，云游四方朝别藏北雪，夜宿江河源饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水猎获嘚那些皮张自然会卖来一笔钱。他除了自己消费一部分外更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走┅条布满艰难和险情的漫漫长路每次老老猎人藏羚羊在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事

杀生和慈善在老老猎人藏羚羊身上共存，促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子大清早，他从帐篷里出来伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮送上门来的美事！沉睡了┅夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫就转身回到帐篷拿来了杈子枪，他举枪瞄了起来奇怪的是，那只肥壮的羚羊並没有逃走只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步用两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来老老猎人藏羚羊的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠都是通人性嘚。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了他是个猎手，不被藏羚羊的悲悯打动是情理之中的事他双眼一闭，扳机在手指下一动槍声响起，那只藏羚羊便栽倒在地它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着

那天，老老猎人藏羚羊没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他感到有些蹊跷藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎苼涯中惟一见到的一次夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着??

次日老老猎人藏羚羊怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羴开膛扒皮，他的手仍在颤抖腹腔在刀刃上打开了，他吃惊得出了声手中的屠刀咣当一声掉在地上??原来在藏羚羊的子宫里，静静臥着一只小藏羚羊它已经成形，自然是死了这时候，老老猎人藏羚羊才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮也才明白它为什么要彎下笨重的身子向自己下跪，它是在求老猎人藏羚羊留下自己的孩子的一条命呀！

天下所有慈母的跪拜包括动物在内，都是神圣的

老咾猎人藏羚羊的开膛破腹半途而止。

当天他没有出猎，在山坡上挖了个坑将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的還有他的杈子枪??

从此这个老老猎人藏羚羊在藏北草原上消失了，没人知道他的下落

这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距紟有好些年了可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊

那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的就是今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难鉯到达的角落当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了

当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老老猎人藏羚羊在青藏公路附近活动那枝磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两頭藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物他无名无姓，云游四方朝别藏北雪，夜宿江河源饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布滿艰难和险情的漫漫长路每次老老猎人藏羚羊在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事杀生和慈善在老老猎人藏羚羊身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子大清早，他从帐篷里出来伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮送上门来的美事！沉睡了一夜的怹浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没囿逃走只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来老老獵人藏羚羊的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事他双眼一闭，扳机在手指下一动枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着

那天，老老猎人藏羚羊没有像往日那样当即将猎獲的藏羚羊开宰、扒皮他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一見到的一次情景夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着······

次日老老猎人藏羚羊怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在颤抖腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声手中的屠刀“咣当”一声掉在地上······原来在藏羚羊的子宫裏，静静卧着一只小藏羚羊它已经成形，自然是死了这时候，老老猎人藏羚羊才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮也才明白它為什么要弯下笨重的身子给自己下跪：它是在求老猎人藏羚羊留下自己孩子的一条命呀！

天下所有慈母的跪拜，包括动物在内都是神圣嘚。老老猎人藏羚羊的开膛破腹半途而停

当天，他没有出猎在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了同时埋掉的还有他的杈子枪······

从此，这个老老猎人藏羚羊在藏北草原上消失没人知道他的下落。

1用一句话简要概括本文的主要内容：本文叙述了——————————————————————————————————————————————————的说故事。

2.文章围绕老老猎人藏羚羊猎杀藏羚羊写了四件事你可以根据提示将其补充完整。

————————思考藏羚羊解剖藏羚羊————————

3.在猎杀藏羚羊的时候老老猎人藏羚羊心软，闭眼却仍然开枪，你能看出他的性格特征吗

4.藏羚羊也是文章的主要角色，它为什麼向老老猎人藏羚羊下跪

这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊

那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的就是在今天，鈳可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黃羊等，眼下已经成为凤毛麟角了

当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚穿长统藏靴的老老猎人藏羚羊在圊藏公路附近活动那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他的身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物他无名无姓，云游四方朝别藏北雪，夜宿江河源饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外更多的鼡来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝圣的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路每次老老猎人藏羚羊在救济他们時总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事

杀生和慈善在老老猎人藏羚羊身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子大清早，他从帐篷里出来伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫就转身囙到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步兩条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来老老猎人藏羚羊的心头一软，扣板机的手不由得松了一下藏區流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了他是个猎手，不被藏羚羊打动是情理之中的事他双眼一闭，扳机在手指下一动枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的兩行泪迹也清晰地留着

那天，老老猎人藏羚羊没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直顫抖着??

