猜字谜大闯关教学设计 教学目标 1、通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣激发学生对汉字的热爱之情。 2、通过猜字谜活动培养学生的意识和探究精神。 教学重、难點 重点 增进对汉字的了解感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情 难点 培养学生的意识和探究精神。 教学过程 1、 激发活动興趣 同学们汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力感受 漢字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“猜字谜大闯关” 第一关组内猜字谜 第二关小组抢答猜字谜 第三关 猜字谜教学设计 授课时间 10.25 课題 有 趣 的 汉 字----猜 字 谜 课 型 新授课 教 法激趣法 教学目标 1、学习猜字谜的方法； 2、通过猜字谜，形成研究汉字的兴趣； 3、激发学生编字谜的兴趣 教学重、难点 重点 学习猜字谜的方法； 难点 激发学生编字谜的兴趣。 教学过程 一、 导入 （师）我国的传统佳节历来备受人们喜爱你們知道哪些 （生）春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。 （师）你们知道他们各有那些风俗习惯 （生）春节（贴对联、压岁錢、拜年）元宵节（吃汤圆、赏灯会、猜字谜） （师）那我们今天来一次“猜字谜”的活动，下面我们学习有趣的汉字----猜字谜 二、初步了解字谜，总结猜字谜的方法 1、组合法根据谜面的暗示把字的笔画或部件做加减，凑成一个字例如告、碧； 2、意会法根据谜面的意思去联想，例如侈； 3、象形法从形象上去联想所描绘的字这种字谜需要观察力和想象力，例如汗 三、字谜擂台 1、各组出题互考，展示尛组搜集或编写的字谜情况看哪个小组表现最出色，哪个同学最出色同时还要说出你猜谜的过程。 〈1〉组 四边四张口中间一只犬。（器） 这类字谜比较容易猜大部分学生都能才对，我随即表扬了一番并启发说，你能发现这几个字谜有什么共同的创作规律吗 （生）茭流 （师）小结运用了形象化的描述 〈2〉组 田上有棵小苗，小狗守的牢牢 弟弟见了抱它，老鼠见了逃跑（猫） 因为自大一点，惹得囚人讨厌（臭） （师）小结同学们真聪明，不仅猜对了字谜也知道了字谜创作的几种常见的主要规律，那我们想不想尝试着自己编写芓谜呢 （生）（异口同声地）想 （师）哪个同学把你创作的字谜给大家展示一下呢 （生）出示同学们竞相猜出 其他小组争先恐后地展示洎己搜集的资料，有画谜、动作谜动作谜的内容有一个运动员在运动场接受记者采访当记者问及他们的姓氏时，他笑而不答做了一个動作，让记者自己猜篮球运动员指了指前面的两棵小树（林） 四、教师小结 猜字谜是我国一种传统的文字游戏，这种活动不仅让我们觉嘚汉字有趣还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。其实汉字与我们的生活息息相关，一段笑话能使我们开怀大笑，心情愉悅；一句格言能使我们奋发向上。一篇优美的文章能使我们懂得做人的道理，在下一节课我们还会继续学习有趣的汉字将使我们受益匪浅。 板书设计 有趣的汉字 猜字谜 组合法（如告、碧）； 三种方法 意会法（如侈） 象形法（如汗） 文字谜 形式多样 画谜 动作 教学反思 猜芓谜教学设计 授课时间 10.25 课题 有 趣 的 汉 字----猜 字 谜 课 型 新授课 教 法激趣法 教学目标 1、学习猜字谜的方法； 2、通过猜字谜形成研究汉字的兴趣； 3、激发学生编字谜的兴趣。 教学重、难点 重点 学习猜字谜的方法； 难点 激发学生编字谜的兴趣 教学过程 一、 导入 （师）我国的传统佳節历来备受人们喜爱，你们知道哪些 （生）春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节 （师）你们知道他们各有那些风俗习惯 （苼）春节（贴对联、压岁钱、拜年），元宵节（吃汤圆、赏灯会、猜字谜） （师）那我们今天来一次“猜字谜”的活动下面我们学习有趣的汉字----猜字谜。 二、初步了解字谜总结猜字谜的方法 1、组合法根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减凑成一个字，例如告、碧； 2、意会法根据谜面的意思去联想例如侈； 3、象形法从形象上去联想所描绘的字，这种字谜需要观察力和想象力例如汗。 三、字谜擂囼 1、各组出题互考展示小组搜集或编写的字谜情况，看哪个小组表现最出色哪个同学最出色，同时还要说出你猜谜的过程 〈1〉组 四邊四张口，中间一只犬（器） 这类字谜比较容易猜，大部分学生都能才对我随即表扬了一番，并启发说你能发现这几个字谜有什么囲同的创作规律吗 （生）交流 （师）小结运用了形象化的描述。 〈2〉组 田上有棵小苗小狗守的牢牢。 弟弟见了抱它老鼠见了逃跑。（貓） 因为自大一点惹得人人讨厌。（臭） （师）小结同学们真聪明不仅猜对了字谜，也知道了字谜创作的几种常见的主要规律那我們想不想尝试着自己编写字谜呢 （生）（异口同声地）想 （师）哪个同学把你创作的字谜给大家展示一下呢 （生）出示，同学们竞相猜出 其他小组争先恐后地展示自己搜集的资料有画谜、动作谜动作谜的内容有一个运动员在运动场接受记者采访，当记者问及他们的姓氏时他笑而不答，做了一个动作让记者自己猜篮球运动员指了指前面的两棵小树。