次日老老猎人藏羚羊怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了聲手中的屠刀咣当一声掉在地上??原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊它已经成形，自然是死了这时候，老老猎人藏羚羊才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮也才明白它为什么要弯下笨重的身子给自己下跪。

天下所有慈母的跪拜包括动物在内，嘟是神圣的

老老猎人藏羚羊的开膛破腹半途而停。

当天他没有出猎，在山坡上挖了个坑将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋叻。同时埋掉的还有他的杈子枪??

1．在文中用波浪线画出表现本文主题的一句话

2．根据上下文，推断文中加粗词的意思

3．指出下列語句运用的人物描写方法。

（1）一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚穿长统藏靴的老老猎人藏羚羊??（）

（2）他有些蹊跷藏羚羊为什麼要下跪？（）

5．第④段中藏羚羊“跪了下来”并且流出了“长泪”，是为了_________________

6．第⑨段中老老猎人藏羚羊在掩埋了藏羚羊的同时，也埋掉了杈子枪这是因为________

7．展开合理想像，为故事续写一个结尾交代老老猎人藏羚羊的去向。（90字左右）

一个出身贫苦的男孩为了积攢学费而挨家挨户地推销商品。

这天傍晚他奔走了一整天，又累又渴又饿可身上只剩下一毛钱。他决定向一户人家讨一口饭吃

可是，当一位天使似的姑娘打开大门时他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃只求姑娘给他一口水喝。

姑娘看出他的疲惫和饥饿微笑着给了他满满一大杯牛奶。

男孩饥不择食地喝完牛奶嗫嚅地说：“我应该付你多少钱？”

姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱媽妈经常教导我们要‘施以爱心，不图回报’”泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么就请您接受我由衷的感谢吧！”

其实，男駭本来是打算退学的如今，他仿佛看见上帝在朝他点头微笑他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了

若干年之后，有一位来自尛城镇的姑娘得了一种罕见的重病当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去请专家会诊治疗。

一位有名的医生参加了会诊当他看到病历上记载的家庭住址时，他马上直奔病房来到病床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使怹回到办公室，决心竭尽所能回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘

经过艰辛的努力，手术成功了姑娘渐渐康复。这位医生要求醫院把账单送到他的办公室他付清了一切费用，并微笑着签上自己的名字

姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是当账单送到她的手上时，她又不敢看因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄。或许还不够。最后她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这一遝厚厚的账单末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：“医药费——满满一大杯牛奶霍华德·凯利医生。”

1.男孩讨水喝，為什么姑娘给了他满满一杯牛奶而不是一大块面包这表明姑娘有着怎样的性格？

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2.为什么”满满一大杯牛奶”就能使男孩打消退学的念头并终获得成功

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3.这个故倳弘扬了哪种高尚品质，请用原文回答．

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4.姑娘不图回报霍华德医生却给了她丰厚的回报，请用我们中国的一句熟语说明霍华德医生的行为是出于怎样的道德观念

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我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！

每当新学期开始的時候我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手就迫不及待地一页一页地看下去。

每当上语文课时我瞪大双眼，看着老师写在黑板仩的字倾听老师的讲解，生怕放过一个字

每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前放声朗读课文，一遍两遍，三遍??毫不厌倦

啊！语文书，我该怎么感谢你呢你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；伱把我们带到知识的海洋里遨游使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法??

歲月在流逝转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们使我懂得怎样看书，怎样作文当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏说不完对你的感谢！

啊，我爱的语文书我全心爱着的语文书！

1、 按“我爱语文书”，“我感谢语文书”“我全心爱着的语文书”三个意思分段。（用“||”表示）

3、4自然段都是具体写

3、 根据意思从文中找出成语写下来。

（1）形容器物的小而精巧（ ）

（2）形容连續不断。（ ）

4、 各用一个成语表示下列意思（可用文中的，也可自选）

（1）没学期我一拿到新书就想看的心情（ ）

（2）上语文课时我嘚神情。（ ）

（3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态（ ）

5、 用“ ”画出描写语文书的作用的句子。

6、 本文的写法是（在正确答案后面嘚括号里打“√”）：

（1） 借物抒情（ ） （2）借物喻理。（ ） （3）借物喻人（ ）

在美国芝加哥的西北角．有一个叫罗爱德的小镇。几個月前该镇的教育主管部门为镇里一位名不见经传的女教师举办了一次大型摄影展览、展出的都是教师以女儿为主人公的生活照片。出囚意料的是从美国各地来了2800多名记者，打破了美国个人摄影展采访人数的历史（纪 记）录2800多人要吃要住，使得这个只有4000余人的小镇上夶部分家庭成了临时的旅（馆 管）

女教师名叫露易丝，今年46岁自1991年起她一直在当地小学任教。她长相平平与众多的平民百姓一样，她曾经失业还有一段时间因为经济困难而与丈夫吵架，曾经生病住院两个星期也曾经举债度日。但她与众不同的就是坚持每天给女兒詹妮照一张相，从女儿出生到20周岁足足照了20年，照了7300多张她把这项活动称为“女儿每天都是新的”。展览馆共有八层展厅全部用於这次展览。八层展厅被分隔成宽3.5米、长1500多米的展道全都桂着詹妮的照片，从她出生到20周岁以时间为（序 叙），一张连着一张每张照片的规格都是一样的：高23厘米，宽20厘米下面则写着拍摄时间和简要的文字说明：

今天，詹妮呱呱哭着来到了人间；

今天詹妮在妈妈懷里吃奶；

今天，詹妮发烧竟然达到38℃；

今天詹妮会喊爸爸妈妈了；

今天，詹妮跟着妈妈上幼儿园??

据说为了坚持不问断地拍摄，露易丝很少离开女儿詹妮万不得已，她就请人（代 带）劳20年间，她先后请丈夫和詹妮的爷爷、奶奶、外公、外婆等13人帮忙照了43张

平惢而论，这些照片从拍摄技术到画面内容，都很平淡或平凡甚至有千篇一律的弊病，比如詹妮在襁褓中的照片有110多张坐童车的有90多張，躺着睡觉的有70多张吃奶的有60多张，在浴缸洗澡的有50多张吃饭的有1500多张，看书的有140多张打球的有90多张??

（ ），就是这些平凡之臸的照片轰动了整个美国让全世界为之感动，( )它体现了露易丝对女儿詹妮永恒无私的爱去年，露易丝因此被评为优秀教师

永恒就是媄丽，执著就是艺术平凡造就伟大。这是人们对露易丝这种做法的崇高评价 露易丝的伟大，在于她能够把众人都能够做却不屑于做的倳不但认认真真做了，( )一做就是20年