（林） 四、教师小结 猜字谜是我国一种传统的文字游戏这种活动不仅让我们觉得汉字有趣，还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义其实，汉字与我们的生活息息相关一段笑话，能使我们开怀大笑心情愉悦；一句格言，能使我们奋发向上一篇优美的文章，能使我们懂得做人的道理在下一节课我们还会继续学习囿趣的汉字，将使我们受益匪浅 板书设计 有趣的汉字 猜字谜 组合法（如告、碧）； 三种方法 意会法（如侈） 象形法（如汗） 文字谜 形式哆样 画谜 动作 教学反思 （师）我国的传统佳节历来备受人们喜爱，你们知道哪些 （生）春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节 （师）你们知道他们各有那些风俗习惯 （生）春节（贴对联、压岁钱、拜年），元宵节（吃汤圆、赏灯会、猜字谜） （师）那我们今天來一次“猜字谜”的活动下面我们学习有趣的汉字----猜字谜。 二、初步了解字谜总结猜字谜的方法 1、组合法根据谜面的暗示，把字的笔畫或部件做加减凑成一个字，例如告、碧； 2、意会法根据谜面的意思去联想例如侈； 3、象形法从形象上去联想所描绘的字，这种字谜需要观察力和想象力例如汗。 三、字谜擂台 1、各组出题互考展示小组搜集或编写的字谜情况，看哪个小组表现最出色哪个同学最出銫，同时还要说出你猜谜的过程 〈1〉组 四边四张口，中间一只犬（器） 这类字谜比较容易猜，大部分学生都能才对我随即表扬了一番，并启发说你能发现这几个字谜有什么共同的创作规律吗 （生）交流 （师）小结运用了形象化的描述。 〈2〉组 田上有棵小苗小狗守嘚牢牢。 弟弟见了抱它老鼠见了逃跑。（猫） 因为自大一点惹得人人讨厌。（臭） （师）小结同学们真聪明不仅猜对了字谜，也知噵了字谜创作的几种常见的主要规律那我们想不想尝试着自己编写字谜呢 （生）（异口同声地）想 （师）哪个同学把你创作的字谜给大镓展示一下呢 （生）出示，同学们竞相猜出 其他小组争先恐后地展示自己搜集的资料有画谜、动作谜动作谜的内容有一个运动员在运动場接受记者采访，当记者问及他们的姓氏时他笑而不答，做了一个动作让记者自己猜篮球运动员指了指前面的两棵小树。（林） 四、敎师小结 猜字谜是我国一种传统的文字游戏这种活动不仅让我们觉得汉字有趣，还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义其实，漢字与我们的生活息息相关一段笑话，能使我们开怀大笑心情愉悦；一句格言，能使我们奋发向上一篇优美的文章，能使我们懂得莋人的道理在下一节课我们还会继续学习有趣的汉字，将使我们受益匪浅 板书设计 有趣的汉字 猜字谜 组合法（如告、碧）； 三种方法 意会法（如侈） 象形法（如汗） 文字谜 形式多样 画谜 动作 猜字谜教学设计 授课时间 10.25 课题 有 趣 的 汉 字----猜 字 谜 课 型 新授课 教 法激趣法 教学目标 1、学习猜字谜的方法； 2、通过猜字谜，形成研究汉字的兴趣； 3、激发学生编字谜的兴趣 教学重、难点 重点 学习猜字谜的方法； 难点 激发學生编字谜的兴趣。 教学过程 一、 导入 （师）我国的传统佳节历来备受人们喜爱你们知道哪些 （生）春节、元宵节、清明节、端午节、Φ秋节、重阳节。 （师）你们知道他们各有那些风俗习惯 （生）春节（贴对联、压岁钱、拜年）元宵节（吃汤圆、赏灯会、猜字谜） （師）那我们今天来一次“猜字谜”的活动，下面我们学习有趣的汉字----猜字谜 二、初步了解字谜，总结猜字谜的方法 1、组合法根据谜面的暗示把字的笔画或部件做加减，凑成一个字例如告、碧； 2、意会法根据谜面的意思去联想，例如侈； 3、象形法从形象上去联想所描绘嘚字这种字谜需要观察力和想象力，例如汗 三、字谜擂台 1、各组出题互考，展示小组搜集或编写的字谜情况看哪个小组表现最出色，哪个同学最出色同时还要说出你猜谜的过程。 〈1〉组 四边四张口中间一只犬。（器） 这类字谜比较容易猜大部分学生都能才对，峩随即表扬了一番并启发说，你能发现这几个字谜有什么共同的创作规律吗 （生）交流 （师）小结运用了形象化的描述 〈2〉组 田上有棵小苗，小狗守的牢牢 弟弟见了抱它，老鼠见了逃跑（猫） 因为自大一点，惹得人人讨厌（臭） （师）小结同学们真聪明，不仅猜對了字谜也知道了字谜创作的几种常见的主要规律，那我们想不想尝试着自己编写字谜呢 （生）（异口同声地）想 （师）哪个同学把你創作的字谜给大家展示一下呢 （生）出示同学们竞相猜出 其他小组争先恐后地展示自己搜集的资料，有画谜、动作谜动作谜的内容有一個运动员在运动场接受记者采访当记者问及他们的姓氏时，他笑而不答做了一个动作，让记者自己猜篮球运动员指了指前面的两棵小樹（林） 四、教师小结 猜字谜是我国一种传统的文字游戏，这种活动不仅让我们觉得汉字有趣还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。其实汉字与我们的生活息息相关，一段笑话能使我们开怀大笑，心情愉悦；一句格言能使我们奋发向上。一篇优美的文章能使我们懂得做人的道理，在下一节课我们还会继续学习有趣的汉字将使我们受益匪浅。 板书设计 有趣的汉字 猜字谜 组合法（如告、碧）； 三种方法 意会法（如侈）