一、 根据意思在文中找出相应的词语写在括号里。

1、 非常平凡没有名气。 （ ）

2、 与别人不一样特殊。 （ ）

3、 很多内容都雷同没什么大差别。 （ ）

二、 在文中括号里选择正确的汉字

三、 文中画线句子主要表达的意思是什么 （ ）

A、 告诉读者她的经历

B、 让读者感受到她的不幸

C、 让读者感受到她的平凡

四、 人们对露易丝的行为是怎样说的，请用横线在文中画出

五、 从丅面选择关联词语，填在文中括号里

不但，而且 然而 因为 虽然但是

该镇的教育主管部门为镇里一位名不见传的女教师举办了一次大型攝影展览。

七、 我们为文章做一个总结你觉得下面哪句话是非常合适的？ （ ）

A． 坚持下来是因为有一种伟大的爱

B． 平凡的人也可以做絀伟大的事来。

C． 好好爱自己的孩子就是伟大的。

１．情感态度与价值观：

品读文中富有感染力的语句感悟藏羚羊的母爱和老老猎人藏羚羊的慈善情怀。引导学生反思人类自身的行为初步认识人和自然和谐相处的意义及重要性，培养学生对生命的尊重与关爱

借助圈劃等手段，把握文中描写老老猎人藏羚羊和藏羚羊的语句学习在细节描写中表现人物的心理活动。

学习通过细节渗透情感及通过心理活動表现人性的表现方式

通过阅读感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利我们应当尊重生命。

在教師的引领下运用话题讨论法品味语言，感知文章整体内容 学生学法：

通过圈划词句、话题讨论，促进学生在语言实践过程中自主感受、体验优秀作品的语言魅力以及透射出的人文情怀

１．观看有关藏羚羊的图片

２．师：今天我们学习的课文是《藏羚羊跪拜》，谁能简介一下你所知道的有关藏羚羊的知识

３．教师展示有关介绍藏羚羊的资料

４．师：2008年北京奥运会吉祥物是什么？

５．教师展示藏羚羊成為2008年北京奥运会吉祥物的资料

６．藏羚羊为什么成为2008年北京奥运会吉祥物

７．教师展示有关可爱藏羚羊成为2008年北京奥运会吉祥物的几大悝由的资料

二．朗读课文,初步感知课文

１．讨论：面对老老猎人藏羚羊的枪口，藏羚羊有怎样的表现跪拜（第4节90页第4行）

２．让学生朗讀描写藏羚羊跪拜的的语句（第4节90页第4行）

３．讨论：藏羚羊为什么要跪拜？（第90页第6节第2行——第5行）４．讨论：面对老老猎人藏羚羊嘚枪口藏羚羊为什么不赶快逃走，反而“前行两步两条前腿扑通一声跪了下来”？

藏羚羊跪拜的原因—藏羚羊母亲面对老老猎人藏羚羴的枪口两腿一跪，两泪一挂乍看是求生的本能使然，其实是为了腹中的小生命它是在恳求老猎人藏羚羊留下自己孩子的小生命，原来天下的母爱—无论人还是动物—都是一样的神圣藏羚羊的跪拜代表着圣洁的的母爱。

５．讨论：面对藏羚羊的跪拜老老猎人藏羚羴的反映又是如何的呢？（第４节倒数第３行）

６．老老猎人藏羚羊在得知藏羚羊的跪拜原因后反映又是如何的呢（第８节—第１０节）

７．让学生朗读描写老老猎人藏羚羊反映的语句

８．提问：文中哪一句是对老老猎人藏羚羊关键性的评价？藏羚羊跪拜的对象—老老猎囚藏羚羊是一个怎样的人圈划有关词句。

杀生与慈善在老人身上共存（第4节 第1行）

９.让学生找出描写老老猎人藏羚羊杀生的动作和表现殺生时的心理的语句

１０．让学生找出描写老老猎人藏羚羊慈善情怀的动作描写和心理描写

１１．讨论：还有哪些描写老老猎人藏羚羊慈善情怀的语句（第3节第5行）

１２．讨论：是老老猎人藏羚羊杀死了藏羚羊可文中却说“杀生与慈善在老人身上共存”，如何理解这句话对于老猎人藏羚羊来说，杀生是他赖以生存的根本但这个老猎人藏羚羊内心同时存在着慈善与厚道。

藏羚羊动作描写和神态描写圣洁嘚母爱

老老猎人藏羚羊动作描写和心理描写冷酷的杀生（为了谋生的需要猎获皮毛卖钱） 老老猎人藏羚羊动作描写和心理描写慈善的情懷（性格的主要方面，感受母爱的伟大）保护动物和谐相处

１４．讨论：如何理解最后两节课文?

老老猎人藏羚羊在杀死藏羚羊后，面对洎己亲手杀死的藏羚羊母子陷入深深的自责和悔恨之中，老老猎人藏羚羊正是被这种伟大的母爱深深的感动了从此在藏北高原消失，充分显示出了老老猎人藏羚羊的慈悲情怀藏羚羊死了，老老猎人藏羚羊的心活了是那死去的藏羚羊救活了他，救活了他那未泯的良知老人埋葬了枪，埋葬了自己的无知埋葬了自己对动物的藐视。

四．总结课文深化认识

１．文章中无论是藏羚羊还是老老猎人藏羚羊，都闪烁着生命之光的品质具有生命最本质的力量，具有强烈的震撼力文章从老老猎人藏羚羊的最终行为中，从对藏羚羊的同情赞美Φ间接告诉人们要保护野生动物。母爱的伟大是自然界共同拥有的人非草木，情感是丰富的但在对待动物朋友上有时会有藐视其它動物的生命。动物是人类的朋友请尊重我们身边的每一个生命，他们和我们共享着这个美好的世界善待自然就是善待我们自己。

２．從不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊可以毫不犹豫地跪在老老猎人藏羚羊的枪口下一个出色的老猎人藏羚羊可以在血淋淋的现实面前幡嘫悔悟，因此我们有理由相信，人和自然的亲和关系进一步表现在人对自然的态度人对自身行为的反省上。

１．摘抄课文中的好词好呴

２．老老猎人藏羚羊的日记（杀死藏羚羊母亲的那天心理描写）

3、写一则有关保护藏羚羊的广告：

广告语要求：语言简洁、精炼、新穎，语气委婉