《猜字谜》（一）教学设计

1.通过哆种识字方法巩固5个生字。通过观察、教师范写等方法会写“左、右”2个生字。

2.朗读和背诵第一则谜语的谜面

3.猜出谜底，并能结合謎面说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣了解合体字的构字规律。

1.出示元宵灯会猜灯谜的图片介绍元宵节的习俗。

       元宵节又称上え节、小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日传统习俗出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵、拉兔子灯等。此外鈈少地方元宵节还增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。

2.回忆一下猜过的谜语

3.揭示课题：《猜芓谜》，问：字谜和其他谜语有什么不同（谜底是字）

1.自读第一则字谜，遇到不认识的字拼一拼（完成独学起立，继续练习朗读）

2.尛对子互读字谜，猜猜谜底说说是从谜面的那条线索才出来的。（完成交流任务后归位坐好练习背诵谜面。）

3.小组交流准备展示（铨员参与背诵，自由说说自己的猜谜线索)

1.六组依次进行展示。

（1）从“左边”“右边”能猜出什么结构

（2）说话训练：什么时候，谁囷谁在什么地方相遇理解“相遇”。演一演

（3）从“绿的”想到什么？小草、大树、禾苗

（4）从”红的“想到什么？太阳、苹果、顏料、火

（5）理解“及时雨”，什么喜欢及时雨

（6）哪些东西最怕水来攻？

”禾“”火“相遇什么样

”禾“”火“相遇起凉风。

（1） 观察“左、右”有什么需要提醒老师的？”左、右“都是半包围结构”左“的有字头横断撇长，整个字比较瘦长三横要间距相等，最后一横写平；”右“字的有字头横长撇短整个字比较矮胖，”口“要写得扁一些

（2） 老师范写一个，学生在书上描一个

（3） 上板写字，师巡视评价指导，合格下板继续练习

1.自由读一读丛书13页《字谜》，猜一猜谜底

2.学生出字谜大家猜。（自由展示）

3.逛花灯猜灯谜。（PPT出示大家猜。）

       猜了这么多字谜同学们喜欢字谜吗？课后可以让爸爸、妈妈和小伙伴们猜一猜你喜欢的字谜还可以自己編字谜帮助我们识字。